课文5《影子》
语文一年级上册统编版5《影子》教案
语文一年级上册统编版5《影子》教案
一、教学内容
本节课选自语文一年级上册统编版第五单元《影子》，涉及教材的章节为第五单元第一篇。详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，体会影子的特点及其与生活的关系；学习朗读课文，培养语感。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解影子的特点，培养观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点
重点：学习生字词，正确朗读课文。
难点：理解影子的特点，体会影子与生活的关系。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文书、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）实践情景引入：让学生在阳光下观察自己的影子，引导他们思考影子是如何形成的。
2. 学习课文
（1）自读课文：学生自主阅读课文，感受影子的特点。
（2）教师范读：教师有感情地朗读课文，引导学生关注课文的韵律美。
（3）讲解生字词：结合课文内容，讲解生字词，帮助学生理解课文。
3. 例题讲解
（1）结合课文，讲解影子的形成原因。
（2）通过示例，让学生了解影子与光线的关系。
4. 随堂练习
（1）让学生在纸上画出自己的影子，并标注生字词。
（2）学生互相交流影子画作，巩固生字词。
（2）拓展延伸：让学生思考影子在其他领域的应用，如摄影、舞台表演等。
六、板书设计
1. 《影子》
2. 生字词：影子、太阳、光线、跟着、跑、跳、笑
一年级语文上册影子课文
《影子》课文赏析
《影子》是一篇介绍影子现象的科普文章。这篇文章以生动、简练的语言，描绘了影子这一日常生活中常见的现象，引导孩子们了解影子的形成、特性及其在生活中的应用。
一、课文简介
《影子》一文由著名儿童文学作家创作，以深入浅出的方式，向孩子们介绍了影子的基本知识。文章通过生动的插图和简洁的文字，引导孩子们去观察、发现生活中的影子，进一步激发他们对科学的兴趣。
二、文学价值
1.语言表达：文章采用了简洁明了的语言，既符合孩子们的阅读习惯，又能
准确传达知识。同时，文章运用了丰富的比喻、拟人等修辞手法，使内容更生动有趣。
2.修辞手法：文章通过形象的比喻和生动的描述，将影子比作“小黑狗”，
这种比喻既直观又形象，有助于孩子们理解影子的形成和特性。
3.寓意：文章通过描述影子的现象，让孩子们了解生活中的科学知识，引导
他们观察生活，培养他们的科学素养。
三、情感教育意义
1.培养观察力：通过学习《影子》，孩子们可以学会观察生活中的各种现象，
培养他们的观察力和好奇心。
2.激发科学兴趣：文章以生动的形式介绍了影子这一科学现象，有助于激发
孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
3.培养积极情感：通过对影子的探讨，孩子们可以了解到光与影的关系，培
养他们对自然现象的热爱和尊重。
四、学习策略
1.实地观察：在学习《影子》时，孩子们可以在阳光下观察自己的影子，了
解影子的形成和变化。
2.实验操作：孩子们可以通过简单的实验操作，如手影游戏等，进一步理解
影子的特性和应用。
3.小组讨论：鼓励孩子们在小组中分享自己的观察和发现，通过讨论加深对
统编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件
hēi gǒu 黑狗
tā 它们
péng yǒu 朋友
整体感知
去掉拼音读生字
新知讲解
好 朋 它
女 （女字旁） 好友 月 （月字旁） 朋友
它们 （宝盖头）
新知讲解
影子在前， 影子在后， 影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。
开心看图读课文，注意红色字体 的读音并说一说是什么意思？
同座分角色读句子，找出反义词。
5 影子
像我不是我，
猜 常常跟着我，
谜
一会儿在前， 一会儿在后，
语 和它说说话，
就是不开口。 谜底：（影子）
资料链接
影子是怎样形成的？
点击观看
影子的产生和光线有关。因为
光线是直线传播的，当它碰到不透
明的物体时会被挡回来，在物体背
面产生一个跟物体形状相似的影子。
如果物体移动，影子也会跟着移动。
字词学习
课文解读
yǐnɡ zi zài qián
影 子 在 前，
yǐnɡ zi zài hòu
影 子 在 后，
“前、后”交代了影子出现的位置。
说明影子和我的关系密切。
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ ɡēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着我，
jiù xiànɡ yì tiáo xiǎo hēi ɡǒu
影子游戏。
影子
语文一年级上册统编版5《影子》精品教案
语文一年级上册统编版5《影子》精品教案
一、教学内容
本节课选自语文一年级上册统编版第五课《影子》，主要包括教
材第13页的课文内容。课文通过生动的语言，描述了影子与人物之间
的密切关系，让学生在感知影子的同时，培养观察力和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：认识生字“影、儿、前、后”等，会写“儿、巴、尺”等字；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察
能力、想象力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱
生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点
重点：认识生字，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：理解影子的特点及其与人物的关系。
