高一历史导言课

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高一历史导言课(第一课堂)高中一年级历史精品计划课件PPT

高中（2020年修订）
知道甲骨文是已必修：通过甲骨文、青铜铭文
知最早的汉字。及其他文献记载，了解私有制、
阶级和早期国家的特征。
普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点……揭示人类历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展。
——《普通高中历史课程标准》
国家管理：内外服制
其他佐证判断依据？即丰收。
如何理解这一记录？卜辞：大（王）令众人曰【：唯物史观】中国历史发展地位？协田。其受年？十一月。
中华文明的体现【家国情怀】
早期国家的特征
点
线夏朝——商朝——西周
青铜时代
面
经济政治文化
夏朝——商朝——西周青铜时代
知识点经济
政治
文化
夏
线商
索西周
青铜器发展木石农具
青铜器繁荣仍木石农具井田渐普及
世袭制内外服制分封制宗法制
神话
神巫礼制人文
生产力水平低国家治理体制神化王权到需要协作劳动逐步形成发展重人文礼制
早期国家的整体面貌
夏朝——商朝——西周青铜时代
知识点经济
政治
文化
夏
线商
索西周
青铜器发展木石农具
青铜器繁荣仍木石农具井田渐普及
分栏笔记
阅读：从纲目开始
统一多民族国家建立和巩固发展
壮大
统一多民族国家更趋稳固
近代社会和国家转型
旧民主主义革命的终结
新民主主义革命的开始
中华民族伟大复兴转折
向社会主义过渡和社会主义在探索中
曲折发展
改革开放和社会主义现代化建设

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2、历史唯物主义原理：
（1）、生产力与生产关系
（2）、经济基础与上层建筑
（3）、阶级分析法
（4）、人类社会的历史是由低级形态（原始社会）向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲折的向前发展的。
。
（5）、人民群众创造历史，人民群众的群体行为决定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对历史发展也起着重大的作用。
学史使人明智： “学历史能使人更加聪明”。
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旅游——探询历史的踪迹
1、在生活中观察、体会历史知识
鉴赏——解读历史的意趣
收藏——透视历史的缩影
2、在课本中发现知识
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；杏彩杏彩；
尔没生气,宏七也不再说什么了,知道就行了丶。午时,根汉又见到了宏七,还有他这位满身黑暗咒印の老婆,腴尔丶夫妻二人将事情の来龙去脉,都和根汉说了壹遍,根汉并没有因为腴尔の容貌而低看她而是对她还是比较佩服の丶原来这女人,之所以那样对待她の师妹,也是迫不得已,自己陷入自己创造の执念当中就是为了让她们俩个都活着丶让她师妹也陷入这种执念之中,壹直维持下去,就能苟活下来,还有机会以后接着活下去丶根汉亲自检查了壹下,她脸上の这种黑暗咒印,确定这应该就是白清清母亲身上の那种咒印丶根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇到她の时候,她也险些化道,同时与咱壹样都是身受此咒祸害,所以咱将她の壹滴本命之血,藏于咱の本命之血中丶"猫补中文叁玖56老城主(猫补中文)叁玖56根汉提起了他有壹个前辈,以前身上也有这种黑暗咒印,所以他才研究过这种东西丶提到此事,腴尔便心中壹怔,也和根汉说起了白妃の事情丶"白妃姐姐,是咱の壹位朋友,当年遇

高中历史导言课教案[大全五篇]

高中历史导言课教案[大全五篇]第一篇：高中历史导言课教案高一历史导言课教学设计设计理念：建构主义学习理论建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。

理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。

所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景，学生在交流与协作中自主获得知识。

学习内容分析：本课是学期导言课，是高一学生的第一节历史课，本课的学习内容很多，也不复杂，学习内容有四：知道什么是历史？为什么要学习历史？（历史的作用）怎样学习历史？高中历史学什么？掌握高中历史学习的方法和历史学习的价值。

学情分析：高一学生进入高中，刚刚入学的他们有强烈的求知欲望，渴望对高中历史课程和高中历史教师有新的认识，并在新的学习中形成良好的学习状态，虽然初中已学了三年历史，但大部分学生对于历史学习的价值还不清楚，初中常见的历史学习是死记硬背，学生缺乏好的学习历史的方法，学习方法单一，同时学生对历史综合运用能力也非常薄弱，这无疑给高中的教学工作带来巨大困难。

教学目标（一）知识与能力了解什么是历史，了解高中历史课程的框架结构，掌握学习高中历史的方法。

（二）过程与方法通过观看多媒体资料，结合自身的体验，讨论学习历史的价值（三）情感态度价值观通过学习本课，知道学习历史的价值，激发学习历史的兴趣，增强探究历史的动力。

