园长听课制度
园长听课制度
园长听课制度
为了加强对课堂教学的检查与指导，促进教师素质和教学质量的不断提高，幼儿园领导决定坚持深入课堂进行听课。
听课是教师互相研究、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是提高教师教学技能的一种岗位培训。
听课数量和要求如下：
一、听课数量
1.各班每周听课2节。
2.青年教师每周听课不少于3节。
二、听课要求：
1.采取随机或跟踪方式进行全面听课和重点听课相结合。
2.要认真对待听课，当堂写好听课记录，包括听课时间、班级、学科、授课人、课题、教学过程、分析和课堂评价等。
3.听课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。
4.集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5.不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6.教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。
7.善于发现和培养典型。
对优秀课要积极树立，帮助总结经验。
幼儿园备课和听课制度模版
幼儿园备课和听课制度模版一、准备阶段1.确定备课目标：明确每一堂课的教育目标和教学重点，确保教学内容与教学目标一致。
2.查找教学资源：收集针对教学内容的教材、教辅资料和多媒体资源，以支持和丰富教学。
3.编写备课大纲：根据教学目标和教学内容，编写备课大纲，包括教学目标、教学重难点和学生预期表现等。
4.准备教学材料：根据备课大纲和教学目标，准备教学材料，包括课件、教具和活动设计等。
5.整理教学环境：根据课堂活动内容，合理规划教室环境和布置，以创造良好的学习氛围。
二、备课阶段1.制定教学计划：根据备课大纲和教学目标，制定教学计划，包括教学时序、教学步骤和教学方法等。
2.分析教学内容：对教学内容进行分析，确定教学重点和难点，以便在教学过程中加以突出和解释。
3.设计课堂活动：根据教学目标和教学内容，设计丰富多样的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极参与。
4.准备教学材料：根据教学计划和教学活动设计，准备相应的教学材料，确保教学过程的顺利进行。
5.制定评价标准：根据教学目标和教学内容，制定学生评价标准，以确保评价的客观性和公正性。
三、听课阶段1.营造良好的课堂氛围：在开始教学前，营造秩序井然、安静有序的课堂氛围，以保持学生对教学内容的专注度。
2.有效运用教学方法：根据教学计划和教学活动设计，灵活运用不同的教学方法，以促进学生的主动学习和合作学习。
3.观察学生表现：密切观察学生的学习情况和表现，及时调整教学策略，以确保教学的适应性和有效性。
4.及时给予反馈：在教学过程中，及时给予学生积极的反馈，鼓励他们的参与和努力，以激发他们的学习动力。
5.记录教学反思：听课结束后，及时记录教学反思，总结教学经验和教训，以提高教学质量和效果。
四、评价阶段1.学生自评：引导学生对自己的学习进行评价，以提高他们的自主学习能力和学习意识。
2.教师评价：根据学生的表现和评价标准，对学生进行评价，以了解他们的学习情况和进步。
3.家长评价：与家长进行沟通和交流，了解他们对教学质量和效果的评价，以及对孩子学习的意见和建议。
幼儿园听评课制度
XXXXX幼儿园听评课制度
1.各类人员每学期听评课次数园长每学期不少于32节；业务园长每学期不少于48节；保教主任每学期不少于48节；教研组长每学期不少于32节；教师每学期不少于18节。
2.听课内容记录在《听评手册》上，注明时间、名称、执教教师及听课内容，有针对性地写出评课记录，如实反映教学情况，肯定优点，指出不足，总结经验。
3.根据教师不同发展层次及每月的重点内容有针对性地听评课：教研组长看一日活动课程的平衡情况；一般教师看课程实施中幼儿基本经验的把握情况；新教师主要看一日活动环节的衔接情况等。
4.每学期初制定出听课活动安排，便于教师有针对性的观摩与评课，听评课教师要做到现成签到，认真观摩，主动完成评课内容。
5.幼儿园会定期组织集中评课活动。
6.《听评手册》于学期末结束前交业务园长，统计听课数量和评课质量。
闵行区佳佳中心幼儿园教师听课、评课制度
闵行区佳佳中心幼儿园教师听课、评课制度
（2008学年修订）
一、听评课是领导深入教学,了解情况的重要途径,是老师之间相互学习,交流经验的有效方法,每位老师都应积极参与,以提高自身的专业能力和水平.
