《化学元素与人体健康》教学设计

合集下载

《化学元素与人体健康》教学设计

《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解常见化学元素对人体健康的影响。

2.了解常见化学元素在人体中的作用。

3.培养学生科学观察、实验设计和数据分析的能力。

教学内容：1.化学元素与人体健康的关系。

2.常见化学元素在人体中的作用。

3.实验：测试一些食物中化学元素的含量。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课所学的化学元素的基本概念。

2.引出本节课的主题：化学元素与人体健康。

二、知识讲授（30分钟）1.讲解化学元素与人体健康的关系：a.了解常见食物中的化学元素含量。

b.了解常见化学元素对人体健康的影响。

2.讲解常见化学元素在人体中的作用：a.碳、氧、氮、氢等元素在有机物合成和能量代谢中的作用。

b.钙、铁、锌等元素在骨骼、血液、免疫系统等方面的作用。

三、实验设计（30分钟）1.说明实验目的：测试一些食物中的化学元素含量。

2.分组讨论：学生分成小组，每个小组选择一种食物进行实验。

3.实验步骤：a.选取相同重量的食物样本。

b.提取食物中的化学元素。

c.使用适当的实验方法（如原子吸收光谱）测定化学元素的含量。

d.记录数据并进行分析。

四、实验结果分析（20分钟）1.小组报告：每个小组向全班汇报实验结果，并进行数据分析。

2.全班讨论：学生共同分析实验结果，讨论不同食物中的化学元素含量差异。

3.总结：总结不同食物中常见化学元素的含量差异以及对人体健康的影响。

五、拓展延伸（10分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论其他化学元素对人体健康的影响。

2.展示和分享：每个小组选择一种化学元素进行研究，并向全班展示和分享研究成果。

六、课堂小结（10分钟）1.通过回顾课堂内容，巩固学生对化学元素与人体健康的理解。

2.指导学生完成课后作业：总结一种常见化学元素对人体健康的影响及其作用。

教学评价：1.观察学生在实验中的表现和实验结果的准确性。

2.检查学生在课堂讨论和小组报告中的参与情况。

3.分析学生的课后作业，评估学生对课堂内容的理解程度。

化学元素与人体健康教案

化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的作用。

2.掌握常见化学元素在人体中的含量和功能。

3.培养学生对保持人体健康的重要性的意识。

4.培养学生的合作与创新意识。

二、教学内容：1.化学元素与人体健康的关系。

2.常见化学元素在人体中的含量和功能。

3.保持人体健康的方法和措施。

三、教学过程：1.激发学生兴趣，导入话题。

通过展示一些化学元素的图片和与之相关的健康问题，引起学生的兴趣和思考，让学生讨论化学元素与人体健康的关系。

2.学习化学元素与人体健康的关系。

1)介绍化学元素在人体中的重要性。

通过讲解人体的化学成分和常见化学元素的含量，让学生了解化学元素在人体中的重要性，并引导学生思考化学元素与人体健康的关系。

2)探究常见化学元素在人体中的含量和功能。

将学生分成小组，每组选择一个常见化学元素进行研究。

通过查阅资料、网络等方式，了解该元素在人体中的含量和功能，并结合实例进行讲解。

3.分组合作，制作展板。

将学生分成小组，每组制作一个展板，展示所研究的化学元素在人体中的含量和功能，并以图表、图片、文字等形式进行呈现。

4.展示和讨论。

学生将制作好的展板进行展示，并进行讨论和交流。

其他小组可以提问、评论和补充，促进学生之间的交流与合作。

5.总结与展望。

通过讨论和展示的过程，总结化学元素对人体健康的重要性，以及保持人体健康的方法和措施。

展望未来，学生可以通过学习化学元素与人体健康的知识，积极参与保健活动，提高自身的健康水平。

四、教学评价：通过观察学生的参与度、展示的质量和讨论的水平等，评价学生对化学元素与人体健康的理解和掌握程度。

同时，可以进行小组互评和教师评价，促进学生之间的合作与创新意识的培养。

五、教学延伸：。

《化学元素与人体健康》教学设计

《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解化学元素对人体健康的重要性。

2.理解不同化学元素在人体中的作用和不足会引发的健康问题。

3.培养学生对化学元素和人体健康的意识和关注。

教学内容：1.化学元素对人体健康的重要性。

2.常见的化学元素及其在人体中的作用。

3.化学元素缺乏或过量引发的健康问题。

4.提高身体健康的方法和建议。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.引入话题：你知道人体需要哪些化学元素才能保持健康吗？2.提问激发学生思考：你们知道什么是化学元素？它们对人体健康有什么影响？二、了解化学元素对人体健康的重要性（15分钟）1.分组讨论：请学生分小组讨论，列举人体最需要的化学元素，并讨论其重要性。

