《地球表面的地形》PPT公开课课件教科版小学2
五年级上册科学-地球表面的地形优秀课件教科版10
四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
A、平原
B、高原 C、山地
其中分布最广面积最大的是
。
4、被称为“世界屋脊”的是( )。
四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
4、湖南永州的主要地形是
2、我国地形多样,面积最大、分布最广的是( )。
新教科版五年级上册第三单元第一课
新教科版五年级上册第三单元第一课
C、中国地形是东高西低
知道上面不同的颜色代表 什么吗?
颜色 数字 图例
地形图上常常用不同的颜色,来表示不同高度地形, 比如深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000到5000米以上 的高原和山地。
白色表示终年积雪的山峰,往往都在六千米以上。深浅
不同的绿色表示海拔不同的平原,深浅不同的蓝色表示各种 深度的海洋 。蓝色的封闭图形是湖泊,蓝色的曲线表示河流。
习题
1、我国地形主要有 平原、高原 、山地 、丘陵 、 盆地 。 其中分布最广面积最大的是 山地 。
2、我国的地形 西 高 东 低, 3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋,深蓝色表示海
很 深 ,浅蓝色则表示海比较 浅 。 4、湖南永州的主要地形是 盆地
习题
1、通过观察世界地形图可知,下列说法不正确的是( C )。
。
准
A、地球上大部分是海洋陆地面积较小 B、地球上的陆地被海洋包围着 3、关于我国地形的说法正确的是( )。 3、深浅不同的蓝色表示深浅不同的海洋,深蓝色表示海
教科版小学五年级科学上册《地球表面的地形》教学设计
地球表面的地形
教学目标:
1、识别五种基本陆地地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地;
2、知道地球表面有多种多样的地形,地球表面(包括陆地和海洋)是高低起伏、崎岖不平的;
3、初步推测地球表面地形多种多样的成因。
教学重点:
通过合作交流,学会看简单的地形图,通过地形图初步认识地球表面地形的概况。
教学难点:
通过比较、归纳出高原与平原,山地与丘陵的区别;鼓励学生大胆推测造成地形多种多样的成因。
教学准备:
含有典型的地形地貌图片、世界地形图、中国地形图、教学过程:
一、导入新课
1、认识地形地球仪:同学们看这是什么?(板书地球)
2、提出问题:地球表面是由几部分组成的?(引导学生发现海洋面积比陆地面积大,要珍惜陆地资源。)
3、地球表面是平整的吗?(不是,是凹凸不平的。)
4、提示课题:在我们地球的陆地表面这种凹凸不平的状态就形成了地球表面的地形(板书:地形)今天我们就一起来研究地球表面的地形。
二、进行探究,认识地形
1、地球表面到底有哪些地形呢,我们先仔细观察图片,看看地球表面的哪些地形?
2、学生观察发现(看ppt上的图片)
3、认识五种地形。
①盆地盆地是怎么样的呢?下面我们来看几长图片。看清楚了盆地吗?盆地有什么特点?
中国大型的盆地有那么些?(准噶尔盆地、塔里木盆地、柴达木盆地、四川盆地)
②高原
下面我们来看几张图片。你认为高原是怎么样的?为什么说高原地势较高?你都知道哪些高原?(青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原)
③平原
我们来看几张平原地图片。平原有什么特点?我国有那几大平原呢?东北平原、华北平原、长江中下游平原)
教科版《地球表面的地形》PPT1
高原:海拔较高,面积广大,地形开阔或有丘陵起 伏,周边以明显的陡坡为界.
刚才我们认识了哪些主要地形?
