小说阅读之形象作用
小说中人物形象的作用
小说中人物形象的作用
小说中的人物形象扮演着重要的角色，它们是故事的核心和推动力。一个生动的人物形象能够帮助读者更好地理解故事情节，加深对主题的认识，产生情感共鸣，并且能够使故事更加具有深度和吸引力。下面是小说中人物形象的作用的详细介绍。
首先，人物形象能够帮助读者更好地理解故事情节。通过描述人物的外貌、性格、动作、言行和内心活动，读者可以更加直观地感受到人物的思想和情感。这些详细的描写为读者提供了了解人物的线索，帮助他们更好地跟随故事发展。例如，通过描述一个人物的外貌和穿着，读者可以辨别出他的社会地位、经济状况和性格特点。通过描述一个人物的对话和行为，读者可以了解到他的价值观、目标和动机。通过描述一个人物的内心活动，读者可以深入了解到他的情感状态和内心世界。这些描写使读者更加容易参与到故事中，更好地理解故事的发展和人物之间的关系。
此外，人物形象能够产生情感共鸣。当读者能够与小说中的人物产生共鸣时，他们会更加投入和关注故事的发展。一个真实而有血有肉的人物形象能够触动读者的情感，使他们与人物之间产生共鸣和情感连接。当读者看到人物经历苦难、面对困境和挑战时，他们会与人物一同经历情感的起伏和成长。这种情感共鸣能够使读者更加投入到故事中，产生更深刻的感受，增强阅读的愉悦和吸引力。通过与人物发生情感共鸣，读者能够在阅读中得到情感满足和启发，对人生有更加深刻的体验和领悟。
综上所述，人物形象在小说中扮演着重要的角色。它们帮助读者更好地理解故事情节，加深对主题的认识，产生情感共鸣，并且能够使故事更加具有深度和吸引力。因此，一个生动和多维的人物形象是一个优秀小说的重要组成部分。
中学语文小说阅读：人物形象作用专题
小说阅读：人物形象作用专题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
人物形象作用可以分为两类：主人公的作用、次要人物的作用。从往年的考题中可以看出考次要人物作用的居多。
1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；
2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有线索、揭示主题的作用。
一、常见提问方式
1、“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。
2、第XX段中对主人公周围人的描写，具有什么特点和作用？
3、结合XXX这一人物形象分析作品主旨。
4、小说以“XX”事物为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
5、“XX”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
6、XXX在小说中多次出现，简析其在表现人物方面的作用。
二、人物形象作用解析
1、主人公及其作用
考查点：①人公是谁？②主人公的作用。
思路：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰是主人公。
2、次要人物作用
①对主人公起对比、衬托、衬托作用，使主要人物形象更加鲜明。
②推动情节发展或者造成情节陡转。
（次要人物作用口诀：①牵线搭桥，推动情节；②衬托人物，个性鲜明；③渲染气氛，奠定基调（环境描写）；④揭示主题，增添魅力。）
3、线索人物作用
思路：线索人物是特殊的次要人物。
①在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用；
第9课时 小说人物形象(物象)的作用-2024年高考语文一轮复习之小说阅读课件
肆
典例训练
【典例训练】
阅读下面的文字，完成后面的问题。
赵一曼女士 阿成
1.小说中的“我”有什么作用？ 2.分别说明文中大野泰治、董宪勋、韩勇义对赵一曼的
衬托作用。
赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵 一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥 漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都 能看出她有别于他人的风度。
小说的三要素
简要分析《祝福》中“我”的作用。
分析小说中“我”的作用
①对情节:“我”是祥林嫂故事的叙述者，是全文的线索; ②对人物:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子， 对祥林嫂的遭遇既同情又不愿真正伸出援手，烘托了祥林嫂的悲剧性; ③对环境:“我” 作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子， 尚且具有麻木性，暗示了封建礼教残害下的黑暗社会。 ④对主题:“我”作为具有资产阶级民主思想的小资产阶级知识分子， 尚且具有麻木性，更不必说其他底层百姓，更突出了封建礼教对人的戕 害。
赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一些 松树。 我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一曼？ 我说，对，赵一曼。 赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董宪勋及他的叔父，将他们逮捕。
15小说阅读：主要人物形象的作用
