第一课纸花开了解析
《纸花开了》幼儿园大班科学教案：观察与发现花的成长过程2
《纸花开了》幼儿园大班科学教案：观察与发现花的成长过程2幼儿园大班科学教案一、教学目标1.能够观察并描述花的生长过程。
2.了解花卉的生长特点，知道花卉生长需要哪些因素，并且能够简单解释其原理。
3.发展幼儿对生命科学的兴趣和关注，并培养幼儿的观察、探究和发现能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：引导幼儿观察花卉生长过程，了解花卉生长的基本原理。
2.教学难点：帮助幼儿理解生长因素和生长原理之间的联系。
三、教学准备1.玻璃瓶、吸管、鲜花。
2.相关幼儿科学教材和幼儿科学电子书。
四、教学过程1.导入环节老师用一朵鲜花来引导幼儿开始探究花朵的成长过程。
老师对幼儿说：“今天我们要来观察花卉的生长过程，你们知道花卉成长需要哪些因素吗？”2.活动环节在活动环节中，幼儿将通过观察和探究花卉的生长过程，了解花卉生长的基本原理。
（1）种花朵老师将鲜花分成几枝，并帮助幼儿分别插在不同的玻璃瓶中，在每个瓶子里都放上适量的水。
（2）观察花卉的发育过程幼儿需要每天观察花卉的发育过程，并记录相关信息。
孩子可以先在笔记本上记录每朵花的情况，例如花蕾的大小、颜色和位置等，然后通过拍照和贴图标记的形式，记录花的成长过程，如花蕾的变化、花瓣的生长等。
（3）了解花卉生长的原理在观察过程中，老师需要帮助幼儿引导思考，让幼儿自己发现花卉生长所需要的因素，并对幼儿进行简单的讲解。
例如老师可以问幼儿：“你们知道为什么我们给花卉浇水吗？'孩子会有各种各样的回答，这时老师需要指出，水是花卉生长的重要因素之一，是花卉吸取养分的途径之一。
（4）总结巩固通过观察、记录和讲解等环节，让幼儿了解到花卉成长所需要的因素，并理解花卉生长的基本原理。
在活动结束时，老师要与幼儿进行总结，强调花卉生长需要的因素，并引导幼儿将所观察到的成果用代码的形式进行记录，让幼儿在学习生命科学的同时，培养其对计算机科学的兴趣和关注。
五、教学反思通过本次活动，对学生的生命科学探究能力和计算机科学兴趣的发展都起到了积极的促进作用。
《纸花开了》幼儿园大班品德教案：美丽的内心如何呈现2
《纸花开了》幼儿园大班品德教案：美丽的内心如何呈现2培养幼儿美丽的内心一、教学目标1.引导幼儿了解美丽的内心是什么，并培养幼儿保持美丽内心的意识和习惯。
2.通过创意手工制作，培养幼儿的耐心和动手能力。
3.体验社交能力，练习表达观点和自我沟通的能力。
二、教学准备1.PPT演示。
2.彩纸、剑型剪刀、胶水、颜料、刷子等制作材料。
3.社交游戏令牌。
三、教学流程1.热身（10分钟）穿越时空，让时间倒流到班级的第一天，当时我们的环境是什么样子？同学们的心情如何？请班主任根据自己的班情况，设计一个回忆回顾环节，带领孩子回到幼儿园的第一天。
2.教学主题引入（10分钟）请班主任呈现一张美丽的纸花图片，逐个询问孩子：“你认为这朵花的美丽是在哪里？”引导孩子了解到美丽的内心是人类最真实的美丽，而只有通过保持美丽的内心，我们才能真正保持自我的美丽。
3.制作流程讲解（15分钟）请教师向孩子讲解制作的步骤：1、用不同颜色的彩纸剪出不规则的花瓣和叶子。
2、在彩纸上涂上适当的颜色，比如绿色、红色等。
3、将剪好的花瓣叠在一起，并用胶水固定。
4、用剪刀在花芯上划开几个小横向狭长的缝隙。
5、将花瓣帖在花心上，逐个插入缝隙，接着固定，这样整朵花就完成了。
4.制作实践（60分钟）请幼儿们按照刚才的讲解依次操作，紧跟教师的指示，逐步完成制作。
教师根据幼儿的制作进度，调整制作时间，提供必要的帮助和指导，引导孩子解决困难，交流问题。
5.社交分组游戏（20分钟）请孩子把自己的花拿出来，分为两组或三组，让他们用纸板做令牌，设计一些任务要求孩子们合作完成，如完成同伴之间建立起彼此交流桥梁、拓展彼此的眼界、合理分配时间等等的各种小游戏。
通过游戏激发幼儿参与的兴趣，提高幼儿合作能力和沟通交流的能力。
6.课程总结（5分钟）举起手中自己制作的花，班主任鼓励幼儿说出自己的感受和想法。
可以开启类似这样的话题：“我的花是你们的……”，鼓励幼儿分享自己的心路历程和感受，引导幼儿在分享中发现美丽的内心。
纸花开了中班科学教案反思
纸花开了中班科学教案反思引言：纸花开了是一种常见的科学实验教学方法，通过添加饱和盐水到白纸花上，触发颜色变化的过程，使幼儿们对植物吸水、输导及革命产生兴趣。
然而，在教学过程中，我们应该对于教案进行反思和总结，以不断完善和提高科学教学的质量。
本文从纸花开了中班科学教案的设计原则、实施过程以及存在的问题等方面进行反思。
