幼儿表演区观察记录范文【三篇】
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选 (一)
幼儿园表演区观察记录与分析精选
近日，笔者去了一趟本地某幼儿园，观察了一次幼儿园内的表演区。
下面，笔者将对其进行详细的观察记录和分析，以给读者带来更全面
直观的认识。
表演区场地
该幼儿园的表演区场地不算很大，并且人数较多时会比较拥挤。
但是，根据场地规划，家长们可以在下方观看台观看孩子们的表演，并且有
足够的位置和空气流通，让孩子们和家长们拥有更好的观赏体验。
表演内容
观察当日，孩子们在表演区中表现积极，充满活力。
幼儿园老师们为
孩子们准备了各种节日和主题性质的课程和表演，包括诗歌朗诵、舞
蹈表演、角色扮演等等。
指导孩子们操作、唱歌、跳舞、表演等，鼓
励孩子们自信并且勇敢地展示自己。
表演水平
总体来看，孩子们的表演水平很高，具有很大的创意性和想象力，他
们在舞台上自信而充满活力。
值得一提的是，孩子们都非常喜欢在此
表演，并且愿意花费时间和精力，学习为表演更好地准备。
表演区的规划与改进
虽然表演区功能齐全，但笔者认为在规划方面还有提升的空间。
例如，在表演区内增加音响设施，可以让表演音乐更加有感染力，并且与教
师的声音相比更容易听清。
此外，增加表演区内智能操作设备，可以
帮助幼儿更好地呈现自己的才能，也为学习提供了更多的趣味。
综上所述，幼儿园表演区是一个很好的体验环境，孩子们在这里得到
了很好的锻炼和展示自己的机会。
期待每一位幼儿可以在这里寻找到
自己的价值，获得自信和成长。
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起，源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。
”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。
在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。
首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】
幼儿园表演区观察记录范本【三篇】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子实行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造水平目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。
幼儿园大班表演区观察记录汇总
【导语】幼⼉园教育的内容是⼴泛的、启蒙性的，可按照幼⼉学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语⾔、艺术等五个⽅⾯，还可按其它⽅式作不同的划分。
那么，下⾯⽆忧考为您提供了幼⼉园⼤班表演区观察记录汇总，供您参考。
【篇⼀】 观察情况记录 区域活动时间到了，有6名⼩朋友选择了表演区。
插完区域卡后每个⼩朋友开始选择⾃⼰喜欢的乐器，⽥⽥和右右选择了⼩话筒，其他⼩朋友挑选了响板、三⾓铁、铃⿎，娇娇发现没有⼈拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了⾃⼰喜欢的铃⿎，两⼈谁也不让谁便争吵了起来。
⼤家争吵的挺激烈便叫来了⽼师。
问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了⼀种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量⼤家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第⼆遍的时候⽤⼤家可以换换乐器。
没过⼀会表演区传来《红星闪闪》的歌声，娇娇指挥，⼤家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。
评价与分析 张娇娇⼩朋友平时在班⾥是⽐较聪明能⼲的⼩朋友，经常在班⾥当⼩班长，所以孩⼦习惯了管其他⼩朋友的这种意识，所以才会要求轩轩必须要拿串铃的这⼀⾏为。
教师介⼊及策略 当⼩朋友在区域活动发⽣争吵时，作为⽼师⼀般会先在旁边默默观察幼⼉，这次活动他们主动告诉我，我们⼀起商量并解决问题，⽽不是单纯的批评哪个⼩朋友。
这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。
改进措施及⽬标 1.在平时的活动中可以给其他的⼩朋友⼀些当⼩班长，⼩组长的机会，每个⼈都可以去尝试。
2.培养⼩朋友之间的沟通能⼒，遇到争吵商量解决问题。
【篇⼆】 情景实录分析 区域活动开始了，赵⼰宸、陈赛雅、李⼦涵、赵以瑞进⼊表演区，四个孩⼦都是⾮常乐于表现⾃⼰的，都抢着要到舞台上表演，这时陈赛雅站出来说，赵⼰宸跟赵以瑞你们两个⼈当观众，我们两个⼈表演然后轮流，于是陈赛雅跟李⼦涵两个⼥孩⼦先到舞台上表演，她们穿上了新疆舞的服饰，跟着⾳乐开始跳，两个⼈⾃顾⾃得跳跳停停，下⾯的⼩观众看了⼀会⼉开始说话讨论了：“你们怎么不跳起来啊！要不要换我们来表演啊！你们什么时候跳完！”舞台上的⼥孩⼦们听了不乐意了：“你们男孩⼦⼜不会跳的。
幼儿园表演区观察记录与分析【3篇】
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园表演区观察记录与分析【3篇】，希望对您有所启发。
