一年级《弟子规》经典诵读教学设计
小学阅读课《弟子规》教案教学设计
小学阅读课《弟子规》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解《弟子规》的基本内容和结构，掌握一些重点词汇和句子。
1.2 能力目标：培养学生阅读古文的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：使学生懂得尊敬师长、友爱兄弟、孝顺父母等传统美德，培养学生的品德素养。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《弟子规》第一至第四章2.2 教学重点：掌握《弟子规》第一至第四章的主要内容，理解其中的传统美德。
2.3 教学难点：古文句式的理解，重点词汇和句子的翻译。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和结构，解释重点词汇和句子。
3.2 互动法：分组讨论，让学生分享对传统美德的理解和体会。
3.3 实践法：布置课后作业，让学生运用《弟子规》中的美德去关爱他人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：简介《弟子规》的背景和重要性。
4.2 讲解文本：逐章讲解《弟子规》第一至第四章的内容。
4.3 互动环节：分组讨论，让学生分享对传统美德的理解和体会。
4.4 翻译练习：让学生翻译重点词汇和句子。
4.5 总结回顾：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 翻译《弟子规》第一至第四章的重点词汇和句子。
5.2 结合自己的生活，谈谈如何运用《弟子规》中的美德去关爱他人。
5.3 下一节课前，每组选一名代表分享本组的讨论成果。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
6.2 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括翻译准确性和思考深度。
6.3 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度和分享内容的相关性。
第七章：教学资源7.1 《弟子规》文本：提供权威版本的《弟子规》文本，确保学生阅读的是准确内容。
7.2 注释资料：为学生准备《弟子规》的注释资料，帮助理解古文含义。
7.3 多媒体教学工具：使用多媒体课件、视频等教学工具，增强课堂教学的趣味性。
弟子规教学设计(常用15篇)
弟子规教学设计（常用15篇）弟子规教学设计1教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的.文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《弟子规。
》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
）2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？三、交流方法、展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果：要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。
表演（老师相机评价，点拨，）5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。
例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。
四、课堂拓展、深化认识。
1、老师推荐名句：（课件显示）（1）、温故而知新，可以为师矣。
（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。
《弟子规》完整版精品教案设计
《弟子规》完整版精品教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《弟子规》的基本内容，了解古代圣贤的教诲。
2. 培养学生孝敬父母、尊敬师长、关爱他人的道德品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用《弟子规》中的道德规范，将其融入日常生活。
教学重点：《弟子规》各章节的核心内容和实践方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：弟子规教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，让学生思考孝敬父母、尊敬师长的意义，从而引出《弟子规》的学习。
2. 新课导入：介绍《弟子规》的背景和作者，引导学生了解其价值。
3. 章节讲解：（1）总序：阐述《弟子规》的教育目的和内容。
（2）入则孝：讲解孝敬父母的具体表现和方法。
（3）出则悌：介绍尊敬师长的意义和做法。
（4）谨：强调自律、严谨行事的重要性。
（5）信：讲述诚信做人的原则。
（6）泛爱众：倡导关爱他人，弘扬博爱精神。
（7）亲仁：强调亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：鼓励学生在学习之余，努力提升自己的文化素养。
4. 例题讲解：针对每个章节的内容，设计相关例题，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：让学生结合自身实际，进行实践演练，提高道德素养。
六、板书设计1. 《弟子规》完整版学习2. 板书内容：（1）总序：孝悌谨信，泛爱众，亲仁，余力学文。
（2）入则孝：尊敬父母，孝顺长辈。
（3）出则悌：尊敬师长，关爱同学。
（4）谨：自律严谨，言行一致。
（5）信：诚信做人，诚实做事。
（6）泛爱众：关爱他人，弘扬博爱。
（7）亲仁：亲近仁者，学习仁德。
（8）余力学文：努力学习，提升素养。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合自身实际，谈谈你对孝敬父母的理解。
（2）列举三个你在生活中实践《弟子规》的例子。
（3）针对本章内容，设计一个实践情景，并阐述其意义。
2. 答案：（2）答案示例：如：在公交车上主动让座、帮助同学解决问题、诚实守信等。
《弟子规》教学设计（大全五篇）
《弟子规》教学设计（大全五篇）第一篇：《弟子规》教学设计《弟子规》教学设计教学内容：兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中。
财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。
教学目标：1.理解两句话的意思，在理解的基础上背诵这两句话。
