小学一年级语文北风和小鱼(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》(第二课时)教学设计
《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。
体会小鱼勇敢的精神。
3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。
4、学写“知、和”两个生字。
教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。
教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。
（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。
2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。
4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。
（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。
北风和小鱼第二课时
《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】1、继续认识、理解本课的15个生字；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天到来时大自然的景象；3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。
教学准备：课件【教学过程】一、导入1、小朋友们，大家好，我是冬姐姐！今天我给大家带来了冬天的卡片，就藏在你们的抽屉里。
哪些小朋友收到了冬天的卡片？站起来，打开信封，请你来读一读！（生按顺序读词语：北风得意一口气小鱼浮出捉迷藏）（PPT一个一个出示）2、让我们一起来读一读这些词语吧！（生齐读）3、今天，冬姐姐我不光带来了冬天的卡片，还带来了一个童话故事呢，想听吗？师讲故事（生听故事，看图片，进入情境）（PPT图片随着故事翻页背景音乐起）4、小朋友们真聪明，冬姐姐讲的这个故事就是——北风和小鱼。
（生齐读课题）（贴磁贴）二、新授（一）学习第一自然段1、好的，接下来我们就一起先看一看这个故事的开头。
（PPT出示第一自然段）谁来为我们读一读这一自然段？（指名读）你的声音真响亮！2、接下来就请小朋友们自己读一读这三句话，找一找它们的相同之处。
（生自由读）自己读自己的，才有自己的味道。
3、好，停，说说你有何发现？（生：它向吹一吹）（PPT出示吹一吹）这样的词语，有什么特点？（生：一三字相同，中间是一）你还能说几个吗？（生：听一听看一看走一走）（相机板书）其实啊，书后的积累运用中就给了我们好几个词呢，我们一起来读一读！（PPT出示词语）4、学完词语，我们再来看一看这三句话。
谁来读一读？（指名读）你读得很有感情！（开火车读）还有谁愿意读一读？那我们就开列小火车吧！（一句一评：是呀，小草换了外衣。
是呀，梧桐树落了叶。
对呀，小鸟可真冷！）经过小朋友们这么一读，故事的开头都变成一首小诗了！5、北风真厉害呀！看，它把字都吹跑啦！你能把它们找回来吗？（生练习试背）（指名背诵背）6、这么厉害的北风，它向小鸡吹一吹，小鸡会怎样呢？（指名说）真冷，小鸡躲进窝。
北风和小鱼第二课时教学设计
《北风和小鱼》第二课时一、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。
2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
二、教学重点：朗读课文，表演课文。
三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
四、教学准备：课件五、教学过程一、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。
1、生齐读课题。
小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？2、读好课题。
说的真好!带着我们的想像一起读读课题。
二、学习第一自然段：1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。
依据学生回答板书：草地梧桐树鸟儿你能用：北风向、、吹一吹。
连起来说一说吗？师评价：你找的真准！2、你们听——北风吹来了播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。
我觉得很可怕。
）3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。
