浅谈如何提高学生的自我教育能力
有效提高学生的自主学习能力
有效提高学生的自主学习能力学生自主学习能力是指学生在学习过程中具备并能够主动运用的一种能力，它是学生发展终身学习能力的关键。
有效提高学生的自主学习能力对于培养学生的自主学习能力、提升学生的学习成绩和终身学习能力具有重要意义。
本文将从提供适合学生自主学习的环境、培养学生的学习兴趣和激发学生的学习动力三个方面探讨如何有效提高学生的自主学习能力。
第一，提供适合学生自主学习的环境是有效提高学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭应共同创造利于学生自主学习的环境。
学校可以为学生提供良好的学习设施和资源，在图书馆、自习室等学习场所建立积极、宽松的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
家庭可以给予孩子安静、整洁的学习空间，减少娱乐设备的干扰，鼓励孩子进行自主学习。
在这样的环境中，学生会更容易专注学习，培养起自主学习的能力。
第二，培养学生的学习兴趣是有效提高学生自主学习能力的重要途径。
学习兴趣是学生主动学习的内在动力，是学生自主学习能力的重要基础。
为了培养学生的学习兴趣，学校和家庭可以开设丰富多彩、有趣的课程和活动，如科学实验、艺术创作、读书分享等。
通过给学生提供各种学习资源和机会，激发学生的学习兴趣，促使其主动参与学习。
同时，教师和家长要耐心倾听学生的声音，了解他们的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习内容和方式，从而激发他们的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
第三，激发学生的学习动力是有效提高学生自主学习能力的关键。
学生的学习动力是学生学习的驱动力，是学生自主学习能力的重要保证。
学校和家庭可以通过多种方式激发学生的学习动力。
一方面，可以设置适当的奖励机制，及时肯定学生的学习成绩和努力，激发他们的学习动力。
另一方面，可以引导学生树立正确的学习观念和目标，明确自己的学习目标和未来的发展方向，提高学生的学习动力。
同时，教师和家长还可以为学生提供学习方法指导，教会他们如何科学高效地学习，培养他们解决学习问题的能力，增强他们的自主学习能力。
如何提高学生的自我调节能力教育心理学观点
如何提高学生的自我调节能力教育心理学观点自我调节能力是指个体在面对不同情境和压力时，通过调整自己的情绪、注意力和行为来适应和应对的能力。
对于学生来说，自我调节能力的培养具有重要意义，可以帮助他们更好地应对学习、生活中的挑战，提高学习成绩和生活质量。
从教育心理学的观点来看，有一些方法和策略可以帮助提高学生的自我调节能力。
首先，建立积极的自我认知。
学生应该了解自己的优点、劣势和价值观，建立一个积极的自我形象。
教师可通过引导学生思考自己的个人特点和能力，鼓励他们对自己的价值进行积极评价，并帮助他们认识到每个人都有不同的潜力和发展空间。
此外，学生还可以通过反思自己的行为和思维方式，逐渐调整和优化个人认知。
其次，培养学生的情绪调节能力。
情绪管理是自我调节的重要方面之一。
学生需要学会正确理解和表达自己的情绪，并学会适当地调整自己的情绪状态。
教师可以在课堂上进行情绪管理的讨论和练习，帮助学生认识到不同情绪对学习和人际关系的影响，并教授一些情绪调节的技巧，如深呼吸、放松训练和积极情绪沉浸。
第三，促进学生的目标设定和自我监控。
学生应该学会设定具体、可执行的目标，并制定相应的计划和策略来实现这些目标。
教师可以帮助学生设定明确的短期和长期目标，并教授他们如何进行自我监控和自我评价，以确保他们的努力朝着目标的方向进行。
同时，学生还可以学会调整自己的计划和策略，以适应不同的情况和需求。
此外，鼓励学生积极参与社交活动和团队合作。
社交互动是学生自我调节能力培养的重要一环。
通过与他人合作和交流，学生可以学习倾听他人的观点，理解和尊重他人的情感和需求，并根据不同的情况进行调整。
教师可以组织一些团队合作的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
最后，提供适当的支持和指导。
学生的自我调节能力需要得到家庭和学校的支持与指导。
家长可以与学校保持密切沟通，了解孩子在学校的情况和需求，并提供必要的支持和鼓励。
学校可以为学生提供一定的辅导和指导，通过个别谈话、心理咨询和培训等方式，帮助他们建立良好的自我调节能力。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育学生的自我教育是指学生在学习过程中，通过自我觉察、自我反思和自我调控等方式，主动地进行学习和自我提升。
自我教育是一种积极的、自主的学习态度和行为，是学生实现个人发展的重要途径。
在当今社会，自我教育已经成为一种必备的能力，对学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。
本文将从学生自我教育的重要性、自我教育的方式和方法以及如何培养学生的自我教育能力等方面进行深入探讨。
学生自我教育的重要性不言而喻。
在当前社会，知识更新的速度越来越快，传统的教育方式已经不能满足学生的需求，学生需要具备自主、持续学习的能力。
自我教育能够使学生在学习过程中更加主动，能够更好地适应未来社会的发展需求。
而且，独立思考和自主学习的能力也是学生在未来职场和社会生活中所必备的重要能力。
通过自我教育，学生可以锻炼自己的意志力和自律能力，培养积极向上的学习态度，提高学业成绩，更好地实现个人发展目标。
自我教育的方式和方法也是多种多样的。
学生可以通过阅读来进行自我教育。
通过广泛的阅读，学生可以了解到各种各样的知识和见解，积累丰富的生活阅历和人文素养。
学生可以通过网络学习来进行自我教育。
互联网是一个信息丰富的世界，学生可以通过网络学习各种知识，参与各种讨论和交流，丰富自己的学习内容。
学生可以通过参加各种课外活动来进行自我教育。
参加各种社团和学校的活动，可以培养学生的学习兴趣和社交能力，提高学生的综合素质。
学生可以通过自主学习来进行自我教育。