2.小组展示：请几个小组分别展示自己的答案，并进行讨论。

三、学习不同化学元素在人体中的作用（20分钟）1.分发资料：发放关于常见的化学元素及其在人体中的作用的资料，让学生阅读。

2.报告和解释：请学生报告自己负责的化学元素，并解释其在人体中的作用。

四、讨论化学元素缺乏或过量引发的健康问题（20分钟）1.小组讨论：请学生分小组讨论，根据所学化学元素的作用，思考该元素缺乏或过量会引发哪些健康问题。

2.小组展示：请几个小组分别展示自己的讨论结果，并进行讨论。

五、提高身体健康的方法和建议（20分钟）1.分组讨论：请学生分小组讨论，列举提高身体健康的方法和建议。

2.小组展示：请几个小组分别展示自己的建议，并进行讨论。

六、总结与评价（15分钟）1.教师总结：对学生的学习进行总结，强调化学元素对人体健康的重要性，并提及学生在讨论中的优点和不足之处。

2.学生评价：学生对本课的学习进行评价，并提出自己的建议。

教学方法:1.小组讨论与展示：通过小组讨论与展示，激发学生思考和合作，培养学生的批判性思维能力和表达能力。

2.实践探究：通过让学生分析化学元素对人体健康的重要性和不足引发的健康问题，促使学生主动探究和研究。

3.群体互动：通过讨论与展示等活动，使学生在群体中相互之间交流和协作，形成积极的学习氛围。

化学元素与人体健康教案

化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的重要性；2.掌握化学元素在人体中的作用与不足的危害；3.培养学生关注化学元素与饮食健康的意识。

二、教学内容：1.化学元素的概念和分类；2.化学元素在人体中的作用；3.常见化学元素的摄入量和健康问题；4.如何合理摄取化学元素。

三、教学过程：一、化学元素的概念和分类（15分钟）1.引入：让学生回忆一下化学元素的概念和基本单位（原子）；2.介绍化学元素的分类：金属、非金属和过渡金属；3.讨论不同类型元素在生活中的应用和重要性。

二、化学元素在人体中的作用（20分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一种化学元素，并研究它在人体中的作用；2.小组汇报：让每个小组向全班汇报他们所研究的元素在人体中的作用。

同时，其他小组可以提问和讨论。

三、常见化学元素的摄入量和健康问题（20分钟）1.展示PPT：展示一个包含常见化学元素的表格，其中包括每种元素的建议摄入量和不足时可能引发的健康问题；2.讨论：引导学生思考，当其中一种元素摄入不足或过量时，可能对人体健康产生的影响。

四、如何合理摄取化学元素（25分钟）1.引导学生认识到合理饮食的重要性和意义；2.介绍一些富含不同化学元素的食物，例如：铁质食物、维生素食物、钙质食物等；3.讨论如何在饮食中合理搭配各种食物，以保证身体获得足够的化学元素。

五、总结与提问（10分钟）1.总结本堂课学到的知识点和重要观点；2.设置提问环节，检验学生对化学元素与人体健康的理解程度；3.鼓励学生关注饮食健康，并提供一些相关的参考资料和建议。

四、教学评价：1.观察学生的参与度和讨论质量；2.检查学生对化学元素与人体健康关系的理解程度；3.通过提问环节检验学生的学习成果；4.收集学生的反馈意见和建议，以改进教学内容和方法。