一、设计原则在设计纸花开了教案时，应遵循以下原则：1. 直观性：纸花开了是一种视觉效果较为明显的实验，设计教案时应注重突出视觉表现，使幼儿能够直观地观察和体会到实验过程中的变化。
2. 互动性：幼儿参与其中是科学教学的重要环节，教案设计应注重引导幼儿亲自实施实验，参与讨论和分享观察结果。
3. 简明性：教案应考虑到幼儿的认知水平，语言简明扼要，符合幼儿语言理解和表达的特点。
二、实施过程1. 引入：可以通过生活场景或故事情节的方式引入，激发幼儿的兴趣，提出问题，激发幼儿的思考。
2. 实验前准备：引入实验材料和工具，进行简单的物品集体讨论，增加幼儿和物体之间的联系。
同时，可以对幼儿提出一些关于植物吸水、输导等方面的问题，预热幼儿对实验的兴趣和思考。
3. 实验操作：让幼儿亲自进行实验操作，观察并描述出现的变化。
老师可进行引导，帮助幼儿提出问题和解决问题的思路。
4. 整理讨论：幼儿完成实验后，可以与同伴一起讨论和总结观察到的现象，并尝试给出解释。
老师可以引导幼儿回答和提出一些关于实验结果的问题，加深幼儿对实验内容的理解。
5. 结论：根据教学目标，总结出本次实验的结论，可以使用简单的语言描述出结论。
三、存在的问题不可避免地，我们在实施纸花开了中班科学教案时，会遇到一些问题：1. 幼儿理解困难：有些幼儿可能对于植物吸水、输导等概念还不够理解，这就需要老师在引导实验的过程中，适时给出一些简单易懂的例子来帮助他们理解。
2. 教学语言不够简明：有时候我们会在教学中使用复杂的表达，导致幼儿理解困难。
我们应该尽量使用简单明了的语言，以便幼儿易于理解。
大班科学公开课教案纸花开了
大班科学公开课教案纸花开了一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章第一节《纸花开了》。
详细内容包括：了解纸张的基本特性，探索纸张在水中展开的现象，学习简单的浮力原理，培养观察和思考的能力。
二、教学目标1. 知道纸张的基本特性，理解纸花在水中展开的原理。
2. 能够通过观察、实验操作，培养动手能力和团队协作能力。
3. 提高对科学现象的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：纸张在水中展开的现象及其原理。
难点：浮力原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、水、容器、色素、滴管、实验操作台。
学具：每组一份纸张、剪刀、水、容器、色素、滴管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一朵纸花，引导学生观察。
（2）邀请学生猜测：如何让纸花在水中绽放？2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解纸张的基本特性，引导学生了解纸张的吸水性和浮力。
（2）讲解浮力原理，分析纸花在水中展开的原因。
3. 实验操作（15分钟）（1）学生分组，每组按照实验步骤进行操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）观察纸花在水中展开的过程，记录实验结果。
4. 随堂练习（10分钟）（1）请学生分享实验过程中的观察和发现。
（2）讨论如何改进实验，提高纸花在水中展开的效果。
（2）引导学生思考浮力在生活中的应用。
六、板书设计1. 纸张的基本特性2. 浮力原理3. 纸花在水中展开的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用不同的纸张进行实验，观察纸花在水中展开的效果。
答案：实验结果可能有差异，请记录实验过程和观察结果。
2. 拓展题目：探讨浮力在生活中的应用，例如：轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等环节，让学生了解了纸张的基本特性，探索了纸花在水中展开的现象，培养了学生的观察和思考能力。
课后，教师应关注学生对实验的理解和掌握程度，鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识应用到生活中。
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学活动教案《纸花开放》含反思科目：科学年级：幼儿园中班活动主题：纸花开放教学目标：1. 通过观察纸花的开放过程，培养幼儿对植物生长的兴趣和观察力。
2. 让幼儿体验观察和记录的乐趣，培养他们的动手能力和合作意识。
