幼儿园区角游戏规则的建立

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幼儿园中班区角规则

区角是幼儿园中班的一个重要组成部分，它是为幼儿提供自主探索和学习的空间。为了让幼儿能够在区角中安全、愉快地活动，培养其自主学习和自我管理的能力，我们制定了以下区角规则。

1.干净整洁：区角是孩子们进行游戏和学习的地方，为了维持一个清洁、整洁的环境，我们要求幼儿在离开区角时将玩具和材料放回原位，保持区角的整齐有序。

2.合理使用：幼儿可以根据自己的兴趣和想法选择适合自己的玩具和材料进行活动，但是不得将玩具乱扔或私自带出区角。同时，为了保持区角的共享性质，幼儿应尽量避免长时间占用同一种玩具或材料，让其他的孩子也有机会使用。

3.尊重他人：在区角中，幼儿应学会尊重他人的权益和空间。当其他孩子使用一些玩具或材料时，应等待其使用完毕后再轮流使用，不得抢夺或争吵。同时，也要学会与他人友好合作，共同完成游戏或学习任务。

4.安全第一：幼儿在区角中活动时，应主动遵守安全规则，保护自己和他人的安全。禁止在区角中乱跑、跳跃或推搡，以免发生意外伤害。同时，要遵守玩具和材料的使用规则，避免将尖锐或危险物品带入区角。

5.排队等候：当幼儿想要使用一些区角时，如果该区角已经有其他孩子在使用，应学会排队等候，轮流使用。在排队时，要保持安静，不得抢夺或争吵。同时，也要学会理解和尊重其他孩子的等待时间。

6.爱护环境：在区角中活动时，幼儿应学会爱护环境，不得随意损坏玩具或材料。如果发现一些玩具损坏或材料不完整，应主动告知老师或保

育员，以便及时修复或更换。同时，也要学会妥善使用和保管区角中的物品，节约使用资源。

幼儿园区角活动的规则文档

一、活动目的

1.培养幼儿的动手能力和观察能力。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.促进幼儿的交流和沟通能力。

4.提升幼儿的创造力和想象力。

二、活动内容

1.积木区角活动：幼儿可以利用积木进行自由组合和创造，培养幼儿

的创造力和想象力。

2.砂土区角活动：幼儿可以在砂土中挖沟、筑堆、铲子等，培养幼儿

的动手能力和观察能力。

3.建筑区角活动：幼儿可以利用各种模型、积木等材料进行建筑活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

4.医生区角活动：幼儿可以扮演医生或患者，进行角色扮演活动，培

养幼儿的合作意识和沟通能力。

5.食品区角活动：幼儿可以进行果蔬切割、做饭等活动，培养幼儿的

动手能力和观察能力。

三、活动规则

1.幼儿在参与区角活动前，需要了解各项安全规定，并严格按照要求

进行活动。

2.幼儿在进行区角活动时，不能毁坏、扔掉或故意破坏活动用具，要学会珍惜和保护环境。

3.幼儿在区角活动中，要遵守游戏规则，有序进行活动，不得推搡、打闹或使用有伤害性的行为。

4.幼儿在进行区角活动时，应有意识地与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

5.幼儿在进行区角活动时，要注意礼貌和谦虚，尊重别人的意见和建议。

6.幼儿在进行区角活动时，要积极参与，与他人进行交流和分享，促进语言和社交能力的发展。

7.幼儿在进行区角活动时，应当把活动用具摆放整齐，学会收拾散乱的物品，培养良好的卫生习惯。

8.幼儿在进行区角活动时，要保持环境整洁，不乱扔垃圾或吃零食，培养良好的生活习惯。

四、活动评估

1.老师将根据幼儿在区角活动中的表现和参与度进行评估，鼓励幼儿的积极参与和努力。

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法幼儿园区角游戏活动是幼儿园教育中的重要组成部分，能够培养幼儿