平原
丘陵 高 原
盆地
丘陵
山地
分辨下面各图分别是什 么地形
家乡地形图片
Go
临城地形特点
临城地势西高东低,属山区县。自西向东 呈阶梯状分布依次为,中山、低山、丘 陵 、平原。西部最高峰海拔1508米,东 部最低海拔为38.7米。
•
1.银色修饰了同一个对象,同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题,肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ,银色 有其代 表的含 义,即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
2.生命和死亡全不相容,我们是为着 生的, 或者是 为着死 的,非 此即彼 ,在本 质上不 可兼得 ;同时 ,他也 肯定了 生命的 价值, 春天必 然会来 临,谁 也无法 阻挡生 命的冲 动,无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
5.每个人都有理想和追求,不断地追 求却始 终实现 不了, 所以只 能不断 地往前 走,永 远在路 上流浪 ,永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以, 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
教科版地球表面的地形优秀教案2
《地球表面的地形》教学设计
教学目标:
科学知识:1、知道地球表面的五种基本地形及其特点。
2、了解地球表面还有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
科学探究:1、观察描述五种基本地形的特点。
2、观察描述从地形图中获得的信息。
情感态度价值观:培养学生对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
教学重难点:
1、引导学生利用网络查找资料认识地形及其特点,进而培养学生对地球表面的地形探究的兴趣。
2、掌握基本的科学探究方法,为后续深入探究地球表面及其变化打好基础。
教学准备
分组器材:学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片。
教师演示:一些典型的地形地貌的图片或课件,世界地形图、中国地形图、家乡地形图的课件。
教学过程
(一)、创设情境,导入新课
1、今天科学课老师给你们带来了什么?
(出示地球仪),(地球仪)是的,这就是浓缩的我们人类赖以生存的地球。
这个地球仪表面有什么特点?(凹凸不平).这就是反映地球表面地形的地球仪。
2、揭示课题:在我们地球的陆地表面有各种凹凸不平的形态,这些不同的形态就形成了地球表面的各种什么?(生:地形)(板书:地形)对的,今天我们就一起来研究地球表面的地形。
3、教师用投影展示自己到外地旅游的照片,问:你知道这是什么地方吗?从照片上,你可以感受到那里的地形吗?你能说说它的地形特点吗?学生回答,教师适当纠正并补充介绍地形特点。
(二)、新授:我们看到过的地形
师:同学们也去过一些地方吧?都见到过什么样的自然风光?那里是平原、高山还是其他什么典型的地形地貌?谁能拿着你课前准备的照片来给大家介绍一下?
教科版五年级科学上册第三单元《地球表面及其变化-地球内部运动引起的地形变化》PPT课件
新知探究
新知探究
各大板块是不断移动的,板块内部地壳比较稳定,板块与板块的交界 处地壳比较活跃。
板块运动效果 地壳受挤压形成山脉和谷底,地壳受拉张形成裂谷。挤压和拉张使地 壳上升或下降,从而引起海陆变迁。
• 板块碰撞实例
新知探究
两个大陆板块碰撞形成的雄伟的喜马拉雅山
新知探究
东非大裂谷是两大板块受拉张而形成的断裂谷
新知探究
地壳内部运动使地表形态发生不断的变化。有的如火山和地 震一样猛烈而迅速,也有的如喜马拉雅山慢慢地抬升一样缓慢而 不容易被人察觉。
新知探究
小结: 地球内部运动会引起地壳的运动,从而形成山脉、高原、
裂谷和海沟等地形地貌;地球表面的变化有时是迅猛激烈的, 有时是缓慢不易察觉的。
新知探究
• 五大连池是怎样形成的?