自主学习是指学生根据自己的兴趣和需求，主动选择学习内容和学习方式，进行自主学习和研究。
通过以上的方式和方法，学生可以更好地进行自我教育，实现自我提升。
要培养学生的自我教育能力，需要学校和家长共同努力。
学校应该建立鼓励学生自我教育的氛围，给予学生更多的自主选择权和自主学习的机会。
学校可以开设各种丰富多彩的课外活动，鼓励学生参与培养学生的兴趣和爱好。
学校还可以加强对学生的引导和辅导，帮助学生建立明确的学习目标和计划，引导学生进行有效的自我教育。
如何提高学生的自我管理和自我教育的能力
如何提高学生的自我管理和自我教育的能力班主任工作是学校工作中的一个重要组成部分，班级管理是学校管理的一个有机组成部分。
而班主任工作中提高学生的自我管理和自我教育的能力又是必不可少的。
在多年班主任工作实践中，我认为班主任工作是非常具体复杂的。
其中滋味酸甜苦辣都有，而且在班级管理中除受社会背景、学校环境、班主任本身因素的影响外，还受本班学生的个性特点、年龄、心理特点，家庭环境的影响。
在这些因素中，学生自身特点是起决定性作用的。
作为班主任，在日常的班级管理中，如何提高学生的自我管理和自我教育的能力呢？我觉得我们作班主任的应该给学生一定权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一点困难，让他自己去解决；给学生一些问题，让他自己找答案；给学生一种条件，让他自己去锻炼；给学生一片空间，让他自己向前走。
我具体地是采用如下方法：首先，充分尊重学生、信任学生，给他们母亲般的爱。
苏霍姆林斯基说过：“每一个人都有一颗成为好人的心。
”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞美，这就要求我们班主任充分尊重学生和相信学生，给他们母亲般的爱，坚信学生是可以教好的，还要我们班主任具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。
有位叫易文的学生，在班上，他除了人聪明，活泼之外，没一点值得老师肯定的，毫无学习兴趣，上课不认真，作业不能完成，还时不时地旷课，经常因一点小事与同学闹矛盾，是一个典型的“问题学生”，多次批评教育都无济于事，遇到这样的学生怎么办呢？从学籍表上，我记住了他的生日，在他满十五岁生日那天，我就把他叫到办公室，没说他一点不是，在办公桌的抽屉里拿出一张精致的生日贺卡和几个英语练习本对他说：“今天是你十五岁生日，祝你生日快乐，这是老师给你的一份薄礼”。
他就来了个180度大转弯，原来的坏习惯很快就改正了，而且还跟班上另外几个不太听话的学生说：同学们好好学习吧，别让老师为你操心，为什么这位学生有这么大的改观呢？因为，爱是一种尊重、爱是一种鞭策、爱是一种激情、爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。
加强学生的自我教育、自我管理
加强学生的自我教育、自我管理中学生正处在走向社会的准备阶段，培养学生的良好道德素质，是他们社会化的要求。
良好道德素质的培养要从加强学生的自我教育、自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。
而对学生的道德教育方面，单靠说教及强制的措施行为是难以奏效的，这就需要遵循学生的认知发展规律。
加强学生的自我教育、自我管理，通过多年工作经验发现，可以从以下几个方面进行。
1、培养学生具有自尊自爱的精神面对纷繁复杂的社会现实，面对世人多元化的利益概念，很多学生失去了自我。
在学校德育教育中，培养学生具有“自尊自爱”的精神已显得尤为重要。
人格自尊是规范基础道德的前提，按照马斯洛需要层次说：自尊需要属于四个层次。
就是说，一个人在生存需要，安全需要，爱的需要得到一定满足时，才会产生自尊的需要。
从而达到更高层次，为自我实现需要，也就容易从他律走向自律。
因此，我们在培养学生基础道德过程中，必须遵循学生的心理认知特点，要避免在行为规范的养成上实行一管到底，对一些学生行为规范出现的偏差一味地指责和批评过多。
而要从学生的自尊问题去思考，激发学生希望成功的欲望，只有这样，学生才会去自尊和要求别人对其尊重的自尊心理。
才会使自己的行为规范合乎公共利益。
这实际上就是以人的发展为本，以学生为本。
所以，在班级中，我要求学生自己参与制定班规，然后，要求每个学生以此作为自己行动的标准，并在此基础上，让学生讨论：21世纪职业高中人的形象应该具备哪些道德品质，作为职业高中的同学应该具备怎样的道德素质。
2、培养学生具有适应社会的能力随着独生子女的比重增多，独生子女的处事态度、观念，越来越成为众人关注的焦点。
未来社会充满着挑战和竞争，在开放的社会大背景中，会有各种各样的名利诱惑，或面临各种价值的选择，而要成为能立足于社会的现代人关键在于具有适应社会的能力。
培养学生具有坦胸襟荡的，开朗坚定的立身处世原则，不自高自大，不亢不卑，诚实，平等态度处世待人已成为学校教育的重点。
浅谈学生的自我教育及能力培养
科研笔记研浅谈学生的自我教育及能力培养O陶积英民勤实验中学【关键词】学生；自我教育；能力；培养【中图分类号】G635【文章编号】1004—0463(2020)02—0137—01【文献标识码】A自我教育是指受教育者以一定的世界观，认识主观世界和教育自己的全过程。
中学生的自我教育是建立在自我意识的基础上的。
学龄初期儿童就开始岀现自我教育的因素,少年期学生是自我教育意识发展的主要时期，注意自我教育，自我评价，想到自己的未来，因此教师要重视学生的自我教育。
那么，如何培养学生自我教育的能力呢？一、激发学生自我教育的愿望自我教育不是强迫命令所能达到的，而是在日常学习、活动、生活中，使学生内心产生需要和愿望。
因此、教师首先要激发学生自我教育的愿望。
例如教师在上《少年高尔基刻苦学习》这一课时，就可以通过讲述少年高尔基刻苦学习的事迹，激发学生自我教育的愿望。
还可以通过英雄报告会、演讲会、采访等活动，激励学生向先进人物学习，使他们产生自我教育的动机，明确自我教育的方向。
二、指导学生自我评价的方法自我评价是根据已掌握的道德标准和准则对自己的行为进行分析、判断，学生能正确评价别人和自己，就能确定自己合理的行为方向。