二、听课过程中,老师要严谨,认真及时做好记录,活动结束后,集中对授课人员固定地点进行评课.
三、评课时,要求授课老师先谈自己的设计思路,其他听课教师对本次活动进行评价交流,口头将建议或意见反馈给授课教师.
四、园长、分园执行园长采取定期或不定期的方式坚持随班听课，了解班级教学活动的开展情况，
五、每学期中，园长、分园执行园长定期观摩全园班级半日活动，了解班级教学活动开展情况、幼儿行为习惯的培养及师幼关系的状况。
六、每阶段根据教研计划开展定期的组内或园级的公开活动并组织教师参加听评活动。
幼儿园教师听课、评课制度
幼儿园教师听课、评课制度为使园所教学管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博采众长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。
（一）听课数量1.每位老师每学期至少听课15节，平均每隔星期不少于一节。
2.根据需要可以适当增加听课次数。
（二）听课类型1.随堂听课：园长、中层领导、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。
2.预约听课：行政管理人员、教师及幼儿家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。
3.教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请园所领导、其他教师与自己一起切磋教学方法。
4.教研活动听课：根据学期初制订的教研组活动安排，由教研组长或管理人员召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5.公开课听课：园所统一组织研讨课、展示课、评比课等。
（三）听课要求1.听课前了解《幼儿园听课、评课指引》相关文件。
2.了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
3.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
4.听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
5.主班教师尽可能多听本班课，以全面了解班级幼儿情况；任课教师以所教相关学科为主，鼓励跨领域听课，借鉴其它学科教师的长处。
6.听课后要及时与执教老师交换意见。
（四）评课要求1.依据《幼儿园听课、评课指引》相关文件进行评课。
2.评教学理念：依据课堂教学过程与，评教学理念在课堂教学中的体现。
3.评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当、时间是否掌控好、是否跟幼儿有相关互动等。
4.评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合幼儿年龄特点，是否有利于幼儿能力的培养，是否调动幼儿学习积极性。
5.评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学整体结构是否严谨、教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学节奏是否得当等。
幼儿园备课和听课制度范本
幼儿园备课和听课制度范本一、背景介绍针对幼儿园备课和听课工作的管理，为了提高教师备课和听课的效率和质量，制定并实施幼儿园备课和听课制度是必要的。
以下是幼儿园备课和听课制度的范本：二、幼儿园备课制度1.备课时间分配幼儿园教师每周必须安排固定的备课时间，确保备课工作的顺利进行。
备课工作时间分配应充分考虑每位教师的教学任务和个人实际情况，鼓励教师提前进行备课，认真完成备课内容。
2.备课内容要求幼儿园备课内容包括教学目标、教学内容、教学资源准备、教学方法和教学评价等方面。
备课内容要求具体、明确，既要符合幼儿园教学大纲和教学计划的要求，又要考虑到幼儿的实际情况和发展需求。
3.备课形式和方式幼儿园备课可以采用个人备课或集体备课的方式，根据实际情况选择合适的备课形式和方式。
个人备课可以提高教师的自主性和独立性，集体备课可以促进师生间的交流和合作。
4.备课记录和反思幼儿园教师在备课过程中需要及时记录备课的内容和收获，以备日后查阅和总结。
备课完成后，教师还需要进行备课反思，思考备课中存在的问题和不足，进一步完善备课内容和方法。
三、幼儿园听课制度1.听课安排和安排幼儿园领导要合理安排教师的听课时间，确保每位教师可以定期参与听课。
听课时间安排要与教学计划相结合，将听课纳入教学工作的重要组成部分。
2.听课目的和要求幼儿园听课的目的是提供教师之间互相借鉴、互相促进的机会，提高教师的教学能力和专业素养。
听课要求教师要积极参与，认真倾听，乐于分享，并将听课的经验和启示应用到自己的教学实践中。
