[定稿]美丽的武夷山教学设计
课文《美丽的武夷山》教案
课文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细讲述了武夷山的自然风光、人文历史以及生物多样性等方面的内容。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解武夷山的基本情况，掌握课文中的生词、短语和句子，提高学生的语文素养。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的口语表达和写作水平。
3. 情感目标：激发学生对大自然和祖国山河的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生词、短语和句型，以及对武夷山自然风光、人文历史的理解。
2. 教学重点：引导学生体会武夷山的美丽，培养学生的语文素养和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示武夷山的美丽风光，引导学生谈论对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习（1）学生自读课文，了解课文大意。
（2）教师带领学生朗读课文，注意纠正学生的发音，指导学生理解课文。
（3）分析课文，讲解生词、短语和句型。
（4）讨论课文内容，引导学生体会武夷山的美丽。
3. 实践情景引入（1）学生分组讨论，每组选择一个角度，描述武夷山的美丽。
（2）每组派代表进行汇报，其他学生认真听，给予评价。
4. 例题讲解针对课文内容，设计练习题，巩固学生对课文的理解。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题。
（2）小组合作，编写一篇关于武夷山的短文。
六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 内容：（1）武夷山的地理位置（2）武夷山的自然风光（3）武夷山的人文历史（4）武夷山的生物多样性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）围绕“美丽的武夷山”主题，写一篇作文。
2. 答案：（1）课文生词、短语和句型答案见课后练习。
（2）作文答案根据学生实际情况进行批改。
《美丽的武夷山》教案
《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自《初中语文》八年级上册第四单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说，包括武夷山的地理位置、主要景区、名胜古迹、生物多样性等内容。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握课文所涉及的武夷山的基本知识，提高学生的地理常识和人文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过课文学习，提高学生对自然景观的鉴赏能力。
3. 激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：武夷山的自然风光、人文景观以及历史传说的介绍。
难点：如何引导学生通过课文学习，体会到作者对武夷山的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示武夷山的美丽图片，让学生直观地感受到武夷山的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文的背景知识，引导学生关注武夷山的地理位置、景区特点等。
（2）分析课文，讲解课文中所描绘的武夷山的自然景观和人文景观。
4. 实践情景引入让学生分享自己去过的风景名胜，结合课文内容，讨论如何欣赏和描述自然景观。
5. 例题讲解分析课文中的精彩描写，如：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”让学生学会运用修辞手法描绘景物。
6. 随堂练习让学生仿照课文，用生动的语言描绘武夷山的某一景点。
7. 课堂小结六、板书设计1. 武夷山：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、大红袍等人文景观：武夷山道教、佛教文化、茶文化等2. 课文精彩描写：“九曲溪曲折蜿蜒，如丝带般缠绕在山间。
”七、作业设计1. 作业题目：（1）描绘武夷山某一景点的自然风光。
（2）介绍武夷山的一种人文景观。
2. 答案：（1）示例：天游峰，矗立在九曲溪畔，山势险峻，云雾缭绕。
站在山顶，俯瞰山脚下的九曲溪，如同一幅美丽的画卷。
小学语文《美丽的武夷山》教案
1. 知识与技能：通过学习《美丽的武夷山》，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：通过课文学习，使学生了解武夷山的美丽风光和丰富文化。
难点：引导学生运用想象力，感受武夷山的美丽，体会作者对家乡的热爱之情。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观的学习情境，增强学生的感知体验。
2. 自主学习法：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：组织学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与武夷山相关的图片、视频等课件素材。
2. 教材：《美丽的武夷山》课文。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
1. 导入新课：通过展示武夷山的图片，引导学生关注武夷山的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生带着问题自读课文，了解武夷山的基本情况。
3. 课堂讲解：结合课件，对课文进行详细讲解，使学生了解武夷山的地理、文化、历史等方面的知识。
4. 分组讨论：组织学生分组讨论，共同探讨课文中描绘的武夷山美景，培养学生的团队协作能力。
5. 汇报交流：邀请各组代表汇报讨论成果，分享对武夷山的认识和感受。
6. 小结拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注家乡的美丽风光，培养学生的民族自豪感。
7. 布置作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的作文，提高学生的写作能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及他们对武夷山的认识和理解。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
七、作业设计：1. 家庭作业：让学生结合课文，写一篇关于武夷山的游记，要求语句通顺，表达自己的真实感受。
《美丽的武夷山》教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、气候特点等基本知识。
培养学生对我国自然景观的认知和欣赏能力。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生深入了解武夷山的自然风光和人文历史。
培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜自然资源的情感态度。
增强学生对生态环境保护的意识，提高他们的环保素养。
