二下写话：我想养的小动物讲课讲稿
语文园地七写话《我想养的小动物》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启。
语文园地七写话《我想养的小动物》教案
一、教学内容
《我想养的小动物》为部编版小学语文园地七的写话主题，教学内容主要包括以下部分：
1.回顾课文《我喜欢的小动物》，引导学生总结文章中描述小动物的特点及表达方式。
2.引导学生思考自己喜欢的小动物，并说出理由。
3.教授如何运用形象的语言和具体的事例来表达对小动物的喜爱，以及如何描述小动物的外貌、性格和生活习性。
在教学方法上，我尝试采用了提问、引导、讨论等多种方式，以激发学生的学习兴趣。但从教学效果来看，仍有改进的空间。今后，我将继续探索更多有效的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等，让课堂更加生动有趣。
最后，关于课堂氛围，我觉得整体上还是比较融洽的。学生们在课堂上能够积极参与，互动良好。但我也注意到，有些学生在课堂上的注意力不够集中，可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要在课堂上适时调整教学节奏，关注每个学生的学习状态，确保他们能够更好地投入到课堂学习中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于小动物的描述问题。
2.写作练习：为了加深理解，我们将进行一次写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识，写一篇关于“我想养的小动物”的短文。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-观察与思考：学生往往在观察小动物时，难以抓住其主要特点，需要教师引导他们学会观察和思考。
部编版小学二年级下册写话我想养课件
如何介绍动物的外形特征
总结词：细节丰富
详细描述：在描述动物的外形特征时，可以注重细节的描写，如“耳朵的形状、毛发的颜色和质地、 眼睛的神态”等，使动物形象更加丰满。
如何描述动物的习性
总结词：具体准确 总结词：比较生动 总结词：细节丰富
详细描述：在描述动物的习性时，需要具体准确地表达 动物的行为特点和生活习惯，如“喜欢吃什么、喜欢做 什么运动、喜欢在哪里居住”等。
善良和纯真。
THANK YOU
设置悬念
使用一些引人入胜的句子来引起读者 的好奇心，例如：“你有没有想过养 一只神奇的动物？它不仅可以飞，还 可以变色。”
中间如何展开描述
细节描写
在描述的过程中，加入更多的细节，让读者能够更好地想象出你所描述的场景或动物， 例如：“这只小狗有着柔软的毛发，亮晶晶的眼睛，每次看到它都会让我感到无比的快
部编版小学二年级下册写话我想 养课件
目录
• 写话题目解读 • 写话内容指导 • 写话技巧点拨 • 写话范文展示 • 写话练习与点评
01
写话题目解读
题目要求解析
01
02
03
题目要求
根据提供的图片和提示， 写几句连贯的话。
图片内容
一张小狗的图片，旁边有 一些文字提示。
提示内容
提示学生可以从哪些方面 来写，如小狗的外貌、性 格、习性等。
如何表达对动物的喜爱之情
总结词：直接明了
详细描述：在表达对动物的喜爱之情时，可以用直接明了 的语言来表达，如“我太喜欢它了、我对它的喜爱无法用 言语表达、它是我最喜欢的动物”等。
03
写话技巧点拨
开头如何吸引读者
引起共鸣
开头可以通过提出一个问题或描述一 个场景来引发读者的共鸣，例如：“ 你有没有想过养一只小狗？它每天都 会陪伴着你，给你带来无尽的欢乐。 ”
写话《我想养的小动物》教案设计
写话《我想养的小动物》教案设计教学目标：1.养成善于观察的好习惯，能写出养动物的理由，表达对动物的喜爱之情。
2.进一步学会表达与交流，学习修改写话的方法。
3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
教学重难点：刚与表达自己想法，能说出喜欢养的小动物的理由并能写下来。
教学准备：1、多媒体课件2、学生准备自己喜欢的小动物教学过程：一．图片出示，激发兴趣。
同学们喜欢动物吗？看过“动物世界”这个电视节目吗？让我们近距离的走进动物世界。
1、老虎、狮子、兔子、响尾蛇等动物图片。
2、画面有哪些动物？说出看到的动物名称。
激发孩子们对动物的极大兴趣。
1．引导交流，揭示主题。
（如果可以养一只小动物，你想养什么？学生大胆说出自己的想法。
）此时教师引导学生进入话题2．教师引导学生用完整的句子说：“我想养的小动物是——”二．练说句子。
1.教师出示一幅小白兔的图片，让学生说说兔子的外貌，眼睛，尾巴，耳朵有什么样的特点，可以用哪些词语来形容呢？通过观察图片，交流动物特点，为描写动物特征奠定基础。
2.课件出示词语：雪白雪白的又大又长红红的三瓣形短短的。
并引导学生说一说这些词语可以怎样和小兔子的外貌呢？例如：一身雪白雪白的毛，其他词语也请学生用句子说一说。