2.看故事、听故事，学会与人相处之道。
教学难点：学会与人相处之道。
教学过程：一、导入播放《弟子规》歌曲，引入所背内容，谁来背背上节课的内容。
快速抢答：（课件出示，说出相对应的语句）（1）父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。
（2）父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。
做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（3）侍奉父母要用心体贴，二十四孝的黄香，为了让父亲安心睡眠，夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝。
早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。
下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。
（4）外出离家时，须告诉父母要到那里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。
平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
（5）纵然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母禀告。
如果任性而为，容易出错，就有损为人子女的本分，因此让父母担心，是不孝的行为。
（6）公物虽小，也不可以私自收藏占为己有。
如果私藏，品德就有缺失，父母亲知道了一定很伤心。
（7）要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父母亲忧虑。
要注重自己的品德修养，不可以做出伤风败德的事，使父母亲蒙受耻辱。
《弟子规》分成孝悌、谨信、亲仁、学文等篇章，三字一句，两句一韵，合辙押韵，入孝出悌，符合礼教，每一句讲述的都是至关重要的做人的道德和规范，是一本教育孩子如何遵纪守法、规范做人的经典启蒙读物。
“学为人师，行为世范；孝亲尊师，与人为善”，《弟子规》教人“孝信”的本意便在于此。
《弟子规》经典诵读教学设计（精选5篇）
《弟子规》经典诵读教学设计（精选5篇）第一篇：《弟子规》经典诵读教学设计《弟子规》经典诵读教学设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《弟子规》经典诵读教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《弟子规》经典诵读教学设计1活动目标：1、初步理解《弟子规》中“亲爱我，孝何难。
亲憎我，孝方贤”的含义。
2、通过多种形式的诵读，背诵《弟子规》中的两句经典原文。
3、体验活动的快乐，萌发感恩父母的情感。
活动准备：1、动画故事《卧冰求鲤》。
2、白板教具：爱、孝。
句卡：亲爱我，孝何难;亲憎我，孝方贤。
活动过程：(一)谈话导入，初步理解“亲爱我，孝何难”的意思。
1、联系生活实际说一说：我们都有一个幸福的家，家里有谁?他们爱我们吗?他们是怎样爱我们的`?2、提问：亲人这么爱我们，我们怎样爱他们呢?3、小结：亲人这么爱我们，我们孝顺他们是一件很容易的事情。
4、多种形式变化学习诵读“亲爱我，孝何难”。
(1)你想用什么方式来读这句话?(点头读)(2)还想怎么读?(摇头，加节奏)(二)观看动画，初步理解“亲憎我，孝方贤”的意思。
1、观看第一部分：动画片里有谁?妈妈的态度怎么样?2、观看第二部分：接下来后发生什么?妈妈怎么了?3、观看第三部分：王祥是怎么捉到鱼的?妈妈说了什么?4、小结：为了妈妈王祥克服了这么多的困难捉到了鱼。
他真是一个非常孝顺的孩子，真了不起。
在《弟子规》中有一句话说的就是这种了不起的孝顺行为。
出示“亲憎我，孝方贤”，解释：这句话的意思就是当亲人们讨厌我们的时候，我们还是很孝顺他们，是一件很了不起的事。
5、多种方式变化学习诵读“亲憎我，孝方贤”。
(三)巩固诵读。
1、听学：听一听播音员阿姨是怎么读的，我们一起来学一学。
2、藏图游戏。
(四)复习诵读。
1、教师：学习了弟子规，让我们懂得了要做一个孝顺亲人的好孩子，其实在生活中还有许多小事，也能表达我们的孝心，我们一起来看一看。
最新《弟子规》教学设计
最新《弟子规》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弟子规一年级教学设计
弟子规一年级教学设计
《弟子规》一年级教学设计
一、教学目标
1. 让学生掌握《弟子规》的基本句型和基本精神。
2. 通过学习《弟子规》，培养学生良好的行为习惯和道德修养。
3. 让学生在学习中感受到中华传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、教学内容
1. 《弟子规》原文选读：挑选出适合一年级的章节和句子，如“父母呼，应勿缓”、“事诸父，如事父”等，进行讲解和诵读。
2. 相关故事：结合所学的章节和句子，挑选一些相关的传统故事，如“黄香温席”、“孔融让梨”等，通过故事帮助学生更好地理解《弟子规》的内涵。
3. 互动讨论：针对所学的章节和句子，设计一些与学生生活相关的问题，引导学生进行思考和讨论，如“你在生活中是如何对待父母的”、“你是否有过与兄弟姐妹争抢东西的经历”等。
三、教学方法
1. 诵读法：《弟子规》是韵文，读起来朗朗上口，通过多次诵读，让学生熟悉文本，加深理解。
2. 讲解法：对于学生不太理解的句子和章节，老师要进行详细的讲解，帮助学生理解其含义。
3. 故事法：通过讲解相关故事，让学生更好地理解《弟子规》的内涵和精神。
4. 讨论法：针对相关问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与、是否认真听讲等。
2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，如背诵、默写等。
3. 行为习惯：观察学生在日常生活中是否能够运用《弟子规》中的规范来约束自己的行为。
小学阅读课《弟子规》教案教学设计
小学阅读课《弟子规》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《弟子规》的基本内容，认识其作为传统文化的重要性；（2）通过阅读《弟子规》，培养学生独立阅读文言文的能力；（3）引导学生理解《弟子规》中的道德观念和价值观，提高自身的品德修养。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《弟子规》的内容；（2）运用小组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高沟通能力；（3）运用案例分析法，让学生深入理解《弟子规》的实践意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生遵循规范、尊重师长的良好习惯。
