鲧禹治水 课件
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鲧禹治水ppt(语文S版六下)PPT课件
治水开始
大禹亲自 拿着镐头, 率领成千上 万的人挖渠 开山,疏通 河道。
治水过程
大禹在治水的过程中遇到 哪些困难?找到相关的句子 读以读,说说自己的感受。
治水后
就这样,大禹带领人们,由 南到北,由西到东,经过十三 年的苦战,终于疏通了河道, 治服了洪水。
●交流四:讨论鲧禹治水的共同精神。
•善良,同情人们的遭遇,都有帮助人 们治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望, 有勇敢、奉献的崇高的精神。
汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
21
用自己喜欢的方式读课文, 边读边认识生字,画出不理解 的词语,并想一想课文主要写 的是什么?
读一读
wāng
汪
rāng tàng
壤烫
壤嚷攘
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
洪水让人们流离失所
●交流二:鲧是怎样治理洪水的。
①读读课文的3—4自然段,说说自己的感受。 ②“息壤”是怎样宝物,神奇在什么地方? ③天帝为什么要大发雷霆?你对天帝有什么
看法? ④ 你怎么评价鲧?
●交流三:禹是怎样治理洪水的。 禹治理洪水过程
治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北,摸清 了地形和水的走向等情况,决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水?
②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同? 边读边画出最令你感动的语句,并把自己 的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?
《大禹治水》(ppt)课件
15 大禹治水
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候,听见妻子在教儿子叫爸爸的时候,他…… 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 很久很久以前,洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看,古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水,三过家门而不入。 他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功?
禹第二次路过家门的时候,听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功? 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起,开通 了很多河道,让洪水通过河道,最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看,古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候,听见
第二课时
洪水 灾难 农业
毒蛇 消退 恢复
猛兽 继续 耕种
大禹治水的结果怎样?
洪水被制服了,老百姓过 上了安定的日子,大家非常感 激这位治水的伟大英雄。
很久很久以前,洪水经常泛滥。 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
禹第二次路过家门的时候,听见妻子在教儿子叫爸爸的时候,他…… 洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 洪水 毒蛇 猛兽
大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒 很久很久以前,洪水经常泛滥。
禹治水十三年三次路过家门都不进去看一看,古时候有一个成语讲的就是禹的这种行为——三过家门而不入。 大禹治水,三过家门而不入。 他和千千万万的人一起,开通了很多河道,让洪水通过河道,最后流到大海里去。 把《大禹治水》的故事讲给别人听。
蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们 大禹用开通河道的办法,带领人们治好了洪水。
洪水被制服了,老百姓过上了安定的日子,大家非常感激这位治水的伟大英雄。 禹第一次路过家门的时候,听见孩子呱呱的哭声,他…… 对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功?
禹第二次路过家门的时候,听见 洪水 毒蛇 猛兽
对比父子两人治水的结果, 一个失败,一个成功,你有什么疑问?大禹治水为什么会成功? 鲧用筑坝挡水的办法没有治好洪水。
他和千千万万的人一起,开通 了很多河道,让洪水通过河道,最 后流到大海里去。
三过家门而不入
禹治水十三年三 次路过家门都不进去看 一看,古时候有一个成 语讲的就是禹的这种行 为——三过家门而不入。
三过家门而不入
禹第一次路过家门的时候,听见
《大禹治水》课件(共54张PPT)
分析第三部分。 ①如何理解大禹哭石生启? 明确:写出他对阿娇的深切怀念和内心的 无限悲痛、裂石生启,更是突出了大禹的 “哭妻”具有撼天动地的特点,富于想象。
②结尾说明了什么? 告诉我们:谁为民除害,谁就会得到人民 的真诚拥护和爱戴。
大禹是怎样治理洪水的?
禹下决心要治理洪水。他吃尽 了千辛万苦,走遍了千山万水,仔 细地察看水流和地形。他带领老百 姓挖通了九条大河,劈开了九座大 山,引导洪水流入了大海。
水流
地形
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形。
❖察看水流和地形的过程中——
饿了…… 渴了…… 困了…… 脚上磨出了血泡…… 攀爬悬崖峭壁……
他吃尽了千辛万苦,走遍 了千山万水,仔细地察看水流 和地形。
( 吃苦耐劳 )的英雄
他带领老百姓挖通了九条 大河,劈开了九座大山,引导
3、鲧是怎样治水的?如何评价他? 明确:鲧治水方法不对,但他具有为拯救 人民而不惜冒犯天帝的勇敢和刚强的行为, 是一个英雄。
4、禹是如何出生的?他的不平凡的出生说明 什么?
