二下写话：我想养的小动物讲课讲稿

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统编版语文二年级下册第七单元《我想养一只小动物》看图写话课件

我也很喜欢动物，很想自己养一只小动物！
我也是，我想养一条小狗。因为小狗可以看家，还可以陪我玩。
我想养一只小猫，因为小猫长得很可爱，叫声很好听！
同学们，你们想养什么小动物？你们想养它的理由是什么？能用下面的句式说一说吗？
我想养___________，因为_____ _________________________。
原来大蜥蜴有这么多优点啊！说得我都动心了呢！
对，阿力还说自己是个可爱的孩子，可爱的孩子就喜欢可爱的动物嘛，妈妈会理解他的。
我明白了，我们还要说出动物的优点，说出这个动物适合自己的方面。
动物的优点：________________________
做什么
因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以还是没同意，他又写了第三张留言条：
总结一下，我们可以从哪些方面来说自己想养这个小动物的理由呢？
同学们，你们能像这样写下自己想养小动物的理由吗？快来试试吧！
如果可以养小动物，你想养什么呢？像《我要大蜥蜴》中的阿力那样，写一写你的理由，试着从不同的角度多写几条！在写理由时，可以用上“第一、第二、第三”或者“其一、其二、其三”等连接词。
也许这正是很多小朋友的心声吧？别灰心，让我们去向一位叫阿力的小朋友学习一下，看看他是怎么说服妈妈，让妈妈最终同意他养一只大蜥蜴的。
读中学写

统编版语文二年级下册写话我想养的小动物第一课时公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级下册写话我想养的小动物第一课时

公开课一等奖创新教学设计

《我想养的小动物》第一课时教学设计

学情分析：

因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们应该有说的兴趣，有说的内容，有话可写。但由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话是存在以下问题的：一是写的理由不够多且重复啰嗦；二是学生对于大量会说的字词不会写，不会用，容易词不达意；三是不能清楚的表达理由；四是存在滥用标点或不用标点的现象。这些都需要在引导过程有范例让他们可参考。

设计理念：

在教学过程中，我以聆听动物王国音乐会的方式引入课题，把学生一下子拉进动物的世界里。在众多的动物中有些并不适合养在家里，所以第二步就是要让学生明确自己想养的动物既要是自己喜欢的又要是适合养在家里的。

接着以我小时候想养的小狗为例，引导学生去观察、描述自己喜欢的动物的外形，在这个过程中要让学生明白要想把动物的样子讲清楚就得仔细看、按一定的顺序讲、抓住特点讲。掌握了这些方法后学生在表格中写出自己想养的动物的样子。

接下来就是有条理地说出理由，这对于二年级的孩子来说是一个难点，所以我创设情境，引导学生从外形可爱、陪伴我们、好养活、有作用这些方面去谈理由，在此基础上鼓励学生尽量多写几条理由。

然后，连段成篇，形成一篇小作文。在点评的时候根据出现的问题对格式、用词、标点作要求。

最后，总结动物是我们人类的朋友，这个世界因为有了各种动物才变得更加美丽，升华保护动物这一情感。

教材（内容）解析：

本次写话练习是部编版二年级语文下册语文园地七中的写话——我想养的小动物。本次写话是紧扣第七单元主题，围绕动物展开的。本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥糖》《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。此

第七单元写话：我想饲养的小动物(课件)-2022-2023学年二年级语文下册单元写话(部编版)

