12、诗二首课件
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第12课《诗经二首》课件(共23张ppt)
第12课 《诗经》二首
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
学习目标
1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
自主学习
晓常识
《诗经》，是中国古代诗歌开端，是最早 的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶 （前11世纪至前6世纪）的诗歌，共305篇，其 中6篇为笙诗，反映了周初至周晚期约五百年 间的社会面貌。诗经在内容上分为《风》《雅》 《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣； 《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和 《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的 乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。
任务探究
任务一：了解赋比兴的艺术表现手法，分析其表达效果
《诗经》中经常用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些语句运用了比、兴手法， 并举例分析。
《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女 为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出主人公对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情， 以此情感总揽全诗。
自主学习
夯基础 逑（ qiú ）
睢鸠（ jū jiū ）
芼（ mào ）
窈窕（ yǎo tiǎo ）
xìng菜（ 荇 ）
wù寐( 寤 )
湄（ méi ） 晞（ xī ） 沚（ zhǐ ）
跻（ jī ）
涘( sì )
溯回（ sùhuí ）
蒹葭（ jiān jiā ）
自主学习
识文本
1.诵读诗歌，读出韵律和节奏。
课堂总结
学习目标回顾： 1.诵读这两首诗歌，把握好语气和节奏，读出韵律和节奏 2.理解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴的手法 3.把握两首诗歌内在情韵
通过对本课的学习，你有什么收获呢？
统编版八年级语文下册课件 第12课《诗经二首》课件
3.全诗兼具含蓄美、意境美、朦胧美。
主旨归纳
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的 描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人 公对恋人的强烈思念之情。
两篇比较
2. 比较《关雎》与《蒹葭》的异同。 相同点 ： 两诗都大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求。 不同点： ①《关雎》重在叙事，情感炽热鲜明，可以看出主人公爱慕、追求、幻
《诗经》二首
2024/3/17
1
新课导入
1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——白居易《长恨歌》
2.山无棱，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《上邪》
上面的诗句是我国古代经典的爱情诗句，读来令人惊艳。 《诗经》中也有不少歌咏爱情的诗歌，今天让我们一起走 进《关雎》和《蒹葭》，体会其中的深情。
课文梳理
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境， 读熟成诵。
字词梳理
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。 参差(cēn cī)荇菜(xìng cài)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗(zhǎn)转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
写心上人可望不可即，表现主人公的失望惆怅之情；五到八句，写 道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。全诗回旋 三叠，反复歌咏。
主人公热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻 求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
课文精读
主旨归纳
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的 描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人 公对恋人的强烈思念之情。
两篇比较
2. 比较《关雎》与《蒹葭》的异同。 相同点 ： 两诗都大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求。 不同点： ①《关雎》重在叙事，情感炽热鲜明，可以看出主人公爱慕、追求、幻
《诗经》二首
2024/3/17
1
新课导入
1.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
——白居易《长恨歌》
2.山无棱，江水为竭；冬雷震震，夏雨雪；天地合，乃敢与君绝！
——汉乐府《上邪》
上面的诗句是我国古代经典的爱情诗句，读来令人惊艳。 《诗经》中也有不少歌咏爱情的诗歌，今天让我们一起走 进《关雎》和《蒹葭》，体会其中的深情。
课文梳理
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境， 读熟成诵。
字词梳理
关关雎鸠(jū jiū)，在河之洲。 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。 参差(cēn cī)荇菜(xìng cài)，左右流之。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi)求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗(zhǎn)转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟(sè)友之。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
写心上人可望不可即，表现主人公的失望惆怅之情；五到八句，写 道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。全诗回旋 三叠，反复歌咏。
主人公热烈地追求其所爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻 求，可望而不可即，仍然神魂颠倒执着专一。
课文精读
人教版八年级语文下册第12课《诗经二首》课件 (共42张PPT)
【文学常识】