地球内部结构
地幔
ห้องสมุดไป่ตู้地核
地壳
地震发生在地壳 这一部分
新知探究
地壳
地幔
火山活动与地幔和地壳运动有关。
新知探究
许多科学家认为,组成地球外壳的岩石圈原理是一个整体, 后来地球内部运动的力量使它分裂成几块,形成了现在的大陆 板块。
• 板块运动模拟实验
新知探究
实验材料 实验方法
实验推测
实验结论
图书 把图书放在桌面,模拟板块碰撞,观察板块的 变化。
地球表面的地形 课件(教科版五年级科学上册)
麦哲伦环球航行是世界航海史上的一大成 就,是葡萄牙航海探险家麦哲伦率领的探险 船队在1519-1522年9月实现的。麦哲伦环球 航行成功不仅开辟了新航线,还通过他的 探险船队进行的探险航行证明了地球是圆 的,地球是个圆球。
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哥伦布是个意大利人,自幼热爱航海冒险。他 读过《马可﹒波罗游记》,十分想往印度和中 国。当时,地圆说已经很盛行,哥伦布也深信 不疑。1492年8月3日,哥伦布受西班牙国王派 遣,带着给印度君主和中国皇帝的国书,率领 三艘百十来吨的帆船,从西班牙巴罗斯港扬帆 出大西洋,直向正西航去。经七十昼夜的艰苦 航行,1492年10月12日凌晨终于发现了陆地。 哥伦布以为到达了印度。后来知道,哥伦布登 上的这块土地,属于现在中美洲巴勒比海中的 巴哈马群岛
15
7
10、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方 米的土壤中,生活着几十亿个生物体。土壤为 他们提供了食物和生存空间,也为人类提供了 衣食住行的材料来源。而所有生活在土壤中的 生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更丰 富。动物和植物的根能松动土壤,为空气和水 营造空间。
11、雨点降落时的力可以打散并溅起土壤的微 粒,雨水在地面流动时,携走了这些微粒,一 部分土壤便被带走了,这就是侵蚀。雨点降落 到地面便是土壤被侵蚀的开始。
6、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的 作用、植物的作用、动物的活动等。
2021新教科版五年级上册科学第二单元《地球表面的变化》课件
要 求 : 观察这5幅图片,初步了解这5幅地形地貌的 特点,并且对它们的主要形成原因进行猜测。
地形地貌记录表
地震,岩层受到挤压 火山喷发形成 风的作用
水(降雨)的作用 水的作用
河水流动速度减慢,泥沙沉积
研讨
问题1:地球表面的主要地形有哪些?各自的特点是 什么?
• 地球表面主要由五大地形,分别是平原、丘陵、 山地、高原、盆地。
科学知识
地壳运动也称为构造运动,推动着 地球的演化,是地震和火山喷发的主 要原因,其最直观的结果是造成岩石 的变形。
不同年代的岩石或者岩层由于地壳运动而受到 力的作用发生弯曲或者断裂,形成褶皱和断层 等地质结构。
探索
活动四:做一个地球结构的模型
所需材料: 红、黄、蓝三种橡皮泥。
制作方法:
按照地球结构模型,用红、黄、蓝三种颜 色的橡皮泥代表地核、地幔、地壳三个圈 层结构,从里到外逐层制作地球结构模型 。
岩浆岩
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却,有时又 会从地表喷发出来后冷却,这种由岩浆冷却后形成的 岩石叫岩浆岩。 岩浆岩构成岩石的主体,在地壳中含量最多 。 岩浆岩包 括玄武岩、浮石、花岗岩。
沉积岩
岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖 及海洋,经历一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。 沉积岩分布于上层,在地表分布甚广,但是所占比例最 低。砾岩、砂岩、页岩都是沉积岩。
小学科学教科版五年级上册第三单元地球表面及其变化《地球表面的地形》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
小学科学教科版五年级上册第三单元地球表面及其变化《地球表面的地形》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
1教学目标
科学概念:
1、地形包括高原、山地、盆地、丘陵、平原等。
2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1、观察描述常见地形的特点。
2、会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、盆地、山脉、河流、海洋等的地形。情感、态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
2学情分析
本课是学生初步认识地形图的一课,让学生通过实际图片再到地形图的一个过程,从而初步认识观察地形图的方法,同时这样的观察又是开放的、具有探究性。本课教材中主要安排了两个活动内容,第一、我们所看到过的地形,这一活动内容主要是让学生通过回忆曾经去过或年到过的地形来相对应说出这一地形特点的地貌特征,这一认识从实到形,是学生认识事物的一个转变;第二、观察地形图,这一活动步骤主要是让学生通过进一步观察地形图来了解我国地形结构和地球表面地貌特征状况。
本课是本单元学习的基础,将会引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题,为此在教学活动从交流学生带来的照片、图片或视频看到的典型地形特点进行教学的,由于农村学生知识面相对较狭窄,大家对一些科学术语等都并不了解的情况下,如何解决好学生对本课的学习,是教师在教学设计时必须要考虑的问题,因此我在教学设计中尽可能地从家乡地形特点展开,同时也从认识家乡地形开始,再进行拓展,以达到知识迁移的目的,能更好地完成本课的教学任务,实际上采取这样的措施使我的教学达到了预期的目标。
五年级上科学说课地球表面的地形_教科版
五年级上科学说课地球表面的地形_教科版
五年级上科学说课-地球表面的地形教科版
一、说教材
《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图,并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课,本课是本单元学习的基础,将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。
二、说教学目标
科学概念:
1.地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。
2.地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。
过程与方法:
1.观察描述常见地形的特点。
2.会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。情感、态度、价值观:
培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。
三、说教学重点和难点
教学重点:知道典型地形地貌的特点。
教学难点:从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。
四、说教学方法
这节课采用的主要教学方法是“合作探究法”。在课堂教学中,教师启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生能充分利用信息技术资源,变被动学习为主动愉快的学习。
五、说学法
在这节课中,学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——运用解决”的方法。教学强调以学生为中心,要求学生在老师的指引和同学之间的互相帮助下完成任务,使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。
2021新教科版五年级科学上册第二单元 地球表面的变化 课件
一、聚焦
降落的雨水和众多的河流会给 土地的样貌带来怎样的影响? 会使地表发生怎样的改变呢?