人教九年级化学下第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计

7.总结与反思：引导学生对本节课的内容进行总结，分享学习收获，提出改进意见。
8.课后作业：布置有关化学元素与人体健康的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学元素有一定的了解，但在化学元素与人体健康关系的认识上可能较为模糊。学生对实验探究感兴趣，但部分学生对理论知识的学习积极性不高。此外，学生在分析问题、解决问题的能力上存在一定差异，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
3.营养素的作用：介绍人体内必需的六大营养素，分析它们的功能、食物来源和合理膳食的原则。
4.生活实例：举例说明化学元素在生活中的应用，如补铁酱油、加碘盐等。
5.小组活动：分组讨论化学元素与健康的关系，总结常见的化学元素缺乏症及其预防方法。
6.实践探究：进行实验，观察化学元素对人体健康的影响，如观察缺铁性贫血的实验。
-通过查阅资料，培养学生收集信息、整理信息的能力，并拓宽知识视野。
4.让学生撰写一篇小论文，探讨“如何通过合理膳食改善国民健康”，要求论点明确，论据充分。
-这篇小论文能锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力，同时加深对合理膳食重要性的认识。
5.分组进行一次课堂展示，每个小组选择一种化学元素，制作PPT或海报，介绍该元素在人体内的作用、缺乏症以及富含该元素的食物。
1.教师引导学生对本节课的内容进行回顾，分享学习收获。
2.学生总结化学元素与人体健康的关系，明确合理膳食的重要性。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，培养良好的学习习惯。
五、作业布置
1.请学生完成课本第十二章课题2的课后习题，重点复习化学元素与人体健康的关系，以及六大营养素的功能和食物来源。

化学元素与人体健康教学设计

《化学元素与人体健康》教学设计学科化学课题化学元素与人体健康课时第一课时授课年级九年级课型新授课一、学习内容分析本节内容属于人教版九年级下册第十二单元第2课的内容，本课题包括人体的元素组成和一些元素对人体健康的影响两部分内容，较详细地叙述了组成无机盐的一些元素对人体健康的影响，同时还叙述了元素在人体内的平衡等有关内容。

通过本课的学习，从学科素养方面可以帮助学生进一步完善物质组成的元素观，使学生进一步明确大自然中的一切物质都是由元素组成的，人体也不例外。

同时使学生认识到人体新陈代谢和生长、衰老都是一系列复杂的化学变化过程，人体通过这种变化过程与外界环境进行物质交换和能量交换。

二、学习者特征分析通过之前的学习，学生已经初步了解人体内常见的营养物质。

九年级学生好奇心强，求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的问题。

就能力水平来看，学生初步具备了收集、分析、提取有用信息的能力以及与人合作交流的能力，但有待于进一步发展。

在进行本课教学时，应该充分调动学生在学习过程中的自主意识，创设问题情境，凸显学生的主体作用。

三、设计理念这一部分内容与学生特别贴近，但是学生感觉特别陌生的是各种元素对人体的健康到底有哪些具体的作用，学生们并不是十分理解。

因此这节课的学习理念就是：从生活走向化学，从化学走向社会，学生活中的化学，解决生活中的问题。

化学课程必须面向社会生活。

本课强调化学与生活的联系，注重化学与生活、社会的相互作用；帮助学生正确认识化学与社会发展之间的关系，在教学中，注意采用大量的真实事件引导学生体会化学元素与人体健康的关系，认识学习化学的重要性。

四、教学目标1.了解人体中的元素及其对人体健康的作用。

2.了解人体中各种元素的功能和食物来源等。

五、教学重、难点确立依据：根据以上学习内容分析和教学目标分析。

1.重点：人体的主要元素组成、分类及作用，一些元素对人体健康的影响。

2.难点：元素在人体内的平衡。

六、教法1.问题导学法：本课教学以问题引领，不断创设问题情境，深入浅出，引导学生探究学习。

篇13化学元素与人体健康教学设计

篇13化学元素与人体健康教学设计教学目标(一)知识与技能1、能列举出人体的元素组成，知道无机盐能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，有的还是构成人体组织的重要材料;2、简单说出某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;3、知道人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素;4、懂得一些生活常识。

(二)过程与方法1、初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息;2、调查市场上有关补钙、补锌、补碘、补硒和补铁等的保健药剂或营养补剂出售，查看它们标签或说明书，知道它们的主要成分;3、主动与他人进行交流和分享。

(三)情感态度与价值观1、逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待元素对人体健康的影响;2、逐步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养保健方面的重大贡献。

