统计学基础教学计划

统计学作为一门重要的学科，以其准确、全面和系统地描述和分析数据的能力，被广泛应用于各个领域。为了帮助学生建立统计意识和基本能力，我们设计了一套完整的统计学基础教学计划。

教学主题

统计学基础教学计划的主题是培养学生的统计思维和数据分析能力。我们注重

理论与实践相结合，通过设计各种实际案例和统计问题，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。同时，我们也关注培养学生的团队合作精神和创新思维，通过小组讨论、实验和项目实施等活动，促进学生的互动和分享。

活动安排

一、基础理论教学

我们将从统计学的基本概念和理论开始，包括描述统计与推论统计、概率与统计、统计数据的收集与汇总等内容。通过课堂讲解、教材阅读和案例分析，帮助学生建立起统计学的基本框架和思维方式。

二、数据收集与处理

基于实践的教学理念，我们将安排学生参与到数据收集和处理的活动中。学生

将设计调查问卷、收集样本数据，并学习如何使用各种统计软件进行数据处理和分析。此外，我们也将组织实验活动，让学生亲身参与数据的采集和实验设计，提高他们的实践能力和问题解决能力。

三、统计实证研究

为了进一步培养学生的研究能力和创新精神，我们将引导学生进行统计实证研究。学生将以小组形式选择感兴趣的议题，并进行相关研究和数据分析。他们将学

习如何提出研究问题、设计实证方法、进行数据分析和撰写研究报告。我们还将组织相关学术交流活动，让学生分享研究成果和经验，提升他们的学术素养和表达能力。

教材使用

为了支持我们的教学计划，我们将采用多种教材和学习资源。其中，主要教材

人大统计学专业本科生教学方案

人大统计学专业本科生教学方案（统计学方向）

一、培养目标

以马列主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论为指导，培养德、智、体全面发展，专业知识面宽，研究分析能力强，具有我国高等教育水准，统计学方向：特长于统计信息管理与经济管理，特长于数量分析工作的实用型和通用型人才。

二、培养要求

1.系统掌握马克思主义基本理论，具有科学的世界观，爱国主义和集体主义精神，有理想，有道德，

有文化，守纪律，立志献身祖国建设事业的合格公民。

2.具有扎实的写作功底和计算机操作技术；有向专业知识深度和广度发展的数学与外语的坚实基础；

有较宽的经济理论和科学管理的基础知识；具有一定独立观察、分析、研究社会经济问题的能力。

统计学方向业要求系统掌握统计学的原理和方法。

3.具有健康的体魄，达到“学生体质健康标准”的要求。

三、总学分 174学分

四、课程设置及学分分配 154学分

（一）全校共同课：74学分

1、基本素质课部分：59学分

1.思想政治素质课：共计12学分必修10学分选修2学分

2.通用素质课：共计12学分必修39学分选修3学分

3.健康素质课：必修5学分

2、学科通识课部分：8学分

1.人文艺术素质课：必修2学分

2.自然科学素质课：必修2学分

3.社会科学素质课：必修4学分

3、任选通识课：必修10学分

（二）部类共同课：必修12学分

（三）学科基础课与专业课：64学分

1.学科基础课：共8门，必修25学分

2.专业课：统计学方向专业必修课共7门，必修20学分；专业选修课，选修18学分。

五、科学研究和实践环节 20学分

1、科研环节，计8学分：

医学统计学教学计划

一、教学主题

医学统计学作为医学教育中的一门重要课程，旨在培养医学学生的科学研究能

力和数据分析能力，以解决临床和健康领域中的问题。本文将从教学主题、活动安排以及教材使用三个方面进行详细论述，以助于更好地设计和组织医学统计学的教学计划。

二、活动安排

1. 理论讲授

在医学统计学的教学过程中，理论讲授是必不可少的环节。教师应逐步引导学

生了解基本的统计概念和原理，包括统计学的定义、研究对象、基本统计方法等。同时，应适时展示与医学实践相关的统计案例，以使学生明确统计学在医学研究中的应用价值。

2. 学生讨论与研讨

学生的参与是医学统计学教学中的重要环节。在教学过程中，教师可以布置小

组作业或课堂讨论的形式，引导学生分析实际医学问题的数据，提出问题，并通过统计方法解决问题。学生可以通过这样的活动，培养其独立思考和团队合作的能力。

3. 实践操作与编程

医学统计学不仅仅是一门纯理论的学科，实践操作与编程也是必不可少的环节。在教学计划中，教师可以引导学生进行数据收集、数据录入、数据清洗、数据分析等实际操作，并运用SPSS、R或Python等统计软件进行编程分析，培养学生运用

