《荷叶母亲》优秀教案
《荷叶母亲》公开课教案3篇
《荷叶母亲》公开课教案1
案例说明
选自七年级上册第五单元，本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。《荷叶母亲》是一篇爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，幻化出《荷叶母亲》如诗如画的美好形象。美文需要美读。语文具有重要的审美功能，语文课应关注学生情感的发展，培养学生的审美情趣，提升学生的审美能力。音乐是艺术，文学也是艺术，艺术是相通的，本堂课借助音乐的力量，创设情境，激发学生的情感，让学生美美的朗读，体会到诗情画意之美。
教学目标：
1、品读语言，体会感人至深的亲情；
2、借用音乐，提高散文诗的朗读能力。
案例描述
一、导入：《母亲》音乐渲染，出示歌词，拨动学生情感，创设情境。
（阎维文演唱得非常动情，歌词里写的生活细节：拿新书包。打花雨伞。擦泪花等能使学生产生共鸣，为下一环节的教学作好铺垫。歌词如诗行排列，也让学生初步体会到诗与歌的联姻。）
师：这首歌歌颂了什么？从古到今，歌颂母爱的艺术作品层出不穷。
（学生举例：《世上只有妈妈好》、《烛光里的妈妈》、《游子吟》）
出示画面诗句“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”这首诗句来自哪本著作？
（本诗句与本课题的内涵是一致的，与中心句：“母亲！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。”有异曲同工之妙，有助于对课文的理解。学生读，不够动情，尚未入情。）
二、简介《繁星春水》及作者。（多媒体出示，突出“母爱，童真，自然”）
三、出示课题《荷叶母亲》
集体朗读，整体感知：
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀
2024年七年级语文《荷叶母亲》教案优秀
一、教学内容
本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《荷叶母亲》。全文共五个自然段，详细描绘了夏天荷叶对荷花的呵护，借景抒情，展现了母爱的伟大。
二、教学目标
1. 理解并掌握课文中的生字词，流利地朗读课文，感受语言的韵律美。
2. 分析课文内容，理解作者通过荷叶与荷花的比喻，表达对母爱的赞美。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对母爱的感悟。
三、教学难点与重点
难点：理解课文中的象征手法，体会作者表达的情感。
重点：掌握生字词，分析课文内容，感悟母爱的伟大。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入：通过展示夏天荷叶与荷花的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。
4. 课文分析：详细讲解课文内容，分析荷叶与荷花的象征意义，引导学生感悟母爱的伟大。
5. 例题讲解：通过分析课文中的典型句子，讲解修辞手法及其作用。
6. 随堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，仿写句子。
7. 小组讨论：让学生分组讨论课文表达的主题，培养学生的合作能力。
8. 情感体验：让学生分享自己与母亲之间的感人故事，深化对母爱的感悟。
六、板书设计
1. 课题：《荷叶母亲》
2. 生字词：若干
3. 课文结构：五个自然段，分别描述荷叶与荷花的景象、比喻、赞美母爱。
4. 主题：母爱的伟大
七、作业设计
1. 作业题目：以“母爱”为主题，写一篇作文。
荷叶母亲教学设计 荷叶母亲优秀教案
荷叶母亲教学设计荷叶母亲优秀教案
《荷叶母亲》教学设计一
一、教学目标
知识与能力：
把握散文诗的感情基调，有感情地朗读课文，培养诗歌的阅读能力。
过程与方法：
1.朗读、品析、讨论。
2.合作、探究。
情感态度与价值观：
体会诗歌中浓浓的母女情，体会母爱的博大无私，体会女儿对母爱的感激之情。
二、教学重难点
教学重点：
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：
1.联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
2.领会层层铺垫的写法。
三、教学策略
本设计包含情境导入、整体感知、品读欣赏、活动学习等环节，力求引导学生弄清各个场景之间的关系，从而领会作者布局谋篇的思路;要在语言品赏中体会作者对母亲的赞美之情;教学要引导学生多读、多说。
四、教学过程
(一)情境导入
导入语：
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢?是写冷暖问候，还是写病痛关爱?有没有一种新颖的写法呢?下面我们一起来读冰心的《荷叶母亲》，看她是如何写母爱的。
【设计意图】
激发学生的阅读兴趣。
(二)感知学习
1.指导朗读。
播放情境课文荷叶母亲。
作听读指导：
注意体会朗读时的语调及感情的变化。
引导学生带着美的情怀，用舒缓的语调，饱含深情来朗读。
2.组织讨论。
设计相关问题：
(1)作者围绕荷叶一共写了哪些事?展现了哪几幅画面?
