小学一年级语文北风和小鱼(第二课时)教学设计
一年级上册语文(苏教版)《北风和小鱼》第二课时精品教案
《北风和小鱼》第二课时
一、语言导入，揭示课题
1、小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》生齐读课题
2、教师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!听了老师的表扬，老师发现，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。板书：得意
3、谁愿意为我们读读这个词？〈生读〉
4、请小朋友回忆一下，你什么时候“得意”过？为什么事而得意？
5、谁愿意再来读读“得意”这个词，要读出自己的理解，带上得意的表情。
6、师：我们的故事里有一个得意的小北风，课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友快速读课文，把这两处地方找出来读读，看谁找的又快又准。指名回答
7、交流并出示:[幻灯出示]
北风得意地说:"哈哈,大家都怕我."
北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.
8、齐读这两句话。
二、朗读课文、精读感悟
▲过渡：那么，什么事让北风这么得意呢？
你们听——它来了，
2、播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你们有什么感觉?
（生：我觉得很冷。我觉得很可怕。）
3、谁能读好这一句呢？（指名读）
△老师觉得你读得还不够，北风还不够大，还没有把北风那凶猛的样子读出来，师范读：北风呼呼地吹着
谁再来试试！
△读的真好，老师好像看见那北风正张开了大嘴巴向我们吹来呢！一起读一读！
▲学习第一自然段
1、师：北风呼呼地吹来，吹向了哪些事物？这些事物有什么变化? 请小朋友们自由读课文的第一自然段，用笔在书上找一找、画一画
2、谁来说一说？读后交流，生答师贴图
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：
有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？
（多媒体播放北风呼叫的声音）
3、你听到了什么？
4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？
二、精读感悟
学习第一小节
1、自己练习读好这句话
（出示：北风呼呼地吹着）
2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）
3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句
（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？
（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读
6、学习“梧桐树”一句
（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？
（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计
小学一年级语文教案《北风和小鱼》教学设计教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
3.明白得课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不恐惧的精神。
教学重难点
识字、写字、朗读、背诵。
教学预备
1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
教学时刻
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，明白得由生字组成的词语。
3.初读课文，明白得要紧内容。
教学重难点
初读课文，明白得要紧内容。
教学过程：
一、
导入新课
二、初读指导
三、指导写字
揭示课题
教师谈话，板书课题。
1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学成效。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）
（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容。
1、出示并认读生字。
2、指导。
3、范写，提醒注意。
4、教师巡回指导，纠正写字姿势。
1、齐读课题。
2、读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
3、再读课文，要求给自然段标好节号。
4、先组内读，学会互评，后汇报读。
5、读生字词。
6、各自轻声朗读课文。
7、分自然段朗读课文。
8、想想，课文哪部分写了以下内容：
（1）有些动植物怕北风，北风专门中意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
1、认读生字。
2、经历字形。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和合作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词运用或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的填空或造句练习，操作将演示生字词和修辞手法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《北风和小鱼》第二课时教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》第二课时教学设计
本节课我们将继续深入学习人教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》一文。教学内容主要包括：复习生字词，理解故事情节，体会北风和小鱼的对话，分析课文中的比喻和拟人修辞，以及通过小组合作探讨故事所传达的友谊和合作的重要性。具体内容包括：