列提纲
用好“三段式”结构：以写话《有趣的雄鸡》为例来说明。开头：总写小鸡的长相和特点。(略写)
如：星期天，奶奶在集市上买了十几只小鸡。我根据它们的长相和特点，都取了有趣的名字。有的小鸡鼻子上有一点红，就叫“红鼻梁”；有的小鸡一身雪白雪白的羽毛，跑起步来，像一匹年驰的骏马，就叫“白马王子”；有的小鸡的羽毛黝黑发亮，只有头顶上有一撮儿白绒毛，就“一点白”……
选择材料
在过去一个单元的学习中，我们认识了耷拉耳朵的大象、会编织的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话，你想养什么呢？
选择材料
1.家畜家禽：生活中我们接触最多的就是家畜家禽，因为熟悉，才能写出它们的特点。如：
我最喜欢的动物是小花猫，因为它通人性，会捉老鼠。我最喜欢的动物是小白兔，因为它温顺、可爱。我最喜欢的小动物是黑狗，因为它给我的生活带来了乐趣。
学习写法
如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
1.你想养什么？按下面句式试着说一条理由。我想养__________，理由是_______________________。我想养___________，因为_______________________。
学习写法
2.还可以根据自己的生活实际从外形、生活习性等多方面练说。就想养某一种动物，轮流说出自己的理由，要求不重复不啰嗦。其他人安静倾听，记下好的理由。

《语文园地七》写话-我想养的小动物(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表达对小动物的喜爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些开放性问题，帮助学生发现写作中的亮点和不足，并启发他们思考如何改进。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何运用课文中的方法来表达对小动物的喜爱，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些方法的理解。我希望大家能够掌握这些写作技巧，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-把握文章结构，使写作内容清晰、有序。
举例：针对以下难点内容，教师可采取以下教学方法帮助学生突破：
-对课文中的写作方法进行归纳总结，通过示例和练习，让学生学会模仿和应用。
-引导学生进行口头描述练习，关注情感表达与逻辑顺序，提高写作的连贯性。
-通过小组讨论、互评互改等方式，让学生在实践中掌握文章结构，使写作更加规范。
3.鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高他们的口头表达能力和沟通能力。
此外，我觉得在今天的课堂上，实践活动和小组讨论环节较为成功，学生们在这些环节中表现出很高的热情和参与度。今后，我将继续采用这种教学方式，让学生在实践中掌握知识，提高他们的写作能力。

统编版二年级语文下册语文园地七写话《我想养的小动物》公开课范文

第四段（结尾）表达你对小动物的喜爱。
做梦法：晚上，我做了一个梦，一只小白兔出现在我的
梦中，我紧紧地抱着它，她竟然开口对我说话："亲爱的小主人，如果你真的决定饲养我，就要负起责任，好好照顾我哦！
第四段（结尾）表达你对小动物的喜爱。
承诺法:你能为它做什么？（准备食物、给它洗澡、陪它玩、生病照顾、清理笼子......）
反问法：小仓鼠既可爱又容易饲养，谁会不喜欢这样一只
圆滚滚的小宠物呢？
词语锦囊小狗：水汪汪的大兔子：红宝Baidu Nhomakorabea般的眼眼睛、喜欢吃骨头、睛、长长的耳朵、喜会保护主人、忠诚欢吃胡萝卜和青菜
猫：尖耳朵、会捉老鼠金鱼：嘴巴鼓鼓的、游动轻盈、颜色绚丽多彩
乌龟：背着坚硬的外壳、爬行缓慢、喜欢吃肉、会冬眠
第四段（结尾）表达你对小动物的喜爱。
承诺法（1): 我知道，养一只小动物并不容易，但是我一定会
用心照顾我的小柯基，让它成为世界上最幸福的小狗。
承诺法（2): 如果我真的可以养一只鹦鹉，我会用自己的零
花钱为它布置一个温馨美丽的小窝，每天花时间陪伴它，我一定关心它，爱护它！
第四段（结尾）表达你对小动物的喜爱。
第一段（开头）说清自己想养什么小动物。
生活引入法：（1）爷爷奶奶养了一只小狗作为宠物，我也好想养一只小宠物啊！这么多宠物中，我最想拥有的就是一只小柯基。（2）今天我去表哥家做客，发现他养了一只哈巴狗，我好羡慕啊！如果可以，我也想养一只小狗作为宠物，不过我要养的是边境牧羊犬。