提高学生的自我评价能力，首先要引导学生正确认识和估价自己。
比如学期末的个人操行评价，学生往往只说优点看不到不足。
因而,引导学生提高自我评价能力，就是要引导学生正视现实，敢于与优秀同学比差距,敢于否定自己的缺点和不足，而不是自我满足。
其次，要为学生进行自我评价创造机会。
以往的评价,往往都是在期中或年终的时候，由班主任老师根据学生投票结果和自己平时掌握的情况，给每个学生写出操行评语,学生个人几乎没有自我评价的机会，即使对评价结果不满意,也没有申诉的权利。
现代教育主张把评价贯穿于教育的整个过程中，注重将自评和他评有机结合起来，并且通过有效的自评发挥对学生成长的促进作用。
因此，日常教育教学工作中，教师要多为学生创造自我评价的机会。
浅谈学生阅读和自学能力的培养
浅谈学生阅读和自学能力的培养学生阅读和自学能力的培养一直是教育工作者和家长关注的焦点。
阅读和自学能力不仅对学生的学术能力有着重要的影响，还对其终身学习和发展起着重要的作用。
在当今信息爆炸的社会中，如何培养学生良好的阅读和自学能力成为了亟待解决的问题。
本文将从培养学生阅读习惯、提升阅读理解能力、促进自主学习能力等方面进行浅谈。
一、培养学生阅读习惯培养学生的阅读习惯是提升阅读和自学能力的第一步。
要想让学生爱上阅读，首先要提供丰富的阅读资源。
学校和家长可以为学生准备各类书籍、期刊、杂志等，满足学生的多样化阅读需求。
还可以组织各种形式的阅读活动，如读书会、读书分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中培养快乐阅读的习惯。
学校和家长还应该为学生创造良好的阅读环境。
家长可以给孩子搭建一个舒适的读书角落，学校可以为学生建立图书馆和多媒体阅览室，让学生在安静、整洁的环境中进行阅读，培养他们的专注力和持续阅读的习惯。
二、提升阅读理解能力提升学生的阅读理解能力是培养阅读和自学能力的关键。
阅读理解是指读者对文本信息的理解和掌握能力，是阅读能力的核心。
教师在教学中可以采用多种策略来提升学生的阅读理解能力，如提问、概括、画思维导图、做笔记等。
学校还可以通过丰富多样的阅读材料和题材来培养学生的广泛阅读能力，增强学生对不同领域知识的掌握和理解。
家长还可以结合日常生活、家庭教育培养学生的阅读理解能力。
与孩子一起读报纸、看电视新闻、观看纪录片等，启发孩子的思维，提高孩子对世界的认知和理解。
三、促进自主学习能力自主学习能力是指学生能够主动获取知识、自主选择学习方法和学习资源、主动解决学习问题的能力。
促进学生的自主学习能力对培养其终身学习能力起着至关重要的作用。
要想提高学生的自主学习能力，教师和家长可以从以下几个方面入手。
教师可以开展问题驱动、任务驱动的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动获取知识的能力。
教师可以引导学生建立学习目标，培养学生的自我规划和自我管理能力，让他们树立学习自觉和自律的意识。
如何培养学生的自我教育能力
如何培养学生的自我教育能力在现代社会中，教育被普遍认为是培养学生全面发展和自我实现的关键。
然而，传统的教育模式强调教师的主导和传授知识，往往忽视了学生自我学习和自我教育的能力。
因此，培养学生的自我教育能力成为教育界和家长们关注的焦点。
本文将探讨如何培养学生的自我教育能力，为学生的全面发展奠定基础。
一、正向激励和鼓励正向激励和鼓励是培养学生自我教育能力的基础。
教师和家长应该充分认识到学生的潜力和独立思考的重要性，积极给予学生鼓励和赞扬。
在学习过程中，及时发现学生的优点和亮点，给予他们肯定和奖励，增强他们的自信心和内驱力。
同时，给予学生足够的自由和空间，鼓励他们积极探索和独立学习，充分发挥他们的潜能。
二、引导学生制定学习目标和计划学生的自我教育能力离不开明确的学习目标和科学的学习计划。
教师和家长应该引导学生梳理自己的学习需求和目标，帮助他们设定可行的学习计划。
学生应该学会分析自己的长处和短处，为自己设定具有挑战性但可实现的目标。
同时，学生应该学会制定合理的学习计划，合理安排时间，根据自己的实际情况和目标来安排学习内容和学习方法。
三、培养学生的自学能力自学能力是培养学生自我教育能力的核心要素。
学生应该学会如何独立获取知识和信息，发展自己的学习方法和学习策略。
教师和家长可以通过培养学生的阅读兴趣，引导他们广泛阅读各类书籍和资料，培养他们的信息获取能力和批判性思维能力。
此外，学生还可以通过参加学习小组、探究性学习和项目学习等活动，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
四、注重学生的反思和评估反思和评估是学生自我教育能力发展的重要环节。
学生应该学会反思自己的学习过程和成果，对自己的学习进行评估和改进。
教师可以鼓励学生定期进行学习日志的书写，帮助他们总结自己的学习经验和教训，为以后的学习指明方向。
同时，教师还可以通过定期的考试和测评，帮助学生评估自己的学习成果，及时发现问题并进行调整和改进。
五、营造积极的学习环境良好的学习环境对于培养学生自我教育能力至关重要。
学生自我教育能力的培养
【导语】什么是⾃我教育？通俗来讲，就是指学⽣⾃⼰教育⾃⼰。
它是学⽣⾃我认识、⾃我要求、⾃我调控和⾃我评价的过程，是学⽣在受教育的过程中⾃觉能动性的表现。
“只有能激发学⽣去进⾏⾃我教育的教育才是真正的教育。
”⾃我教育是教育的本质要求，也是⽼师对学⽣教育的⽔平体现。
对学⽣进⾏思想品德培养的最终⽬的之⼀就是要让学⽣形成⾃我教育能⼒帮助学⽣形成⾃我教育的能⼒，是作为教师的⼀项重要职责。
作为⼀名教师，要把培养学⽣的⾃我教育能⼒，作为⾃⼰教书育⼈的出发点和着⼒点，培养⽣⾃我认识能⼒、⾃我反省能⼒、⾃我激励能⼒、⾃我控制能⼒、⾃我践⾏能⼒，让学⽣逐步形成良好的思想道德品质和综合素养。
以下内容是为⼤家准备的相关内容。
⼀、培养学⽣⾃我认识能⼒ ⾃我认识是⾃我教育的前提。
只有充分认识⾃⼰，才能教育⾃⼰。
所谓“知⼰知彼，百战不殆”。
学⽣有正确的⾃我认识，才会对⾃⼰提出正确的要求；有正确的⾃我认识，才会作出正确的⾏动。