《诗经》，先秦时叫作《诗》或《诗三 百》，到了汉代被奉为经典，尊称为 《诗经》，列为“五经”之一。 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是 我国诗歌现实主义传统的源头。（浪漫 主义传统的源头是屈原的《离骚》）它 汇集了从西周初年到春秋中叶（约公元 前11世纪至公元前6世纪）的诗歌305篇。
《诗经》 二首
情景导入：
雎鸠啼鸣，荇菜参差。琴瑟钟鼓， 君子淑女……这一切，在心中荡漾着 爱意的恋人眼中，大概会多一层温馨 与幽怨吧！你听，他们各自为自己倾 心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。 今天，让我们一起走进冠于《诗经》 之首的《关雎》。
【学习目标】
1．了解《诗经》的基本知识及其在中国 文 学史上的地位，把握《诗经》赋、比、兴 的艺术表现手法和章节的节奏特点。 2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法， 体会它的表达效果。 3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式， 体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求 和向往。
【文学常识】
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的 土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人 所谓《秦风》、《魏风》、《郑风》，就 如现在我们说陕西调、山西调、河南调。 “雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里 的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是 正的意思。周代人把正声叫做雅乐，犹如 清代人把昆腔叫做雅部，带有一种尊崇的 意味。大雅小雅可能是根据年代先后而分 的。 “颂”是用于宗庙祭的乐歌。
五经： 《诗》 《书》 《礼》 《易》
《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
关雎
《诗经•周南》
雎鸠在传说 中是一种情 意十分专一 的水鸟，其 一或死，另 一就忧思不 食，憔悴而 死。
一年级下册语文课件-12 古诗二首 部编版(共35张PPT)(优质版)
然而等他读完《赋得古原草送别》这首诗 后，不禁大为赞赏：“能写出这么好的诗， 想在京城立足也不是什么难事！ ”后来， 这件事流传开来，成为一段佳话。
百川东到海，何时复西归？
——汉乐府
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
——［宋］王安石
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
——［唐］李白
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
择决定命运，环境造就人生！
后两句写小娃不懂得 隐藏踪迹，船荡开浮萍， 池面划开了一条水道的情 景。诗人用这一情景衬托 了小娃的顽皮、可爱。
小池
［宋］杨万里
流出泉水的 小洞或裂缝。
珍惜。
喜爱。
泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。
晴天里柔和的风光。
从泉眼中无声地流淌着涓涓细流，映照在水 面上的树荫好像也非常喜爱这晴天里柔和的风光。
踪迹浮 萍 泉 流 柔 荷 露
音形比一比
采 采摘 cǎi
彩 五彩缤纷
花园里的花五 彩缤纷，但是 我们不应该随 便采摘。
lù 露营 露 lòu 露一手
每次露营， 小杰总要露 一手。
无（wú） 无论 天（tiān） 天气
无论明天天 气如何，我 们都要去看 电影。
词语辨一辨
大
小
浮
沉
无
有
早
晚
我的手小，爸爸的手大。
课文学一学
池上
［唐］白居易
用篙使船 前进。
小娃/撑小艇，偷采/白莲回。
一个娃儿撑着轻便的小船远去，偷偷地采了一些白莲回来。
前两句写小娃偷采白莲， 生怕被人发现，只想赶快回 去的情景。
不知道，不懂得。 不知道，不懂得。
不解/藏踪迹，浮萍/一道开。
指浮萍被小船分开后留下的痕迹。
2017人教版语文一年级下册课文12《古诗二首》课件
词语
• 爱护 • [ ài hù ] •释义 • 爱惜并保护。 •例句 • 我们要爱护花草树木。
• 角落 • [ jiǎo luò ] •释义 • 两堵墙或类似墙的东西相接处的凹角。 •例句 • 院子的角落里长着一棵桃树。
课文
• 《池上》 • xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ ， •小 娃撑 小 艇 ， • tōu cǎi bái lián huí 。 •偷 采 白 莲 回 。 • bù jiě cánɡ zōnɡ jì ， •不解 藏 踪 迹， • fú pínɡ yí dào kāi 。 •浮萍 一道 开 。
汉字详解 ài字义①喜爱，对人或事物有深挚的感情 ②爱惜，爱护爱10画组词 ①热爱 爱国 友爱 ②爱护造句我们热爱伟大的祖国。上下巧记爪（爫） 子隔着秃宝盖（冖）抓朋“友”。造字形声
汉字详解 jiān字义①末端极细小 ②物体锐利的末端或细小的部分 ③声音高而细尖6画组词①削尖 ②笔尖儿 针尖儿 ③尖嗓 子 尖声尖气造句小明的钢笔掉到地上，笔尖儿摔弯了。 上下巧记上面小无钩（），“大”字在下头。造字会意
词语
• 采用 • [ cǎi yòng ] •释义 • 认为合适而使用。 •例句 • 叔叔的那篇文章被报社采用了。
词语
• 无关 • [ wú guān ] •释义 • 没有关系；不牵涉。 •例句 • 这件事和我无关。
• 树立 • [ shù lì] •释义 • 建立（多用于抽象的好的事情）。 •例句 • 雷锋叔叔为我们树立了助人为乐的好榜样。
ɡǔ shī èr shǒu 古诗 二首
汉字详解 shǒu字义①量词，用于诗歌、乐曲等 ②头，脑袋 ③最先， 最早首9画组词①一首歌 两首古诗 ②昂首 首饰 ③首付 首 次 首创造句小明今天背了两首古诗。独体巧记“自”己前 头（）。造字象形
《课文12：古诗二首 池上》PPT课件
大林寺桃花 唐 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃 花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。
暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
作业超市
1.把今天学会的古诗背给家人听。 2.自主学习《小池》。
浮 萍 一 道 开。
采
采花 开采 风采 采光 采风
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真可爱
赋得古原草送别 (唐）白居易 离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
浮萍 踪迹 足迹
池上
唐 白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
你听懂了哪句诗？ 写的是什么意思？
小鸡画 竹叶。
竹叶 是 小鸡
留下的踪迹。
小狗画 梅花。
梅花 是 小鸭
留下的踪迹。
小马画 月牙。
月牙 是 小马
借助拼音，自由读古诗，读准字音。
在诗中圈出这些生字，并想办法记住它们。
说说你的识记方法,你真棒!
