做好线上线下教学衔接,缓解开学焦虑

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线上线下教学如何有效衔接

在线下开学前，需要对学生进行全面摸底，了解他们在疫情期间的研究情况和心理状态，以便为后续教学提供有针对性的帮助。同时，也要关注学生在线上研究中的表现，及时发现问题并解决。

2.关注差距因材施教。

在开学后，要根据学生的实际情况和研究进度，因材施教，关注差距，制定个性化的教学计划。对于研究困难的学生，要给予更多的关注和帮助，让他们不断进步。

3.注重课堂互动。

在线上和线下教学中，要注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的研究兴趣和参与度。同时，也要注重课堂管理，保证教学秩序和效果。

三、

灵活运用线上线下教学资源

1.充分利用线上教学资源。

在线上教学中，可以充分利用各种教学资源，如网络课程、教学视频、在线测试等，提高教学效果和学生的研究兴趣。

2.灵活运用线下教学资源。

在线下教学中，可以灵活运用各种教学资源，如实验室、图书馆、社区资源等，丰富教学内容和方法，提高学生的实践能力和综合素质。

3.线上线下教学相结合。

在教学中，线上线下教学可以相结合，互相补充，提高教学效果。例如，在线上进行知识点的讲解和测试，线下进行实验和实践操作，达到优化教学的目的。

总之，线上线下教学的有效衔接需要教师们充分关注疫情防控和学生的实际情况，保持积极的教学心态，摸清底细关注差距因材施教，灵活运用线上线下教学资源，为学生提供更好的教育服务。

提高学生研究的针对性和有效性，可以将学科内容分层，根据学生的研究水平和能力，进行差异化教学。针对学生掌握情况，分阶段、分层次、分目标地进行教学，确保学生能够逐步掌握知识和技能。

学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划线上线下教学衔接计划

《学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划:线上线下

教学衔接计划》

摘要：级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急，(一）学科知识内容的衔接，是学生线上

线下教学衔接的关键环节，为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划

学校线上2020教学与返校开学的教学衔接计划根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划，做到与开学后教学的有效衔接。为了使

开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了

如下的开学衔接教学计划。

一、成立组织，加强管理成立以校长为组长、以教导主任为副组长以及全体任课教师参与的

学科教研组，认真研讨，积极备课。

一、确保教学质量，打造高效课堂 (一）认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如。

(ニ）了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点，采取相应的预防措施及

解决办法。

(三）灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等等。

(四）重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈。

ニ、重视班级文化，恢复学习状态 (一）线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及 _我

约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过

程中缺乏主动性、参与性。

(ニ）容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生ー些行为习惯的养成。这

些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、

关于返校复课如何做好线上线下教学的衔接计划

关于返校复课如何做好线上线下教学的衔接计划随着初三、高三和中职毕业年级正式复课，其余年级也在全力做好复课准备。复课后如何做好线上线下教育教学的有效衔接，实现平稳过渡呢？我校小学教师团队按照上级关于中小学返校复课的相关文件要求，结合公开课线上教育教学经验，从复课前准备、复课后教学设计、线上线下有机结合等四个方面给出建议。一.复课前带领学生做开学演练复课后开展主题教育引导学生从容复课进行了两个多月的线上学习，突然转为线下学习，学生肯定会有不适应，再加上疫情影响，学校的管理以往不同，学生在校的生活方式和习惯都要有所改变。因此，学生需要有一个过渡的时间，去适应这种新变化。我校小学的老师们经过仔细研究探讨，从带领学生做好复课前一周的准备和复课后第一周的整体设计两个方面着手，来帮助学生良好的状态回归校园学习生活。复课前一周，学校推出“假如•我……”复课模拟课程，通过“我来到一个预设生活场景”“我知道疫情防控一套流程”“我做到家庭演练一组规范”，让学生提前做好心理调试和方法准备，提前适应疫情防控背景下新的学习和交往方式，从容复课。在复课后第一周，学校将实施“陪伴•他”线下适应周课程，开展“安全第一课”，让防疫要求处处落实，师生安全万无一失；开展跨学科第一课，进行公共安全教育、心理健康教育等专题教育，引导学生正确面对疫情防控、学习压力，以阳光心态开启新的学习生活；开展学科第一课，诊断线上教学效果，进行学情分析和个性化辅导，规划新阶段的一日健康生活安排。二.诊断线上学习质量采用线上线下结合教学要做好线上线下教育教学的有效衔接，首先要掌握学生线上学习情况。为此，我校小学教师建议根据学科课程标准，结合教学经验制定诊断的内容、方法及实施安排。其中，诊断内容包括学习态度、基础知识与技能、实践操作、学习方法、身心状

