普通高中化学课程改革的背景
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科学素养是美国科学教育标准的思想 基础。
8 August 2020
工业标准概念 ——米勒（公民科学素养基本内涵）
米勒在当时的时代背景下界定了科学素 养概念的三个维度：（1）对科学原理和方 法（即科学本质）的理解；（2）对重要科 学术语和概念（即科学知识）的理解；（3） 对科技的社会影响的意识和理解。
8 August 2020
案例研究
新课程鲁教版 氧化还原反应第一课时 王冬松 北京市十五中学
8 August 2020
头脑风暴
•你觉得一节好课的标准 是什么？ •你印象最深刻的化学课 是哪一节，有什么特点？ •你高中最喜欢的哪一位 老师的课，你为什么喜欢 他（她）的课。
8 August 2020
资料
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 （意见征求稿）2010年1月
教育的意义及功能：教育是民族振兴、社会 进步的基石，是提高国民素质、促进人的全 面发展的根本途径。强国必先强教。优先发 展教育、提高教育现代化水平，对全面实现 小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社 会主义现代化国家具有决定性意义。
百度文库8 August 2020
资料
高中教育的功能：高中阶段教育是学生个性 形成、自主发展的关键时期，对提高国民素 质和培养创新人才具有特殊意义。
8 August 2020
资料
高中教育的发展方向：深入推进课程改革，全面 落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文 理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的 选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有 个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和 社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面 实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学 生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学 业等多方面的指导。
哈尔滨师范大学 廖志刚
二00九 年 三 月
8 August 2020
课程说明
1、课程内容简介
• 该门课程结合初中新课标，高中新课程改革 的具体实践以及高中化学新教材进行系统化 的对比研究，对普通高中《化学课程标准 （实验）》的编制体系、内容、特点等基本 内容进行研究。 • 以期准教师能够建立正确的课改理念，并了 解新课程实施过程中所面对的问题，使其能 够更好的进行中学化学教育。
成绩考核分为三个部分： • 出勤（10%）：每抽查点名一次不到者扣5 分。 • 课堂作业（20%）：每次按时间、题目要求 完成作业，超过时限者不予记分，一次作业 不完成扣10分。 • 期末考察（70%）：根据卷面成绩积分。
8 August 2020
3、作业评价
• 作业要根据指定题目，必须在指定时间之前 将作业发送到指定信箱，如果超过时间，一 律不予记录成绩。 • 作业所需材料到信箱下载
8 August 2020
2、教法学法
• 每章将通过“本章关注”指出本章学习的重 点内容。 • 每章将通过“案例研究”对本章的问题进行 暗案例展示。 • 每章相关的知识点将通过大量的“背景资料” 研究拓宽学习的视野，提高学习的信息含量， 以提升综合综合教师素养。
8 August 2020
2、成绩考核
8 August 2020
8 August 2020
本章关注
1、新课程改革的背景，以及现在世界科学 课程改革的新趋势。 2、高中化学课程改革的基本理念。 3、课程标准与教学大纲的对比研究。
8 August 2020
问题思考
•教育的功能是什么？ •高中教育的基本功能是什么？
8 August 2020
8 August 2020
当年恰逢哈雷慧星临 近地球，改革计划又是为 了使美国当今的儿童—— 下世纪的主人，能适应 2061年慧星再次临近地球 的那个时期科学技术和社 会生活的急剧变化，所以 取名为“2061计划” （Project2061）。
1985年拍摄的哈雷彗星照片
8 August 2020
➢教案、教学反思、讨论等资料在hxkbjd2009@126.com 下载，作业在3月15日17：00前发送到邮箱里。
8 August 2020
第一节 国际视野中的高中化学课程
课程改革四个方面的转变：
• 从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会 性”。 • 从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转 变。 • 从“知识系统”向“多元能力”转化。 • 鼓励学生在科学探究中提高能力。
（2）内涵
《2061计划》 科学素养涉及自然科学和社会科学以
及数学和技术学多个方面，包括科学内容； 科学对社会的影响；科学的推理过程；科 学的社会历史发展，对科学的积极态度五 个维度。
8 August 2020
美国《国家科学教育标准》
“有科学素养就意味着一个人能识别国 家和地方决定所赖以为基础的科学问题， 并能提出有科学技术根据的见解来。”
案例对比
•氧化还原反应反应在新 老教材中的出现的位置 有什么不同？
➢老教材是第一章第一节， 共两课时。 ➢新教材是化学必修I，第 二章化学物质及其变化的 第三节，一共三课时。
8 August 2020
案例思考
•阅读所提供的资料，对 比该节课与老教材课程 在教学目标、教学方法、 教学过程和学生活动的 异同。你认为新课标在 教学中应该怎样落实？
hxkbjd@126.com 密码为：000000 • 作业上交指定信箱为：
hxkbjd2009@126.com
8 August 2020
4、参考书目
• 王祖浩、王磊.普通高中化学课程标准（实 验）解读.湖北教育出版社.2004年 • 教育部.普通高中化学课程标准（实验）.人 民教育出版社.2003年 • 钟启泉等.基础教育改革纲要（实验）解读. 华东教育出版社.2002年
8 August 2020
一、根据科学素养要求设计课程
1、什么是科学素养 （1）背景
20世纪八十年代美国提出“2061计 划”，提出“科学素养”这一概念，并将其 定义为“具备并使用科学、数学和技术学的 知识做出有管个人和社会的重要决策。”
8 August 2020
资料
美国《2061计划》