踪迹萍浮
读一读 fú jì píng zōng
浮迹 萍 踪
踪 踪迹 行踪 踪影 无影无踪 迹 踪迹 足迹 人迹 印迹 浮 浮萍 浮力 漂浮 浮现
萍 浮萍 绿萍 萍踪 萍水
浮首 萍 迹 踪 首长
填量词
shǒu 一（ 首 ）歌
一（ 首 ）古诗
认一认，记一记。
说说你的识记方法
首 首都 自首 首长 首先
暮江吟 唐 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
作业超市
1.把今天学会的古诗背给家人听。 2.自主学习《小池》。
浮 萍 一 道 开。
采
采花 开采 风采 采光 采风
池上
唐 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真可爱
赋得古原草送别 (唐）白居易 离离原上草，一岁 一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道， 晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
忆江南 （唐）白居易 江南好，风景旧曾谙。日出 江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
浮萍 踪迹 足迹
池上
唐 白居易
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹，
浮 萍 一 道 开。
你听懂了哪句诗？ 写的是什么意思？
小鸡画 竹叶。
竹叶 是 小鸡
留下的踪迹。
小狗画 梅花。
梅花 是 小鸭
留下的踪迹。
小马画 月牙。
月牙 是 小马
借助拼音，自由读古诗，读准字音。
在诗中圈出这些生字，并想办法记住它们。
说说你的识记方法,你真棒!
踪迹萍浮
读一读 fú jì píng zōng
浮迹 萍 踪
踪 踪迹 行踪 踪影 无影无踪 迹 踪迹 足迹 人迹 印迹 浮 浮萍 浮力 漂浮 浮现
萍 浮萍 绿萍 萍踪 萍水
浮首 萍 迹 踪 首长
填量词
shǒu 一（ 首 ）歌
一（ 首 ）古诗
认一认，记一记。
说说你的识记方法
首 首都 自首 首长 首先
12 古诗二首《池上》《小池》ppt课件
精心整理
浮萍：水生植物，叶子扁平，椭圆形或 倒卵形，浮在水面，叶子下面生须根， 夏季开白花。全草入药。 一道：指浮萍被小船分开后，一时难以 合拢而留下踪迹。 开：分开。
精心整理
朗读指导
小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。 不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。
朗读指导：“偷”要重读，读出 小孩对白莲花的喜爱之情，读出小孩 的顽皮。“藏”要重读，读出小孩的 天真无邪。
精心整理
古诗二首
精心整理
学习目标
1 会认12个生字，会写7个生字。正确、流利 有感情地朗读课文，背诵课文。
2 借助图片，结合重点词语的意思，理解古 诗内容。
3 理解诗歌的意思，感受诗歌描绘的美好意 境，体会纯真的童心。
精心整理
生字学习 会认的字
精心整理
精心整理
精心整理
精心整理
词语学习 词语理解
泉眼：流出泉水的小洞或缝隙(xì)。 惜：爱惜。 细流：细小的流水。 照水：倒映在水面。 晴柔：晴天柔和的风光。 尖尖角：指刚长出的、 紧裹着的嫩小荷叶的尖端。
精心整理
朗读指导
泉眼/无声/惜/细流， 树荫/照水/爱/晴柔。 小荷/才露/尖尖角， 早有/蜻蜓/立上头。
精心整理
[唐]白居易
精心整理
作者介绍
白居易(772—846)，字乐天 ，号香山居士。唐代现实主义诗 人。他与好友元稹共同倡导新乐 府运动，并称“元白”，又与刘 禹锡并称“刘白”。代表作有《 长恨歌》《琵琶行》等。
精心整理
词语学习 词语理解
撑：用篙抵住河底使船行进。本课指山间 平整的场地。 艇：比较轻便的船。 不解：不知道；不懂得。 踪迹：行动所留的痕迹。 诗中指被小艇划开的浮萍。
精心整理
部编版一年级语文下册第二学期部编教材一下课文12《古诗两首》课件
这是一个什么样的小娃？他心情怎样？ 他为什么偷偷采白莲蓬？
想想说说
一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦 蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉 爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳……
这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采 白莲的？选择其中一个情景美美地说一说。
课文梳理
池 上
偷采而归
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
浮萍：常见的水面浮生 植物，很多，连成一片
不解藏踪迹，浮萍一道开。
一道：浮萍被小船分开后，一 时难以合拢而留下的踪迹。 开：分开。
他不知道掩藏踪迹，小船把 水面的浮萍荡开，留下一道清晰 的水路痕迹。
尖尖角：初出水面还没有舒 展的荷叶尖端。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可
爱的蜻蜓站立在上头。
水流急速。 山间泉眼正流出水。
新生的嫩木很柔软。 双手捧心， 诉说爱情。
一个带着花纹的角。
认生字
quán
liú
