弘扬法治精神 依法执教 依法办事

弘扬法治精神依法执教依法办事关键词：依法治国教师道德
十七大报告对全面落实依法治国基本方略提出了明确要求，特别是首次在党的纲领性文件中提出了“弘扬法治精神”的重要命题，意义非凡。

弘扬法治精神，是我们树立科学发展观，发展中国特色社会主义法治，建设中国特色社会主义法治国家的生生不息的精神动力。

“坚持依法治国基本方略，树立社会主义法治理念”是我们党在对历史经验和教训进行深刻总结基础上得出的结论，也是对中国特色社会主义法治建设的总体要求；“深入开展法制宣传教育，弘扬法治精神，形成自觉守法用法的社会氛围”是我们党对全面落实依法治国基本方略的新要求，弘扬法治精神是实施依法治国方略的基础性工程，是社会主义法治建设的指导思想和精神动力，对于全面落实依法治国基本方具有重要意义，是建设社会主义法治国家的重要前提和必然要求。

“弘扬法治精神”的提出，是继“树立社会主义法治理念”之后，党在中国特色社会主义法治建设上的又一重要命题。

“社会主义法治理念”与“法治精神”是两个水乳交融、互相衔接的科学命题。

前者旨在强调法治的社会主义方向和基本原则，诸如依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导等；后者旨在强调树立先进、科学、文明的法治价值观，通过弘扬法治的价值观和法治的精神，推进依法治国方略的全面实施，维护社会公平正义，促进社会和谐。

弘扬法治精神，就是要把社会主义法治理念和现代法治思想全面落实到立法、执法、司法、法律监督、公民行为和党对法治建设的领导等各个方面上，全面促进社会的文明进步和谐。

弘扬法治精神的提出和践行，意味着依法治国方略的全面落实进入了新阶段，确立和实施10年之久的依法治国方略，正从法律制度的层面深入到法治精神的内核，从法制体系的构建升华到法治文化的培育。

依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，“弘扬法治精神”既是全面落实依法治国方略的价值追求，也是体现社会主义法治国家的精神面貌。

依法治国基本方略的深入推进，需要进一步增强全社会的法治观念，进一步提高全民法律素质，进一步用先进、科学、文明的法治精神引导依法治国基本方略的全面落实。

当前，党中央提出构建和谐社会，就是要建设民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。

对于学校来说，构建和谐校园是办学者的重要任务，而依法执教正是构建和谐校园的前提。

随着社会主义民主化进程的推进，以人为本的观念逐渐深入人心，人们的法制观念进一步增强。

对学校而言，家长、学生的法制意识、维权意识也不断提高，如果学校教师不能依法执教，不尊重学生的合法权益，特别是不能树立正确的质量观，那么在对待学生问题上，特别是对学生的处理和惩罚稍有不慎就会导致学生与教师、家长与学校的矛盾，轻则吵闹、投诉，重则对簿公堂，使得校园育人的环境受到损伤，造成极不和谐的因素，甚至影响到社会的安定团结和稳定。

依法执教，在构建和谐校园进行中意义重大。

首先，依法执教是一个教师职业道德的重要体现。

《周礼》中说：“凡有道者，有德者，使教焉”；孟子说：“教者必以正”；汉代杨雄说：“师者，人之模范也”。

这些古人的言论就充分证明教育这种职业，应当有崇高的道德修养，
依法执教正是这种道德的体现。

其次，依法执教是时代对教师这门职业的要求。

目前，国家提倡“依法治国”与“以德治国”的方针，时代对教育工作者也提出了新的要求，不仅要有德，还要有法律的意识，《中小学教师职业道规范》第一条就是提的“依法执教”。

改革开放以来，各种与教育有关的法律法规不断出台完善，标志着中国的教育正走入法治的轨道，“依法治校”已成为各学校的共识。

再次，依法执教是保障教师健康成长的关键。

有的教师观念陈旧，还总是跳不出“师道尊严”的传统思维，动辄训斥、辱骂学生，甚至罚站和打骂，严重损害了学生的合法权益，使得近年来师生纠纷不断增加，学生不能安心学习，教师不能安心教学，有的教师因此而受到处分甚至受到法律的制裁，断送了大好前程，也使得原本安静和谐的校园变得鸡犬不宁，吵闹不断。