三．巩固练习教师顺势引导学生说出想养某种小动物的理由，鼓励多说几条理由。
可以从外形，生活习性，性格，有哪些有趣的事几个方面去说。
1.组内交流，请代表试着说一说。
四．仿写练习、能抓住动物的外形和生活习性进行描写。
1. 出示写话要求。
（1）想养哪种小动物，写出想养的原因或者理由。
（2）注意使用正确的标点符号/将句子写通顺。
2.学生练习写话，教师巡回指导。
五．分享自己的作品，共同评议。
1、同桌分享2、展示学生作品，师生共同评议六、拓展延伸，布置作业。
1、回去完善自己的作品，读给爸爸妈妈听。
2、总结：同学们，动物和我们息息相关，我们要好好爱护它，从小争做保护动物的小卫士，保持生态平衡。
部编版小学二年级下册写话：我想养精品PPT课件
小苍鼠瞪着那双圆溜溜的大眼睛无辜 地看着笼子外面的行人，仿佛在说：求求 你们了，把我带回家吧！把我带回家吧！
（姜许恒） 小苍鼠的耳朵又小又尖，好似两座 小山。它睡觉的时候身子缩成一个球形， 一鼓一鼓的，两只水汪汪的眼睛眯成一条 线。
（施欣熠）
样子
动作
我想养小白兔
习性
……
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
《我想养的小动物》习作课教案
《我想养的小动物》习作课教案一、教学内容：《我想养的小动物》是部编版二年级下册第七单元中的写话。
这一写话要求学生选择一种喜爱及想养的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.能说清自己想养什么小动物。
2.通过观察小动物的样子、生活习性等，说清楚自己想养这种小动物的原因。
3.培养热爱生活，喜爱小动物的思想感情。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己想养的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.师：小朋友们，你喜欢小动物吗？最喜欢什么动物？（用101随机点名3名学生回答，并给学生点赞送花）2.小朋友们都有自己喜欢的小动物，老师给大家带来了一个小谜语，来，比比谁最棒能猜出来。
（学生自行猜谜语）3.小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答（抓住特点），师板书：抓特点。
正是因为这些谜语体现了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！4.过渡：大家那么喜欢小动物，你想不想自己来养一种小动物呢？（学生：想）今天我们就一起来交流交流自己想养的小动物。
（齐读板书：我想养的小动物）。
开始正式上课。
5.创设情景：大家这么想养小动物，动物园里领养处的叔叔说，要领养小动物，可要说清想养的理由才能领养成功哟！大家想不想挑战一下！6.提出领养要求。
7.教师先示范（我想养......因为......），利用101随机点名6名学生利用句式回答（利用101点赞）。
（二）练说句子，奠定基础1.师：怎样把理由说充分呢，告诉大家一个小妙招：按顺序，说小动物可爱的样子。
（课件出示妙招一与鸭子图片）要说小动物的样子，我们可要按一定的顺序来说哟，看，这只小鸭子，可爱吗？你会按什么顺序观察它的样子，说出它可爱的样子呢？2.师：我们可以按从整体到部分的方面来观察，（板书：按顺序，整体-部分）看，小鸭子全身的毛是怎样的？生：浅黄色的，毛茸茸的。
师：接着观察局部，我们按从上到下的顺序观察。
二下册写话《我想养的小动物》精品PPT课件
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好 自己的 心，做 好自己 的事， 比什么 都强。 人生无 完美， 曲折亦 风景。 别把失 去看得 过重， 放弃是 另一种 拥有; 不要经 常艳羡 他人， 人做到 了，心 悟到了 ，相信 属于你 的风景 就在下 一个拐 弯处。
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世 上，你 就是你 ，你痛 痛你自 己，你 累累你 自己， 就算有 人同情 你，那 又怎样 ，最后 收拾残 局的还 是要靠 你自己 。
谢谢大家！
一起来润色
……
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够 深。不 是成功 来得慢 ，而是 你努力 的不够 多。
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2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给 来的人 一个惊 喜，也 给自己 一个好 的交代 。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告 诉你， 让你用 你的一 生去奋 斗出一 个绝地 反击的 故事， 所以有 什么理 由不努 力!