统计方法、工具进行医学研究的能力。

三、教材使用

医学统计学教材的选择是教学计划中的重要环节。教师可以结合实际情况选择适合的教材，如医学统计学教程、统计学习方法、医学统计学案例分析等。同时，还可以引导学生阅读相关的学术论文和研究报告，以拓宽其知识面，并加深对医学统计学的理解。

四、教学评价

教学评价是教学计划的重要补充。教师可以通过试卷、小组讨论、研究报告等形式进行评价。除了对学生知识掌握的考核外，还可以注重学生对医学统计学应用的理解和解释能力的评估。此外，可以设置实践操作和编程实践的评价，以综合考察学生的数据分析和编程能力。

《数理统计》课程教学大纲

Mathematica1Statistics

一、课程基本信息

学时：48

学分：3

考核方式：考试。期末成绩、平时成绩各占总成绩的70%和30%

课程简介：数理统计是统计学专业的一门专业基础课，在教学计划中列为主干课程。通过本课程的学习，可以使学生初步掌握处理随机现象的基本方法，掌握随机变量理论和基本的统计推断方法，提高学生分析问题解决问题的能力，为学生进一步学习数据分析、统计学原理等后续课程打下良好的基础。

二、课程性质与教学目的

本课程是统计学专业学生必修的一门专业基础主干课程；数理统计是研究随机现象统计规律的学科，是培养学生掌握、解决、处理随机现象的一门课程。

本课程的教学目的为，通过本课程的学习，使学生初步掌握掌握随机变量四大理论,分布函数理论、分布律理论、概率密度理论和数字特征理论；掌握基本的统计推断方法,参数估计方法、假设检验方法和回归分析方法，提高学生分析问题解决问题的能力，拓展学生创新能力。本课程将为后续课程的学习以及相关课程设计、毕业设计等奠定重要的基础。

三、教学方法与手段

教学方法方面，本课程思维方式独特，还需要学生有一定的微积分基础。教学中应注意概率意义的解释和学生基础情况的把握，处理好抽象与具体，偶然与必然、一维与多维，理论与实践的关系。采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性，培养学生的创新能力。

教学手段方面，本课程属于理论基础课，在教学中采用多媒体课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

小学统计学教学之“三重”

一、重视统计学教学的重要性

统计学教学在小学中的重要性不言而喻。随着信息时代的到来，数据已经无处不在，

统计数据也成为了我们生活中必不可少的一部分。而学会如何正确地收集、整理和解读这

些统计数据，不仅是小学生学习的重要内容，也是他们未来生活和工作中必备的能力之一。我们需要重视统计学教学的重要性，给予它充分的重视和注重。

学校和家长需要重视统计学教学的重要性。学校在制定教学计划时应将统计学内容纳

入为学生提供系统全面的统计学教育；家长在辅导孩子的同时也要关注统计学教学，给予

孩子必要的支持和鼓励。

老师需要注重统计学教学的重要性。作为小学统计学教育的主要实施者，老师需要深

刻认识到统计学教学对学生的重要性，积极引导学生学习统计学知识，激发他们的学习兴

趣和好奇心。

学生本身也需要认识到统计学教学的重要性。学生应该意识到，学习统计学知识是为

了更好地了解世界，提高自己的综合素质，而不仅仅是为了应付考试。只有学生本身认识

到统计学教学的重要性，才能够更主动地去学习和掌握统计学知识。

重视统计学教学的重要性是小学统计学教育的基础，也是实现小学统计学教育目标的

前提。

小学统计学教育的内容是培养学生的数据分析能力和思维能力，让他们学会如何正确

地收集、整理和解读统计数据。在开展小学统计学教学时，需要重点突出教学内容，让学

生系统地学习相关知识。

小学统计学教学的内容应该与学生的实际生活紧密结合。通过生活中的实际例子，让

学生了解统计数据的来源和意义，培养他们对统计数据的敏感度和理解能力。可以通过收

集同学们的身高、体重等数据，进行统计分析，让学生亲自参与其中；可以通过调查同学

统计学专业生物统计学方向教学计划

一、培养目标

培养具有扎实的数学基础,良好的数理统计与生物统计知识,熟练的编程和统计软件应用能力,较高的外语水平,并掌握生物学、医学背景知识，能从事生物医药卫生统计、市场研究等领域的教学、科研及应用的高级专门人才, 为生物医药等领域培养合格的统计分析应用型人才，为卫生统计学研究生的培养输送优质生源。

二、基本培养要求

1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

2．热爱科学事业，具有刻苦求实、勇于创新的科学精神。

3．熟悉国家的有关方针、政策和法规，具有一定的社会交往与协调能力。

4．能够利用现代教育技术进行资料查询、信息分析，具备开展科学研究的基本能力。

5.掌握数学基础和统计的基本理论和方法，具有生物医学背景知识，具备运用概率统计知识，使用计算机解决实际问题的能力，适应我国新世纪医疗卫生事业发展需要的，能从事卫生行政管理、医药卫生统计、市场预测分析以及教学和科研的高级专门人才。