教学重难点无机盐的生理功能，即一些元素与人体健康的关系。

教学工具教师：制作多媒体课件。

制作可现场上网的课件，随时上网查阅有关资料。

学生：1.查阅资料并整理打印，填写下表。

[可从网上、报刊、杂志、医学书籍、调查访问等途径获得]。

上课带来。

教学过程活动一：观察与思考【屏幕投影】学生观看三幅图片，思考病人得了哪种疾病?说(或猜)出疾病名称。

第一幅;第二幅;第三幅。

(根据学生回答逐一显示图片和疾病名称：粗脖子病、佝偻病、龋齿)【思考】你知道引起这种疾病的原因吗?【引出课题】课题2化学元素与人体健康【阅读教材】指导学生阅读教材内容，并思考如下问题：【屏幕投影】1.组成人体自身的元素约有多少种?人体中含量最多的非金属元素是哪一种?含量最多的金属元素是哪一种?这些元素是以什么形式存在的?2.常量元素和微量元素划分的依据?它们对人体有什么作用?(学生阅读和课堂交流)【投影】一、人体中元素的存在形式【小结】能够调节人体的新陈代谢，促进身体健康，而且有些元素是构成人体组织的重要材料。

【过渡】下面着重讨论钙、碘、铁、锌对人体健康的影响。

化学元素与人体健康的教案

化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的化学元素与人体健康的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

化学元素与人体健康的教案1教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解人体的元素组成。

(2)了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用。

(3)了解人是如何摄取这些对人体健康有重要作用的元素。

2.过程与方法(1)初步学会运用多种手段(特别是网络)查找资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。

(2)主动与他人进行交流和分享。

3.情感态度与价值观(1)初步认识化学科学的发展在帮助人类战胜疾病与营养健康方面的重大贡献。

(2)逐步建立科学的世界观，用一分为二的观点看待元素对人体健康的影响。

教学重难点【教学重点】无机盐的生理功能，即一些元素对人体健康的影响。

【教学难点】1.了解某些元素对人体健康的重要作用。

2.正确认识微量元素对人体的作用。

教学工具【教具准备】坩埚钳、酒精灯、10%的稀盐酸、鱼骨、多媒体课件等。

教学过程【导入新课】上节课我们学习了蛋白质、糖类、油脂、维生素等几类人体必须的营养素，同时了解了水和无机盐也是人体必须的营养素，那么，今天我们来了解无机盐的重要作用。

【提出问题】人体生长过程中需要6种营养素，根据营养素的组成元素，你认为人体中含有哪些元素?【学生回答】由水可知人体内有H、O两种元素，由糖类的组成可知人体中含有C元素，由蛋白质的组成，可知人体内含有N 元素。

【提出问题】请同学们阅读教材P97～P98，并回答下列问题:(问题以多媒体展示)1.组成人体的元素约有多少种?它们是以什么形式存在?2.人体中含量最高的非金属元素是什么?人体中含量最高的金属元素是什么?3.常量元素和微量元素的区别?它们对人体有什么作用?【学生回答】1.50多种，除C、H、O、N以蛋白质、糖类、维生素、水、油脂形式存在外，其余都是以无机盐的形式存在。

《化学元素与人体健康》教案

《化学元素与人体健康》教案一、教学目标1. 让学生了解人体中常量元素和微量元素的种类和作用。

2. 使学生掌握化学元素与人体健康之间的关系。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：常量元素和微量元素的种类及其对人体健康的作用。

2. 教学难点：化学元素与人体健康之间的关系。

三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体内各种化学元素的图片，引导学生思考人体内含有哪些元素。

2. 讲解常量元素：介绍人体内常量元素的种类、作用及其摄入途径。

3. 讲解微量元素：介绍人体内微量元素的种类、作用及其摄入途径。

4. 案例分析：分析缺乏某种元素可能导致的健康问题，如缺钙导致的骨质疏松症、缺铁导致的贫血等。

5. 小组讨论：让学生探讨化学元素与人体健康之间的关系。

6. 总结：归纳本节课的主要内容和知识点。

7. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，调查家庭成员饮食中缺乏哪种元素，并给出改进建议。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对化学元素与人体健康知识的理解和运用能力。

