手绘校园招贴画

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招贴广告：招贴的概念与功能

三)招贴的流派与风格
历史环境、地域差异、经济条件及传统文化观念等的不同，各国在招贴广告设计方面必然要形成各自的特色。德国招贴作为世界招贴的重要学派之一早于第二次世界大战之前就已形成。如德国包豪斯的主要教授纳基的组合照片形式的招贴设计，包豪斯招贴设计导师拜尔的利用垂直线形式的招贴构图，还有约翰·哈特菲尔·德创造的拼贴式招贴等，这些招贴的共同特征是强调功能性和构成主义风格，应用象征意义的手法，使人产生新的联想和意境。紧邻德国的瑞士是一个小国，但自第二次世界大战之后却取得了令人瞩目的招贴大国的地位，其招贴成为世界招贴的重要学派之一。瑞士的招贴发展中心有两个，一是苏黎士，二是巴赛尔。瑞士招贴风格最为突出的表现就在于注重字体设计在招贴中的传达信息作用，同时也特别讲究图形符号在招贴画面中的合理应用，有人把瑞士图形符号的设计表现看作是现代商标的开始。
美国最常用的招贴尺寸有四种：1张一幅(508mm×762mm)、3张一幅、24张一幅和30张一幅，其中最常用的是24张一幅，属巨幅招贴画，一般贴在人行道旁行人必经之处和售货地点。
招贴多数是用制版印刷方式制成，供在公共场所和商店内外张贴。当然，也有一些出于临时性目的的招贴，不用印刷，只以手绘完成，此类招贴属POP性质，如商品临时降价优惠，通知展销会、交易会、时装表演或食品品尝会的时间、地点等。这种即兴手绘式招贴，有时用即时贴代替，大多以手绘美术字为主，有时兼有插图，且较随意、快捷，它不及印刷招贴构图严谨。优点是：传播信息及时，成本费用低，制作简便。
国外最早一张通过印刷手段完成的招贴则是在中国的印刷术士于中世纪传入欧洲后，德国的谷登堡又于1450年发明活字印刷后才出现的。当时英国第一个印刷家威廉·凯克斯首先采用了印刷手段制成招贴，并将这种招贴沿伦敦大街和教堂门口张贴，以向牧师兜售复活节用的教规书籍，从此印刷形式的招贴大为流行。据美国“Advertising Design”一书记载，15世纪时，招贴是除了口头宣传外的唯一广告形式。

五年级美术上册《手绘招贴》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生手绘招贴的基本技能，包括构思、草图、勾线、上色等环节，提高学生的绘画表现力和创作能力。
2.难点：如何引导学生将生活中的元素融入手绘招贴创作，使作品具有个性和创意。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用多媒体展示各类优秀的手绘招贴作品，让学生感受招贴画的魅力，激发他们的创作欲望。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.启发式教学法：通过展示优秀的手绘招贴作品，激发学生的创作灵感，引导他们主动探究招贴画的创作方法。
2.分步骤教学法：将手绘招贴的制作过程分解为构思、草图、勾线、上色等环节，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握技能。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、互相借鉴，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
2.分步骤教学，逐步突破：
将手绘招贴的制作过程分解为构思、草图、勾线、上色等环节，逐一进行讲解和示范，帮助学生逐步掌握技能。
a.构思：ห้องสมุดไป่ตู้导学生从生活中寻找灵感，确立招贴主题。
b.草图：教授学生如何进行草图设计，强调构图、比例、线条等方面的注意事项。
c.勾线：指导学生运用勾线笔进行勾线，注意线条的流畅和形态的准确。
5.提高审美素养，树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对手绘招贴有一定的了解，但在创作过程中仍需进一步引导和指导。他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自我，但部分学生可能缺乏自信，担心自己的作品不够完美。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.针对学生已有的美术基础，适当拓展手绘招贴的相关知识，提高他们的审美素养和创作能力。