明确:鲧的尸体被剖开后,禹坐着一条虬 龙来到世上。
说明:第一,鲧根治洪水的决心未尽,他 把希望寄托在禹的身上,具有不屈精神; 第二,禹治水既是继承父志,又是反抗天 帝,为民造福的行动。
1、加点字注音。 栖身( ) 大禹( ) 鲧( ) 虬龙( ) 会稽山( )( ) 窠( ) 堙塞( )( ) 禅让( ) 舜( )
解释词语。 无动于衷: 跋山涉水: 禅 让: 矗 立:
听课文录音,理清课文思路。 讨论后明确: 第一部分(1—4)写鲧治水被杀和禹的出 生。 第二部分(5-14)写大禹治水三过家门而 不入。 第三部分(15-17)写大禹哭石生启,被尊 为“大禹王”。
《鲧禹治水》课件
洪水让人们流离失所
默读课文第一部分内容,思考鲧治水的 原因,方法与结果。
• 原因:
• ①闹大水灾,大地汪洋一片,庄稼、房屋 都被淹没了,人们只好逃到山上或树上去。 因为缺吃少穿,饿死、冻死的人很多。品 • ②人们苦苦哀求天地,祈求他斥逐洪水, 可是天帝毫不理会。
• 鲧治水的方法:
• ①探听秘藏息壤的地方。
•语文S版 六年级 语文 下册 第一单元
鲧:传说中上古时代的一 位天神
禹:即大禹,鲧的儿子。 (禹是夏朝的第一位天子, 因此后人也称他为夏禹。他 是我国传说时代与尧、舜齐 名的贤圣帝王,他最卓著的 功绩,就是历来被传颂的治 理滔天洪水,又划定中国国 土为九州。后人称他为大禹, 也就是伟大的禹的意思。)
阅读质疑
①鲧禹父子为什么要治理洪水? ②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同?边读 边画出最令你感动的语句,并把自己的体会做 出批注。 ③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?
●交流一:鲧禹治水的理由 上古时代的中国闹过一次大水灾,人们 受尽了洪水的折磨,便苦苦的哀求天帝驱逐 洪水,可是天帝毫不理会。鲧禹父子非常同 情人们的悲惨遭遇,决心帮助人们治理洪水。
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
理清脉络,练习概括
• 1、快速默读课文,动笔用“‖”为课 文分段,并概括段意。 • 第一部分(第1自然段): • 洪水泛滥,民不聊生。 • 第二部分(第 2~4 自然段) : • 鲧偷息 壤驱赶洪水,被杀死 。 • 第三部分(第 5~10 自然段) : • 大禹带领人们疏通河道,治服了洪水。
大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神。
治水后
就这样,大禹带领人们,由南到 北,由西到东,经过十三年的苦战, 终于疏通了河道,治服了洪水。
《鲧禹治水》》课件
结语
鲧禹治水的故事是中华民族宝贵的文化遗产。让我们传承和发扬这一精神, 共同创造一个更美好的未来。
修筑堤坝
鲧禹修筑了许多堤坝来防止 洪水泛滥,保护人民的生命 和财产。
开凿水道
鲧禹开凿了许多水道,改变 了河流的走向,使洪水能够 顺利流入海洋。
ห้องสมุดไป่ตู้
鲧禹治水的成果和影响
1
传承千年
2
鲧禹治水的故事代代相传,成为了中国
文化的重要组成部分。
3
成功治理洪水
通过鲧禹的努力,成功治理了洪水,保 护了人民的生命和财产。
《鲧禹治水》PPT课件
鲧禹治水是中国古代神话中的一个故事,讲述了鲧和禹父子如何合力治理洪 水,拯救了人民。它不仅具有深远的历史背景和意义,也体现了中国人民的 智慧和勇气。
鲧禹治水的背景和意义
在古代中国,洪水时常肆虐,给人民带来了巨大灾难。鲧禹治水的故事就是 在这样的背景下展开的。它代表了中国人民对于灾难的抗争精神,以及对于 生存的渴望和追求。
激励后人
鲧禹治水的精神激励着后人,鼓舞着他 们面对困难,勇往直前。
鲧禹治水的教育意义
鲧禹治水的故事教导了我们勇于面对挑战,追求卓越的品质。它告诉我们团结互助的力量是无穷的,只要我们 发挥智慧和勇气,就能够创造出奇迹。
鲧禹治水的现实意义
即使在现代社会,面临的挑战也是巨大的。鲧禹治水的精神鼓舞着我们,教 导我们要不畏艰难,勇往直前,为人类的幸福和进步而努力。
鲧禹治水的基本情况
父子合力
鲧禹父子共同面对洪水的威胁,展现出无比的团结 和勇气。
严峻挑战
洪水势不可挡,给人民带来了巨大的伤害和痛苦。
水患的严重性
河流连通,洪水泛滥,形成了巨大的灾害。
鲧禹治水PPT课件
123 Nhomakorabea4
鲧 禹 治 水
5
• 默读课文回想一下,这则神 话故事讲了一件什么事,谁 能复述一下大概内容?