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标
通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：
1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤
1、导入环节
通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题
为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出
在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计
《北风和小鱼》第二课时教学设计一．复习导入。
小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。
水面一口气鹅毛大雪知道
颜色梧桐树躲进全部河面
我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）
二、细读课文
（一）学习第一自然段
1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。
（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。
谁来读一读。
2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。
3、交流：
北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）
a、北风吹向了草地。
出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）
你们观察得真仔细，谁来读好这句话？
北风又吹向了谁？
b、北风吹向了梧桐树。
出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
梧桐树是怎么变的呢？
你来读读这句。（指名朗读）
c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。
出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
鸟儿为什么躲进窝呢？
你们能读好这句话吗？可以加上动作。同桌互相练一练。
（重点指导）
(一年级语文教案)《北风和小鱼》第二课时导学案
《北风和小鱼》第二课时导学案
一年级语文教案
教学目标：
1
．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
．理解课文内容，体会小鱼的勇敢，懂得做人要不骄傲，不怕困难。活动方案
导学案
调整与改进
【活动方案】
活动一：读读填填，感受“大家都怕”
1．读读第1自然段，再口头填空。它向吹一吹，。
2．小组内互读（注意读好生词哟！）
3．比一比哪一组读得好。
活动二：读读画画，再现“小鱼不怕”
1．先读读2—5自然段，再画出小鱼不怕北风的句子。
2
．
把画的句子读给小伙伴听听，然后练习分角色读。（可加上动作哟！）3．展示：
（1）交流小鱼不怕北风的句子。
（2）比比哪一组读得好。
【检测反馈】
课文中的北风吹向了草地、梧桐树、鸟儿、小鱼，它还会吹向谁呢？想一想，口头填空：
北风向吹一吹，
●一、复习导入
师：小朋友们，今天我们继续学习北风和小鱼，伸出手指跟老师一起写课题（提醒写字注意点）。写完后齐读课题。
●二、
读读填填，感受“大家都怕”。
1．过渡：听，谁来了？（播放风的声音）（北风）什么感觉？（指名说说冷的感受）（相机出示句子：北风呼呼地吹着。）是呀，多冷的北风呀！谁来读！这呼呼的北风，吹向了谁，它们又有什么变化呢？下面我们开始活动一的学习。（出示活动一）
一年级语文第二课时教案 北风和小鱼
《北风和小鱼》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过感情朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教学重点、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入。
1、复习词语。
小朋友们，今天这节课，我们继续学习——《北风和小鱼》。先看看生字词记得怎么样。
（出示：躲都颜色知道梧桐树一口气浮出水面鹅毛大雪）
指名读、齐读。
2、朗读课文。
小朋友们生字词记得真牢，课文一定也读得很棒。指名分段朗读课文。
二、精读1-2自然段。
1、小朋友们，你觉得课文里的北风怎么样？（骄傲、得意、厉害……）细心的小朋友一定发现了，课文两次写北风的心情时，都使用了同一个词——？（出示：得意）。你有过得意的时候吗？为什么会得意？（考试得了100分；被老师表扬）
北风为什么得意呢？到课文中找一找，“得意”这个词是在哪两个句子里出现的，把找到的句子画出来。
2、指名读句子。（出示：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。）
读了这两个句子，你知道北风为什么得意了吗？
①因为它觉得大家都怕它。②北风以为小鱼和大家一样害怕它呢，所以特别的得意。（板书：怕）那么都有谁害怕北风呢？——请小朋友们轻声地、自由地读一读第一自然段，找一找有谁怕北风，用笔圈出来。
3、小朋友们，听——北风来了。（播放北风呼啸的声音）听着这风声，你有什么感觉？（冷）这风吹在脸上，你会觉得？——（冷、有点疼）；吹进脖子里，你会觉得？——（打寒战、发抖）
(一年级语文教案)《北风和小鱼》教学实录(第二课时)
《北风和小鱼》教学实录（第二课时）一年级语文教案
●一、复习回顾
（多媒体出示本课词语：吹一吹、都怕我、气极了、得意、鹅毛大雪、浮出水面）学生个别读、齐读词语
过渡：（多媒体播放北风呼呼地吹来并出示句子“北风呼呼地吹着。”）谁来当北风吹一吹，读读这句话。
生个别读，相机评价。
●二、品读感悟
学习第一自然段
师：北风呼呼地吹，大自然发生了很多变化。请认真地去读读课文的第一自然段，轻轻地打开书本，开始吧！
生自由朗读师巡视了解情况
组织交流，以下交流随机