四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）实践情景引入：让学生在阳光下观察自己的影子，引导他们
发现影子与自己的关系。
（2）讨论：同学们，你们发现了什么？影子是什么样子的？它与
我们有什么关系？
2. 自主学习
（1）让学生自读课文，边读边思考：影子是什么？它有哪些特点？
3. 讲解课文
（1）教师带领学生逐句朗读课文，理解课文内容。
（2）讲解生字词，指导书写。
4. 例题讲解
以课文中的句子为例，讲解影子与人物的关系。
5. 随堂练习
（1）让学生在练习本上抄写生字。
（2）让学生用自己的话描述影子的特点。
教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计
影子
生字：影、儿、前、后
影子特点：不离不弃、形影不离
七、作业设计
1. 作业题目
人教版部编本一年级上册《影子》课文原文
人教版部编本一年级上册《影子》课文原文
yǐng zi 5 影子yǐng zi zài qián影子在前，yǐng zi zài hòu影子在后，yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ影子常常跟着我，jiùxiàng yìtiáo xiǎo hēi gǒu就像一条小黑狗。yǐng zi zài zuǒ影子在左，yǐng zi zài yòu影子在右，yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ影子常常陪着我，tāshìwǒde hǎo péng yǒu它是我的好朋友。
苏版一年级上册《影子》课文
苏版一年级上册《影子》课文
人教版一年级上册《影子》本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编分享的人教版一年级上册《影子》课文，欢迎大家阅读！
《影子》课文
yǐng zǐ
影子
yǐng zǐzài qián ，yǐng zǐzài hòu ，
影子在前，影子在后，
yǐng zǐcháng cháng gēn zhe wǒ，
影子常常跟着我，
jiùxiàng yītiáo xiǎo hēi gǒu 。
就像一条小黑狗。
yǐng zǐzài zuǒ，yǐng zǐzài yòu ，
影子在左，影子在右，
yǐng zǐcháng cháng péi zhe wǒ，
影子常常陪着我，
tāshìwǒde hǎo péng yǒu 。
它是我的好朋友。
生字:
影前后常跟着
黑狗它朋友
《影子》教学杂谈
〖开放教学空间，提供自主探究的机会〗
语文的教育资源丰富，与生活联系密切，是一门综合性很强的学科。同时语文教学可以突破教材的限制，不再禁锢于课堂,可将学生引向课外,引向生活,引向自然。
如在上《影子》一课时，我将课堂放在了空旷的操场上。上课的环境临时改变是学生所没有预料到的。新奇感首先激发了学生学习的主动
性。随后，我让学生观察自己的影子，说说影子、物体与太阳三者之间的位置关系，以培养学生注意观察生活的好习惯。在教学过程中我发现通过开放式的教学，让学生进行实践体验，学生不仅深刻理解了字面意思，而且还能举一反三，进行自主探究，学习热情非常高涨，真正做到了学有所获。整节课，教师教得轻松，学生学得轻松。所以我觉得新课程的语文应该拓宽教学空间，让更多的学生参与自主探究的行列之中。
人教部编版一年级语文上册第5课《影子》优秀课件
整体感知
数一数：课文一共 2 个自然段，我 会给每个自然段标上序号。
朗读课文，想想课文介绍了什么？ 生 活 中 （ 影子 ） 在 我 （ 前 ） （ 后 ）（ 左）（ 右）陪伴着我。
课堂演练
一、在正确的字音后面打“√”。
影
yǐnɡ（ ）
前
qián （√ ）
yǐnɡ （√ ）
qán （ ）
zuǒ （√ ） 左
谜底：影子
课文讲解
yǐnɡ zi zài qián yǐnɡ zi zài hòu
pénɡ（ ）
朋
zhuǒ （ ）
pénɡ （√ ）
二、根据课文内容判断对错。
1.影子永远在我们的前方。（ × ） 2.“左”和“右”是一对反义词。（ √ ）
字词听写
第二课时
为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?影子 是怎么产生的？让我们带着这些问题到课文 中找找答案，讨论一下吧。
互动课堂
自由朗读课文第1节，思 考为什么说影子像一条小黑狗。
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo pénɡ you
它 是 我 的 好 朋 友。
想一想，为什么说影子是“我”的好 朋友？
影子常常陪着“我”。
它和“我”形影不离。
生活中出现“我”和影子形影不离的 地方有哪些？
部编版一年级语文上册第5课《影子》精品课件
ɡuānɡ zài qián yǐnɡ zài hòu ɡuānɡ zài zuǒ yǐnɡ zài yòu
光 在 前，影 在后。光 在 左，影 在右。
ɡuānɡ zài xié fānɡ yǐnɡ biàn chánɡ ɡuānɡ zài shànɡ fānɡ yǐnɡ biàn
影子游戏。
课前预习
第一步：课前认知
猜谜语 有个好朋友，跟你不分离， 你走他也走，你停他也停。
影子
你对影子感兴趣吗？让我们到课文中去 认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
(2)太阳在前，影子在____②____。 ____③____。
太阳在右，影子在
(1)例：影子是我的好朋友。 __小__敏____是__我__的__同__桌__。 (2)例：影子常常陪着我。 ___我_____常常__走__路__回__家___。
①
①影子
②同桌
(1)文中的影子是太阳照(zhào)射(shè)形成的。( ) (2)文中的影子是灯光照射形成的。( )
好 朋友小明坐 在 我 后 面。
bǎo ɡài
月
好
nǚ zì pánɡ
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