地球上的水会不会有枯竭的一天?
陆地上下雨
海上下雨
地面水不会干涸, 因为水会在陆地、 海洋、大气之间不 间断地循环。
二、探索
活动一
认识降雨给土地带来的变化。
实验材料
泥土 小桶
有颜色的沙子 报纸
(3)根据实验现象和对下面两张图的观察,试着对地震 的成因做出我们的解释。
岩层发生弯曲
岩层断裂、错动
二、探索
活动二 了解地震发生时的情景及给地表带来的变化。
(1)试着描述在电视或网络上看到过的地震情景。
地震后房屋
地震时,地 下传来轰鸣 声,吊灯在
倒塌,道路 损毁。
摆动,房屋
在摇晃。
(2)分析地震发生后给地表带来的改变。
汶
川
地
1976年7月28日,河
震 后
北省唐山市发生了
,
里氏7.8级地震,地 震使地面出现了裂
唐山地震
在 唐 家
缝、塌陷,铁轨也
山 形
扭曲变形。
成
的
堰
塞
湖
。
2008年5月12日, 四川省汶川县发 生了里氏8级地震。 地震使山体滑坡, 阻塞河道,形成 了堰塞湖。汶川 地震后,在唐家 山形成的堰塞湖。
2021新教科版五年级上册科学第二单元《地球表面的变化》课件
地核
• 地核是地球的核心部分,位于地球的最内部。 • 地核半径约有3470km,主要由铁、镍元素组成,
高密度,平均密度大约为每立方厘米10.7克。 • 地核温度非常高,有4000~6800℃。地核又分为
聚焦
地球表面究竟是什么样子的?地球现有的面 貌是本来就有的吗?又是什么力量使地球变成了 现在的样子?
探索
活动一:观察世界地形图,描述地球表面的样子
这张是世界地形图,请大家仔细看一看,了解世界的 地形,并用自己的语言描述一下地球表面的样子。
地球表面并不是平坦光滑的。它的一部分被水淹没着 ,成为海洋;另一部分露出水面,形成陆地。 地球表面的71%被海洋覆盖,在剩下的不到30%的陆 地上也分布着纵横交错的江河湖泊,而且海洋是彼此 连成一片的。
课后作业
课后,请大家查阅资料,进一步了解 更多有关地形地貌的知识。
2021新教科版科学五年级上册 第二单元 地球表面的变化 2.2.地球的结构
导入
上一课,我们初步了解了地球的地形地貌。其实 我们现在看到的地球表面与地球的内部构造有关。那 么地球的内部构造是什么样子的呢?今天这节课我们 就来探索地球的结构。
会有地震、火山等比较剧烈的运动,会让地形变 得高低不平。 • 外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、 搬运、沉积作用,使得地形削高填低趋向平坦。
新教科版五年级科学上册《地球表面的地形》精品课件
山地
地势较高,蜿蜒 起伏,层峦叠嶂。
四川盆地
盆地 四周地势较高,中间低平。
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周 边 以
高 原 :
青 藏
明 显
面 积
高
的 陡
广 大
原
坡,
为地
界形
。开
阔
,
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西藏高原
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西藏高原
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平原
地貌宽广平坦,起伏很小。
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平原
地貌宽广平坦,起伏很小。
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丘陵
高低起伏,坡度较 缓,由连绵不断的 低矮山丘组成。
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丘陵
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丘陵
高低起伏,坡度较 缓,由连绵不断的 低矮山丘组成。
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2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题.