北风吹一吹之后，你发现大自然有哪些变化呢？
第二句话
北风吹一吹，青草变了颜色（多媒体相机突现第二句话）谁来读读这句话？
学生读
小草原来是什么颜色的？现在呢？
生交流：青草本来是绿油油的，现在都变黄了。
相机评价：北风真厉害呀，绿油油的青草都变成枯黄枯黄的（多媒体跟着演示北风吹一吹后青草由绿变黄）谁再来读一读？（相机突现第二句话：这时后半句话变黄）
学生读，相机评价
第三句话
过渡到第二句话：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。（出示第三句话）谁来读读这句话？
生读句子
在你平时生活中见到树叶是怎样落下来的吗？
生交流：从树上一片一片飘落下来。
相机评价：你有一双善于观察的眼睛。北风呼呼地吹起来，梧桐树的叶子离开了树妈妈。（多媒体跟着演示北风吹一吹后梧桐树的叶子慢慢落下来）谁再来读一读？
生读句子，相机评价，女生齐读
第四句话
北风吹一吹，鸟儿躲进了窝。哪只小鸟躲到窝里来？让学生来做做“躲”的动作
如做得不到位时相机引导：北风呼呼地吹来天好冷啊，你再躲躲看看
生再做“躲”的动作如做到位相机问：鸟儿你为什么要躲到窝里来呢？
小学一年级语文教案 苏教版第一册北风和小鱼第二课时9篇
小学一年级语文教案苏教版第一册北风和
小鱼第二课时9篇
苏教版第一册北风和小鱼第二课时 1
一、复习听写词语
口中白毛树木对面出来生气
师：上节课老师和小朋友认识了11课的生字你们还记得吗？
生：记得
师：那现在老师来考考你们看看你们是不是真的记得，拿出本子听写。
师：我们一起来看看郭梦语的，看看她听的词正不正确。
师：她不仅听的全对，而且字也写得很漂亮。现在你们跟她的对一对，如果你们也听的全对就请举手。这么多小朋友全对，看来上节课你们学的不错。把掌声送给自己。
二、导入新课
师：这节课我们继续学习11课，齐读课题。老师发现读题目的时候，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。
师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家把书打开到11课快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。
(学生自由读、找)
师：谁来读读自己找到的句子?
生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
生：齐读
三、学习课文
师：小朋友，什么事让北风这么得意?
生：因为大家都怕它。（板书怕）
师：这个大家都是些什么事物呢？请大家读一读第一自然段（出示课件）
生：小鸟、草地、梧桐树（教师贴上相应的图画）
师：小鸟、草地、梧桐树怕北风都怕成什么样子？再读一读第一自然段。
生：草地变了颜色。
师：变成了什么颜色？
生：变成了黄色。
生：梧桐树落了叶。
生：小鸟躲进了窝。
师：你们想亲眼看看他们怕北风的样子吗？
生：想（播放第一个动画）
小学语文优秀教案《北风和小鱼》
小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》
教案内容：
一、教学目标：
1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；
2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；
3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。
二、教学重难点：
1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；
2.培养学生的创意性思维和表达能力。
三、教学准备：
1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；
2.北风、小鱼的图片或手偶。
四、教学过程：
1.导入（5分钟）
通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。
2.展示故事（10分钟）
通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。
3.理解故事（15分钟）
让学生分组讨论以下问题：
a）故事中北风和小鱼的关系是什么？
b）北风是怎样帮助小鱼的？
c）北风在故事中展现了哪些特点？
4.创意思维活动（15分钟）
让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何
相互帮助？他们最后怎样解决问题？
5.展示和分享（10分钟）
让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。鼓励
学生互相交流和提出问题。
6.小结（5分钟）
回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。
(一年级语文教案)《北风和小鱼》(第二课时)
《北风和小鱼》（第二课时）
一年级语文教案
教材分析：《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的课文。课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。这篇寓言故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的故事。
教学目标
1.复习本课生字词。
2.学习课文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“气极了”“猛吹”“鹅毛大雪”“捉迷藏”这些词语。
3.通过个别读、集体读、分角色读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要有自知之明，要谦虚。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰
教学过程：
一、复习导入
1.小朋友们，上节课我们一起学习了《北风和小鱼》这篇课文，老师要检查检查小朋友们学的情况。
（1）出示生字
（2）出示词语：带拼音、不带拼音