的动手动脑能力、社交能力和创造力。设计合理的区角游戏活动可以帮助

幼儿在游戏中实现学习和发展。下面将介绍几个设计原则和方法，以帮助

教师有效地设计幼儿园区角游戏活动。

1.游戏活动的目标与内容明确：在设计幼儿园区角游戏活动时，教师

应明确活动的目标和内容，确保游戏能够满足幼儿的发展需求。例如，通

过角色扮演游戏，幼儿可以学习社交技能和语言表达能力；通过搭积木游戏，幼儿可以提高动手能力和空间想象力等。

2.幼儿主体参与：在设计区角游戏活动时，教师应鼓励和引导幼儿参

与游戏的规划和准备过程。教师可以邀请幼儿提出他们感兴趣的游戏主题

或角色，并一起商讨、制定规则和安排布置。这样可以增强幼儿的主动性

和积极性，提高他们的游戏参与度和创造力。

3.环境设计与布置：区角游戏活动的环境设计要符合幼儿的年龄和发

展需求。教师可以根据游戏主题和内容，布置相应的角色扮演区、角色道具、游戏材料等。并在区角上使用明亮、鲜艳的颜色，通过不同的视觉和

触觉刺激，激发幼儿的兴趣和参与度。

4.角色扮演与互动：角色扮演是幼儿园区角游戏活动的重要形式。教

师可以通过组织小组活动，鼓励幼儿扮演不同角色，进行互动游戏。在游

戏过程中，教师可以提供适当的角色提示和情境引导，帮助幼儿理解和模

拟真实生活中的情境，提高幼儿的社交技能和情感表达能力。

5.游戏规则与引导：在游戏活动中，教师可以适当制定一些游戏规则，并提供必要的引导和支持。游戏规则可以帮助幼儿建立秩序感和团队意识，

幼儿园区角规则(7个区角)

4、正确使用，注意安全。
5、对有，活动后能把
Hale Waihona Puke Baidu送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索，积极动脑。
4、与同伴共同合作。
5、对有，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。
4、与同伴协商合作，共同完成作品。
5、对有，活动后能送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、爱护书本 ,轻拿轻放。
4、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。
5、对有，，阅读后送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、选用不同乐器，，与同伴共同表演
4、对有，，活动后能把
送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆、积极动手操作。
4、与友好协商、合作
5、活动后能把送回
1、进区人数（人）
2、进区请戴上区卡
3、大胆探索各种玩法。
4、注意安全，懂得相互谦让。
5、活动后能把，送回

幼儿园区域活动特点和规则

幼儿园区域活动特点与规则

一、区域活动的特点: 1、自主性区域活动一般采用自选游戏的组织形式,注重让幼儿自选、自由地开展游戏活动,充分发挥游戏的自主性特点,不论是主题的确定、玩具的选择、玩伴的选择、语言的运用、动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行。2、教育性区域活动虽然有其自主性,但它也不是幼儿完全自由自在、不受控制的活动区域,它有其鲜明的教育性,但这种教育性比较隐蔽,主要体现在幼儿在游戏的过程中对材料的操作上,对区域规则的遵守上,以及在与伙伴们的相互交往中产生积极的体验,通过轻松愉快的活动过程,促进其身心得到发展,实现游戏本身的发展价值。例如:角色游戏区(娃娃家、小餐厅等)最重要的教育性在于它有助于幼儿学习社会性行为,发展交往能力。结构游戏区的教育性主要在于能够促进幼儿的创造性思维和手部动作的发展,培养幼儿手脑并用等等……3、实践性不管是哪种类型的区域活

动,都要通过幼儿的具体实践活动才能实现它的教育性。区域活动是非常具体的活动,有角色、有动作、有语言、有玩具材料,幼儿在活动中只有身体力行,实际练习才能发展自身的各种能力。二、区域活动创设应遵循的几点规则: 区域活动有三大特点,那老师在创设区域时就应充分考虑到这些特点,以此为出发点,创设适合幼儿发展的区域活动,使区域活动能最大限度的发挥其教育作用。结合这些特点,我认为在幼儿园区域活动创设中应遵循以下几个原则: (一)区域活动主题的选择要因地制宜,适合本园的实际情况。选择什么样的区域主题一直是老师们十分焦虑的问题,我认为,区域主题的选择除了要考虑本年龄段幼儿的身心发展水平,还应充分考虑本班孩子们的兴趣,幼儿园的实际情况等等,不能照搬,适合自己本园的才是最好的。我们幼儿园创设区域活动充分考虑了各种因素,在确定区域主题方面有一定的心得: (1)区域活动的主题应适合幼儿各年龄段的发展水平。幼儿

幼儿园区角活动的设置与指导

幼儿园区角活动的设置与指导幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动，引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。

一、概念

区角活动，是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主研究的活动。在区角活动中，幼儿自主参与活动，自发地研究，促进了幼儿之间的互相交流，培养了幼儿与人交往的能力，同时锻炼了幼儿动手操作的能力，主动参与、好奇好问的能力，同时也增强幼儿的表现力和综合能力，促进幼儿社会性的良好发展。

