七年级语文观舞记3
人教版 语文七下19观舞记
七年级下册第四单元第19课课题：《观舞记》单位：柳埠一中主备人：谷立华【课标与教材分析】1.课标分析：《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
2、课文分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，可以提高自己的文化素养，陶冶情操,提高鉴赏美的能力。
学习本文，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【学情分析】1．学生已经知道的：七年级学生有丰富的想象力，并已有一定的文化艺术积累。
在课堂上若能让他们充分活动，深入文本，定能获得语言美及艺术美的双重享受。
2.学生想知道的：学生对于常用的修辞及描写方法已经有所了解，但如何综合运用这些方法描绘视觉形象还需加强训练。
3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，大体了解课文内容。
人教部编版语文七年级下册《观舞记─献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》3
妥帖
tiē
花鬘斗薮 mán sǒu
铮铮
zhēng
蠕动
rú
惆怅
chóu chàng
叱咤风云 chì zhà
尽态极妍 yán
浑身解数 xiè
检查预习 ２、解释 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子． 粲然： 笑容灿烂的样子．
嗔视： 生气地看． 叱咤风云：形容威力极大．
本色当行：做本行的事，成绩十分显著．
根据自己的能力和喜好选择1 、2、3中的一种方式表达。
❖她的长裙洁白胜雪，服顺地 贴着。远远地，仿佛就是一 只不食人间烟火的孔雀，高 贵优雅的孔雀！ 看，她动
起来了，她舞起来了！她用 柔嫩的腰肢，灵活的手指， 轻盈的双脚，舞出神秘的境 界。
❖她的大眼，在向我们传递怎 样的情感；她的嘴，一张一合 ，时而上扬时而下垂；她的发 髻上的装饰，孤傲地站立着 ……炯炯有神的妙眼在眉目传 情哪！红润小巧的嘴在讲述悠 远的故事哪！华丽高贵的发髻 ，在宣布美的神气哪！
印度是公认的世界传 统舞蹈的发祥地。印度 传统舞蹈有四大流派,而 “婆罗多舞”是最古老的 古典舞蹈。舞者衣裙华 丽，姿态优美，头戴半 圆形花环，耳环和鼻饰 闪烁，光彩照人，演员 的手、眼、身、脚、步 严密配合，面部表情喜 怒哀乐瞬息万变。
印度的舞蹈历史悠久，正 像宗教一样，舞蹈的产生也 是有各种各样的神话传说， 而且越传越玄。不过，比较 可信的说法是，印度的舞蹈 还是源于王邑，古时候人们 对神的崇拜。由于人们为了 取悦于神，于是就有了各种 各样的祭祀礼仪，天长日久 ，祭礼活动逐渐定型，在日
❖她细碎的舞步，忽而如流 水般疾速，忽而如流云般 慢挪，忽而如雨点般轻快 ，忽而如击石般坚健。不 管怎样的舞步，都给人以 柔中带刚，刚中带柔的感 觉。不禁点头微笑。
人教版七年级语文下册《观舞记》教学课件
杨红珍
印度，是世界四大文明古国之一，也是中 国的近邻。印度文化在世界上曾经产生过巨 大影响，有着举足轻重的作用。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓 厚。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、 音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响。
印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥 地。婆罗多舞是印度 最流行、最古老、 影响最大的舞蹈。 舞者衣裙华丽， 姿态优美，光彩照 人，演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了 哪些词、句描写这动态的美？用了哪些修辞 方法? 找出你认为写得好的美词美句美段， 大声朗读，以下面的形式来品味。如：
我觉得 好在它写出了 我觉得 好在它形象地写出 （好词）用得好， 。 （好句）用了 。 方法，
个到式 动的表 作 ， 达试 或 哪 自着 者 怕 己用 一 是 所自 段 一 看己 文 幅 到喜 字 画 的欢 ， 和的 一 想方 ……
预习检测
yīyā
咿哑
níng
端凝
pín cù
颦蹙
càn
粲然
chēn
嗔视
chì zhà
叱咤风云 xiù
xiè
浑身解数
dāng háng
本色当行
星到哪 个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？ “观舞”之后又写了什么？
表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢
课外作业（选择完成）
1、积累文中描写歌舞的精彩句
子和描写歌舞的古诗词；
2、搜集整理有关印度文化的资
料，办一份手抄报，要求图文并 茂。
• 忽而双眉颦蹙，忽而„„铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤„„孔雀的高视阔步。
• 最精彩的是“蛇舞”„„肩的微颤。
七年级语文下册《观舞记》教案
七年级语文下册《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文素养。