小学美术项目化学习案例：《手绘校园招贴》

项目式学习在小学美术课中的教学实践——以浙美版五年级下册《手绘校园招贴》基于项目式学习和美术课程标准的相关研究，我们针对小学生的美术学习特点设计并实施了项目式学习的课程。

美术教师在造型表现领域中实施项目式学习提供参考，学生在课程学习中灵活运用各门学科的知识，自主参与到项目式学习中，激发了学生的创造力，培养了学生解决社会生活中真实存在问题的能力。

课程名称：《保护我们的地球》年级：六年级项目周期：3课时一、项目源起：《手绘校园招贴》是浙美版六年级的一节美术课，属于造型表现领域，具有非常强的理解性和应用性。

所以，我选取《手绘校园招贴》这一课进行项目式学习的应用实践，在庆元县第二实验小学六年级3班的46名学生中尝试开展了项目式学习。

项目是以激发学生创造力为主，用设计手段解决问题为出发点而开发的项目式学习，主要采用小组合作的形式，目的在于让学生在项目实施过程中树立一种责任担当以及合作意识。

招贴设计，也称海报设计，是被张贴于公共环境中用于传达信息的海报，主要通过图形、文字和色彩的创意表现来提升视觉传达的效力，招贴主要分为：商业类招贴、公益类招贴、文化类招贴等，招贴设计也是视觉传达设计的主要形式之一。

美国教育学者道格•约翰逊(Doug Johnson)在《从课堂开始的创客教育》中写到：在数字媒体大行其道的年代，欠缺视觉设计能力的人群已经成为新时代的文盲。

所以，培养学生视觉设计能力符合现今社会的发展潮流，是迫在眉睫的。

本项目学习将从“保护我们的地球”入手，通过查阅资料、实地考察的方式让学生了解地球的生态问题，并且尝试用设计招贴设计的方式去呼吁人们保护我们的地球，面对社会中真实存在的植被破坏、全球变暖、空气质量下降等问题，学生可以更加真实的体会设计为社会带来的独特价值，在解决问题的过程中，激发学生保护地球的意识。

课程标准：项目是依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》进行设计的，美术课程根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，（第一学段：1〜2年段、第二学段：3〜4年段、第三学段：5〜6年段、第四学段：7〜9年段）。

POP基础

• • • • • • • • • • • • • • • 绘制一张精美的POP海报，常见利用下列的纸材，这些纸材大都可以在坊间的美术社买到，价格也不贵，而若需要利用到较特殊的纸材，也可以至美术社购买。一、书面纸。二、海报纸。三、模造纸。四、粉彩纸。五、丹迪纸。六、牛皮纸。七、瓦愣板。八、保利龙。九、珍珠板。十、色纸。十一、绵纸。十二、宣纸。十三、皱纹纸。十四、塑胶板。主要：白卡纸、色卡纸
八、POP的应用
• POP主要应用于超市卖场及各类零售终端专卖店等. • 目前各大型超市卖场多采用印刷成统一模板后由美工根据要求填写文字内容,以满足玲琅满目的货品柜面不同的使用要求,机动性和时效性都很强. • 所以一般单纯的手绘POP是难以胜任的,必需以模块化方式批量制作. • 中小型零售店,产品专卖店目前有向品牌经营连锁经营的趋势发展,在产品组织结构促销计划,店面风格等不少和品牌经营者厂家同步运作,但在POP的使用上不少还是各自主张采用不同的文案,推出不同的折扣信息,有的店面甚至还有用黄纸毛笔书写"特大喜讯"之类的招贴....这显然不适应品牌运作的趋势,也许在这一点上品牌供应商应该考虑的更多.
五、手绘POP海报的组合因子
• 手绘POP海报的组合因子可大致划分如下： • 一、插图 • （一）主题式 • （二）装饰式 • （三）整题式 • 二、文案 • （一）大标题 • （二）重点提示 • （三）内容
六、如何写好手绘POP字
• • • • • • • • • • 一、练拆字，「画字骨」。二、拿硬笔书写→用圆头笔书写→用角头笔书写→软笔练习。三、由上而下，由左而右练习转笔及接合。四、创意字体练习。五、方格字空间分配。六、字体装饰。七、书籍阅读。八、先字体→大字海报→图文海报→立体海报→立体实物九、电脑与美工的运用除了手绘POP海报之外，最近也常见利用电脑绘图合成，藉由彩色喷墨印表机输出的电脑稿海报。利用电脑除了可以做整体输出之外，电脑印出的字也可以供做不擅昼写POP字体的制作者一个利用及搭配的工具。利用CroalDraw、Pagemaker、 Quack等电脑软体的使用，我们可以得出许变化多端的电脑文字。 (PS) 十、手绘POP海报的行销写好一张POP海报，并不代表这张海报就成功了。时效、张贴的时期长短、张贴的地点都在在影响这张海报传达讯息的效能。如果做了一张十分好看的海报，张贴时间仅有一天，而张贴的地方也不是目标对象群能看到的地方，那么海报的效能就浪费了。手绘POP海报不光写得美美的就好了，就是因为制作时间花费大量的心力，所以更要用心照顾它。