【篇⼀】幼⼉园表演区观察记录与分析 观察记录： 区域活动时，亮亮⼏个⼈选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举⼿说：“⽼师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的⼩朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地⽅就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”⼩红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”⼩兰也⼤声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”⼩红去选了个红⾊的蝴蝶结，⼩兰带了⼀顶长长的假发，安排好了⼩红和兰兰，亮亮⼜说：“明明，你想⼲嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有⿎，还有⼿铃”可是明明不说话，亮亮急了，“⽼师，⽼师，明明他不听我的”我说“你得问问⼈家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮⾛到明明⾝边，明明看了看我，看了看亮亮，⽤极⼩的声⾳说“我想弹吉他”亮亮⼤声说：“好”拿起⼀顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜⼦⾯前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换⼀个。
”明明看了看亮亮，拿起了⼀顶⽜仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”我帮忙放⾳乐，⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来站在了⼩舞台的中间位置，拿着⼩话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”⼩观众席冒出了⼀个声⾳，亮亮看了看⼩乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明⾛到⼩观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮⼩主持⼈说：”⼤家好，我们要表演的节⽬是“不怕不怕”⾳乐⼀开始，⼩红和兰兰从房⼦⾥跳了出来，跟着⾳乐唱着歌，明明在后⾯弹着吉他，亮亮也敲着⿎，洋洋在旁边扭动着⾝体，随着⾳乐的最后⼀句停⽌，⼏个⼩演员站好，⼀起说：“谢谢⼤家”。
最新2020年幼儿园表演区观察记录(1)范文示例
【篇一】观察分析进入新表演区时，孩子们的表现是有些被动的，进去后不知道要干什么，对着好玩的各种道具和材料，他们抱着疑惑的态度，当老师给他们做了介绍后，才高兴地去拿各种材料，连着几天，他们只对材料和道具感兴趣，敲一敲、摸一摸、戴一戴、穿一穿，音乐，好象只是调动他们情绪的工具，即使是老师带着他们随音乐跳舞，也不及材料摆弄对他们的吸引力大，幼儿的注意力仍在材料的摆弄和探索上，并不关注音乐。
他们一定要将帽子带在头上，要穿上亲子制作的服装；还要一手拿一个乐器；他们把竹棒拿去敲竹筒，去拿各种乐器，放下这个，又去拿另一个。
采取措施提供各种乐器、道具、幼儿喜欢摆弄、探索的材料，有真实的打击乐器，也可以有自制的乐器。
认识材料、打扮自己，尝试摆弄乐器、道具是这一阶段活动的特点，为此，我们老师要保护好幼儿的这种兴致，引导幼儿在摆弄和游戏中了解材料的多种玩法和用法，鼓励幼儿充分发挥幼儿的创造力想象力。
帮助孩子装扮自己，引导幼儿多种方法使用，大胆探索，对幼儿大胆的尝试和有特点的玩法给予鼓励。
让幼儿充分地“玩”起来，满足孩子探索需求，支持幼儿的个性表现，使幼儿熟悉和了解环境中的各种材料及功能，为幼儿以后自己独立地表演打下基础。
获取成效表演区是幼儿园集体艺术活动的补充和延续，与集体艺术教育活动共同促进幼儿园艺术领域目标的实现。
表演区与其他区域相比，更以它独特的魅力吸引幼儿，对于小班幼儿来说具有特别的作用，动听的音乐、鲜艳的服装、舞台和上台表演的喜悦深深吸引和鼓舞着他们，激发他们积极愉快的情感。
通过老师不断调整策略，适时指导，最终让幼儿“玩”、“演”、“乐”，起来，充分发挥了表演区艺术教育的功能，较好地促进幼儿的身心发展。
【篇二】今天R宝玩的是表演区“小动物的家”。
游戏开始R宝先自己去了表演区，然后她看到没有小朋友，就去主动邀请小朋友来一起游戏，R 宝看到F宝和W宝，和她们说：“我们一起去玩表演区吧。
”两个小朋友点点头，就三个小朋友一起去表演区玩了，她们拿出了小动物指偶，各自选了几个小动物，R宝说：“小兔子和小猴子来我家做客吧，我和小熊猫准备了好多好多的吃的和玩具，你们要来么。
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】观察地点：中二班小舞台观察目的：新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录：“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小舞台前面，打扮了好了之后，桦桦第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。
”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