二、意义

1.促进幼儿自主参与活动、自发地研究；

2.增进幼儿、师生交流，培养幼儿交往能力；

3.磨炼幼儿动手操作能力；

4.培养幼儿好奇好问的能力；

三、常见的活动区角

5.增强幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。

常见的活动区角分为以下几个类别：角色类（包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等）；语言类（包括阅读、讲述、创编等）；生活类（包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等）；益智类（包括数学角、科学角、动手动脑等）；美术类（包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等）；表演类（包括语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈方面的；特色方面的）；建构类（可视材料的不同而定）等等。

角色类就是我们常说的社会性区角，其它的类别就是我们常说的认知区角。

幼儿园区角创设方案

1. 幼儿园区角创设方案的重要性

1.1 提升幼儿园整体教学环境

1.2 促进幼儿全面发展

2. 设计原则及要求

2.1 安全性优先考虑

2.2 融入幼儿园教育理念

3. 区角创设具体内容

3.1 角色扮演区

3.2 创意绘画区

3.3 沙盘游戏区

4. 创设方案实施步骤

幼儿园区角创设方案的重要性

在幼儿园中，角落创设是非常重要的，它不仅可以提升幼儿园的

整体教学环境，还可以促进幼儿的全面发展。通过设置角落创设，可

以为幼儿提供更多的探索和发现的机会，激发幼儿的创造力和想象力。

设计原则及要求

在设计幼儿园区角创设方案时，安全性是首要考虑的因素。所有

的设施和材料都必须符合安全标准，以保障幼儿的身体健康。同时，

要将幼儿园的教育理念融入设计中，让角落创设与幼儿园的教学目标

相一致。

区角创设具体内容

角色扮演区是幼儿园角落创设中常见的一个部分，通过角色扮演

可以帮助幼儿表现自己的情感和想法。创意绘画区则是为了培养幼儿

的艺术细胞，让他们有机会展示自己的创造力。沙盘游戏区则是为了

让幼儿在游戏中学习，通过模拟沙盘游戏，幼儿可以培养动手动脑的

能力。

创设方案实施步骤

实施幼儿园区角创设方案，首先需要明确角落创设的目的和意义，然后根据幼儿园的实际情况进行规划和设计。在实施过程中要注意安

全问题，确保设施和材料符合安全标准。最后，定期对角落创设进行

维护和更新，保持其功能的完善和有效性。通过科学合理的创设方案，可以为幼儿提供一个更加丰富多彩的学习环境，促进幼儿的全面发展。

幼儿园区角活动规则的制定与实施

2014-01教改聚焦

《幼儿园教育指导纲要》提出：

幼儿园教育活动应为幼儿提供多样化的学习活动机会和条件，支持幼儿的自主选择。区角活动作为幼儿喜爱的、生命中不可缺少的组成部分，而且又是集体教学活动的延伸，为幼儿提供了大量的自由活动和自主选择的机会，

但在实际开展中，如何建立适宜而有效的活动规则，并让幼儿在活动中

自觉去遵守来保证区角活动的正常开展？下面就此问题浅谈一下个人的几点看法。

一、区角活动的规则制定区角活动既是幼儿的一种学习活动形式，

又是教师所组织的一种教育活动形式。因而，指定区角活动规则的主体应是教师和幼儿，所以，在实践中我总结出师幼共同制定活动规则的三种方法。

1.在活动矛盾中自主商议和制定幼儿在活动中遇到了影响该活动正常进行的“问题”，而这些“问题”又是幼儿无法解决的，如，

在角色游戏“烧烤吧”中，幼儿看到很多逼真的投放材料时，蜂拥而上发生争抢现象……这时，

教师可以及时地组织幼儿就此发生的“问题”展开讨论，通过讨论，让幼儿清楚地明白活动正常开展需要共同商定活动规则，如“烧烤吧”中必须有专门的烤串师傅、服务员、

收银员、钱币。服务员是专门招呼客人入座、点菜、收拾桌椅的，烤串师傅是负责为客人烤出香喷喷的烤串的，收银员是负责收取客人吃烤串费用的等。由于采用幼儿自己商议的活动规则和要求，而且这些规则和要求都是孩子们切实需要的，因此，幼儿较能接受并能在活动中自觉地遵守。2.在活动过程中尝试、探索和完善活动规则是活动的一种行为规范和准则，不同的情况需要不同准则加以规范，所以，活动规则往往不是一步到位，而是逐步完善的。而幼儿在活动中出现的各种问题，教师不应急于把解决问题的“答案”告诉幼儿，而是应该引导幼儿自主地寻找解决问题的措施。我们主张让幼儿在不断地尝试探索中去建立起相应的活动规则，这不仅会让幼儿深刻地体验到规则的重要性，增强幼儿遵守规则的自觉性，同时，有利于培养幼儿自主解决问题的能力。如，编织拖鞋区域活动中，幼儿玩得非常尽兴，但却没有像样的作品呈现，为什么呢？我把这个问题抛给幼儿，