培养学⽣的⾃我认识能⼒，就是要让学⽣全⾯、客观、发展地认识⾃⼰，不仅看到⾃⼰的缺点，更看到⾃⼰的优点，扬优遏劣，不断增强⾃信⼼，全⾯提⾼综合素质。
具体途径： ⼀是让学⽣在⾃我表现中认识⾃⼰。
建⽴积极的⾃我认识，很重要的⼀点，就是尽可能提供机会给学⽣以表现的机会，让学⽣在表现机会中不断发现、肯定，并欣赏⾃我。
特别是对于那些所谓的“差⽣”更为重要。
笔者曾经遇到这样⼀位学⽣，她⽐较胆⼩，说话细声细⽓，有时不敢正⾯看⽼师，各科学习成绩不太突出，在学⽣当中不太引⼈注意。
但据同学们反映，她⽐较喜欢画画，⽽且画得还不错。
在⼀次班上的板报宣传活动中，我特意请她做主⾓，参与整个板报宣传活动。
由于这是她的强项，板报宣传做得很成功，得到了⼤家的认可。
在这个基础上，笔者⼜找她谈⼼，⿎励她“不仅画画⾏，其他⽅⾯肯定也⾏”，给她信⼼。
同时，也在随后的⼀些活动中，也让她积极参与。
⼀段时间以后，这位同学对⾃⼰有了新的认识，⾃信⼼也强，学习积极性也⾼，各科成绩也都有了进步。
提升学生自主学习能力
提升学生自主学习能力在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更要培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生根据自身需求和兴趣主动获取知识和技能的过程，它不受时间和地点的限制，鼓励学生主动探索和思考。
因此，提升学生的自主学习能力变得至关重要。
本文将探讨提升学生自主学习能力的方法和策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提升自主学习能力的基础。
教师可以通过引导学生选择自己感兴趣的学习内容，或者通过多媒体、实践活动等方式，增加学习的趣味性和互动性。
此外，教师也可以鼓励学生参加学术竞赛、科技创新活动等，培养他们对知识的热情和好奇心。
二、培养学生的学习计划能力学习计划能力是学生自主学习的基础。
教师可以引导学生学习制定学习计划，包括设定学习目标、合理安排学习时间和任务，以及使用学习方法和资源等。
同时，学生也需要学会根据自身的学习进度和需要进行自我调整，逐渐形成自己的学习习惯。
三、发展学生的学习方法和技能学习方法和技能对于学习的效果和效率起着关键作用。
学生需要学会选择适合自己的学习方法，如阅读、思维导图、讲解等；掌握一些学习技能，如记忆、思考、分析和解决问题等。
教师可以通过系统的学习技能指导和培训课程，帮助学生更好地掌握学习方法和技巧。
四、提供丰富的学习资源和环境学习资源和环境对于学生的自主学习能力有着重要影响。
教师可以提供多种多样的学习资源，如图书、网络、实验室等，供学生选择和利用。
此外，创造积极的学习环境，包括和谐的班级氛围、良好的学习氛围等，可以激发学生的学习动力和潜力。
五、鼓励学生合作学习和交流分享学生合作学习和交流分享有助于拓展学生的学习视野，提高他们的学习能力。
教师可以通过开展小组合作学习、学科讨论等活动，鼓励学生在互动中学习、交流和分享。
同时，也可以利用现代技术手段，如在线课堂、论坛等，促进学生间的交流与合作。
六、给予学生充分的学习自主权和责任学生应该主动参与到学习过程中，为自己设定学习目标和规划，独立完成学习任务。
如何提高网络学习中学生的自我教育能力
如何提高网络学习中学生的自我教育能力一、前言伴随着互联网的飞速发展，网络学习在现代教育中的应用越来越普及。
网络学习能够使学习者在更加自由的时间和场所中学习知识，并且能够让学习者更加便捷地获取知识资源。
但是，网络学习也会带来一些问题，其中最为突出的是学生的自我教育能力不足。
本文将探讨如何提高网络学习中学生的自我教育能力。
二、网络学习中学生自我教育能力的不足1. 缺乏自我管理的能力网络学习中，学生可以根据自己的学习节奏和时间安排进行学习。
但是，这种自由性也会让学生失去了积极的管理的动力。
很多学生并没有形成自我管理的意识，没有制定好学习计划和学习目标，也没有好的时间安排，导致学习效率降低，浪费了时间和学习机会。
2. 缺乏自我学习的能力网络学习中，学生更多地依赖于课程设计者提供的内容，很少主动学习、探究新的领域或知识点。
他们深陷于课程框架之内，缺乏吸收和综合信息的能力，无法将新知识与以前所学的知识联系起来。
3. 缺乏自我评估的能力网络学习中，没有课堂互动和老师的直接反馈，学生很难知道自己的学习进度和学习成效。
他们缺乏审核自己学习的能力，难以评估自己的学习成果，难以寻找需要改进的地方，更难以意识到自己的学习缺陷。
三、如何提高学生的自我教育能力1. 建立良好的自我管理意识•制定一个良好的学习计划和目标•关注学习时间和学习效率•尽量避免分心和浪费时间的行为2. 主动学习、探究和总结新的知识•学习者应该主动探索新的知识点或领域•积极地查找或收集相关材料和信息•将自己所学的知识与以前所学的知识联系起来，形成一个完整的知识体系3. 学会自我评估和反思•制定好学习计划和评估标准，适时地对学习成果进行自我评估•针对自己的学习缺陷找出适合自己的改进方法•深度地反思和总结自己的学习经验，不断完善自己的学习方法和技能四、结语网络学习的发展为学生提供了更加自由和便捷的学习方式，但学生自我教育能力的缺乏也是需要注意的问题。
提高学生的自我教育能力，不仅可以让学生更好地应对网络学习的挑战，也可以让他们拥有更加高效和有效的学习方法，进一步提高学习效果。
如何提高学生的自我认知和自我管理能力,班主任的心理健康教育方法
如何提高学生的自我认知和自我管理能力，班主任的心理健康教育方法在当今社会，学生的自我认知和自我管理能力变得越来越重要。
学生们需要了解自己的情绪、需要学会管理自己的时间和情绪，以便更好地适应学习和生活的压力。
班主任作为学生身边的重要人物，扮演着培养学生自我认知和自我管理能力的关键角色。
本文将介绍一些班主任可以采用的心理健康教育方法，以帮助学生提高自我认知和自我管理能力。
一、倾听和理解学生的情绪与压力作为班主任，倾听和理解学生的情绪和压力是培养学生自我认知和自我管理能力的基础。
班主任可以定期与学生进行个别谈话，询问他们的学习、家庭和社交方面的情况，了解他们的压力源和情绪状态。
班主任可以采用开放式问题，鼓励学生倾诉内心的困扰和感受，帮助他们认识自己的情绪和情感需求。