二、教学内容1. 第一课时：《弟子规》的起源与发展（1）介绍《弟子规》的起源，讲解其历史背景；（2）阐述《弟子规》在传统文化中的地位和作用；（3）引导学生了解《弟子规》的传承与发展。
2. 第二课时：《弟子规》的基本观念（1）讲解《弟子规》中的“孝、悌、忠、信、礼、义、和、敬”等基本观念；（2）通过案例分析，让学生深入理解这些观念在生活中的应用；3. 第三课时：《弟子规》的学习方法（1）教授《弟子规》的阅读方法，引导学生自主阅读；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；（3）教师点评学生阅读情况，解答学生疑问。
4. 第四课时：《弟子规》在生活中的实践（1）讲解《弟子规》在生活中的实际应用，如尊老爱幼、礼貌待人等；（2）组织学生进行角色扮演，模拟实践《弟子规》中的道德行为；（3）教师点评学生实践情况，引导学生正确行为。
5. 第五课时：总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调《弟子规》的重要性；（2）鼓励学生在日常生活中积极践行《弟子规》，提高自身品德；（3）布置课后作业，拓展学生对《弟子规》的了解。
三、教学资源1. 教材：《弟子规》原文及注释；2. 课件：相关图片、视频、动画等；3. 案例：生活中的道德实例；4. 作业：课后练习题。
四、教学评价1. 学生对《弟子规》的基本内容的理解程度；2. 学生阅读文言文的能力；3. 学生在日常生活中践行《弟子规》的情况；4. 学生对传统文化的热爱程度。
《弟子规》教学设计 3篇
《弟子规》教学设计篇1学习目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
）二、背诵《弟子规》今天，先让我们进入第一环节，轮背<<弟子规>>，好吗？1、齐背“总叙”。
2、轮背。
三、走进《弟子规》第一关，我最欣赏的一句弟子规。
（并说一说欣赏的原因）第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
第四关，我唱我演《弟子规》四、生活与《弟子规》《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。
它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。
看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。
今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。
对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？（把打印稿每人一份）屏幕出示：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责；须顺承。
出必告；返必面。
物虽小，勿私藏。
苟私藏，亲心伤。
晨必盥（guan），兼漱口。
便溺回，辄（zhe）净手。
置冠服，有定位。
勿乱顿，致污秽。
对饮食，勿拣择。
食适可，勿过则。
借人物，须明求。
倘不问，即为偷。
借人物，及时还。
凡出言，信为先。
读书法，有三到。
心眼口，信皆要。
房室清，墙壁净。
几案洁，笔砚正。
列典籍，有定处。
读看毕，还原处。
1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。
2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
弟子规教学活动方案
弟子规教学活动方案
一、活动目的：
通过弟子规教学活动，让学生了解中国传统文化中的道德修养
和行为规范，培养学生的品德修养和自律意识，提高学生的文化素养。
二、活动内容：
1. 弟子规诵读，安排学生诵读《弟子规》，让学生了解其中的
道德规范和行为准则。
2. 课堂讨论，组织学生进行讨论，探讨《弟子规》中的道德观
念和行为规范，引导学生思考其中的道德价值。
3. 角色扮演，让学生分组进行角色扮演，演绎《弟子规》中的
故事情节，加深对其中道德规范的理解。
4. 创作作品，要求学生根据《弟子规》的内容，进行创作作品，如作文、绘画等，表达对其中道德规范的理解和感悟。
三、活动流程：
1. 诵读《弟子规》。
2. 进行课堂讨论。
3. 进行角色扮演。
4. 创作作品。
5. 展示作品并进行总结。
四、活动评估：
1. 学生的表现，观察学生在活动中的参与度和表现，包括诵读、讨论、角色扮演和作品创作等方面。
2. 学生的作品，评估学生创作的作品，包括作文、绘画等，看
是否能够表达对《弟子规》中道德规范的理解和感悟。
五、活动效果：
通过这次活动，学生能够更深入地了解《弟子规》中的道德规范，培养学生的品德修养和自律意识，提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。
《弟子规》诵读 教案
《弟子规》经典诵读教案第一章：教学目标1.1 了解《弟子规》的背景和作者1.2 掌握《弟子规》的基本内容和精神1.3 提高学生的诵读能力和文化素养第二章：教学内容2.1 《弟子规》的起源和发展2.2 《弟子规》的主要内容和核心思想2.3 《弟子规》的现代意义和价值第三章：教学方法3.1 诵读法：通过反复诵读，让学生熟悉《弟子规》的内容3.2 讲解法：对《弟子规》中的难点和重点进行详细讲解3.3 讨论法：引导学生就《弟子规》的内容进行思考和讨论第四章：教学步骤4.1 导入：介绍《弟子规》的背景和作者4.2 诵读：让学生逐段诵读《弟子规》4.3 讲解：对诵读过程中出现的问题进行讲解4.4 讨论：引导学生就《弟子规》的内容进行思考和讨论4.5 总结：总结本节课的重点和难点第五章：教学评价5.1 学生诵读能力的评价：通过诵读的流畅性和准确性来评价学生的诵读能力5.2 学生理解能力的评价：通过回答问题和讨论来评价学生的理解能力5.3 学生学习兴趣的评价：通过学生的参与程度和课堂表现来评价学生的学习兴趣第六章：教学资源6.1 《弟子规》文本：提供正版或官方认证的《弟子规》文本，确保学生学习的准确性。
6.2 注释版《弟子规》：为了帮助学生更好地理解文本，可以提供带有详细注释的版本。
6.3 诵读指导音频：选取高质量的诵读指导音频，帮助学生学习正确的发音和节奏。
6.4 教学PPT：制作包含关键知识点、图片、图表等多媒体教学材料，增加课堂趣味性。
6.5 讨论问题集：准备一系列与《弟子规》相关的问题，用于引导学生深入思考和讨论。
第七章：教学安排7.1 课时分配：根据教学目标和内容，合理安排每个章节的教学时间。