幼儿园区角规则

益智区规则

认

1、进前先确

2、影响学习

3、对有

4、遇到要解决

5、听到马上将放回

建构区规则

认

1、进前先确

3、相互合作，不要破环人家搭好的作品

4、活动结束后将整理的

好放回

美工区规则

认

1、进前先确

2、注意正确的

3、使用要注意安全，不浪费和

4、听到马上将放回

幼儿园区角规则的制定

趣味性原则
符合幼儿兴趣和特点增加游戏性和互动性创设有趣的环境和道具鼓励幼儿自主探索和发现
教育性原则
符合幼儿年龄特点
促进幼儿全面发展
注重幼儿个体差异
激发幼儿学习兴趣和动力
04
区角规则的具体内容
区域设置规则
区域设置原则：动静结合、适宜性、安全性、互动性区域设置类型：角色扮演区、益智区、科学探索区、美工区、阅读区等区域设置数量：根据幼儿园规模和幼儿人数确定区域设置布局：合理规划空间，确保幼儿活动安全
提高幼儿解决问题的能力：在区角活动中，幼儿可能会遇到各种问题，通过制定和执行规则，可以提高幼儿解决问题的能力。
提高幼儿自主管理能力
提高幼儿自主管理能力：通过制定区角规则，引导幼儿学会自我约束和自主管理，培养良好的行为习惯和自主能力。
增强幼儿规则意识：通过区角活动的实践，让幼儿逐渐形成遵守规则的意识，为将来的学习和生活打下基础。
遵守纪律，文明礼貌
诚实守信，勇于担当
教师指导规范
引导幼儿了解区角规则指导幼儿遵守区角规则鼓励幼儿自主制定区角规则监督幼儿遵守区角规则的情况
05
区角规则的执行与监督
规则的宣传与教育
制定区角规则的目的和意义规则的具体内容和要求宣传教育的方式和途径家长和幼儿的参与与配合
教师的指导与监督

幼儿园区角活动的设置与指导

幼儿园教育指导纲要试行中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验；支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验;

一、概念

区角活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索为主的方式进行个别化的自主学习的活动;在区角活动中,幼儿自主参与活动,自发地学习,促进了幼儿之间的互相交流,培养了幼儿与人交往的能力,同时锻炼了幼儿动手操作的能力,主动参与、好奇好问的能力,同时也增强幼儿的表现力和综合能力,促进幼儿社会性的良好发展;

二、意义

1.促进幼儿自主参与活动、自发地学习；

2.增进幼儿、师生交流,培养幼儿交往能力；

3.锻炼幼儿动手操作能力；

4.培养幼儿好奇好问的能力；

5.增强幼儿的表现力,促进幼儿社会性的良好发展;

三、常见的活动区角

常见的活动区角分为以下几个类别：角色类包括娃娃家、医院、理发店、小菜场、银行、美食店、超市等；语言类包括阅读、讲述、创编等；生活类包括一些扣纽扣、拉拉链、编辫子、叠衣服、穿鞋板、夹夹子等；益智类包括数学角、科学角、动手动脑等；美术类包括绘画、手工制作、泥塑、剪纸等；表演类包括语言方面的故事、儿歌；音乐舞蹈方面的；特色方面的；建构类可视材料的不同而定等等;

角色类就是我们常说的社会性区角,其它的类别就是我们常说的认知区角;