第23届“河南之星”设计艺术大赛获奖名单.doc

附件
第23届“河南之星”设计艺术大赛获奖名单
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手绘校园招贴画ppt课件

这张招贴是什么排版？
S型排版
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
要求： 1、以小组为单位，合作设计完成一张手绘校园招贴； 2、主题突出，排版有创意，绘制精美； 3、主题：法制漫画展迎五一，我劳动，我快乐庆祝六一，文艺汇演； 4、“相关信息”自定。
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
上下式左右式对角式中轴式
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
主题文字（）插图（）相关信息（）装饰（）
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任
要求： 1、以小组为单位，合作设计完成一张手绘校园招贴； 2、主题突出，排版有创意，绘制精美； 3、主题：法制漫画展迎五一，我劳动，我快乐庆祝六一，文艺汇演； 4、“相关信息”自定。
没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任

浅谈如何在高校校园中推广手绘POP

浅谈如何在高校校园中推广手绘POPPOP海报是近些年来新兴的一种广告模式，它起源于美国一战时期，充当着“无声销售员”的身份。

其不拘一格的版式编排、活泼艳丽的色彩搭配配以醒目简洁的文案，总是可以在第一时间吸引人们的眼球，向顾客宣传产品，而它的以上特点也非常符合高校青春洋溢的生活学习氛围。

手绘POP海报不仅可以装点校园的美丽，最重要的是可以有效的传递信息。

众所周知高校中多姿多彩的校园生活是由各种各样的活动组成的，这些校园活动的举办间隔较短、活动内容丰富、形式多变，且活动前期的宣传时间并不长。

如何才能在校园中进行有效的宣传，在较短的时间内让更多的人得到消息，且花费不多是校园广告的首要特点。

而POP海报的制作较为简单，可以很大程度的节约时间和费用，主题鲜明形式活泼多变容易给人留下深刻的印象，单从这些优点来看就很值得在高校校园中进行推广。

目前POP海报作为视觉传达的重要形式之一越来越受到设计教育界的重视，因此有很多高校的艺术设计专业开设了手绘POP的设计课程，多数设计专业的学生都已掌握这项技能，但在普系中知道手绘POP海报的人少之又少，更何况是可以绘制出POP海报的学生了。

而校园活动的组织者和宣传者中并非一定有设计专业的的同学参与其中，因此在高校中广泛推广手绘POP、培养可以独立绘制出POP海报人才势在必行。

那么如何推广POP海报在高校中的流传呢？一、开设讲座进行现场教学，引发学生的学习热情在校园中开设讲座是建立起一个开放的课堂，可以让任何有兴趣的学生能够接触到POP海报，建立起学习POP的氛围。