7.2 课堂活动：规划每次课堂的诵读、讲解、讨论等环节，确保教学活动顺利进行。
7.3 家庭作业：布置与《弟子规》相关的诵读、理解和应用作业，巩固学习成果。
7.4 进度管理：根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和策略。
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]
![国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2d1f98cc710abb68a98271fe910ef12d2af9a91f.png)
国学课《弟子规》教学设计[5篇模版]第一篇：国学课《弟子规》教学设计国学课《弟子规》教学设计作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的国学课《弟子规》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标：（一）知识目标1、了解《大学语文》学习目标2、了解学习的内容、要求和考核的办法（二）能力目标1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学重点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学难点：1、了解《弟子规》全貌2、通过学习，运用《弟子规》中的精华来指导我们的人生实践教学手段：多媒体教学教学设计：《弟子规》1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范《弟子规》。
2、《弟子规》的作者介绍李毓秀，字子潜，号采三。
新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。
清初著名学者、教育家。
从师党冰壑游历近二十年。
精研大学中庸，创办敦复斋讲学。
听课者络绎不绝。
太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。
平生只考中秀才，主要活动是教书。
根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了《训蒙文》，后来经过贾有仁修订，改名《弟子规》。
他的著作还有《四书正伪》、《四书字类释义》、《学庸发明》、《读大学偶记》、《宋孺夫文约》、《水仙百咏》等。
3、《弟子规》简介《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹《小学》中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。
这个《小学》是《三字经》中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的《小学》，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。
经典诵读课程《弟子规》教学说明和要求
经典诵读课程《弟子规》教学说明和要求一、课程简析《弟子规》原名《训蒙文》, 原作者李毓秀（公元1662年至1722年）是清朝康熙年间的秀才, 后经清代的贾存仁修订改编, 并改名《弟子规》。
以《论语·学而篇》第六条“弟子入则孝, 出则弟, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”为总纲要。
《弟子规》基本为三字一句, 两句一韵, 十二字表达一个相对完整的意思, 全文三百六十句,共九十行一千零八十字, 内容浅显易懂, 很快流传开来, 且影响之大, 读诵之广, 仅次于《三字经》。
《弟子规》共1080字, 分别列出113件事情, 其中“孝(入则孝)”24则, “弟(出则弟)”13则, “谨”24则, “信”15则, “泛爱众”21则, “亲仁”4则, “学文(余力学文)”12则。
“弟子”即学生、子弟之义, 人人都为人子女, 人人都为人弟子, 所以, “弟子”涉及到所有的人, “弟子”不是指小孩, 圣贤人的学生都叫弟子。
“规”就是做人的道理, 行为的规范；“规”也是会意字, 左边一个“夫”, 右边一个“见”, 叫大丈夫的见解。
当然大丈夫的见解一定是随顺圣贤教诲, 也就是人生的真理, 来做事、来处事待人。
本教材按照总叙共分为七个章节进行教学, 具体列述弟子在为人子弟、接人待物、处事求学时应有的礼节礼仪礼貌与行为规范。
具体章节教学内容如下:总叙：总叙即总纲, 基本引用孔子的原文。
以下七个章节, 分别以总叙中的一个要点去精选规则, 组成一段文字。
第一章: 孝（入则孝）——感恩——教会人如何感恩家人、同事、客户和朋友；中国五千年来, 一个“孝”字治天下, 为何？因为孝心, 换言之, 就是无条件的恭敬心、感恩心、责任心、宽容心、平常心、觉悟心, 从对待父母和尊长开始培养, 然后可以延伸到兄弟姊妹, 延伸到亲戚朋友和一切人、一切事。
孝道, 有着巨大深广的内涵。
激发人们的孝心, 培育人们无条件的恭敬心、感恩心、责任心、宽容心、平常心、觉悟心, 是构建和谐社会的根本, 也是人生事业的根本。
小学阅读课《弟子规》教案教学设计
小学阅读课《弟子规》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《弟子规》，了解其内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过自主阅读、合作探讨等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容1. 教学文本：《弟子规》第一至第五章。
2. 教学重点：掌握《弟子规》的基本内容，理解其寓意。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《弟子规》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《弟子规》第一至第五章，了解其主要内容。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对《弟子规》中故事和教诲的理解。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，深入剖析《弟子规》的寓意。
5. 案例分析：选取与《弟子规》相关的案例，让学生分析其符合或违背《弟子规》的地方。
6. 总结提升：引导学生总结《弟子规》中的道理，明确如何将其运用到日常生活中。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和表现。
2. 阅读理解：通过课后作业或测试，检查学生对《弟子规》内容的掌握程度。
3. 品德表现：关注学生在日常生活中的行为举止，看是否有所改变。
五、教学资源1. 教材：《弟子规》。