四、区角活动内容的设置

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法

一、关注幼儿发展特点

1.个体差异：考虑到幼儿在认知、语言、社交等方面存在差异，设计活动时要考虑到每个幼儿的个体需求和差异发展情况。

2.游戏性质：幼儿喜欢探索和体验，因此区角活动设计要具有足够的游戏性质，激发幼儿的兴趣和参与度。

3.综合发展：设计活动要全面考虑幼儿的身心发展需求，包括认知、语言、社交、情绪等方面。

二、创设情境和角色

1.情境创设：设计活动时要为幼儿创设一个具有吸引力的情境，如医院、超市、火车站等，让幼儿能够在情境中发挥想象和表达能力。

2.角色设定：为幼儿赋予角色并提供相应的道具，使幼儿能够扮演不同的角色，体验不同的生活场景，培养社交和沟通能力。

三、多元化的体验

1.基础技能：设计活动时要涵盖幼儿发展的基础技能，如精细动作、语言表达、数学概念等。通过游戏活动提供有针对性的练习和体验。

2.多元素融合：活动中要融合不同元素，如音乐、美术、科学等，使游戏活动更加富有趣味性和学习性。

四、亲子参与和合作

1.亲子参与：鼓励家长参与活动设计和实施，加强家园沟通与合作。同时，为家长提供一些亲子活动，促进亲子关系的发展。

2.合作学习：设计活动时要注重培养幼儿的合作意识和团队精神。通过合作学习，能够促进幼儿的社交能力和解决问题的能力。

五、关注安全和卫生

1.空间布置：确保游戏区角的环境布置合理，安全无隐患。需要提供充足的游戏空间和合适的家具设备，以及保持幼儿自由活动的空间。

2.玩具选择：选择适合幼儿年龄的玩具，保证玩具材质安全无毒，并定期清洁和消毒。

六、评估和反馈

幼儿园区角游戏创设应遵循的原则

1.平等原则：区角游戏应该为所有幼儿提供平等的机会参与和发展。

每个幼儿都应该有自己的角色和任务，没有任何人应该被排除或歧视。教

师应该提供积极的引导和支持，确保每个幼儿都能有参与的机会。

2.创造性原则：幼儿园区角游戏应该激发幼儿的创意和想象力。游戏

环境应提供足够的空间和材料，使幼儿能够自由地创造和表达自己的想法。教师应该提供启发和鼓励，促进幼儿的创造性思维和表达能力的发展。

3.安全原则：区角游戏的环境和材料应该保证幼儿的安全。所有的材

料和设备都应经过安全检查，并且没有任何对幼儿造成伤害的潜在危险。

教师应该时刻注意幼儿的安全，并及时采取措施防止和解决可能出现的安

全问题。

4.合作原则：区角游戏应该鼓励幼儿之间的合作和协作。游戏中的角

色应该能够相互配合和依赖，培养幼儿团队合作的意识和技能。教师应该

引导幼儿学会分享和合作，促进他们与他人的互动和合作。

5.个体发展原则：区角游戏应该为每个幼儿提供发展的机会。游戏中

的角色和任务应根据幼儿的个体差异和兴趣特点来设计，以促进每个幼儿

的发展和提高。教师应该观察和了解每个幼儿的需求和兴趣，并提供个性

化的指导和支持。

7.自主性原则：区角游戏应该尊重幼儿的自主性和自由选择。幼儿应

该有权利在游戏中自主选择自己感兴趣的角色和任务，并自由发展自己的

想法和创意。教师应该给予幼儿足够的自主空间，并尊重他们的选择和决策。

总之，幼儿园区角游戏创设应以平等、创造性和安全为基础，鼓励幼

儿的合作和个体发展，结合学习内容，同时尊重幼儿的自主性和自由选择。这些原则的遵循将有助于提供积极、有意义和有趣的区角游戏体验，促进

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法

1.整体性原则：区角游戏活动应该能够满足幼儿的整体发展需求，包

括身体、语言、认知、情感等多个方面。设计时要考虑到每一个角色的任

务和功能，确保整体游戏活动的平衡性和完整性。

2.兴趣性原则：幼儿园区角游戏的目的是使幼儿积极参与，因此设计

应该充分考虑幼儿的兴趣和喜好。可以根据幼儿的年龄特点选择他们喜欢

的主题，例如动物、交通工具等，或者将经典故事、童话故事搬到游戏中。

3.适度性原则：幼儿园区角游戏活动的难度要适度，既不能太容易让

幼儿感到无趣，也不能太难让他们感到挫败。设计时要充分考虑幼儿的年

龄水平和发展特点，将任务分解成适合他们完成的小步骤，通过各种形式

的提示和引导激发幼儿的积极性。

4.参与性原则：区角游戏活动应该能够促进幼儿之间的合作和互动，

培养他们的社交能力和合作精神。设计时可以设置一些任务需要幼儿群体

合作完成，或者让幼儿轮流扮演不同的角色，激发他们的参与欲望。