关注学生在课堂上的参与度和兴趣，激发学生学习化学的积极性。

六、教学内容与要求1. 回顾上一节课的内容，巩固对常量元素和微量元素的认识。

2. 讲解人体内各种元素的合理摄入量及其对人体健康的影响。

3. 分析常见的饮食失调导致的微量元素缺乏症状及其预防措施。

七、教学方法1. 采用互动式教学法，引导学生参与课堂讨论。

2. 利用图表和实例，直观地展示元素摄入与健康之间的关系。

3. 布置实践性作业，鼓励学生将所学知识应用到生活中。

八、教学过程1. 复习导入：通过提问方式回顾上一节课的内容，检查学生对常量元素和微量元素的掌握情况。

2. 讲解合理摄入量：介绍人体内各种元素的合理摄入量及其对人体健康的影响。

3. 实例分析：分析常见的饮食失调导致的微量元素缺乏症状，如缺碘导致的甲状腺肿大、缺氟导致的龋齿等。

化学元素与人体健康教案

化学元素与人体健康教案一、教学目标：1.了解化学元素对人体健康的重要性；2.掌握一些化学元素在人体健康中的作用；3.培养学生正确的饮食习惯，保持健康的生活方式。

二、教学内容：1.化学元素对人体健康的作用；3.如何获得足够的化学元素。

三、教学过程：Step 1: 引入话题（10分钟）1.让学生讨论一下他们认为人体健康的重要因素是什么。

2.引导学生思考是否化学元素对人体健康有影响。

3.提问：为什么我们需要化学元素？Step 2: 化学元素对人体健康的作用（20分钟）1.首先解释化学元素是构成物质的基本单位，组成了所有物质，包括人体。

2.分析一些主要化学元素对人体的重要作用：-钙元素（Ca）：构建骨骼和牙齿，维护神经传导和肌肉收缩。

-铁元素（Fe）：促进正常的氧气输送，产生能量和维持免疫系统。

-锌元素（Zn）：参与酶的激活，促进蛋白质合成，维持免疫系统。

-碘元素（I）：促进甲状腺激素合成，维护正常的代谢。

-磷元素（P）：构建DNA、RNA和能量物质ATP，维护骨骼和牙齿。

3.讨论这些化学元素缺乏会导致什么健康问题。

1.分组让学生分析一些常见食物中含有的化学元素。

3.学生展示他们的研究结果，并与全班分享。

4.教师对学生的报告进行补充和总结。

Step 4: 如何获得足够的化学元素（30分钟）1.引导学生思考如何获得足够的化学元素。

2.教师解释一些方法：-多吃新鲜蔬菜和水果；-适量摄取乳制品和海产品；-合理选择肉类和豆类；-补充适量的维生素和矿物质。

四、课堂小结（10分钟）1.回顾学生所学的化学元素对人体健康的作用和重要性。

2.强调养成良好的饮食习惯和健康的生活方式的重要性。

五、课后作业2.学生整理一份关于化学元素与人体健康的科普资料，以便向家人和朋友分享。

六、教学评估1.学生小组展示和全班讨论；2.课堂笔记和作业的评分。

七、拓展延伸。

九年级化学下册第12单元课题2《化学元素与人体健康》教学设计

2.教学策略：
（1）情境创设：设计生活化的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，提高他们对化学元素与人体健康关系的认识。
（2）分层教学：针对学生的个体差异，设计不同层次的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
3.教学评价：
3.教学过程：
-介绍人体中的常量元素和微量元素，如氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠等，并讲解它们在人体内的作用。
-通过案例分析，让学生了解化学元素缺乏或过量时对人体健康的影响，如缺铁性贫血、钙摄入不足导致的骨质疏松等。
-利用多媒体展示化学元素在人体内的微观作用机制，帮助学生形象地理解化学元素如何维持人体健康。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，对化学元素及其周期表有了基本的了解。在此基础上，他们对化学元素与人体健康的关系充满好奇，但可能对具体的作用机制和摄入平衡认识不足。因此，在教学过程中，应结合学生的实际水平和认知特点，采用生动形象的教学手段，帮助他们构建化学元素与人体健康的知识框架。
此外，九年级学生正处于青春期，对身体健康的关注程度较高，这为本节课的教学提供了良好的情感基础。但同时，他们对抽象的理论知识接受能力有限，需要在教学过程中注重理论与实践相结合，以增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
2.通过学习化学元素与人体健康的关系，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，提高学习化学的积极性。
3.培养学生的环保意识，让他们明白化学元素在环境保护中的作用，学会珍惜资源，保护环境。
二、教学内容及教学过程
1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的化学元素知识，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：介绍本节课将要学习的化学元素与第12单元课题2《化学元素与人体健康》教学设计