2. 辅助材料：相关案例、图片、视频等。
3. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，创设情境，引导学生进入《弟子规》的学习氛围。
2. 互动教学：鼓励学生提问、分享心得，教师及时回应，增强课堂互动。
3. 角色扮演：分组让学生扮演《弟子规》中的角色，进行情景再现，加深对文言文的理解。
七、教学步骤1. 课前准备：让学生预习《弟子规》第六至第十章，了解主要内容。
2. 课堂讲解：教师讲解《弟子规》第六至第十章，引导学生深入理解文言文。
3. 案例分析：选取与《弟子规》相关的案例，让学生分析其符合或违背《弟子规》的地方。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对《弟子规》中故事和教诲的理解。
《弟子规》诵读 教案
《弟子规》经典诵读教案一、教学目标：1. 让学生通过诵读《弟子规》，了解和领悟其蕴含的儒家思想道德观念。
2. 培养学生热爱传统文化，尊重经典，树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容：第一节课：《弟子规》简介1. 介绍《弟子规》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 讲解《弟子规》的核心思想，如孝敬父母、尊师重道、诚实守信等。
第二节课：诵读《弟子规》第一则1. 带领学生诵读《弟子规》第一则。
2. 讲解第一则的含义，引导学生领悟其中的道德观念。
第三节课：诵读《弟子规》第二则1. 带领学生诵读《弟子规》第二则。
2. 讲解第二则的含义，引导学生实践其中的道德要求。
第四节课：诵读《弟子规》第三则1. 带领学生诵读《弟子规》第三则。
2. 讲解第三则的含义，引导学生践行孝道。
第五节课：诵读《弟子规》第四则1. 带领学生诵读《弟子规》第四则。
2. 讲解第四则的含义，引导学生尊重师长，团结友爱。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解《弟子规》的背景、含义及实践方法。
2. 诵读法：带领学生反复诵读《弟子规》，增强记忆和语感。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，互相促进。
四、教学评价：1. 学生能熟练地诵读《弟子规》前四则。
2. 学生能理解并实践《弟子规》中的道德观念。
五、教学资源：1. 《弟子规》文本：用于诵读和讲解。
2. 教学PPT：展示《弟子规》的背景、内容和相关图片。
六、教学内容：第六节课：诵读《弟子规》第五则1. 带领学生诵读《弟子规》第五则。
2. 讲解第五则的含义，引导学生诚信待人，言行一致。
第七节课：诵读《弟子规》第六则1. 带领学生诵读《弟子规》第六则。
2. 讲解第六则的含义，引导学生注重礼仪，尊敬他人。
第八节课：诵读《弟子规》第七则1. 带领学生诵读《弟子规》第七则。
2. 讲解第七则的含义，引导学生谨慎行事，避免犯错。
第九节课：诵读《弟子规》第八则1. 带领学生诵读《弟子规》第八则。
2. 讲解第八则的含义，引导学生和睦相处，善于沟通。
弟子规教学设计 (1)
弟子规教学设计《弟子规》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读《弟子规》，理解其含义，掌握其中的道德规范和行为准则。
过程与方法目标：通过朗读、讲解、讨论、实践等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和实践能力。
情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德和行为习惯。
二、教学重难点教学重点：理解《弟子规》的含义，掌握其中的道德规范和行为准则。
教学难点：如何将《弟子规》中的道德规范和行为准则应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法：讲解《弟子规》的含义和重要性。
朗读法：通过朗读，让学生感受《弟子规》的韵律和节奏。
讨论法：组织学生讨论《弟子规》中的道德规范和行为准则，引导学生思考如何将其应用到实际生活中。
实践法：让学生通过实践，将《弟子规》中的道德规范和行为准则落实到行动中。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于《弟子规》的视频，让学生了解《弟子规》的背景和重要性。
（2）提问学生：你们知道《弟子规》是什么吗？它有什么作用？ （3）引出课题：《弟子规》。
初读《弟子规》 （1）学生自由朗读《弟子规》，要求读准字音，读通句子。
（2）教师范读《弟子规》，学生边听边思考：《弟子规》主要讲了什么内容？ （3）检查学生的朗读情况，纠正字音和断句。
（4）让学生说说《弟子规》主要讲了什么内容。
讲解《弟子规》 （1）讲解《弟子规》的含义和重要性。
（2）讲解《弟子规》中的道德规范和行为准则，如孝顺父母、尊敬师长、诚实守信、友爱兄弟等。
（3）结合实际生活，引导学生思考如何将《弟子规》中的道德规范和行为准则应用到实际生活中。
朗读《弟子规》 （1）学生自由朗读《弟子规》，要求读出感情。
（2）教师指导学生朗读《弟子规》，注意语调、语速和重音。
（3）学生分组朗读《弟子规》，互相评价。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 4.讨论《弟子规》 （1）组织学生讨论《弟子规》中的道德规范和行为准则，引导学生思考如何将其应用到实际生活中。
《弟子规》经典诵读教学设计5篇
《弟子规》经典诵读教学设计5篇诵读《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理;培养学生热爱祖国文化的感情。
以下是整理的内容，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《弟子规》经典诵读教学设计1教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》?2、弟子规的大概内容是什么?教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么?3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》――先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义;教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌??等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规――是(古代)小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训――圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌――首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例;父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信――次：次要、二，这里指第二件事。
