拿什么鱼说话(二)
鱼类也有语言,鱼类如何用语言沟通
鱼类也有语言,鱼类如何用语言沟通鱼类也有语言有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……鱼类声学的研究证明，鱼类也像陆地上的动物一样，有自己的“语言”。
声音在水中传得快、传得远，鱼儿凭借着自己“本家”所特有的“语言”进行“对话”和“通讯”，以致在漆黑的夜里也能进行活动。
否则，在浩瀚无边的大海里，鱼光靠眼睛观看有限的距离，要生存下去，是不堪设想的。
鱼类语言有特定的内容，只因鱼类是低等动物，生活内容比较单调，它们不需要也不可能有丰富的语言。
但是，在不同的条件下，许多鱼确实能够发出不同的声音来传递自己的信息。
比如，把鲂鱼弗鱼捕上船来，它会“哇哇”怒吼不已，显出一种威胁的姿态；如果你把它放到水族箱里，用手轻轻地抚弄它，它就高兴地轻声哼着；如果你用力拨弄它，它就会像小猪一样尖叫起来，扭身逃窜。
大黄花鱼产卵前“吱吱”地叫唤异性同伴前来汇聚；产卵时“呜呜”“哼哼”地私语；产完卵后就像母鸡生了蛋那样“咯咯”欢唱，声音之大，常常吵得渔民夜间不得入睡。
据资料记载，有一个海湾的出口处，被许多悬挂在缆索上的铝杆拦阻了。
海湾里有五只海豚，其中一只游到铝杆附近用它的“回声定位器”进行了详细的侦察，然后回来报告。
海豚们就用刺耳的“吱吱”声“交谈”起来，在“讨论”中还不时“派员”再去“核实”情况。
经过半小时左右的“研究”，终于认定这铝杆栅栏没有什么危险，这才一一穿游出去。
鄂教版二年级语文下册教案听鱼说话
鄂教版二年级语文下册教案：听鱼说话一、教学目标1.能够正确表达听鱼说话这一主题；2.了解鱼的一些基本知识，比如外形、生活习性等；3.掌握一些描述鱼的用语，如“游泳”、“张嘴”、“呼吸”等。
二、教学内容本单元的主题为听鱼说话，通过引出友善的游泳故事，引出这一主题。
通过讲解鱼的一些基本知识和生活习性，让学生更好地了解鱼。
并通过小组合作形式，了解鱼的表现和描述方法。
最后通过学生制作鱼的画册，进一步巩固所学内容。
三、教学重难点1.教学重点：引出听鱼说话的主题，让学生认识了解鱼。
2.教学难点：让学生理解鱼的生活习性，以及描述鱼的用语。
四、教学过程1. 导入环节故事时间。
通过故事讲述，引出听鱼说话的主题，并通过呼应的问题引导学生对于鱼的描述。
2. 新课讲授1.鱼的基本知识：通过图片介绍，让学生对于鱼的外形有一定的了解，并介绍鱼的生活习性。
2.鱼的表现方法：通过教师或者学生集体模拟表现，让学生认识“游泳”、“张嘴”、“呼吸”等几个描述鱼的用语。
3. 合作探究1.小组合作：将学生分成小组，给予每个小组一个具体的鱼，让小组合作讨论该鱼的生活习性，并根据鱼的特征进行描述。
2.分享讨论：每个小组介绍自己所讨论的鱼，并介绍自己对于鱼的描述方法。
4. 拓展延伸让学生制作鱼的画册，要求画册包含所学知识和所描述的鱼。
五、教学反思通过引导学生听故事、认识鱼的基本知识和生活习性，让学生进一步了解世界中的生命。
通过集体模拟和小组讨论，进一步培养学生观察能力和表达能力。
最后通过制作画册，让学生进一步复习所学内容并拓展自己的想象空间。
这一教案的教学形式多样，深受学生喜爱，同时也提高了课堂参与度和认知。
(完整word版)《宝葫芦的秘密》考级试题-附答案