3. 培养幼儿对自然界规律的认识和理解能力。
教学准备：1. 纸花模板2. 彩色纸3. 水彩笔或彩色铅笔4. 剪刀5. 胶水6. 直尺7. 花瓶和水教学过程：引入活动（10分钟）：1. 教师准备好一束美丽的花朵，并将花瓶放在桌上展示给幼儿看。
2. 教师提问：“小朋友们，你们知道花朵是怎么开放的吗？是什么让它们变得那么美丽？”引导幼儿思考。
探究活动（30分钟）：1. 教师给每个幼儿发放纸花模板和彩色纸。
2. 教师指导幼儿用彩色纸剪出花瓣的形状，并让他们用水彩笔或彩色铅笔给花瓣上色。
3. 幼儿可以自由选择颜色和形状，发挥创意。
4. 教师提醒幼儿在剪出的花瓣上涂上适量的胶水，并将它们粘贴在纸花模板上。
5. 幼儿将花瓣依次粘贴在纸花模板上，直到整个纸花被填满。
6. 教师在班级集合区准备一盆水，让幼儿将制作好的纸花放入水中。
观察和记录（20分钟）：1. 教师引导幼儿围坐在花瓶旁边，共同观察纸花的变化过程。
2. 教师帮助幼儿提问：“当我们放入水中后，纸花会发生什么变化呢？”3. 教师鼓励幼儿发表自己的观察和猜测，并记录在大纸上。
4. 幼儿可以看到纸花渐渐展开，花瓣变得立体。
小结和反思（10分钟）：1. 教师引导幼儿回顾整个活动过程，询问他们对纸花开放的观察有哪些收获和新发现。
2. 一起总结纸花开放的原理，并与幼儿分享一些有趣的植物生长知识。
3. 教师鼓励幼儿发表自己的感想和思考，促进学生对活动的思考和反思。
延伸活动：1. 为幼儿安排实地观察植物的活动，让他们亲自感受植物的生长过程。
2. 制作一个小花园，让幼儿参与植物的养护和维护，培养责任感和爱护生命的意识。
3. 发放种子，让幼儿亲自播种并观察植物的生长变化，了解植物的需求和生活规律。
纸花开放的实验原理
纸花开放的实验原理纸花开放是一个有趣而富有探究精神的实验，很多人可能会好奇它的原理是什么。
本文将探讨纸花开放的实验原理，让读者更深入地了解这个实验的科学机理。
首先，我们需要了解一些基本的物理原理。
纸花开放的实验基于三个物理原理，它们分别是热膨胀、动量守恒和材料强度。
热膨胀是指物质在受热时产生体积膨胀的现象。
这是纸花开放的关键原理之一。
当我们将一张特殊制作的纸放在火源上烘烤一段时间，纸内部的纤维会因为热膨胀而扭曲变形，从而使整张纸被挤压成一个蜷曲的球状。
这个球状的形态暗示了纸花开放的潜力。
此时，纸的质地、颜色等等还没有任何变化，纸的内部仍然有扭曲的纤维结构。
动量守恒是物理学中的基本原理之一，它指出在相互作用的物体之间，总的动量不会发生改变。
在纸花开放实验中，我们会在纸花球状的中心点放置一点点黑色粉末。
当我们把纸球再次放入火源中进行烘烤时，球形的纸在热膨胀的作用下会开始展开。
在这个过程中，纸的内部结构受到了巨大的力量，从而让纸花以惊人的速度展开，甚至远远超过了原先球状的大小。
展开的过程中，黑色粉末会因为惯性几乎不动，而纸花外边的部分会向上卷曲。
这就是动量守恒的作用。
材料强度是指物体受到扭曲、拉伸等力作用时所能够承受的最大压力。
纸张的强度要比普通材料如木头和金属来得差，但可以通过特殊的处理方式来增加其韧性。
纸花展开的过程中，纸张要经历相当大的力量和压力才能达到最终的花型。
如果纸张不够结实，那么展开的过程中很容易被扭破或者燃烧。
综合以上三个物理原理，我们可以大致了解纸花开放实验原理的基本科学机理。
当我们把纸球放在火源中烘烤，纸张内部受到热膨胀的作用，扭曲的纤维结构开始变形。
当我们在球状纸张的中央加入黑色粉末，纸张的展开也就相当于黑色粉末向上的运动，这是动量守恒的原理。
在展开的过程中，纸张要经受相当大的压力，这就需要纸张韧性足够强。
展开的过程中，纸张花开的速度也极其迅速，为人们带来了难以描述的美妙感受。
总结来说，纸花开放的实验原理，不仅仅在于热膨胀、动量守恒、材料强度等基础物理原理的作用，还需要在制作纸张的过程中进行特殊处理，以确保纸张的质量达到一定的标准。
中班科学教案纸花开了反思
中班科学教案纸花开了反思中班科学教案反思：纸花开了引言：在中班的科学教育中，我们以培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力为目标。
我们在一堂科学课中引入了制作纸花的活动，通过这个活动，旨在让幼儿通过观察花朵的不同部分和变化过程，培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
然而，在教学过程和活动实施中，我们也发现了一些问题和需要改进之处。
本文将重点围绕这个科学教案展开反思，并提出相应的改进措施。