弟子规诵读教案设计
弟子规诵读教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写一篇弟子规语文诵读教案(7篇)
写一篇弟子规语文诵读教案（7篇）弟子规语文诵读教案（篇1）一、学习内容无心非，名为错，有心非，名为恶。
二、教材分析金无足赤，人无完人。
无心而做了不好的事，是一种过错;如果明知故犯，就是一种恶劣的行为了，就会受到眼里的惩罚。
生活中，我们要做到知错就改。
三、教学目标1、理解本段弟子规的含义与内容2、养成严于律己知错就改的良好品质四、教学过程1、导入新课由《曹操割发》的故事导入三国时，有一次曹操率领军队去打仗。
出发前，他警告将士，不要毁坏麦田，如果有人违反规定，一定杀无赦。
队伍正在田间的路上行走，忽然一群小鸟从麦田中飞出来，曹操的战马受惊，冲向麦田，踏坏了一大片麦子。
曹操对军法官说：“我违反了军令，应按军法治罪。
”说着，他拔出了宝剑，说：“我是主帅，不能自杀，就把头发割下来代替砍头吧!”说完，用剑割下了自己的头发。
曹操严于律己，有错必纠的品质，表现出了他作为政治家的胸怀。
2、指名读出学习目标。
3、齐读学习内容，用五分钟读背这一内容。
4、检查背诵情况。
5、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的`含义与内容。
6、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。
其他小组补充矫正。
7、教师重点点拨突破难点。
8、小组讨论：如何做一个严于律己有错必纠的中学生?每组推选一名同学进行交流9、集体交流10、课堂小结板书设计(无心)非————错(有心)非————恶非既是错严于律己有错必纠《弟子规》教案任万海一、教学内容弟子规关于诚信的有关内容“闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲;无心非，名为错，有心非，名为恶。
”二、教材分析诚信是金，《弟子规》是中国传统文化中的一支奇葩，闻过则喜是其中心内容，漂亮话、奉承话往往害人害己。
要做一个谦虚的人。
主席有一句名言：谦虚使人进步，只有这样，才能进步，正直的人才愿意与你结交。
三、教学目标1、了解这段文字的含义2、学做闻过则欣的人四、教学过程(一)、导入新课同学们喜欢听故事吗?今天我先给大家讲一个《邹忌讽齐王纳谏》的故事。
一年级《弟子规》教案
一年级《弟子规》教案一、教学目标1. 让学生了解《弟子规》的基本内容和价值观。
2. 培养学生尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟的良好品德。
二、教学内容1. 《弟子规》简介：介绍《弟子规》的作者、成书背景及其在中国传统文化中的地位。
2. 尊敬师长：学习尊敬老师、礼貌待人的重要性。
3. 孝顺父母：学习孝顺父母的方式和方法。
4. 友爱兄弟：学习兄弟间的相互关爱和帮助。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《弟子规》的基本内容和价值观。
2. 讨论法：引导学生就尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等方面进行讨论。
3. 实践法：让学生在日常生活和学习中践行《弟子规》的精神。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍《弟子规》的背景和地位。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》的基本内容和价值观。
3. 讨论：引导学生就尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等方面进行讨论。
4. 实践：布置相关的实践作业，让学生在日常生活和学习中践行《弟子规》的精神。
五、教学评价1. 观察学生在日常生活和学习中的行为表现，评估其对《弟子规》的理解和践行程度。
2. 收集学生的讨论发言，评估其思考和表达能力。
3. 定期进行问卷调查，了解学生对《弟子规》的认知和态度。
六、教学资源1. 《弟子规》文本：用于学习和参考。
2. 教学PPT：用于展示和讲解《弟子规》的内容。
3. 视频资料：用于辅助讲解和增强学生理解，如关于尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟的实例视频。
4. 实践活动材料：如角色扮演、小组讨论等所需的道具和资料。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解《弟子规》的基本内容和价值观，学会尊敬师长、孝顺父母、友爱兄弟等良好品德。
2. 教学难点：如何引导学生将《弟子规》的精神融入到日常生活和学习中。
八、教学进度安排1. 第一周：介绍《弟子规》的背景和地位，讲解基本内容。
2. 第二周：讲解尊敬师长的重要性，讨论如何尊敬师长。
3. 第三周：讲解孝顺父母的方式，讨论如何孝顺父母。
4. 第四周：讲解友爱兄弟的意义，讨论如何友爱兄弟。
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一年级《弟子规》经典诵读教学设计南航大学附属小学红谷滩分校一年级语文组目录第一课弟子规子总序 (3)第二课《弟子规》入则孝第一段 (4)第三课《弟子规》入则孝第二段 (6)第四课《弟子规》入则孝第三段 (8)第五课《弟子规》入则孝第四段 (12)第六课《弟子规》入则孝第五段 (16)第七课《弟子规》入则孝第六段 (18)第八课《弟子规》出则弟第一段 (20)第九课《弟子规》出则弟第二段 (23)第十课《弟子规》出则弟第三段 (25)第十一课《弟子规》出则弟第四段 (27)第十二课《弟子规》出则弟第五段 (29)第十三课《弟子规》谨第一段 (32)第十四课《弟子规》谨第二段 (35)第十五课《弟子规》谨第三段 (37)第十六课《弟子规》谨第四段 (39)第十七课《弟子规》谨第五段 (41)第十八课《弟子规》谨第六段 (43)第十九课《弟子规》谨第七段 (45)第二十课《弟子规》信第一段 (47)第二十一课《弟子规》信第二段 (49)第二十二课《弟子规》信第三段 (51)第二十三课《弟子规》信第四段 (53)第二十四课《弟子规》泛爱众第一段 (55)第二十五课《弟子规》泛爱众第二段 (57)第二十六课《弟子规》泛爱众第三段 (60)第二十七课《弟子规》泛爱众第四段 (62)第二十八课《弟子规》泛爱众第五段 (64)《弟子规》教案《弟子规》总序教学目标：1、让学生了解为什么要学习《弟子规》？2、弟子规的大概内容是什么？教学重点、难点：1、为什么要学习《弟子规》2、弟子规的内容是什么？3、有余力，则学文教学内容：学习《弟子规》的总序“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”教学时数：一课时一、讲解题目：1、《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：训蒙文。