一会桦桦也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了蜘蛛侠的衣服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节目吗？”等到源源站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着音乐响起，源源开心地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面扭了起来。
音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想跳小苹果。
”分析与措施：孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现水平，习惯培养，大胆自信等多方面素养。
在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中实行表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。
我们需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。
首先，节目的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。
其次在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。
选择幼儿当前感兴趣的歌曲（或者节奏、舞蹈），比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣，除此之外，孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲（节奏、舞蹈）也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，对于以后有可能会学习到音乐，老师也能够事先投放进去，引导幼儿在音乐区中先行熟悉旋律，为以后集体教学活动做准备。
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】
幼儿活动中心表演区观察记录与分析【三篇】幼儿活动中心表演区观察记录与分析【一篇】观察记录- 日期：[日期]- 时间：[时间]- 观察者：[观察者姓名]- 场地：幼儿活动中心表演区观察内容在观察期间，对幼儿活动中心的表演区进行了详细观察，并做了以下记录：1. 表演区环境：表演区设有舞台、音响设备和灯光设施。
场地整洁有序，并有适合幼儿活动的装饰物品。
2. 幼儿参与情况：观察到有20名幼儿在表演区内积极参与各类活动。
他们展示了各种才艺，包括唱歌、跳舞和朗诵。
3. 幼儿表现：幼儿通过表演展示了自信、合作和创造力。
他们互相合作，共同完成各项表演任务，并展示了自己的个人特长。
4. 监督与指导：观察到有专业的教师在活动期间对幼儿进行监督与指导。
教师鼓励幼儿发挥自己的能力，并及时给予肯定与帮助。
5. 安全保障：表演区设有防护措施，防止幼儿发生意外伤害。
教师和工作人员时刻关注幼儿的安全情况。
6. 反馈与交流：活动期间，家长、教师和幼儿之间有良好的反馈与交流。
家长对幼儿的表演给予了积极评价，教师鼓励家长与幼儿共同参与活动。
分析与建议基于以上观察记录，对幼儿活动中心表演区的情况进行分析与建议如下：1. 表演区环境：表演区的整洁有序为幼儿提供了舒适的表演场地。
建议定期更新装饰物品，以提供更多元、富有创意的活动环境。
2. 幼儿参与情况：幼儿对活动中心表演区的参与积极性较高，显示了他们在表演中展示自己的热情与能力。
建议增加不同类型的表演活动，以满足幼儿的多样化需求。
3. 幼儿表现：通过表演，幼儿展示了自信、合作和创造力等多种素质。
建议加强对幼儿的个体表现的关注，鼓励他们充分发挥潜力，并提供更多的创造性表演机会。
4. 监督与指导：专业教师的监督与指导对幼儿的表演起到了积极作用。
建议加强教师之间的专业交流，分享教学经验与技巧，提高幼儿表演指导水平。
5. 安全保障：表演区的安全措施应持续加强，确保幼儿在活动中的安全。
建议定期检查和更新防护设施，同时加强对幼儿安全教育的宣传与培训。
幼儿舞台观察记录与分析【三篇】
幼儿舞台观察记录与分析【三篇】1. 幼儿舞台观察记录
观察日期：[观察日期]
观察地点：[观察地点]
观察时间：[观察时间]
观察对象信息
- 姓名：[幼儿姓名]
- 年龄：[幼儿年龄]
- 性别：[幼儿性别]
- 角色：[幼儿在舞台上的角色]
观察内容
[详细描述幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容]
2. 幼儿舞台观察分析
观察日期：[观察日期]
观察地点：[观察地点]
观察时间：[观察时间]
观察对象信息
- 姓名：[幼儿姓名]
- 年龄：[幼儿年龄]
- 性别：[幼儿性别]
- 角色：[幼儿在舞台上的角色]
观察分析
[分析幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容，并提供分析和评价]
3. 幼儿舞台观察总结与建议
观察日期：[观察日期]
观察地点：[观察地点]
观察时间：[观察时间]
观察对象信息
- 姓名：[幼儿姓名]
- 年龄：[幼儿年龄]
- 性别：[幼儿性别]
- 角色：[幼儿在舞台上的角色]
观察总结
[总结幼儿在舞台上的表现、动作、表情等内容，并提供阶段
性总结和评价]
建议
[根据观察总结，提供针对幼儿的改进建议，如技巧训练、表