4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
（1）、孩子们，北风吹来了。
出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。
听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。
）它们在说：“。
”看，青草吓得都变了颜色。
（出示：青草变了颜色。
）朗读指导：谁来读一读这一行？师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！（3）出示第二句：小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。
《北风和小鱼》第二课时教学设计_教案教学设计_3
《北风和小鱼》第二课时教学设计《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】：1、养成良好的书写习惯，正确书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可妄自尊大。
【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。
一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。
【教学过程】一．复习导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
1、复习生字词。
师：我们先来复习一下上节课所学的生字词。
出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。
齐读。
（2）去拼音读。
横开火车。
（4）齐读。
2、朗读全文。
（1）指名分小节朗读。
师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!二、精读1、精读第一自然段：（1）播放北风吹的声音我们很少听到北风的声音。
今天我把北风带来了，想不想听听它的声音?生：想!播放北风的声音，营造狂风大作的情境。
师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。
）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。
）生3读（真冷啊）师：我们一起读。
（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？层次一：读正确。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《北风和小鱼》第二课时教学设计
一、教学内容
《北风和小鱼》第二课时教学设计
本节课我们将继续深入学习人教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》一文。教学内容主要包括：复习生字词，理解故事情节，体会北风和小鱼的对话，分析课文中的比喻和拟人修辞，以及通过小组合作探讨故事所传达的友谊和合作的重要性。具体内容包括：
二、核心素养目标
《北风和小鱼》第二课时教学设计中，核心素养目标主要包括：
1.培养学生语言素养，通过复习生字词，提高学生的词汇积累和运用能力，加强朗读和表达训练，提升语感和表达能力。
2.培养学生文学素养，让学生通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，感受文学语言的表现力，培养审美情趣。
3.培养学生思维素养，引导学生从故事中提炼出友谊和合作的重要性，激发学生的思考和分析能力，培养批判性思维。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了生字词的掌握、比喻和拟人修辞手法，以及友谊和合作的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《北风和小鱼》的第二课时教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生更好地理解和掌握生字词、修辞手法以及友谊和合作的重要性。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
北风和小鱼教案第二课时
北风和小鱼（第二课时）1. 师：小朋友们，今天我们继续学习《北风和小鱼》。
（出示：11《北风和小鱼》”。
手指课题）2．复习检查师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）理解吗？能准确响亮地读好吗？（分行指明读、齐读）二．整体感知1、师：小朋友们，词语读得那么好，课文你有信心读好吗？（有）打开课文。