《我最想养的小动物》二年级写话教学设计

甘州区党寨中心学校张海霞

【教学目标】: 1.选择自己喜欢的一个小动物，写出它的外形特点。

2.仔细观察，抓住特点，按一定顺序写。

3.写出养小动物的理由,表达喜爱之情。

【教学重难点】：仔细观察，为什么想养它？把观察到的用语言通顺地写出来。

【教学过程】：

一、课前谈话：师：同学们，老师这有几个谜语，你们来猜一猜是什么？

1.扁扁嘴巴，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾，脚荡双桨，游泳专家。这是什

么呀？（生：鸭子）

2.八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（生：

螃蟹）

3.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好象一朵大红

花。（生：金鱼）2、

师：你们怎么一下子就猜出来了？你的根据是什么？（生：） 3、师：正是因为谜语抓住了它们的特点，所以一下子就猜出来了。

二、出示课题，激趣。

1.出示课题：《我最想养小动物》。板书

2..说一说你最喜欢什么小动物呢？能用一两个词说说它们最大的特点。

（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）

小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。

三、引导观察、说话。

1. 今天，老师也带来了一位动物朋友，你们看是什么？

2.给你的第一印象是什么？（出示小白兔并板书）这只小白兔那个地方长得可爱？

（1）眼睛圆圆——圆圆的，我们是从形状来看的，还可以从哪里看？还可以从颜色上来看——红红。句式：红红的眼睛像——红宝石。

师：除了眼睛，小白兔的耳朵也是很有特点的，仔细观察一下，说说你发现了？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的……）