一、活动设计不够满足幼儿的认知发展需求在活动设计方面，我们以让幼儿亲自制作纸花为主要内容，期望通过动手操作来培养幼儿的动手能力和思维能力。
然而，我们没有充分考虑到幼儿的认知发展特点和需求。
中班幼儿的认知水平与发展阶段有所差异，有些幼儿可能对纸花的结构和制作过程理解不够深入，导致他们在活动中缺乏主动性和参与度。
因此，我们需要在活动设计上做出一些改进。
改进措施：1. 在活动前，提前介绍花卉的基本结构和不同部分的名称，引导幼儿进行观察和思考。
2. 在活动进行中，老师要及时观察幼儿的表现，根据幼儿的认知水平适当调整活动内容和难度。
3. 加入一些与花卉相关的故事情节或角色扮演，提高幼儿的兴趣和参与度。
4. 鼓励幼儿自由发挥，在制作纸花的过程中，让幼儿尝试不同的颜色、形状、花瓣数目等。
二、活动的延伸环节不够充分制作纸花是一个相对简单的活动，但其内在的科学知识和技能远不止于此。
然而，我们在活动结束后的延伸环节设计上存在欠缺，未能充分挖掘活动的教育价值和科学内涵，使幼儿的学习得不到有效延伸。
改进措施：1. 在活动结束后，组织幼儿进行合作分享，鼓励幼儿互相展示自己的作品，分享制作过程中的困惑和收获。
2. 引导幼儿观察纸花的形状、颜色、材质等特点，通过对比、分类等方式培养幼儿的观察力和分类能力。
3. 制作一幅大型的花朵展板，让幼儿参与布置，同时在展板上增加标签和描述，帮助幼儿学习有关花卉的科学知识。
4. 利用图书、幻灯片等多种资源，介绍花卉的生长过程、繁殖方式、用途等知识，激发幼儿的好奇心和求知欲。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思幼儿园中班科学教案教学主题：纸花开放教学时间：60分钟教学目标：1. 让孩子了解花朵的开放过程，并把握开放的每一个阶段。
2. 学习如何用画笔画出美丽的花朵。
3. 通过制作纸花，磨练孩子的手眼协调本领和动手本领。
教学内容：一、花的开放1. 花的外部构造：花瓣、花萼、花蕊、柱头等。
2. 花的开放过程：花芽、初开、全开、凋谢等。
二、画花1. 花的形状：打破常规，用想象力画出各式各样的花朵。
2. 花的颜色：激励孩子大胆尝试不同的颜色，依据本身的想象力来。
三、纸花制作1. 材料准备：色纸、剪刀、粘胶等。
2. 制作过程：依据所学的花的开放过程，制作不同阶段的纸花。
教学过程：1. 活动一：引入教学老师出示仍未开放的花蕾，让孩子们猜猜这个是什么植物，并介绍一下这个植物会怎样开花。
2. 活动二：教学讲解介绍花的外部构造，并用图片呈现花的开放过程，让孩子们能看到花朵从花苞到开放的每一个阶段。
3. 活动三：绘画环节老师带领孩子们用画笔画出本身心目中的花朵，呈现给其他孩子看，让他们相互学习，矫正错误。
4. 活动四：制作纸花老师带领孩子们制作纸花，讲解每个步骤，让孩子们亲自完成不同阶段的纸花。
5. 活动五：总结老师带领全班一起回顾学习的内容和今日的成果，并引导孩子们共享今日的收获和体验。
反思：1. 教学目标方向有待调整。
本次教学中，制作纸花的环节显得有些单调，缺少趣味性。
应当在教学目标上做进一步的优化，让教学更富有创意和趣味性。
2. 活动间缺乏过渡。
活动间的过渡设计还需加强，有些过渡时间较长，有些则明显不够，应当考虑在教学准备阶段做好活动之间的过渡设计。
3. 同学参加度不及预期。
总体而言，同学对本次教学感到爱好，但参加度不是很高，能够较好完成的活动好像相对比较单向，需要找寻一些更具有探究性和试验性的活动设计。
4. 教学评价缺失。
需要更加全面地评价教学成果，为下一步订立更为有针对性的教学计划供给依据。
纸花开了观察记录与分析
纸花开了观察记录与分析
材料准备：
A4纸、彩色画笔（2支）、签字笔、剪刀，杯子（用来画圆）、盘子、水。
实验步骤：
1.在纸上画圆；
2.画花瓣；
3.给画好的花涂色；
4.沿线将花裁剪；
5. 紧接着我们将纸花的花瓣按顺序折起来，一定要注意要按照顺序折叠哦；
6.盘中倒入适量的水；
7.将折叠后的纸花放入水中；
观察水中的花朵，花瓣开始慢慢张开了（这里要注意只能将纸花放在水面上哦，切忌不可直接浸入水中）纸做的花朵，为什么放到水里就能开花呢？
实验原理：
纸花会在水中盛开的主要功劳得益于“毛细现象”，纸是由纤维制成，纤维之间缝隙是极其小的，就形成了无数个细小的毛细管。
纸张和水接触后水会迅速的浸润到纸张缝隙中，改变了纸张的张力和形状纸花就盛开了。
注释：
这个活动，我采用步步迈进，层层深入的环节设计，一步步引导幼儿实行探究操作。
并鼓励幼儿细心观察和按照老师的要求实行操作。