演指导、舞台心理等方面的建议]
注意事项
- 在观察过程中要尽量客观记录幼儿在舞台上的表现，避免主
观评价的倾向。
- 观察中讲究细致入微，注意观察幼儿的动作、表情、反应等，以便进行准确的分析和评价。
- 将观察分析和建议部分具体、明确，以便能够对幼儿在舞台
上的表现提供参考和指导。
中班表演区观察记录与分析范文(精选3篇)
中班表演区观察记录与分析范文(精选3篇)分析是将事物或物体从整体分解成不同的部分或在头脑中的属性。
以下是为大家整理的关于中班表演区观察记录与分析的文章3篇 ,欢迎品鉴！观测目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．讨厌聆听故事，认知故事的内容。
观察记录在语言活动——《百人糕》中，一已经开始我出具一块年糕，恳请孩子们说道说道这就是什么?大家都说道：“这就是糕点。
”我说他们这年糕除了一个动听的名字叫做百人糕，那为什么这块糕叫作百人糕呢？我恳请幼儿想一想，接着，使幼儿带着问题回去听到故事。
幼儿的注意力分散，已经开始深入细致地听到故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
”佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
区域名称:生活区观察对象:昊昊记录者:刘丽亚观察重点:能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。
幼儿活动情景记录:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。
玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。
昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。
那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪。
一来一去结果变成了你追我逃。
她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。
幼儿园大班区域观察记录与分析范例共三篇
幼儿园大班区域观察记录与分析范例【篇一】观察目的：培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录：集体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“老师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“可以啊！”我非常高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情况，老师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等老师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录：这个年龄段的孩子们表现欲非常强，但是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是非常重要的。
采取措施：1.首先让幼儿换位思考一下，体会子墨的心情。
2.告诉幼儿随便打扰别人讲话是没有礼貌的行为，也是非常讨厌的。
3.集体讲读相关绘本《大熊有一个小麻烦》4.组织一些集体游戏，培养幼儿倾听习惯，如“传话筒”“听指令做动作”“和我说相反”等等。
5.班内安排一些师幼对答小游戏：如“小嘴巴—没声音”“XXX—请注意”“听我说—请您讲”等等。
6.教师自身找原因，要耐心听幼儿说话以身作则。
【篇二】观察对象：凯威观察时间：上午区域游戏观察地点：大三班阅读区观察目的：幼儿的看书方法、理解程度及他们喜爱的图书类型观察教师：王xx行为观察记录：区角游戏选区时，凯威一会儿挠挠脑袋，一会儿指指建构区，一会儿又数一数科学区有几个小朋友。
只见他纠结了两三分钟，最终将写有他名字的区角牌夹在了图书区的纸盘上。
刚夹好区角牌，只见他猛地转头，在地上来了一套“扫堂腿”紧接着搬着他的小椅子飞快的来到了图书区。
放下小椅子，还没坐下凯威就在书架前来回踱步，左看右看，想挑一本他最喜欢的图书。
突然他就激动起来了，“耶”的一声跳了两下拿起了一本走迷宫的图书。
拿完图书我以为他准备坐下来认真开始看，没想到他一手抱着一本走迷宫，另一只手指指点点找着下一本书，下一本书原来是一本找不同，凯威这才坐下。
幼稚园表演区观察记录与分析【三篇】
幼稚园表演区观察记录与分析【三篇】观察记录：角色扮演表演在幼稚园的表演区观察中，我选择了观察角色扮演表演的场景。
以下是我的观察记录：- 时间：9月15日上午10点30分至11点- 场地：幼稚园表演区- 观察对象：幼儿园中的3-4岁儿童观察内容如下：1. 角色扮演的种类：观察到幼儿们在表演区内进行了各种不同的角色扮演，包括医生、警察、消防员、老师等。
他们通过换上不同的服装和戴上相关的道具来扮演不同的角色。
2. 兴趣展示：幼儿们在进行角色扮演时表现出浓厚的兴趣和投入。
他们积极地与其他小朋友一起合作，互相交流，并模仿自己所扮演的角色。
3. 道具使用：幼儿们在角色扮演中利用各种道具，如玩具电话、手铐、教师用的黑板和粉笔等。
观察到他们善于使用道具，互相分享，并通过模仿真实情境的方式来展现自己所扮演的角色。
4. 创造力发展：在角色扮演过程中，幼儿们展现出了自己的创造力。
一些幼儿会为角色扮演创造新的情景和故事情节，他们会自发地与其他小朋友进行对话，发展出有趣的剧情。