3.听课记录和总结幼儿园教师在听课过程中需做好听课记录，记录下听到的好的教学方法和教育观念，以备日后复习和借鉴。
听课后，教师还需主动总结听课的收获和体会，与其他教师分享，促进共同进步。
四、幼儿园备课和听课工作管理1.领导责任幼儿园领导要重视备课和听课工作，制定相应的管理规定和措施，推动备课和听课工作的开展。
领导还要给予教师充分的支持和指导，为备课和听课创造良好的工作氛围和条件。
学校听课、评课制度(3篇)
学校听课、评课制度是指学校为了提升教师教学质量和促进教师教学能力的发展而实施的一种机制。
该制度主要包括以下几个方面：1.听课制度：学校设立听课时间，要求教师定期听其他教师的课堂教学，目的是借鉴其他教师的优秀经验和教学方法。
2.评课制度：学校设立评课制度，要求教师对自己的教学进行评估，包括教学目标达成情况、教学方法和教学效果等，同时也包括其他教师对课堂教学的评价。
3.教师交流研讨：学校组织教师交流研讨会，鼓励教师互相交流经验、分享教学心得、解决教学问题，以提升教师的教学能力。
4.教学反馈和改进：学校鼓励学生和家长对教师的教学进行反馈，并提供专业指导和支持，帮助教师改进教学方法和教学质量。
通过实施听课、评课制度，学校可以促进教师之间的交流与合作，借鉴他人的经验，提高教师的专业能力和教学水平，从而为学生创设更好的教学环境和学习机会。
学校听课、评课制度（2）是一项重要的学校教学管理举措，旨在提高教师教学水平，促进学校教育教学质量的持续改进。
本文将从听课、评课的目的、内容、方法和实施流程等方面进行阐述，以期对学校听课、评课制度有一个深入了解。
一、听课、评课制度的目的学校听课、评课制度的目的是为了激发教师的教育教学热情，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，不断提升学校的教育教学质量。
通过听课、评课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，使优秀教师的经验得到传承和推广，同时还可以帮助教师发现自身教学中存在的问题，并得到提升和改进。
二、听课、评课的内容1.教师听课的内容(1)教学目标：教学目标的设定是整堂课的关键，教师需要聚焦于学习目标的实现程度，包括目标的设定是否合理、达成情况如何等。
(2)教学内容：教师需要观察和分析教师对内容的选择、对内容的组织以及教师是否对学生的学习情况进行深入了解。
(3)教学方法：教师需要关注教学方法的多样性与合理性，包括指导方式、教学手段、学习任务的安排和组织等。
(4)学生学习情况：教师需要观察和分析学生的学习状态，如学生是否主动参与、学生的学习态度、学习兴趣等。
幼儿园听评课活动方案
幼儿园听评课活动方案
为了进一步强化教学工作的中心地位，真实地了解教师的教学态度和教学水平，加强教学质量的监查管理，随时解决教学运行过程中出现的困难和问题，促进教师相互学习，提高教师教学水平，提高教学质量。
特制定本活动方案，具体内容如下：
一、指导思想
以学校领导的随机听课，带动全体教师营造研究课堂、反思教学、注重教学效果的良好氛围，促进教师教学理念和教学水平的提升，切实提高课堂教学有效性，全面提升教育教学质量。
特开展幼儿园“推门听课”制度。
二、“推门听课”工作小组：
幼儿园成立以园长为组长，学科教师为成员的“推门听课”小组。
三、听课的形式与要求
1.听课采取提前不通知授课教师的方式，由园长自行确定听课对象后，听课教师于课前三分钟到听课教室。
2.听课时，听课教师要及时作好听课记录，必要时可检查授课教师教案，确认是否与授课内容一致。
听课结束后，所有听课教师要及时与授课老师交流，肯定优点，同时指出需要改进的地方。
3.授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为
听课随意调换内容，改变教学进度，听课内容以周活动计划安排表为准。
幼儿园备课听课制度(5篇)
幼儿园备课听课制度一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。
二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。
三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。
四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。
每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。
五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。
六、坚持集体备课与个人备课相结合。
七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。