并且，因为我们将各种纸做成了花形，并创设了花开了的情境，所以，他们的参与活动的积极性很高，能够紧紧地跟随老师的引导实行操作。
但也有个别幼儿没有听从指令造成结果的不准确，通过引导他们理解到在科学活动中必须要认真操作的要求。
在记录环节，我采用让幼儿直接用相对应的纸贴到各组的记录表上，这样观察起来就非常清晰，易于幼儿交流和梳理。
在活动最后，我又继续提出了能够引发幼儿继续探究的问题，激发了幼儿的探究兴趣。
纸花开了科学教案中班
纸花开了科学教案中班
目标：
1. 学生能够理解纸花的制作过程并能够独立完成一朵纸花。
2. 学生能够通过制作纸花培养动手能力和创造力。
3. 学生能够感受到手工制作的快乐和成就感。
材料：
彩纸、剪刀、胶水、铅笔、彩色笔。
步骤：
1. 教师先向学生介绍纸花的种类和制作工具。
2. 教师让学生看一些纸花的图片，引导学生发现纸花的特点和美丽之处。
3. 教师向学生讲解纸花的制作过程，让学生听懂制作的每个步骤。
4. 教师带领学生一起制作纸花，让学生实践纸花的制作过程。
5. 学生可以根据自己的想法和创意，进行纸花的修改和装饰。
6. 学生完成纸花后，教师可以让学生展示自己的作品，分享自己的创
意和想法。
评估：
1. 学生能否正确理解纸花的制作过程。
2. 学生是否能够独立制作出一朵精美的纸花。
3. 学生是否能够体验到手工制作的快乐和成就感。
拓展：
1. 可以让学生制作不同种类的纸花，如玫瑰、郁金香、满天星等。
2. 可以鼓励学生将自己的纸花作品送给亲友，分享自己的创意和喜悦。
3. 可以让学生参加纸花比赛，激发学生的创造力和竞争意识。
中班科学《纸花开了》优质课件+优质教案+操作卡
中班科学《纸花开》优质课件+优质教案+操作卡一、教学内容《纸花开》这节课选自中班科学领域，涉及教材第三章节，详细内容主要围绕“物质形态变化”展开。
通过观察和实验，让幼儿解纸张在浸水后变化，以及这种变化背后科学原理。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解纸张在浸水后变化，理解物质形态变化基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养合作、探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解纸张在浸水后变化科学原理。
2. 教学重点：观察纸张在浸水后变化，培养幼儿观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：放大镜、纸张、水、盆子、吸管、计时器等。
2. 学具：操作卡、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察一朵鲜花，引导幼儿思考鲜花是如何开放。
2. 例题讲解：（1）将一张纸剪成花形，放入水中，观察其变化。
（2）讨论：为什纸花会在水中开放？3. 随堂练习：（1）分组操作，让幼儿将纸张剪成花形，放入水中观察变化。
（2）记录观察结果，并引导幼儿思考背后原理。
六、板书设计1. 板书《纸花开》2. 板书内容：（1）物质形态变化（2）纸张在浸水后变化（3）科学原理：水分子进入纸张纤维，使其膨胀七、作业设计1. 作业题目：观察生活中其他物质在浸水后变化，记录下来并尝试解释原理。
2. 答案：例如观察毛巾在浸水后变化，答案为：毛巾吸水后变得湿润，因为水分子进入毛巾纤维。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察和实践，让幼儿解纸张在浸水后变化，激发他们对科学兴趣。
但在引导幼儿思考背后科学原理时，部分幼儿可能还存在困难，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同物质进行实验，观察其形态变化，进一步理解物质形态变化科学原理。
同时，鼓励幼儿将所学知识分享给家人，增强他们自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学内容针对性：确保教学内容与中班幼儿认知发展水平相匹配。
中班科学：纸花开了
一、导入活动 1、提问：如今是什么季节呢？哪些秀丽的花会在夏天开呢？〔幼儿 讲解并描述〕。 2、特殊的花：看看这花和我们平常见过的花一样吗？它是用什么做 的？〔纸花〕 二、试验操作，观看纸花在水中的改变，初步感知纸的吸水性。 提问：假如我们把纸花放在水中，纸花会怎么样呢？ 交待操作要求： 〔1〕、每个小伴侣取一朵纸花，花瓣朝上，把它轻轻地放在水中； 〔说的同时教师进行演示〕 〔2〕、认真观看纸花会有什么改变？等会儿把你的发觉告知老师。 幼儿操作，教师指导。 “你观看到了什么？〞 “它在水里有什么改变？〞 集体沟通： 〔1〕、“你观看到了什么？〞