二、教授情绪管理和应对技巧学生常常会遇到各种情绪上的挑战，如焦虑、愤怒、压力等。
班主任可以通过课堂教育和辅导活动，教授学生情绪管理和应对技巧。
例如，班主任可以教授学生放松和冥想的方法，帮助他们平静情绪；班主任还可以引导学生思考问题的角度和解决问题的方法，以提高他们的问题解决能力。
通过这些活动，学生可以学会如何理解和管理自己的情绪，更好地应对学习和生活中的挑战。
三、建立积极的自我形象班主任可以帮助学生建立积极的自我形象，增强他们的自信心和自我认知。
班主任可以鼓励学生参加一些积极的课外活动，如社团、志愿者活动等，培养学生的兴趣爱好和特长。
班主任还可以组织一些班级活动，鼓励学生展示自己的才能，增强他们的自信心。
通过这些活动，学生可以树立积极的自我形象，提升自我认知和自我管理能力。
四、与家长积极合作班主任与家长之间的积极合作对于帮助学生提高自我认知和自我管理能力至关重要。
班主任可以定期与家长交流学生的情况，了解学生在家庭中的现状和问题。
班主任可以向家长提供一些心理健康教育的建议和资源，帮助他们在家庭环境中培养学生的自我认知和自我管理能力。
同时，班主任还可以邀请家长参与一些班级活动和座谈会，加强与家长的沟通和合作，共同关心和支持学生的心理健康成长。
如何培养学生的自我教育能力
如何培养学生的自我教育能力现代教育的目标之一是培养学生的自我教育能力，使他们能够主动积极地获取知识、独立思考和持续学习。
自我教育能力的培养不仅能够帮助学生在学习上取得突出的成绩，更能够让他们在未来面临各种挑战和问题时能够自主解决。
本文将从以下几个方面介绍如何培养学生的自我教育能力。
一、激发兴趣与主动性培养学生的自我教育能力首先要从激发他们的兴趣与主动性开始。
教师可以通过设计有趣的教学内容和活动，引导学生主动参与其中，并让他们发现学习的乐趣。
此外，教师还可以提供学习资源和引导学生自主选择学习内容，激发他们对知识的渴望和学习动力。
二、培养学习方法与策略学习方法与策略在自我教育中起着重要的作用。
教师可以帮助学生掌握一些有效的学习方法，让他们在学习过程中能够更加高效地获取和整理知识。
例如，教师可以引导学生掌握记笔记、归纳总结、思维导图等学习工具的使用，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
此外，教师还可以鼓励学生通过参加讲座、研讨会等活动，了解不同的学习策略，并培养学生自主选择和试验适合自己的学习方法。
三、培养自主学习能力自主学习是自我教育的核心能力之一。
教师可以通过在教学中给予学生一定的自主学习空间，让他们有机会独立思考和解决问题。
例如，在课堂上进行小组合作学习或项目式学习，让学生在一定的框架下自主探究和研究问题。
此外，教师还可以指导学生进行个人学习计划的制定，并给予必要的反馈和指导，培养学生自主管理和评估学习的能力。
四、促进合作与交流合作与交流是培养学生自我教育能力的重要手段。
教师可以通过组织学生进行小组合作学习、辩论赛、演讲等活动，培养他们的团队合作和沟通交流能力。
此外，教师还可以引导学生加入学习小组或参与学术社团活动，让他们与其他有相同兴趣和目标的同学相互激发，并通过交流分享，共同进步。
五、提供良好学习环境良好的学习环境对于培养学生自我教育能力至关重要。
教师可以创设良好的教室氛围，营造积极的学习氛围。
提高学生的自我管理和自我教育能力
提高学生的自我管理和自我教育能力在现代社会，学生的自我管理和自我教育能力是非常重要的素质。
学会自我管理，可以帮助学生更好地安排时间，提高学习效率；而自我教育能力可以帮助学生主动积累知识，丰富自己的学识。
本文将从培养学生自我管理能力和自我教育能力的方法两个方面探讨如何提高学生的自我管理和自我教育能力。
一、培养学生自我管理能力的方法1. 设立目标和计划学生要先设立明确的学习目标，然后制定周密的学习计划。
可以采用长期目标和短期目标相结合的方式，适时调整目标和计划。
在设立目标和计划时，要考虑到自己的实际情况和能力，合理安排时间和任务。
2. 安排时间和合理规划学生可以制定一份详细的时间表，将每天的时间分配好。
要根据学习任务的重要性和紧急性进行优先安排，并合理规划每个任务的时间。
此外，要合理安排休息和娱乐的时间，保持身心健康的状态。
3. 培养自律意识和自控力学生要养成良好的自律意识，要自觉遵守学习计划，按时完成任务。
同时，要培养自控力，学会抵制各种诱惑，合理利用时间，提高学习效率。
可以通过自我约束、制定规则和奖惩机制等方式来提高自律意识和自控力。
二、提高学生自我教育能力的方法1.培养兴趣和激发学习动力学生可以主动选择自己感兴趣的领域进行深入学习，培养良好的学习习惯和学习兴趣。
可以通过阅读、参加各类兴趣小组和社团活动等方式来丰富自己的知识，拓宽自己的眼界。
2.主动积累知识和追求自我提升学生要多渠道获取信息，可以利用图书馆、互联网等资源系统地进行学习。
重要的是要培养主动学习的习惯，自我教育不仅要学会获取知识，还要学会思考和运用知识。
可以通过写作、演讲等方式巩固所学的知识。
3.学会自我评价和反思学生要善于自我评价，及时总结自己的学习情况。
可以通过制定学习日记、定期反思、与他人交流等方式来提高自我认知和自我评价能力。
同时，要对自己进行积极的反馈，发现问题并采取相应的措施进行改进。
结语：学生的自我管理和自我教育能力对于个人的发展和未来的成就有着重要的影响。
如何引导学生进行自我教育
如何引导学生进行自我教育从古今中外无数人才成长的事实来看，自我教育是成才的重要途径。
因此加强自我教育意识，提高自我教育能力，对一个人后天的发展是非常重要的。
一、引导学生正确认识自我正确认识自我，可用榜样对照法。
教师引导学生从本班或本年级寻找榜样，这个榜样与他自己在同一种类型上，如果找一个比本人略好一点的同学做榜样，效果会更好；也可在别人或老师的引导下把自己当作客体来认知，以“我为什么这样？我可以怎样？”等问题来深入，清楚地认识自我的优点和不足，特别是认识自我不负责任的行为和习惯。
这样，学生对自我的认识水平才能不断提高，对自身所表现的缺点和不良习惯才能有所警觉，并强烈意识到危机感和紧迫感，时时警示自己，也警示别人。
二、指导学生进行自我激励一是目标激励。
目标是一个人工作、学习、生活的动力。