6．具备相应外语水平，可较熟练的运用外语进行学习和交流。

7．达到国家规定的大学生体育锻炼和军事训练合格标准。

三、业务培养要求

1.掌握统计学的基础理论、基本知识和基本技能；

2.了解与人群健康方面的社会、经济、管理等人文科学知识；熟悉医学和药学的基础知识；

3.掌握计算机基本知识和技能，能够熟练应用计算机（包括常用语言、工具）进行统计分析工作；

4.有较强的语言表达能力，能组织设计现场调查，具有一定的科学研究或教学能力；

会计电算化专业《统计学原理》教学大纲

《统计学基础》教学大纲

一、课程的性质及教学目的

经过近20年的改革开放，我国已经基本建立了市场经济体系，加入世界贸易组织，更加快了全球经济一体化的进程。在管理方法和理念上提出了更高的要求。市场经济和管理科学的发展，需要大批懂理论、善操作、面向一线的经济管理专门人才。统计学作为经济管理科学中的一门重要学科，对国民经济和企业进行科学管理的重要工具，是21世纪经济管理专门人才的必修科目。学习本课程的目的是：通过学习和掌握统计学的一般原理、原则和方法，并能用计算机实现统计综合分析，为成长为高等职业技术应用型人才打下厚实的基础。

二、各章教学内容要求及学时分配

本课程教材采用重庆大学出版社出版的《统计学基础》，按教学计划规定，周学时为4学时，总学时为72学时（全学期按18周计）。在教学过程中建议将第六、七章的教学统筹考虑。各章教学内容及要求如下：

第一章导论（3学时）

教学内容：统计的产生和发展、统计研究的对象和方法、统计的性质和任务、几个基本概念（总体、总体单位、标志和标志表现、标志变异、变量、

指标、指标体系）。

教学要求：

1、了解统计发展的历史，知道统计学历史上产生过那些学术流派。

2、了解统计在国民经济和社会发展以及国家管理中的作用。

3、理解“统计”一词的涵义。掌握社会经济统计的特点和基本方法。

4、理解总体、总体单位的概念。知道它们的联系和区别。

5、理解标志和统计指标的概念。知道它们的联系和区别。

6、理解变量和变量值、连续型变量、离散型变量的概念。

重点：统计的涵义、总体、总体单位、标志和标志表现、指标、标志变异、变量。难点：总体、总体单位、标志、变量。

《统计基础》课程教学大纲

一、课程基本情况

课程基本情况表

二、课程性质

《统计基础》是经济管理类专业的一门专业基础课，是一门偏重于方法论和应用性的学科。它系统介绍了统计学中的基本概念、基本原理、基本原则和基本分析方法，为对社会经济现象的调查研究提供理论、原则和方法。统计学也是一门应用科学，它与其他管理学科与经济学科互相渗透、互相补充，作为必不可少的工具类、技能型的基础学科。经济主管部门企业各管理层的工作，都离不开统计理论的指导、统计方法的应用，为此，必须加强对学生的基础理论的教学及应用方法的训练。

三、课程目标

（一）素质目标

1.能够启迪学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的能力；

2.能够应用统计工具为自己所学专业服务，以提高学生实际工作能力。

（二）知识目标

1.了解统计的产生和发展、统计的性质、特点、调查的种类和方法；

2.掌握统计分组和变量数列的基本理论和方法；

3.掌握总量指标与相对指标；数据集中趋势和离散趋势的度量；

4.掌握概率及概率分布的基本知识；

5.掌握样本均值、样本比例、样本方差的抽样分布、林德贝格—列维中心极限定理；

6.掌握假设检验的基本思想，会进行一个总体参数的假设检验；

7.了解几种常见的价格指数、多指标综合评价指数的构建思路和常用综合评价指数；

8.掌握相关与回归分析的基本思想，会进行一元线性回归分析。

（三）技能目标

1.具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力；

2.具有假设检验能力，能够进行一个总体参数的假设检验；

3.具有统计指数的计算能力，能进行常见的价格指数、多指标综合评价指数的计算；

统计学基础教学计划

《统计学基础》教学大纲

一、教学目标

使学生具有较强的统计思维能力，能读懂统计年鉴、统计公报等，了解社会经济统计基础知识，具备较强的数据搜集、整理、分析、解释的能力。要求学生系统掌握社会经济统计的一般原理和方法以及数量分析的基本理论、基本方法，熟练掌握经济问题的统计数量分析的基本技能。