二、教学内容第1课时：武夷山的地理位置和地貌特征1. 导入：展示武夷山的图片，引发学生对美丽武夷山的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的地理位置，如省份、城市等。
讲解武夷山的地貌特征，如丹霞地貌、喀斯特地貌等。
3. 课堂活动：学生观看图片，分析武夷山的地貌特征。
小组讨论：让学生分享自己了解到的武夷山相关信息。
第2课时：武夷山的气候特点1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的气候类型，如亚热带季风气候等。
分析武夷山气候特点对当地自然环境和人类活动的影响。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的气候特点。
小组讨论：探讨武夷山气候特点对当地生态环境和旅游业的影响。
第3课时：武夷山的植物资源1. 导入：展示武夷山的植物图片，引发学生对武夷山植物资源的兴趣。
2. 教学内容：介绍武夷山的植物种类，如珍稀植物、特有植物等。
讲解武夷山植物资源的保护和利用情况。
3. 课堂活动：学生观察植物图片，了解武夷山的植物种类。
小组讨论：分析武夷山植物资源的重要性和保护措施。
第4课时：武夷山的人文历史1. 导入：回顾前几节课的内容，引出本节课的主题。
2. 教学内容：讲解武夷山的历史背景，如古代文化、名人事迹等。
介绍武夷山的文化遗产，如古建筑、石刻等。
3. 课堂活动：学生通过图片和文字资料，了解武夷山的人文历史。
小组讨论：探讨武夷山人文历史对当地文化传承和旅游业的影响。
第5课时：武夷山的旅游资源1. 导入：展示武夷山的旅游景点图片，引发学生对武夷山旅游资源的兴趣。
小学语文《美丽的武夷山》教案
小学语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第十七课《美丽的武夷山》。
文章以生动的笔触描绘了我国福建省武夷山的壮丽景色，介绍了当地丰富的文化底蕴。
详细内容包括：武夷山的地理位置、自然景观、名胜古迹、茶文化以及相关的民间传说。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解武夷山的自然风光和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生收集、整理信息的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和祖国山河的热爱，培养学生的环保意识，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和表达方式的运用。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用图片展示我国美丽的自然风光，引导学生关注大自然，引出本课主题《美丽的武夷山》。
2. 自主学习学生自主阅读课文，边读边思考：武夷山在哪里？它有哪些美丽的景色？有哪些民间传说？3. 合作探究（1）学生分小组讨论，分享自主学习成果。
4. 例题讲解针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习题。
（2）教师及时批改，给予反馈。
7. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《美丽的武夷山》2. 主要内容：地理位置：福建省自然景观：九曲溪、天游峰、一线天名胜古迹：大红袍、汉祀坛、朱子阁茶文化：武夷岩茶民间传说：大红袍传说3. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写五遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述武夷山的美景。
（3）了解武夷山的民间传说，选择一个传说进行讲述。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：武夷山位于福建省，那里有清澈的九曲溪、险峻的天游峰、神奇的一线天，还有著名的武夷岩茶。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然景观的热爱和保护意识。
学生培养对祖国的自豪感和热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《美丽的武夷山》是一篇描绘我国福建省武夷山美丽风光的课文。
课文通过生动的描绘，展现了武夷山的奇特山峰、清澈溪流和丰富生物。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：武夷山、奇特、清澈、溪流、生物等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生对于生字词的理解和运用。
学生对于课文中所描述的自然景观的理解。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用直观演示法，通过图片和视频展示武夷山的美丽景色。
采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享自己的观点。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示武夷山的图片和视频。
使用生字词卡片，帮助学生记忆和巩固。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过展示武夷山的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特点？”学生回答后，教师简要介绍武夷山，并引入课文。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语调的把握。
教师指导学生正确发音，特别是生字词的发音。
5.3 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读并组词。
教师通过语境演示，帮助学生理解和运用生字词。
5.4 理解课文：教师提出问题，引导学生思考并回答：“课文描述了武夷山的哪些美景？你们可以从哪些句子中看出来？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
5.5 小结与作业：教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的掌握和运用。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案一、教学内容本节课选自二年级下册语文教材第六单元《美丽的武夷山》。
课文详细描绘了我国福建省武夷山的自然风光、名胜古迹和人文景观。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者对武夷山的赞美之情；学习生字、新词，掌握句子朗读和书写技巧；了解武夷山的相关地理、历史文化知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字、新词，理解课文内容，感受作者对武夷山的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生对语文知识的探究能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生尊重和保护自然环境意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