5.情感性原则：区角游戏活动应该能够让幼儿表达和体验各种情感。

设计时可以尝试通过角色扮演、情景再现等方式，让幼儿在游戏中感受到

不同角色的情感，并通过角色的互动表达自己的情感。

在设计幼儿园区角游戏活动时，还可以采用一些方法来增加游戏的趣

味性和吸引力：

1.游戏化元素：可以在游戏中加入一些游戏化的元素，如积分、排名、奖励等，激励幼儿参与和完成任务。

2.素材丰富：选择具有丰富细节和变化的角色和场景，提供给幼儿丰富的玩耍和探索空间。可以使用各种道具、玩具和教具，给予幼儿更多的刺激和体验。

3.多样性和变化性：设计时可以提供多个游戏场景和角色，让幼儿能够选择和变换角色，以增加游戏的多样性和变化性。

幼儿园区角游戏活动的设计原则与方法

一、幼儿园区角游戏的概念与内容

区角游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的

种特定活动。

区角游戏的区域包括角色游戏区、积木区、玩沙玩水区、语言图书阅

读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区。

二、区角游戏的设计与指导的原则

区角游戏的设计与指导应遵循以下三个原则。

(一)适宜性原则

区角游戏活动的安排、设计，环境的创设，材料玩具的提供，要适合

幼儿的年龄特点，考虑其已有的生活经验及能力，使幼儿在原有基础上得

到发展。例如，小班幼儿在游戏中常常从事平行游戏，即幼儿各人玩各人的，彼此玩的游戏是相同的。加上小班幼儿生活经验贫乏，接触社会的范

围小，教师在设计小班的区角游戏时，要根据孩子的特点，可在一个区角

内多放几套相同的材料；在指导方面也应以具体的示范、参与指导为主。

(二)发展性原则

发展性原则是指区角游戏的设计与指导应体现层次性和循序渐进性。

例如，小班幼儿活动的目的性较差，主要依靠客体的生动性、新颖性和颜

色的鲜艳性吸引他们进行活动。而到了中、大班，幼儿活动的计划性、目

的性逐渐明确，活动的结果成为吸引他们进行活动的主要原因。因此，在

进行积木区活动时，小班幼儿积木的颜色要丰富，形状可少些，但数量要

充足。在指导方面则着重于帮助他们学会独立的构造物体，并能表现物体

的主要特征。而对于中班幼儿，积木的形状可以增加，还可以提供一些辅助材料。指导方面则要求他们会有目的有计划地构造。到了大班，可以提供更多形状的积木和丰富的辅助材料，要求幼儿学会通过协商共同构成一个复杂的大型结构物。假若一套积木从小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班还是搭小房子，这是不可取的。

幼儿园区域角规则

幼儿园区域角活动规则

1、进区请戴上区卡

2、爱护书本,轻拿轻放。

3、与同伴轻声交流，大胆想象讲述故事内容。

4、对有，，阅读后送回

1、进区请戴上区卡

2、选用不同乐器，，与同伴共同表演

3、对有，，活动后能把

送回

1、进区请戴上区卡

2、大胆使用绘画材料，，合理布局画面。

3、正确使用，注意安全。

4、对有，活动后能把

送回

1、进区请戴上区卡

2、大胆探索，积极动脑。

3、与同伴共同合作。

4、对有，活动后能把

送回

1、进区请戴上区卡

2、大胆探索各种玩法。

3、注意安全，懂得相互谦让。

4、活动后能把，送回

1、进区请戴上区卡

2、大胆操作玩具，拼插构建出有创意的作品。

3、与同伴协商合作，共同完成作品。

4、对有，活动后能送回

1、进区请戴上区卡

2、大胆、积极动手操作。

3、与友好协商、合作

4、活动后能把送回

1、进入活动区前，会。

2、会将鞋子脱下，整齐摆放。

3、会爱护玩具，轻拿轻放。

4、活动时，会轻声细语。

5、活动结束后，会归类整理、摆放玩具。

1、进入活动区前，会。

2、会安全使用、材料，轻拿轻放。

3、活动时，会轻声细语。

4、活动结束后，会归类整理。

1、进入活动区前，会。

2、会安静操作材料，轻拿轻放。

3、活动时，会仔细操作。

4、活动结束后，会归类整理。

1、进入活动区前，会。

2、会安静操作材料，轻拿轻放。

3、活动时，会仔细操作。

4、活动结束后，会归类整理，放回原处

。

1、进入活动区前，会。

2、会安静操作材料，轻拿轻放。

3、活动时，会仔细操作。

4、活动结束后，会归类整理，放回原处

。

语言区活动规则

1、进入活动区前，会。

2、会安静操作材料，轻拿轻放。