《宝葫芦的秘密》考级试题1、《宝葫芦的秘密》中，王葆是做什么的？（C ）A．幼儿园的小朋友B．画家C．少先队员D．科学家2、宝葫芦是在哪儿出现的? （C ）A．森林里B．山洞里C．河里D．路上3、《宝葫芦的秘密》中，王葆得到宝葫芦后第一个愿望是（B ）A．变出房子B．变出鱼C．变出熏鱼D．变出卤蛋4、《宝葫芦的秘密》中，郑小登是谁？（A ）A．王葆的好朋友B．班级的组长C．班级的班长D．王葆的邻居5、《宝葫芦的秘密》中，我们的生物学老师是（B ）A．王老师B．李老师C．张老师D．顾老师6、王葆参加了什么小组？（D ）A．美术小组B．舞蹈小组C．书法小组D．科学小组7、王葆对什么很感兴趣？（B ）A．植物B．鱼类C．画画D．音乐8、什么鱼和王葆说话了？（C ）A．鲫鱼B．鲤鱼C．金鱼D．鲨鱼9、王葆有哪些亲人？（A ）A．奶奶爸爸妈妈B．爷爷爸爸妈妈C．姐姐爸爸妈妈D．弟弟爸爸妈妈10、王葆去找图书馆小组的同学借《科学画报》时，《科学画报》被谁借走了？（B ）A．苏鸣凤B．萧泯生C．姚俊D．郑小基11、即使《科学画报》还回来，也轮不到王葆，因为已经有5个人预约了，第一个预约的是谁？（A ）A．苏鸣凤B．萧泯生C．姚俊D．郑小基12、《宝葫芦的秘密》中，《科学画报》是谁捐给班级图书馆的？（B ）A．苏鸣凤B．王葆C．姚俊D．郑小基13、借书人把《科学画报》还回来了，可是同学们却怎么找也找不到，它到哪儿去了？（C ）A．窗台上B．校医室C．王葆的书包里D．郑小基的书包里14、姚俊和王葆下棋，姚俊的“马”突然不见了，怎么回事？（B ）A．掉到地上了B．跑到王葆嘴里了C．在姚俊的口袋里D．变没有了15、王葆在路上撞见杨栓儿，杨栓儿认为王葆的各种好东西是怎么来的？（D ）A．宝葫芦变出来的B．王葆买的C．别人送的D．王葆偷的16、王葆在电影院时播放的电影叫什么名字？（C ）A．黑猫警长B．葫芦兄弟C．花果山D．机器猫17、王葆从电影院回到家时被什么东西给绊倒了？（A ）A．自行车B．凳子C．绳子D．玩具18、王葆在电影院里落下了什么东西？（D ）A．游戏机B．书包C．铅笔盒D．望远镜和两本新书19、王葆在电影院里碰到了那个人？（A ）A．老大姐B．老师C．爸爸D．妈妈20、在数学考试时宝葫芦把谁的卷子变到了王葆手里？（A ）A．苏鸣风B．郑小凳C．杨拴D．萧泯生21、刘先生是教王葆的什么老师？（D ）A．语文老师B．英语老师C．美术老师D．数学老师22、王葆的班级和学校的哪个班级结成了友谊班？（C ）A．初三一班B．高一二班C．高二一班D．初二二班23、宝葫芦变出来的东西实际上是哪里来的？（D ）A．变出来的B．买回来的C．和别人换的D．拿别人的24、王葆对郑小登他们朗读的报告是谁写的？（A ）A．别人写的B．王葆写的C．老师写的D．爸爸写的25、王葆知道了宝葫芦变的东西是从哪来的时候很生气，他把宝葫芦摔哪去了？（D ）A．树上B．石头上C．地上D．河里26、宝葫芦一直呆在王葆身上的什么地方？（A ）A．兜儿里（口袋里）B．肚子里C．头发里D．背上27、王葆把宝葫芦劈开后里面有什么？（B ）A．一滩水B．什么也没有C葫芦种子D．一股烟雾28、宝葫芦被劈碎后发生了什么事情？（D ）A．地震了B．起火了C．打雷了D．恢复原状了29、宝葫芦被王葆用火烧了以后怎么了？（D ）A．烧坏了B．烧跑了C．烧黑了D．什么事情也没发生30、宝葫芦想用什么方法让王葆出名？（D ）A．电视B．报纸C．钱D．一大堆奖状、锦标和奖章31、宝葫芦想让王葆离开谁？（D ）A．同学B．老师C．爸妈D．所有认识的人32、王葆打算今年暑假组织一个锻炼小组，一块去学什么？（D ）A．学画画B．学外语C．学唱歌D．学游泳33、王葆在河边经历了一些事，想跑回家时被谁拽住了？（C ）A．