6
上古时代,鲧与禹父子两代人为 了消除水灾,让人们免受洪灾之苦, 想尽办法,历尽艰辛治理洪水。鲧借 助神力偷出天帝的宝物——息壤,用 以赶退洪水,却付出了生命的代价; 禹继承父亲鲧的遗志,率领人们挖渠 开山,疏通河道,最终用引洪水入大 海的方法治服了洪水。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story 讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
14
苦,不惜触犯天规,
勇敢盗取天火,天神
宙斯把他锁在悬崖上。
普罗米修斯不屈服,
宙斯又派凶恶的鹫鹰
啄食他的肝脏。让他
痛苦没有尽头,但普
罗米修斯不屈服,直
到被大力神 赫拉克斯
勒所救。
10
普 罗 米
或修 共斯 同与 之鲧 处有 ?什
么 相 同
11
范仲淹:
范仲淹自幼孤贫, 勤学苦读。他一生爱 国,热心执教,几起 几落,百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直, 为国为民的精神,激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。” 的品格也成为中华民 族品德的代表。
鲧 禹 治 水
5
• 默读课文回想一下,这则神 话故事讲了一件什么事,谁 能复述一下大概内容?
6
上古时代,鲧与禹父子两代人为 了消除水灾,让人们免受洪灾之苦, 想尽办法,历尽艰辛治理洪水。鲧借 助神力偷出天帝的宝物——息壤,用 以赶退洪水,却付出了生命的代价; 禹继承父亲鲧的遗志,率领人们挖渠 开山,疏通河道,最终用引洪水入大 海的方法治服了洪水。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
13
Thank You
在别人的演说中思考,在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches,Growing Up In Your Own Story 讲师:XXXXXX XX年XX月XX日
14
苦,不惜触犯天规,
勇敢盗取天火,天神
宙斯把他锁在悬崖上。
普罗米修斯不屈服,
宙斯又派凶恶的鹫鹰
啄食他的肝脏。让他
痛苦没有尽头,但普
罗米修斯不屈服,直
到被大力神 赫拉克斯
勒所救。
10
普 罗 米
或修 共斯 同与 之鲧 处有 ?什
么 相 同
11
范仲淹:
范仲淹自幼孤贫, 勤学苦读。他一生爱 国,热心执教,几起 几落,百折不挠。范 仲淹的勤奋、正直, 为国为民的精神,激 励了一代又一代国人。 而“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐。” 的品格也成为中华民 族品德的代表。
《鲧禹治水》课件
思考? 鲧治水的结果? 夺回息壤,鲧被杀死。
亲自: 不畏艰难,甘于奉献。
第二部分 走遍: 不畏艰难,甘于奉献。
好品质值得我们学习。
夏天:烈日当空,大禹汗流浃背。 晚上:对付毒虫猛兽。 冬天:北风呼啸,天寒地冻。
手磨出了血泡。 感受环境的艰辛。
三过家门而不入。
奉献精神,他不畏困难,不畏 困难。
思考
?