（2）学会欣赏文学作品，培养自己的审美情趣。
（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对舞蹈的热爱和赞美，培养自己对舞蹈艺术的兴趣和热情。
（2）理解文化差异，尊重不同民族的文化传统。
（3）学会欣赏美、追求美、创造美，培养自己的审美观。
二、教学重点1. 课文《观舞记》的正确朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。
三、教学难点1. 课文中的长句和复杂句子结构的理解。
2. 修辞手法和描写技巧的运用。
3. 对课文深层含义的解读。
1. 课文《观舞记》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《观舞记》的作者及写作背景。
（2）激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生查找生字词，解释词语的含义。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）每组选取一个修辞手法或描写技巧进行展示，分享自己的见解。
4. 探究学习（1）学生思考课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。
（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对舞蹈艺术的感悟。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。
（2）运用课文中的修辞手法和描写技巧，写一篇关于舞蹈的短文。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
人教版七年级语文下册《竹影》《观舞记》词语表整理
人教版七年级语文下册《竹影》《观舞记》词语表整理8《竹影》幽暗：昏暗。
惬意qiâ：满意，称心，舒服。
弥漫í：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。
包罗：包括（指大范围）。
朱砂shā：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作镇静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。
口头禅hán：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也直接用禅宗常用于作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词语。
参差不齐ēnī：长短、高矮、大小不齐，不一致。
疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。
文中指绘画时需要考虑的一组辩证关系。
立轴zhóu：长条形的字画，高而窄。
19《观舞记》清扬：指眉目之间。
也指眉目清秀。
清，指目；扬，指眉。
咿哑īā：小孩子学话的声音。
静穆ù：安静庄严。
端凝níng：端详凝视。
颦蹙pínù：皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然àn：笑容灿烂的样子。
嗔视hēn：生气地看。
惊鸿hóng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈。
变幻多姿：以各种各样的姿态改变。
本色当行háng：做本行的事，成绩十分显著。
离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
叱咤风云hìzhà：形容声势威力很大。
浑身解数xiâ：全身的手段，本事。
解数：旧指武术的架势。
尽态极妍án：使仪态和丽质最充分的显示出来。
息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
七年级(下)语文课程资源库观舞记
了解印度舞蹈
演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
红色的字你认识吗?
颦蹙 pín cù 妥帖 tiē 粲然 càn 花鬘斗薮 mán sôu 嗔视 chēn 铮铮 zhēng 雏凤 chú 叱咤风云 chì zhà 咿哑 yīyā 尽态极妍 yán 褶裙 zhě 浑身解数 xiè
——
献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:
谢原婉名莹 当， 代
女作家，儿有诗集《繁星 》
《春水 》，散文集 寄
小《读者
》等。
了解印度舞蹈
印度舞蹈具有强 烈的宗教色彩。在 演出时，台前都要 放上一尊舞神—— 湿婆天的雕像,两旁 放高脚铜灯。
了解印度舞蹈
身服舞 体饰姿 比喻 美词
光艳 轻捷
忽而双眉颦蹙 忽而侧身垂睫
忽而轻柔地点 额抚臂，画眼 描眉
忽而笑颊粲然
忽而张目嗔视 排 忽按而箭挺引身弓屹立，比
阴柔之美
阳刚之美
变幻 多姿
对比
运用了修辞手法的语句
“轻云般慢移，旋风般疾转”
比喻
“如同一个婴儿” “她是一只雏凤”
“假如……假如……” “忽而……忽而……”
快速默读全文,思考:
• 作者写此文送给谁 呀？为什么要写此 文送给她们呢？
• 卡拉玛姐妹的舞蹈
真
呀!