故名思义；教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：弟子入则孝、出则悌……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、老师念一句，学生重复一句。
3、老师念上句，学生念下句。
4、小组合作学习，比赛读二、讲解内容：弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
古人云：学有学业、退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌——首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信——次：次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众——泛：广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁——仁：指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
小结：以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
1、教师讲一个故事：一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。
每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。
一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。
2、这个故事说明什么？（家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。
）3、他懂得做人的道理吗？，懂得怎么去做事情吗？4、一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他会虚心向别人学习吗？三、总结为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。
四、家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序《弟子规》入则孝教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝，而且顺。
三、结合生活实例讲解：1、生活中有很多实例，父母呼唤我们；父母让我们帮忙做事；你是怎样做的？2、请自己去思考：自己哪些地方做的不够？3、常常见到一些孩子，自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。
父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。
明明是自己做错了事，还满不在乎。
故意惹父母生气。
这样对吗？小结：父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。
不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。
四、举例说明：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。
鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。
母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。
小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。
风里雨里天天接送你去幼儿园。
上学时为你拿书包，为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。
父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。
世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。
为他们做一点事。
1、提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！2、不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？3、我们能从哪些方面关心自己的父母？五、家庭作业：今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。
帮助家里做一些力所能及的家务。
比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。
洗衣服、晾衣服、打扫房间。
浇花、买菜、学做饭。
为父母捶背、按摩、倒洗脚水。
可以根据情况任选一样来做。
《弟子规》入则孝第2段教学目的：1、对前2节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。
2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
3、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学重点和难点：1、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
2、培养学生热爱自己的国家、自己的民族，了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学内容：冬则温夏则清,晨则省昏则定,出必告反必面,居有常业无变教学时数：一课时一、导入师：“通过前2节课的学习，我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“入则孝”的第2段二、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这一段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
