幼儿表演区观察记录范文【三篇】

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幼儿园大班表演区观察记录精选

【导语】认真观察幼⼉的举动能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了幼⼉园⼤班表演区观察记录精选，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】

今天你来到了娃娃家，你当妈妈，⼩宝当爸爸，姚哲宇当宝宝。只见你将饺⼦装进了⼀个电饭煲⾥并交给了爸爸说：“好了，准备好了，我们⾛吧。”说完俩⼈便去了表演区门⼝，并坐了下来。坐了⼀会没见⼈表演，你上前去询问。陈烨阳说：“表演晚上开始。”“晚上，晚上应该睡觉了。”你听了马上回⾛上前说到。此时陈烨阳便补充道：“不对，是中午开始。”“好的”说着你⼜回来跟爸爸报告说：“⼩宝，他们说中午开始。他们说中午开始，⼩宝我们回家吧。中午开始。”可⼩宝拿着电饭煲，望着表演区的⼈没有动静。你开始急了跳了起来凑近说：“⼩宝，中午开始。”就这样两⼈回家了。此时，我就上前质疑到：“你们去看表演啦，宝宝呢？”你看了看我说：“宝宝在家⾥。”我接着追问道：“那宝宝这么⼩，⼀个⼈在家不是很孤单，很害怕啊？”于是你们两个就马上跑回了家。姚哲宇⼀个⼈在家⾥做饭。你马上拉着姚哲宇的⼿：“宝宝，我们回来了。等下中午表演开始了，我们⼀起去。”姚哲宇点点说好。于是过了⼀会，你们三个⼈带着电饭煲、勺⼦、⽜奶、杯⼦等⼜来到了表演区。此时表演区的⼈还是没想好要表演什么，躲在后⾯商量。于是你们三个⼈⾃⼰玩了起来，你打开电饭煲，将饺⼦盛在碗⾥，递给了姚哲宇说：“来呀，宝贝吃饭了。”爸爸则倒了⽜奶喝了起来。接着你们⼜回家了，第三次你带着宝宝姚哲宇俩个来看表演了。这时表演也真的开始了。此次，宝宝姚哲宇拿起地上的⼿机，你马上拿过⼿机说：“哎呀，不要乱打呀。”说着⾃⼰打起电话来，打完后说：“爸爸不来了。”“为什么不来？”宝贝问。你⼜回应到：“因为他⽣病了。”此时你突然站起⾝说：“宝贝，你先在这等下妈妈。”说着就跑回家拿了地上的⽜奶来。此时爸爸也在了，但是见妈妈来，爸爸就⾛了。宝宝问：“妈妈，爸爸⽣病好了吗？”你说：“好了。”接着你⼜发现没有杯⼦，你⼜站起⾝说：“我去拿。”可这次你空着⼿回来了说：“爸爸也不在家。”此时，表演区的阳阳说：“今天就到这⾥，明天⼗点开始。”于是你俩整理东西。宝宝拿起碗和勺⼦喊着：“回家啦，回家啦！”就跑回去了，你马上跟上喊到：“哎，宝贝，别乱跑。”回到家⾥，你发现地上的勺⼦（之前⼩宝扔地上的）就捡了起来放好。这时姚哲宇宝宝想⾛开，你马上拉住说：“哎，⼩宝贝别乱⾛，等爸爸回来。”看到爸爸⼩宝在隔壁家⾥，于是你⼜拉着宝宝说：“我带你去别⼈家做客，好吗？”但是宝宝想吃东西。于是你就开始煮起饺⼦来。