难点：正确书写生字，理解句子含义，提高朗读水平。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）教师引导学生分享对武夷山的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考：课文主要描述了武夷山的哪些美景？3. 课堂讲解（1）教师引导学生学习生字、新词，讲解句子含义。
（2）示范朗读，指导学生正确朗读课文，感受作者的情感。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上抄写生字、新词，巩固记忆。
（2）教师挑选学生朗读课文，其他同学评价，共同提高。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论：为什么作者说武夷山是“美丽的”？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）拓展延伸：介绍武夷山的其他景点和民间传说，激发学生的探究欲望。
六、板书设计美丽的武夷山九曲溪天游峰大红袍一线天七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字、新词，写一段关于武夷山的描述。
答案示例：武夷山位于福建省，那里有美丽的九曲溪、壮观的天游峰、神奇的大红袍和险峻的一线天。
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇
小学二年级《美丽的武夷山》教学设计5篇篇一：《美丽的武夷山》教学设计课标教材解读：这是北师大版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇语言优美的说明性散文，描绘了武夷山的奇山异水。
从第一自然段写武夷山的位置、地貌、山水互绕等特点，到第二自然段写武夷山的山的奇、险，再到第三自然段写武夷山的水之清和静，最后一个自然段写游览武夷山时入诗入画的感觉。
全文洋溢着美感，处处可见作者对武夷山的热爱与赞美之情。
教学目标：1、初步认识本课的生字、新词。
2、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。
3、能通过想象，体会作者所描写的意境，进行适当的句子训练。
4、根据自己的感受朗读课文。
教学重难点：1、体会武夷山的山水之美，能够读出美来。
2、在具体的语境中根据想象进行句子训练。
3、能够在词语中认识、理解生词的意思。
教学准备：课件（图片、文字）教学过程：一、创设情境，导入新课。
播放武夷山风景图片，学生静静地欣赏。
同学们这就是美丽的武夷山，有山有水的地方就是好地方，今天让我们一起走进武夷山。
二、初读感知，检查识字。
1、自由读课文，圈出不认识的字并解决它。
2、出示词语，指名读，纠正字音。
小组读、分男女生读、齐读。
西北部风景爬山缓缓徐徐古朴造型奇特山势险峻入诗入画3、我们马上就要爬山了，“爬”字怎么写呢？请生说记字方法，师示范写，生练写2个。
三、熟读课文，加深理解。
1、同桌共读一本书，再次轻声读一遍课文，相互学习。
（边读边想课文写了武夷山的什么。
）2、刚才同学们读得很认真，谁能说说写武夷山的山是在哪一自然段吗？（第2自然段）出示课文第2自然段文字，指名读。
3、谁来说说武夷山的山怎样？（造型奇特、山势险峻）板书：奇、险请大家找一找写武夷山“奇”的句子，并用自己喜欢的符号画出来。
汇报读：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
谁能给大家画一画这些造型奇特的山峰。
（请生上黑板来画图）哇，真是特别奇异的山峰啊。
你觉得这三十六峰还可能像什么，你能也用上：有的像.....有的像......有的像........来说句子吗？自由说。
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计(1)
《美丽的武夷山》优秀精品教案设计一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元，详细内容为《美丽的武夷山》。
本节课通过介绍武夷山的自然风光和人文景观，让学生领略我国的大好河山，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解武夷山的地理特点和人文景观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国自然景观的热爱，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者对武夷山的赞美之情。
2. 教学重点：掌握生字词，了解武夷山的地理特点和人文景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放武夷山风光片，引导学生关注美丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析课文中描述的武夷山的地理特点和人文景观。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计相关问题，引导学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山地理特点：丹霞地貌、碧水丹山人文景观：悬棺、茶文化、道教文化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述武夷山的地理特点和人文景观。
（2）你认为武夷山最吸引人的地方是什么？请结合课文内容进行阐述。
答案：（1）武夷山地处福建省，拥有丹霞地貌、碧水丹山等独特的地理特点。
人文景观方面，有悬棺、茶文化、道教文化等丰富的历史文化遗产。
（2）答案开放，学生可根据自己的理解进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使他们对武夷山有了更加深刻的了解。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于武夷山的其他资料，如诗词、传说、民间故事等，进一步了解武夷山的文化内涵。
《美丽的武夷山》教学设计12篇
《美丽的武夷山》教学设计《美丽的武夷山》教学设计12篇作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的《美丽的武夷山》教学设计，希望能够帮助到大家。
《美丽的武夷山》教学设计1[教学设计]《美丽的武夷山》是一篇文质兼美的散文，通过优美的语言描绘了武夷山的奇山秀水。
本篇课文的教学，我为了让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言，充分感悟文章人文之美，山水之美，语言之美。
在课堂教学中，我力图将“读”的训练贯穿于教学全过程，自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
在尊重学生感悟个性的基础上进行导读。
“感人心者，莫先乎情”教师的激励性评价对学生的学习兴趣起着积极的作用。
因此教学过程中，重视学生的自评、互评，在评价的基础上培养学生自主探究学习。
让学生充分感受本文的自然之美，语言文字之美。
我以文章的第一自然段的内容导入课题，直接切入主题。
首先，教师配乐范读全文，让学生初步感知课文的优美意境，并请学生说说自己对武夷山的第一印象。
第二，自主探究。
武夷山到底美在哪里？请学生带着这个问题自己读课文。
找出自己最喜欢的句子并画下来，并认真地读几遍。
本课将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
充分调动学生的学习兴趣，让学生自己选择喜欢的句子学习，尊重学生学习的自主性。