宝葫芦B．老师C．杨拴儿D．郑小凳34、王葆回到学校的教导处时谁也在哪里？（A ）A．爸爸和刘先生B．妈妈和爸爸C．杨拴儿和郑小凳D．奶奶和爸爸35、在教导处刘先生让王葆坐下给王葆倒了一杯什么（D ）A．一杯雪碧B．一杯可乐C．一杯果汁D．一杯开水36、宝葫芦变的那些东西最后多被搬到哪里去了？（C ）A．商店B．家里C．学校D．仓库37、《宝葫芦的秘密》作者是谁？（A ）A．张天翼B．苏鸣凤C．姚俊D．郑小凳38、同学们想逗金鱼说话，金鱼说了什么？（C ）A．说了你好B．叫了大家的名字C．没有说话D．说了大家好39、王葆从梦中醒来的时候发现自己躺在什么地方？（C ）A．草地上B．沙发上C．自己家的床上D．学校的桌子上40、宝葫芦的故事是怎么回事？（B ）A．王葆的一次经历B．王葆的一场梦C．王葆的一次旅游D．王葆的一次实验《宝葫芦的秘密》问答题1、王葆为什么向得到一只宝葫芦？答：因为王葆从很小的时候起就听奶奶讲宝葫芦的故事。
水里的鱼儿会“说话”
龙源期刊网
水里的鱼儿会“说话”
作者：
来源：《红领巾·探索》2015年第04期
很多人都认为鱼儿全是哑巴，这显然是不对的。
不少鱼儿还会发出各种令人惊奇的声音呢。
例如：康吉鳗会发出狗叫声；电鲶的声音犹如猫发怒的叫声；黄花鱼更是以善叫而闻名，它的声音时而像辗轧声或打鼓声，时而又像猫叫声或口哨声。
每年的四月是捕捞黄花鱼的时节，有经验的渔民会将竹筒探到水下，如果听到了黄花鱼群发出的声音，就下网捕捞，定会有不错的收获。
鱼儿没有专门的发声器官，它们是如何发出声音的呢？
其实，鱼鳍、鱼鳃、鱼骨、鱼牙等都是它们的“兼职”发声器。
有的鱼儿通过鱼鳍的互相摩擦发声，有的鱼儿通过摩擦鳃盖发声，还有的鱼儿通过脊椎及其他骨骼的活动发声。
不过，鱼儿用得最多的“兼职”发声器是鱼鳔。
鱼鳔是一个充满气体的膜质囊，它的收缩能引起鳔壁和鳔内气体的振动，从而发出声音。
那么，鱼儿为什么要发声呢？研究表明，有的鱼儿发声是为了恐吓敌害；有的鱼儿在产卵期发出很响的叫声，目的是为了吸引异性；有的鱼儿发出的声音是联络的信号，示意发现食物和进行集体活动；不少深海鱼类的发声，则起到了回声探测方位的作用。
“红粉”们，记得哦，下次钓鱼的时候，说话声音要小一点儿，因为鱼儿听得见。
还有，如果哪天你听到鱼儿发出了声音，千万别惊讶，因为，鱼儿会“说话”。
《听鱼说话》读后感
《听鱼说话》读后感《听鱼说话》读后感（一）嘿，朋友们！我刚读完《听鱼说话》这本书，心里那叫一个乐呵！书里的故事可太有意思啦！小女孩琼儿和外公一起去钓鱼，那画面就像在我眼前似的。
琼儿居然能听懂鱼说话，这可太神奇啦！我就在想，要是我也能听懂鱼儿的心思，那该多好玩。
琼儿的善良让我特别喜欢。
当她听到小鱼渴望回到水里，和自己的朋友、爸爸妈妈在一起的时候，她的心一下子就软了。
这让我觉得，琼儿真是个可爱又有爱心的小姑娘。
外公也特别有趣，他没有笑话琼儿说能听懂鱼说话，而是陪着琼儿一起，尊重她的想法。
这让我想到了我自己的家人，他们有时候也会这样温暖地支持我那些奇奇怪怪的想法。
读完这个故事，我好像明白了点什么。
我们要爱护身边的小动物，因为它们也有自己的想法和感情。
就像书里的小鱼，它也想自由自在地在水里玩耍呢。
《听鱼说话》这本书真的太棒啦，让我心里暖暖的，忍不住想跟大家都分享分享！《听鱼说话》读后感（二）亲爱的小伙伴们，今天我要跟你们聊聊《听鱼说话》这本书。
刚翻开书的时候，我就被吸引住啦。
琼儿和外公去钓鱼，这场景多亲切呀。
我就好像跟着他们一起坐在了河边。