小白兔
如果可以养一种小动物，我最 想养的就是它。因为它实在太可爱了。 它有一对长长的耳朵，一双红宝石一 样的眼睛，全身雪白雪白的，摸上去 可真舒服！它最爱用它的三瓣嘴吃香 喷喷的胡萝卜，那样子可真可爱！
我来说
我也能学着我的样子，说说它吸引 你的可爱、漂亮的样子吗？
提一个小小的要求，待会先不说它的名字，让我 们大家来猜一猜。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻 它们， 为了那 一瞬间 的同步 ，这就 是动人 的生命 奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在 不知不 觉中减 少你的 收获;勤 奋也不 会让你 一夜成 功，但 会在不 知不觉 中积累 你的成 果。人 生需要 挑战， 更需要 坚持和 勤奋!
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二年级语文下册单元写话能力提升统编版第七单元写话我想饲养的小动物教学设计
3.教师引导学生认识到，通过观察和描述小动物，我们可以更加了解它们，关爱它们，从而增强保护动物、保护自然的意识。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续观察身边的小动物，完成一篇写话练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中，关注大自然，关爱小动物。
2.观察力的培养，这是教学难点。二年级学生观察事物往往较为表面，难以捕捉到小动物的特点。教师需引导学生从多角度、多层面进行观察，提高学生的观察能力。
3.情感态度的引导，如何让学生在写作中自然地流露出பைடு நூலகம்小动物的关爱之情，这也是教学难点。教师需通过启发式教学，引导学生体验和感悟，培养他们的同情心和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪快跑》引入课题，激发学生的学习兴趣。故事讲述了一只可爱的小猪在农场里的生活，以及它与其他小动物们的友谊。
2.故事结束后，教师提出问题：“同学们，你们喜欢故事里的小猪吗？为什么？你们还想了解哪些小动物呢？”引导学生关注小动物的特点，为接下来的写作环节作铺垫。
3.学生分享自己喜欢的小动物，教师趁机总结：“今天，我们就来学习如何用文字描述我们喜欢的小动物，让它们在我们的笔下活灵活现。”
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示不同小动物的外貌、性格和生活习性，引导学生观察并总结特点。
2.教师结合课本内容，讲解描述小动物的方法，如从外貌、性格、生活习性等方面进行描写，同时运用比喻、拟人等修辞手法，使句子更生动形象。
二、学情分析
二年级下册的学生在经过一年半的学习后，已经具备了一定的语文基础，对字词的认识和句子结构有了初步的理解。在此基础上，他们对写话活动表现出较大的兴趣，但写作水平仍需提高。在本单元的学习中，学生对小动物充满好奇，乐于观察和分享，这为写话教学提供了良好的情感基础。
二年级下册语文教案-课文《语文园地七》写话-我想养的小动物人教部编版
⼆年级下册语⽂教案-课⽂《语⽂园地七》写话-我想养的⼩动物⼈教部编版⼆年级下册语⽂教案-课⽂（六）《语⽂园地七》写话-我想养的⼩动物⼈教（部编版）《我想养的⼩动物》教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语⽂⼆年级下册第七单元《语⽂园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后⼀次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课⽂《⼤象的⽿朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《⼩⽑⾍》从不同的⾓度展现了动物的不同特点，为学⽣打开了写话的思路。
此次写话要求写清楚想养什么⼩动物，写⾃⼰养⼩动物的理由，⿎励学⽣多写⼏条。
低年级写话，重在激发学⽣书⾯表达的兴趣，培养学⽣初步的写话能⼒。
学情分析：因为⼉童天⽣喜欢⼩动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。