做好线上线下教学衔接,缓解开学焦虑

做好线上线下教学衔接，缓解开学焦虑

亲爱的各位家长朋友们，你们好，很高兴与您相聚在家长课堂，今天我要跟您分享的话题是“做好线上线下教学衔接，缓解开学焦虑”。

4月13日，九年级同学终于迎来了新学期开学的日子，七八年级的孩子们返校的日子也不远了；随着开学日期的一天天临近，家长和孩子的忧虑也逐渐堆积起来：如何让孩子在开学后尽快的投入到学习状态中呢？怎样做才能顺利衔接线上线下的学习呢？针对这个话题，结合咱们学生的实际和专家建议，我们也提出一些建议供家长和同学们参考。

新学期开始后，如果线上线下学习衔接不好的话会对孩子们会产生哪些影响呢？

新学期确实是一个特殊的学期，从1月底到现在，孩子们一直都待在家里，当然，在家也有在家的好处，但是长时间不去学校，孩子可能也养成了一些其它的习惯，比如在家里待的时间长了以后，对学校生活就会不太适应，而且这个学期也比较短，特别是对于九年级的孩子来讲任务肯定很重；而对于七八年级学生来讲，前面开了很多的网课，有的孩子网课学得好，进度没有问题，有的孩子网课学得稍微差一点，可能需要赶进度。开学前的这段时间，学生要学会自己在学习上进行适当的调整补充，尽快适应开学后的学习节奏，所以线上线下的学习衔接还是非常重要的。

目前我们九年级学生已经返校上课，所有的前期准备、物资储备、应急方案等均已完成，新学期、新形势下、新的应对方案同学们也很快就适应过来了；七八年级的返校工作也在积极筹备中，相信在获得开学许可的第一时间内，学校就可以为七八年级的同学们敞开大门；因此，开学之前，孩子们应该提前做好哪些准备工作呢？

学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）

学校线上线下教学衔接方案

学校线上线下教学衔接方案（精选5篇）

为了保障事情或工作顺利、圆满进行，就需要我们事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的学校线上线下教学衔接方案（精选5篇），希望能够帮助到大家。

学校线上线下教学衔接方案1

根据近期学校疫情防范需要，为不影响教学进度，按照“停课不停学”的原则，扎实开展停课不停学的工作，特制订如下实施方案：

一、指导思想

利用互联网思维，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建设网络课堂，开展网络教学，组织教师认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

二、准备工作

在接到教育局停课通知后，学校组织班主任，科任教师开会部署“停课不停学”工作事宜。

班主任：通过QQ群、微信群及手机短信等给家长们发停课通知，告诉家长学生停课后，学校采取的教学管理方式是“停课不停学”，至于可能耽误的课，复学后学校会采取补救办法。反复向学生叮嘱、强调在家自学的注意事项、安全事宜、以及师生沟通的方式和方法等，建议学生防护须知，叮嘱孩子们在家多喝水，课间注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，让学生们在家学得安心家长放心、教师舒心。

任科教师：

（1)制定分层个性化课表，除语数英等“主课外，同时安排音体美等课程。

（2)设计好学习内容，教师辅导内容和学生作业，在线给学生留作业、批改作业，在线督促学生学习，定期推送语文、数学、英语等学科的学习信息资源学习方法指导、拓展学习资料、阅读材料)，班主