小班益智区观察记录分析与措施【三篇】

观察记录可作为教师与家长沟通的基础。利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙

述不再是空洞的家长也知道如何帮助孩子，因为他们了解孩子的发展，并与教师合作构建

课程。以下是为大家整理的关于小班益智区观察记录分析与措施的文章3篇 ,欢迎品鉴！

时间：20xx.11.7

区角名：表演区

班级：大二班

记录教师：

观测过程

又到了区域活动的时间啦，在今日的活动中，孩子们显得异常有兴趣。一走进表演区，孩子们就立刻拿起区域角内的表演器材开始了他们的游戏活动。孩子们先拿起了服装进行

打扮自我，然后带上了动物头饰进行了动物晚会，孩子们的动作也做的形态各异，有的模

仿小动物，有的模仿一些奇怪的动作。这时，梓源，穿上了环保服装，开始了她的表演活动。玩着玩着她又当起了小教师，做了小主人，带领着其他小朋友开始了他们的表演游戏。

分析与思考

在一次次的区域活动中，我发现表演区的孩子越来越多。另外，孩子们十分喜欢带着

那些头饰、服装进行表演。从中我发现孩子们十分喜欢模仿小动物或者成人。活动中，梓

源当起了小主人能够带着小朋友一齐游戏，教师应当多鼓励幼儿当自我的小主人，大胆地

和同伴一齐游戏，促进幼儿的合作本事。

观测情景

今日区角活动时，李瑞宏小朋友很快就进入了益智区，熟练的拿起了一盘积木，把积

木全部倒在了桌子上。之后他拿了小方块积木一块一块细心翼翼地玩起了垒高。过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我

发现他有点心不在焉了。

这时，我看见李瑞宏又去拿了一盘其他的玩具玩起来了……

幼儿园中班表演区观察记录【精品版】.doc

幼儿园中班表演区观察记录【精品版】【篇一】

活动实录：小舞台也是某些孩子热衷的角落，今天就来了5个擅长于表达表现的孩子们。精彩的表演，不时会吸引一些小观众。但在表演的过程中，却时常会发生一些这样的事情：

1、小演员出现争抢节目的现象，会导致了演出出现中断。

2、小观众们则表现出了不礼貌的一面。在演员演出的过程中，有的会说话；有的在哈哈大笑；有的一会儿看一会儿又离开去其它地方，一会儿又回来看；跑进跑出的现象非常严重。另外，表演结束后，小观众们没有热烈的掌声，祝贺和鼓励的意愿。

思考分析：在游戏中，幼儿太过于随意，这时我也在深深地反思：出现这个局面的原因：

在节目演出的过程中，时而中断，时而又继续，演出的节目不定，导致观众观看的兴趣不是很浓，所以会出现走走出出、说说笑笑的局面。另外一个原因是没有和幼儿一同建立起小舞台游戏中的规则，从而导致幼儿在表演和欣赏的过程中都从盲从。

调整策略：

解决问题一：建立孩子们的合作意识。

中班的幼儿已经有了初步的合作意识，因此，加入主持人这一角色，来合理地分配或者请演员来认领节目，再将节目单公布给小观众，这样带有一定目的性演出更有秩序了，同时也锻炼

了幼儿之间相互合作的能力。

解决问题二：制定公约

在交流讲评中，和幼儿共同商量制订一份观众公约，要求观众们也要遵守秩序，如不大声喧哗、中途离开时不能影响其他的观众等。

【篇二】

游戏观察要点：

1、小舞台中游戏材料投放与幼儿游戏需求的关系

2、观众是否对演员的表演产生兴趣

游戏行为实录：

镜头一：在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。

幼儿园表演区观察记录范本【三篇】

观察时间：3月23日

观察区域：表演区

观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵

案例描述：

幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同

的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。

早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。她按照自己设计的节目表

来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们

表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演

出服装在即兴表演呢。好一番热闹。这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给

舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来

不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急

的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。”

案例分析：

对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认

真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯

凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。在这件小事中，我

发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的

表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

【篇二】

幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友

幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】

导读：本文幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

【篇一】

观察地点：中二班小舞台

观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：

“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。很快成成和妮妮，琳琳几

名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。”