教师自始至终抓住文章的重点句引导学生边评边品。
这篇文章的作者把武夷山山峰的形态各异、美不胜收描写得淋漓尽致。
为了让学生更丰富地感受武夷山美的形象，我从网上找来了有关武夷山的图片让学生欣赏，使学生先有感性的认识，再不失时机的出示问题，让学生用自己的语言丰富课文的内容，培养学生的想象能力，锻炼学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
《美丽的武夷山》优秀教案设计
《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级上册，第六单元《美丽的武夷山》。
本课详细介绍了我国福建省武夷山的自然风光、文化古迹以及生物多样性，旨在让学生领略祖国的大好河山，增强对自然美景的欣赏能力。
内容包括：武夷山的地理位置、名胜古迹、自然景观和生物资源。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，了解武夷山的基本概况。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对祖国河山的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解武夷山的基本概况，感受武夷山的美丽。
难点：如何引导学生通过阅读体会作者对武夷山的赞美之情。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？为什么会这么美？”2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解武夷山的基本概况。
3. 合作交流（10分钟）：学生分小组讨论，分享自己对课文的理解，互相解答疑惑。
4. 例题讲解（10分钟）：教师选取课文中具有代表性的语句进行讲解，如：“九曲溪像一条绿色的丝带，缠绕在青山之间。
”引导学生体会作者运用的比喻手法。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 武夷山：福建省、自然风光、文化古迹、生物多样性2. 九曲溪：绿色丝带、青山3. 爱国情怀：保护环境、热爱祖国七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻手法，描述一下你心中最美的景色。
答案示例：夕阳像一颗红宝石，镶嵌在天际，照亮了整个世界。
2. 作业题目：请列举出武夷山的三处名胜古迹，并简要介绍其特点。
答案示例：天游峰——位于九曲溪上游，因山势险峻、景色秀丽而得名；大红袍——位于九曲溪下游，以奇石、怪岩、清澈的溪水而闻名；一线天——位于天游峰附近，两山之间仅容一人通过，景色极为壮观。
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计(1)
二年级下册《美丽的武夷山》优秀教案设计一、教学内容本节课选自二年级下册《美丽的武夷山》。
教学内容主要包括教材第23页至第24页，详细内容为武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，以及武夷山的动植物资源。
二、教学目标1. 让学生了解武夷山的基本概况，提高学生的地理知识储备。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
3. 培养学生的环保意识，使学生学会珍惜和保护自然资源。
三、教学难点与重点教学难点：武夷山的地理位置、动植物资源以及文化背景的了解。
教学重点：培养学生对自然景观的欣赏能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、PPT、实物图片、视频资料等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示武夷山的美丽图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”通过学生的回答，引出本节课的主题《美丽的武夷山》。
2. 新课导入：通过PPT展示，讲解武夷山的地理位置、自然景观和文化背景，让学生对武夷山有全面的了解。
3. 实践情景引入：播放武夷山旅游宣传片，让学生感受武夷山的美丽风光，培养学生的欣赏能力。
4. 例题讲解：以教材第23页的例题为例，讲解如何描述武夷山的景色，引导学生学会运用生动的语言描绘自然景观。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，用彩色笔在纸上描绘出自己心中的武夷山美景。
六、板书设计1. 《美丽的武夷山》2. 内容：地理位置：福建省南平市自然景观：九曲溪、天游峰、一线天等文化背景：世界自然与文化双重遗产、道教名山动植物资源：猕猴、白鹇、红豆杉等七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的武夷山”为主题，写一篇短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生对武夷山有了较全面的了解，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，深入了解武夷山的其他相关知识，提高学生的自主学习能力。
《美丽的武夷山》教学教案设计2
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解武夷山的地理位置、自然风光和历史文化。
（2）培养学生欣赏自然美景、热爱祖国河山的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解武夷山的特点。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的敬畏之情。
（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）武夷山的地理位置、自然风光和历史文化。
（2）培养学生欣赏自然美景、热爱祖国河山的情感。
2. 教学难点：（1）武夷山的历史文化内涵。
（2）培养学生合作学习、主动探究的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集武夷山的图片、资料。
（2）制定教学计划、教学评价。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解武夷山的基本信息。
（2）准备小组讨论的问题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享对武夷山的了解。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解武夷山的地理位置、自然风光和历史文化。
（2）学生提问，教师解答。
3. 小组讨论：（1）学生分组，讨论武夷山的特点。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得。
（2）引导学生热爱家乡、保护环境。
五、课后作业：1. 结合课文，深入了解武夷山的自然风光和历史文化。
2. 写一篇关于武夷山的短文，表达自己的感受和体会。
3. 家长协助，拍摄家乡的美景，下周分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，评估学生的学习兴趣和合作能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对武夷山知识的理解和运用能力，以及对家乡的热爱和环境保护意识的培养。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的表现和作业中的表达，评价学生对自然景观的敬畏之情，以及对家乡的热爱之情。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，带领学生去附近的自然景观进行实地考察，让学生亲身体验自然之美，增强对自然环境的保护意识。