ài
róu
泉
hé
流 爱
lù
jiǎo
柔
荷
露
角
露=雨+路
荷=艹+何
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉
课文回顾
小娃撑小艇
他要去哪里呢？
要做什么事呢？
课文回顾
偷采白莲回
（莲蓬）
课文回顾
小娃撑小艇，偷采白莲回。
这两句诗里写到了哪些动作？ 哪个字最能体现孩子的天真？
课文回顾
一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来 了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。
想想说说
一个夏日的清晨，几朵白云悠闲地飘浮在瓦蓝瓦 蓝的天空，明媚的阳光照耀着大地，湖面吹来阵阵凉 爽的清风，满池的荷花开的格外娇艳……
这是一池怎样的荷花？这个小娃娃又是怎样偷采 白莲的？选择其中一个情景美美地说一说。
课文梳理
池 上
偷采而归
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹，浮 萍一 道 开。
浮萍：常见的水面浮生 植物，很多，连成一片
不解藏踪迹，浮萍一道开。
一道：浮萍被小船分开后，一 时难以合拢而留下的踪迹。 开：分开。
他不知道掩藏踪迹，小船把 水面的浮萍荡开，留下一道清晰 的水路痕迹。
尖尖角：初出水面还没有舒 展的荷叶尖端。
小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可
爱的蜻蜓站立在上头。
水流急速。 山间泉眼正流出水。
新生的嫩木很柔软。 双手捧心， 诉说爱情。
一个带着花纹的角。
认生字
quán
liú
ài
róu
泉
hé
流 爱
lù
jiǎo
柔
荷
露
角
露=雨+路
荷=艹+何
诗意：泉水从泉眼中细细地流淌出来，好像泉
课文回顾
小娃撑小艇
他要去哪里呢？
要做什么事呢？
课文回顾
偷采白莲回
（莲蓬）
课文回顾
小娃撑小艇，偷采白莲回。
这两句诗里写到了哪些动作？ 哪个字最能体现孩子的天真？
课文回顾
一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往 回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来 了，只见深厚浮萍分开，一时合不拢。
第12课《诗经二首》课件(共51张PPT)
（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。 （2）“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是 那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。 （3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了 解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
《12古诗二首》PPT课件
赏析
池塘中一个个大莲蓬，新鲜清香，多么诱人 啊！一个小孩儿偷偷地撑着小船去摘了几个又赶 紧划了回来。他还不懂得隐藏自己偷摘莲蓬的踪 迹，自以为谁都不知道。可是小船驶过，水面原 来平铺着的密密的绿色浮萍分出了一道明显的水 线，这下子泄露了他的秘密。 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采 白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到 他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有 行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣。
shǒu
首
部首 首都 首相
cǎi
采
神采 采花 采办
小池 （宋） 杨万里
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
读题目，想想小池里有些什么？
图上有什么？
蜻蜓 荷叶
树荫
泉水
quán
小池杨万里
xī
qíng róu
chí
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，
lù yīn
早有蜻蜓立上头。
杨万里
南宋诗人。他一生写过 2万多首诗，保留到现 在的有4200多首。他对 自然景物有浓厚的兴趣， 写了许多这方面的诗。
我会读
可惜
qíng liú
xī
quán lù
泉眼
温柔
yīn
róu
chí
晴天 露出
jiǎo
阴天 小池
流
角
我会读
chí xī yīn qí ng róu lù
池 惜 阴 晴
柔 露
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。
泉眼无声惜细流，
泉水的出口 爱惜 细小的流水
树阴照水爱晴柔。 晴天里柔和的风光
泉眼：泉水的出口
人教部编版一年级下册语文课件：12古诗二首
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
《小池》写的是_初__夏___荷花_还__未__开__放__ 时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描 写，表达了对大自然的_热__爱____之情。