写话时，学⽣能⽤上“因为……”的句式写清楚养什么⼩动物，也能写出喜欢养⼩动物的⼀两条理由。
由于⼆年级学⽣思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：⼀是写的理由不够多，且重复、啰嗦。
⼆是学⽣因⼤量会说的字词不会写、不会⽤，容易词不达意。
三是不能清楚地表达理由。
四是存在滥⽤标点或不⽤标点的现象。
教学⽬标：1.写清楚⾃⼰想养什么⼩动物。
2.写清楚⾃⼰想养某种⼩动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。
3.⿎励学⽣⾃由表达，多写⼏条理由，体验写话的乐趣。
教学重难点：指导学⽣把理由写清楚、写通顺，尽量能多写⼏条。
教学时数：1课时教学过程：⼀、单元回顾，激趣导⼊本单元我们认识了耷拉着⽿朵的⼤象、开店的蜘蛛、卖泥塘的⼩青蛙，还有变成蝴蝶的⼩⽑⾍，这些动物都给你留下怎样的印象呢？⼆、引出话题，了解要求（⼀）出⽰各种⼩动物图⽚打开思路，引出话题。
1.如果可以养⼩动物，你想养什么？为什么？2.学⽣交流反馈。
（⼆）读题，了解写话要求1.出⽰题⽬要求，指名读2.题⽬提出了哪些要求？3.根据学⽣的回答，相机板书：想养什么你的理由三、按照句式，说⼀两条理由（⼀）你想养什么？你的理由是什么？按下⾯句式试着说⼀说。
我想养的小动物作文二年级教学设计
我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。
那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。
比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。
先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。
第二段就说一说喜欢它的原因。
第三段就讲讲会和它一起做什么。
别忘了检查一下有没有错别字哦。
小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。
咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。
是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。
比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。
开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。
中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。
结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。
小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。
大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。
第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。
小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。
第七单元 写话：我想饲养的小动物(课件)二年级语文下册单元写话(部编版)
评改习作
评价标准
评价要求 是否能写清楚自己想养小动物的理由 是否通过观察，能写出小动物相处时有趣的情景
是否能表达真实感受
自评 ★★★ ★★★ ★★★
互评 ★★★ ★★★ ★★★
佳作赏析
如：大公鸡的尾巴长长的，走齐鲁来微微摆动，像个挺胸昂首的 武士，实在惹人喜爱。我爱看金黄公鸡啼鸣的姿势。它先瞪圆眼睛， 脖子慢慢伸长，最后昂起头来，发出高亢悦耳的声音，这声音，送走 黑暗，迎来光明，这声音，唤醒人们开始一天的生活。
选择材料
如果可以养一只小动物，你想养什么？在众多的动物中选择一个 最喜欢的。
选择材料
2.鱼类或鸟类：鱼类或鸟类和人类的关系非常密切，所以我们对 它们非常熟悉，就可以抓住它们有趣的方面来写，也可以写一写和它 们发生的故事。如：
我喜欢的动物是小金鱼，因为它让我増长了知识，提高了修养。 我喜欢的动物是喜鹊，因为它外形俊俏可爱，是吉祥鸟。 我喜欢的动物是孔雀，因为孔雀开屏非常美丽。