牛皮纸〕
纸做的花会渐渐地开。
2、沟通商量三种纸的'不同特性。
我们发觉了纸的第二个隐秘：不同纸的吸水性是不一样的。
3、那假如把这三种纸花同时放在水中，你觉得谁会第一个开？谁会ห้องสมุดไป่ตู้
四、生活中的运用
第二个开？谁会第三个开？〔依据幼儿的推想，教师进行记录，并对幼儿
我们今日发觉了纸有吸水性，在生活中，人们会利用纸做许多的事情。
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中班科学：纸花开了
中班科学：纸花开了 内容和要求： 1、在操作中观看、比较并感知不同纸的吸水性是不一样的。 2、愿意参加试验操作，并能大胆表述自己的探究发觉。 活动重点： 感知纸的吸水性。 活动难点： 不同纸的吸水性是不一样的。 活动预备： 牛皮纸、手工纸、宣纸做成的纸花若干、水、盆； 记录表格。 活动流程： 导入活动——幼儿操作、发觉问题——再次操作、猜测验证并记录— —生活迁移――活动延长 活动过程：
所以纸花就开了。
儿讲解并描述〕
我们发觉了纸的第一个隐秘：纸会吸水，纸有吸水性。
中班科学活动纸花开
准备不同材质的纸花（如宣纸、卡纸、 手工纸等）和清水。
鼓励幼儿描述他们观察到的现象，如 “宣纸做的花在水中展开得最快”、 “卡纸做的花颜色变得更鲜艳了”等。
将纸花放入水中，观察纸花的变化过 程，如花瓣的展开、颜色的变化等。
记录并描述实验结果
提供记录表，引导幼儿记录实验结果，如记录不同材质纸花在水中的变化时间和程 度。
同时，也鼓励其他孩子不要气馁，继续努力提高自己的动手能力和创造力。
对未来科学活动的展望和建议
孩子们对未来的科学活动充满 期待，希望能够尝试更多有趣、
有挑战性的实验和项目。
有的孩子建议可以增加一些 与日常生活紧密相关的科学 活动，如制作简易净水器、
太阳能热水器等。
还有的孩子希望能够在科学活 动中学习到更多关于自然和环 保的知识，培养自己的环保意
对角线折叠
将纸张对角线对折，形成 一个三角形，然后展开， 留下折痕。
四等分折叠
将纸张的四个角分别对折 到中心点，形成一个小正 方形，再展开，留下折痕。
剪裁方法示范
剪出花瓣形状
根据之前留下的折痕，用 剪刀沿着折痕剪出花瓣的 形状，注意要剪得圆滑、 均匀。
剪出花蕊
在纸张的中心位置，用剪 刀剪出一个小圆形作为花 蕊的位置。
识和责任感。
THANKS
感谢观看
在活动过程中，教师要密切关 注幼儿的操作，及时制止不安 全行为，并给予正确的指导。
对于使用胶水等粘合剂的活动， 要提醒幼儿注意卫生，避免将
胶水弄到眼睛或嘴巴里。
03
CATALOGUE
纸花制作步骤详解
折叠技巧指导
01
02
03
准备正方形纸张
选择一张颜色鲜艳、质地 适中的正方形纸张作为制 作纸花的基础材料。
幼儿园中班科学教案《纸花开放》含反思
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《纸花开了》幼儿园大班数学教案：数字与形状的探索2
《纸花开了》幼儿园大班数学教案：数字与形状的探索2数字与形状的探索一、教学目标：1、让孩子们了解数字和形状的基本概念，理解它们的特性和区别。
2、通过手工制作纸花，让孩子们加深对数字和形状的认识，同时提高手工能力。
二、教学内容：1、数字的认识。
2、形状的认识。
3、手工制作纸花。
三、教学准备：1、便条纸、颜色纸、剪刀、胶水、笔。
2、数字卡片、图形卡片、数字形状图。
3、教案、PPT。
四、教学过程：1、热身老师分发数字卡片和形状卡片，让孩子们猜测数字和形状的名称。
2、新颖的数字形状图现场放置一些数字形状图案例，并引导孩子们从中认识数字和形状。
让孩子们触摸和感受图案中的数字和形状，比较各个图案间数字和形状的特性差异。
同时，教师也会重点讲解一些数字和形状表现的特点。
3、数字与形状的联合认知让孩子们找出数字和形状中的共性和特性，使孩子们能够进一步了解数字和形状之间的联系，激发孩子的学习兴趣。
4、手工制作纸花将颜色纸按照形状剪成圆形的花瓣，再将便条纸剪成条状的花蕊，在花瓣和花蕊的中心涂上适量的胶水，使花瓣围绕花蕊贴在一起，最后在纸花中央涂抹适量的胶水，将一片小饰品贴入中央即可完成。
5、拓展让孩子们欣赏多种不同的数字形状图案以及纸花作品，让孩子们探索绘画，拼凑，涂色等多种形式发现数字和形状。
五、教学总结：教师通过该节课的教学与活动，让孩子们能够适应和感受数字和形状，同时也有了对这些概念的初步认识。