考向1 主要人物的作用 主要人物——主人公是文学作品的主要人物，即作者所着 力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
1．(2015·浙江)你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一 人物有什么用意？
2．小说中塑造××人物对小说主题有何作用？ 3．你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请 结合文章内容分析。
3．考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人 物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺 术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。如 “例 2”一文，如果只是简单的考虑老头明明蛮有钱，却俭省得 要命，由此想到及时行乐的人生观，或者旧社会底层民众朝不保 夕的悲惨，这样就降低了作品的社会意义。思考时，就需要根据 捡烂纸的老头的行为举止和大家对他的态度，来揭示作者塑造这 个人物的深层的社会意义。
[典题示范] (2015·浙江)阅读下面的文字，完成后面的问题。
捡烂纸的老头
汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它 烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。 卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵 一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了， 用脸盆
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上人 都认识他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂 棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色， 好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七 长八短，残缺不全。你吃点软和的花卷、面条，不好么？不，他 总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃啮。烧饼吃完，站起身子， 找一个别人用过的碗(他可不在乎这个)，自言自语：“跟他们寻 一口面汤。”喝了面汤，“回见！”没人理他，因为不知道他是向 谁说的。
小说中主要人物形象的作用
小说中主要人物形象的作用
一、什么是人物形象(物象)的作用[理在书中]
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物象，高考在形象作用方面的设题常涉及这三方面。
三、怎样答人物形象(物象)的作用[学考贯通]
复习过程中，考生应当明确小说是一个艺术整体，人物各司其职、各有作用，这是解答人物角色作用题时得分的关键。我们可以结合鲁迅的小说《祝福》来归纳人物，如下：
人物关系
主要人物的陪衬者
与主人公有相同或不同之
处，可正衬可反衬
柳妈、祥林嫂婆婆对众多人物穿针引线
的联系者
联系人物，使各方因她而
“相遇”
卫老婆子
情感(主
题)
情感抒发者、觉悟者表现主旨“我”
由此可知，小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物的地位作用，作答时却需要学生由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。
考法一主要人物形象的作用
解答小说主要人物作用题“3思考”
1．思考对情节的作用
分析主要人物在小说中的作用，应首先考虑与小说的情节关联，因为人物形象的塑造和性格的完成，都与情节密切相关，人物的一言一行，都在对情节产生推进作用。
2．思考对主题的作用
分析主要人物形象的作用，必须考虑小说的主题，因为小说的目的就是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表现主题，这是作者塑造人物的最根本用意。
3．思考对社会的作用
小说阅读之人物形象的塑造手法和作用
小说阅读之人物形象的塑造手法和作用小说中的人物形象塑造手法是指通过各种手段刻画小说中的人物形象，包括外貌特征、性格特点、行为举止、语言表达等方面，以使人物形象具
有生动的形象感和立体的个性特征。人物形象的塑造手法对于小说的情节
推进、主题表达、情感渗透等方面具有重要的作用。
首先，描写人物的外貌特征是刻画人物形象的基本手法之一、通过对
人物外貌特征的描述，可以使读者直观地了解人物的身材、五官、肤色、
发型、着装等方面的信息，从而形成对人物形象的初步印象。例如，《鲁
滨逊漂流记》中的鲁滨逊，他的高个子、宽额头、灰眉、蓝眼睛等特征让
他看起来更为英勇和坚韧。
其次，通过人物的性格特点来塑造人物形象也是一种常见手法。人物
的性格特点可以体现人物的内心世界和价值观念，从而使人物形象更加丰
满和立体。例如，《围城》中的方鸿渐就是以自谦和退让的性格形象为特点，他智商高但办事能力不强，内心困惑却又欲望反复不定，这些都使得
他成为一个典型的“围城主人公”。
第三，人物的行为举止也是刻画人物形象的重要手段。通过人物的言
行举止，可以更加直接地表现人物的性格特点和行为方式，从而使人物形