八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。
九、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教研组长听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。
幼儿园备课听课制度（2）是指幼儿园教师在备课阶段必须参观其他教师的课堂，以交流经验、互相学习的一种制度安排。
该制度有效提高了教师的专业水平和教学质量。
1. 制度目的：通过备课听课制度促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的专业能力和教学水平。
2. 制度安排：幼儿园教师每周或每月安排一定的时间参观其他教师的课堂，或者是特定的主题或活动课程。
3. 内容要求：教师可以关注其他教师的教学方法、策略和管理技巧，并进行记录和总结，以便后续的反思和改进。
4. 评估和反馈：参观教师和被参观教师之间进行反馈和互动，共同探讨教学中的问题和发现改进的方向。
5. 制度重要性：通过备课听课制度，幼儿园教师可以互相借鉴经验，有效提高自身的教育教学能力，并为幼儿提供更加优质的教学服务。
总之，幼儿园备课听课制度是一种促进教研活动的方式，通过相互借鉴、交流经验，提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。
幼儿园备课听课制度
幼儿园备课听课制度一、背景介绍幼儿园作为儿童教育的第一站，承担着培养孩子们良好习惯和基础知识的重要任务。
为了提高教师的教学质量，加强园所内部的教育研究和交流，建立幼儿园备课听课制度显得尤为重要。
二、制度目的1. 提高幼儿园教师备课水平。
通过备课听课制度的建立，教师将能够了解到其他同事的教学经验和方法，从而不断提升自己的备课能力。
2. 加强教师之间的合作与交流。
备课听课制度能够促进教师之间的良好互动，分享教学心得和经验，提高教学质量。
3. 增进教师的专业知识和技能。
通过参与听课活动，教师能够学习到其他教师的专业知识和教学技巧，拓宽自己的教育视野，提升自身的专业素养。
三、实施步骤1. 制定备课听课计划。
幼儿园需要事先确定备课听课的时间、地点以及听课的主题和目标，确保每一位教师都能参与进来。
2. 安排备课时间。
每位教师在备课听课的前一天，需要预留出一些时间来研究主题，并准备好相关的教材和课件。
3. 教师负责备课。
在备课的过程中，教师需要根据主题来进行教案的编写，明确教学目标和教学步骤，并准备好相关的教材和教具。
4. 教师相互听课。
按照计划，每位教师在备课结束后，都需要去听其他同事的课程，了解其他教师的教学方法和教材使用情况。
5. 教师反馈讨论。
听课结束后，教师们可以进行反馈和讨论，分享自己的学习体会和感悟，并提出改进建议。
6. 教研总结。
备课听课活动结束后，幼儿园可以组织教研活动，对备课听课过程进行总结和评估，并进一步探讨提高教学质量的方法。
四、制度落实1. 确定责任人。
幼儿园应指定专人负责备课听课制度的落实和监督，保证活动的顺利进行。
2. 广泛宣传。
幼儿园应向教师和家长广泛宣传备课听课制度的意义和目的，提高其参与度和重视程度。
3. 建立评估机制。
幼儿园应建立备课听课制度的评估机制，对参与活动的教师进行评估，激励优秀教师，鼓励其他教师提高备课听课的积极性。
4. 健全支撑体系。
幼儿园应提供良好的教研资源和支持，包括图书馆、研究机构等，供教师们使用和参考。
学校听课、评课制度范本
学校听课、评课制度范本一、绪论教育是传承和创新的过程，在实现优质教育关键的一环是教师的教学水平和教学质量的提高。
为了确保教师的教学水平，我校推行了听课和评课制度。
本文将详细介绍学校的听课和评课制度的具体内容和操作流程。
二、听课制度1.听课目的听课是为了促进教师间的学习和交流，提高教学水平。
通过听课，教师可以了解到其他优秀教师的教学方法和经验，从而不断提升自己的教学能力。
2.听课安排（1）校内听课：每学期根据教师的需求进行听课安排，由学校听课教师提交申请，学校安排一对一的听课机会。
（2）校外听课：在每个学期结束时，学校组织教师赴外校听课，以了解不同学校的教学模式和经验。
3.听课记录（1）听课观察表：听课教师在听课过程中填写听课观察表，包括对教学方法、教学内容和学生反应等方面的观察和评价。
（2）听课心得：听课教师在听课后必须撰写听课心得，包括对教学的评价和自己的收获，以及对改进教学的建议。
三、评课制度1.评课目的评课是为了促进教师的教学改进，提高教学质量。
通过评课，可以发现教师的强项和改进的方向，培养教师之间的互相学习和借鉴的氛围。
2.评课形式（1）小组评课：每个学期末，学校组织教师进行小组评课。
每个小组由相互交流和学习的教师组成，共同评价每位教师的教学表现。
（2）个别评课：根据教师的需求，学校安排专门的评课观摩，由专家对每位教师的教学进行评价。