大禹治水的结果?
整整花了五年的时间,河水顺畅地流向了 大海。
体会人物心理。 内心真的是无比高兴。
理解课文最后一个自然段。
终于:治水的不易。 人们过上了安居乐业 的生活。
课堂总结
1
认识了许多生字与字词。
2 学习了鲧禹治水的过程,感受到了 治水的艰辛与不易。
3 鲧禹父子甘于奉献、不畏艰难的 伟大精神。
精读领悟
第一部分(第一自然段~第四自然段): 鲧偷息壤治水后被杀害。 第二部分(第五自然段~第十自然段): 大禹用智慧引导洪水,最终治服了洪水。
精读领悟
第一部分
治水原因:
大地汪洋,庄稼、房屋被淹没。
人们
苦苦哀求, 令人同情
天帝
毫不理会 无情
鲧同情人们,帮助人们治水。 鲧的慈爱之心。
鲧是怎么样治水的? 天帝的宝物:息壤。
2.借助工具书解决不理 解的字词。
识记生字汪 烫禹壤 Nhomakorabea浃
词语理解 大发雷霆: 暴怒,发泄出强烈的怒气。 欢呼雀跃: 高兴得像麻雀一样跳跃。形容非常欢乐。 汗流浃背: 形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。 一片汪洋: 形容水面辽阔,水势浩大。
精读领悟
鲧禹治水的原因是什么?本 文分为几部分?每部分都写了 什么?
鲧禹治水
教
1、《鲧禹治水》ppt课件
理解词语 滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气,高声训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出,形成灾难。 汗流浃背——浃,湿透,汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。
●交流四:讨论鲧禹治水的共同精神。
改造自然、征服自然、爱护人类 的强烈愿望和崇高精神。
全文总结
通过鲧禹治理洪水的故事,表现了 我国远古先民改造自然、征服自然的强 烈愿望和崇高精神。
• 领悟写法 • 本文是一篇神话故事,丰富的 想象和离奇的故事情节是它的主要 特点。 • 那么课文中哪些情节使你感受 到是离奇的想象?
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?
洪水让人们流离失所
●交流一:鲧禹治水的理由
鲧禹同情深陷洪灾人们的悲 惨遭遇,决心拯救人类,让他们 过上安定幸福的生活。
●交流二:鲧是怎样治理洪水的。
①探听秘藏息壤的地方。
②请神鸟带路,请神龟挖洞,偷出了息 壤。 ③把息壤放在地上,说一声“长” ,息 壤便伸展开来,赶退了洪水,露出了 地面。 盗取息壤治理洪水
治水过程
大禹在治水的过程中遇到哪 些困难?找到相关的句子读一读, 说说自己的感受。
治水后
就这样,大禹带领人们,由南 到北,由西到东,经过十三年的苦 战,终于疏通了河道,治服了洪水。
这句话写出了大禹治水的艰辛。 “由南到北”“由西到东”说明大禹带领人们 治理水灾的地域广; “十三年”说明治理水灾的时间长; “终于”说明疏通河道、治服洪水是多么 的不易,多么的艰辛。
你读过哪些我国古代的 神话故事,说说你读后的 感受。
关于《பைடு நூலகம்海经》 你对《山海经》有什么 了解,说说看。
关于《山海经》
《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要 记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿 物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。
小古文:鲧禹治水 教学课件
鲧禹治水
《史记·夏本纪》
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧 用鲧(gǔn)治水,鲧用雍(yōng)堵之 法,九年而无功。后舜用禹治水,禹 开九州,通九道,陂(bēi)九泽,度九 山。疏通河道,因势利导,十三年终 克水患。一成一败,其治不同也。。尧用鲧治
堵塞
水,鲧用雍堵之法,九年而无功。后舜用禹治