5. 社交能力培养：通过角色扮演，幼儿们得到了与其他小朋友和教师充分互动的机会。
他们学会了分享、沟通、合作和解决问题，这对于培养幼儿的社交技能和情绪管理具有积极的影响。
观察记录：音乐表演在幼稚园的表演区观察中，我还选择了观察音乐表演的场景。
以下是我的观察记录：- 时间：9月20日上午9点至9点30分- 场地：幼稚园表演区- 观察对象：幼儿园中的4-5岁儿童观察内容如下：1. 音乐表演形式：观察到幼儿们进行了集体舞蹈和合唱表演。
他们按照音乐的节奏配合动作，同时用声音演唱。
2. 表演内容：幼儿们表演了简单的儿歌和童谣，并进行了相应的舞蹈动作。
他们使用简单的乐器和手势来增添表演的趣味性。
3. 参与度和表现：观察到幼儿们非常积极地参与表演，他们跟随老师的指导完成动作和唱歌，并展现出较好的节奏感和音乐表现力。
4. 团队合作：在音乐表演中，幼儿们需要与其他小朋友一起合作，彼此配合，共同完成表演。
大班表演区观察记录[5篇材料]
![大班表演区观察记录[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/08a083f26037ee06eff9aef8941ea76e58fa4ab5.png)
大班表演区观察记录[5篇材料]第一篇：大班表演区观察记录题目：幼儿在自主游戏的发展案例描述区域活动时，亮亮几个人选了表演区，我说：“今天你们想表演什么呀？”亮亮赶紧举手说：“老师，我们想表演“不怕不怕”，我说：“好啊，谁来当策划员”别的小朋友都默声不语，亮亮继续说：“我想当策划员”我点了点头“有需要我帮助的地方就跟我说”只见亮亮指挥道：“谁想唱歌”小红说“我想唱歌。
”“我也想唱歌”小兰也大声的说，亮亮点了点头“好，你们两个都可以唱歌”小红去选了个红色的蝴蝶结，小兰带了一顶长长的假发，安排好了小红和兰兰，亮亮又说：“明明，你想干嘛呀，要不你表演打击乐吧，还有鼓，还有手铃”可是明明不说话，亮亮急了，“老师，老师，明明他不听我的”我说“你得问问人家想表演什么呀！”“明明你想表演什么”亮亮走到明明身边，明明看了看我，看了看亮亮，用极小的声音说“我想弹吉他”亮亮大声说：“好”拿起一顶时尚的红绿假发给他，明明接过假发站在镜子面前看了看，没有作声。
我说：”你是不喜欢这个吗？”他点了点头，“那可以换一个。
”明明看了看亮亮，拿起了一顶牛仔帽，戴在了头上。
这下，可以开始表演了，亮亮主动的站在舞台中间，说：“大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”我帮忙放音乐，音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来站在了小舞台的中间位置，拿着小话筒。
“哎呀，怎么没有跳舞的呀”小观众席冒出了一个声音，亮亮看了看小乐队，还真没有跳舞的，这可真么办?明明走到小观众席那对洋洋说：“你可以来跳舞吗？”洋洋爽快的答应了，好了，这下可以表演了。
亮亮小主持人说：”大家好，我们要表演的节目是“不怕不怕”音乐一开始，小红和兰兰从房子里跳了出来，跟着音乐唱着歌，明明在后面弹着吉他，亮亮也敲着鼓，洋洋在旁边扭动着身体，随着音乐的最后一句停止，几个小演员站好，一起说：“谢谢大家” 解析与指导从上述的案例中，我们可以看到，幼儿在游戏中的发展是各不相同的。
1、合作行为：最初，亮亮集策划、主持、演员为一身，到明明从胆怯到主动参与，以及人手不够时主动去观众席上邀请别人客串，同伴间的沟通从被动到主动。
幼儿园中班表演区观察记录
幼儿园中班表演区观察记录观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：幼儿园中班表演区观察时间：上午9点-10点观察目的：观察幼儿园中班幼儿在表演区的活动情况，了解他们的表演能力、交流能力以及协作能力的发展情况。
观察内容：上午9点，幼儿园中班的老师带着大约20名幼儿进入表演区。
表演区是一个宽敞明亮的场地，地上铺着柔软的地垫，周围摆放着各种表演道具，如彩色围巾、音乐器、手纸等。
刚进入表演区，老师引导幼儿们围成一个圆圈，进行一些简单的暖身活动。
他们跳跃、摆手、摆腿等，动作配合鲜明，整齐划一、这个环节的目的是为了让幼儿们放松身心，准备好接下来的表演活动。
接着，老师向幼儿们介绍了今天的表演主题是《小小演员》。
每个幼儿都可以在表演区中担任不同的角色，比如担任主持人、演员、道具师等。
老师让幼儿们选择自己感兴趣的角色，并组成几个小组。
第一组是主持人小组，他们负责介绍每个演员与节目的情况，并与观众进行互动。
观察中发现，主持人小组的幼儿们展现出较强的口头表达能力，他们用流利的语言介绍每个节目，与观众进行积极互动，引起观众的兴趣和鼓掌。
第二组是舞蹈演员小组，他们表演了一支简单的儿童舞蹈。
观察中发现，舞蹈演员小组的幼儿们动作协调，节奏感强，他们在音乐的引导下，做出各种优美的舞步，展现出了良好的身体控制能力和舞台表演能力。
第三组是音乐演奏小组，他们用小乐器模仿各种动物的声音，引发观众的笑声和掌声。
观察中发现，音乐演奏小组的幼儿们在演奏过程中，能够准确模仿动物的声音，节奏感强，耳朵敏感。
他们能够根据音乐的节奏和变化做出相应的反应，展现出良好的听觉感知能力。
第四组是剧情表演小组，他们表演了一幕小故事。
观察中发现，剧情表演小组的幼儿们在角色扮演过程中，能够表现出角色的情感和表情，语言流利，动作生动。
他们之间的互动紧密，互相配合默契，展现出了良好的协作能力和表演能力。
在观察过程中，我还注意到幼儿园中班的老师们一直在观察和引导幼儿们的表演行为。
最新2020年幼儿园表演区观察记录范文示例