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
《池上》中的是“小娃”。 人 《小池》中的是“蜻蜓”。 动物
互动课堂
诗中有什么景物？
池上
［唐］白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
小男孩在干什么？
撑小艇
划着一 艘小船
小娃撑小艇
有个小男孩正划着一艘小船。
小男孩划着小船干什么去了？
从“偷”字可 以看出什么？
偷采白莲回。
偷采 偷摘 地
2.认一认，再组词。
泉（ 泉水 ）（ 清泉 ）
荷（ 荷花 ）（ 荷叶 ） 流（ 流水 ）（ 水流 ）
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
迹（ 踪迹 ）（ 痕迹 ） 字词听写
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
3.根据课文内容填一填。
小娃撑小艇 ，偷采 白莲回。 _不__解__藏__踪__迹___，浮萍一道开。
QICAIKETANG
七彩课堂 伴你成长
人教部编版一年级下册语文课件：12 古诗二 首(共38 张PPT)
你觉得这是一个怎样的小娃？
我们来学习下一首诗
小池
［宋］杨万里
泉眼无声惜细流， 树荫照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小学语文部编版一年级下册《12古诗二首-池上》课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真无邪 纯真的童心
小娃撑 不解藏
，偷采 ，浮萍
回。 开。
撑
，采
。
藏
，
开。
人教部编版一年级语文下册
感谢收看
教学课件
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
小娃撑小艇， 偷采白莲回。来自小娃撑小艇， 偷采白莲回。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
不解藏踪迹， 浮萍一道开。
天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷 地去采人家的白莲蓬。回来的时候，他们不懂怎 样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开， 船后留下了一道道清清楚楚的水路。
人教部编版一年级语文下册
池上
教学课件
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
池上
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】 1.撑：用篙抵住河底使船行进。 2.艇：小船。 3.解：懂得 。
统编版一年级语文下册12古诗二首课件(24张PPT)
爱 （爱心）（爱好）
jiān
尖角）
练一练
回顾课文
词语：
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹
近义词： 采——摘 不解——不懂 踪迹---足迹 反义词： 藏——露 开——合 细——粗 晴——阴 早——晚 词语解释 池上：池塘里，即荷花塘里。 浮萍：漂浮在水面的一种水草。 晴柔：晴天里柔和的风光。
小组合作： 说一说，你还读过哪些写夏天的诗。
三衢道中 宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
谈收获
我学会了......
踪（失踪）（踪迹） 迹（奇迹）（事迹） 浮（浮力）（浮动） 萍（浮萍）（绿萍） 泉（甘泉）（泉水）
流（流水）（流动） 柔（柔和）（温顺） 荷（荷花）（荷叶） 露（露水）（露珠）
我会写的字：
shǒu
首 （第一）（首领）
cǎi
采 （采花） (采用）
wú
无 （无人）（无力）
shù
树 （小树）（树木）
ài
课前准备：
语文课本第67、68、69页、铅笔、橡皮。
zhǎo yì zhǎo
找一找：
wǒ huì rèn de zì wǒ huì xiě de zì
我会认的字、我会写的字
wǒ shì zhǎn shì xiǎo míng xīng
我是展示小明星
→ 我会认的字 → 我会写的字
我 会 认 的字：
这两句诗从 侧面描写出小孩 的天真可爱。小 孩本想在偷莲后 悄悄划船离开， 却不知道怎么隐 藏自己，船在前 进时冲开浮萍， 水面划开一道水 迹。
主要内容：
《池上》是一首叙事诗，寥寥几笔勾画出了 一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱 的形象。
jiān
尖角）
练一练
回顾课文
词语：
泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹
近义词： 采——摘 不解——不懂 踪迹---足迹 反义词： 藏——露 开——合 细——粗 晴——阴 早——晚 词语解释 池上：池塘里，即荷花塘里。 浮萍：漂浮在水面的一种水草。 晴柔：晴天里柔和的风光。
小组合作： 说一说，你还读过哪些写夏天的诗。
三衢道中 宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
谈收获
我学会了......