新学期开始，班主任老师引导学生，在自我认识的基础上，制定出自己的学期发展目标，并工整地写好，贴在自己的文具盒内，让学生每次取放文具就会看到，不断受到激励，使学生学有劲头，赶有奔头。
二是活动激励。
将学生置身于丰富多彩活动中，引导学生在这些活动中进行自我激励。
如学校、班级经常开展文明礼貌活动；遵守交通规则、提高安全意识活动；感恩父母、亲情进校园活动等等。
学生积极参加这些活动，就会明辨是非，感受触动，激励自己改变自身的缺点和不足，发扬自己的优点和长处，不断地改进自我，完善自我。
三是成就激励。
学生每次取得了成功，如在意志方面有所突破，或为班级荣誉做了有益的一件事，或在学习上有了进步等等，班主任老师可及时表扬，激励本人，也激励全班学生。
也可让学生及时告诉父母亲人，分享喜悦，激励自己。
当然，也可允许学生用自己特有的方式，自己奖励自己一次，进行自我激励。
三、鼓励学生自我管理、自我约束教师应鼓励学生积极参与班级管理，发挥每一位学生的聪明才智，以主人翁的姿态投身于班集体的各项建设，铸造团结友爱、坚强如钢的班集体。
学生在参与班级管理的同时，锻炼自我，实现自我。
我如何引导学生进行自我教育
我如何引导学生进行自我教育●焦二国上班时，我常经过一个破旧的厂房，在水泥板房顶上，生长着一棵矮小的松树。
它依靠飘落的飞尘，从一颗小小的种子，长成尺把来高，不知经历了多少曲折与艰辛。
一颗小小的树种，在那样的环境中都能不屈地成长，我想每一个小学生都能成长而且都愿意成长，都能够管理自己，快乐成长。
培养学生的自我管理能力，我主要从培养学生的良好生活习惯和学习习惯入手，引领学生每天不断反思自己，修正自己。
1、给学生成长的时间与空间孩子们应该有一段真正的属于自己支配的时间。
在这段时间里，他才能释放自己，反思自己，学会约束自己，不断修正自己。
学生自己教育自己，不是在老师的眼皮子底下和喋喋不休、苦口婆心、慷慨激昂中，而是在他独处的时间里，在他对自己行为的关注里。
我给学生们创造这样的时间，让他们有时间去不断认识自己，发展自己。
我带的班级，每天下午放学回家，只有“10分钟自学”一个作业，至于是学语文或学数学或读书或做科学实验，学生自选。
剩余时间，过的充实、快乐和有意义，就行了。
抓得太紧就容易抓得太“死”，就容易侵犯学生的自由空间。
接下来，我教给学生如何支配属于自己的时间。
具体体现在放学前“九问”里。
2、放学前“九问”每天放学前，学生专人负责，向同伴们提出“九问”。
①“昨天晚上看电视超过8点40了吗？②“今天早晨吃早饭了吗？③“昨天做家务了吗？④“昨天晚上自学10分钟了吗？⑤“你知道你的爸爸妈妈一天中做了什么工作吗？他们辛苦吗？你想对他们说些什么话，就能让他们感到放心感到高兴？”⑥“今天你在哪方面有进步了？谁来讲一讲。
明天你打算在什么地方取得一些进步？”⑦“今天有没有一让你高兴的事？⑧“今天有哪些事做得不合适？”⑨“想一想明天你怎样过得充实，快乐。
”这样的9个问题，每天都问，每天都让学生反思自己，认识自己，并改变自己。
教师可以对其中的一个问题进行“拓展”。
比如问题⑥，请3——4个学生讲一讲，对学生自己来说是一种自信和喜悦，对其它学生来说是榜样。
如何培养小学生的自我教育能力
2013-12评价研究实事求是地评定，不伤害学生的自尊心，同时防止抄袭现象的发生，个别当面了解其思路。
如果是自己解答的，给予肯定，并在班中介绍表扬，鼓励学生大胆开拓思路。
2.集体作业评改互动家庭作业集体评析，师生对话互动。
家庭作业讲评或对互评点评时，充分倾听学生的意见，如多种解法、计算技巧、思路脉络等等，力求让学生讲出道理，并创造条件，让不同程度的学生都能大胆表现自己，教师只作必要的引导和分析点评，对每一个学生的发言都给予充分的肯定和提出利于改进的建议。
学生分组互评，教师巡回辅导。
既能督促学生批改，更能帮助学生解决问题，掌握方法，理清答案，顺利完成任务。
对于合作意识强，批改认真的学生给予及时表扬。
3.自评家长批改反馈对学生的自评，老师再作点评。
学生在完成家庭作业后，用简要的话作分析小结，如“较简单，认真完成。
”“某道题有点难，对错没有把握。
”写在作业本的指定位置。
对于学生的自评，教师应抱着客观认真负责的态度，尊重每一位学生的劳动成果，关心、爱护学生的自信心。
学生订正后的检查反馈和对家长批改的反馈，评语同样适用。
有些实践性的作业，可以让家长批改。
教师检查后写点简短的评语，既让家长看，实际上也让学生看，可谓间接地当着家长的面对学生进行有效激励。
当然，作业批改的评语还有许许多多，评语要写得明白、真切、简洁、实事求是，充满激励和启发，从而促进学生的数学学习、智力和非智力因素的发展。
四、架构师生心灵的桥梁《义务教育数学课程标准》明确指出：“使数学教育面向全体学生，实现……不同的人在数学上得到不同的发展。
”建构主义理论认为，人的发展是不断建构、不断完善的过程，所以我们一定要注重学生的自我学习、自我完善、自我发展的过程，通过评语推动该发展进程。
评语能传递教师对学生的赞赏、感受、鼓励、教诲等心声，为学生创造宽松愉悦的成长环境。
评语的使用应该精心捕捉，善于评判；因人而异，真诚对待；正确把握，用心体会；策略多样，灵活运用。
如何促进学生自我教育
如何促进学生自我教育学生自我教育是一种促进学生学习和发展的方法。
它主要是通过挖掘学生自身的潜能和资源，让学生自主选择学习的内容和方式，实现自我教育。
这种方法能够大大提高学生的学习兴趣和主动性，从而促进学生成长。
在现代教育中，促进学生自我教育已成为一种必要的教学方式。
因此，如何促进学生自我教育，已成为许多教育家和教师关注的课题。
1、激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是促进学生自我教育的重要步骤。
通过引导学生广泛阅读书籍，参加各种活动，培养学生特长等方式，能够让学生自主选择自己所喜欢的方向进行深入学习。
在教学过程中，教师要尊重学生兴趣和特长，加强与学生的交流和互动，增强课堂互动性和个性化，从而激发学生学习兴趣和自主学习的能力。
2、建设多元化的学习资源学生自我教育需要大量的学习资源来支持。
学校需要提供广泛的学习资源，如图书馆、实验室、计算机中心、多媒体教室、个性化学习计划等等。