【篇一】观察时间：3月23日观察区域：表演区观察对象：璇璇、颉、琪涵、思涵案例描述：幼儿园区域活动是孩子们的小社会，每次的区域都会演绎出不同的故事，而这些故事的来源都是他们对生活的观察后的所思，所想。
瞧，区域活动刚开始，孩子们就在表演区里忙活开了。
“播音总监”早上表演区真是热闹，我被眼前的热闹景象给镇住了：思涵正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照自己设计的节目表来请其他小朋友表演，在“播音总监”的安排下真是有条有理，他们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，还有的小朋友在舞台上穿着演出服装在即兴表演呢。
好一番热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让他闲着，帮他安排了表演，让他给舞台上表演节目的孩子进行配乐，刚刚满脸洋溢着笑容的凯凯看起来不大开心了，没等一分钟就换了个区域走人了，“小播音总监”着急的对我说：“老师，凯凯他不听话换区域了。
”案例分析：对于本次表演区的整改，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的小鼓伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的凯凯小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是凯凯小朋友对打击乐的陌生不感兴趣，所以才离开。
在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的表演内容，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。
这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。
【篇二】幼儿姓名：瑶、琦、瑜、等小朋友年龄：5岁观察日期：5、25记录时间：早上区域活动：7：50——8：20环境：表演区目的：具有初步的艺术表现与创造能力目标：能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪，能够为表演选择和搭配简单的服饰、道具。
观察记录：早在之前秦老师就带领小朋友们一起学习了啦啦操“青春*手册”孩子们对于这个新舞蹈充满了兴趣，也学的非常快。
早上的区域活动时间，瑶瑶和琦琦一起选择了表演区，听到音乐声响起，两个孩子就跟着音乐一起跳起舞来。
幼儿表演区观察记录范文【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，表演区观察记录该如何撰写呢？⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉表演区观察记录范⽂【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【范⽂⼀】 观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我⾯前想我告状：“⼩璨⼜把那个弄坏了。
”只见，仙⼥棒在⼩璨的⼿中分成了两个部分，⼀⼿拿着绳⼦，⼀⼿握着纸棒，低着头呆呆的站在那⾥。
我来到他⾯前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，⼜是什么原因呢？”“我轻轻的⼀甩，它就坏了。
”⼩璨轻描淡写的回答。
我转⾝到框⾥重新拿了⼀根仙⼥棒交给他，他拿到好的仙⼥棒便⾼兴的玩了起来，只见他抓住绳⼦那⼀端，使劲地甩起棒来，⼀会⼉，他⼜拿着坏了的仙⼥棒来到我⾯前。
分析： 平时，⼩璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，⼀味地惩罚并不能收到很好的效果。
⽼师需要更新⾃⼰的教育理念，研究孩⼦的⼼理，帮助幼⼉寻找问题的原因，和他们⼀起讨论解决⽅法，和正确的游戏⽅法，利⽤体育运动培养幼⼉的惜物感，使他们从⼩养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的⾝⼼愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对⾃⼰损坏物品的⾏为感到内疚，是⼗分有必要的。
措施 1.教师与⼩璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？” “为什么，你这么玩仙⼥棒，他⽼师会坏呢？” “除了这样玩仙⼥棒，有没有更好的⽅法，可以既不把它弄坏，⼜很好玩呢？” 2.请会玩仙⼥棒的幼⼉进⾏⽰范。
3.表扬⼩璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼⼉在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了⼀些他们看得懂、能理解的⼩图标，提醒幼⼉爱护器械与玩具。
【范⽂⼆】 观察⽬的 1．对⽂学活动感兴趣，理解⽂学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录 在语⾔活动——《百⼈糕》中，⼀开始我出⽰⼀块年糕，请孩⼦们说说这是什么?⼤家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有⼀个好听的名字叫百⼈糕，那为什么这块糕叫做百⼈糕呢？我请幼⼉想⼀想，接着，让幼⼉带着问题去听故事。