3.评课内容评课主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生反应和教师自我评价等方面进行评价。
四、操作流程1.听课操作流程（1）听课安排：学校根据教师需求进行听课安排，通知教师前往指定的教室听课。
（2）填写听课观察表：教师在听课期间填写听课观察表，记录下自己的观察和评价。
（3）撰写听课心得：听课教师在课后撰写听课心得，包括自己的评价和建议。
（4）交流和分享：学校组织教师进行听课交流和分享，促进教师之间的学习和成长。
2.评课操作流程（1）小组评课：每个小组成员对每位教师的教学进行评价，根据评价结果进行讨论和交流。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本
小学学校领导随堂听课观课议课制度范本一、背景为了进一步提升我校的教学质量，加强教师的专业发展和学校领导的教育管理能力，特制定本《小学学校领导随堂听课观课议课制度》，以建立起有效的教育管理机制，推动教学改革和教育发展。
二、内容1. 基本原则本制度的制定遵循以下基本原则：（1）公正公平原则：校领导应该客观公正地评价教师的教学水平，公平对待各个教师；（2）师生互动原则：校领导在听课期间，鼓励和促进师生之间的互动，促进教师和学生之间的有效沟通和交流；（3）关注教师发展原则：校领导应该关注教师的专业发展需求，提供必要的支持和指导；（4）保密原则：校领导在听课期间所了解到的教师信息应严格保密，并用以促进教师的成长。
2. 目标和任务（1）通过听课观课议课，认真研究、全面了解每个教师的教学情况，促进教师成长；（2）根据听课观课情况，及时提出针对性的指导和建议，帮助教师改进教学方法和教学效果；（3）鼓励教师创新，提供必要的支持和资源，推动教育教学改革；（4）建立有效的反馈机制，及时总结评价，提升学校整体教学水平。
3. 实施步骤（1）确定听课安排：校领导根据教学计划和教师课程表，提前确定听课时间和地点，并通知相应教师；（2）听课观课：校领导到指定教室准时听课，认真记录教学过程中的亮点和问题；（3）记录和反馈：听课结束后，校领导根据实际情况，撰写听课记录，突出教师的优点和需要改进的地方，并在一周内向该教师反馈；（4）指导和提升：校领导根据听课记录，针对性地提出指导意见和建议，帮助教师改进教学；（5）教师自省和总结：教师收到校领导提供的反馈后，应认真思考和总结，以进一步提升自己的教学水平；（6）后续跟进：校领导对教师的改进情况进行跟踪和评估，并为教师提供必要的支持和帮助。
4. 评价和奖惩机制（1）评价标准：校领导根据听课观课的记录和反馈，以教师的教学效果、课堂管理、学生表现等为评价标准，进行综合评价；（2）奖惩机制：对于教学出色的教师，学校可以给予表扬和奖励；对于教学不力的教师，学校将制定相应的帮助计划，并进行必要的约谈和辅导。
幼儿园教育规章制度表格(完整版)
第一章幼儿园教学常规制度第一节幼儿园听课制度1.园长、保教主任要深入班级听课，了解情况。
业务园长每周至少听课1—2节；保教主任每周保证有1—2节的时间深入班级听课。
2.各班主题结束后，以年级为单位，由年级级长组织听取班级教师做主题小结汇报。
3.听课时要做好记录，课后及时与班上老师、保育员交换意见，指导和帮助保教人员提高业务水平。
听课也可以采取录像分析的方法，将教师教学活动自然状态随机拍摄下来，利用集体备课时间共同分析、评价。
4.每周五前要制订并张贴下周的周计划，安排好下周教学活动。
活动教案由年级级长检查，每周末由园长或教务副园长随机抽查1-2人的周教育活动计划，每日活动后要及时做好教育活动效果分析。
5.提倡教师间互相观摩、听课，年级组长、教研组长每月要到本年级、本教研级各班听课一次，教师间每学期听课不得少于5次（大型活动及观摩课除外），园长、教务副园长经常下班听课，所有人员均做好听课记录，及时交流。
6. 每月业务学习时间，业务园长或保教主任要将听课和下班的情况作小结，对有显著成绩或有进步的班和个人给予表扬，对存在问题给予指正、解决。
第二节幼儿园备课制度1.每学期结束后主任集中备课（编写下学期的课程、计划）。
2.每周集中备课一次。
各年级组每周二下午集中备课，讨论、研究及交流前一教学阶段的问题，下一主题开始前两周研究制定下一教学阶段的计划，由教务副园长及教研组长负责。
各班再根据本班孩子发展情况实际制定详细教学活动推行计划，由班主任负责。
3.每天下午1：30—2：30为主任、教务副园长备课时间。
4.每周五交备课本，（级长收）由保教主任批阅。
5.备课要认真、根据幼儿年龄、特点、学习水平及接受能力进行。
深刻领会教材，掌握教材中的难点、重点，明确教养目的、内容、形式、方式、书写整洁。
6.要根据教养计划，认真准备教具。
7.教师每人每月上交一篇教育笔记，一篇观察日记，并撰写教师成长日记，由年级级长审阅，园长或教务副园长随机在电脑中抽查。
幼儿园备课听课制度模版
幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。