学习第二段：冬则温夏则清晨则省昏则定出必告返必面居有常业无变1、齐读文字。
2、指名说说这段文字的意思。
（两名3、提问：冬天该怎样送去温暖？夏天该怎样送去凉爽？早晨该怎样去请安？夜晚该怎样伺候父母安眠？4、师述：这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？5、学生（昂）讲《二十四孝故事》“扇枕温衾”。
(一)冬则温夏则凊黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下.这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了.提问:1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「开电风扇,开冷气」2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事学生:「用电毯,电热器」延伸1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母(二)晨则省昏则定早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情,让父母安心.晨则省:现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来.延伸:早上起床除了要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮忙父母准备早餐就更好了.昏则定:很多同学ㄧ回家就看电视,打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情交了哪些朋友安父母亲的心.(三)出必告反必面出门时要告诉父母我们要去哪哩,若临时有事,父母亲又刚好不在,可以打手机或留纸条.回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」.延伸:上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来.故事:曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担心.有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用广播系统找人.(四)居有常业无变生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚.大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担心.四,故事说理(一)扇席温被的黄香1.引导发问:(1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲冬天很冷的时候,又是如何做呢？(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么(用功读书)(3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？2.给小朋友的话:(1)黄香在他9岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸,倒水,按摩,捶背等.(2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一.(3)难能可贵的是他见大家有难,还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡里,这些钱不是不见,而是变成什么了？变成给所有人的恩德,这些恩德则让大家念念想著回报,以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁).(二)犊吞刀有位屠夫要杀牛(牛妈妈),牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走,用牛角敲屠夫邻居孙先生的门,孙先生看小牛衔著刀,屠夫在后追赶,而小牛在情急之下竟把刀吞下.孙先生知道事情原委后,感动小牛为了救妈妈把刀吞下,出2倍价钱向屠夫把两只牛买下.牛妈妈与牛宝宝为了报恩,非常辛勤的帮孙先生耕田,小牛吞刀后平安无事一直到老死.小结：让孩子了解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心,照顾.五,常礼演练活动(一)晨则省,昏则定1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床起床后是否都会对父母生气这样的行为是否正确正确的行为应该是如何2.正确的行为:(1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:「早安」,并询问长辈「昨晚睡得好不好」(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心.「妈妈我回来了,今天我们班有一个转学生,我还借他课本和文具喔!」3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿.(二)出必告,反必面1.询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏回家时也要告知父母:「我回来了」.请老师出来示范一般的说法(妈妈:「我和大雄要去运动」).请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏2.教导小朋友讲事情时要注意四项:(1)人物:要和什么人出去(江大雄)(2)事情:要做什么事情(运动)(3)时间:几点出去,回来(上午9:00出门12:00回家)(4)地方:去什么地方(松柏小学)出门前最好留下可以联络的方式,如电话号码,地址等等.3.请老师出来演示正确的说法「妈妈,我今天上午9:00要和江大雄去松柏小学运动,中午12:00回家.王小明的手机:123456789」,请学生出来模仿老师演示.4.请小朋友出来,按照题目练习.(1)人物:王小明(2)事情:看书(3)时间:下午1:00出门4:00回家(4)地方:图书馆5.请学生按照附件一填写,并出来演示练习.六、总结对待所有的长辈像父母,老师,爷爷、奶奶都要做到晨则省昏则定,对长辈才有恭敬心,也要做到出必告反必面,才会让长辈放心,不用担忧.《弟子规》入则孝第3段教学目标：1、把为人做事的道理引入到小朋友的心田。