课文一共有几段？（5段）好！请五个小朋友分别来读一读!（指名读）（评价：这几个小朋友准确而流利。
）2.师：读的好极了，听了他们的朗读，你觉得北风怎么样呀？（得意厉害很坏很笨）师：哎呀你一下子就抓住了课文中一个关键的词语！你很会思考！（老师板书：“得意”）师：哎！~你有过得意的时候吗？（生1我得100分得时候得意生2我被老师表扬的时候得意）师：谁来“得意”地读？（指名一人读）（一齐读）3 师：课文中的北风有两次“得意”呢！请小朋友----出示：在课文中找出，两个写北风“得意”的句子，划下来，读一读）听清楚老师要求了吗？谁来把你画出的两个句子读给大家听（一个）交流并出示：[幻灯出示]北风得意地说："哈哈,大家都怕我."北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢.。
（一齐读）过渡：小朋友,北风怎么会这么得意呀？(生：因为小鱼。
)师：对呀！北风以为小鱼害怕它呢，它特别的得意，那还有谁也害怕北风呢？读一读课文的第一自然段，找找答案！（自由读）三深入文本（出示齐读）1、学习第一自然段：师：还有谁害怕北风的？你找到答案了吗？自由汇报：汇报(1)：我读出来了青草很怕北风）相机出示：（北风向。
）谁来读?(指名读)评议：你读的真像一棵害怕北风的小草呀！评议：你这颗小草不怎么害怕北风，还有谁更害怕？评议：你真是棵柔弱的小草，冷得直哆嗦呢师：小草呀小草，你原来是什么颜色呀？（原来是绿色）现在你被北风一吹，变成什么颜色看了呢？（变成了黄色了）（点击课件：变了颜色）师：瞧！（出示图片）小草多害怕北风呀！原来碧绿碧绿的叶子都变枯黄了！谁再来读？（指名一个）（齐读）(汇报2)还有谁也很害怕北风呢？（还有梧桐树）你从马儿读出梧桐树也害怕了呢？）（叶子都落了）（点击课件）师：是呀！瞧！吓得梧桐树直哆嗦呢！原来的枝繁叶茂现在变得只剩下光秃秃的树枝了！（出示：它向梧桐树吹一吹。
《北风和小鱼》第二课时教案
《北风和小鱼》第二课时教案一、复习导入上节课我们学习了《北风和小鱼》这篇课文，小朋友们学的都很认真，我们知道了青草、梧桐树、鸟儿都怕北风，所以北风得意了。
现在请小朋友们把书翻到118页，有感情的把1、2两小节一起读一读。
（学生齐读的时候播放北风的声音）二、学习第三自然段过渡：青草、梧桐树和鸟儿都怕北风，北风自以为了不起，他得意了，他说：“哈哈，大家都怕我。
”是不是所有的东西都怕北风呢？请小朋友们自己把第三小节读一读。
小鱼怕不怕北风阿？板书：不怕。
你从哪里看出来小鱼不怕北风。
出示第三小节。
你觉得小鱼怎么样？1、指名读第三小节。
并演演。
找三个学生读。
然后就学生的读点评，三个学生由浅到深的点评。
第一个学生读过后点评：你就是一条不服气的小鱼。
第二个学生读过后点评：你就是一条勇敢的小鱼。
（大家都怕北风，就是小鱼不怕）北风是强大的，在北风面前小鱼很坚强，我们小朋友要向小鱼一样坚强。
第三个学生读过后点评：你就是一条坚强的小鱼。
（分别奖励三条小鱼）2、想做勇敢坚强的小鱼的小朋友站起来。
齐读第三小节。
三、学习第四小节过渡：小鱼竟不怕北风，北风怎么样了？我们一起来看看课文时怎么说的，请一位小朋友把这小节读读。
（课件出示第四小节）北风为什么气极了，他在想什么？猛吹是什么样的？请一个人演演。
看来北风真的生气了，他发怒了，他一发脾气，大自然发生了更大的变化。
引读-------鹅毛大雪是怎么样的？读好鹅毛大雪。
北风正有本事，他一吹鹅毛大雪飘落的河面上河水都结冰了.小鱼不服气,它就想把小鱼冻死,多坏呀!现在你能读好这句话吗?自由练读,男女生赛读.师：读到这里,你觉得北风怎么样？(北风太坏,太凶了)四、学习第五自然段北风太厉害了，天气太冷了，河面都结了厚厚的冰，把整个天地都冻了起来。
（1）结果怎样呢？（看“小鱼”在水底捉迷藏图）。
说说小鱼在干什么？（2）北风没有制服小鱼，那它为什么非常得意呢？生：河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意。
最新苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》优秀教案第2课时(精品)
《北风和小鱼》教案——第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解故事内容，了解在这个故事里北风狂妄自大，没有自知之明，小鱼非常地勇敢。
教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点通过自己有感情的朗读，体会人物心理。
教学方法朗读感悟法、情境学习、情境表演法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．猜谜导入：用“手机”把学生们的猜谜活动拍照，分享给大家2．复习检查（1）认读生字词（2）指名朗读课文（3）播放“手机”精彩的课文朗读师：小朋友们，这节课我们继续来学习《北风和小鱼》，和老师一起书空课题，和（边写，边说：这是本课的生字，请同学们认真看这个字是怎么写的，“和”字特别懂得谦让，当他家里来了“口”时，他就要把脚收一收。