小学数学线上和线下教学衔接方案

为了进一步巩固线上教学的有效性，切实做好复学后线上线下教学的衔接工作，确保数学教学质量稳步提升，特制定了以下实施方案。

一、做好学情诊断，基于学情备课

认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测

以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学

结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。

具体安排如下：

1.问题清单，摸清底细

教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

2.查漏补缺，各个突破

结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

五年级语文线上与线下教学衔接计划方案三篇(精选范文)

五年级语文线上与线下教学衔接计划方案三篇（精选范文）

经过本学期三个月线上学习，根据学生线上参与教学和完成课后作业等情况来看，有一半学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，爸爸妈妈不会辅导，不能及时监督孩子完成作业，拉大了学生之间掌握知识情况的差异。因此为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期的教学目标，我制定了如下方案：

1、开学首先要进行摸底考试，总结线上教学情况，对学生进行学情诊断，分析学生的知识缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。

2、检查课文笔记以及学生作业、缺课漏课现象，及时补救。

3、抓住重难点复习课文，提高教学质量，在引导学生理解课文的基础上，课后习题和知识的薄弱点是关键，评判学生对课文的理解情况。

4、基础知识不能丢，进行听写生字、背诵重点内容，及时复习。

5、将疫情期间所写的优秀作文进行评选，激励学生。

6、课后倡导小组进行帮扶，互补互促学习。

7、课余时间，格外关注后进生的学习和心里辅导，加强和家长的沟通联系。

自二月开展线上教学以来，我校结合扬州市智慧课堂系列课程资源，精心制定课程学习作息时间表，要求相关老师必须同学生一起学习，并在规定的时间内将学习照片发至群中打卡。此外，课后利用“班级小管家”布置作业，每日批阅，及时上报。对于没有参与，无法参与线上学习的学生，及时沟通，了解情况。为确保线上教学有效、高效的落实，学校安排校长、各科室主任加入各班的“学习群”进行监督、指导。但随着家长的复工，对学生监督的减少，以及线上教学时间的拉长。从学生提交的作业情况来讲，出现了数量和质量的双重下降。

如何做好线上线下衔接

如何做好线上线下教学衔接？

李娜

随着近期全国疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，经过一个加长版的寒假，学生们终于要复课了，老师们又是兴奋，又是焦虑，兴奋的是终于可以面对面的教学，可以将这些“神兽们”放在自己眼皮子底下了。可是老师们的忧虑也逐渐堆积起来，如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？

结合自己在停课不停学期间教学的一些感受，根据学生反映出的一些问题，给大家总结了以下几点小建议，希望对各位老师有所帮助。

一、情感衔接师生心理调适

经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，心情却不轻松、难淡定，复课后老师们在关注孩子身体健康的同时，需要更加要关注孩子的心理健康。除了疫情带来的影响之外，线上教学也对学生产心理生了严重影响，尤其是那些停工停产的家长，他们没有心情管孩子，面对老师的质问，只会变本加厉的把气撒在孩子身上，在这种教育环境下，学生们很难静下心来学习，对于那些学习能力较低的学生，他们更是一脸茫然，不知道老师所云。这些孩子可能会产生自卑、焦虑、紧张的心理问题。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。

（一）上好生命教育第一课

1、充分挖掘课程资源，教育学生热爱生命科学认识疫情

寒假在线上培训时一位培训老师的话，我印象很深刻，他说教育学生的不是教师，而是通过老师探索的课程进行的教育。生活即教育，这次疫情就是教育课程，我们可以收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害性，更要认识到健康对于生命的重要意义。我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