出示随文赏图。
总结
写到的事情有：
父亲的朋友送莲
我和祖父赏莲
雨打红莲
荷叶护莲
展现的画面有：
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇
七年级语文《荷叶母亲》教案精选7篇
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是牛牛范文整理的7篇七年级语文《荷叶母亲》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶母亲》教学设计篇一教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方式品味本文朴实、清丽的语言。
3、学习诗歌托物抒情的写法。
4、体验人间真情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点
1、体味诗歌思想感情，把握诗歌托物抒情的写法。
2、体验人间亲情并能表达出来。
教学难点
深层品位诗歌语言，体会字里行间所蕴涵的思想感情。
教学构想
以“情”牵引，以“读”强化，以“问”贯穿，以“悟”延伸。
课前准备
学生预习课文，疏通字词，了解作者，并就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。课前播放阎维文的《母亲》，渲染气氛。
课时安排
一课时
教学过程
一、故事导入，聆听母爱
1976年7月28日深夜，唐山，在一间温馨的小屋里，年青的母亲正在缝补衣服，九个月大的孩子已经熟睡。忽然，一阵地动山摇，一声巨响过后，房屋垮塌了，母子俩被埋入废墟中。所幸的是，房顶的预制板是斜压下来，他们都没有受伤。但是房屋垮塌严重，只能等待救援。三天过去了，由于严重脱水，母亲的奶水没了。孩子的哭声渐渐微弱。年青的母亲心碎了，这时候，她摸索着将身边的缝衣针，毅然的刺进自己的手指。然后将刺破的手指放进孩子嗷嗷待哺的小嘴。第八天清晨，救援人员终于掀开了压在他们头顶的预制板，那是一幅怎样的景象啊，孩子脸色红润，宁静而安详，在早已死去的母亲怀里，睡得正香。在他的嘴里，还含着母亲已经僵硬的、发白的手指……
2023最新-七年级上册语文《荷叶母亲》教案(优秀7篇)
七年级上册语文《荷叶母亲》教案（优秀7篇）
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。下面是牛牛范文为大伙儿带来的7篇七年级上册语文《荷叶母亲》教案，希望能为您的思路提供一些参考。《荷叶母亲》教学反思篇一荷叶，莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”，是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，抒发对母亲的感激热爱之情。文章语言清新自然，隽永淡雅，显示出了深厚的文化底蕴。
以前教课，我都是采用解题、了解作者、梳理情节、划分段落、归纳中心等传统教学模式，讲得多，分析细，结果往往是老师累、学生烦、效果很差。
在讲授《荷叶母亲》这节课时，我决心把课堂交给学生，按照“朗读——探究——发现”这样的教学思路，引导学生去感受这篇课文的文质之美，探究诗文的构思美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美层次。
新课程强调学生要“读”，朗读、诵读、默读、精读……总之要多读。在课堂上，我加强了对学生的朗读指导，运用多种朗读方式，让学生借助朗读把无声的文字变成有声的语言，使诗文中所抒发的情感叩击学生的心灵，学生在学习过程中，既感受到语言文字表达情意的表现力，又提高审美情趣。
在探究过程中，通过自主、合作的学习方式，让学生体验、感悟出荷叶对红莲的荫蔽也就是母亲对儿女的庇护，从而清楚地认识借物抒情的写法。在课堂上学生动脑还动手，运用同类写法发表个性化的见解，抒发对母亲的爱。
新课程下的课堂教学，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性。这堂课之后，我自己觉的轻松，学生也学的愉快。我深切地感悟到，做为教育者，要跟上时代步伐，转变教学观念，使教与学成为一种生命的活力。
《荷叶母亲》优秀教案
《荷叶母亲》优秀教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文三年级上册第七单元《大自然的声音》一课，具体内容包括教材第二十二章节《荷叶母亲》。课文通过描述荷叶如何保护小青蛙，借以赞美母爱的伟大。
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对母爱的赞美。
2. 教学重点：通过朗读、交流、讨论，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、录音机、课文挂图。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课：播放荷叶母亲的故事录音，引导学生进入情境。
2. 自主学习：学生朗读课文，了解课文大意，圈画出生字词。
3. 合作交流：分小组讨论，解决生字词，交流课文主要内容。
4. 例题讲解：教师针对重点句子进行讲解，引导学生体会母爱的伟大。
5. 随堂练习：学生完成学习单，巩固所学知识。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，感受母爱的伟大。
六、板书设计
1. 课题：《荷叶母亲》