通过手工制作纸花，孩子们的耐心和创造力得到了很好的发挥，同时也帮助了孩子们掌握了一定的手工制作技能。
这些与他们未来的学习和成长有着密不可分的联系。
大班科学活动纸花开了教案与反思
大班科学活动纸花开了教案与反思1. 教案1.1 目标•让幼儿了解纸花的制作方法•提高幼儿的动手能力和想象力•增加幼儿的科学知识和语言表达能力•培养幼儿的耐心和团队合作意识1.2 活动准备•纸张、颜料、刷子、剪刀、胶水、细绳、图案印刷样板•实施环境：室内或室外务必要保证空气流通，工具准备齐全，场地清洁卫生，不要有任何安全隐患。
1.3 活动步骤第一步：介绍活动内容•介绍纸花的制作方法和所需要的工具•以现实生活中的花朵为例，介绍花的生长过程、花的颜色等基本知识。
第二步：制作花瓣•准备五颜六色的纸张，先画好花瓣的形状•幼儿们使用剪刀剪下花瓣的模板•通过绘画工具将花瓣颜色上色第三步：制作花蕊•制作花蕊的方法与花瓣类似，可以根据实际情况，给幼儿介绍一些花的结构知识第四步：组装花朵•将花瓣和花蕊分别放在桌子上，让幼儿自由组合，注意发扬团队精神。
第五步：群体展示•让每位幼儿展示自己的花朵，同时与其他小朋友分享制作的经验和新奇的颜色组合。
1.4 教学提示•活动最好在一个微风的室外举行，耐性、自主性也是教育的重中之重•在激发孩子兴趣的同时逐渐加深他们对教材的认识。
•在进行活动时，要注重安全，如定期检查剪刀的锋利程度、注意纸张胶水的刺鼻性等。
2. 活动反思2.1 教学效果通过这次富有创意的活动，幼儿们在轻松愉快的气氛中掌握了制作纸花的基本方法，并且对花的生长、颜色有了更深刻的了解。
同时，活动促进了幼儿的想象力和动手能力，使他们感受到自己的创造力和成果的喜悦。
最后在小组合作中，幼儿建立了团队意识和合作意识，体验了通过团队合作取得成功的快乐。
2.2 教学问题这次活动的流程时间控制不够严格，而且需要家长或者老师的大量指导，对于某些成长过慢的幼儿，需要引导更多。
此项教育活动需要对幼儿的安全管理进行严格的管理，并对儿童感性认识素材的准备做到足够。
2.3 教学反思对于幼儿的成长，教育需要从多个角度入手，才能起到更好的引导作用。
而我们活动中的重点在于启发幼儿创造力、锻炼团队协作能力，可以考虑引入一些团体游戏来促进他们的合作等能力的培养，同时进行情境模拟教学，让活动更生动、有益于幼儿的健康成长。
中班科学《纸花开了》课件+教案+操作卡
中班科学《纸花开了》课件+教案+操作卡一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材的章节为《有趣的纸》。
详细内容主要围绕“纸花开了”这一主题，通过观察、操作、探索，让幼儿了解纸张的特性，学习如何制作纸花，并探究纸花开放的秘密。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 学习制作纸花的方法，提高幼儿的动手操作能力。
3. 通过观察和探索，培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：制作纸花的过程，理解纸花开放的秘密。
2. 教学重点：纸张的特性，动手操作能力，观察和探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，纸张，彩笔，剪刀，胶棒，小盘子，水。
2. 学具：纸张，彩笔，剪刀，胶棒，小盘子，水。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT课件，让幼儿观察各种纸花，引发幼儿兴趣。
2. 制作纸花：a) 教师讲解并演示制作纸花的方法。
b) 幼儿跟随教师一起制作纸花。
3. 观察纸花开放：b) 观察纸花在水中的变化，引导幼儿发现纸花开放的秘密。
4. 随堂练习：a) 让幼儿独立制作纸花。
b) 观察并记录纸花开放的过程。
六、板书设计1. 板书纸花开了2. 内容：a) 纸张的基本特性b) 制作纸花的方法c) 纸花开放的秘密七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸花，观察并记录纸花开放的过程。
2. 答案：a) 纸花开放的过程：纸花放入水中后，水分逐渐渗透进纸张，使纸张膨胀，纸花逐渐开放。
b) 幼儿需提交的制作纸花作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注幼儿在制作纸花和观察纸花开放过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a) 带领幼儿探索其他纸质作品，如纸船、纸飞机等。