二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。
2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。
3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。
三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。
2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。
3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。
记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。
4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。
四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。
2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。
3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。
五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。
2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。
六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。
幼儿园园长、管理人员推门听课制度
XXXXX幼儿园园长、管理人员推门听课制度
为加强对教学过程的管理，提高幼儿园课堂教学的有效性，促进教师与幼儿园领导、教师与教师之间的相互交流与借鉴，不断提高教师的课堂教学水平，特制定本制度。
1.幼儿园实施“推门听课制度”。
所有课堂一律开放，幼儿园领导、教师无须事先招呼，可以课前5分钟进入课堂听课；园内教师也可进课堂听课。
2.执教教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。
3.推门听课的领导、教师必须按《幼儿园听课评课制度》要求进行评价，填写听课笔记。
听课时做到“一听二看三评四访五谈”“一听”即听课，“二看”看教案，“三评”即双方在一起以平等协商的态度，以促进教师改进方法、提升教学水平为目的，对教师的课堂教学进行客观的，科学的评价。
“四访”通过访谈幼儿更加全面地了解教师的教育教学情况和幼儿的需求，“五谈”即针对幼儿反映的情况和教师交换意见，促进教师不断反思教育方法，不断改进自己的教育行为。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文
小学学校领导随堂听课观课议课制度范文随堂听课观课是促进教育教学改革的一项重要举措，也是提升学校教学质量的有效途径之一。
为了确保随堂听课观课的有效实施，我校特制定了一套随堂听课观课议课制度。
以下是该制度的详细内容：一、观课范围和频次1.1 观课范围该制度适用于全校所有教师的课堂教学。
校领导有权选择教师的任意一节课进行观课，并不局限于某一学科或某一年级。
1.2 观课频次校领导每学期需至少对全校教师进行一次观课，由观课教师和被观课教师根据实际情况商议具体观课时间。
不同年级或学科的教师也可根据需要，自愿组织交流观课活动，但不计入校领导观课频次。
二、观课形式和内容2.1 观课形式观课形式可以是实地观课，也可以是通过网络直播的方式进行观课。
校领导自行选择观课形式，并提前通知相关教师和学生，保证观课活动的顺利进行。
2.2 观课内容观课内容分为两个层面，一是对教学过程和教师的教学技巧进行观察和评价，二是对学生的学习情况和课堂氛围进行观察和评价。
三、观课要求和评价标准3.1 观课要求观课教师要根据本学校教学质量标准和教育教学改革方向，突出以下方面的观察：a) 教学目标是否明确、合理；b) 教学过程中是否注重启发性教学；c) 教学方法和手段是否多样化；d) 是否注重与学生的互动和交流；e) 是否根据学生的实际情况进行个性化教学。
3.2 评价标准校领导在观课后需书面评价被观察教师的教学质量，并及时与教师面谈沟通。
评价标准应客观、准确，并提出改进建议。
被观察教师应从评价中总结经验，积极改进教学。
四、观课后的要求4.1 观课后的反思观课教师需对观察到的问题和不足进行反思，总结经验教训，并提出改进建议。
4.2 观课后的交流观课教师和被观察教师需进行面谈，交流对课堂教学的看法和观察到的问题。
同时也可根据实际情况开展教学交流活动。
五、观课活动的保密性和自由性5.1 保密性观课活动的内容及评价结果属于校内教学管理的范畴，应保密，不得外传。