开通
疏通
修建九州 的湖泊
测量
水,禹开九州,通九道,陂九泽,度九山。疏
因:顺着;势:趋势;利导:引导。 顺着地势的趋势,加以引导。
战胜
通河道,因势利导,十三年终克水患。一成一
治水的方法
败,其治不同也。
链接:传说
•做事要遵循规律,顺应自然。
尧、舜在位的时候,黄河流域发生了很大的水灾,庄家被淹, 房屋被毁。尧任用鲧来治水,鲧用堵塞的办法,花了很多时间也没 有把洪水制伏。后来舜用禹来治水,禹采取疏导的办法,带领老百 姓开通许多州,疏通许多河道,修建许多湖,勘测许多大山,疏通 河道,一切顺其自然,13年里,没有发生过任何水灾。大禹的成功 和鲧的失败,就在于治法不同。
《史记·夏本纪》
尧舜时,九河不治,洪水泛滥。尧 用鲧(gǔn)治水,鲧用雍(yōng)堵之 法,九年而无功。后舜用禹治水,禹 开九州,通九道,陂(bēi)九泽,度九 山。疏通河道,因势利导,十三年终 克水患。一成一败,其治不同也。。尧用鲧治
堵塞
水,鲧用雍堵之法,九年而无功。后舜用禹治
开通
疏通
修建九州 的湖泊
测量
水,禹开九州,通九道,陂九泽,度九山。疏
因:顺着;势:趋势;利导:引导。 顺着地势的趋势,加以引导。
战胜
通河道,因势利导,十三年终克水患。一成一
治水的方法
败,其治不同也。
链接:传说
•做事要遵循规律,顺应自然。
尧、舜在位的时候,黄河流域发生了很大的水灾,庄家被淹, 房屋被毁。尧任用鲧来治水,鲧用堵塞的办法,花了很多时间也没 有把洪水制伏。后来舜用禹来治水,禹采取疏导的办法,带领老百 姓开通许多州,疏通许多河道,修建许多湖,勘测许多大山,疏通 河道,一切顺其自然,13年里,没有发生过任何水灾。大禹的成功 和鲧的失败,就在于治法不同。
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鲧禹治水
这篇课文取材于我国先秦 时期,主要记录古代神话、 地理等方面内容的古籍 《山海经*海内经》。
教学重点: 理解鲧禹父子分别是怎 样治理洪水的。 教学难点: 体会这个神话故事揭 示的意义。
《山海经》是中国先秦古籍。一般认为 主要记述的是古代神话、地理、动物、 植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、 民俗、民族等方面的内容。《山海经》 原来是有图的,叫《山海图经》,魏晋 以后已失传。《山海经》记载了许多诡 异的怪兽以及光怪陆离的神话故事,长 期被认为是一部荒诞不经的书。有些学 者则认为《山海经》不单是神话,而且 是远古地理,包括了一些海外的山川鸟 兽。
4、治水后:
句子:就这样,大禹带领人们,由 南到北,由西到东,经过十三年的 苦战,终于疏通了河道,治服了洪 水。
“由南到北”“由东到西”说明大禹带领人 们治水的地域广。 “十三年”说明治理水灾的时间长。 从“终于”一词可以看出疏通河道、治服洪 水是多么的不易,多么艰辛。
划线词语体会、感受大禹治水的艰辛。
②鲧禹父子治理洪水的办法 有什么不同?边读边画出最 令你感动的语句,并把自己 的体会做出批注。
1、鲧是怎样治理洪水的?
①读课文第3—4自然段,说说 自己的感受。
②“息壤”是怎样的宝物,神 奇在什么地方?
③天帝为什么要大发雷霆?你 对天帝有什么看法?
④ 你怎么评价鲧?
2、禹是怎样治理洪水的。
①读5-10自然段。 ②说说课文是怎么写禹治理洪 水过程的?
偷宝物
治水后: 安定幸福
课后练习:
读写词语 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻
2、根据课文内容填写。 大禹不怕辛苦,不畏艰险,带领人 们一点儿一点儿地开凿。夏天, ___________到了晚上,________ __________________。冬天, ___________________________。 3、大禹治水成功的原因是什么? 4、 神话故事的特点是什么?你还读 过哪些神话故事?
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?