《美丽的武夷山》教学设计（精选12篇）
《美丽的武夷山》教学设计（精选12篇）《美丽的武夷山》篇1设计理念：精读课文的教学，应让学生拥有完整的阅读过程，充分朗读，让他们经历精读与略读，朗读与默读，自悟与交流，思考与想象，课文阅读与资料收集利用，感知内容与领悟情感，理解语言与积累语言的过程。
从而锻炼他们的各种表达能力。
教学过程：（一）过程与方法：1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。
2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。
（二）知识与技能：1、能够读通、读顺、读好课文。
能够了解武夷山的位置与风光特点。
2、能通过想象，体会作者所描写的意境。
（三）情感、态度与价值观：1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。
2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光。
教学准备：多媒体课时安排：两课时教学流程：一、创设情境，导入课题。
1、播放音乐：小朋友们，首先让我们闭上眼睛一起来静静地听一段音乐。
2、你们说，美吗？今天啊，我们还将去一个同样美丽的地方，那就是美丽的——二、招聘激趣，初步感知。
1、今天周老师收到一封信，我们一起来看看信上的内容。
（出示课件）2、谁来读读：大风车旅行社将在一师二附小招聘一批小导游。
你愿意来试试吗？3、今天我们学的这篇课文正好是一个旅游胜地，我们先一起游览游览，然后你再当小导游向大家介绍。
对于武夷山，你想知道些什么呢？4、学生充分阅读。
5、都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。
6、学生读文，相机纠正。
读课文中难读的词语7、读了课文，现在你都知道了些什么？相机板书：位置山水漂行8、总结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。
三、自主选择，体会意境。
1、那你们觉得武夷山的什么最美啊？2、学生自由答问。
3、好的，你能找出这些美的句子读读吗？三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。
《美丽的武夷山》教学教案设计
《美丽的武夷山》教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解武夷山的地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：武夷山的地貌特征、生态环境和人文景观。
2. 教学难点：武夷山生态环境的保护和可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究武夷山的特点。
2. 运用图片展示、视频播放等直观教学手段，增强学生的感知。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：搜集关于武夷山的图片、视频、资料等。
2. 学生准备：预习课文，了解武夷山的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示武夷山的图片，引导学生关注。
1.2 邀请学生分享预习成果，了解武夷山的基本情况。
2. 探究武夷山的地貌特征2.1 展示武夷山的地貌图片，引导学生观察。
2.2 学生讲述武夷山的地貌特征，教师点评。
3. 了解武夷山的生态环境3.1 展示武夷山的生态环境图片，引导学生感受。
3.2 学生介绍武夷山的生态环境，教师点评。
4. 探究武夷山的人文景观4.1 展示武夷山的人文景观图片，引导学生关注。
4.2 学生讲述武夷山的人文景观，教师点评。
5. 讨论武夷山的保护与可持续发展5.1 引导学生思考武夷山生态环境的保护的重要性。
5.2 学生提出保护武夷山的建议，教师点评。
6. 总结与拓展6.1 教师总结本节课的主要内容。
6.2 学生展示自己对武夷山的认识，如绘画、写作等。
7. 作业布置7.1 让学生搜集更多关于武夷山的资料，了解其历史文化。
7.2 绘制一幅关于武夷山的风景画。
六、教学评价1. 评价学生对武夷山地理位置、地貌特征、生态环境和人文景观的掌握程度。
2. 评价学生对武夷山保护与可持续发展观念的认同程度。
3. 观察学生在小组讨论中的参与程度及合作能力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学效果进行反思，分析优点和不足之处。
二年级下册语文《美丽的武夷山》教案
1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“武夷山”、“九曲溪”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对武夷山的认识；（2）培养学生借助工具书和图片自主学习的能力；（3）学会通过课文内容进行想象和描绘，提高学生的语文表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感；（2）培养学生对自然景观的敬畏之心；（3）激发学生对旅游和探险的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，了解武夷山的美丽景色。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）借助工具书和图片，提高自主学习能力；（3）通过课文内容进行想象和描绘，提高学生的语文表达能力。
1. 导入新课：（1）展示武夷山的图片，引导学生关注；（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解；（3）简介课文作者和背景。
2. 学习课文：（1）让学生借助工具书和图片，自主学习生字词；（2）带领学生朗读课文，理解课文内容；（3）分析课文结构，引导学生掌握课文主旨。
3. 课堂练习：（1）让学生运用生字词造句；（2）请学生描绘课文中出现的美丽景色；（3）组织小组讨论，分享学习心得。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）收集有关武夷山的资料，进行阅读分享；（3）以“我眼中的武夷山”为主题，进行绘画创作。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同了解武夷山的特色；（2）鼓励学生进行户外探险，感受大自然的美好；（3）开展班级旅游分享会，让学生分享旅游心得。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度；3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。
《美丽的武夷山》一课教案(第二课时)
美丽的武夷山一课教案（第二课时）一、教学目标1.学生能够了解武夷山的自然风貌及历史文化；2.学生能够表达自己对武夷山的喜爱之情；3.学生能够通过浏览图片及听取讲解，进一步加深对武夷山的了解。
二、教学重点1.对武夷山的自然环境、人文历史做简单介绍；2.让学生感受武夷山的美丽，并表达自己的情感。