象更加生动和真实。例如，《红楼梦》中的贾宝玉，他的言辞优美、充满
诗意，并且他对待女性的细腻、温柔也都直接展现了他的形象。
此外，人物的语言表达也是刻画人物形象的重要手法。人物的语言表
达可以通过对人物的对话和独白来展现人物的思想、情感和态度，从而让
读者更加深入地了解人物内心世界和价值观念。例如，《红楼梦》中的林
黛玉，她常常以独白的形式来表达自己的情感和思想，这些独白集中体现
第五讲 赏析人物形象-2024年高考语文小说阅读(全国通用)
练习：
• （2020·浙江卷）【《雪》第13题】钢琴的修复在作品中 有哪些寓意？试加以分析。
• ①心理创伤的修复。受伤的心灵就像小说中那架走了 调的钢琴，钢琴修复寓有人们的心理创伤得到修复并重 新奏响心灵的美好乐章之意。
• ②爱情的修复。战争背景下被冲淡的爱情乐章重新奏 响。
• ③战后家园与生活的重建。战后家园的重建与美好生 活的乐章重新奏响。
①线索； ②推动情节的发展； 次要人物 ③衬托主要人物； ④揭示主题； ⑤渲染气氛，奠定基调；暗示社会环境
类型
“我”
作用
①叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为
“有限视角”的好处是，“我”既是故事情节的讲述者， 又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉 近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于 叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。
• ⑤主旨角度：与主要人物一起凸显小说主旨。
补充：小说中物象的内涵与作用
• 1、物象的内涵
• 小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、 动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言， 有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。
• 物象的含义很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、 主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。 首先，看文中有无揭示含义的提示性词语、句子。如果有， 找出来，这样既快又准。然而很多情况下是没有的，要靠读 者品读、感悟。可以循着以下思路思考、概括：
小说阅读之形象作用
• 5． “瓶子”在文中多次出现，请分析“瓶子”这一物象在文中的作 用。
• 答案 • ①“瓶子”贯穿全文 • ②推动故事情节发展 • ③制造悬念 • ④体现了“我”心情的变化过程。
【高考链接】
• 2010年江苏卷《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 描写各有什么作用？
小说阅读之形象篇
——人物形象的作用
人物形象分析题常见的三种类型：
1、概括分析人物形象的特征。 2、赏析人物形象在文中的作用。 3、对小说人物形象进行个性化探究。
类型二：赏析人物形象在文中的作用
类型二：赏析人物形象在文中的作用
主要人物的作用：能够揭示、突出、深化主题。
次要人物的作用 ：次要人物即陪衬人物或线索人物 ①揭示或突显主题 ②突出主要人物的性格特点 ③推动情节的发展； ④若是线索人物，有贯穿全文的作用。 物象的作用 ①突出主要人物的性格特点 ②揭示主题 ③物件反复出现，串起了相关情节 ④成为了文章的线索
• 答案 • ①这些次要人物是小说的有机组成部分，推动了故事情节的发展； • ②对主要人物老开起衬托作用，使得老开的形象更加真实丰满， • ③作品的主题更加突出。
4．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作 用？ ①牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖；（牛的形象特点） ②侧面表现怒江峡谷的高俊险恶；（对环境描写的作用）
人物形象题三：分析主要人物和次要人物的作用-备战2024年高考语文小说阅读全复习(全国通用)教师版
小说阅读之人物形象题
【教学内容】
高考命题点——人物形象类题
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
人物形象类题常考三点：
①概括人物形象特点；
②鉴赏塑造人物形象的手法；
③分析形象(人物及其他物象)的作用。
★考点三：分析主要人物和次要人物的作用★
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物、次要人物、物象，高考在人物形象作用方面的设题也体现在这三方面。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
角度1：主要人物的作用
【常见题型】
【解题指导】
主要人物——主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
1．《祝福》中的“祥林嫂”：
(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向毁灭。(人物形象)
(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)
2．《边城》中翠翠的形象：