分析与措施：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

小班区域观察记录范例3篇

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了⼩班区域观察记录范例3篇，欢迎⼤家的参考借鉴。

【篇⼀】

⼀、观察实录

今天区域游戏，天天、晨晨和雯雯选择了包糖果。⼤家打开糖果盒⼦，每⼈拿了⼀张“糖果纸”和⼀颗“糖果”开始包起来。天天把糖果放在糖果纸上，卷了⼏次都没有卷好，他抬头看了看旁边的⼩朋友，继续卷起了糖果纸。突然天天发现糖果纸卷坏了⼀些，向⽼师问道：“⽼师我这⾥卷坏了⼀些，怎么办呀？”⽼师说：“你觉得应该怎么办呢？”天天说：“换⼀张。”然后把卷坏的糖果纸连着糖果放在了旁边。卷了⼀会⼉，晨晨发现糖果纸快没有了，就拿出了糖果纸的材料和剪⼑，开始裁剪糖果纸。这时天天⼜包坏了⼀张糖果纸，放在了桌⼦上。看见晨晨在剪糖果纸，就和她⼀起剪了起来。剪到⼀半，天天说：“我不剪了。”继续拿起盒⼦⾥最后⼏张糖果纸开始包起来。这次包好了⼀颗糖果，天天把糖果放进了糖果盒⼦⾥。没⼀会⼉，糖果纸⽤完了，晨晨把之前剪好的⼀张糖果纸给了雯雯，天天没有了。晨晨看了看，拿起剪⼑开始裁剪糖果纸。天天站起来对雯雯

说：“没有糖果纸了，我们要等⼀下。”说完便坐下来等晨晨剪糖果纸。

⼆、分析与思考

1、游戏材料：糖果纸所⽤的材料是彩⾊皱纹纸，颜⾊很鲜艳容易定型，但是不牢固很容易撕破。所以幼⼉在操作的时候，经常会出现卷坏糖果纸的现象，在⼀定程度上影响了操作的持续性。

幼儿园大班区域观察记录范文共三篇

幼儿园大班区域观察记录范例

【篇一】

开展区域活动的时间又到了，孩子一切就绪，就待老师发号施令了。为增加孩子们对区域活动的兴趣，我会定期在区角添加一些活动材料，在每次活动前都会向孩子介绍新材料。这次区域活动我没有给孩子们分配区域，而是让他们自由选择区域开展活动。基本上每次区域活动都是给孩子们分配好区域内容，时间久了会让活动很死板，显得局限性。但要是突破原有的活动模式，我难免会对活动有很大的担忧和顾忌。我们班的孩子都非常的活跃，这样把它们放散开去，会不会乱成一团，以至一发不可收拾？没有指定性，会不会有争抢玩具的现象？这样那样的问题在我的脑海里呈现。当然，在活动前对孩子们的活动教育是不可缺少的。活动开始了，孩子纷纷选择区域、材料、同伴游戏了。

一开始的时候还有很多小朋友来问我：“老师，***玩具可以玩吗？”“可以，区域里的材料都可以玩，但是要保护好这些玩具，玩完了要整理好。”胡梓莹、刘欣悦、几个人在位子上认真的玩编织，这是新加入的玩具，孩子玩得还不怎么熟练，于是我稍稍进行指导。之后我再去观察发现她们根据范例及我的指导已经编织的很完美了。孩子的仿编能力已经达到了一定的程度。郭虹伶、李薇薇、李翀宇几个在阅读角安静的玩着办家家，他们扮演着爸爸妈妈和宝宝，在讲故事给布娃娃听。看着她们的一举一动，我是既佩服又好笑。她们完全投入到情景中，学着大人的行为举止，学的有模有样的，真乃是一位位的小大人啊！可见她们平时关注大人的行为举止，大班的孩子有着很强的模仿欲望。有的孩子这个玩了会整理好又换了地方，有的孩子邀请其他的孩子进入自己的区域游戏，有的孩子在观看他人游戏。

幼儿表演区观察记录范文【三篇】

【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，表演区观察记录该如何撰写呢？为您精⼼整理了幼⼉表演区观察记录范⽂【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。