《我想养的小动物》写话课教学设计

教学目标：

1.能够抓住动物特点，写清楚想要养的小动物的理由，并尝试多写几条理由。

2.通过激趣，小组讨论，同伴互助的方法，有顺序地写清楚想养小动物的理由。表达对动物的喜爱之情。

3.激发热爱动物的意识，保护小动物情感，并养成善于观察的好习惯。

教学重、难点：

抓住动物特点有顺序地写清想要养的小动物的理由

教学过程：

一、猜谜语导入，带孩子们走进动物世界

1.一些可爱的小动物想和大家交朋友，但是它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？

（出示谜面，学生猜）

老师还知道咱班同学家养了一些可爱的小动物，我们一起看一看（播放课件）

2.如果可以养一只小动物，你准备养什么？今天我们一起学习写话:我想养的小动物（板书课题）

二、说说我最想养的小动物

出示写话要求（课件）

1.观察图片，拓宽思路

老师给大家带来一些小动物（课件），看看有你想养的吗?说说理由。

按句式汇报我想养-----（动物名），因为------（理由）是啊！小动物们各有各的可爱之处，真是让人非常喜欢。

2. 范例引路，尝试表达

（1）介绍外形

一起看看这幅图片（课件鸡）谁来说说它的外形？指名分别说一说大公鸡的外形。

你说得真形象，总结得很好。写小动物外形的时候，要抓住它的主要特点，按照顺序介绍（整体到部分或从上到下的顺序）。

（2）生活习性

随机引导：吃食，喝水，睡觉、习惯、本领、趣事……

3.分组交流，同伴互助

同学们都迫不及待了吧？请同学们在组内说一说，你想养什么小动物？要抓住动物外形、生活习性等说说你养它的理由，小组同伴互相补充。

二年级下册语文第七单元6写话《我想养的小动物》助学案

3.自主阅读《动物为什么有尾巴》
设计意图：
在学生打开思路后，引导学生进行写话，并相机指导。对照评价标准，示范评改，让学生学会评改作品。写完后适时总结，夯实习作方法。在文配画活动中，培养学生对小动物的观察能力和写话兴趣。在阅读中实现语言的积累和写话素材的积累，培养学生对小动物的喜爱之情。
板书设计：
我想养的小动物
二、
1.读通读顺文章，喜欢的句子多读几遍。
2.明确写话的格式和要求，正确使用标点符号。
3.积累描写动物的好词好句和开头结尾。
设计意图：
通过合作交流，让学生的思维得以拓展，写话素材变得丰富，养小动物的理由逐渐变得充分，进而联系生活实际，写出自己想说的话。通过范例引领，强化夯实低年段学生写话的能力，明确写话的格式和要求，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。将话说完整，把理由说清楚，将句子写通顺。
重点难点：
1.学生明确自己想养的小动物，能抓住动物外形、习性等方面，清楚地写出自己想养某一小动物的理由
2.通过看、说、写、评的方式，激发学生写话兴趣，明确写话格式，能够正确使用汉字和标点，语句通顺。
活动一：激趣导入
教师活动
学生活动
一、猜谜互动，明确主题
1.谜语导入，创设情境，激发学习兴趣。
2.引导学生说一说对小动物的情感。
图片介入，让学生明确自己想养的小动物。通过看着动物图片，来说自己想养这一动物的理由，让学生对自己养这个小动物有熟悉感，有话可说

部编二年级语文下册教案《我想养的小动物》教学设计

部编二年级语文下册教案《我想养的

小动物》教学设计

我想养的小动物》教学设计

教材内容分析：

本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。该单元主题为动物，阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》，从不同角度展现了动物的特点，为学生打开了写话的思路。本次写话要求学生写清楚想养什么小动物和养小动物的理由，鼓励学生多写几条。低年级写话，重在激发学生书面表达兴趣，培养初步的写话能力。

学情分析：

儿童天生喜欢小动物，课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。写话时，学生能用“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的理由。由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。二是学生因大量会说的字词不会写、不

会用，容易词不达意。三是不能清楚地表达理由。四是存在滥用标点或不用标点的现象。

教学目标：

1.写清楚自己想养什么小动物。

2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。

3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。

教学重难点：

指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、单元回顾，激趣导入

回顾本单元所学的动物，如大象、蜘蛛、青蛙和小毛虫，引导学生回忆它们的特点和印象。

二、引出话题，了解要求

一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。

1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？

2.学生交流反馈。

二）读题，了解写话要求

小学语文人教二年级下册第七组-《我想养的小动物》教案

《我想养的小动物》教学设计

一、教学内容：

选择一种想养的小动物来进行练笔，突出想养这一中心。

教学思路：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题

1、你想养什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）

2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。完成习作。

二、教学目标：

1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。

2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。

3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

三、教学重难点

1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。

2.表达出自己对动物的喜爱之情。

四、课时安排：1课时

五、教学准备

1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料

2.教学课件。

六、教学过程设计

1、创设情境、激趣导入

同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？

尖尖的耳朵，亮眼睛，胡须细长。（猫）

眼睛像红宝石，尾巴又短又小，耳朵长长的。（兔子）

小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！

今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我想养的小动物》大家高兴吗？板书：《我想养的小动物》

2、小组合作、表达交流

老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。

写话《我想养的小动物》教学设计

吴家镇中心小学杨莎莎

一、教学目标

1、能写清楚自己想养小动物的理由，多写几条。

2、能从小动物的外形、本领、生活习性等方面大胆表达自己喜欢、想养小动物的原因。

3、明白表达自己的愿望要条理分明，有理有据。

二、教学重点

能写清楚自己想养小动物的理由，并多写几条。

三、教学难点

能从小动物的外形、本领、生活习性等方面大胆表达自己喜欢、想养小动物的原因。

四、教学过程

一、激趣导入，组织教学

1.师：动物是人类最好的朋友，它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。小朋友们，你们喜欢动物吗？今天，杨老师想带领你们去参观一个动物农场，看看农场里的小动物都有哪些。