在讲座中不易单纯的讲解理论性的知识（包括排版、色彩搭配文案编辑等内容），因为手绘POP是一门操作性较强的课程，很多知识点单凭讲解是难以起到作用的，在后期自我练习的过程中很多问题在实践中即会迎刃而解，因此在讲座中只需要迅速抓住学生们的眼睛，让他们对这门课程产生浓厚的兴趣，是在校园中推广手绘POP的第一步。

在教学过程中可以首先用POP字体的变体吸引学生们的兴趣。

手绘校园招贴画

内江师范学院张大千美术学院教案设计题目：手绘校园招贴画姓名：郎婷学号：20110941104班级：11级2班指导老师：黄花课题：手绘校园招贴画课时：一学时（45分钟)课型：手工绘画课授课对象：小学六年级学生教材分析：本课选自小学六年级下册美术全册教案第18课,手绘校园招贴画，本章节是手工绘画制作课。

按教材本课是先对招贴画进行简单的了解，再结合了解到的知识结合图片进行分析说明。

六年级的学生对招贴画并不陌生，已经有了一定的认识。

在我们日常生活中，各种各样的商业招贴画在电影院门口、超市，商场、甚至路边都有见过，手绘的招贴也常在校园里出现。

由此可见招贴画与我们的生活有着很大的联系。

这就让学生从中了解到了一点招贴画的认识，引导学生关心身边的生活，懂得传递和获得信息方法，将其融入到学校学习生活中，选择以手绘的方式来设计校园招贴，提高学生的设计意识，培养学生的兴趣，动手能力，获得自信和乐趣。

教学目标：1、培养学生的动手能力，动脑能力和造型能力。

通过组织同学们成小组队员，进行探究性学习，促进学生的创新精神和实践能力的发展。

2、通过画、剪、切、贴等方法，学会运用美术字，图案及色彩进行招贴画的编排。

3、通过学习制作从而培养学生积极参与并关注校园文化建设的得到一定的情感态度，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式。

教学重、难点：重点：通过手工绘画制作充分发挥学生的想象力，引导学生运用学过的没事只是设计一副贴近生活的招贴画。

难点：通过学生的想象力充分利用一些绘画材料进行引导学生，进行招贴画的编排和文字设计的创意。

使这节课再创新，升华，及具趣味性。

使课堂充满乐趣。

教授方法：1、教法：讲授法、示范法2、学法：练习法教学媒体：多媒体，视频，音乐课前教具准备：一张制作好的手绘校园招贴画、课件课前学具准备:纸张、铅笔、尺子、水彩笔、麦克笔等绘画工具教学过程：时间环节教师行为学生行为教学手段设计意图组织教（1—2分钟）老师向同学们问好、进行自我介绍安定课堂秩序，清点人数，检查教学用具。

九年级美术《公益招贴画设计》教案

九年级美术《公益招贴画设计》教案一、教学目标1.让学生了解公益招贴画的基本概念、特点及设计原则。

2.培养学生关爱社会、关注公益事业的意识。

3.提高学生的美术设计能力和创新能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：公益招贴画的设计原则、创意方法及制作技巧。