踪（失踪）（踪迹） 迹（奇迹）（事迹） 浮（浮力）（浮动） 萍（浮萍）（绿萍） 泉（甘泉）（泉水）
流（流水）（流动） 柔（柔和）（温顺） 荷（荷花）（荷叶） 露（露水）（露珠）
我会写的字：
shǒu
首 （第一）（首领）
cǎi
采 （采花） (采用）
wú
无 （无人）（无力）
shù
树 （小树）（树木）
ài
课前准备：
语文课本第67、68、69页、铅笔、橡皮。
zhǎo yì zhǎo
找一找：
wǒ huì rèn de zì wǒ huì xiě de zì
我会认的字、我会写的字
wǒ shì zhǎn shì xiǎo míng xīng
我是展示小明星
→ 我会认的字 → 我会写的字
我 会 认 的字：
这两句诗从 侧面描写出小孩 的天真可爱。小 孩本想在偷莲后 悄悄划船离开， 却不知道怎么隐 藏自己，船在前 进时冲开浮萍， 水面划开一道水 迹。
主要内容：
《池上》是一首叙事诗，寥寥几笔勾画出了 一个小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱 的形象。
部编人教版一年级语文下册第12课《古诗二首》优秀课件
拓展延伸
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
bì jìng xī hú liù yuè zhōng fēng guāng bù yǔ sì shí tóng
毕竟 西湖六月 中， 风 光 不 与四时同。
jiē tiān lián yè wú qióng bì yìng rì hé huā bié yàng hóng
历任太常博士、宝谟阁直学士等职，最 后忧愤成疾而终。有《诚斋集》。
初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，不 会的字多读几遍！
我会认
shǒu zōng jì
fú píng quán
首踪迹浮萍泉
首次 踪迹 足迹 飘浮 浮萍 泉水
liú
ài
róu
hé
lù jiǎo
流爱柔荷露角
水流 关爱 柔和 荷花 露出 角落
我会写
shǒu 结构 上下结构
组词 造句
首都 首次 一首歌 北京是我国的首都。
cǎi
结构 上下结构
组词 采摘 开采 采花 造句 姐姐在果园里采摘草莓。
wú
结构 独体结构
组词
无边 无论 无知
造句 无论刮风还是下雨，他从不迟到。
shù
结构 左右结构
组词 树木 树林 大树 造句 我们家门前有一片树林。
白 居 易
新课导入
夏天的荷塘是那样的 美丽、迷人，碧绿的荷叶 挨挨挤挤，亭亭玉立的荷 花娇媚动人。看到这么美 的荷塘，你们最想干什么 或说什么呢？
走近诗人
白居易：字乐天，号香山居士。 有“诗魔”之称。 代表作品：《赋得古原草送别》 《忆江南》《暮江吟》等。
池上
【唐】白居易
小 娃/撑/小 艇 ， 偷 采/白 莲/回 。 不 解/藏/踪 迹 ， 浮 萍/一 道/开 。
部编版八年级语文下册《12 诗经》二首课件
语言建构·能力练
“搔首踟蹰”四字，形象、逼真地表现出男 主人公焦灼、紧张的心情，表达了男主人公对 “静女”的爱慕和思念之深。
语言建构·能力练
14．“说怿女美”是单纯表达男主人公对“彤管”的喜 爱吗？
本题考查对古诗文内容和情感的把握能力。古诗词 鉴赏考查内容主要有：鉴赏作品的形象、语言、表达技 巧。理解作用的思想内容。
D．《关雎》是《诗经》的第一首诗，选自《诗经·周南》。
语言建构·能力练
一、诗歌研读 阅读《关雎》，完成练习。
8. 下列对诗句的理解分析不正确的一项是( ) 托物起兴 A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用了比喻的修辞手法， 写出淑女、君子在水中的陆地上幽会，营造了一种幽 静的氛围。
语言建构·能力练
B．“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参 差荇菜，左右芼之”运用重章叠句的形式，增强了诗 歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
萋 白露未晞
7B
人教版八年级·下
提示：点击 进入讲评
8
语言建构·能力练
9
10
11
12