北风小鱼本来是没有联系的两个词，你看，用一个和字就连起来了。
请同学们一起来读读课题。
生齐读课题。
二、新授（一）认读词语师：瞧，呼呼的北风给我们吹来了一些词语，（全部出示）认识吗？能正确响亮地读好吗？（分行指名读、齐读）引出“得意”（读得真好，给自己鼓鼓掌，表扬表扬自己吧！）x老师发现，听了老师的表扬，有的小朋友笑得可开心了，脑袋也晃起来了。
看你们这样，老师想到了一个词：(画面出示：得意)师：认识吗？谁来读读这个词？（生读）你什么时候最得意？说来听听。
（指3名说）你来得意地读一读这个词。
（哟！老师从你的声音里听出你很得意；从你的脸上看出你很得意。
）那北风和小鱼这个故事里，是谁得意了呢？（指着课题问，指名说北风）（二）学习课文第一小节1.那大家为什么怕它呢？课件出示第一小节。
2.请小朋友们打开语文书自由读读第一小节。
同桌两个小朋友讨论交流一下，用铅笔划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？同桌第一次交流合作：找一找、划一划“大家”指谁？“大家”为什么都怕他？3.汇报交流总结：（1）“大家”指是的“青草”“梧桐树”“鸟儿”（2）青草变黄了，梧桐树落叶了，小鸟躲进了窝。
《北风和小鱼》第二课教案设计二次教案
介绍课题《北风和小鱼》第二课教案设计二次教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.教学难点：（1）理解北风和小鱼之间的友谊。
（2）培养学生勇敢、自信、乐观的人生态度。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2.朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生自读课文，感受北风和小鱼之间的友谊。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.观察图片，培养学生的观察能力和想象力（1）教师出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
6.小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力（1）教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
7.课堂活动，提高学生的参与度和积极性（1）教师设计课堂活动，让学生在活动中体验北风和小鱼的友谊。
（2）学生参与活动，教师观察并指导。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制北风和小鱼的友谊故事，并分享给同学。
2.课后作业：（1）观察大自然中的动植物，记录下它们的特征和故事。
（2）与家人分享观察到的内容，培养关爱大自然的情感。
五、教学反思1.教学效果：本节课通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，学会了生字词，培养了观察能力和想象力。
一年级语文第二课时教案 北风和小鱼
《北风和小鱼》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过感情朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重点、难点：1、能有感情地朗读课文。
2、朗读理解课文，体会小鱼不怕寒冷、勇敢坚强的品质，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、复习词语。
小朋友们，今天这节课，我们继续学习——《北风和小鱼》。
先看看生字词记得怎么样。
（出示：躲都颜色知道梧桐树一口气浮出水面鹅毛大雪）指名读、齐读。
2、朗读课文。
小朋友们生字词记得真牢，课文一定也读得很棒。
指名分段朗读课文。
二、精读1-2自然段。
1、小朋友们，你觉得课文里的北风怎么样？（骄傲、得意、厉害……）细心的小朋友一定发现了，课文两次写北风的心情时，都使用了同一个词——？（出示：得意）。
你有过得意的时候吗？为什么会得意？（考试得了100分；被老师表扬）北风为什么得意呢？到课文中找一找，“得意”这个词是在哪两个句子里出现的，把找到的句子画出来。
2、指名读句子。
（出示：①北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”②北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
）读了这两个句子，你知道北风为什么得意了吗？①因为它觉得大家都怕它。