小学数学线上和线下教学衔接方案7篇

方案一：线上教学引入线下实践

1. 在线上教学中，教师可以通过演示视频、PPT等方式，向学生介绍数学知识点。

2. 学生可以通过在线课堂参与互动，回答问题、发表意见等。

3. 在结束线上课程后，学生可以进行相关的在线练习，巩固所学知识。

4. 在线课堂结束后的线下实践环节，学生可以根据教师提供的指导，完成实际操作，如做实验、编程等。

5. 教师可以通过线下实践的方式检验学生的掌握情况，并及时给予指导和反馈。

方案二：线上课程和线下辅导相结合

1. 在线上教学中，教师给学生讲解数学知识，解题方法等，并通过例题进行演示。

2. 学生在线上课堂中可以提问问题，教师及时答疑解惑。

3. 在线上课程结束后，学生可以通过线下辅导班的方式进行进一步讲解和巩固。

4. 在线下辅导中，学生可以和同学一起讨论、合作解题，增强学习效果。

5. 教师可以针对学生的不同问题，进行个别辅导和指导，帮助学生更好地理解和应用知识。

方案三：线上线下同步进行

1. 在线上教学中，教师向学生传授数学知识，并进行示范和演示。

2. 学生在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

3. 在线课程结束后的线下实践环节，学生可以按照教师的引导，进行课后练习和作业。

4. 学生在完成课后作业后，可以将作业分解成问题，通过线上方式向教师提问和讨论。

5. 教师可以根据学生的线上提问情况，进行课堂复习和答疑解惑。

方案四：线上线下互通有无

1. 在线上教学中，教师引入各种动画、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 学生在在线上课堂中可以通过互动方式进行回答和参与讨论。

学校线上线下衔接制度

一、制度背景

随着信息技术的飞速发展，线上教学已成为我国教育的重要组成部分。为保障学校线上线下教学的有效衔接，提高教育教学质量，特制定本制度。

二、制度目标

1. 实现线上线下教学的无缝对接，确保教学内容的连贯性和系统性。

2. 提高教师教学水平和学生综合素质，促进学生的全面发展。

3. 强化家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长。

三、制度内容

1. 线上教学与线下教学衔接原则

（1）以学生为本，关注学生需求，确保线上线下教学效果。

（2）遵循教育规律，尊重学生认知发展特点，合理调整教学进度。

（3）注重教学资源的整合与优化，提高教学效率。

2. 教师职责

（1）线上教学阶段，教师应充分利用网络资源，开展形式多样的教学活动，确保学生掌握课程知识。

（2）线下教学阶段，教师应关注学生线上学习效果，及时调整教学策略，确保线上线下教学衔接。

（3）教师应加强与学生、家长的沟通交流，了解学生线上学习情况，共同关注学生成长。

3. 学生职责

（1）认真参加线上教学活动，按时完成作业，主动与教师、同学互动。

（2）线下教学阶段，学生应积极参与课堂活动，主动提问，巩固所学知识。

（3）学生应自觉遵守学校纪律，养成良好的学习习惯。

4. 家校合作

（1）学校应定期召开家长会，向家长介绍线上线下教学衔接情况，共同关注学生成长。

（2）教师应加强与家长的沟通交流，了解学生家庭情况，共同制定个性化教育方案。

（3）家长应积极配合学校工作，关注学生线上线下学习情况，为学生提供良好的学习环境。

四、制度执行与监督

1. 学校成立线上线下教学衔接工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。

“起承转合” 论线上线下教学的有效衔接

“起承转合”——论线上线下教学的有效衔接

经过为期两个多月的线上直播教学，我们终于重回课堂，结束了网络主播生涯，又重新和学生面对面学习。经过检测，我们发现学生的网课学习还是存在很大的问题的，所以如何兼顾旧知复习和新课教学的繁重任务，满足不同层次学生的学习需求成了我们急需解决的问题。针对这一现实情况，我们年级组商讨了一系列针对线上转线下教学的衔接策略。并用四个字：起承转合加以概括。

一、起——理清衔接起点

（一）诊断策略

1.清查作业

开学后，收集网课期间的作业和笔记，以作业本为“参照物”，按照学习成果层次大致将学生为优等、中等、学困。

2.测试分析

通过基础知识试卷检测，发现班级中存在的普遍性知识盲点。

3.练习诊断

借助作业本，发现学生在识字写字、阅读等不同模块产生的问题。

（二）发现问题

经过初步调查发现学生两极分化明显，中等生、学困生占班级总数的70%左右。在基本字词掌握上面基本达标，但是一些易

错字词还是存在很大的问题。在对课文理解方面，大部分学生停留在对课堂笔记生搬硬套层面，没有真正消化。除此之外，网课没有涉及到的相关知识成了学生的知识“死角”。

二、承——保留线上精华

（一）保留教学方式

线上教学我们采用集体备课方式，通过布置预习作业的方式摸清学情，找准学生的最近发展区，并利用作业本和课后习题精准备课。在上课过程中严格要求记录课堂笔记。课后作业我们也是有针对性地布置。除此之外我们还将沿袭一周一练习的模式，对一个星期所学内容进行整合锤炼。