2. 结构：总分总
3. 重点词语：母爱、保护、伟大、赞美
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于母爱的作文。
2. 答案：无固定答案，要求表达真情实感，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
母亲荷叶教案优秀7篇
母亲荷叶教案优秀7篇
荷叶母亲教案篇一
教学目标：
（1）知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
（2）过程和方法：品味诗歌的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
（3）情感、态度、价值观：体会诗歌中浓浓的母子情。
教学重点：
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：
联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
母亲是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲，是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖？”孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。
怎样写母爱才有新意？是写冷暖问候，还是写病痛关爱？我们今天将要学习的《荷叶母亲》这篇优美的散文诗为我们做出了回答。下面我们一起来寻找吧！
二、作者简介
冰心（1900—1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
七年级语文《荷叶母亲》教案(优秀4篇)
荷叶母亲教学设计篇一
【教学设想】
1、课堂教学最重要的，就是要解决课堂该解决的问题。而所谓该解
决的问题应该就是结合了学段特征与单元特征的体系知识。这篇文章是人
教版七年级（上)的课文，作为初中的起始年级，应该在朗读上多下功夫。朗读是我们感受课文的最好方法，本设计重以朗读带动起整堂课的学习理解。通过组织多次朗读(感读-思读-悟读），每次朗读都有具体要求，每
次要求均各不相同，力求步步深入。
2、侧重于整体感知课文内涵，力求从文本走向能力、走向生活。
3、语文教育是情感教育，要想学生生情是件不容易的事。教师要善
于捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于课文本身，把目光投注
于学生自身，让学生在感受母爱的阳光中懂得珍惜亲情，懂得感谢父母，
懂得感恩父母。
【学习目标】
1、读准字音，读畅文句，领会课文大意。
2、把握课文的感情基调，体味文章的思想感情，并能有感情地朗读
课文。
3、细致深入地体味和感受亲情之爱，学会感恩从感谢母亲开始，并
能用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。
【学习重点】体味文章的思想感情，并能有感情地朗读课文。
【学习难点】细致深入地体味亲情之爱，感恩从感谢母亲开始，并能
用自己的语言把感恩母亲的心声表达出来。
【课前准备】
1、预习作业（传统做法）:
（1）字词音义的标注；
（3）查找文体“散文诗”材料；
（4）初步熟悉课文，并参考有关资料作“旁注”。
2、下发背景材料《母爱是一部书》
材料作业题:冰心的母亲让冰心感动，你的母亲让你感动了吗？把你
母亲最让你感动的点滴写下来，当作献给你母亲的礼物吧！
（设计意图:每一个人的母亲都是一部书，让学生在了解冰心母亲的
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
七年级语文《荷叶母亲》教案5篇
《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情,托荷叶赞母的
散文诗.它是一篇爱的美文,作者被雨打红莲,荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱,抒发了子女对母亲的爱.下面是小编为大家整理的七年级语文《荷叶母亲》教案5篇,希望大家能有所收获!
七年级语文《荷叶母亲》教案1
教学设计
教学目的
⒈知识与能力目标:指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力.
⒉过程与方法目标:品味诗歌的精美语言,理解诗句中限制.修饰性词语的表达作用.
⒊情感态度与价值观目标:体会诗歌中浓浓的母子情.
重点难点:
⒈重点:体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌.
⒉难点:联系生活,细致深入地体味亲情之爱,并能用自己的语言表达出来.
课时安排
一课时
互动流程
一.情景导入.
歌曲《世上只有妈妈好》
世上只有妈妈好
世上只有妈妈好
有妈的孩子像个宝
投进了妈妈的怀抱
幸福享不了
世上只有妈妈好
有妈的孩子像个宝
投进了妈妈的怀抱
幸福享不了
没有妈妈最苦恼
没妈的孩子像根草
离开妈妈的怀抱
幸福哪里找
没有妈妈最苦恼
没妈的孩子像根草
离开妈妈的怀抱
幸福哪里找
爱是世界上最伟大最无私的一种感情,也是古今中外文学一个永恒的主题.泰戈尔的《金色花》借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子形象,表达对母亲的深情,而《荷叶母亲》又是如何来体现的呢?