再见!
C、我国西部多平原,东部多丘陵
4、被称为“世界屋脊”的是(B )。 A、黄土高原B、青藏高原 C、云贵高原
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地球表面的地形
判断
教科版五年级上科学地球的表面教学课件
平原由
连绵不断的低矮山丘组成
高原
是什么力量使地球变成了现在的样子?
地球表面的各种形态称之为地貌,按其自然形态可分为高原、山
地、平原、丘陵、盆地、峡谷、岛屿与海洋等地貌。
观察周围的地形地貌,我们能够发现即使是同一地区,多年前的
样子和现在的样子也有差别。有一些地貌是地球的内力作用造成的,
如地壳运动、地震、火山,还有一些是由于外力作用带来的改变,如
教科版五上科学第2单元《地球表面的变化》
2-1 地球的表面
一、聚焦 1.地球的表面是什么样子的?
如果我们乘坐交通工具 在广袤的地球表面长途旅行, 有可能看到雄伟的高原、绵 延的群山、广阔的平原、你 缓的丘陵、幽深的峡谷,以 及四周群山环抱、中间低平 的盆地……,地球表面的地 形是多种多样的。
一、聚焦 2.地球现有的面貌是本来就有的吗?
2.判断: ①地球表面是非常平坦的。( )高低不平,复杂多样 ②海边的悬崖不是一种地貌。( ) 也是一讨论会地貌 ③海拨不高,山顶浑圆的是丘陵。( ) ④敦煌雅丹地貌是由地震形成的的。( )风的作用 ⑤地球表面的地形地貌是一成不变的。( )是不断发生变化的
六、课堂练习 3.下列选项中,不能导致地形地貌改变的是( C )。
1.地球上海陆分布不均匀,陆地主要集中在北半球,被海洋分开没有 完全连在一起;而海洋则连成一片。
2.七大洲:亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲、南极洲
教科版五年级科学上册第二单元《2 地球的结构》课堂教学课件PPT小学公开课
选一选
1.地球的结构,从表面到地心可以分为 ( A ) 。
A.地壳—地幔—地核 B.地核—地幔—地心
2 了解地壳的组成。
变
质
岩
大理岩
板岩
在地壳发展过程中,原来已存在的岩石因遭受变质作 用,在基本保持固态的情况下发生结构、构造和矿物组成 的改变而形成的一类新的岩石。
3 了解地壳的运动。 地壳在不断地运动,地球内部的岩浆在不停地涌动,有时
会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩
层发生弯曲变形。
4 做一个地球结构的模型。
温馨提示: 厚度:地壳<地幔<地核
4 做一个地球结构的模型。
实验结论: 地球像一个煮熟的鸡蛋,地壳相
当于蛋壳,黄色地幔相当于蛋清,地 核相当于蛋黄。地球分为三层,地幔 是位于地壳和地核之间的中间层。
1.地球内部结构是怎样的?
地壳 地幔
外核 内核
地核
地球内部结构从外到内 分别是:地壳、地幔、地核。 其中,地核分为外核和内核。
1 了解地球的内部结构。
地幔 (上、下)
2021教科版五年级科学上册第二单元《地球表面的变化》教学课件
聚焦
是什么力量塑造了地球表面的面貌?
(1)大自然的力量,比如风、雨、 地震、泥石流等。
(2)地质力量。 (3)重力。
聚焦
生物和人类的活动对地球表 面会造成影响吗?