b) 引导幼儿思考纸张在生活中其他用途，培养环保意识。
重点和难点解析1. 制作纸花的过程2. 观察纸花开放的秘密3. 作业设计中的观察记录一、制作纸花的过程制作纸花是本节课的核心活动，幼儿在这一环节中不仅需要动手操作，还需要理解制作方法的步骤和原理。
幼儿园大班科学活动纸花开了教案反思
幼儿园大班科学活动纸花开了教案反思
幼儿园大班科学活动纸花开了教案反思报告
本次纸花开了教案在幼儿园大班进行，旨在让孩子们在玩乐中学习科学，让孩子们在活动中发现科学奥妙和欣赏科学之美。
该活动也满足了孩子们不同年龄阶段的特点，让孩子们利用科学观念解决问题。
本次教案的反思主要集中在以下几个方面：
1.指导思想：办这次纸花开了活动的思想是要突出“玩乐中学习”的概念，让孩子真正的亲身经历，大量的实践，在真实的场景中体会到科学的奥妙。
2.整体安排：本次活动采取“指导思想—关键知识—活动准备—活动实施—活动反思—结束总结”的环节，把握完整性、体现全面性和贯彻落实性。
3.教学环节：本次活动提出了科学知识概念、对科学知识运用以及对孩子思维能力激发。
孩子们在破茧成蝶中，通过整理思路、写出实验方案，解决实验现象，总结结论，体验到了科学的乐趣，体验到了科学的魅力。
4.活动效果：本次活动得到了大部分家长和幼儿的好评，孩子们表现出了浓厚的兴趣，不仅将学到的科学知识熟练的运用，而且能力的提升很大，表现出明显的进步。
总体来说，本次活动较好的反映了幼儿园大范围内教学目标，也充分满足了孩子们多种学习需求，体现出“玩乐中学习”的思想，也将科学与生活实践相结合，让孩子们在玩乐中亲身体验
到科学的无穷魅力，对于提高孩子的科学知识及科学思维具有重要意义。
在未来，本次活动应持续推行，以更好的帮助少年儿童掌握科学知识、培养科学思维，以及培养解决问题的能力。
另外，更多的活动让孩子们更加深入的认识科学，激发他们对发现未知奥秘的探索热情，加强对孩子科学素养的提升。
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小朋友们，你们喜欢自己折 的纸花吗？同学们的小手可 真是太巧了。你们还记得刚 才折纸花的过程吗？ 做哪些准备呢 ？ 谁来给大家讲一讲。
小朋友们，折纸花的活动大家玩的 开心吧，你们还会折些什么呢？来 教教大家！
情境讲坛——乐乐乐
精彩的活动结束了， 小 朋友是不是仍然手足无 措，不知道如何动笔作 文呢？我们再来看一个 如何折向日葵吧！
圆圆例文：
今天，老师带领我们玩了一个很有趣的游戏——折 纸花。同学们都高兴地看着老师做示范，然后开始动 手制作。我先把白纸剪成一个中心是圆、四周是齿形 的花，然后给花朵涂上颜色，再把花瓣向中心折，压 平。看看其他同学，哇，他们做得真快呀！已经把折 好的纸花放到盆里啦！我高兴地把折好的纸花放进去， 五颜六色的纸花在水面上盛开，真是美丽极了！
开心学堂
五个环节二、情境活动——笑笑笑 游戏（启发作文思路）
三、情境讲坛——乐乐乐 写作方法讲解
四、情境素描——快快快 初稿速写单 自评互评
五、情境润色——棒棒棒 学习优秀范文
第一课
我们的口号是：
让作文成为爱好 让爱好帮助成长
情境引路——爽爽爽
● 第一站 情境引路——爽、爽、爽
同学们，我们一起来回顾一下：
我们今天做的游戏是 要准备哪些工具 首先 然后
写法指导：留心观察折纸花的顺序，步骤。
童童范文：
今天，我和同学们一起学习怎样折纸花。我先 剪出一个中心是圆、四周呈锯齿形的花。再把用白纸 做的小花涂上漂亮的颜色。将花瓣向里折，压平。最 后我将做好的纸花放到盆里。哈，我的纸花开得真漂 亮呀
小小纸花好神奇， 开在水中真美丽。 大家快快动手折， 咱们可要比一比。
作文神笔的传说
童童
圆圆
心心博士
大家看看这些是什么
同学们，你们会折什么呢？
同学们，来想一想，都有什么东西是圆形的呢？
在圆上加上一笔他会变成什么呢
情境活动——笑笑笑
同学们认识了童心圆作文课堂里的 小伙伴，还记得他们的名字吗
在我们童心圆快乐情境作文的课堂 上，每次都会组织一些活动，让大家在 快乐的情境中学会作文。今天我们要比 一比谁的手最巧，我们要让教室里开满 纸花，同学们喜不喜欢呀？你们最喜欢 什么颜色的花呢？
情境素描——快快快
（1）情境素描
（2）自评互评
级别 三星级（合 四星级（良 五星级（优
判定 格）
好）
秀）
能将折纸 能将折纸
花的过程 花的过程
简单的写 按照一定
评价 下来 。 的顺序写
标准
下来，并
且正确使
用关联词
能将折纸花 的过程按照 一定的顺序 描述清楚， 并且语句通 顺，生动活 泼
同学们辛苦了，我们来看一个折纸动画片