第四，依法执教是学生健康成长的保障。

学生在校园里学习知识，学校应着眼于不断提升学生的学习和生活质量。

但有的学校、有的教师不能充分认识这一点，在升学压力面前不断异化学校的功能，片面追求升学率，用高淘汰率来保证学校的升学，严重偏离了和谐社会的轨道，使得一些家长和学生终日为联系学校而奔波，有的学生甚至初中就转五六次学，学生无法健康成长。

有鉴于此，构建和谐校园是当前学校的重要任务，依法执教也应成为每一位教育工作者自觉的意识和行动，在依法执教的同时还应着重处理好以下四个关系：
一是要正确处理好学校和教师之间的关系。

学校不能因为追求质量，就不停地给教师施压，使得广大教师只能把这种压力转移到学生身上。

学校要尽可能地创设好完松和谐的氛围，尊重教师的合法权益，提供必需的物质环境，引导广大教师知法守法，让法制观念内化为每一位老师的品德。

二是要正确处理好教师和教师之间的关系。

在一些片面追求成绩的错误质量观的引导下，教师之间容易形成不正常的竞争，争生源、争课时、争荣誉，争个不休，往往为一点工作中的小事，就大动肝火，甚而发展成恶性事件，严重影响教学。

三是要正确处理好教师和学生的关系。

学校要引导广大教师与学生建立良好的师生关系，形成和谐的教育气氛。

特别是对违纪学生处理与惩罚要讲究方式方法，既要严格管理，又要以理服人，要做到“严而有理，严而有情”。

在处理违纪学生时首先明确惩罚不等于体罚，坚决禁止各种形式的体罚；强调正面教育，不要滥用惩罚；注意控制惩罚的强度；注意惩罚的策略；及时处理各种事件，坚持说理的原则，尽量私下批评，在处理中坚持公平的原则。

四是要正确处理学校、教师与家长的关系。

现实中有些教师不注意对家长的态度，把学生的问题完全归罪于家长的教育，一有问题就请家长，甚至批评、指责、辱骂家长，使得与家长关系紧张。

有些家长不敢到校和老师联系，有些家长听到开家长会就心烦意乱，这样的结果如何形成学校、家庭的教育合力？这种紧张关系容易导致矛盾的激化，使得家长告老师、告学校的事件屡见不鲜，和谐校园也就成了海市蜃楼。

学校和教师要树立尊重家长的观念，要及时向家长通报学生在校的表现，对家长提出的一些合理化建议和意见要虚心接受，要充分尊重家长的权益。

还要针对不同的家庭特点，有计划地召开家长座谈会或举办家长学校，让家长了解学校的办学理念及相关要求，这样在处理各种学生事件时容易取得家长的支持和谅解。

教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德素质的高低直接关系到亿万青少年学生的健康成长，因此，加强师德建设，提高教师的思想道德素质水平，既是整个社会精神文明建设的需要，也是教师队伍赢得社会尊重与赞誉的需要。

作为一名光荣的人民教师要无愧于“人民教师”这一光荣称号，就必须牢固地树立科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范地遵守师德规范，遵纪守法，敬业爱岗，教书育人，为人师表，做一个让人民满意、让社会放心的教育工作者。

遵纪守法，依法执教就是要求每个教师要学习、宣传党和国家的路线、政策、方针和法律法规，坚持党的基本路线，坚定正确的政治方向，自觉增强法律意识，依法办事，从而保证教育事业健康发展。

作为一名光荣的人民教师，要时时注重学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，旗帜鲜明地坚持党的基本路线一百年不动遥在教学过程中全面贯彻执行党的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在政治上始终与党和国家的路线、方针、政策保持高度一致，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响，与一切体罚、变相体罚学生和以罚代教、以教谋私等违反师德规范，甚至违法乱纪的行为作坚决斗争，树立人民教师的崇高形象，在平凡的岗位上积极致力于教育改革和课堂教学改革，精心育人，无私奉献，从而促进社会的不断进步与发展。

人类社会已进入到了二十一世纪，教育要现代化的呼声越来越高。

教育的现代化需要每一个教育工作者付出艰辛，作出努力。

让我们高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”的重要思想，认真学习贯彻党的十六大精神，解放思想，振奋精神，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，以崭新的风貌面向未来、迎接挑战，与时俱进，开拓创新，为全面建设小康社会，开创中国特色的社会主义事业新局面作出更大的贡献。