【范⽂⼀】

观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我⾯前想我告状：“⼩璨⼜把那个弄坏了。”只见，仙⼥棒在⼩璨的⼿中分成了两个部分，⼀⼿拿着绳⼦，⼀⼿握着纸棒，低着头呆呆的站在那⾥。我来到他⾯前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。”“这次，⼜是什么原因呢？”“我轻轻的⼀甩，它就坏了。”⼩璨轻描淡写的回答。我转⾝到框⾥重新拿了⼀根仙⼥棒交给他，他拿到好的仙⼥棒便⾼兴的玩了起来，只见他抓住绳⼦那⼀端，使劲地甩起棒来，⼀会⼉，他⼜拿着坏了的仙⼥棒来到我⾯前。

分析：

平时，⼩璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，⼀味地惩罚并不能收到很好的效果。⽼师需要更新⾃⼰的教育理念，研究孩⼦的⼼理，帮助幼⼉寻找问题的原因，和他们⼀起讨论解决⽅法，和正确的游戏⽅法，利⽤体育运动培养幼⼉的惜物感，使他们从⼩养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的⾝⼼愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对⾃⼰损坏物品的⾏为感到内疚，是⼗分有必要的。

措施

1.教师与⼩璨共同讨论。

“你刚才是怎么玩的？”

“为什么，你这么玩仙⼥棒，他⽼师会坏呢？”

“除了这样玩仙⼥棒，有没有更好的⽅法，可以既不把它弄坏，⼜很好玩呢？”

2.请会玩仙⼥棒的幼⼉进⾏⽰范。

3.表扬⼩璨发现问题，解决问题的本领。

4.提醒其他幼⼉在游戏时，也要爱护游戏材料。

小班区角活动观察记录20篇

第一篇

观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的师煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说师煜边把一块拼图放在了合适的地方。浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

第二篇

班级：小1班

观察地点;美术区角

实录：幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一番了，在操作的过程中幼儿把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好

看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。

第三篇

幼儿姓名 :小刘性别女

观察分析:

这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中的一些表现：

幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】

观察地点：中二班小舞台

观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的

歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。

实录：

“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一

个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观

众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做

的蝴蝶结。”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只

粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。一会桦桦也走下了舞台，他摘下

帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到

源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹

果。”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。音乐结束了，成成

对着我说：“老师，我也想跳小苹果。”

分析与措施：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的

提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同

时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸

引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】

幼儿园表演区观察记录与分析【三

篇】(总4页)

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幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台

实录：

“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢”“老师，我想跳小苹果。”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。

随着音乐响起，源源开心地扭了起来。很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。”

分析与措施：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

幼儿舞台观察记录与分析【三篇】

幼儿舞台观察记录与分析【三篇】1. 幼儿舞台观察记录

观察日期：[观察日期]

观察地点：[观察地点]

观察时间：[观察时间]

观察对象信息

- 姓名：[幼儿姓名]

- 年龄：[幼儿年龄]

- 性别：[幼儿性别]

- 角色：[幼儿在舞台上的角色]

观察内容

[详细描述幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容]

2. 幼儿舞台观察分析

观察日期：[观察日期]

观察地点：[观察地点]

观察时间：[观察时间]

观察对象信息

- 姓名：[幼儿姓名]

- 年龄：[幼儿年龄]

- 性别：[幼儿性别]

- 角色：[幼儿在舞台上的角色]

观察分析

[分析幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容，并提供分析和评价]

3. 幼儿舞台观察总结与建议

观察日期：[观察日期]

观察地点：[观察地点]

观察时间：[观察时间]

观察对象信息

- 姓名：[幼儿姓名]

- 年龄：[幼儿年龄]

- 性别：[幼儿性别]

- 角色：[幼儿在舞台上的角色]

观察总结

[总结幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容，并提供阶段

性总结和评价]

建议

[根据观察总结，提供针对幼儿的改进建议，如技巧训练、表

演指导、舞台心理等方面的建议]