你们说，琼儿能听懂鱼说话，神奇不？我当时读着读着，就在想，我咋就没这本事呢。
不过，这也让我开始幻想，如果我能和动物交流，那会是啥样的场景。
小鱼说的那些话，真的让人心里酸酸的。
它多想念自己的家人和朋友啊。
琼儿能感受到小鱼的心情，然后决定放它走，这得需要多大的勇气和善良呀。
我就在心里给琼儿点了个大大的赞。
读完这本书，我就在想，我们平时是不是也应该多听听别人的想法，哪怕对方不能像我们一样说话。
比如说家里的小猫小狗，说不定它们也有好多心里话想跟我们说呢。
反正呀，这本书让我又开心又感动。
开心的是故事有趣，感动的是里面的爱和善良。
我觉得大家都应该读一读，肯定会有不一样的收获。
好啦，今天就跟你们说到这儿，快去看看这本书吧！。
小学二年级语文《听鱼说话》原文、教案及教学反思
【导语】《听鱼说话》本⽂通过写爱钓鱼的外公和⼩孙⼥琼⼉在钓鱼时的⼏次对话，让我们感受到外公的有趣和琼⼉的聪明、纯真、善良。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》原⽂ 琼⼉的外公是个⾮常有趣的⼈。
他爱钓鱼。
琼⼉看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？” “我来问问它。
”外公把蚯蚓拿到⾯前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？” 接着，外公把蚯蚓放到⽿边听了听，然后说：“它说，没事⼉，它最喜欢钓鱼了。
” 琼⼉不相信外公说的，她要⾃⼰亲⽿听⼀听。
她把蚯蚓放到⽿边听了听，说：“蚯蚓什么也没说呀。
” “它跟你还不熟呢。
蚯蚓的⼼思我知道，它是急着要下⽔去钓鱼了。
”外公说着就把鱼钩往前⼀抛，蚯蚓⽴刻沉到⽔⾥去了。
不⼀会⼉，外公钓上来⼀条鱼。
接着，外公把钓竿递给琼⼉，让她也碰碰运⽓。
琼⼉学着外公的样⼦，把鱼钩抛进了⽔⾥。
没多久，她也钓到了⼀条鱼。
是⼀条⼩鱼。
⼩鱼躺在岸边草地上，⼩嘴⼀张⼀张的。
琼⼉看着有些不忍⼼了。
“⼩鱼好像在说什么。
”琼⼉说。
“是的，鱼⼉真的像是在说话呢。
”外公说着，拿到⽿边听了听，“⼩鱼说‘拿我做汤，⼀样很鲜。
’” “我要⾃⼰来听。
”琼⼉说。
“你能听懂鱼话吗？”外公问。
“试试看吧。
”琼⼉说着，也把鱼拿到⽿边听了⼀下，“⼩鱼说‘我还⼩呢，放我回⽔⾥去吧！’” 外公⼜惊⼜喜，说：“真是这样说的吗？” “当然是的。
”琼⼉说。
“那好，你就把它放回去吧。
”外公说。
琼⼉把⼩鱼轻轻放回了⽔⾥，看着它尾巴⼀摇⼀摆地游远了。
外公⼜把鱼钩抛进了⽔⾥，钓起鱼来。
他边钓边说：“我还从来没见过，学听鱼话竟有像你学得这么快的，⼀学就会了。
” “下⼀回，我要学听蚯蚓说话，准也能⼀听就懂。
”琼⼉说。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《听鱼说话》教案 第⼀课时 教学内容：初读课⽂，了解⼤意，趣味识字，质疑激趣。
学习第1——6⾃然段。
教学过程： ⼀、设置悬疑，激趣导⼊ 1、我们听爸爸妈妈说话，听⽼师说话，听同学说话…我们听过各种各样的⼈说话，也可能还听过鹦鹉说话，可听没听过鱼说话？板书课题：听鱼说话。
会说话的鱼
会说话的鱼“卖鱼啰，卖鱼啰，一块钱一斤啰。
”对面的鱼贩在高声叫卖着。
怎么？一块钱一斤？鱼？比小白菜还便宜？不一会儿，摊前就挤满了顾客。
我也凑上前去。
一车鱼，满满一车。
主要是白鲢和黄鲢。
每条三、四斤不等，不过大都已死去。
听说在这之前，已经装了一车，去安庆了。