【导语】《影⼦》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂通过描写影⼦与⼈形影不离的⼀种状态，表达了⼀种对影⼦的喜爱之情。⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!
【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》课⽂原⽂
yǐng zi zài qián
影⼦在前，
yǐng zi zài hòu
影⼦在后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影⼦常常跟着我，
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就像⼀条⼩⿊狗。
yǐng zi zài zuǒ
影⼦在左，
yǐng zi zài yòu
影⼦在右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影⼦常常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它是我的好朋友。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《影⼦》教案
⼀、知识与技能
1.会写七个⽣字及新词，能认识“影、后、狗、⿊、常、跟、着”等11个字，认识新部⾸“宝盖头”。
2对前后左右各个⽅位有明确的认识并能分辨。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
⼆、过程与⽅法
创设⼀个活泼、有趣的识字氛围，让学⽣在积极主动的⾃我发现、⾃我实践中学⽣字。
三、情感态度和价值观
让孩⼦产⽣热爱科学、探索⽣活中的科学的愿望。
【教学重点】
朗读课⽂，并有感情、有韵律地背诵课⽂。
【教学难点】
对各个⽅位有明确的认识并能分辨。
【教学⽅法】
交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】
多媒体课件、相关资料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
人教版一年级上册《影子》课文
人教版一年级上册《影子》课文人教版一年级上册《影子》本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。下面是小编分享的人教版一年级上册《影子》课文，欢迎大家阅读！
《影子》课文
yǐng zǐ
影子
yǐng zǐ zài qián ，yǐng zǐ zài hòu ，
影子在前，影子在后，
yǐng zǐ cháng cháng gēn zhe wǒ ，
影子常常跟着我，
jiù xiàng yī tiáo xiǎo hēi gǒu 。
就像一条小黑狗。
yǐng zǐ zài zuǒ ，yǐng zǐ zài yòu ，
影子在左，影子在右，
yǐng zǐ cháng cháng péi zhe wǒ ，
影子常常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu 。
它是我的好朋友。
生字:
影前后常跟着
黑狗它朋友
《影子》教学杂谈
〖开放教学空间，提供自主探究的机会〗
语文的教育资源丰富，与生活联系密切，是一门综合性很强的学科。同时语文教学可以突破教材的限制，不再禁锢于课堂,可将学生引向课外,引向生活,引向自然。
如在上《影子》一课时，我将课堂放在了空旷的操场上。上课的环境临时改变是学生所没有预料到的。新奇感首先激发了学生学习的主动性。随后，我让学生观察自己的影子，说说影子、物体与太阳三者之间的位置关系，以培养学生注意观察生活的好习惯。在教学过程中我发现通过开放式的教学，让学生进行实践体验，学生不仅深刻理解了字面意思，而且还能举一反三，进行自主探究，学习热情非常高涨，真正做到了学有所获。整节课，教师教得轻松，学生学得轻松。所以我觉得新课程的语文应该拓宽教学空间，让更多的学生参与自主探究的行列之中。
部编版一年级语文上册5《影子》 教学设计(2课时)
课文5《影子》教学设计
【教材简析】
课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一特点。儿歌共两
小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，
活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子
们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳
光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的
愿望。
【教学策略与设计说明】
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。所以教学中应该抓
住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主
动地自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，
让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的特殊感受，产生热爱
自然、探索自然的愿望。
【教学目标】
1．认识11个生字，会写“在、后、我、好”4个字。认识笔画
“斜勾”和3个偏旁“宀、女、月”。
2．正确流利地朗读课文。背诵课文。
3．认识有关影子的一些现象，激发视察自然的兴趣。
【教学重难点】识字、写字，朗读和背诵课文。
【课前准备】
1．找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。让学生视察自己和同学影子的变化。
2．将书上的图做成活动的情势。
【课时安排】 2课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1．回忆课前“踩影子”的游戏，说说小朋友们是怎么做的，或看到了什么。