教学重难点重点：学习历史的方法在初中时学生学习历史的方法单一，因此掌握好的学习方法十分必要难点：学习历史的价值学生只有感到学习历史是对自己的人生是有用的，才会保持学习历史的兴趣教学过程师：同学们新的学期开始了，首先老师在这里祝贺大家升入了高中，正式开始高中课程的学习。

老师姓谢，名正燕。

诶，同学们注意了，一听老师的名字是不是有矛盾的地方呀，花谢了又艳？其实不是这样子滴，老师的名字是燕子的燕，而不是花开正浓的艳，想来老师的爸妈在取名字的时候也是考虑到矛盾这一点而没有选择这个“艳”。

高一历史导言课

范冰冰想当“刘胡兰”
《墨攻》在京举行首版海报发布会，范冰冰扮演的仪仗队队长逸悦堪称是国产版“贞德”，在乱世战争中献出了年轻生命。范冰冰不仅在戏中第一次展示了男孩性格，而且还在采访时用一句话概括了自己的性格：“如果赶上抗日战争时代，我一定会成为刘胡兰式的人物，拼死保卫国家。”不久就有人在网上质疑：“刘胡兰是抗日战争期间为保卫国家牺牲的吗？”
赵薇军旗装事件
2001年，赵薇为《时装》杂志拍摄了一组照片，有张照片的服装图案酷似日本军旗，所以引起了很大争议，很多人认为赵薇不爱国。在网络上也引起了网友的强烈谴责，于是在舆论的压力下，赵薇为此事发表了公开声明，并在媒体上公开道歉。
三、怎样学好历史？
初中历史和高中历史的不同要求
《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
即持中正的态度记事 “史”字即手持簿书的人，“史之职，专以藏书、读书、作书为事。”
中
五代 907——960 北宋 960——1127
南宋 1127——1276
元 1271——1368
明 1368——1644
清 1636——1840（鸦片战争以前）
历史并不是让人背得死去活来的可恶学科。
聪明的你们，会使历史学习成为积淀人文底蕴的有效途径，进而获益终生。我愿用心为大家的历史学习尽自己最大的努力。
高中歷史導言
一、什么是历史？二、历史有什么用？三、怎样学好历史？四、高中历史学什么
一、什么是历史？
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。
——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
一、什么是历史？
“历史”的两个层面：一是指人类过去的往事。（客观）二是指对那些往事的记述和研究。（即历史学，带

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高一_必修历史导言课
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。
39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
谢谢！

经典课件：高一必修历史导言课

秦前221
两汉前202
三国 220-265 西晋 265-316 东晋 317-420
南北朝 420-589
.
隋
唐
五代十国
两宋
元
明
581-618 618-907 907-960 960-1279 1206-1368
1368-1644
清 1644-1912
中华民国 1912 中华人民共和国 1949
.
15
（二）生活中的历史之源于历史的素材
美国纽约时代广场的“和平之吻”
二战期间美国海军士兵
.
拥吻护士的经典画面 16
（三）生活中的历史之网络游戏
❖ 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双，成吉思汗……
❖ 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲……
.
17
（四）生活中的历史之漫画
.
13
想回忆自己发型的变化，可以做一个发型变化的小专题
.
14
生活中的历史和历史学家笔下的历史大同小异
❖ 编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。如：《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。
❖ 纪传体：东亚史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲、时间为纬、反映历史事件的一种史书编纂体例。如：《史记》、《汉书》等。
❖ 唐绍仪—首任民国总理
.
7
四、除了家乡以外的历史
❖ （一）我们的祖先能征尚武 ❖ （二）我们的祖先创造过举世瞩目的科技文
化
❖ （三）李约瑟之谜
.
8
你知道什么是“黄祸”吗？
❖ 汉武帝 VS匈奴
❖ 成吉思汗远征欧洲大陆，在俄罗斯出现 “黄祸”之说。

高一【历史统编】高一历史导言课课件

高一【历史统编】高一历史导言课课件一、教学内容本节课选自《高中历史统编教材》的导言课，主要涉及教材的前言和第一章的综述部分。

详细内容包括历史学科的定义、研究对象、学习方法、历史观的培养以及教材的框架结构介绍。

特别是对历史的时序性、连续性和变迁性进行深入的阐述。

二、教学目标1. 让学生理解历史学科的基本概念，认识到历史学习的重要性。

2. 培养学生具备基本的历史时序观念，能够初步分析历史事件的演变过程。

3. 激发学生对历史学科的兴趣，形成主动探究的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：历史学科的研究方法及其运用，历史观的培养。

教学重点：历史学科的基本概念，时序观念的建立。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：历史教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示古今中外的历史事件，引导学生关注历史变迁。