13
14
综合实践·素养练 15
人教版八年级·下
提示：点击 进入讲评
综合实践·素养练 14
新知积累·基础练
1. 下列字词的注音有误的一项是( B )
A．芼(mào) 湄(méi) 雎鸠(jū jiū)
B．晞(xī) 荇(xìng) 寤寐(wù mèi) C．跻(qī) jī 涘(sì) 好逑(hǎo qiú)
综合实践·素养练
(3)【新闻撰写】班上还打算举行“古诗词诵读比赛”，请 你为其拟写一条标语。 抓住“古诗词诵读比赛”的主题，标题要求语言简 洁明了，读起来朗朗上口。
12 古诗二首 小池 课件(共15张PPT)
[]
小 池 宋
杨万 里
目录
壹贰叁 肆
作 者 背
学 习任
诗 词学
学 习意
景务习义
壹
作
者 主 背 战派
杨万 里
-
景 人
物南
宋
文
学
家
、
理
学
家
，
壹 作者背景
基本 信息
杨万里，字廷秀，号诚斋，自号 诚斋野客 。吉州吉水(今江西省 吉水县黄桥镇湴塘村 )人。 南 宋文学家、官员，与陆游、尤袤、 范成大并称为南宋"中兴四大诗
其 自 然
往 写 诗
兴 高 涨
粉 红 色
荷 刚 刚
细 细的
美 景 。
攀 登 古
流 水 、
任 职 ，
， 一 ， 荷钻 水 一 城 美这
到 味 即 花 出 流 天 、丽 里
也 意
模 仿
成 小
的 点
水 面
汇入
他 来
漫 步
的 田
淳 朴
尽 ，诗 缀 ， 池 到 郊 野 的
诗 思一，几塘池野都民
来 路 首 倒 只 ， 塘 、 使风
然 景 物 的 特 征
手 法 ， 细 腻地
运 用 丰 富 、 新
一 首 七 言
绝句
小 池 《 是 宋 朝
自 然 景 物 的 热 爱
飞来 与 小 荷
为 伴 。
与 小 池 相 伴 。 结
抹 绿 荫相 护。 第
活 水 相 通 。 次 句
的 特 征 和
变化 。
细 腻地 描 写 了 小
富 、 新 颖的 想 象
风趣
诙 谐， 通 俗 明
事 物 写 得 相
亲相 依 ， 和
小 池 宋
杨万 里
目录
壹贰叁 肆
作 者 背
学 习任
诗 词学
学 习意
景务习义
壹
作
者 主 背 战派
杨万 里
-
景 人
物南
宋
文
学
家
、
理
学
家
，
壹 作者背景
基本 信息
杨万里，字廷秀，号诚斋，自号 诚斋野客 。吉州吉水(今江西省 吉水县黄桥镇湴塘村 )人。 南 宋文学家、官员，与陆游、尤袤、 范成大并称为南宋"中兴四大诗
其 自 然
往 写 诗
兴 高 涨
粉 红 色
荷 刚 刚
细 细的
美 景 。
攀 登 古
流 水 、
任 职 ，
， 一 ， 荷钻 水 一 城 美这
到 味 即 花 出 流 天 、丽 里
也 意
模 仿
成 小
的 点
水 面
汇入
他 来
漫 步
的 田
淳 朴
尽 ，诗 缀 ， 池 到 郊 野 的
诗 思一，几塘池野都民
来 路 首 倒 只 ， 塘 、 使风
然 景 物 的 特 征
手 法 ， 细 腻地
运 用 丰 富 、 新
一 首 七 言
绝句
小 池 《 是 宋 朝
自 然 景 物 的 热 爱
飞来 与 小 荷
为 伴 。
与 小 池 相 伴 。 结
抹 绿 荫相 护。 第
活 水 相 通 。 次 句
的 特 征 和
变化 。
细 腻地 描 写 了 小
富 、 新 颖的 想 象
风趣
诙 谐， 通 俗 明
事 物 写 得 相
亲相 依 ， 和
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虚伪、 奸诈、 狡猾
中心思想
Байду номын сангаас
《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话， 讽刺了自诩清白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、 贪婪、奸诈的本性。抨击和讽刺了像狐狸一样 的人。
层次结构
狐狸的清白
第一层：讲土拨鼠询问狐狸急急忙忙往哪儿 跑。 第二层：讲狐狸一个劲儿地向土拨鼠倾诉自 己的“冤屈”。 第三层：讲土拨鼠回击了虚伪奸诈的狐狸。
狐狸
狡猾
狐狸的故事： 《狐假虎威》 《酸葡萄》 《狐狸和乌鸦》