化学元素与人体健康的教案

化学元素与人体健康的教案化学元素与人体健康教案一、教学目标1. 了解化学元素在人体健康中的作用，掌握常见元素的生理功能、摄入途径及缺乏症状。

2. 培养学生关注人体健康，养成良好的饮食习惯，增强自我保健意识。

3. 提高学生运用化学知识分析生活现象的能力，培养学生的科学素养。

二、教学内容1. 人体必需元素：氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等。

2. 微量元素：铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等。

3. 化学元素与人体健康的关系：生理功能、摄入途径、缺乏症状等。

三、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考化学元素与人体健康的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解新课：（1）人体必需元素：介绍氧、碳、氢、氮、钙、磷、钾、钠、镁、氯、硫等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。

（2）微量元素：介绍铁、锌、铜、硒、碘、锰、钼、氟、铬、钴、镍等元素在人体内的生理功能、摄入途径及缺乏症状。

（3）化学元素与人体健康的关系：讲解化学元素在人体内的作用，以及缺乏或过量摄入对健康的影响。

3. 案例分析：分析一些常见疾病与化学元素缺乏的关系，如缺铁性贫血、佝偻病等。

4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过饮食摄入充足的化学元素，预防疾病。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。

6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 考试成绩：通过测试了解学生对本节课知识的掌握程度。

五、教学反思1. 及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

4. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际应用能力。

5. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

一、化学元素的生理功能1. 常见元素：（1）氧：参与细胞呼吸，维持生命活动。

人教版九年级下册第十二单元课题2 教学设计化学元素与人体健康

人教版九年级下册第十二单元课题2 教学设计化学元素与人体健康一、教学目标1.知道人体健康需要哪些化学元素。

2.了解化学元素与人体健康的关系。

3.学会运用化学元素知识来解释一些健康问题。

二、教学重点1.理解人体健康需要哪些化学元素。

2.掌握化学元素与人体健康的关系。

三、教学难点1.运用化学元素知识来解释一些健康问题。

四、教学准备1.教材：《人教版九年级化学》2.粉笔、黑板五、教学过程第一步：导入新课教师可通过提问来导入新课，例如：“我们之前学过哪些化学元素？你们知道这些元素与人体健康有什么关系吗？”第二步：引入新知识通过课堂讲解，教师向学生介绍人体健康需要哪些化学元素，并讲解这些元素与人体健康的关系。

例如：•钙元素：构成了人体骨骼和牙齿的重要组成部分，对于维持骨骼健康有重要作用。

钙元素还参与了神经传导、心脏收缩等生理过程。

•铁元素：构成了血红蛋白和肌红蛋白的组成部分，对于氧气的运输和释放起着重要的作用。

铁元素不足会导致贫血等健康问题。

•锌元素：参与了身体免疫反应，对于维持味觉、触觉和嗅觉正常也有帮助。

•碘元素：构成了甲状腺激素的重要成分，对于人体的新陈代谢和大脑发育有重要作用。

第三步：拓展知识引导学生运用所学的化学元素知识，解释一些与人体健康相关的问题。

例如：1.为什么我们要每天喝牛奶补钙？2.为什么缺铁会导致贫血？3.为什么海产品对人体健康很重要？通过这些问题的讨论，可以让学生将化学元素的知识与实际生活联系起来，更好地理解化学元素与人体健康的关系。

第四步：小结与展示教师对本节课的知识点进行小结，并给学生提供总结性的例子。

例如：我们通过学习化学元素与人体健康的关系，了解到不同元素在维持人体健康方面发挥的作用。

只有我们摄入了足够的各种元素，才能保持身体健康。

六、课堂练习1.你知道人体健康需要哪些化学元素？请列举至少三种。

2.钙元素对人体健康有什么作用？3.为什么缺铁会导致贫血？七、课后作业结合你的日常生活，写一篇文章，讲述一种化学元素对人体健康的重要性。

《化学元素与人体健康》教学设计

《化学元素与人体健康》教学设计教学目标：1.了解化学元素在人体健康中的重要性和作用；2.掌握常见化学元素在人体内的含量和作用；3.能够分析和解释一些常见疾病和补充物质缺乏之间的关系。

教学内容：1.化学元素的基本概念和分类；2.常见的化学元素在人体内的含量和作用；3.一些常见疾病与化学元素缺乏的关系；4.补充物质对人体健康的重要性和作用；5.如何通过饮食和补充物质来维持人体健康。