（二）保留平台功能

钉钉视频打卡功能能有效克服学校时间有限，教师无法及时逐个检查学生背诵情况，所以我们考虑保留视屏打卡功能，利用空余时间监测学生背诵详情。

运用线上线下混合式教学典型案例

全文共3篇示例，供读者参考

运用线上线下混合式教学典型案例1

根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，制定开学线上线下教学衔接工作方案：

一、做好教学管理的衔接

(一)优化线上教学策略，上好每节课

按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

(二)准备充足教学用品，开学即上课

1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。

中小学线上教育中小学线上教学与线下开学衔接计划

中小学线上教育中小学线上教学与线下开学衔

接计划

中小学线上教学与线下开学衔接计划

随着疫情的好转，按照省市区的部署要求，学生即将到校复学，为更好地做好线上线下教学的有机结合，特制订本方案。

上好生命第一课，平复学生心理经历了新型冠状肺炎这场疫情，复课后的首要任务是平复学生的心理。班主任和综合教育科任教师要充分挖掘疫情资源，引导学生认识到：疫情的有效控制，是国家重视，全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果；要让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意；同时要让学生学会呵护生命、尊重生命，引导学生树立正确的人生观、价值观和健康的心理、生命意识。

二、摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

经过长时间的线上学习，本学期的语数英三门学科内容已完成了一部分。科任教师要做好线上线下教学内容的衔接。

摸清底细。各科任教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上教学讲课疏漏的地方，通过作业批改等方式了解每堂课的重难点学生是否掌握，并可通过线上教学成果检测等手段，帮助学生找出自己的薄弱或疏漏环节。

找出问题。摸清底细后，科任教师应对班级学生学习情况进行综合分析，找出线上教学学生学习存在的共性问题、个性化问题。同时，鼓励学生通过复习等手段，分析自身失误的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。

查缺补漏。查缺补漏的途径主要有两个

①集中突破。对共性问题和学生有代表性的个性化问题，科任教师应专门备课，安排一定的课时进行定点突破；对于学生个性化问题，可通过指导学生观看线上教学视频回放、自主复习、个别辅导的办法解决。

线上教学和返校开学教学衔接计划2篇

线上教学和返校开学教学衔接计划篇一因防控新冠肺炎疫情原因，本学期教育教学工作分为两个阶段进行 :线上教学和常规课堂教学。因为线上教学的局限性，线上教学学生的在线学习参与度和教学目标达成度都存在较大的问题，在一定程度上影响了教学质量。为了较好地完成本学期的教学任务，做好线上线下教学衔接工作，最大限度地提高本学期的教学质量，特制定本教学衔接计划。

一、成立返校复学后教学指挥机构 1、成立以刘校长为组长，业务校长叶校长为副组长的返校复学教学领导小组，全面安排部署复学前后的各项教学准备和复学后监督检查工作。

2、成立复学准备会议、复学线上教学研讨，逐一汇报在线教学、复学准备、复学实践等工作。集中商讨、学习好的经验好的做法；定目标、压担子、强措施、明责任，务必较高质量做好教学衔接工作，全面做好各项复学准备工作，持续推进各学科教学。

二、把握教学进度，摸清教学质量状况。

1、学校教务处及时在工作群中发布教学进度。教务处教研处随时关注和跟踪各级部各学科在线教学进度。

2、以及部分为单位及时征询各学科任课教师在线学习效果，征集线上教学听课人数、听课质量、作业、在线检测等环节存在的问题和采取的主要措施，以及各位老师对下一步提高教学质量的意见建议。