2．出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。
二、初读课文
1．你们想知道课文是怎么写影子的吗？播放动画课文，生整体感知课文内容。
2．在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请
小学人教版一年级语文《影子》原文及教案
小学人教版一年级语文《影子》原文及教案
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面小编给大家带来关于小学一年级语文《影子》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《影子》原文
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
小学一年级语文《影子》教案
教学要求:
1.学会7个生字,会认7个字,认识1种笔画和1个偏旁.
2.通过看图说话,了解影子的特点.
3.正确地朗读课文.背诵课文.
教学重点:
1.学会7个生字,认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁.
2.正确,流利地朗读课文.背诵课文.
教学难点:了解影子的特点.
教学过程:
课前游戏辨方向:上下左右前后
一,谈话导入
猜谜语.
你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.
谜底:影子
2.同学们,什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》,看看书中的小朋友的影子有什么特点板题:影子 ( 这三撇就像影子)
二,指导看图
1.出示第一幅图,思考:你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候,他后面出现了什么
2.出示第二幅图,思考:这幅图和刚才那幅图哪儿不一样
3,过渡:影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容.
三,初读课文,读准字音.
1.学生借助拼音自由小声读课文,注意读准字音.
2.听朗读课文录音.
3.再读课文,在文中画出生字,借助拼音多读几遍.
《影子》PPT优秀课件
yòu tā hǎo pénɡ yǒu
右它好朋友
生字学习
课文学习
欣赏一下影子吧。
课文学习
课文学习ຫໍສະໝຸດ Baidu
课文学习
课文学习
影子在前，影子在后，影子 常常跟着我，就像一条小黑狗。
课文学习
影子在左，影子在右，影子 常常陪着我，它是我的好朋友。
课文学习
思考：为什么说影子是“我的好朋友”？
影子和你永远形影不离，不论你走到哪 里，它都会陪伴着你，只有好朋友才这样， 所以说影子是“我的好朋友。”
课后作业
1.认识11个生字；会写4个生字。 2.背诵课文。
谢谢
没有失败，只有暂时停止的成功。 不求做的最好，但求做的更好。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 痛不痛只有自己知道，变没变只有自己才懂。不要问我过得好不好，死不了就还好。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 不论是专家还是伪造者都不能违背事物的本质，而唯独艺术家可以，因为艺术家是在不变中改变，他们没有违背事物的本质。
课文《影子》的教案
课文《影子》的教案
一、教学目标：
1. 让学生理解课文《影子》的内容，体会文章所表达的亲情和友情。
3. 帮助学生掌握生字词，增强语感。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解课文内容，体会文章情感；提高朗读和表达能力。
2. 教学难点：生字词的掌握和运用。
三、教学准备：
1. 课文《影子》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生朗读录音设备。
四、教学过程：
1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏的把握。教师巡回指导，纠正发音问题。
3. 讲解课文：教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解文章主旨。
4. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
5. 课堂练习：学生运用所学生字词造句，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：
1. 熟读课文，加强语气、节奏的把握。
2. 家庭作业：抄写本节课所学生字词，每个写5遍。
3. 观察身边的影子，下节课分享自己的发现。
六、教学策略：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高课堂参与度。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，帮助学生理解课文内容。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学步骤：
1. 课文回顾：让学生简要复述上节课学到的内容，巩固记忆。
2. 问题探讨：针对课文内容，提出问题，引导学生分组讨论。
3. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。
4. 课文解读：针对学生的讨论，深入解读课文内容，帮助学生理解。
5. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行实践。
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《影子》课文原
文及教案
《影子》是一班级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的宠爱之情。我预备了以下内容，盼望对你有关心!