二、创设情境，从不同方面了解小动物

同学们，小动物们想一个一个来给大家打招呼，我们来看看它们都是怎样来介绍自己的。

1.从外形方面猜小动物。

“小朋友们好，我有一身雪白的毛，竖着一对长长的耳朵，一双红宝石般的眼睛，三瓣嘴，胡子翘，尾巴还短短的，你们知道我是谁吗？”（生：小白兔）

师：你们怎么知道是小白兔的呢？（生：都是写小白兔的样子）原来，这是通过外形描写出来的。板书

出示小动物图片，学生任意扮演一个小动物，从外形上介绍自己，其他同学猜。

2.从本领方面猜小动物。

“小朋友们好，我是人类忠诚的朋友，能够帮助他们看门守家，人们有危险时我能勇敢的保护他们，你们知道我是谁吗？”（生；小狗）师：你们怎么知道是小狗的呢？（生：这是小狗的本领）原来，这是从本领上描写出来的。板书

出示图片，学生任意扮演一个小动物，从本领上介绍自己，其他学生猜。

《我想养的小动物》教学设计[11]

《我想养的小动物》教学设计

一、教材分析

本节课是部编版二年级下第七单元写话中的主题《我想养的小动物》。本主题以引导儿童爱护动物的情感和对生命的珍爱，并由此树立动物是人类好朋友的观念，初步形成保护生态环境的意识、爱心和责任心。同时，让儿童在活动中增长知识，发展饲养小动物的能力和技能。

二、学情分析

本班有一半以上的学生是外来生，生活住所的不安定，使得大部分学生家里没有饲养过小动物，而本地学生却也因为父母工作较忙没有时间喂养小动物而很少与小动物接触。于是我在一个月前让学生通过各种渠道寻找小动物，并获得了大多数学生家长的理解与支持。学生能饲养如小金鱼、小乌龟、蚕、小鸽子这样的动物。与此同时，我要求学生在家长、教师的帮助下，对自己饲养的动物进行观察，写观察日记。并通过看电视、上网等进一步了解与收集各种动物的生活习性、居住环境和生长条件等情况，学生通过饲养和探索，获得基本的饲养技能和知识，激发学生喜欢小动物、热爱小动物的情感。

三、活动目标

1.增强儿童对小动物的情感，热爱生命。

2.通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

3.在多种活动中了解有关动物的知识。

四、活动重难点

通过交流与观察，使儿童学会一些饲养小动物的基本技能和知识。

五、活动准备

教学课件、小动物（头饰或橡皮泥）

六、教学过程:

师:同学们，今天我们要学习如何写可爱的小动物，你们都喜欢什么小动物啊,为什么喜欢它们啊,

生:我喜欢小狗，因为小狗很可爱，也很聪明。

生:我喜欢小白兔，小白兔吃东西的时候好可爱啊～

师:是啊，这些小动物都很可爱。那我们现在来猜谜语好不好，猜猜这些都是哪些可爱的小动物。

我想养一只小动物作文二年级小猫教案

我想养一只小动物作文二年级小猫教案嗨！我要告诉你们一个超级有趣的故事！就是我家养小猫的事情！小猫真的太可爱啦！我超级喜欢它！

有一天，我跟爸爸妈妈去宠物店，我看到了一只超级可爱的小猫，它的毛发软软的，眼睛大大的，简直就是个小天使！我一下子就喜欢上它了，我赶快跟爸爸妈妈说：“我

想养这只小猫！”

爸爸妈妈看到我这么喜欢，就同意了。我们把小猫带回家，我给它起了一个超级可爱的名字——“小花”。小花刚来我们家的时候，有点害羞，总是躲在沙发下面。我就跟它说：“小花，不要害怕啦！我们是好朋友！”它听了我的话，慢慢地就开始跟我玩耍了。

每天放学回家，我第一件事就是去看小花。它见到我就“喵喵”地叫着，简直就像在跟我打招呼一样。我会给它喂食，然后跟它玩，有时候我还会给它穿上小衣服，小花穿上衣服之后，看起来就像一个小模特儿，真的太可爱了！

小花还特别调皮，有一次，我在写作业，它竟然跑到我的书桌上，踩来踩去，还把我的铅笔抓到地上。我赶快把它抱起来，说：“小花，你别捣乱嘛！我要写作业呢！”它就“喵喵”地叫着，好像在说：“我也想玩呀！”我只好把它放到一边，继续写我的作业。