都是。嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水
里，谁看了，都会哈哈大笑！它们还非常恶心，竟然把大便…地咄自己拉的大便。
最后表达了想养鸭子的
你看！奶奶家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？我也想饲养一只这 愿望。
样的鸭子。
佳作赏析
可爱的兔子
外婆家有一只小兔子，它叫白雪公主。
塘的小青蛙，还有羽化成蝶的小毛虫，你喜欢这些动物吗？如果可以养一只小动物的话， 你想养什么呢？今天我们就试着把你的理由写出来吧。
2.审清内容:如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。 3.审清重点:按一定顺序来介绍自己想饲养的小动物(外形特点，生活习性等)。
语文园地七 写话：我想养的小动物(教案)二年级下册语文统编版1
《我想养的小动物》二年级下册语文园地七写话教学设计教学目标1.能写清楚养什么动物。
2.能以小动物的样子、习性、与人相处等方面为想养的理由，做到语句通顺、表述完整。
3.培养热爱小动物的情感。
教学重点能写清楚自己想养的什么小动物及想养的理由。
教学难点能写清想养小动物的理由，语句通顺，表述完整，能恰当运用所学过的好词好句。
课前准备收集的范文及教师下水文等教学过程一、图片激趣，谈话导入。
1.播放小动物图片同学们，今天老师给大家带来了一群“小可爱”，瞧，它们来啦！2.你们喜欢小动物吗？那你们想不想养一只小动物呢？如果可以养小动物，你想养什么？[设计意图]通过展示小动物的图片激发学生想说、乐说的愿望，能说清楚自己想养什么小动物。
二、出示课前收集资料教学1.我想养一只小白兔，它长着一身雪白的毛，眼睛是红色的，向红通通的小樱桃。
耳朵会竖起来，很可爱。
尾巴毛茸茸的像一个小毛球。
2.我想养小白兔。
小白兔白白的，毛很柔软。
小白兔喜欢吃青菜和胡萝卜，身体很健康。
3.我想养的小动物是小猫，因为小猫比较温顺，不像小狗那样暴躁。
4.我最想养一只小狗。
它非常记路，当我迷路时，它可以带我回家。
在我们全家出游的时候，它又能看家护院。
5.我想养的小动物是小蝌蚪，它大脑袋、黒身子、长尾巴，它长得很可爱。
不过，我想养它的理由不仅是因为它的外表，还因为听说蝌蚪长大了，会变成青蛙去田里捉害虫呢。
6.根据对收集片段的分析可以从小动物的外形、生活习性、性格、本领以及和人类的关系等方面说清楚想养小动物的理由。
7.现在说一说你想养的小动物，并说说理由。
[设计意图]能通过对课前收集资料的分析，得出想养小动物的理由可以从外形、生活习性、与人相处等方面来写，为写话做好准备。
三、按要求在草稿纸写话。
[设计意图]能按照写话的格式正确书写。
小学语文统编教材二年级下册第（七）单元我想养评价卡评价内容自我评价同学评价教师评价1.书写认真规范，无涂改，格式正确。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆2.写清楚养什么动物。
二年级下册语文教案-课文《语文园地七》写话-我想养的小动物 人教部编版
二年级下册语文教案-课文（六）《语文园地七》写话-我想养的小动物人教（部编版）《我想养的小动物》教学设计教材内容分析：本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元《语文园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课文《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。
此次写话要求写清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。
低年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
学情分析：因为儿童天生喜欢小动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。
写话时，学生能用上“因为……”的句式写清楚养什么小动物，也能写出喜欢养小动物的一两条理由。
由于二年级学生思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：一是写的理由不够多，且重复、啰嗦。