注意事项

- 在观察过程中要尽量客观记录幼儿在舞台上的表现，避免主

观评价的倾向。

- 观察中讲究细致入微，注意观察幼儿的动作、表情、反应等，以便进行准确的分析和评价。

- 将观察分析和建议部分具体、明确，以便能够对幼儿在舞台

上的表现提供参考和指导。

幼儿园表演区观察记录与分析【3篇】

幼儿园表演区观测记录与分析【3篇】

观测实录：

今日，班级新加入一个区域――表演区。孩子们都很新颖，李涵、徐诗涵等小伙伴走进表演区。他们一开始当心翼翼地拿起乐器，轻轻地敲一敲、摸一摸。还有的孩子拿起表演服在身上比一比、试一试。这时，李涵喊道：“这个小猫的帽子真好看，让我试一试。”说着她拿起帽子往头上套，带好帽子她喊徐诗涵看。徐诗涵笑着说：“你还真像一只小花猫呢！”李杨见了选择了一个狮子的帽子戴在头上，并学着狮子的样子“嗷呜嗷呜”叫起来。孩子们渐渐对表演区的材料感爱好了。

这时徐诗涵发觉表演区的乐器很不错，她拿起铃鼓拍起来。李涵选择了拨浪鼓，其他小伙伴也选择到自己心仪的乐器开始演奏起来。

这时有小伙伴提议来点好听的音乐，徐诗涵说：“放一首《小苹果》吧！我从手机上听过这个音乐。”听着音乐，孩子们自发的开始表演，有的拿着沙锤，有的拿着铃鼓，有的拿着拨浪鼓。他们跟着音乐的节奏一会儿蹲着，一会儿站起来，还有的边走着猫步边表演。

观测分析：

表演区是幼儿园集体艺术活动的补充和连续，与集体艺术教育活动共同促动幼儿园艺术领域目标的实现。表演区与其他区域相比，更以它独特的魅力吸引幼儿，对于幼儿来说具有特别的作用，好听的音乐、绚丽的服装、舞台和上台表演的喜悦深深吸引和鼓舞着他

们，激发他们积极开心的情感。

表演区刚刚成立，孩子们一开始的表现是有些被动的，进去后不知道要干什么，对着好玩的各种道具和材料，他们抱着迷惑的立场。后来，他们渐渐对材料和道具感爱好，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿。最末，孩子们能随着音乐声有节奏的敲打乐器，还依据音乐走出了不一样的队形。

大班幼儿区域观察记录【精选三篇】

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。今天为您带来了⼤班幼⼉区域观察记录【精选三篇】，希望对您有所启发。

【篇⼀】

观察状况记录

绘画的资料是我的⽼师，⽽丁誉涵画的我的⽼师也是很个性的，有6个圈和4条线组成的，颜⾊也很统⼀，全是红⾊，画完就拿给我看了。

评价与分析

在幼⼉的眼⾥，头脑中，有头有⾝⼦有胳膊腿就是⼀个完整的⼈的形体了，孩⼦涂成红⾊也是因为我当天穿了⼀件红⾐服。

教师介⼊策略

教师及时指导幼⼉丰富⼈物肢体，学会给⼈物添五官，穿⾐服。

改善措施及⽬标

幼⼉的绘画技巧和经验是⼀点⼀点积累起来的，⽼师应多让孩⼦接触⼀些同样类型的绘画作品。

【篇⼆】

观察情景

下午，孩⼦们进⼊活动区开始做游戏，龙浦进⼊娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，嘉诚看见了上去就抢，嘴⾥还说着：给我打⼀个，给我打⼀个。龙浦不让。两个孩⼦⽴刻要抢起来，把那些⼩朋友有玩具要⼀齐玩，要别⼈的东西要商量的话抛在了脑后。我⽴刻⾛过去，说：嘉诚玩具是龙浦先拿到的，等他打完了你再打好吗？嘉诚虽然不抢了，但仍不⽢⼼地看着龙浦⼿中的电话，我灵机⼀动，找来班上另⼀部电话并⼤声说：铃嘉诚快来接电话，爸爸找你。嘉诚⾼兴地跑来了，拿起电话：爸爸，你在上班吗？我把幼⼉园搞的乱七⼋糟的听着嘉诚可爱的话语，我笑了！