“2061计划”是美国促进科学协会联合美 国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985 年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识 普及的中小学课程改革工程，它代表着美国 基础教育课程和教学改革的趋势。
8 August 2020
工业标准概念 ——米勒（公民科学素养基本内涵）
米勒在当时的时代背景下界定了科学素 养概念的三个维度：（1）对科学原理和方 法（即科学本质）的理解；（2）对重要科 学术语和概念（即科学知识）的理解；（3） 对科技的社会影响的意识和理解。
8 August 2020
案例研究
新课程鲁教版 氧化还原反应第一课时 王冬松 北京市十五中学
8 August 2020
头脑风暴
•你觉得一节好课的标准 是什么？ •你印象最深刻的化学课 是哪一节，有什么特点？ •你高中最喜欢的哪一位 老师的课，你为什么喜欢 他（她）的课。
8 August 2020
资料
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》 （意见征求稿）2010年1月
教育的意义及功能：教育是民族振兴、社会 进步的基石，是提高国民素质、促进人的全 面发展的根本途径。强国必先强教。优先发 展教育、提高教育现代化水平，对全面实现 小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社 会主义现代化国家具有决定性意义。
百度文库8 August 2020
资料
高中教育的功能：高中阶段教育是学生个性 形成、自主发展的关键时期，对提高国民素 质和培养创新人才具有特殊意义。
8 August 2020
资料
高中教育的发展方向：深入推进课程改革，全面 落实课程方案，保证学生全面完成国家规定的文 理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的 选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有 个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和 社会实践。建立科学的教育质量评价体系，全面 实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学 生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学 业等多方面的指导。
哈尔滨师范大学 廖志刚
二00九 年 三 月
8 August 2020
课程说明
1、课程内容简介
• 该门课程结合初中新课标，高中新课程改革 的具体实践以及高中化学新教材进行系统化 的对比研究，对普通高中《化学课程标准 （实验）》的编制体系、内容、特点等基本 内容进行研究。 • 以期准教师能够建立正确的课改理念，并了 解新课程实施过程中所面对的问题，使其能 够更好的进行中学化学教育。
成绩考核分为三个部分： • 出勤（10%）：每抽查点名一次不到者扣5 分。 • 课堂作业（20%）：每次按时间、题目要求 完成作业，超过时限者不予记分，一次作业 不完成扣10分。 • 期末考察（70%）：根据卷面成绩积分。
8 August 2020
3、作业评价
• 作业要根据指定题目，必须在指定时间之前 将作业发送到指定信箱，如果超过时间，一 律不予记录成绩。 • 作业所需材料到信箱下载
8 August 2020
2、教法学法
• 每章将通过“本章关注”指出本章学习的重 点内容。 • 每章将通过“案例研究”对本章的问题进行 暗案例展示。 • 每章相关的知识点将通过大量的“背景资料” 研究拓宽学习的视野，提高学习的信息含量， 以提升综合综合教师素养。
8 August 2020
2、成绩考核
8 August 2020
8 August 2020
本章关注
1、新课程改革的背景，以及现在世界科学 课程改革的新趋势。 2、高中化学课程改革的基本理念。 3、课程标准与教学大纲的对比研究。
8 August 2020
问题思考
•教育的功能是什么？ •高中教育的基本功能是什么？
8 August 2020
8 August 2020
当年恰逢哈雷慧星临 近地球，改革计划又是为 了使美国当今的儿童—— 下世纪的主人，能适应 2061年慧星再次临近地球 的那个时期科学技术和社 会生活的急剧变化，所以 取名为“2061计划” （Project2061）。
1985年拍摄的哈雷彗星照片
8 August 2020
➢教案、教学反思、讨论等资料在hxkbjd2009@126.com 下载，作业在3月15日17：00前发送到邮箱里。
8 August 2020
第一节 国际视野中的高中化学课程
课程改革四个方面的转变：
• 从关注课程的“学术性”到重视课程的“社会 性”。 • 从“以学科为中心”向“以学习者为中心”转 变。 • 从“知识系统”向“多元能力”转化。 • 鼓励学生在科学探究中提高能力。
（2）内涵
《2061计划》 科学素养涉及自然科学和社会科学以
及数学和技术学多个方面，包括科学内容； 科学对社会的影响；科学的推理过程；科 学的社会历史发展，对科学的积极态度五 个维度。
8 August 2020
美国《国家科学教育标准》
“有科学素养就意味着一个人能识别国 家和地方决定所赖以为基础的科学问题， 并能提出有科学技术根据的见解来。”
案例对比
•氧化还原反应反应在新 老教材中的出现的位置 有什么不同？
➢老教材是第一章第一节， 共两课时。 ➢新教材是化学必修I，第 二章化学物质及其变化的 第三节，一共三课时。
8 August 2020
案例思考
•阅读所提供的资料，对 比该节课与老教材课程 在教学目标、教学方法、 教学过程和学生活动的 异同。你认为新课标在 教学中应该怎样落实？
hxkbjd@126.com 密码为：000000 • 作业上交指定信箱为：
hxkbjd2009@126.com
8 August 2020
4、参考书目
• 王祖浩、王磊.普通高中化学课程标准（实 验）解读.湖北教育出版社.2004年 • 教育部.普通高中化学课程标准（实验）.人 民教育出版社.2003年 • 钟启泉等.基础教育改革纲要（实验）解读. 华东教育出版社.2002年
8 August 2020
一、根据科学素养要求设计课程
1、什么是科学素养 （1）背景
20世纪八十年代美国提出“2061计 划”，提出“科学素养”这一概念，并将其 定义为“具备并使用科学、数学和技术学的 知识做出有管个人和社会的重要决策。”
8 August 2020
资料
美国《2061计划》
“2061计划”是美国促进科学协会联合美 国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985 年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识 普及的中小学课程改革工程，它代表着美国 基础教育课程和教学改革的趋势。