二、教学方法

1、课堂讨论法

课堂讨论是《统计学基础》课程教学过程中需要大力提倡的教学方法。课堂讨论教学手段的运用是提高课堂教学效果的重要保证，不论是理论讲授还是案例分析，都离不开课堂讨论的形式。在课堂教学中大力提倡课堂讨论，讨论中各种观点的相互碰撞，锻炼了学生独立思考问题、解决问题的能力，学生学习的积极性会明显提高。

2、案例教学法

在课堂教学中运用案例教学法的案例演示能够较好地引导课程内容的展开，激发学生的学习兴趣；通过对案例的分析能够较好地促进学生的思考，加深对统计理论的理解。通过对不同内容案例的运用能达到普通说教所无法做到的效果，如通过违法案例的警示作用，能够较好地提升学生的专业意识。案例分析教学法的最大特点是能很好地培养学生分析问题和解决问题的综合能力，同时其表现形式生动活泼。

三、教学进度安排

统计学专业培养方案

统计学专业本科人才培养方案

（Statistics）

一、专业介绍

统计学专业是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化分析、总结，做出推断和预测，为相关决策提供依据和参考。主要为企业、事业单位和经济、管理部门输送掌握计算机分析，具有较高统计建模和统计分析能力的高素质的高级专业人才。

二、培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具有良好的统计基础和统计思维能力，具备良好的数学、生物学素养，掌握系统的统计学和生物统计学的理论知识和应用方法，能够根据特定行业数据的特点选用恰当的统计学方法进行分析、推断和预测。培养具有潜在的创新意识，能在经济、管理、生物、医药、农业和环境等相关领域中从事统计分析的应用创新型人才。

三、毕业要求

掌握统计学的基本理论、基本知识和基本方法，具有扎实的数学基础，具有较好的科学素养，接受计算机、统计软件和统计建模方面的基本训练，具有数据处理和统计分析的基本能力。通过本专业教学计划所规定的学习与训练，毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1、具有良好的政治、思想、文化、道德、身体和心理素质；

2、掌握统计学的基本理论、基本知识、基本方法和计算机操作技能；

3、具有采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力，能够根据数据的特点选用恰当的统计方法进行分析、推断和预测;

4、能熟练使用各种统计软件包，有较强的统计计算能力；

5、掌握中外文献检索、资料查询的现代信息技术，具有一定的科学研究和实际工作能力；

6、了解与生物统计学和理论统计学等有关的自然科学、社会科学某一领域的基本知识，具有应用统计学理论分析、解决该领域实际问题的初步能力；

统计学的教学设计

一、教学目标

1. 理解统计学的基本概念和原理。

2. 掌握统计学的基本方法和技巧。

3. 培养学生的统计思维和分析能力。

4. 提高学生对真实数据的收集、整理和分析的能力。

二、教学内容

1. 统计学基本概念和原理

(1) 统计学的定义和发展历史。

(2) 统计学的基本假设和前提。

(3) 抽样和抽样误差。

(4) 数据的分类和整理。

2. 数据的描述和分析

(1) 数据的基本统计量。

(2) 概率分布和分布函数。

(3) 样本推断和总体推断。

(4) 方差分析和回归分析。

(5) 数据可视化。

3. 随机变量和概率分布

(1) 随机变量的定义和性质。

(2) 常见的概率分布（如二项分布、正态分布等）及其性质。

(3) 随机变量的运算法则。

(4) 中心极限定理。

4. 统计推断

(1) 参数估计和假设检验。

(2) 置信区间和拟合优度检验。

(3) 误差和效应分析。

(4) 实证研究的设计和分析。

三、教学方法

1. 授课讲授：通过讲解统计学的基本概念、原理和方法，让学生对统计学有整体的了解。

2. 实例分析：选取一些真实的数据，通过对数据的描述和分析，引导学生理解统计学在实际问题中的应用。

3. 计算实验：通过编写程序，让学生实际操作统计学的方法和技巧，提高他们的数据处理能力和计算机应用能力。

4. 课堂讨论：引导学生主动参与，提问、回答问题，促进对统计学概念和方法的深入理解和思考。

5. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数据收集、整理和分析的任务，培养他们的团队合作能力和统计思维能力。

四、教学评价

经济统计学专业硕士研究生课程教学计划表

经济统计学专业

硕士研究生课程教学计划表

①小语种（德语、法语、日语、俄语）单独开班。

②根据教育部要求，硕士研究生必须选修1学分的政治理论公共选修课，文科选修《马克思主义与社会科学方法论》，理科选修《自然辩证法》。

③根据学校要求，非经、法、管类学科的研究生，必选一门《“三导”课程》（包括《经济学导论》、《法学导论》、《管理学导论》）；经、法、管类研究生可以选修一门非本学科门类的导论课程。