2.教学难点：如何引导学生进行创新设计，提高招贴画的表现力。

三、教学准备1.教学素材：公益招贴画作品、设计软件、绘图工具等。

2.教学环境：电脑教室或美术教室。

四、教学过程第一课时1.导入向学生展示一些公益招贴画作品，引导学生关注招贴画的特点和作用。

2.公益招贴画概念及特点介绍公益招贴画的概念，让学生了解公益招贴画是传递社会公益信息的有效途径。

分析公益招贴画的特点：主题明确、形象生动、色彩鲜明、易于传播等。

3.设计原则讲解公益招贴画的设计原则，如主题突出、创意新颖、信息传达清晰等。

4.创意方法介绍公益招贴画的创意方法，如比喻、夸张、对比等。

5.制作技巧讲解公益招贴画的制作技巧，如色彩搭配、版式设计、字体选择等。

第二课时1.案例分析分析一些成功的公益招贴画案例，让学生了解优秀作品的设计思路和技巧。

2.设计实践学生分组进行公益招贴画设计，教师巡回指导。

3.设计要点强调设计过程中的注意事项，如主题明确、创意新颖、信息传达清晰等。

4.设计展示学生展示设计作品，互相评价，教师点评。

第三课时1.设计完善根据展示反馈，学生对自己的设计进行修改和完善。

2.制作成品学生利用电脑或手绘工具制作成品。

3.成品展示学生展示成品，互相评价，教师点评。

第四课时2.课后作业布置课后作业：创作一幅关于关爱环境的公益招贴画。

五、教学评价1.学生作品评价：关注作品的主题明确、创意新颖、信息传达清晰等方面。

2.课堂参与度评价：关注学生在课堂上的积极性、合作性和创新性。

3.课后作业评价：关注学生课后作业的完成质量，以及关爱环境的主题表达。

通过本节课的学习，学生能够了解公益招贴画的设计原则、创意方法和制作技巧，提高关爱社会、关注公益事业的意识，同时培养美术设计能力和创新能力。

浙美版美术五下第17课《手绘校园招贴》课件3

鲜明、有吸引力和辨识度。
排版布局
4
形式创新
合理的排版和布局可以提升校园招贴的整体
通过创新的形式和表现手法，使校园招贴更
美感和信息传达效果。
具视觉冲击力和吸引力。
校园招贴的手绘技巧和风格
线条流畅 ️
水彩绘制
创意排版
手绘校园招贴的线条要流畅，表
运用水彩等颜料绘制，给作品增
通过创意的文字排版方式，提升
浙美版美术五下第17课
《手绘校园招贴》ppt课
件3
手绘校园招贴是浙美版美术五下第17课的主题。通过本课，学生将学习手绘
校园招贴的基本要素，发展创意思维和艺术表达能力，提高绘画技巧和美术
欣赏能力。
校园招贴的用途与作用
宣传活动
引导行为 ♀️
营造氛围
校园招贴可以用于宣传学校
校园招贴可以引导学生按照
现主题形象的特点和特征。
添柔和、温暖的色彩。
Байду номын сангаас校园招贴的个性和艺术价值。
课堂实践
在本课的课堂实践环节，学生将根据教材的指导，运用所学的手绘技巧和设计原则，创作自己的校园招贴作品，
展示个人的艺术表达能力。
校园招贴可以营造欢乐、温
内外的各类活动，吸引人们
规定行为，如注意安全、节
馨、团结的校园氛围，增强
的注意和参与。
约用水用电等。
学生的集体荣誉感。
校园招贴的设计原则和要素
1
3
简洁明了 ✒️
2
色彩搭配
设计风格简洁明了，文字和图形要能够迅速
使用适合主题的色彩搭配，让校园招贴更加
传达信息，吸引人们的目光。

浙美版手绘校园招贴

（3）可以两人一组合作。
校园招贴画欣赏
校园招贴画欣赏
校园招贴画欣赏
校园招贴画欣赏
校园招贴画创作步骤 A.构图设计
B.主要内容及位置 C.表现方法及表现工具
D.调整，完成
校园招贴画创作要求（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、麦克笔等）较快
地完成。
（2）横、竖、斜构图都可，编
排要突出重点，有创意。
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源
浙美版小学美术第12册第3课
手绘校园招贴
什么是校园招贴？
• 宣传海报
• 广而告之 • 号召加入
校园活动宣传项目表（招贴画设计脚本）
名称活动时间宣传口号主办者主题文字活动地点
有关要求事项
校园招贴画组成
标题
内容装饰花边插图主办单位
校园招贴画欣赏