(1)翠翠是一个天真纯朴、情窦初开、坚贞守望的少女。是作者笔下美的代表，是作者理想的化身。(人物形象)
2023届高考语文复习-小说阅读之形象+课件24张
“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体 现广度。点面结合，可以有深度又有广度地反映人、事、景、物的形 象状态，最充分地表现思想，抒发感情，而且使笔法变化多姿。
形象塑造常用表现手法
小说人物形象永远离不开情节安排。因此，小说中很多情节安排手法都是为了 体现人物的核心特点。在阅读中，有一些情节安排的表现手法也是我们捕捉人物形 象的关键。
文 学本小 阅文 说 读 阅 读 概 要
小说形象
小说形象概要
形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说 是作品的主要构成部分。因为小说的核心任务就是通过刻画形象、塑造 形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
对小说形象的理解与分析是高考考查中命题的热点，常设题型有三 个：概括分析形象特点、鉴赏塑造形象手法、分析形象(物象)作用。
小说三要素和主题关系图
人
衬托、 对比、
物
突出
突出、丰富
决定、推动
主 旨
情
呼应、 照应、
节 推动
环 渲染、 境 烘托、
交代
人物作用分析方向
情 决定、 节
推动
人
衬托、Leabharlann Baidu对比、
物
突出
表现、
彰显
主
旨
小说主要人物作用“3思考”（1）思考对情 节的作用：与情节关联，人物的一言一行， 都对情节产生推进作用。（2）思考对主题的 作用：表现主题，是小说塑造人物形象的根 本用意。（3）思考对社会的作用：对社会的 思想产生影响，要体会人物形象的艺术价值 给人们带来的某种启示。
小说阅读系列6物象的作用
小说阅读系列之（教师版）
六物象的的作用
物象的作用
1、交代故事发生的时间，突出季节特征。
2、草灰蛇线，铺垫或暗示情节，使情节的发生和发展更加合理，不突兀。林冲的“解腕尖刀”“花枪”。
3、有时物象反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用。《清兵卫与葫芦》中“葫芦”、《最后的黄豆》中的“黄豆”。
4、突出主要人物的性格特点，烘托人物心理。宝玉佩戴的宝石。
5、构成环境的一部分，渲染气氛，烘托环境。
6、揭示主题，表现作者对自然、社会生命、人生的理解认识等。
7、具有象征、暗示意味。《老人与海》中狮子、大海等。
溜索
阿城
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹气贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们。一个精瘦短小的汉子站起来，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。语文新高考博客
小说阅读之人物形象或物象的作用
• 本题考查通过分析人物形象探究作者的创作意图的能 力。解答此题，要考虑这样几个问题：“捡烂纸的老 头”的人物形象特点及性格特征是什么；作者对这个 “捡烂纸的老头”的情感倾向是什么；“捡烂纸的老 头”这一人物有什么社会现实意义。回答好这几个问 题，答案也就有了。
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课堂检测
• 1、“我”在小说中起着怎样的作用？请结 合小说简要分析。
• 答案 ①“我”是全文的线索，通过描写 “我”的行为及心理变化，推动了情节的 发展；
• ②用“我”的偷盗行为衬托阿尼尔善良、 宽容的美好品质；
• ③用第一人称的口吻叙述，使文章真实亲 切，便于人物心理变化的描写和情感的表 达。
• 2、小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人 物刻画的映衬作用。（4分）
• 任务二．小说以“公鸡”为题目，请分析 “公鸡”在小说中的作用。（6分）
• 答案：①全文的线索，贯穿全文情节。
• ②烘托人物形象。买公鸡、送公鸡等情节 写出杨瑞风对传承剡剧老生行当的高度责 任感；与公鸡对鸣写出了杨玉凤深厚的剡 剧老生唱腔功底。
• ③杨瑞凤和李敏两人对公鸡的不同态度形 成鲜明对比，写出了剡剧老生行当后继无 人，优秀传统艺术逐渐衰落、即将失传的 主题。（每点2分）
2023届高考语文复习：小说阅读之分析人物形象及其他物象的作用 课件(共36张ppt)
• 3.次要人物对主要人物还有衬托作用 • 4.物象的作用主要体现在对人物的映衬方面
命题角度一：主要人物的作用
• 阅读下面的文字，完成文后题目。 • 捡烂纸的老头 • 汪曾祺 • 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家 平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、 炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后 面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总 是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有 米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。 卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响， 饼香扑鼻，很诱人。