二.字词积累.
并蒂:瓜.果等跟茎.枝相连的部分.
瑞:吉祥的.
菡萏(hàndàn):荷花.
徘徊(páihuái):在一个地方来回的走.
欹(qī):倾斜.
荫蔽:遮蔽.
三.走近作者.
冰心(_00～_99),原名谢婉莹,福建长乐人,现代女作家.诗歌代表作《繁星》.《春水》等.
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第六单元
第一课《荷叶母亲》。本文是一篇描绘荷叶与荷花的美丽诗篇，通过
荷叶母亲的呵护，展现了母爱的伟大。课文内容主要包括荷叶的形态、荷叶上的露珠、荷花的美丽以及荷叶母亲呵护荷花的过程。
二、教学目标
1. 让学生掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会荷叶母亲呵护荷花的伟大母爱。
3. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会荷叶母亲呵护荷花的伟大母爱。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、荷叶、荷花图片、课文音频。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情境导入（5分钟）
利用多媒体课件展示荷叶、荷花图片，引导学生观察并说出荷
叶和荷花的特点。
2. 学习课文（15分钟）
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。教师辅导学生朗读
课文，提示学生注意语气和情感。
3. 讲解课文（10分钟）
教师详细讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲呵护荷花的伟大母爱。
4. 随堂练习（10分钟）
学生根据课文内容，完成练习题：
1. 荷叶母亲的哪些特点让她成为了荷花的保护伞？
2. 课文中的荷叶母亲像不像我们生活中的母亲？
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
荷叶母亲
特点：呵护、关爱
母爱：伟大、无私
七、作业设计
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画出你心目中的荷叶母亲，并写一写她的特点。
3. 结合生活实际，谈谈你对母爱的理解。
八、课后反思及拓展延伸
荷叶母亲,教案 荷叶母亲公开课教案
荷叶母亲,教案荷叶母亲公开课教案
【篇一】荷叶母亲,教案《荷叶母亲》教学教案设计
刘佐中学周和枝教学目标： 1、整体感知课文； 2、赏析课文； 3、用比喻的修辞写一段话表达自己对父母的赞美之情； 4、感受伟大的母爱。教学过程一、导入课文同学们，有这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”你们能说说这条短信的故事吗？师生共叙：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈，和所有的妈妈一样，不但用血汗培养孩子、而且用生命保护着自己的孩子。这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。大家说说，是什么力量让母亲当时会有如此坚韧的毅力呢？这故事说明母爱是伟大无比的，是的，母爱是伟大的、无私的，今天，我们一起来学习冰心的散文诗《荷叶母亲》，再次感受作者所歌颂的伟大无私的母爱。二、作者简介。冰心（1900——1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名作家。代表作有《繁星》、《春水》、《往事》、《寄小读者》等。三、听朗读录音，整体感知课文。荷叶母亲莲花送莲（眼前）写景赏莲（回忆）荷叶雨打红莲荷叶护莲（眼前）①雷雨到来之前的红莲②雷雨越下越大时的红莲③被荷叶覆盖时的红莲
母亲由景入情，深情赞美母亲抒情（写作特色：生动形象，情景交融）1、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？（明确：母亲）2、整不好，写红莲是为了写荷叶，写风雨中红莲的变化即荷护红莲，很自然就让人想起母亲爱护儿女的情感。歌颂母爱）3、作者花大量的笔墨写莲花和荷叶，对赞美母亲有什么作用呢？（明确：为抒发对母亲的赞美之情设置生动的情景）小结：写母亲是抒情，写莲花和荷叶是写景，两者结合，使情因景美而更真，景因情真而更美。使文章达到生动形象，情景交融的艺术境界。四、问题探究1、为什么要写与祖父赏莲？（文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是）写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案
一、教学内容
本课教材来自人教版小学语文四年级下册，第二单元第三课《荷
叶母亲》。本课主要内容是通过讲述荷叶母亲保护和照顾小鱼的故事，让学生感受荷叶母亲的伟大和无私，培养学生的爱心和责任感。
二、教学目标
1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够体会课文中荷叶母亲的伟大和无私，培养学生的爱心和责
任感。
3. 能够运用课文中的句式和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点
重点：正确地朗读课文，理解课文的大意。
难点：体会课文中荷叶母亲的伟大和无私，运用课文中的句式和
词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备
教具：PPT、录音机、课文课件