POP

POP关于POP是英文Point Of Purchase的缩写，意为“卖点广告”其主要商业用途是刺激引导消费和活跃卖场气氛。

她的形式有户外招牌，展板，橱窗海报，店内台牌，价目表，吊旗，甚至是立体卡通模型等等。

常用的POP为短期的促销使用，其表现形式夸张幽默，色彩强烈，能有效地吸引顾客的视点唤起购买欲，她作为一种低价高效的广告方式已被广泛应用。

>>>POP的制作形式：POP的制作形式有彩色打印，印刷，手绘等方式。

随着电脑软件技术的发展，在美工设计应用上更尽显其美观高效的优势，甚至可将手绘艺术字形的涂鸦效果模仿的淋漓尽致，并可以接拨来自数码相机，扫描仪的LOGO图片等素材。

特别适合对POP需求量较大的卖点快速高效低成本的制作。

>>>POP的应用：POP主要应用于超市卖场及各类零售终端专卖店等,目前各大型超市卖场多采用印刷成统一模板后由美工根据要求填写文字内容,以满足琳琅满目的货品柜面不同的使用要求,机动性和时效性都很强.所以一般单纯的手绘POP是难以胜任的,必需以模块化方式批量制作.中小型零售店,产品专卖店目前有向品牌经营连锁经营的趋势发展,在产品组织结构促销计划,店面风格等不少和品牌经营者厂家同步运作,但在POP的使用上不少还是各自主张采用不同的文案,推出不同的折扣信息,有的店面甚至还有用黄纸毛笔书写"特大喜讯"之类的招贴....这显然不适应品牌运作的趋势,也许在这一点上品牌供应商应该考虑的更多。

一、POP的定义在国际贸易中POP的意思是:产品证明Proof of Product 也就是货物证明ＰＯＰ(Point Of Purchase)本来是指商业销售中的一种店头促销工具，其型式不拘，但以摆设在店头的展示物为主，如吊牌、海报、小贴纸、大招牌、实物模型、旗帜等等，都是林立在ＰＯＰ的范围内。

ＰＯＰ的中文名字又名「店头陈设」。

Post Office Protocol 的缩写Post Office Protocol ：邮局协议（邮局协议第3版）POP 协议允许工作站动态访问服务器上的邮件，目前已发展到第三版，称为P OP3。

手绘POP从入门到精通（校园篇）

在现代的商业社会中，人们对手绘POP设计已经不再陌生，各种场所几乎随处可见，如商场、超市、酒吧、校园、公益宣传栏等。

手绘POP以亲和力强、色彩鲜明、形象生动、字体特殊、制作快捷而很容易吸引人的关注。

目前，不论是企业宣传人员，还是普通员工，或者是一名在校学生，如果能掌握一些手绘POP的技能，自然能很快得到同事和领导认可。

为了让更多的人快速掌握手绘POP的绘制方法和技巧，我们策划编写了《手绘POP从入门到精通》系列图书，专门为准备学习POP的初中级读者编写，从工具选择、字体练习、构图练习、图形设计练习入手，逐渐让读者掌握相应的中高级应用技巧，并最终掌握行业应用技能。

本书为《手绘POP从入门到精通》之校园篇，从校园 POP海报实际应用角度出发编写，不但涵盖各种技法技巧，而且提供了大量的实例供参考和临摹练习，是一本系统且完整的校园 POP学习教材。

希望本书可以让更多的同学喜欢上手绘POP设计、掌握手绘POP设计，让同学们的创意思维得以全面的展现，通过动手动脑，完成令人满意的手绘作品。

POPPOP在正式学习POP之前，让我们先来了解一下什么是POP。

POP是英文“Point of Purchase”的缩写，译为“买点广告”，因为它是商品经过生产、包装等工序进入流通领域后直接面向终端用户的一种广告形式，所以它又被称为“终点广告”。