(善良,同情人们的遭遇, 都有帮助人们治理洪水的 决心。有改造自然、征服 自然的强烈愿望,有勇敢、 奉献的崇高的精神。)
拓展升华(总结)
这个传说让我们体会 到了中华民族的勤劳、智 慧、勇敢、奉献、坚毅不 屈、万众一心战胜困难的 民族精神。
鲧禹治水
鲧 禹
坚勤 毅劳 走遍 摸清 治水前: 不智 屈慧 治水开始 : 亲自 率领 万勇 治水过程: 大山横当 烈日 众 敢 一 当空 毒虫猛兽 心 奉 献 天寒地冻
(治洪前——治洪开始——治洪过程 ——治洪后)
③依据描写的顺序,说说你最 感动的地方。
1、治洪前:
句子:大禹走遍了山南海北,摸 清了地形和水的走向等情况,决 定用引洪水入大海的方法来消除 水灾。
说明了禹治水讲究方法,非常有头脑。
2、治水开始:
句子:大禹亲自拿着镐头,率 领成千上万的人挖渠开山,疏 通河道。
汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥,驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生 长,永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指 生前没有实现的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气,高声 训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出, 形成灾难。 汗流浃背——浃,湿透,汗水湿透 了背上的衣服。形容汗出得很多。
默读课文,思考: ①鲧禹父子为什么要治理洪水?
① 读第一自然段。说一说洪 水会给人们带来哪些灾难。 ② 理解“哀求”“祈求”的 含义,体会当时人们的心情。 ③ 读出人们的苦难。
默读课文,思考: ①鲧禹父子为什么要治理洪水?
(上古时代的中国闹过一次大水 灾,人们受尽了洪水的折磨,便 苦苦的哀求天帝驱逐洪水,可是 天治理洪水。)
说明大禹以身作则,不畏艰 难,才赢得人们的相应,因此也 感动了神龟和应龙。
3、治水过程:
A、大禹在治水的过程中遇到哪些困难? 让学生找到相关的句子读以读,说说自 己的感受。 读出大禹坚忍不拔、不屈不挠 的精神品质。 B、参考资料:
三过家门而不入
古时候,洪水泛滥,为了让人们能过上安定的生活, 舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年,“三过家 门而不入”:第一次是在四年后的一个早晨。大禹走 近家门,听见母亲的骂声和儿子的哭声,大禹想进去 劝解,又怕更惹恼了母亲,唠叨起来没完,耽搁了治 水的时辰,于是就悄悄地走开了。 治水六七年后,大禹第二次经过家门。那天中午, 大禹刚登上家门口的小丘,就看见家里烟囱冒出的袅 袅炊烟,又听见母亲与儿子的笑声,大禹放心了。为 了治水大业,他还是饶过家门,赶紧向工地奔去。 又过了三四年,一天傍晚,大禹因治水来到家的附 近。突然天下起了滂沱大雨,大禹来到自己家的屋檐 下避雨,只听见屋里母亲在对儿子说:“你爹爹治平 了洪水就回家。”大禹听得非常感动,更坚定了治水 的决心,立刻又转身上路了。
这篇课文取材于我国先秦 时期,主要记录古代神话、 地理等方面内容的古籍 《山海经*海内经》。
教学重点: 理解鲧禹父子分别是怎 样治理洪水的。 教学难点: 体会这个神话故事揭 示的意义。
《山海经》是中国先秦古籍。一般认为 主要记述的是古代神话、地理、动物、 植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、 民俗、民族等方面的内容。《山海经》 原来是有图的,叫《山海图经》,魏晋 以后已失传。《山海经》记载了许多诡 异的怪兽以及光怪陆离的神话故事,长 期被认为是一部荒诞不经的书。有些学 者则认为《山海经》不单是神话,而且 是远古地理,包括了一些海外的山川鸟 兽。
4、治水后:
句子:就这样,大禹带领人们,由 南到北,由西到东,经过十三年的 苦战,终于疏通了河道,治服了洪 水。
“由南到北”“由东到西”说明大禹带领人 们治水的地域广。 “十三年”说明治理水灾的时间长。 从“终于”一词可以看出疏通河道、治服洪 水是多么的不易,多么艰辛。
划线词语体会、感受大禹治水的艰辛。
②鲧禹父子治理洪水的办法 有什么不同?边读边画出最 令你感动的语句,并把自己 的体会做出批注。
1、鲧是怎样治理洪水的?
①读课文第3—4自然段,说说 自己的感受。
②“息壤”是怎样的宝物,神 奇在什么地方?
③天帝为什么要大发雷霆?你 对天帝有什么看法?
④ 你怎么评价鲧?