• 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？ 看样子，他没打过架，他哪是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也 说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。
• 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了，情绪 已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口面 汤，“回见！”
• 我被酒店此举感动，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的伤呢，突然萌生 了一个念头：既然肯赔偿，那就是他们理屈，何不去法院上告，趁机索赔更 大一笔钱呢？我为我的聪明得意，第二天便给王有福打电话，约他下午到红 星饭店边吃边谈。
高考小说阅读--分析形象的作用
高考小说阅读••分析形象的作用
分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
1.主要人物作用
2 .次要人物作用
3 •物象作用
4.〃我〃的作用
准答形象作用题步走〃
例阅读下面的文字，完成后面题目。
踏莎行
寇俊杰
春风萧瑟，乍暖还寒，阴雨蒙蒙，芳草萋萋。开封通往陕州的官道更加泥泞，两辆驴车在湿滑的道路上艰难前行。
突然，前面的驴车陷进泥坑，车夫挥鞭抽打毛驴，可任凭怎样使劲儿，木轮车像是被泥水吸住一样，就是出不来。寇准挑起轿帘说，寇安，别打了，还是我下来推吧！寇安没法，只好也下来和寇准及两个随从一起推车。无奈车重人少，力量不够。寇准说，不行就先把车上的书卸下。寇安说，大人，那是你的心头肉啊！怎么舍得弄脏？大家正一筹莫展，路过的几个村民走过来，有人施礼问，是宰相寇准寇大人吗？正是，但我现在已不是宰相了。我们听说大人没有因为演渊之盟受到封赏，反而被贬陕州，故有此一问。他对其他村民说，我们帮帮寇大人吧！大家一起用力，终于把寇准的驴车推出了泥坑。寇准再三相谢。村民说，寇大人淀渊之功，让中原百姓免受战乱之苦，我们老百姓还不知怎样感谢寇大人呢。
寇准重新上车，已是满身泥水。车内的宋夫人用毛巾给寇准擦着脸上的汗水和雨水，心疼地说，原来在京师哪有这样的路？看你现在头发都开始白了，还要出来受这样的罪，你要是能把自己的性子收敛一些，何来被贬呢？
重难点05 文学类文本阅读之小说形象(二)-备考2023(解析版)
重难点05 文学类文本阅读之小说形象（二）
小说是写人的文学，小说要反映社会生活，要表现生活世界，必须写人，写人的心灵，写人的本性，写人与人的关系。人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽，无疑都是小说要表现的内容。就这个意义来讲，阅读小说就是读人，读人则主要是读人的内心世界。
对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点，这部分常设考点有三个：形象手法赏析、形象概括分析、形象作用分析。
题型一形象手法赏析
小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手法，既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写等)，又对人物形象进行间接描写(如侧面烘托)。人物描写的艺术手法往往是综合运用，答题时要注意全面分析。
题型二形象概括分析
(一)塑造人物形象的六个着眼点
题型三形象作用分析
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的
某些本质，从而表现作品的主题。小说的人物可分为主要人物、次要人物，高考中还经常考查物象。高考在形象作用方面的设题常涉及这三个方面。
考法一次要人物形象的作用
分析次要人物形象的作用“五考虑”：从“自身作用”考虑；从“衬托主要人物作用”考虑；从“情节作用”考虑；从“主题作用”考虑；从“‘我’的作用”考虑
考法二主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用“三考虑”：情节、主题、读者……
考法三物象的意蕴及作用
小说中的物象种类很多，就其内容而言，有事物、景物、动物，个别的还有体现大环境的村镇等地域；就其地位而言，有主体物象(贯穿全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。
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【高考链接】
• 2010年江苏卷《溜索》本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物 描写各有什么作用？ • 首先要找到写牛的相关文字，概括牛这一形象的特点。联系上下文 体会其在文中的位置及作用。 • 【学生答题存在的问题】 答题不规范，要点不全。 应该先交代出牛这一形象的特点，然后写出其对环境描写及人物描 写的作用。
【高考链接】
《捡烂纸的老头》