二是学生因大量会说的字词不会写、不会用，容易词不达意。
三是不能清楚地表达理由。
四是存在滥用标点或不用标点的现象。
教学目标：1.写清楚自己想养什么小动物。
2.写清楚自己想养某种小动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。
3.鼓励学生自由表达，多写几条理由，体验写话的乐趣。
教学重难点：指导学生把理由写清楚、写通顺，尽量能多写几条。
教学时数：1课时教学过程：一、单元回顾，激趣导入本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥塘的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？二、引出话题，了解要求（一）出示各种小动物图片打开思路，引出话题。
1.如果可以养小动物，你想养什么？为什么？2.学生交流反馈。
（二）读题，了解写话要求1.出示题目要求，指名读2.题目提出了哪些要求？3.根据学生的回答，相机板书：想养什么你的理由三、按照句式，说一两条理由（一）你想养什么？你的理由是什么？按下面句式试着说一说。
我想养________ ，理由是_________________________ 。
二年级下册语文集备6写话《我想养一只小动物》课件
游戏时间
全班分两组，按句式接力说话比赛。比如
第一个同学说：我想养一只……（小动物），
游 第二个同学说原因一：因为……，第三个同学
戏
说原因二：因为……，第四个同学说原因三：
口
令
因为……。超过五秒还没答上来的就被淘汰出
局，比一比，一轮结束后哪一组队员说的好。
小狗有什么特点？
聪明
性格
活泼
哈哈哈，这就是我养小狗的理由，你们说，它可 爱吗？
描写动物的好词
红宝石似的眼睛 黑葡萄似的眼睛 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 洁白无瑕 蓬松松 锋利 灵敏 小巧 粗壮 可爱 温顺 机灵 通人性 警觉 乖巧 懒洋洋 贪吃好睡 威风 调皮
红宝石似的眼睛 黑葡萄似的眼睛 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 洁白 蓬松松 锋利 灵敏 小巧 粗壮 可爱 温顺 机灵 通人性 警觉 乖巧 懒洋洋 贪吃好睡 调皮
悟 它浑身都是黑的，也显得那么神秘，这正是我最喜欢的颜色。
我想养一只小狗。理由二：它的五官太可爱了。它有两只黑
葡萄似的眼睛，水灵灵的。它的鼻子黑黑的，还有两个小孔，多
像穿了线的纽扣。 比喻句
我想养一只小狗。理由三：是因为它的性格太好了。它活泼
开朗，经常自己玩游戏，谁见了它，都会被它的快乐感染到的，
而且，它特别热情，只要见到你，就会摇晃着那蓬松 的、菊花似的尾巴向你打招呼。它用水汪汪的大眼睛 拟人句 看着你，好像在说：“咱们一起玩吧！”如果你和它 混熟了，见面时，它会伸出小爪子与你热情地握手。
由，试着多写几条。
好的开头
我想养小猫，因为它的模样太可爱了。
我想养一只小狗，是因为它很可爱，我想和它一起玩， 我想给它喂东西吃。
每个人都有自己喜欢的动物，有人喜欢可爱的兔子，有 人喜欢温顺的小猫，还有喜欢小巧的仓鼠，而我喜欢人类 的好朋友小狗，我也想养一只小狗。
二年级下册语文教案-课文《语文园地七》写话-我想养的小动物人教部编版
理由不能一两条，
说服尽量多角度，
这个法宝要记牢。
句子写通顺，格式也重要，
开头空两格，标点别忘了，
不写错别字，写话定提高。
板书设计：
我想养的小动物
想养什么 写清楚
为什么养 多写几条
二年级下册语文教案-课文（六）语文园地七 人教（部编版）
《语文园地七》教学设计
教材内容分析：
“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组 表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语境中认识10个 生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，引 导学生认识清洁工具和清洁活动。
1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些理由？学生交流，老师 归纳。
2.小结：阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说理由。