“———写得好，好 在——————。”
（小组合作:找出你最喜欢的词、句， 用心品读，然后任意从用词、修辞、 写法等角度点评。）
她用她的长眉，妙 目，手指，腰肢， 用她髻上的花朵， 腰间的褶裙，用她 细碎的舞步，繁响 的铃声，轻云般慢 移，旋风般疾转…
《观舞记》教案优秀10篇
《观舞记》教案优秀10篇语文教案《观舞记》篇一教学目标：1、提高欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养。
2、体会作者运用生动形象的语言描写舞蹈内容的方法。
3、熟读课文，感受并学习文章生动而富有表现力的语言。
教学重点、难点：1、体会作者运用生动准确的语言描写艺术的方法。
2、学会运用富有表现力的语言去描写。
教具：电教器材学时：2课时教学过程：一、导入同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
（如有条件，此环节可利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，使学生产生兴趣，有助于提高教学效果）二、初读，整体感知：1、在第一遍阅读时，可采用默读的方法来通读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
（本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
）2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？再次阅读文章。
在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：这篇文章的文字非常优美，也有一些生字词，请同学们参考注释自读全文，读的时候用直线勾画出不懂的词句，可以查找字典、词典；用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。
3、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、研读课文：1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？——第2—6小节——第一叁—18小节。
——体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。
3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，某某省某某人。
1913年到，次年进贝满女子中学学习。
后人燕京大学，1923年毕业。
“五四”运动时，在大学任学生会文书。
在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。
1921年出版《繁星》《春水》两诗集。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。
《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。
文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。
下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出对舞蹈描写的精彩语句。
在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。
(2)叱咤风云：形容声势威力很大。
(3)浑身解数：全身的本领。
(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力
七年级语文教案观舞记2：舞蹈艺术的文化魅力在我国传统文化中，舞蹈艺术一直扮演着非常重要的角色。
通过舞蹈，我国古代人民不仅能够表达自己的情感，还能够传递他们对生活的理解和认识。
随着时间的推移，舞蹈艺术也一直在不断发展和演进，越来越多的不同类型的舞蹈也相继出现。
作为一名语文老师，我有幸观看了七年级的一堂舞蹈艺术课，对于其中的文化魅力也有了更深入的了解和认知。
舞蹈艺术是一门综合性很强的艺术形式。
它融合了音乐、音效、灯光、服饰、舞蹈等多种元素，使得表现手段更加多样化。
值得一提的是，在中国传统文化中，舞蹈艺术的多样性也得到了很好的体现。
从古代到现代，中华民族创造出了无数具有代表性的舞蹈作品，其中包括《葫芦丝》、《梅花三弄》、《半夜雷轰》等等。
这些作品都展示了中华民族丰富多彩的文化内涵，传递了深厚的人文情感。
舞蹈艺术作为一门民族文化瑰宝，其文化魅力不仅在于演艺形式，更在于其深刻的社会意义。
舞蹈艺术能够借由舞者优美的身姿和华美的服饰，展示出不同地域、不同族群的风俗习惯和生活方式，带给观众更为丰富的文化享受。
此外，舞蹈艺术还能够唤起人们对于历史的记忆，并为人们传递着沉甸甸的历史记忆。
比如，在《长江之歌》这样的舞蹈中，不仅展现了长江这条神奇河流的壮美景象，更透过一个历史的窗口，展现了长江以及周边地区的生态与文化。
在见证了七年级的舞蹈艺术课后，我不由得深深感受到，舞蹈艺术能够带给我们的不仅是娱乐，还包括了文化、情感、认识等多个方面，它所传递的文化信息无论在教育意义上还是美感上都是一种难以替代的资源。
随着我国现代文化事业的快速发展和潜力的不断释放，我相信中国的舞蹈艺术也会变得越来越丰富多彩，并在不断推进着文化传承和文化创新之路。
七年级的语文教案观舞记不仅让我对于舞蹈艺术的文化魅力有了更深入的认识，也为我以后的教育教学工作提供了方向。
我相信，传承和发扬我国的舞蹈艺术，不仅是我们国家文化建设的重要任务之一，同时也是我们教育工作者应该承担的责任。
观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案
《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。
2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。
2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。
三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。
2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。
四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。
五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。
2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。
2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。
三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。