②北风以为小鱼和大家一样害怕它呢，所以特别的得意。
（板书：怕）那么都有谁害怕北风呢？——请小朋友们轻声地、自由地读一读第一自然段，找一找有谁怕北风，用笔圈出来。
3、小朋友们，听——北风来了。
（播放北风呼啸的声音）听着这风声，你有什么感觉？（冷）这风吹在脸上，你会觉得？——（冷、有点疼）；吹进脖子里，你会觉得？——（打寒战、发抖）（出示：北风呼呼地吹着。
）谁能读出寒冷的感觉？4、呼呼的北风吹得人真冷啊！都有谁害怕它？（板书：青草、梧桐树、鸟儿）你是怎么知道青草、梧桐树和鸟儿害怕北风的？你能读读书上的句子来回答吗？（指名读）①（出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
《北风和小鱼》第二课时教案
《北风和小鱼》第二课时一、教学目标：1、会写田字格里的3个生字。
2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。
3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。
4、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
二、教学重点：朗读课文，表演课文。
三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。
四、教学准备：课件五、教学过程一、复习导入1、师：上节课我们学习了课文《11北风和小鱼》齐读课题——2、并且学习这课的生字新词，还能记得吗？(出示词语——)北风呼呼地吹猛吹一口气青草变了颜色梧桐树落了叶鸟儿躲进了窝小鱼浮出水面捉迷藏3、开火车读，一人读一行。
齐读。
4、你能用上其中的词语说说这个故事吗？自己练着说一说。
（这篇课文讲的是北风吹来，青草变了颜色、梧桐树落了叶、鸟儿躲进了窝，（青草、梧桐、鸟儿都怕它）在北风得意地认为大家都怕它，小鱼浮出水面说不怕北风，北风气极了猛吹一口气河面结了冰，他不知道小鱼正在水底捉迷藏）二、精读课文，感悟体验。
（一）学习第一二段，感受冬天自然界的变化。
▲学习第一段1、教师描述：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。
你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了。
你能带着表情朗读这一句吗？（出示第一句）听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。
我觉得很可怕。
）2、师：冬天来了，北风呼呼地吹来，北风吹向了哪里？有什么变化呢？（1）出示第一段，用斜线标出这个自然段有几句话。
（2）北风吹向了哪里？有什么变化呢？吹向哪里用括号表示，发生的变化用横线画出。
（3）老师和你们合作读第一自然段，我读第一节，男生读蓝色的字，女生读红色的字，体会大自然的变化。
（4）小朋友们，你们都读懂了什么呀？这样的题目你能做吗？小草原来，北风一吹，小草。
小学一年级语文教案 苏教版第一册北风和小鱼第二课时9篇
小学一年级语文教案苏教版第一册北风和小鱼第二课时9篇苏教版第一册北风和小鱼第二课时 1一、复习听写词语口中白毛树木对面出来生气师：上节课老师和小朋友认识了11课的生字你们还记得吗？生：记得师：那现在老师来考考你们看看你们是不是真的记得，拿出本子听写。
师：我们一起来看看郭梦语的，看看她听的词正不正确。
师：她不仅听的全对，而且字也写得很漂亮。
现在你们跟她的对一对，如果你们也听的全对就请举手。
这么多小朋友全对，看来上节课你们学的不错。
把掌声送给自己。
二、导入新课师：这节课我们继续学习11课，齐读课题。
老师发现读题目的时候，有的小朋友小嘴合不拢，头也晃起来了，看着你们这样，老师想起一个词——“得意”，大家带着得意的表情来读读“得意”这个词。
师：我们的故事里有一个得意的小北风，大家把书打开到11课快点去找一找写北风得意的句子，看谁找得又快又准。
(学生自由读、找)师：谁来读读自己找到的句子?生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。
”生：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
生：齐读三、学习课文师：小朋友，什么事让北风这么得意?生：因为大家都怕它。
（板书怕）师：这个大家都是些什么事物呢？请大家读一读第一自然段（出示课件）生：小鸟、草地、梧桐树（教师贴上相应的图画）师：小鸟、草地、梧桐树怕北风都怕成什么样子？再读一读第一自然段。
生：草地变了颜色。
师：变成了什么颜色？生：变成了黄色。
生：梧桐树落了叶。
生：小鸟躲进了窝。
师：你们想亲眼看看他们怕北风的样子吗？生：想（播放第一个动画）师：看完以后你们觉得北风怎么样？生：很厉害。