三、制定好各级部各学科教学衔接计划。

各级部、各学科组组长及各学科任课教师完成本学科的教学衔接计划。各位老师深入分析在线授课以来的短板和不足，制定出符合实际的教学衔接计划，在有限的教学时间内高效完成教学任务。

四、上好返校复学第一课。

1、由各班班主任负责上好复学第一课。主要对学生进行复学后的思想教育，加强严格教学管理，进一步培养或恢复学生的良好学习习惯。加强师生、生生互动，关注学生复学后的心理情绪、学习习惯方面的变化。给学生算算时间账、明确学习任务，努力以最短的时间进入紧张有序的良好学习状态。

线上线下教学预案

为了做好复课后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学的成果，及时对线上教学的不足进行查漏补缺，确保在疫情背景下不影响正常的教育教学质量，确保能在有限的线下教学时间中达成本学期的教学目标，在上级教育主管部门的指导下，结合我校实际情况，特制定线上教学与线下教学衔接方案。

一、指导思想

科学谋划，统筹规划考量线上教学与线下教学的成功贯通，切实加强教育教学常规管理，保证各项教育教学工作行为规范、过程合理、效果显著。把握住开学后线上、线下教学贯通的主动性和有效性，仔细分析线上教学的利害，思考线上教学中存有的问题和严重不足，及时通过线下教学去展开有效率填补，全面提高线下教学效率，向非常有限的线下教学时间必须质量，保证顺利完成本学期的教学既定目标。

二、具体措施

（一）及时介绍线上教学情况

1、通过复课前的线上测试有效评估线上教学的质量。

2、通过问卷调查，介绍学生线上自学情况，对作业顺利完成情况、网课出勤率、网课互动参与度、网课接受程度等方面展开摸查。

（二）认真反思总结线上教学

各年级各学科备课组必须针对摸查情况，融合本学科的特点，对线上教学展开深入细致的思考和总结。

1、线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。但，由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上也发生了一些改变。许多家长反映，学生长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气，有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为复课后开展线下教学的障碍。

模板-线上线下衔接计划及线上教学工作总结

线上线下衔接计划及线上教学工作总结

目录 1、线上线下衔接计划

2、“停课不停学”线上教学工作总结

3、小学语文教师

线上教学总结

线上线下衔接计划

这个学期的开始，一定会给我们留下很多深刻的记忆，因为这次的假期，与以往的每一年都不同，由于肺炎疫情的蔓延让大家都居家学习，所以，对我们来说，是很大的考验。这也是我们从没有经历过的。返校后，作为老师的我，为了更好的引导学生，会做好以下几点内容:

一、安下心来，心平气和地教育。

首先，不要太焦虑，不要太着急，保持情绪稳定。其次，充分挖掘疫情课程资源。让孩子们在开学第一课中学习和感悟：为了能尽快终结疫情，国家和社会付出了怎样巨大的代价，有多少冲在一线的医务工作者付出生命代价，这是最好的人与自然，人与人之间的教育。再次，加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。总之，引导学生理性面对，更要认识到健康对于生命的重要意义。

二、复习梳理疫情期间所学的网课知识。

我会带领学生针对上名校课堂所学的知识做梳理。帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，投入新的学习中去。复习回顾疫情期间，所学到的知识。通过了解学生的学习情况，查漏补缺。尤其是通过作业反馈的情况，加强练习复习。争取所学的每首歌、每个知识点都学扎实，学牢固。

三、针对问题，课堂反馈。

疫情期间，名校课堂有的学生不太在乎音乐课，甚至都没怎么认真观看学习。通过作业反馈，发现很多学生都没有学扎实，好像只是为了交作业而交作业。有的学生从没有交过作业，有的学生只是发几个字或一个数字来应付老师，还有的学生是音准不好，唱歌跑调等等。我想：这些学生估计不是不喜欢唱，而是怕唱的不好，或者是不敢唱，这些问题，我会在课堂上重点引导，从而培养唱歌兴趣，使他们形成好的聆听习惯和学唱能力。