三、教学难点1.如何让学生通过听说结合，建立起对武夷山的深层次理解；2.如何引导学生表达自己的感受，用中文描述美景。
四、教学过程1. 热身1.老师引导学生回忆上一节课学习的知识点，并向同学提问相关问题；2.老师播放武夷山的宣传片，让学生对武夷山的景色有初步了解。
2. 讲解1.老师介绍武夷山的自然环境，如植被、气候、地形等；2.老师讲解武夷山的人文历史，如历史名人、琴棋书画等。
3. 学习1.老师让学生自由浏览武夷山的相关图片，并让学生描述图片中的内容；2.老师让学生听取武夷山相关的音乐，如武夷山的山歌、民乐等，让学生感受并表达自己的情感。
4. 结束1.老师让学生用自己的语言描述对武夷山的喜爱之情；2.老师总结本课的学习内容，鼓励学生进一步了解武夷山的相关信息。
五、教学评价1.通过浏览图片及听取讲解，学生能够进一步了解武夷山的自然风貌及历史文化；2.学生能够表达自己对武夷山的喜爱之情，以中文描述美景；3.学生能够积极参与课堂，表现出浓厚的学习兴趣。
六、教学反思本课我相信对学生来说是一次视觉和听觉的盛宴。
宣传片、图片和音乐的灵活搭配，能够更好地激发学生对武夷山的兴趣和好奇心。
不过，对于学生来说，自由浏览图片和听歌也是一项不小的挑战。
一些学生容易分心，没能很快地找到自己感兴趣的内容，因此，我觉得在后续的教学中，需要增加互动环节，如小组讨论等，让每一个人都能够更好地参与进来，增强学生的学习体验。
另外，在引导学生表达方面也需要加强，这是口语表达能力的培养，需要不断地练习。
总之，在课程的设计和教学的过程中，不断地优化和改善，才能更好地满足学生的需求，让他们更好地掌握知识，提升自己的能力。
《美丽的武夷山》教学教案设计2
《美丽的武夷山》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件等基本知识。
（2）培养学生欣赏自然美景的能力，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频介绍等方式，使学生直观地了解武夷山的自然风光。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山，保护自然环境的情感，激发学生对旅游文化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件。
（2）武夷山的自然风光及旅游文化。
2. 教学难点：（1）武夷山的地貌特点及其形成原因。
（2）如何培养学生对自然美景的欣赏能力。
三、教学方法1. 图片展示法：通过展示武夷山的图片，使学生直观地了解其自然风光。
2. 视频介绍法：播放介绍武夷山的视频，增加学生的感性认识。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
4. 案例分析法：选取典型的武夷山旅游案例，引导学生分析、思考。
四、教学准备1. 图片素材：收集武夷山的自然风光、地貌特点等图片。
2. 视频素材：准备介绍武夷山的视频资料。
3. 教学课件：制作武夷山相关知识的课件。
4. 学习任务单：为学生提供学习任务单，方便学生记录关键信息。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示武夷山的图片，引导学生关注美丽的自然风光。
（2）邀请学生分享他们对武夷山的了解和印象。
2. 知识讲解（1）介绍武夷山的地理位置、地貌特点、气候条件等基本知识。
（2）讲解武夷山的自然风光及旅游文化，引导学生欣赏祖国河山。
3. 小组讨论（1）组织学生进行小组讨论，分享彼此对武夷山的认识和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 案例分析（1）选取典型的武夷山旅游案例，引导学生进行分析、思考。
（2）组织学生讨论如何更好地保护武夷山的自然环境。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调武夷山的自然风光及旅游文化。
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】
《美丽的武夷山》一课教案【汇编12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《美丽的武夷山》教学设计4篇
《美丽的武夷山》教学设计4篇《美丽的武夷山》教学设计4篇作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《美丽的武夷山》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的武夷山》教学设计1教材内容：北师大版《语文》第二册第五单元第二篇主体课文。
教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水。
第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点。
第二段主要介绍武夷山的山，突出山的“造型奇特”、“山势险峻”。
第三段介绍水的特点“清、静”。
第四段写游览的方式，可以爬山、可以坐竹筏。
四个自然段层次清楚，语言优美，采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗读和积累。
学情分析：教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清晰的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水。
本节课是在第一课时学习生字、完成书写、整体感知课文的基础上进行的第二课时的教学。
教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。
2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。
3.培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
教学重点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：一、复习回顾，走近武夷1.这节课我们继续学习《美丽的武夷山》（齐读课题）。
怎样的武夷山？（再读课题）2.武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌，亿万年大自然的鬼斧神工，造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境！3.现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。
想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别着急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检查词语：武夷山西北部徐徐缓缓古朴竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画通过男女生PK读形式快速复习。
二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧。
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[定稿]美丽的武夷山教学设计
教学设计
课题美丽的武夷山
教学目标 1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点.