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 实践情景引入：让学生观察荷叶和荷花的图片，引导学生思考
荷叶在荷花生长过程中的作用。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解课文，解释生词和难句，帮助学生理解课文内容。
4. 学生跟读课文，模仿语音语调。
5. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶母亲的感受。
6. 学生进行口语表达练习，运用课文中的句式和词语。
7. 教师布置作业，巩固所学内容。
六、板书设计
荷叶母亲
保护照顾
伟大无私
七、作业设计
1. 请学生用课文中的句式和词语，写一段话描述自己的母亲。
答案：我的母亲就像荷叶母亲一样，她保护和照顾我，为我付出了很多。
2. 请学生根据课文内容，画出荷叶母亲保护小鱼的图画。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过讲述荷叶母亲的故事，让学生感受到了母爱的伟大和无私，培养了学生的爱心和责任感。在教学过程中，学生通过自读、讨论和口语表达等方式，提高了自己的语言能力和思维能力。但在作业布置方面，可以更加丰富多样，让学生有更多的机会运用课文中的句式和词语。在今后的教学中，可以尝试引入更多相关的素材，让学生更加深入地理解母爱的伟大和无私。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1
教学目标：
1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时
教学过程：
一、导入
前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知
1.教师范读课文
2.检查预习情况（出示小黑板）
（1）作者
（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽
三、继续感知，寻找感动
1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）
明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。（画图）
2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）
3.有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）
4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）
5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》教案1
教材分析
本单元以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情，本篇即是一篇歌颂伟大母爱的美文。作者被雨打红莲，荷叶护莲的生动场景所感动，而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴母爱的光辉，是何等幸福快乐；心中的雨来了，只有母亲，才是子女在无遮拦天空下的荫蔽。这篇课文，要让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，使学习者更加深入地了解作者的心境，从而促进语文知识的获得和语言能力的培养。
学情分析
七年级学生已有独立识字能力，因此本课的生字词由学生课前独立预习，课上老师统一展示。这篇文章内容简单，学生容易理解，关键语句多角度感悟文章，从而激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教学目标
1、知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗文；体会诗的写作特色。
2、过程与方法目标：自主探究的学习方法，理解诗的思想内容。
3、情感目标：激发学生热爱生活，热爱亲人的感情，培养健康的审美情趣。
教学重点和难点
重点：
（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗
（2）整体感知课文，理解诗的思想内容
难点：体会本诗的写作特色
《荷叶母亲》教案2
教学目标
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
③情感、态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1、反复诵读，感悟诗歌的思想感情，提高朗读和鉴赏能力。
《荷叶母亲》教案完美版
《荷叶母亲》教案完美版
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生掌握课文《荷叶母亲》的基本内容，理解作者通过荷叶比喻母爱的深刻含义。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对散文的阅读兴趣。
1.2 技能目标
培养学生朗读、背诵课文的习惯，提高他们的口语表达能力。
培养学生通过课文学习，运用词汇和句型进行写作的能力。
1.3 情感目标
培养学生热爱自然、珍惜亲情的美好情感。
培养学生学会感恩、孝敬父母的传统美德。
第二章：教学内容
2.1 课文简介
课文《荷叶母亲》是著名作家冰心的散文作品，以荷叶比喻母爱，表达了对母亲的感激和敬爱之情。
课文通过描绘荷叶护佑小鱼的生动场景，展示了母爱的伟大和无私。
2.2 教学重点
让学生理解课文中的比喻手法，体会荷叶母亲的形象。