2.小朋友们读得真整齐，老师要奖励你们。想不想知道老师奖励你们什么呀？（想）今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！
二、学习课文第一自然段
1.听，这是什么声音？（北风的声音）北风是怎么样吹的呢？（北风呼呼地吹着。）哪位小朋友来读读这句话？（指导朗读：“呼呼地”要读重，要读出北风很猛的样子）再指名读。评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读。瞧他鼓着腮帮子，读得真起劲，被他这么“呼呼地”一吹，老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话。
2.呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们打开语文书，翻到118页，各自轻声读读第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？。（课件出示第一自然段）
《北风和小鱼》第二教时教学设计
《北风和小鱼》第二教时教案
头桥中心小学陈敏
教材分析：
《北风和小鱼》是苏教版小学语文一年级上册的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄、梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。课文的一幅幅插图，形象的描绘出课文中北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能够帮助学生理解故事内容。
教学目标：
根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
1、知识目标：认识6个生字。写会“色、面、河”3字，理解品味相关词句，培养识字、写字能力。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，培养一定的语感和朗读能力。
3、情感目标：让学生懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
执行教学目标时要注重以下两点：
（1）注重了情感目标和认知目标的融合。
（2）注重学生情感，态度，价值观的激发。
教学重点、难点：
重点：有感情地朗读课文。正确识记本课生字。
难点：在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不要象北风那样妄自尊大。
教学准备：
多媒体课件、板贴、小鱼、小鱼和北风的头饰
教学过程设计：
一、创设情境，导入课题
1、创设情境、渲染气氛：呈现画面、播放刮风声
师：你们听，呼呼的北风来了-----（学生听）
交流：你有什么感觉？你的眼前仿佛看到了些什么？
（师多鼓励、肯定学生的发言、感受，注意错误时的导向）
2、师：就让我们带着刚才的这种感受再次走近“北风和小鱼”，走进美丽的童话故事。
《北风和小鱼》第二课时教学设计一等奖3篇
1、《北风和小鱼》第二课时教学设计一等奖
一、导入
1、小朋友钔，今天我们还要继续来学习第11课北风和小鱼这一课。齐读课题。生字要读准确。
2、上节课，我们学习了许多生字宝宝，你还能认识它们吗？
出示词语：梧桐树，指生读，齐读，你还知道那些树？
浮出水面，指生读，齐读，谁浮出水面？
鹅毛大雪，指生读，齐读，这是一个成语，我们要记住它。
知道，指生读，齐读，“道”要读轻声。
得意，指生读，齐读，这个词语在文中出现两次，你能在书本上找到关于“得意”的两个句子吗？生自由读文找句子。
3、出示：得意的句子：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正躲在水底捉迷藏呢。
4、北风为什么会有这两次得意呢？老师找两个小朋友读读课文的第1和第2自然段，其他小朋友听听读得怎么样？指生读。
二、讲读课文第1、2自然段。
1、老师今天把北风请到了我们课堂上来了，瞧，北风在干什么？（贴图）指生说，北风在用力地吹。从哪里看出它很用力？指生说，用上课文中的词语“呼呼”，谁来试一试？指生读“呼呼”，指生评价，（用力，很猛）一起读，老师感觉好冷啊！把它送到句子中再来试着读一读。指生读课文的`第一句话。指生评价，一起读，好大的风啊！大地上的植物们都发生了变化，在书上找一找，谁发生了变化？生自由地在书上读一读，找一找。
2、北风吹向谁了？指生说，草地，发生了什么变化？青草变了颜色，变成什么颜色？（贴图）北风还吹向谁了？指生说，发生了什么变化？（贴图）北风还向谁吹了？指生说，发生了什么变化？（贴图）
北风就吹一吹，为什么这些动植物们就发生了变化呢？指生说，因为天气变冷了。
《北风和小鱼》第二课时优秀教学设计
《北风和小鱼》第二课时优秀教学设计教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。
3、学会生字“气”“毛”
一、导入新课
谈话：这两天冷不冷?风吹在脸上什么感觉?我们学着来吹一吹。
1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢?
A小草。
(1)把相应的句子找出来读。
(2)北风把小草吹得--，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。(师生共演)提问：小草，会怎么说呢?
(3)现在是不是能把课文读得更好了?指导朗读。
找出相应的小节读一读。指名读。
(1)如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么?现在呢?
(2)老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗?
(3)同桌讨论。交流。
(4)指导朗读。
C梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢?
练习朗读。男女生赛读。
4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了--，梧桐树--，小鸟--，这北风可真--(厉害)，觉得自己--，所以它得意地说：--
5、指导读Secord小节北风的话。
过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢?