教学过程：第一课时：化学元素的基本概念和分类1.导入：引导学生回忆高中化学课上学过的化学元素的概念和分类；2.讲解：简要介绍化学元素的基本概念和分类，包括常见的金属元素、非金属元素和过渡元素；3.活动：组织学生进行小组活动，在给定的化学元素周期表上找出常见的金属元素、非金属元素和过渡元素，并讨论它们在人体健康中的作用。

第二课时：常见的化学元素在人体内的含量和作用1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讲解：详细介绍常见的化学元素在人体内的含量和作用，包括钾、钠、钙、镁等对维持神经、肌肉、骨骼健康的作用；3.活动：组织学生进行讨论，列举出常见食物中含有的这些化学元素，并讨论它们在健康饮食中的重要性。

第三课时：与化学元素缺乏相关的常见疾病1.导入：引导学生回忆一些与化学元素缺乏相关的常见疾病；2.讲解：详细介绍一些与化学元素缺乏相关的常见疾病，如骨质疏松症、贫血等，并解释其与特定化学元素缺乏的关系；3.活动：组织学生进行小组活动，一些实际病例，讨论其中可能的化学元素缺乏并对其进行解释。

第四课时：补充物质对人体健康的重要性和作用1.导入：回顾上节课学习的内容；2.讲解：介绍补充物质对人体健康的重要性和作用，包括维生素、矿物质等；3.活动：组织学生进行小组讨论，列举出常见的补充物质，并讨论其在健康饮食和补充中的作用。

第五课时：如何通过饮食和补充物质来维持人体健康1.导入：引导学生回忆如何通过饮食来维持人体健康；2.讲解：详细介绍如何通过饮食和补充物质来维持人体健康，包括合理搭配食物和补充维生素等；3.活动：组织学生进行小组活动，设计一份健康饮食计划，并推荐适合的补充物质以满足人体所需。

人教版九年级第十二单元课题2化学元素与人体健康教学设计

（3）激发学生对化学学科的兴趣，为后续学习打下基础。
五、作业布置
1.布置与课堂练习类似的习题，让学生在课后进行巩固，强化对化学元素与人体健康知识的掌握。这些习题应包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容。
例如：
（1）选择题：选出下列哪种食物富含铁元素？（A.鸡蛋；B.红枣；C.猪肉；D.蘑菇）
3.九年级学生正处于青春期，对健康问题较为关注。教师可充分利用这一特点，引导学生关注化学元素与青少年健康成长的关系，提高学生的学习积极性和主动性。
4.学生在小组合作和实验探究方面的能力有待提高。教师应注重培养学生的团队协作精神和实践操作能力，使他们在学习过程中充分体验化学学科的魅力。
5.针对学生的个体差异，教师应关注每一个学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，帮助他们在化学元素与人体健康的学习中取得更好的成绩。
（4）课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生形成系统的知识体系。
（5）课后作业：布置具有实践性和拓展性的作业，让学生在实践中巩固所学知识。
（6）教学反思：根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师展示一些与化学元素相关的图片，如富含铁的食物、补钙广告等，引导学生关注化学元素在生活中的存在。
（2）提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的化学元素对我们的身体有什么作用吗？为什么我们需要补充这些元素呢？”
（3）邀请学生分享他们对化学元素与人体健康的了解，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容：
（1）简要介绍化学元素在人体健康中的重要作用，如钙、铁、锌等元素对人体的意义。
（2）说明本节课将围绕化学元素与人体健康的关系展开学习，让学生明确学习目标。

《化学元素与人体健康》教案

《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体内常见的化学元素及其作用。

2. 让学生掌握化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。

3. 培养学生关注人体健康，树立科学饮食观念。

二、教学内容：1. 人体内常见的化学元素。

2. 化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。

3. 化学元素与人体健康之间的关系。

三、教学重点与难点：重点：人体内常见的化学元素及其作用，化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。

难点：化学元素与人体健康之间的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考并探讨化学元素与人体健康之间的关系。

2. 利用多媒体展示人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等，增强学生对知识的理解。

3. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解，提高学生的合作能力。

五、教学过程：1. 导入：通过展示人体内化学元素的分布图，引导学生关注化学元素在人体内的存在及作用。

2. 新课导入：介绍人体内常见的化学元素，如氧、碳、氢、氮、钙等。

3. 案例分析：分析缺乏某种化学元素会导致的疾病，如缺钙导致的骨质疏松症。

4. 小组讨论：让学生探讨化学元素在人体内的含量、来源及摄入途径。

6. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估学生对知识的理解和运用能力。

3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学拓展：1. 邀请营养师或医生进行专题讲座，让学生更全面地了解化学元素与人体健康的关系。