五、小组合作，试说多条理由
师：同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈
妈说一说自己养小动物的理由，试着多说几条。
（一）小组交流，出示要求
1.轮流发言，提出自己的想法，在说理由时，可以用上“第一、第
二年级下册语文教案-课文（六）《语文园地七》写话-我想 养的小动物 人教（部编版）
《我想养的小动物》教学设计
教材内容分析：
本次写话是统编教材语文二年级下册第七单元 《语文园地七》 中的 写话，是本册的第三次写话，也是最后一次写话。
本次写话练习紧扣第七单元主题， 围绕动物展开， 本单元阅读课文 《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》从不同的角 度展现了动物的不同特点，为学生打开了写话的思路。 此次写话要求写 清楚想养什么小动物，写自己养小动物的理由，鼓励学生多写几条。低 年级写话，重在激发学生书面表达的兴趣，培养学生初步的写话能力。
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二下写话：我想养的
小动物
二年级下册语文园地七写话：
如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。
小狗
如果可以养小动物，我想养一只哈士奇。
一双冰蓝色的眼睛，一身浓密的毛发，再加上一条扫帚似的大尾巴，凑成了一只长相英俊的哈士奇。
别看哈士奇总是一副傲视群雄的样子，其实它的性格温顺，任谁见了都会喜欢。
我们小区里有一只哈士奇，见了小朋友，便趴在地上任由我们抚摸，很享受的样子。
哈士奇还很热情，见了熟人，哪怕隔着很远，也会迅速跑到熟人脚边，伸出舌头舔来舔去。
这么可爱的狗狗，谁不喜欢呢？
小猫
如果可以养宠物，我想养一只猫咪，养一只英国短毛猫。
英短长得胖乎乎的，蜷缩起来像是一团蓝色的毛线球。
它的皮毛厚实浓密，摸起来特别顺滑，就像摸到了质量上乘的绸缎。
作为一只猫咪，英短的脾气太好了！它非常温柔，即使小孩子胡乱地挠它，它也不生气。
英短很喜欢安静，不像别的猫咪，喜欢喊叫。
它经常爬到阳台上，瞪着大眼睛，看着窗外的景色，一动不动，像一尊雕塑。
这么可爱的猫咪，你难道不喜欢吗？
小兔子
我想养一只小兔子，第一眼看到它，我就爱上它了！
小兔子浑身雪白，没有一丝杂毛，远远地看，简直就是一捧洁白纯净的雪。
两只小眼睛红彤彤的小眼睛，是小兔子的点缀，显得它更加可爱。
小兔子喜欢安静，奶奶家的小兔子总是卧在窝里，不乱跑。
我抱着它，轻轻的抚摸着它，挠着它的下巴，小兔子舒服的眯起眼睛，不一会儿，睡着了。
小兔子也有调皮的时候，和小兔子玩耍，它缠在我脚边，蹦蹦跳跳。
它跑起来真快啊，像风一般，我都追不上它！
我多想养一只小兔子啊！
小金鱼
好漂亮的小鱼啊！
这只小鱼名字叫做鹅头红金鱼，但是它全身是白色的，犹如披了一件战甲，银光闪闪。
唯有头顶有一块儿鲜红色的肉瘤，远远地看，像是戴了一顶漂亮的小方帽。
小鱼们甩着大大的尾巴在水里自由自在地游着，犹如跳舞的仙女们，真是赏心悦目！
如果可以养小动物，我一定要养一缸鹅头红。
小仓鼠
我太想养一只小仓鼠了！
小仓鼠毛茸茸的一团，小小的眼睛，小小的鼻子，小小的爪子，看起来好可爱！
小仓鼠很淘气，它们喜欢呆在木屑里，两只前爪不停地刨着木屑，木屑飞得到处都是，有些飞到了小仓鼠的背上。
小仓鼠挠痒痒很有趣，他们使劲的把后腿向上抬着，伸出小爪子快速地拨动，挠累了，放下爪子歇一歇，继续挠。
仓鼠吃东西也特别好玩，它把喜欢的食物藏在腮的两边，走到安全的地方再吐出来，细嚼慢咽，吃得津津有味。
这么可爱的小仓鼠，真希望妈妈同意我养它们！
小鹦鹉
小鹦鹉穿着一件五彩斑斓的花衣裳，真好看！我只看了它一眼，就被它吸引住了。
小鹦鹉特别通人性，店里老板说，如果小鹦鹉长时间看不见她，就会急得团团转，一边扑棱翅膀，一边寻找她，不放过任何一个角落。
小鹦鹉很粘人，它叼住裤腿，手脚并用，可以爬到主人的肩头，把头靠近主人，特别温馨。
我好想养一只小鹦鹉。
巴西龟
“呀，这乌龟翠绿翠绿的，如果把它放在草丛里，一定会隐身不见了！”我脱口而出。
我至今还记得第一次见到巴西龟时的样子：小小的巴西龟，乒乓球般大小，浑身发绿，它们在水缸里爬来爬去。
巴西龟特别好养，一点点水，一点点食物，它们就可以长大。
我将巴西龟一个底朝天，它伸出脖子顶住地，一侧的两只爪子使劲撑着地面，一使劲儿，翻身成功！
好聪明的小乌龟啊！。