三、学习第三、四、五自然段
1、谁会读小鱼说的话?(指名读第三自然段)
3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。(放风声，师范读)
4、想象：你刚才看到了什么?
5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢?你们觉得北风怎么样?
7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧?可是--指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。”
8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢?老师不明白，北风更不明白，你们明白吗?
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北风和小鱼（第二课时）教学设计
一年级语文教案
教学目标：
1、知识储备点
复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点
（1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
（2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重、难点：感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）
北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？（很冷）北风刮得大不大？
谁来学着北风的样子读读这一句话。（“北风呼呼地吹着。”）
指名读
读后评价：这个北风一吹啊，朱老师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？
再指名读。
评价：这北风吹得真使劲啊！老师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！
2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小朋友们知道这个故事主要讲的是谁吗？
生：北风和小鱼。（随机板贴图北风、小鱼，板书“和”）这个“和”是生字，小朋友一起跟老师来写一写。（师板书，生书空。）
齐读课题。（我们整齐的把课题读一读。）
评价：读得真整齐。
2、朱老师知道小朋友们已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧！请小朋友自己先读一读。
1、自读
刚刚老师看到小朋友读得都非常认真，相信大家一定能把这些词语读好了。我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小朋友们读得真棒。
二、精读训练：
（一）、学习第一自然段：
1、师生互演
（1）师：北风吹生：小草动作
北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？
北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。
北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。
北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.
……
（说得真好。）
2、师生互演
（1）师：北风吹生：梧桐树动作
这句话谁来读好了？指读。
北风呼呼的吹向小草，梧桐树你的叶子怎么了？
……（生答）
嗯，树叶一片一片都落光了。
3、师生互演。
北风呼呼的吹向小鸟，小鸟，小鸟你怎样了？
……（生答）
师：为什么呢？（怕冷）
4、呼呼地北风吹来，还有谁也害怕呢？请小朋友们想一想，用上“北风向（什么）吹一吹，（什么就怎么样了）”来说一说。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
……（生答）
5、让我们再来感受一下北风的厉害吧！谁来把这一自然段读好了。指读。
好厉害的北风！谁也来试试？
我们一起来读一读，生齐读。
（二）、学习第二自然段
过渡：北风看到大家都怕它,它怎么样？
（板书：得意）
1、你什么时候很得意？
我考试的第一的时候很得意。
我跑的最快的时候很得意。
一年级语文教案
……（生答）
2、谁有本领读出北风的得意来？
读后评价：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！
哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，谁想来试试。
够得意的！
你学北风的得意真像！
我们学着他的样子也来得意一下。生齐读。
（三）、学习第三自然段
（过渡）此时北风以为所有的人都怕它，很是得意（手指板书），可是课文中谁不怕呀？
（小鱼）
对呀，小鱼不怕！（板书：不怕）
1、看小鱼当时是怎样做的、怎么说的？
（出示）小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”
师；真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！这条小鱼，你怕吗？你也来试试，学着他的样子，加上些动作。
师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试？小鱼们，你们怕吗？
那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说
2、分角色朗读
男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。
（四）、学习第四、五自然段。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，北风心情怎么样？（气极了）
1、（出示图）我们来看看北风这时的样子，它的表情怎么样？
看图，说一说（北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去很凶。）
2、读好“气极了”，谁来读一读这个词语。
评价：这个北风真是气坏了。谁也想来试试？
3、北风气极了，那他是怎么对付小鱼的呢？（猛吹一口气）
（看图）怎样才叫猛吹一口气呢？大家来吹吹看！
4、（过渡：北风猛吹一口气，世界发生怎样的变化？）
看书上插图，说说天空？大地？树上？房子上？）
（点出“鹅毛大雪”）怎么样的雪才能叫“鹅毛大雪”呢？
（一大片一大片从空中飘落下来的像鹅毛一样的雪花就叫鹅毛大雪。）
把你的感受读出来。读好“鹅毛大雪”指读、女生、男生、齐读。
评：要让人家一听就听出——哇！好冷哦！
听了你的朗读，老师眼前仿佛下起了一片片雪花，可雪好像还不够大，谁来把它下得更大点。
雪真大呀！
呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，河水都结冰了。我们一起来读一读这一自然段。
过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢？
1、生想象说话。