让学生通过朗读、背诵，感受课文的韵律和美感。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
教师通过讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。
教师通过讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。
3.2 互动教学法
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷叶母亲的感悟。
教师鼓励学生提出问题，引导学生主动探究课文的意义。
第四章：教学步骤
4.1 导入新课
教师通过展示荷叶的图片，引导学生关注自然界的美好。
教师简要介绍课文作者冰心，激发学生对作者的好奇心。
4.2 朗读课文
教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和美感。
教师指导学生正确停顿和重音，提高朗读效果。
4.3 讲解课文
教师详细讲解课文内容，引导学生理解荷叶母亲的形象和寓意。
教师讲解课文中的生词和句型，帮助学生提高阅读和写作能力。4.4 小组讨论
《荷叶母亲》教案
《荷叶母亲》精品教案
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1.1.1 知识目标：让学生了解并掌握《荷叶母亲》这首诗的基本内容，理解其深层含义。
1.1.2 技能目标：培养学生的文学鉴赏能力，提高朗读、背诵和默写能力。1.1.3 情感目标：引导学生感受母爱的伟大，培养学生的感恩情怀。
1.2 教学内容
1.2.1 诗歌原文：学习并理解《荷叶母亲》这首诗的原文。
1.2.2 诗歌背景：了解诗人冰心的生平和创作背景。
1.2.3 诗歌解析：分析诗歌的主题、意象、表现手法等。
第二章：教学重点与难点
2.1 教学重点
2.1.1 诗歌的原文和意义。
2.1.2 诗歌中表现的母亲形象。
2.2 教学难点
2.2.1 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2.2.2 诗歌深层含义的把握。
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
3.1.1 讲授法：讲解诗歌的背景、意义、表现手法等。
3.1.2 互动法：引导学生进行思考、讨论、提问等。
3.1.3 实践法：让学生进行朗读、背诵、默写等实践操作。
3.2 教学手段
3.2.1 课件：使用多媒体课件，展示诗歌原文、图片等。
3.2.2 视频：播放与诗歌相关的视频资料。
3.2.3 纸质教材：提供相关的纸质教材和参考资料。
第四章：教学过程与步骤
4.1 导入新课：简要介绍诗人冰心及其作品《荷叶母亲》。
4.2 学习诗歌原文：让学生朗读诗歌，跟读并模仿语音语调。
4.3 解析诗歌：分析诗歌的主题、意象、表现手法等。
4.4 讨论与思考：引导学生思考并讨论诗歌中的母亲形象。
第五章：作业布置与评价
5.1 作业布置
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在小组讨论完，老师发布抢答信息以后，学生积极在平板上快速抢答
可以让全部同学特别是后排和侧面的同学都看到老师讲的内容，
随机点名可以更有效的检验出班级情况
让更多的同学参与进来，并且给学生表现的机会，检验上课效果。
五、教学反思本节课充分利用上信息技术方面与教学融合起来，使课堂效率提高，激发学生的学习情趣写出收获。（手写）
智慧课堂教学设计方案
智慧课题
《荷叶母亲》
教学时间
执教教师
智慧班级
1、教学目标（从智慧教育与信息科技融合角度，以课程标准中找到要求，并具体化为本节课的学科素养。要求明晰、具体、可操作性。）
1、知识素养：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2、能力素养：培养学生运用多媒体，进行提取信息的能力，品味诗歌的精美语言。
四、智慧教学过程设计（结合后面模板导向，结合学科特点创新实践）
教师活动
学生活动
智慧技术应用设计意图
将课件通过屏幕广播投影到学生的平板上，利用冰心女士关于母爱的名句导入，引出课题；
通过点名功能检查生字词拼音
运用抢答功能检验学生对整体感知课文的理解程度，回答几次看红莲时的情况
接收老师投影下来的屏幕广播，
3、情感与价值观素养：体会诗歌中浓浓的母子情。
二、智慧教学重难点（通过智慧教育与信息化技术结合说明本课题的重点、难点）
智慧教学重点：运用抢答以及点名的方式将学生的积极性调动起来，让学生积极参与课堂，让学生理解掌握本文的写作方法，并体味诗歌思想感情。
智慧教学难点：合理有效的运用智慧教育平台和设备，在运用设备的同时保障学生对课文的理解，对诗歌情感的领悟。
四、整体感知课文，运用抢答功能了解学生的掌握情况。让同学们思考，小组讨论文中一共写了几次看红莲，每一次情景是怎样的，完成相关表格。以来自百度文库从作者心情的变化出发了解作者是被什么场景所感动。
五、写作手法探究，运用抢答功能，让学生对诗歌的写作手法加以了解，通过借物喻人的手法引出象征手法。
六、作业布置，按照课文最后一自然段的结构进行仿写。
三、智慧教学方法分析（简要说明本节课的主要学习内容包含智慧教育内容，教与学的方法实践）
一、将课件通过屏幕广播投影到学生的平板上，利用冰心女士关于母爱的名句导入，引出课题；
二、检查预习情况，运用工具栏中的点名功能抽查学生对作者以及字词拼音的掌握，并用朗读的方式加强记忆；
三、听范读，初步了解课文，在听读时注意体会诗歌轻柔缓慢的语调，并在听读过程中思考文章的主要内容以及诗中抒发最主要的情感，并朗读最能表现作者情感的那几个自然段。