2、品读好词好句，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受阅读的乐趣。
3、正确、流利、有感情地朗读，读中激发学生热爱自然、亲近自然、体验
与大自然和睦相处的感受，培养学生的环保意识。
教学重点体会武夷山“入诗入画”的感觉。
教学难点体会武夷山“入诗入画”的感觉。
教学过程教师活动学生活动备注
一、激趣导入
今天大风车剧组到我们学校来
挑选小导游。
你们想参加吗,激发学生兴趣，产生学习欲
看谁能把武夷山介绍给大家。
望。
谁就有希望当选小导游。
昨天我们初步了解了武夷山，看风景图片感受武夷山的美
今天我们更加深入地去了解一
下，现在老师带大家去武夷山
游览游览，感受感受大自然的
美。
(播放课件)
多美的武夷山啊～请小朋友翻
开书本我们一起从课文里的字读课文边读边画
语行间去体会武夷山的美。
请小朋友们自读课文，一边读，
一边把读懂的画一画，在不懂汇报读懂了什么,
的地方打个问号，边读边思考。
还有什么不懂得问题。
读了课文，你知道了什么,
不懂的问题呢, 相机板书。
下面围绕这几个问题四人小组
合作学习课文第二、三自然段，读课文找特点谈体会
画出描写武夷山山水特点的好
词好句互相交流自己的体会。
开始吧
山有什么特点,导读:武夷山山险，奇
山势险峻。
最险的是…一直通
向……大王峰又高又陡，真是有感情读山势险峻
太险了～谁再来把描写武夷山
险的句子读读,出示图片
武夷山不但山势险峻，还造型
奇特。
谁来读读描写造型奇特读造型奇特的句子。
的句子,
三十六峰造型奇特，除了这四想象其他山峰的样子，种形状，还会像什么,展开你
们想象的翅膀说说吧～
生活中也有一些事物是奇形怪
状的，能再用上这个句式来说用“有的——有的”句式造句一句话吗,
水有什么特点, 清静
怎样读出水的清和静吗, 有感情读
指导丹山、碧水、绿树、蓝天、白
云相映成画，呈现出大自然五
彩缤纷的色彩，让我们配上音
乐美美地再读二、三自然段。
这样的山、这样的水给你什么
样的感觉,老师也迫不及待可以爬山，可以坐竹筏了，怎样去游览武夷山啊, 乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着欣赏图片感受
如诗如画的武夷山，此时此刻，
人们会有一种…(入诗入画的
感觉)
美丽的武夷
山险奇
水清静
<美丽的武夷山>教学设计(转载)教学目标:
1、培养学生搜集资料的能力。
2、学习默读，做到不出声，不指读。
3、品读好词好句，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受阅读的乐趣。
4、正确、流利、有感情地朗读，读中激发学生热爱自然、亲近自然、体验与大自然和睦相处的感受，培养学生的环保意识。
教学重、难点:体会武夷山“入诗入画”的感觉。
^
教学准备:课件
教学课时:第二课时
教学过程:
小朋友们坐得可真精神～今天我们的课堂上来了一位大姐姐，她是谁呀,(周洲姐姐)向姐姐问声好～(生七嘴八舌)播放声音小朋友们想当小导游吗,(指黑板课题)美丽的武夷山是我国的名胜古迹之一。
今天我们就来当小导游介绍武夷山的美景。
昨天我们初读了课文，现在我们就来把课文读懂。
读课文之前，老师想带大家去武夷山游览游览，感受感受大自然的美。
x
多美的武夷山啊～请小朋友翻开书本30页，我们一起从课文里的字语行间去体会武夷山的美，请小朋友们默读课文，默读时做到不出声、不指读。
开始吧～(师巡堂边说:不动笔墨不读书，小朋友们可以一边默读，一边把读懂的画一画，在不懂的地方打个问号，边读边思考。
)Sq17& 读了课文，你知道了什么,(指名
说)1、武夷山在福建省西北部。
(你那么关注武夷山的地理位置，一定能当上一个出色的小导游。
)2、武夷山山水很美(板书山、水);3、去武夷山游览，可以爬山也可以坐竹筏。
4、为什么叫九曲溪。
(你读书真仔细)5、武夷山的山都被水围绕着。
(嗯，你还了解到武夷山的地貌，真不简单～)
不懂的问题呢, (入诗入画,造型奇特,山势险峻,)相机板书。
小朋友们真会提问题～下面围绕这几个问题四人小组合作学习课文第二、三自然段，要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、画出描写武夷山山水特点的好词好句。
3、互相交流自己的体会。