同时，学校可以借鉴社会资源，与其他教育组织、文化组织、企业合作，为学生提供更加多元化、开放性的学习资源。
丰富的学习资源能够激发学生的好奇心和自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3、开放式教育模式学生自我教育需要开放的教育模式，让学生可以自主控制学习节奏和时间。
学校可以通过开设线上课程、远程教育等方式来打破传统的课堂教育模式，让学生有更多自主选择的机会。
同时，教师也应该在教学中更加灵活，避免单一方法指导学生学习，鼓励学生自主探索和发现，培养学生掌握知识和促进创新的能力。
4、促进社会交往在学生自我教育中，社会交往是非常重要的。
个体与个体之间的交流、互动，可刺激学生拓展思路、借鉴经验、提高观察、感知等能力，乃至自信心，也能让学生提高自己的交际组织能力、感受人际关系，加深社会化教育成功实施的实践效果。
总之，学生成长离不开自我教育，它不但能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能够培养学生掌握知识和促进创新的能力。
因此，教师应该注重激发学生学习的兴趣，建设多元化的学习资源，采取开放式教育模式，促进社会交往，让学生实现自我教育，达到全面而高质量的学习。
浅谈学生的自我教育
浅谈学生的自我教育自我教育是指个人在没有外在指导下，主动获取知识、培养能力，提升自我修养的行为活动。
在当今社会，自我教育已经成为一个非常重要的概念，尤其对于学生来说，自我教育更是至关重要。
本文将围绕学生的自我教育展开讨论，探究其重要性和实践方法。
我们来看看学生为什么需要自我教育。
随着社会的发展和竞争的加剧，学生面临的学习压力越来越大，传统的教育模式已经不能完全满足他们的需求。
在这种情况下，学生需要具备自我教育的能力，来补充和完善自己的学习。
自我教育可以提高学生的自主学习能力和解决问题的能力，培养学生独立思考和创新的能力，让学生真正掌握知识，获得长远的发展。
那么，如何进行自我教育呢？学生需要培养自主学习的能力。
自主学习是指学生在没有老师指导下，能够自己进行学习，探索知识，解决问题。
学生可以通过制定学习计划，选定学习目标，自主选择学习资料和方法来提高自主学习的能力。
学生需要培养自我激励的能力。
在学习过程中，学生总会面临困难和挫折，这时候自我激励的能力尤为重要。
学生可以通过积极的自我暗示和积极的心态来保持学习的动力和信心，克服困难。
学生还可以通过自主选择学习内容、开展自我评价、参与社会实践等形式来进行自我教育。
通过这些实践，学生可以更好地了解自己的学习需求和兴趣所在，提高学习效果，获得更多的学习乐趣。
在实践中，教师和家长也发挥着重要的作用。
他们可以为学生提供必要的指导和支持，推动学生自我教育的进行。
教师可以通过给予学生更多的自主权和选择权，培养学生自主学习的能力和习惯。
通过鼓励学生参与学校活动、社会实践、学科竞赛等方式来为学生提供更多自我教育的机会。
家长在培养学生的自我教育能力上也起着至关重要的作用。
他们可以在学习过程中给予学生精神上的支持和鼓励，引导学生正确认识自我，培养学生的自我激励和自我评价能力。
学生的自我教育是一个非常重要的能力，对于学生成长和发展至关重要。
学生需要通过自主学习、自我激励、自我评价等方式来进行自我教育，获得更多的学习动力和乐趣。
教育与学生自我
教育与学生自我随着教育理念的不断发展和社会的变化，现代教育不再仅仅是传授知识，而是注重培养学生的自主能力、创新思维和终身学习能力。
教育与学生自我之间存在着紧密的联系和互动关系。
本文将从不同角度探讨教育与学生自我之间的关系以及如何促进学生的自我发展。
第一，教育引导学生发展个性和潜能。
在学校教育中，教师应该用多元化的教学方法和评估方式，为学生提供宽广的发展空间。
教师应该关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，激发他们的学习兴趣和潜能。
培养学生的自我意识和自信心，鼓励他们勇于表达自己的观点和思考。
只有在充满自主性的学习环境中，学生才能真正发展自己的个性和潜能，并实现自身的价值。
第二，教育培养学生的批判思维和问题解决能力。
现代社会需要创新型的人才，而这些人才必须具备批判思维和问题解决的能力。
教育应该引导学生主动思考、质疑和探究，培养他们分析问题和解决问题的能力。
教师可以通过提供真实的案例和情境，鼓励学生思考并给予他们自主决策的机会。
学生在实践中积累经验，通过思考和尝试解决问题，逐渐培养出批判思维和问题解决的能力。
第三，教育培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
在信息爆炸的时代，学习已经不再是一种集中在学校中获取知识的活动，而是一个持续不断的过程。
学生应该养成自主学习的习惯，学会主动寻找学习资源和信息，自觉制定学习计划和目标。
学校应该提供学习资源和引导，帮助学生培养自主学习的能力。
教育应该注重培养学生的学习动力和学习方法，使他们具备终身学习的意识和能力。
第四，教育促进学生的社会参与和责任感。
教育不仅要培养学生的学术能力，更要关注他们的社会责任感和公民意识。
教育应该引导学生积极参与社会实践活动，了解社会问题和挑战，并思考自己能够为社会做些什么。
学生应该在实践中体验社会责任和公益活动，培养出社会意识和责任感。
教育应该帮助学生明确自己的人生价值观，并激励他们为实现自己的理想和社会的进步做出积极的贡献。
综上所述，教育与学生自我之间存在着密切的联系和互动关系。
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浅谈如何提高学生的自我教育能力
在班主任工作中，我始终注意把工作的重点放在提高学生自我教育能力的培养上。
在培养学生敢想、敢说、敢做的创造精神，培养学生分析问题、解决问题等创造能力的同时，不断的培养学生的自我教育能力，从非智力因素入手，促使学生从各方面完善自己，全面提高素质，成为学习、生活的主人
苏霍姆林斯基曾经说过：“一个少年，只有当他学会了不仅仔细地研究周围世界，而且仔细地研究自己本身的时候；只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能称作一个真正的人。