幼儿园表演区观察记录与分析【三篇】
【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。
两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。
这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么幼⼉园表演区观察记录怎么写？下⾯⽆忧考为⼤家分享了幼⼉园表演区观察记录与分析【三篇】，供您品鉴。
【篇⼀】 观察地点：中⼆班⼩舞台 观察⽬的：新学期我们班开设了⼩舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在⾳乐的选择上也选择了⼀些孩⼦们学过的歌曲，但孩⼦们似乎会对这些内容并不感兴趣。
实录： “现在请⼩朋友根据早上⾃⼰选择的活动区域去游戏吧！”源源，湘湘，桦桦端着⼩椅⼦来到⼩舞台前⾯，打扮了好了之后，桦桦第⼀个⾛上了⼩舞台，他在⼩舞台⾛着模特步，不停地变化姿势，可⼩观众们似乎并不感兴趣，很快源源和湘湘就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。
”“我妈妈还给我做了副红⾊眼镜呢。
”湘湘⼜拿起⼀只粉红⾊的灯笼，美滋滋地摇来摇去。
⼀会桦桦也⾛下了舞台，他摘下帽⼦，穿上了蜘蛛侠的⾐服，拿着“宝剑”，在旁边不停地摆着动作。
看着空空的⼩舞台，我提醒源源“源源，你不去表演节⽬吗？”等到源源站在⼩舞台，“你想唱什么歌呢？”“⽼师，我想跳⼩苹果。
”“啊！”源源的回答出乎我的意料，但是我还是尊重了他的意愿。
随着⾳乐响起，源源开⼼地扭了起来。
很快成成和妮妮，琳琳⼏名幼⼉都围了过来，也跟着在舞台下⾯扭了起来。
⾳乐结束了，成成对着我说：“⽼师，我也想跳⼩苹果。
” 分析与措施： 孩⼦们在舞台的表演也许只有⼏分钟，但是却能够体现出孩⼦们平时的表达表现能⼒，习惯培养，⼤胆⾃信等多⽅⾯素养。
在⾳乐的提供上我们选择了孩⼦们当下学习过的歌曲，认为幼⼉⽐较熟悉，同时引导幼⼉在⾳乐区中进⾏表演和巩固。
但内容单调，并不能充分吸引幼⼉的眼球，激发幼⼉的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮⾏为。
我们需要调动现场的⽓氛，注重投放节⽬的丰富性，来激发每个孩⼦的参与度。
中班表演区观察记录与分析范文(精选3篇)
中班表演区观察记录与分析范文(精选3篇)第1篇: 中班表演区观察记录与分析观察目的1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录在语言活动————《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子们说说这是什么?大家都说：这是糕点。
;我告诉他们这年糕还有一个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认真地听故事百人糕;。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：是年糕师傅辛辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的帮助。
;佳佳讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：那为什么说年糕师傅是最有厉害的呢？;佳佳说：因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
;我表扬了新雨。
分析与措施故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳进行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
第2篇: 中班表演区观察记录与分析区域名称:生活区观察对象:昊昊记录者:顾丽亚观察重点:能安静参与游戏，有良好的游戏习惯。
幼儿活动情景记录:昊昊和几个要好的同伴在活动室的一角玩。
玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。
昊昊一看急了赶过去想把她拖回来。
那个孩子见昊昊追来急忙快速躲闪。
一来一去结果变成了你追我逃。
她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。
见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。
听了我的话她俩又到一边玩去了。
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】.doc
幼儿园中班表演区观察记录【精品版】【篇一】活动实录：小舞台也是某些孩子热衷的角落，今天就来了5个擅长于表达表现的孩子们。
精彩的表演，不时会吸引一些小观众。
但在表演的过程中，却时常会发生一些这样的事情：1、小演员出现争抢节目的现象，会导致了演出出现中断。
2、小观众们则表现出了不礼貌的一面。
在演员演出的过程中，有的会说话；有的在哈哈大笑；有的一会儿看一会儿又离开去其它地方，一会儿又回来看；跑进跑出的现象非常严重。
另外，表演结束后，小观众们没有热烈的掌声，祝贺和鼓励的意愿。
思考分析：在游戏中，幼儿太过于随意，这时我也在深深地反思：出现这个局面的原因：在节目演出的过程中，时而中断，时而又继续，演出的节目不定，导致观众观看的兴趣不是很浓，所以会出现走走出出、说说笑笑的局面。