有时候，我会跟小花聊天，虽然它听不懂我说的话，但我觉得它能听懂我的心意。有一次，我心情不好，就跑到小花面前，抱着它说：“小花，今天我被老师批评了，好

难过哦。”它就蹭蹭我的手，好像在安慰我一样，我觉得心里暖暖的。

除了玩耍，我还学到了一些养猫的知识。比如说，要定期给小花洗澡、剪指甲，还要定期带它去看兽医检查身体。我还学会了怎么跟小花玩捉迷藏、玩毛线球，还有给它梳毛。每次看到小花在我身边开心地玩耍，我都觉得好开心。

统编版二年级语文下册教案语文园地七写话：我想养只小动物

【课题】《我想养只小动物》

【年级】二年级

【教材分析】

本次写话是义务教育课程标准实验教科书部编版第七单元的写话。这次写话是让学生写自己想养的小动物的理由，要求是写出自己的理由，试着多写几条。

【学情分析】

在经过了一年的语文学习后，部分学生已经自觉地养成了一定的学习习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、有一定的阅读，写话能力，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础薄弱，认知有限，语文知识的积累更有限。课堂上羞于表达自己的意见和看法，课堂参与度不高。

【教学目标】

1、知识目标：能从多角度写出想养小动物的理由。

2、能力目标：能把自己的理由说清楚，写充分，写具体。写好后与同学交流，学习彼此的长处。

3、情感、态度、价值观：表达对动物的喜爱之情。明白一旦决定养小动

物，学会和小动物和谐相处，要倾注自己的爱与责任。

【教学重点】

能多写几条想养小动物的理由，能把理由说清楚、写充分、写具体。【教学课时】

一课时

【教学过程】

第一课时

一、课前游戏

二、导入：

1、如果可以养只小动物，你想养什么？用ipd四人小组投票选出你想养的小动物。

2、揭晓投票结果

【设计意图】

利用软件——问卷之星，制作调查问卷，让孩子当堂投票选出自己最想养的小动物。充分利用信息技术手段快速收集孩子们想养小动物的种类,有效了解孩子的真实想法，真实贴近孩子的生活，避免老师把自己的想法强加给孩子，激发孩子的学习兴趣。

部编版二年级下册第七单元写话《养小动物》图文讲解+范文

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图文解读▼▼▼▼

范文+评语

笨拙的鸭子

我家养了两只笨拙的小鸭子。

它们嘴巴扁扁的，绒毛软软的，看上去就想摸，我一摸，它就摇摇摆摆地往前跑，瞧它那笨样，还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃脱不出我的手掌心的。

它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，谁看了，都会哈哈大

笑！它们还非常恶心，竟然把大便拉在了水里，还用嘴哆哆哆……地咄自己拉的大便。

你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？

点评：“我家养了两只笨拙的小鸭子。”开篇点题，干净利落，好！“它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。”瞧，中间的描写多么生动传神。结尾画龙点睛，突出鸭子的“可爱”。

兔子

我家有一只小兔子，它叫白雪公主。白雪公主的毛，雪白雪白的，就像是由玉雕刻而成。它那眼睛，就好似一对红宝石一样，在阳光下一闪一闪的，美丽极了。它那对耳朵，长长的，一有什么风吹草动，就立刻竖起来，警惕的看着四周。那段像小银铃铛的就是它的尾巴，小白兔美丽极了。

小白兔吃东西的时候，它的三瓣嘴就会张开，露出里面的两颗大板牙。吃起东西来就会发出咔吃咔吃的声音。如果你在它睡觉的时候碰它，它就会生气，发出咕咕的声音，让你停止对它的‘‘骚扰’’。小白兔可爱极了。

点评：这篇状写小兔子的文章，通过描写小兔子可爱的外貌、动作，表达出作者对小动物的喜爱之情。感情真挚，刻画细腻，多次运用比喻的修辞手法，让小兔子在读者面前活了起来。

小兔子

我有一只毛绒小兔子，九年前买了它，一直到现在。