幼儿园听课评课制度
幼儿园听课评课制度
为了提高幼儿园教学质量，XXX建立了听课评课制度，其中包括幼儿园领导、教研组长和教师的听课次数和内容。
听课人员每学期需要听课的次数不同，正副园长每人学期需听课40次以上，教研组长每人需听课20次以上，教师每人需听课15次以上。
听课内容需要记录在《听课记录本》上，包括听课时间、地点、名称、执教教师以及听课内容。
听课评语需要针对课堂教学情况进行撰写，包括肯定优点和指出不足，同时帮助总结经验并提出改进建议。
正副园长需要根据教师不同的发展层次和每月监控重点内容与对象有针对性地听课。
教研组长需要关注一日活动课程平衡情况，一般教师需要关注课程实施中幼儿基本经验的把握情况，师需要关注一日活动环节的衔接情况。
特长、骨干教师需要在每月15日之前提供月展示活动的名称以及观摩重点，以便教师有针对性观摩与评课。
观摩教师需要现场签到，认真观摩并主动完成评课内容。
幼儿园还会根据需要组织相关集中评课活动。
《听课记录本》需要在学期结束前交给业务园长，以便统计听课量和评课质量。
上海幼儿园园长听评课制度
上海幼儿园园长听评课制度教师一定认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育大纲》、《上海市学前教育大纲指南》，以及《规程》和《大纲》为依照，研究制定好各种保教计划。
16.2认真学习教育理论知识，不停汲取新的信息，指导运用于备课之中。
16.3深入研究教材，联合本班幼儿年纪特色和实质发展水平备好课，突出要点，打破难点。
16.4准时按质制定好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每个月写一篇以上的教教事例反省。
每周一篇察看记录将教课计划交保教主任批阅。
16.5备课时间除做案头工作外，还一定采集与制作教育活动所需的各样教课教具及资料。
并将自己累积资料成档案资料。
16.6坚持集体备课与个人备课相联合。
16.7鼓舞改革、创新，对设计新奇、富裕创建性的计划、笔录、教课设计、教育活动设计等予以奖赏。
16.8组织互相听课、互相学习、扬长避短，保证听课的数目，一学期园内许多于4次，出门学习听课许多于1次。
16.9园长每学期一定有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，实时进行评论、反应、一定成绩，找出差距，提出建讲和希望。
16.10幼儿园组织的商讨活动、开放活动，全体教师一定参加。
16.11教研组组织的青年教师报告课、骨干教师引领课、互听互评等商讨活动，本组教师一定所有参加。
16.伙伴之间的师傅式听课，不预先通知，随时到教室听课。
16.13听课教师一定提早进教室，态度要认真虚心不可以有扰乱讲堂教课的行为（如不接听手机）。
16.14教师听课一定认真认真，并要有书面记录，要认真写好教课全过程的听课记录，有听课时间、班级、讲课人、课题。
16.15课后要对听课笔录进行整理，有讲堂某一环节的评析和所有的讲堂评论，并依据上课的要求写明教师在讲课中的优弊端，并提出建设性的建议。
16.16教师在评课中要本着脚踏实地的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真实达到沟通经验，促进执教者增强对自己讲堂教课的课后反省，改良教课的内在动力。
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园长深入班级指导保育保教工作制度作为教育教学的主要管理者，幼儿园园长的深入各个班级指导工作是一项极为重要的工作。
在班级指导过程中，园长认真倾听教师谈保教设计思想、教育教学感受，听取教师意见，与教师一起对活动进行评析，同时肯定教师的进步，引导教师分析和发现自己的不足。
为保证教育指导的严肃性、准确性，园长把每次发现的突出表现以及出现的问题都及时记录，并据此开展有针对性的工作指导。
一、指导保育保教活动数量
1、各班每周指导保育保教活动2节。
2、青年教师每周指导保育保教活动不少于3节。
二、指导保育保教活动要求:
1、指导保育保教活动采取随机或跟踪方式，全面指导保育保教活动与重点指导保育保教活动相结合。
2、指导保育保教活动态度要认真，当堂写好指导保育保教活动记录。
记清指导保育保教活动时间、班级、学科、授课人、课题;记全教学过程;记好分析与课堂评价。
3、指导保育保教活动后及时与授课人交换意见。
切磋技艺，取长补短，共同提高。
4、集体指导保育保教活动后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。
5、不得抄袭他人指导保育保教活动笔记或假造指导保育保教活动笔记。
6、教导处每月检查一次指导保育保教活动笔记，并做好记录。
7、善于发现和培养典型。
对优秀课要积极树立，帮助总结经验。
芙蓉区教育局金域蓝湾幼儿园
2019年9月。