开始吧～(生边读书边圈画，边交流) 请坐好～哪个四人小组先来汇报,(指1小组) 你们喜欢武夷山的山还是水,请你们先齐读一遍，其他小朋友认真听。
——山有什么特点,(2人)山势险峻(板书:险)还有补充吗,造型奇特(板书:奇)你们小组通过品读抓住重点词读懂了武夷山山的特点。
小朋友都画对了吗,师指黑板上的:山势险峻。
导读:武夷山山势险峻。
最险的是…一直通向……大王峰又高又陡，真是太险了～谁再来把描写武夷山险的句子读读,(一人)老师可以跟你一起读吗, 小朋友我们读得够险了吗,——谁比我们读得
更险, 请你，你想跟谁一起读,又险了一点点了。
老师再请四人小组读，你们来,——啊～好险啊～想读的站起来读。
瞧～我们通过联系下文读懂了山势险峻。
武夷山不但山势险峻，还造型奇特。
谁来读读描写造型奇特的句子,(一人)下面比一比，读一读，体会句子有什么不同,1、2组读第一句，3、4组读第二句。
你认为哪个句子写得好,(第二句)为什么,1、我认为第二句写得好，因为它把山的各种形状都写具体了。
2、我也认为第二句写得好，我读第二句时，脑海里会出现玉柱、鲜花、竹笋、火把的样子。
既然是好句，我们就来把它读好，先前后位练一练——谁先来,(一人)你觉得自己读得满意吗,(不满意)你还得加油～满意(很自信)——谁敢挑战他,(一人)确实有实力～——老师想来一列小火车，火车火车谁来开,(开火车)认为这列火车开得好的掌声表扬～多有趣的山峰啊～全班一起读(齐读)?
三十六峰造型奇特，除了这四种形状，还会像什么,展开你们想象的翅膀说说吧～(6人)(有创意～真奇特～想象大胆～)小朋友们的想象真丰富，思维像一只小鸟一样活跃～——赶快拿出你们的彩笔把你想象中各种形状的山画出来吧～(巡堂:你们让老师大饱眼福了，老师从没
见过那么多奇特险峻的山呢)——画好了吗,用上“三十六峰造型奇特，有的像…”这个句式同桌说说你画的山。
——谁愿意上来展示,(3人)小朋友画出了那么各种各样、奇形怪状的山，所以说三十六峰…(生齐答“造型奇特”) 生活中也有一些事物是奇形怪状的，能再用上这个句式来说一句话吗,(3
人)1、秋天到了，树叶从树上落下来，有的像飞机，有的像小船，有的像降落伞。
2、天上的白云真美啊，有的像狮，有的像老虎，有的像绵羊。
3、爷爷包的饺子有的像小老鼠，有的像花边帽，有的像大肚子将军。
听你这么一说，老师的肚子都打鼓了。
刚才我们欣赏了武夷山的山势险峻、造型奇特。
下面我们继续学习，哪个小组汇报水的那段,小组齐读——水有什么特点,清(板书:清)还有吗,静(板书:静)请坐～怎样读出水的清和静吗,请自由练练。
谁先读,小朋友感觉水够清了吗,(不够)谁来试试,(指名读)你想邀请别人一起读吗,怎样,(够清了)清得看见什么了,(鱼)请你们这个小组来读读好吗,你们又看到什么了,(溪底的沙石、虾、水草…)水真清啊～让我们一起来读读把～(齐读)——哦～水更清了。
谁来读静的句子,(1人)——再
静一点，不要把小鱼吓跑了。
谁来试试,(1人)——嗯，比刚才静了一点点了，还
能读得更静一些吗,一起读——师:真静啊～静得像…(生:一面镜子)在这面镜子里，你们看到了什么,(白云、蓝天…)下面我们来个比赛，男的读清的句子女的读静的句子，比比谁读得好, 丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们配上音乐美美地再读二、三自然段。
C
这样的山、这样的水给你什么样的感觉,(美得像一幅风景画;我做梦都想着
它。
我很想写诗赞美它;我很想去武夷山看看…)老师也迫不及待了，怎样去游览武夷山啊,(导读)这段里有一对近义词，赶快拿起笔圈一圈，看谁先找到,一起告诉老师～(缓缓、徐徐)可以换上什么词,(慢慢)!
乘坐在古朴的竹筏上，欣赏着如诗如画的武夷山，此时此刻，人们会有一种…(入诗入画的感觉) (刷问号)这么美的风景我们应该怎样保护它,(不乱扔果皮、垃圾;不乱画;不乱摘花草树木;放火;严禁捉动物;看到有人破坏环境要阻止…)课件:小朋友们真懂事～姐姐…请小朋友赶快跟同桌练一练——谁想第一个上来当小导游,(2人)课件:现在我向大家宣布…
让我们为自己的成功鼓掌祝贺～我们的祖国地大物博，还有很多名胜古迹。
老师向你们推荐几个旅游网站，请小朋友们回家后上网收集资料或者到图书馆查阅。
.下节课我们再来交流。
好～下课。
山险奇山势险峻,
美丽的武夷入诗入画, 水清静造型奇特,。