”在班主任工作中，我始终注意把工作的重点放在提高学生自我教育能力的培养上。
在培养学生敢想、敢说、敢做的创造精神，培养学生分析问题、解决问题等创造能力的同时，不断的培养学生的自我教育能力，从非智力因素入手，促使学生从各方面完善自己，全面提高素质，成为学习、生活的主人。
在实践中，我注意从以下几个方面具体工作着手，从一点一滴的小事抓起。
一、学会正确认识自己
常言道：“知己知彼，百战不殆”。
正确的认识自己，才能树立自信心。
这是自我教育的基础。
学生的很大一部分困惑来自于学习上。
日本一位教育家曾做过一个调查，学生成绩差的原因有三分之一是因为缺乏自信，缺乏自信会使人的身心活动和交往活动受到严重阻碍，原有的聪明才智不能得到正常发挥，并产生相当的自卑感。
而人由于先天的因素，总是存在着这样或那样的不足，这也促使人们要通过后天不断的努力来弥补自身的不足。
如果说自卑感是先天存在的，则主要问题是应如何超越自卑，将阻力化作动力。
二、学会经常自我反省
我国古代教育学家主张学生多做些“内省”功夫。
所谓“内省”，就是内心省察，主动对自己所做的事情进行检讨，这种内省功夫是自愿的，不是被迫的。
只有内省，才能对自己的行为进行全面的分析，不断总结，不断前进。
我班有一位择校生，平时较散漫，我行我素，高一上学期违反宿管纪律扣分达20分,作业常欠交，学习不努力，导致与同学关系很僵，平时同学也疏远他。
我每次找他谈话，除了肯定他的优点，指出不足及老师对他的期望外，都留下问题让他回去思考，如:为什么轮到他宿舍值日时,宿管扣分较多？老师为什么对他有看法？学生为什么要做作业？对出现的问题今后应该怎么办等等，然后让他把想后的结果告诉我，此时我所要做的工作只是监督他履行自己的诺言。
通过多次的工作，他有较大的改变，作业也较少欠交，同学们都觉得他变化很大。
我觉得思想教育工作贵在激起学生的思考，犹如画家画花，独画一枝，总要留点天地，班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”，让学生自己窥视究竟，在“发现”的过程中接受道理。
三、学会自我控制情绪
自制性是指一个人在意志行动中善于控制自己的情绪、约束自己的言行。
自制性表现在两个方面：第一，善于促使自己去执行已经采取的决定，并能战胜与执行决定相对抗的一切因素。
第二，善于在实际行动时抑制消极情绪和调节自己的行动。
马卡连柯说过：“坚强的意志，这不但是想什么就获得什么的那种本事，也是迫使自己在必要时放弃什么的那种本事。
……没有制动器就不可能有汽车，而没有克制也就不可能有任何意志。
”作为班主任必须重视教育学生锻炼良好的意志品质，能够自己管理自己，约束自己和自我克制。
向学生经常提出：“当我一个人的时候”，要求学生去锻炼自我教育的意志。
我班有一个学生初中时成绩非常好,升中考发挥失常,落入普通班,该生入学时要求学校再举行选拔考试重新编班,被拒绝后,觉得在普通班学习无前途,迷恋武侠小说不能自拔,成绩一度下滑,为此我与他谈话,让他明白自己要适应环境,而非环境适应自己,要学会控制情绪,在普通班也能出成绩,经过几次交流思想,这位同学能控制自己的情绪,学习比较安心,学习成绩稳步上升。
我以他为典型来教育学生，树立意志锻炼的榜样，使学生能以此来鞭策自己，勉励自己。
深圳这地方大部分学生的家长忙于自己的事业，经常不在家中，学生独处的时间比较多，这更需要学生具有较强的自制能力，要求他们把独处的时间作为锻炼自制力时候，把自制力的提高作为成长的标志，学会排除内部和外部的干扰，坚持意志行动，形成自我控制的能力，逐步的完善自己。
四、学会自觉遵守纪律
我认为要求学生遵守纪律，首先要教育学生懂得：为什么要制定纪律，它的意义是什么？马卡连柯认为，在教育学生弄懂遵守纪律意义同时，应当让他们知道以下几个原则：为了使集体能更好地和更快地达到它的目的，集体一定需要纪律；为了使集体的每个成员善于克服障碍并完成困难的工作，纪律也是必要的；在每一个集体中，必须把纪律放在集体中个别成员的利益之上；纪律就是自由，纪律能使每个人的地位更有保障更为稳定。
所以班主任在对学生进行纪律教育时，应注意把纪律和道德原则以及如何加强自制力，有机地联系起来，提高他们对社会、对学校、对班级的责任感，对于他们发生违纪的现象要从多方面分析原因，在弄清情况的前提下，晓之以理，喻之以害，使思想工作做得切合实际。
五、学会互相理解沟通
在现代化的社会中，人与人的沟通交流是相当重要的。
当我们凡事都能设身处地、能够交换位置思考时，就能理解很多的人和事，就能主动修正自己的行为和想法，化解矛盾，从而保持一种良好的心态，有利于建立一种协调的人际关系。
中学生常常不能正确的处理好与同学、老师、家长之间的关系。
对待家长常嫌他们唠叨、觉得与家长有代沟，不愿意与家长沟通；对待老师有一种思维的定势，从入学起他们都是被老师管教的对象，认为老师总是高高在上，有一种对老师的畏惧感，心理上与老师之间有较大的距离，影响了他们接受老师指导的效果；对待同学有时显得自私和任性，不懂得帮助、尊重、忍让同学。
当学生遇到一些实际的问题时，如：不能配合班委的工作，违反班级规定，与同学、家长之间出现矛盾，不能接受老师的建议时，我总是引导他们思考当你处在对方的位置时，你会怎样想、怎样做，让他们自己发现不足之处，并自觉的改正；当学生在学习上出现偏科，或对某科老师有看法等，就引导他们主动找科任老师交谈，一方面可
以沟通师生的感情，理解老师的做法，另一方面可以及时得到老师的指点；当他们学习上遇到烦恼和困难，与家长产生矛盾时，建议他们多找家长交流，把自己的问题告诉家长。
家长毕竟是长辈、过来人，以他们的阅历及对生活的理解，一定能给予指点、理解、监督，也让他们通过了解家长来了解社会，也理解家长的难处，使学生的思想情节能及时得到疏通。
从长远的做人而言，人的一生难免会遇到各种各样的困难，学会排解，学会沟通，对今后也是非常有益的。
学生的创造能力的形成，有赖于自我教育的素质；一个集体良好风气的形成，有赖于每个同学的自我教育素质的提高和互相影响下的共同提高。
班主任的作用之一，就是通过言传身教，调动学生的自我教育的积极性，培养自我教育的主动性和习惯性。
从小事抓起，持之以恒，必有效果。