狐狸：一种哺乳动物，形状有点 像狼，但形体比狼要小一些。嘴尖 面长，脸、耳朵成三角形，尾巴蓬 松且长，毛一般为赤黄色。这种动 物生性多疑，常昼伏夜出，生活在 森林、草原、沙漠、丘陵地带，居 住于树洞或土穴中。由于嗅觉和听 觉极好，加上行动敏捷，所以能捕 食老鼠、野兔、小鸟、蛙、蜥蜴、 昆虫和蠕虫等，也吃一些野果。因 为它吃鼠，偶尔才袭击家禽。
——那些危害人类的东西。
你祖先列那狐传奇的故事，早赢得亿万人的敬意。 你和猫头鹰配合得十分默契， 你在白天奋力捕鼠， 可寓言家的偏见， 指责你骗取乌鸦的奶酪， 使得人们总提你的劣迹， 其实，那该怪愚蠢的乌鸦， 谁让它喜欢奉迎贪图便宜， 至于，人们总不忘， 它在黑夜闪电般出击， 你不怨恨人类的偏颇， 不惧怕凶恶的天敌， 风雨中跋涉，冰雪中奔波， 为生存你拼搏不息。
“狐大哥，你急急忙忙地往哪儿跑呀？” 就为这个，我激起了公愤，
土拨鼠这样问狐狸。
其实这完全是造谣中伤， 噢，你自己想一想： 如果大家都轻信谣言， “唉，我亲爱的小兄弟！ 这世上还有谁能清白？ 说我中饱私囊？难道我发了疯了啦？ 我受了冤枉，说我搜刮民财，被革去了 好了，现在我要请你来作证， 公职。 你可曾见到，我参与这种罪恶勾当？ 你知道，我本是鸡舍的执法官， ” 为了公务，我牺牲了安宁和健康，
bèn 投奔 奔向
zhōng 中国 中饱私囊
中
zhòng 中伤 打中 ní ng 安宁 宁静
biàn 方便 便利 便 pián 便宜 大腹便便 jì n 使劲 干劲
宁 nì ng
宁可 宁愿
劲
jì ng 苍劲 刚劲
说你可爱，
科学家在你胃中验证，
不单是你多变的毛色，
和那双黑夜里灼灼闪光的眼睛，
你的主食是田间野鼠
你在农家偷过鸡，
其实，这完全是偶尔的错误。
我赞美你啊，
可爱的小狐狸！
可爱的小狐狸
读一读
说一说 这是只怎样的狐 狸？你怎么知道的？
聪明可爱、乐于 助人、拼搏不息
狐狸
可寓言家的偏见， 指责你骗取乌鸦的 奶酪， 使得人们总提你的 劣迹， 其实，那该怪愚蠢 的乌鸦， 谁让它喜欢奉迎贪 图便宜。
聪明
狐狸
近义词 近义词
指责— 责备 安宁— 宁静
偶尔—
愚蠢— 清白— 批评—
经常
聪明
肮脏
表扬
逢迎— 奉承 愚蠢— 愚笨 清白— 干净 惧怕— 害怕
偏见— 偏颇 怨恨— 怨愤
反义词
形近字组词
拨（
）
） ）
搜（
）
） ）
灼（
） ） ）
拔（
跋（
艘（
馊（
叼（
钓（
多音字
舍
shě 舍得 舍弃
shè 舍得 舍弃
奔
bēn 奔跑 飞奔
忙得我连饭也吃不上， 夜夜都睡不香。 土拨鼠望望狐狸，说： “这个我不大清楚，狐大哥， 我只是常常看到， 你满嘴里都是鸡毛。”
狐狸的清白 读一读
灼灼闪光 奉迎
奶酪 默契
劣迹 偏颇
愚蠢 怨恨
跋涉
拼搏不息
奔波
错误
配合
骗取
危害
惧怕
指责
造谣
寓言
冤枉
贪图
便宜
搜刮民财
中饱私囊
说一说 这是只怎样的狐 狸？你怎么知道的？
拼搏不息
中心思想
《狐狸的清白》通过狐狸和土拨鼠的对话，讽 刺了自诩清白的而狐狸，揭露了狐狸虚伪、贪 婪、奸诈的本性。抨击和讽刺了像狐狸一样的 人。
《可爱的小狐狸》通过诗人为小狐狸鸣冤 昭雪，热情歌颂了聪明可爱、乐于助人、 拼搏不息的小狐狸。
层次结构
可爱的小狐狸
第一层：写小狐狸十分可爱。
第二层：写诗人为小狐狸鸣冤昭雪。 第三层：诗人再一次赞美可爱的小狐 狸。
同是写狐狸，一个批判、揭露，一个表扬， 这是因为作者各自不同的观察以及对事物不同 角度的理解。 对同一事物要从不同角度去观察认识，这样 才能更全面的地认识了解事物。
读写练习
你想用诗一样的语言 写一种小动物吗？赶快 动笔吧！
比一比
1、两首诗中的狐狸有什么不同？
2、作者的写法有什么不同之处？
《狐狸的清白》描写了一只虚伪、贪婪、奸诈 的狐狸。 《可爱的小狐狸》描写了一只聪明可爱、乐于 助人、拼搏不息的小狐狸。 《狐狸的清白》采用的是对话的直白方式。 《可爱的小狐狸》采用的是作者的描述与抒情 的方式。
比一比
同是写狐狸，作者的情感为什么有这么 大的差别？
说你可爱， 不单是你多变的毛 色， 和那双黑夜里灼灼 闪光的眼睛， 你祖先列那狐传奇 的故事，早赢得亿 万人的敬意。
可爱
狐狸
科学家在你胃 中验证， 你的主食是田 间野鼠 ——那些危害 人类的东西。
乐于助人
狐狸
你在白天奋力捕鼠， 它在黑夜闪电般出击， 你不怨恨人类的偏颇， 不惧怕凶恶的天敌， 风雨中跋涉，冰雪中奔 波， 为生存你拼搏不息。