简单分析：

⼤班幼⼉年龄⼩，常为满⾜⾃⼰的需要不能控制⾃⼰的情绪与他⼈发⽣争抢，我利⽤幼⼉情绪易转移这⼀特点，适时介⼊并加以引导，使⽭盾化解，保证了游戏活动正常开展，⼜不影响幼⼉游戏情绪！

小班区角活动观察记录30篇

小班区角活动观察记录20 篇第一篇

观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚

开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使

个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这

时在一旁观察的师煜兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是

吗！”边说师煜边把一块拼图放在了合适的地方。浩浩进区后还是选

择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭

起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合

适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。

当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。

第二篇

班级：小 1 班

观察地点; 美术区角

实录：幼儿自制了瓶子，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看

已经完成绘画的瓶子，知道用各种线点块的线条进行作画。还有是让幼儿体会蓝和白的结合后产生的效果会怎样，我们称它为青花瓷，让幼儿知道青花瓷是中国的国粹。通过许多天让幼儿观察的基础上，幼儿都在蠢蠢欲动很想动手操作一番了，在操作的过程中幼儿把自己的

许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。幼

儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，

很好看，幼儿对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。

第三篇

幼儿姓名: 小刘性别女

观察分析:

这是一个聪明的孩子，对科学探究活动的表现特别积极，平时有什么新鲜事儿都想动一动、试一试，并还会提出疑问，是个非常好奇

好问又善于思考的孩子，但是这个孩子集体面前说话的胆子较小，小组之间小朋友之间的交流还是很活跃的。本次的区角活动记录表，主要记录了这一孩子在有关灯的探索性主题活动及延伸的相关活动中

幼儿园大班区域观察记录范例共三篇

幼儿园大班区域观察记录范例

【篇一】

观察背景：

晨间进行区域活动时，班里的调皮大王王x“消失了踪迹”，因为我们班里每天早晨总是能听到他大喊大叫不遵守区域规则的吵闹声，但是今天，他“失声”了。他去哪了？

我环顾了班里的几个区角，终于在益智区的一角发现了正在忙碌的他。我走过去一看，原来他正在拼摆福禄贝尔材料。

我走过去时，王x正好完成了一个拼摆，于是，我问：“王x，你拼的是什么？”

“老师，我拼的是螃蟹啊！”他骄傲地告诉我。我惊讶于他给我的惊喜，因为在我的印象里，他从来没有认真地去完成一件事，真的让我刮目相看。于是，我鼓励他说：“你拼的有模有样，真是棒极了！但是你还能再拼出些其它的吗？”

他听了我鼓励的话，点点头说：“我试试。”

“老师相信你！”说完，我就走开了。

我刚走到建构区，想要对这个区域的小朋友进行指导的时候，他跑过来拉住我，说：“老师，我拼好了！”

我说：“这么快，这次你拼的是什么？”一边说着我随你来到拼好的图形前，他羞涩地告诉我：“老师，这次我拼的是一只长颈鹿。”

我又一次的震惊了，因为他没有任何的参照物，全评想象。我突然间发现，原来我之前对他的印象竟是错误的，至少是片面的，因为他可以根据脑海中的影像将图案拼摆的很形象，这说明他的具体形象思维发展的特别好，而且还表现出较强的抽象逻辑思维能力。

还没等我有所反应，他说：“老师，我还可以把长颈鹿变大象呢！”说着，他简单拨弄了几下手里的材料，一只神气地大象就出现了。

“王x，你太厉害了！”我由衷地为他感到高兴。可是我发现他拼摆的都是小动物形象，于是我问：“你为什么拼的都是小动物呢？你还会拼其它种类的东西吗？”