【篇一】部编版学校一班级上册语文《影子》课文原文yǐng zi zài qián
影子在前，
yǐng zi zài hòu
影子在后，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影子经常跟着我，
jiù xiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就像一条小黑狗。
yǐng zi zài zuǒ
影子在左，
yǐng zi zài yòu
影子在右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影子经常陪着我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它是我的好伴侣。
【篇二】部编版学校一班级上册语文《影子》教案
一、学问与技能
1.会写七个生字及新词，能熟悉“影、后、狗、黑、常、跟、着”等11个字，熟悉新部首“宝盖头”。
2对前后左右各个方位有明确的熟悉并能辨别。
3.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
二、过程与方法
创设一个活泼、好玩的识字氛围，让同学在乐观主动的自我发觉、自我实践中同学字。
三、情感态度和价值观
让孩子产生喜爱科学、探究生活中的科学的愿望。
【教学重点】
朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。
【教学难点】
对各个方位有明确的熟悉并能辨别。
【教学方法】
沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】
多媒体课件、相关资料。
【课时支配】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课
1.播放视频《手影》。
小学一年级语文课文《影子》原文及说课稿
【导语】《影⼦》这篇课⽂以简洁、⽣动、形象的语⾔，描绘了影⼦和⼈“形影不离”的特点，读来亲切上⼝，活泼俏⽪。以下是⽆忧考整理的（⼩学⼀年级语⽂课⽂《影⼦》原⽂及说课稿），希望帮助到您。
【原⽂】 影⼦在前，
影⼦在后，
影⼦常常跟着我，
就像⼀条⼩⿊狗。
影⼦在左，
影⼦在右，
影⼦常常陪着我，
它是我的好朋友。
【说课稿】
⼀、依标据本，说教材
影⼦“就像⼀条⼩⿊狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、⽣动、形象的语⾔，向孩⼦们介绍了“影⼦”和“⼈”，总是形影不
离“这⼀重要特点，读起来亲切上⼝，活泼俏⽪，⾮常符合⼉童年龄特点。
（⼀）学习⽬标
1、知识⽬标
认识11个⽣字，会写3个字。认识两种笔画“？”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“⼧”。
2、能⼒⽬标
（1）正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
（2）学会识别“前、后、左、右”四个⽅位。
（⼆）情感⽬标
认识有关“影⼦”的⼀些现象
⼆、依据学情，说教法
1、激趣导⼊法
兴趣是的⽼师。谜语导⼊：⼩朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听⽼师说⼀个谜语，⼈⼈有个好朋友，乌⿊⾝⼦，乌⿊头，阳光下⾯跟你⾛。
2、情境创设法
语⽂课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学⽬标的第⼀条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课第演⽰多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学⽣的阅读兴趣。再次创设情境，在学习第⼀、⼆节课⽂时，⽤课件出⽰相应的插图，达到图⽂结合，直观形象的效果。对于天性好动，注意⼒难以集中的低年级学⽣来说，借助电教媒体，感受课⽂意境，其实打开的是学⽣⼼灵的⼩窗，睁⼤的是学⽣智慧的眼睛。