另外一个原因是没有和幼儿一同建立起小舞台游戏中的规则，从而导致幼儿在表演和欣赏的过程中都从盲从。
调整策略：解决问题一：建立孩子们的合作意识。
中班的幼儿已经有了初步的合作意识，因此，加入主持人这一角色，来合理地分配或者请演员来认领节目，再将节目单公布给小观众，这样带有一定目的性演出更有秩序了，同时也锻炼了幼儿之间相互合作的能力。
解决问题二：制定公约在交流讲评中，和幼儿共同商量制订一份观众公约，要求观众们也要遵守秩序，如不大声喧哗、中途离开时不能影响其他的观众等。
【篇二】游戏观察要点：1、小舞台中游戏材料投放与幼儿游戏需求的关系2、观众是否对演员的表演产生兴趣游戏行为实录：镜头一：在“星星秀”的大门入口处老师设置了两个小纸盒。
盒子上分别标示着“一元投币”和“请自动取票”。
盒子里有前来观看节目的小朋友投入的“一元钱”（雪花片），还有老师自制的票子，上面写着“第一排第三座”等等。
一个小女孩来到买票机前，从包里拿出“一元钱”投入了盒子，并取了一张“第一排第四座”的票子。
她根据老师地面上贴好的数字，找到了第一排第四座。
恰巧，座位上有一个小男孩表演完节目正在休息，看见有观众来了就十分自觉地让出了座位。
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幼儿表演区观察记录范文【三篇】
观察实录：晨间活动时，兰兰冲到我面前想我告状：“小璨又把那个弄坏了。
”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。
我来到他面前，问他怎么了，他笑着说：“坏了。
”“这次，又是什么原因
呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。
”小璨轻描淡写的回答。
我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒来到我面前。
分析：
平时，小璨就总是会把游戏材料弄坏，缺乏惜物感，一味地惩罚并不能收到很好的效果。
老师需要更新自己的教育理念，研究孩子的心理，协助幼儿寻找问题的原因，和他们一起讨论解决方法，和准确的游戏方法，利用体育运动培养幼儿的惜物感，使他们从小养成保护周围环境和动植物的习惯，体验到优美环境带来的身心愉悦；爱惜劳动成果，对被损坏的东西感到可惜，并对自己损坏物品的行为感到内疚，是十分有必要的。
措施
1.教师与小璨共同讨论。
“你刚才是怎么玩的？”
“为什么，你这么玩仙女棒，他老师会坏呢？”
“除了这样玩仙女棒，有没有更好的方法，能够既不把它弄坏，又很好玩呢？”
2.请会玩仙女棒的幼儿实行示范。
3.表扬小璨发现问题，解决问题的本领。
4.提醒其他幼儿在游戏时，也要爱护游戏材料。
5.设计了一些他们看得懂、能理解的小图标，提醒幼儿爱护器械
与玩具。
【范文二】
观察目的
1．对文学活动感兴趣，理解文学作品含义。
2．喜欢倾听故事，理解故事的内容。
观察记录
在语言活动——《百人糕》中，一开始我出示一块年糕，请孩子
们说说这是什么?大家都说：“这是糕点。
”我告诉他们这年糕还有一
个好听的名字叫百人糕，那为什么这块糕叫做百人糕呢？我请幼儿想
一想，接着，让幼儿带着问题去听故事。
幼儿的注意力集中，开始认
真地听故事“百人糕”。
在听故事的过程中，新雨两只眼睛一动不动地盯着老师，听我讲
述故事。
当我把故事讲完，大家都表现出了对百人糕的喜爱和对年糕
师傅的尊敬，新雨举起了小手，似乎有很多话想说，于是我请她起来
讲讲百人糕是哪里来的？为什么叫百人糕？新雨说：“是年糕师傅辛
辛苦苦做出来的。
年糕师傅在做糕时，需要有很多人的协助。
”佳佳
讲得很完整，听得也很仔细。
我又问了：“那为什么说年糕师傅是最
有厉害的呢？”佳佳说：“因为年糕师傅是最辛苦的，大家都爱他。
”我表扬了新雨。
分析与措施
故事《百人糕》把对人的美好祝愿，以及对劳动者的尊敬融入有
趣的情节，起到寓教于乐的作用。
新雨在本次活动中注意力比较集中，有趣的故事吸引着她，在我讲故事的过程中，她眼睛看着我一动也不动，认真地坐好倾听着故事，而且对故事的内容都有了一定的理解，
感受了故事的含义。
以后我应该都选择生动、有趣的文学作品对佳佳实行一些规则教育，培养幼儿良好的学习习惯。
【范文三】
幼儿行为表现和教师回应过程：甘皓煊小朋友是一个活泼可爱的男孩子，她很贴心但有时好动过头，经常让老师非常头痛，让孩子们对他比较排斥。
其他的小朋友不太喜欢和他一起玩，因为他总是喜欢抢别人的东西，有时还会采用打别人的方式来发泄情绪。
又到了区域游戏时间，其他小孩都去各个区域角玩了，只有他一个人选择了去表演区。
他走到表演区把所有放在柜子上的东西都戴在自己的头上和穿在自己身上，看到他这样我马上放音乐。
音乐一响他就跟着节奏动了起来，他看到有一个话筒就拿起来唱歌，也听不懂他在唱些什么反正他唱的很开心。
他唱了一会儿就失去兴趣了，就一个劲地在那里到处翻东西。
他非常喜欢其中一个青蛙手偶，就和青蛙说话，说了一会儿话他把青蛙的嘴巴对着话筒让它唱歌。
这时候我就问他：“青蛙喜欢唱什么歌曲呀?”他说：“青蛙喜欢唱好妈妈”。
后来的时间都是他和青蛙手偶一起玩。
评析与反思：
这个男孩子是一个极其好动的小朋友，每天在班上总是很难坐在凳子上的，也不合群，从来都是自己玩自己的，自己的东西也不愿意和大家一起分享。
但是他同时又是一个做事特别认真的孩子，只要是他感兴趣的游戏，他能够一直玩很长的时间。
对于像他这样的孩子，我们老师需更耐心地对待，多和他沟通，多了解一些关于他的事情和表现。
当他做错了事要马上制止，当然他表现好了要马上给予表扬，软硬兼施才能取得教育实效。