(1)会造成影响,比如乱砍 滥伐、排放污水等。
(2)会造成影响,比如人类 修建高楼大厦。
(3)生物和人类的活动都会 对地球表面造成影响。
探索
1 了解地球的内部结构。
地壳 地幔 地核
17km 2865km 3400km
地球从表面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。
2 了解地壳的组成。
玄武岩
浮石
花岗岩
砾岩
砂岩
页岩
大理岩
板岩
岩浆岩 玄武石、浮石、花岗岩 都是岩浆岩。
沉积岩 砾岩、砂岩、页岩都是 沉积岩。
变质岩 大理岩、பைடு நூலகம்岩都是变 质岩。
大小。 每层做多厚比较合理呢?
红球半径(地核):3.4cm 黄球厚度:6.3cm 地壳:薄薄一层
3.4cm 2.8cm
4 做一个地球结构的模型。
根据三个圈层比例,用红、黄、蓝三种颜色的橡皮泥代表地核、 地幔、地壳三个圈层结构,从里到外逐层制作地球结构模型。
4 做一个地球结构的模型。
1.根据地壳、地幔、地核的厚度,按照比例计算 地球结构模型的三个圈层的大小。红球直径(地 核):3.4cm;黄球直径(地核+地幔):6.3cm; 蓝色地壳:薄薄一层。
新教科版五年级科学上册第二单元《地球表面的变化》全单元课件
选一选
1.地球的结构,从表面到地心可以分为( A )。
A.地壳—地幔—地核 B.地核—地幔—地心 C.地幔—地心—地壳
教科版(2017)五年级上册科学
1 地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层,地壳在 不断运动着。组成地壳的岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩 三大类。
2 能够通过阅读材料、观察图片来了解地壳运动如何引起地形 变化。能够制作地球结构的模型,了解地球内部圈层结构。
3 保持对探究地球内部构造的好奇心和探究热情。乐于参与地 球结构模型的制作活动,能够与他人合作、克服困难、积极 地完成制作任务。
2.组成地壳的岩石种类不包括( D)。
A.岩浆岩 B.沉积岩 C.变质岩 D.混凝土
3.莫霍面指的是地球的( C )。
A.2200米处 B.2900米处 C.33千米处 4.在地球的内部,越往地心深处,温度越高,压力
( A)。
A.越大 B.越小 C.不变
总结
地壳 地幔 地核
岩浆岩:玄武岩、浮石、花岗岩 沉积岩:砾岩、砂岩、页岩 变质岩:大理岩、板石
2了解地壳的组成。
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丹霞地貌
喀斯特地形
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠 嶂
海拔不高、山顶浑圆
丘陵 盆地
面积广大,地形开阔,周边以 明显的陡坡为界
地貌宽广平坦,起伏很小
峡谷
河流
湖泊
海洋
沙漠
在地图中分别用什么来表示不同的地形
根据陆地表面各处海拔高度的不同,分成若 干个高度(如,0~100m为一层、100~ 200m为一层、200~500m为一层……),设 立一个高度表,再分别用不同的颜色来代表 不同的高度层画在地图上。这样从地图上一 看,不同的颜色对应着相应的高度,高低起 伏就一目了然,比较直观了。
你的判断对吗?
在这种地图上,一般用蓝色代表深浅不同的水域。蓝颜 色越深,表示水越深;蓝颜色越浅,表示水越浅。
在陆地上,绿色越深,代表海拔越低;黄色越深,代表 海拔越高。所以,高原、山地因海拔较高,一般是深 浅不同的黄色。
平原因海拔较低,是深浅不同的绿色。盆地的四周地势 高,所以,颜色较深;中间地势低,颜色就比较浅。 而丘陵则因其自身所处不同海拔高度的位置,颜色有 深有浅。
地形是指地球表面高低起伏的形态, 一般用山地、平原等词汇概括和表达。
Βιβλιοθήκη Baidu平原:宽广平坦,起伏很小。
丘陵:海拔不高、山顶浑圆。
高原:面积很大,地形开阔,周围以明显的陡坡为界。
山地:地势较高,蜿蜒起伏,层峦叠嶂。
盆地:四周地势较高,中间低平。
地球表面的地形
平原 高原 山地
四周地势较高,中间低平
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7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。