2. 组织学生进行实地考察，如参观食品加工厂或药店，让学生了解化学元素在实际生活中的应用。

八、教学资源：1. 教材：《化学元素与人体健康》相关教材。

2. 多媒体课件：人体内化学元素的分布图、食物中化学元素的含量等。

3. 网络资源：关于化学元素与人体健康的科普文章、视频等。

《化学元素与人体健康》教案

《化学元素与人体健康》教案一、教学目标：1. 让学生了解人体中常见的化学元素及其作用。

2. 使学生掌握化学元素在人体中的平衡与失衡对人体健康的影响。

3. 培养学生关注人体健康，养成科学饮食的好习惯。

二、教学内容：1. 人体中常见的化学元素及其作用。

2. 化学元素在人体中的平衡与失衡。

3. 科学饮食与健康。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：人体中常见化学元素的作用，化学元素在人体中的平衡与失衡。

2. 教学难点：化学元素对人体健康的影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。

3. 讨论法：引导学生探讨科学饮食与健康。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考人体中化学元素的作用。

2. 讲解：讲解人体中常见化学元素的作用及平衡与失衡的影响。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解化学元素与人体健康的关系。

4. 讨论：引导学生探讨科学饮食与健康。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调化学元素对人体健康的重要性。

6. 作业布置：让学生搜集有关化学元素与人体健康的资料，进行深入了解。

六、教学活动：1. 学生展示作业：让学生分享他们搜集的关于化学元素与人体健康的资料。

2. 互动问答：学生之间互相提问，加深对化学元素作用和健康影响的理解。

七、课堂练习：1. 设计一份健康食谱：让学生结合所学的化学元素知识，设计一份均衡摄入各种元素的午餐食谱。

2. 填写问卷调查：让学生填写一份关于日常饮食习惯的问卷调查，以评估他们的饮食健康状况。

八、化学元素与健康：1. 微量元素的作用：介绍铁、锌、钙、镁等微量元素对人体健康的重要性。

2. 过量与缺乏的影响：讲解过量摄入某些元素可能导致的疾病，以及缺乏这些元素可能引起的健康问题。

九、健康生活方式的培养：1. 均衡饮食：讲解如何通过均衡饮食来保证化学元素的适量摄入。

十、总结与反思：1. 学生总结：让学生回顾本节课学到的内容，总结化学元素对人体健康的重要性。

人教版九年级化学第12单元课题2化学元素与人体健康教学设计

人教版九年级化学第12单元课题2化学元素与人体健康教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化学元素在人体健康中的重要作用，掌握人体中常见的化学元素及其功能，如钙、铁、锌、碘等元素对人体健康的影响。
2.学会运用化学知识解释生活中与人体健康相关的问题，提高学生的科学素养。
3.通过实验、观察、探究等教学活动，培养学生对化学现象的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
4.案例分析，深化理解：结合生活实例，分析化学元素在人体健康中的作用及其缺乏症，帮助学生深化对知识点的理解。
5.小组合作，促进交流：鼓励学生进行小组合作，共同探讨化学元素与人体健康的关系，提高学生的合作能力和沟通能力。
6.情感教育，培养责任感：在教学过程中，教师要有意识地培养学生的关爱他人、关注社会健康的责任感，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
3.学生反馈：教师邀请学生分享学习收获，了解学生对知识点的掌握情况。
4.情感教育：教师强调关爱身体健康，养成良好的生活习惯，关注社会健康问题。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，调查并记录自己家庭一周内的饮食情况，分析其中所含化学元素的摄入情况，并撰写一份调查报告。报告内容包括：饮食种类、所含化学元素、摄入量及建议等。
a.举例说明化学元素在人体通过饮食摄入足够的化学元素。
2.教师指导：教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生正确分析问题，提高学生的合作能力。
3.小组展示：各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
1.教学内容：教师设计针对性的练习题，巩固学生对化学元素与人体健康知识的掌握。
4.使学生掌握基本的化学用语，如元素符号、化学式等，并能运用这些知识描述化学元素与人体健康之间的关系。