2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。
1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。
六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。
2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。
3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
人教版语文七下19观舞记
妙 句 形 容
青年舞蹈家——杨丽萍
通过学习本文，你有什么感受或启发？
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
请欣赏舞蹈：
千手观音
今天我们欣赏了舞蹈美，对于 “美”
衷心的祝愿每位 同学：用明亮的眼睛 去观察，用聪敏的双 耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用灵巧 的双手去描绘，用优 美的语言去表述，因 为艺术——就在你我 身边！
我们要掌握的释义
本色当行： 作本行的事，成绩十分显著 解数： 旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云： 形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 妥帖： 恰当，十分合适 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子
请用下面的句式来表达你读后 的心声‚假如我是个______,我就要 _______________印度舞那____的美
读一读 想一想 轻声读一读你找出的句子，想一想：作者是从哪些
方面表现卡拉玛姐妹舞蹈‚飞动的‘美’‛的呢？
形体
心灵之舞
服饰 神态
飞动之美
品一品 说一说
文章运用大量的比喻、排比等修辞方 法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出 自己喜欢的句子和语段，大声朗读。
用“……写的好，好在……”这种 句式说出文章的精彩之处。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长 乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文 学集《小桔灯》。
读一读
我们要学会的字音
） n ) 颦蹙 (pí cù à 雏凤 (chú ) 妥贴 (tiē) 尽态极妍 浑身解数 ) 发髻 ( jì (yá n) (xiè ) 斗薮 (sǒu) 嗔视 (chēn)
语文人教版七年级下册《观舞记》学生习作
学生习作：《我爱舞蹈》库车县实验中学七年级（7）尹贝宁今天学习了冰心的《观舞记》让我的心情激动不已，的确这是一场精彩的演出，卡拉玛姐妹俩不仅给中国人民带来了美轮美奂的精湛技艺的舞蹈，而且也带来了印度人民对中国人民的深情厚谊。
这不仅仅是一场演出带给我们美好的享受，更让我感受到了生活中美无处不在，同时也激发了我对美的认识和追求。
老师让我们在探究这篇文章美的过程中，一开始我只是粗浅的认识到，大文学家冰心的文章写得真美，尤其是文中的美词、美句、美段令我佩服不已，我认为作为一个文学家不具备相当的文学功底是写不出这样的美文的，我更佩服的是冰心能把她所看到的优美舞姿、人物的神情态度和内心情感都描绘的淋漓尽致，让我们也仿佛进入到了观舞记的大礼堂里一样。
看到这一切，我也情不自禁的按捺不住激动的心情摆弄手的造型，心也随着老师播放的视频舞动起来了，因为我也很喜欢跳舞，上小学时我就在舞蹈馆跟着老师学习跳舞，在小学我也参加了各种比赛，获得不少的奖状，我也曾为此而自豪过。
可今天学了这篇课文后，我才知道要想达到像卡拉玛姐妹俩那样的功底和技艺不是轻而易举的事情呀，正如古人云：“冰冻三尺，非一日之寒。
”所以今天给我最大的收获就是：我要好好把握我的特长，努力练基本功，在学习的基础上，运用自己独特的构思和灵性把自己的舞蹈功底练扎实一点，希望能在以后的大舞台上发挥出自己的水平。
值得庆幸的是，在今年的“五四青年节”的活动中，我班的文艺节目是一大亮点，我们的主题是：“青春与环保”，表演过程既有展示我们青春活跃的欢快节奏的跳跃曲，又有我们自己精心设计的各种服饰地T台走秀，令台下观众眼目放光的服装都是我们自己用塑料纸、包花纸、彩纸以及各色线头用粘胶带做成的。
我在表演中尽情的与另外五位同学跳了一段富有青春朝气的现代舞，然后就是十四人的走秀，我们的节目表演完毕后赢得了台下阵阵掌声，这更奠定了我对舞蹈的热爱。
好的文章不仅能让阅读者像品尝美味佳肴一样的感觉，还能让幼小的我们萌发出对艺术的热爱和追求，学了这篇课文，我更加热爱舞蹈艺术了。
初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)
初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。
舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。
让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。
二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。
代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。
2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。
舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。
这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。
(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。
例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。
有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。
明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。
卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。
卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。
有一种飞动的美。
卡拉玛。
拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。
卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。
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