早期的POP广告形式比较单一，在我国古代就已经出现过，比如茶楼门前挂着的晃子，酒家墙上挂着的菜牌等，都属于POP的范畴。

由于POP具有明显的告知作用和吸引人眼球的作用，美国等发达国家的一些超市把它作为最主要的促销手段之一。

现今我国很多企业也非常重视POP这种广告形式，一些商家已经把POP作为一项专门考核新员工的技能。

现今社会中，POP广告随处可见，几乎成了商家必不可少的一种重要促销广告形式。

何为“手绘”？英文为handwriting，有手迹、书法之意，意思是“徒手亲自书写出来的文字或图案”。

《手绘校园招贴》课件

将校园的历史、传统和特色融入招贴设计，展示校园深厚的文化底蕴。
学风精神
体现学校的学风和精神，如勤奋、创新、团结等，以激励学生和传达正能量。
建筑风格
利用校园建筑的特色和风格，作为招贴的背景或元素，展现校园的独特魅力。
创意与个性的展现
创意构思
运用新颖、独特的创意构思，使招贴具有吸引力和记忆点。
手绘校园招贴
CONTENTS 目录
• 引言 • 手绘招贴的历史与文化 • 校园招贴的设计理念 • 手绘技巧与材料介绍 • 校园招贴的创作实践 • 手绘校园招贴的应用与展望
CHAPTER 01
引言
主题简介
校园招贴是一种宣传和推广校园文化、活动、课程等信息的视觉传达方式，通常以海报、宣传册等形式出现。手绘校园招贴则是通过手绘的方式，将校园文化、活动、课程等信息以更加生动、形象的方式呈现出来，吸引更多人关注和参与。
完善细节
对手绘草图进行细致的调整和完善，包括颜色、线条、文字等。
完成作品
最后，完成整个招贴的绘制，并确保作品清晰、美观、有吸引力。
优秀作品展示与分析
作品一
《校园音乐节》：该作品以音乐节为主题，采用鲜艳的色彩和简洁的线条，突出了音乐节的活力和氛围。同时，通过巧妙的版面设计，将不同元素有机地组合在一起，形成一个和谐的整体。
意义
手绘校园招贴的意义在于传递校园文化价值，增强校园凝聚力和向心力，促进校园文化的传承和发展。同时，手绘校园招贴也是展示学校形象和特色的一种方式，有助于提升学校的品牌形象和社会声誉。此外，手绘校园招贴还可以培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质和实践能力。
CHAPTER 02
手绘招贴的历史与文化

小学美术《手绘校园招贴》教案

小学美术《手绘校园招贴》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《我们的校园》单元中的《手绘校园招贴》章节。教学内容主要包括：1.了解招贴画的定义和作用；2.学习手绘校园招贴的基本技巧，如构图、色彩搭配等；3.创作一幅以校园为主题的招贴画，突出校园文化的特点。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，独立完成一幅具有创意的校园招贴画。
（举例：介绍色彩搭配原则，如冷暖对比、明暗对比等，并让学生在实际操作中尝试运用。）
（3）创意发挥：如何在遵循基本技巧的基础上，发挥个性，创作出独特的作品。
（举例：鼓励学生从不同角度思考，尝试运用不同的表现手法，如卡通、写实等，展现校园生活。）
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手绘校园招贴》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在校园里见过哪些有趣的招贴画？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手绘校园招贴的奥秘。
1.讨论主题：学生将围绕“手绘校园招贴在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.课堂导入部分，通过提问方式引导学生关注校园中的招贴画，有效地激发了学生的学习兴趣。但在今后的教学中，可以尝试让学生提前收集一些校园招贴画的图片，以便在课堂上进行更直观的展示和讨论。
2.在新课讲授环节，我对构图和色彩搭配这两个重点进行了详细讲解，并通过案例分析和实际操作让学生加深理解。但从学生的实践成果来看，部分同学在构图和色彩搭配方面仍存在一定的困难。因此，我考虑在接下来的课程中，增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握这些技巧。