师：你们在听这呼呼的北风，如果你现在就站在这北风当中，有什么感觉？生：很冷、非常冷。
师：那你们能把小鸟、草地、梧桐树对北风的怕以及这种冷的感觉读出来吗？（指名读、齐读）师：在这么厉害的北风面前还有许多东西怕他，你能用这个句式说一说吗？出示课件北风向花儿吹一吹，花儿就。
北风向青蛙吹一吹，花青蛙就。
(一年级语文教案)《北风和小鱼》(第二课时)
《北风和小鱼》（第二课时）一年级语文教案教材分析：《北风和小鱼》是苏教版小学语文第一册第十单元的课文。
课文内容生动有趣，贴近儿童兴趣，与儿童的想象世界紧密相连。
这篇寓言故事讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，而小鱼勇于抗争的故事。
教学目标1.复习本课生字词。
2.学习课文，理解“呼呼地”“得意”“大家”“气极了”“猛吹”“鹅毛大雪”“捉迷藏”这些词语。
3.通过个别读、集体读、分角色读等形式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神，懂得做人要有自知之明，要谦虚。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1.小朋友们，上节课我们一起学习了《北风和小鱼》这篇课文，老师要检查检查小朋友们学的情况。
（1）出示生字（2）出示词语：带拼音、不带拼音2.小朋友们读得真整齐，老师要奖励你们。
想不想知道老师奖励你们什么呀？（想）今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1.听，这是什么声音？（北风的声音）北风是怎么样吹的呢？（北风呼呼地吹着。
）哪位小朋友来读读这句话？（指导朗读：“呼呼地”要读重，要读出北风很猛的样子）再指名读。
评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读。
瞧他鼓着腮帮子，读得真起劲，被他这么“呼呼地”一吹，老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话。
2.呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们打开语文书，翻到118页，各自轻声读读第一自然段，数一数这一自然段共有几句话？。
（课件出示第一自然段）3.回答：共有4句话，吹向了草地、梧桐树、小鸟。
4.北风吹向了草地、梧桐树、小鸟，它们有什么变化呢？（看情景图）说说你刚才看到了什么？5.回答问题（1）小草原来是什么颜色的？现在呢？（贴图）我们在读的时候，要突出“变了颜色”，指名读。
（2）北风向梧桐树一吹，梧桐树怎样了呢？（落了叶）梧桐数的叶子是怎样落的？（一片一片落下来的）我们在读的时候呀，要放慢速度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北风和小鱼（第二课时）教学设计
一年级语文教案
教学目标：
1、知识储备点
复习巩固汉语拼音,学会本课3个生字，口、和、知。
联系上下文了解由生字组成的词语在文中的意思。
2、能力培养点正确、流利、有感情的朗读课文。
3、情感体验点
（1）通过分角色朗读，展开想象等形式感受阅读的乐趣，感受语言的优美。
（2）初步领悟做人有谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
教学重、难点：感悟北风的妄自尊大，学习小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了。
小朋友，你们听——（多媒体播放北风呼呼声）
北风吹在你们脸上、手上，你们感觉怎么样？（很冷）北风刮得大不大？
谁来学着北风的样子读读这一句话。
（“北风呼呼地吹着。
”）
指名读
读后评价：这个北风一吹啊，朱老师觉得有点冷了，哪个北风吹得更大点？
再指名读。
评价：这北风吹得真使劲啊！老师听了觉得身上的鸡皮疙瘩都有起来了。
好猛的北风啊！
2、上节课我们学习了《北风和小鱼》的故事，小朋友们知道这个故事主要讲的是谁吗？
生：北风和小鱼。
（随机板贴图北风、小鱼，板书“和”）这个“和”是生字，小朋友一起跟老师来写一写。
（师板书，生书空。
）
齐读课题。
（我们整齐的把课题读一读。
）
评价：读得真整齐。
2、朱老师知道小朋友们已经和故事里的生字成了好朋友了，快跟这些词语朋友打个招呼吧！请小朋友自己先读一读。
1、自读
刚刚老师看到小朋友读得都非常认真，相信大家一定能把这些词语读好了。
我们开火车来读读看，坐的最端正的一组先来试，比比哪列火车开的好，火车火车谁来开。
2、开火车读。
评价：小朋友们读得真棒。
二、精读训练：
（一）、学习第一自然段：
1、师生互演
（1）师：北风吹生：小草动作
北风呼呼的吹向小草，小草，小草你怎样了？
北风呼呼的吹向我，我感觉好冷。
北风呼呼的吹向我，我感觉我快要死了。
北风呼呼的吹向我，我的叶子黄了.