你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意。 (5分) • ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、 遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的 尊严。②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于 生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解 和尊重。
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4．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作 用？ ①牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖；（牛的形象特点） ②侧面表现怒江峡谷的高俊险恶；（对环境描写的作用） ③与“我”的“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反 衬。（对人物刻画的作用）
• 5． “瓶子”在文中多次出现，请分析“瓶子”这一物象在文中的作 用。 • 答案 • ①“瓶子”贯穿全文 • ②推动故事情节发展 • ③制造悬念 • ④体现了“我”心情的变化过程。
人物形象分析题常见的三种类型： 1、概括分析人物形象的特征。 2、赏析人物形象在文中的作用。 3、对小说人物形象进行个性化探究。
类型二：赏析人物形象在文中的作用
类型二：赏析人物形象在文中的作用
• 【教材链接】 《祝福》 • 主要人物：祥林嫂是勤劳、善良、质朴、顽强、被践踏、遭迫害、被封建礼教所吞 噬的农村劳动妇女。 • 作用：对封建礼教的批判。 • 次要人物：鲁四老爷是一个面目可憎、思想顽固、非常虚伪的封建地主阶级代表人 物。 • 作用：封建思想的残酷可怕。 • “我”是一个善良又软弱无能具有进步思想的小资产阶级知识分子形象。 • 作用：线索作用 • 《林黛玉进贾府》王熙凤出场时的众人：敛声屏气，恭肃严整。 • 作用：反衬王熙凤的炙手可热的地位。 • 《骑手》 “鹰” 空中自由飞翔。 • 作用：衬托骑手的自由洒脱。
类型二：赏析人物形象在文中的作用
主要人物的作用：能够揭示、突出、深化主题。 次要人物的作用 ：次要人物即陪衬人物或线索人物 ①揭示或突显主题 ②突出主要人物的性格特点 ③推动情节的发展； ④若是线索人物，有贯穿全文的作用。 物象的作用 ①突出主要人物的性格特点 ②揭示主题 ③物件反复出现，串起了相关情节 ④成为了文章的线索
小说阅读之形象篇
——人物形象的作用
课前练习
人物形象审题训练：
• ①请概括文中“她”的形象特点。（4分） • ②小说在刻画盲老人这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简 要分析。（6分） • ③小说中漆武这一人物形象有哪些特点？请简要分析。（6分） • ④小说中的老安是一个怎样的形象？请简要分析。（6分）
【高考链接】
请概括“我”（小玛丽）这一形象的主要性格特点及其在小说中的作 用。（5分） 主要性格特点：能体贴理解他人。 （答“善解人意”、“成熟懂事”也可）（2分） 作用： ①“我”是贯穿全文的线索； ②使文中的人和事更具真实感； ③通过“我”侧面烘托“父亲”的形象。 （3分，答对任意两点即可）
• 小说中的儿子、孙子、孙媳妇等是次要人物，他们在小说中有什么 作用？ • 答案 • ①这些次要人物是小说的有机组成部分，推动了故事情节的发展； • ②对主要人物老开起衬托作用，使得老开的形象更加真实丰满， • ③作品的主题更加突出。
常见设问方式：
①× ×在小说中的主要作用是什么？ ②作者刻画× ×这一人物有什么用意？ ③ × ×有什么样的形象特点？在小说中的有什么作用？
答题模式
模式１： ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 …… 模式２： XXX是一个……的形象。 ①衬托出了……； ②推动了……情节的发展； ③凸显了……主题 ……
概括人物形象训练：
• ①靠边的一扇窗子旁边的圈椅里，坐着我所爱的人一一她穿着一身白色衣服，模样像一 个小姑娘，面色苍白而美丽，由于我们所经受的一切事情，由于经常使我们反目成仇的 ——苍白美丽 一切事情，她已经疲惫不堪了。 • ②村长指着红辣椒说：“二婶，他若是回来，您就将这串红辣椒挂到窗户上。” • …… “娘，我现在已经想好，谁真若是抓我逮我，我已没有别的路了，就得拼了，反 正我已是有人命的人啦，杀一个够本，杀俩就赚一个。”老太太表面应允着他，脚步便 ——深明大义 悄然向窗前靠近，趁儿子回身的工夫，就把那串红辣椒牢牢地挂在了窗户上。 • ③他读完高中，就在小学当代课老师，八年后转为民办教师，山里人简称民师。二十多 年过去，期间每隔三年，县里都组织人员来山里小学听课，考察民师的教学质量，优中 选优，推荐转正。 ——热爱教育（爱岗敬业，执着于教育事业） • ④妻子对他说：“听说，你班上李记他们家里已收割完了，你是他们的老师，你去请他 们，要是他们肯来帮忙，明天一个上午就可割完 。”他听后犹豫了：李记他们是毕业 班学生，平日功课紧，放假又帮家里忙，好不容易休息一下，怎可又烦扰他们？ •——爱护学生 • ⑤ 她从盲老人面前走过去，又从盲老人面前走过来。这样走了两趟，她终于想出了一 个遮人耳目的办法。当她再一次从老人面前走过的时候，她装作一不小心把老人盛钱的 盒子踩翻了。她说声“对不起”，连忙蹲下去给老人捡钱，借机把一张五元的票子握在 了手心。正在她准备起身走开的时候，老人开口说话了。老人的声音空洞淡定，无哀无 怨，无喜无怒。 ——洞明世事，热心善良 •