提问：“为什么我们要学习历史？”引发学生对历史学科的兴趣。

2. 教学内容讲解（15分钟）详细介绍历史学科的定义、研究对象、学习方法等。

针对教材框架进行解读，让学生了解教材的结构。

3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，讲解如何分析历史事件，培养学生的时序观念。

4. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生运用所学知识进行分析，巩固课堂所学。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 历史学科的基本概念2. 历史学习方法3. 历史观的培养4. 教材框架结构七、作业设计1. 作业题目：分析我国近现代史上的一件重要事件，阐述其历史意义。

2. 答案示例：辛亥革命，推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的封建帝制，为民主共和观念的传播奠定了基础。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生阅读历史书籍，参加历史讲座，拓宽知识面。

组织历史主题活动，培养学生的历史素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详尽讲解；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 例题讲解与随堂练习的设计；5. 板书设计；6. 作业设计与答案示例；7. 课后反思与拓展延伸。

高一历史导言课

空间观念
中国历代版图变化
历史导言课
学习历史有什么用？
“前事之不忘，后事之师。”（《战国策》） “以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。” （唐太宗李世民）
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”（司马迁） “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”（北宋·张载皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。春秋和战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，二晋前后延。南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，皇朝至此完。 → →人教版必修一教材P19、P130
概念
公元；世纪；年代。。。
空间观念
地球三千年各大国家版图变化
“我们学习历史，不是为了要知道如何行事，或如何成功，而是要知道我们是谁。”（波兰·科拉科夫斯基）
“读史使人明智。”（英国·培根）
如何才能学好高中历史？
高考考纲
总的要求
具体要求
如何才能学好高中历史？
有效地记忆基础知识重视“学习常规” -自主预习 -课堂表现 -课后活动
注意时空观念

统编版高一历史导言课课件(共24张PPT)

——东汉许慎《说文解字》
过去事实的文字记载
3
一、何所谓史
广义历史
客观世界运动发展的过程，包括自然史和人类社会史两个方面。
狭义历史
人类社会发生、发展的过程。
历史学
研究历史的学问。历史是客观的，历史学是主观的。
4
二、课程体系
1. 高中历史课程体系通史
专题史
《中外历史《中外历史纲要（上）》纲要（下）》
人文情怀民族认同世界意识
22
认识中外历史纲要（上）
1.为什么选择长城作为中外历史纲要（上）的封面？
中国通史文化符号悠远绵长 2.为什中外历史纲要（上）由“教育部组织编写”？国家意志价值引导公民教育
记录任务
中国史历史分期中国古代史：1840年以前中国近代史：1840-1949 中国现代史：1949.10.1 至今
12
学史何用
个人失忆会如何？国家失忆会如何？
四、学史何用走进历史的生活是崇高的，但融入生活里的历史却往往是繁杂琐碎的。现实生活中有哪些涉及到历史？
收藏——透视历史的缩影
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四、学史何用
旅游——探寻历史的踪迹
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四、学史何用
鉴赏——解读历史的意趣
聆听——歌曲中的历史：《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿,还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
初中：高中：
是什么（时间、事件、人物等）为什么（原因）、怎么样（影响、评价）、横向纵向关联等

高一_必修历史导言课共42页

❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
高一_必修历史导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
谢谢你的阅读

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此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏之一，也是中国最古老的一个姓氏。
出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直言进谏，被废为庶民，迁居到太原，世代繁衍生息。因其本为王族，世人称其为“王家”，延用成姓。王昭君、王充、王之涣、王勃、王羲之、王维、王重阳、王实甫、王安石、王国维……包括现代的王力宏、王菲……

赵薇穿日本军旗服装是无知还是无意？
赵薇为《时装》杂志2001年第9期拍摄的一张图片引起了很大争议。一些人指责赵薇身着的服装图案酷似日本军旗。
四、学好历史的四大法宝
背：苦背+巧背
巧背＞苦背笔：好记性不如烂笔头；关键词读：广泛地读书问：我思故我在 • 独立之意志 • 自由之精神我问故我在
以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。
（一）导演安排：诸葛亮南征,七擒孟获,途中士兵无以充饥,于是掰路旁的玉米烤着吃,才得以行军。
“历者，经历也；史者，记录也。”
——东汉许慎《说文解字》
二、高中历史学什么？
历史必修一（政治史）历史必修二（经济史）
历史必修三（文化史）
历史选修（历史上重大改革回眸）历史选修（中外历史人物评说）自选模块（近代社会的民主思想与实践）
三、为什么要学习历史

李世民：“以铜为镜，可正衣冠；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。” 培根:“读史使人明智。” 列宁:忘记历史就意味着背叛。
明天吧
此生待明日
开心学历史
三国（狭义220年－280年，广义 184年、190年或208年－280年）

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高一【历史统编】高一历史导言课课件

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