……
（说得真好。
）
2、师生互演
（1）师：北风吹生：梧桐树动作
这句话谁来读好了？指读。
北风呼呼的吹向小草，梧桐树你的叶子怎么了？
……（生答）
嗯，树叶一片一片都落光了。
3、师生互演。
北风呼呼的吹向小鸟，小鸟，小鸟你怎样了？
……（生答）
师：为什么呢？（怕冷）
4、呼呼地北风吹来，还有谁也害怕呢？请小朋友们想一想，用上“北风向（什么）吹一吹，（什么就怎么样了）”来说一说。
生1：北风向花儿吹一吹，花儿就凋谢了。
生2：北风向青蛙吹一吹，青蛙就躲进窝冬眠了。
生3：北风向窗户吹一吹，玻璃窗上就开花啦！
生4：北风向小花蛇吹一吹，小花蛇都冻僵啦。
……（生答）
5、让我们再来感受一下北风的厉害吧！谁来把这一自然段读好了。
指读。
好厉害的北风！谁也来试试？
我们一起来读一读，生齐读。
（二）、学习第二自然段
过渡：北风看到大家都怕它,它怎么样？
（板书：得意）
1、你什么时候很得意？
我考试的第一的时候很得意。
我跑的最快的时候很得意。
一年级语文教案
……（生答）
2、谁有本领读出北风的得意来？
读后评价：当然，这么多人都怕北风，它当然得意了！
哟，老师从你的表情看出来了，这个北风真骄傲啊！如果加上些动作这个北风肯定更得意，谁想来试试。
够得意的！
你学北风的得意真像！
我们学着他的样子也来得意一下。
生齐读。
（三）、学习第三自然段
（过渡）此时北风以为所有的人都怕它，很是得意（手指板书），可是课文中谁不怕呀？
（小鱼）
对呀，小鱼不怕！（板书：不怕）
1、看小鱼当时是怎样做的、怎么说的？
（出示）小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”
师；真是一条勇敢的小鱼，瞧你的眼睛都鼓得圆圆的了！这条小鱼，你怕吗？你也来试试，学着他的样子，加上些动作。
师：对，就应该不服输！还有哪条小鱼也想试试？小鱼们，你们怕吗？
那好，让我们勇敢地、大声地对北风说一说
2、分角色朗读
男生来做一回得意的北风，女生来做勇敢的小鱼，让我们加上些动作，把这两个句子读好了。
（四）、学习第四、五自然段。
过渡：小小的鱼儿竟然不怕这么厉害的北风，北风心情怎么样？（气极了）
1、（出示图）我们来看看北风这时的样子，它的表情怎么样？
看图，说一说（北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去很凶。
）
2、读好“气极了”，谁来读一读这个词语。
评价：这个北风真是气坏了。
谁也想来试试？
3、北风气极了，那他是怎么对付小鱼的呢？（猛吹一口气）
（看图）怎样才叫猛吹一口气呢？大家来吹吹看！
4、（过渡：北风猛吹一口气，世界发生怎样的变化？）
看书上插图，说说天空？大地？树上？房子上？）
（点出“鹅毛大雪”）怎么样的雪才能叫“鹅毛大雪”呢？
（一大片一大片从空中飘落下来的像鹅毛一样的雪花就叫鹅毛大雪。
）
把你的感受读出来。
读好“鹅毛大雪”指读、女生、男生、齐读。
评：要让人家一听就听出——哇！好冷哦！
听了你的朗读，老师眼前仿佛下起了一片片雪花，可雪好像还不够大，谁来把它下得更大点。
雪真大呀！
呼呼的北风带来了鹅毛大雪，雪花飘落在河面上，河水都结冰了。
我们一起来读一读这一自然段。
过渡：河水结冰了，北风看不到小鱼了，它心里又会想些什么呢？
1、生想象说话。
2、这时候的北风心情怎么样呢？
（过渡：北风看不见小鱼了，非常得意，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
）
3、你们捉过迷藏吗？怎么玩的？心情怎样？
边读边想象北风非常得意，小鱼快乐的样子。
先自己试试。
好一个得意的北风呀！谁再来？
北风真是自以为是！我们一起读。
4、小鱼不怕北风，还在水底捉迷藏。
请小朋友想想，还有谁也不怕北风？
生：企鹅。
他们在干什么呢？
生：北极熊。
生：蜡梅花。
正迎着寒风开放呢。
生：松树。
迎着寒风笔直地站立着。
生：小朋友。
小朋友会怎样抵挡寒风呢？
5、、拓展练习
————不怕北风，正在
————
————不怕——,正在
————
6、齐读全文
故事学完了，小朋友觉得这个故事好听吗？让我们把书翻到118页再来读一读这个故事。