2、禹是怎样治理洪水的。
①读5-10自然段。 ②说说课文是怎么写禹治理洪 水过程的?
偷宝物
治水后: 安定幸福
课后练习:
读写词语 一片汪洋 苦苦哀求 斥逐洪水 毫不理会 悲惨遭遇 大发雷霆 山南海北 成千上万 挖渠开山 四处横溢 泛滥成灾 不畏艰险 汗流浃背 毫不在乎 冬去春来 欢呼雀跃 兴奋不已 天寒地冻
2、根据课文内容填写。 大禹不怕辛苦,不畏艰险,带领人 们一点儿一点儿地开凿。夏天, ___________到了晚上,________ __________________。冬天, ___________________________。 3、大禹治水成功的原因是什么? 4、 神话故事的特点是什么?你还读 过哪些神话故事?
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么?
(善良,同情人们的遭遇, 都有帮助人们治理洪水的 决心。有改造自然、征服 自然的强烈愿望,有勇敢、 奉献的崇高的精神。)
拓展升华(总结)
这个传说让我们体会 到了中华民族的勤劳、智 慧、勇敢、奉献、坚毅不 屈、万众一心战胜困难的 民族精神。
鲧禹治水
鲧 禹
坚勤 毅劳 走遍 摸清 治水前: 不智 屈慧 治水开始 : 亲自 率领 万勇 治水过程: 大山横当 烈日 众 敢 一 当空 毒虫猛兽 心 奉 献 天寒地冻
(治洪前——治洪开始——治洪过程 ——治洪后)
③依据描写的顺序,说说你最 感动的地方。
1、治洪前:
句子:大禹走遍了山南海北,摸 清了地形和水的走向等情况,决 定用引洪水入大海的方法来消除 水灾。
说明了禹治水讲究方法,非常有头脑。
2、治水开始:
句子:大禹亲自拿着镐头,率 领成千上万的人挖渠开山,疏 通河道。
汪洋——形容水势浩大的样子。 哀求——苦苦请求。 祈求——请求;恳切地希望得到。 斥逐——排斥,驱逐。 息壤——古代传说的一种能自生 长,永不减耗的土壤。 拯救——挽救;救济。
滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指 生前没有实现的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气,高声 训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出, 形成灾难。 汗流浃背——浃,湿透,汗水湿透 了背上的衣服。形容汗出得很多。
默读课文,思考: ①鲧禹父子为什么要治理洪水?
① 读第一自然段。说一说洪 水会给人们带来哪些灾难。 ② 理解“哀求”“祈求”的 含义,体会当时人们的心情。 ③ 读出人们的苦难。
默读课文,思考: ①鲧禹父子为什么要治理洪水?
(上古时代的中国闹过一次大水 灾,人们受尽了洪水的折磨,便 苦苦的哀求天帝驱逐洪水,可是 天治理洪水。)
说明大禹以身作则,不畏艰 难,才赢得人们的相应,因此也 感动了神龟和应龙。
3、治水过程:
A、大禹在治水的过程中遇到哪些困难? 让学生找到相关的句子读以读,说说自 己的感受。 读出大禹坚忍不拔、不屈不挠 的精神品质。 B、参考资料:
三过家门而不入
古时候,洪水泛滥,为了让人们能过上安定的生活, 舜帝派大禹去整治洪水。大禹一去十三年,“三过家 门而不入”:第一次是在四年后的一个早晨。大禹走 近家门,听见母亲的骂声和儿子的哭声,大禹想进去 劝解,又怕更惹恼了母亲,唠叨起来没完,耽搁了治 水的时辰,于是就悄悄地走开了。 治水六七年后,大禹第二次经过家门。那天中午, 大禹刚登上家门口的小丘,就看见家里烟囱冒出的袅 袅炊烟,又听见母亲与儿子的笑声,大禹放心了。为 了治水大业,他还是饶过家门,赶紧向工地奔去。 又过了三四年,一天傍晚,大禹因治水来到家的附 近。突然天下起了滂沱大雨,大禹来到自己家的屋檐 下避雨,只听见屋里母亲在对儿子说:“你爹爹治平 了洪水就回家。”大禹听得非常感动,更坚定了治水 的决心,立刻又转身上路了。