江西版八年级(上)美术-第9课-校园艺术节-课件PPT

2、分组评比，请同学们自由发言，介绍自己的海报创意，其他同学一起欣赏。
大陆内地,改称为 “招贴”.
海报的分类:
商业海报(赢利性)
目的作用:产品,企业宣传,获得经济价值! • 公益海报(社会非赢利性) 目的作用:提高生活品质,促进社会和谐发展!
海报设计的构成要素
一.图形标志 / 插图二.文字字体设计 / 文字排版三.色彩四.文案标题 / 说明文(正文) / 广告语 / 附文
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艺术节名称艺术节主题艺术节标志艺术节标准字艺术节色彩艺术节吉祥物主要活动及人员、时间、财物、场地等安排
• 手绘图形彩等视觉形象要协调统一 • 主要活动及人员、时间、财物、场地等安排要明确易懂
• 美术设计是一种构想或计划，以及把这种构想或计划通过一定的审美观念和表现手法使其视觉化、形象化的创作过程。也就是把设计师的想法具体化，把没有的变成有的。它的目的在于消除不符合人类使用的因素，从而满足人类生存发展直接需求的实用性功能。
第9课校园艺术节
主要内容：
1、校园艺术节的内容
2、海报的设计与分类
通过举行艺术节活动，展示学校艺术教育的成果，推动学校艺术教育的改革和发展，建设良好的文化艺术教育氛围，让同学们在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道，打开情感的闸门，激发对艺术的兴趣与爱好，培养同学们健康的审美情趣和良好的艺术修养,促进综合技能的发展。
用鸟瞰图的形式组织的策划图
按路线图的形式表现的策划图
• 美术设计主要包括：平面设计，环艺，工业设计，服装设计，广告设计，戏剧美术设计，建筑设计（这7类基本包括了所有设计行业 • 平面设计主要包括：封面设计，包装设计，壁饰，插图设计，招贴海报，标志设计，文字设计，陶艺设计（只要是平面都是平面设计 • 环艺主要包括：室内设计，公共场所设计，展示设计（只要是规划一个区域的具体样子的都是环境艺术设计，如公园，室内，地铁站等 • 工业设计主要包括：产品造型设计，（物体的外观造型及功能设计，如珠宝，手机，汽车等 • 戏剧美术设计主要包括：舞台灯光，舞台设计，影视美术设计等 • 服装设计主要包括：服装设计，人物化装，发型设计

招贴广告：招贴的概念与功能

(一)何谓“招贴”“招贴”按其字义解释，“招”是指引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。

招贴的英文名字叫“poster”，在牛津英语词典里意指展示于公共场所的告示(Placard displayed in a public place)。

在伦敦“国际教科书出版公司”出版的广告词典里，poster意指张贴于纸板、墙、大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，广告的最古老形式之一。

也有人根据poster的词根结构及掌故来剖释招贴的词义，认为poster是从“post”转用而来，“post”词义为柱子，故poster是指所有张贴于柱子上的告示。

招贴在国内还有一个名字叫“海报”，没有一本中文词典对“海报”一词作过专门解释，但据传说我国清朝时期有洋人以海船载洋货于我国沿海码头停泊，并将poster张贴于码头沿街各醒目处，以促销其船货，沿海市民称这种poster为海报。

依此而发展，以后凡是类似海报目的及其他有传递消息作用的张贴物都称之为“海报”。

在国外，招贴的大小有标准尺寸。

按英制标准，招贴中最基本的一种尺寸是30英寸×20英寸(508×762mm)，相当于国内对开纸大小，依照这一基本标准尺寸，又发展出其他标准尺寸：30英寸×40英寸、60英寸×40英寸、60英寸×120英寸、10英寸×6.8英寸和10英寸×20英寸。

大尺寸是由多张纸拼贴而成，例如最大标准尺寸10英尺×20英尺是由48张30英寸×20英寸的纸拼贴而成的，相当于我国24张全开纸大小。

专门吸引步行者看的招贴一般贴在商业区公共汽车候车亭和高速公路区域，并以60英寸×40英寸大小的招贴为多。

而设在公共信息墙和广告信息场所的招贴(如伦敦地铁车站的墙上)以30英寸×20英寸的招贴和30英寸×40英寸的招贴为多。