个个挑选着中意的鱼儿，个个脸上笑容绽放，真是赶上机会了。
你知道，这鱼前一向还卖三、四元一斤呢。
好奇的我问鱼贩：“今天咋这么多鱼？现在也不是出鱼的时候呀。
”雨呀，连天的雨冲破了围子，鱼儿都跑出来。
这是围屏夹道里捕的。
哦，这无情的雨已下了半个多月，而且还没有歇息的意思，这不，早上天还好好的，上午就又淅淅沥沥起来。
唉！前几年，我就结识了几位渔民，交情深厚。
也常去渔民朋友家做客。
朋友纯朴厚道，每到出鱼季节，就热情相邀，而我也会毫不客气，携妻带子去凑热闹。
围埂上，一辆辆卡车，装满活蹦乱跳的鱼儿，渔民们脸上写满丰收的喜悦。
饭桌上，鱼香扑鼻。
红烧鲑鱼，清炖草鱼，鱼炸丸子，还有······每次去，儿子都会满载而归，肚子吃得滚圆滚圆，而我也总是不醉不归。
醉心于湖光山色，醉心于馨香的美酒，更醉心于那质朴的热情，醉心于渔民们发自内心的喜悦。
我知道，快乐是需要共同分享的。
不过，有时去，却没口福——遇上禁捕期。
每年的春季，洒下鱼种，就不能捕捞了。
而渔民们就忙着补网查漏。
聪明的渔民在围屏外再围一道小屏，好逮住漏网之鱼，也可检查围屏的安全与否。
我知道，这漫长的八个月多时间，他们的生活是清苦的，唯一的收入来源就是那夹道里捕得的小雨小虾。
如果夹道里捕得多了，他们也就忙起来，赶紧查缺补漏，以免更大的损失。
“喂，他爸，我们也买两条，给奶奶，这样便宜的鱼，过了这个村就没了这个店。
”老婆用胳膊拐拐我。
我一时语塞。
看着满车的鱼一下消去了半车，看着鱼贩堆满笑意的脸庞，我的胸口一阵憋闷。
一条四斤左右的草鱼躺在妻的手上，眼睛直愣愣的盯着喧嚣的人们，嘴张得老大，仿佛在诉说着什么。
青鱼说话这篇作文
青鱼说话这篇作文在我小的时候，生活在一个美丽的江南小镇。
镇外有一条清澈见底的小河，它就像一条银色的丝带，蜿蜒穿过稻田和村庄。
那时候，河水是那么的清澈，水中的鱼儿、水草，甚至河底的沙石都能看得一清二楚。
每到夏天，小河就成了我们这些孩子的乐园。
我们会在河里游泳、捉鱼，尽情享受着清凉的河水带来的欢乐。
就在那个夏天，发生了一件让我至今难以忘怀的事情——青鱼说话。
那是一个午后，太阳火辣辣地照着大地，仿佛要把一切都烤焦。
大人们都在午睡，我和几个小伙伴却按捺不住内心的躁动，偷偷溜到了小河边。
河水在阳光的照耀下，波光粼粼，就像无数颗钻石在闪烁。
我们迫不及待地跳进了河里，顿时，一股清凉从脚底传遍全身，那种感觉别提有多舒服了。
我们在河里嬉戏着，打闹着，笑声在河面上回荡。
突然，我发现不远处的水草边有一条大鱼在游动。
我定睛一看，竟然是一条青鱼！它的身体长长的，足有我的手臂那么粗。
我兴奋极了，心想如果能把它捉回家，那该多好啊！我悄悄地向青鱼靠近，可是它好像察觉到了我的意图，一下子游走了。
我不甘心，又追了上去。
就这样，我和青鱼在河里展开了一场“追逐大战”。
青鱼游得很快，我费了好大的劲才渐渐靠近它。
就在我伸手准备去抓它的时候，意外发生了。
我的脚踩到了一块光滑的石头，身体一下子失去了平衡，整个人栽进了水里。
我拼命地挣扎着，想要浮出水面，可是河水却不断地往我的嘴里和鼻子里灌。
就在我感到绝望的时候，我突然感觉到有一股力量把我托了起来。
我睁开眼睛一看，竟然是那条青鱼！它用它的身体顶着我，把我慢慢地推到了岸边。
我躺在岸边，大口大口地喘着气，心里充满了感激和惊讶。
这时，青鱼居然开口说话了！它的声音就像一个慈祥的老爷爷：“孩子，以后可别这么莽撞了，河水可不是好惹的。
”我瞪大了眼睛，简直不敢相信自己的耳朵。
青鱼接着说：“我在这条河里生活了很久很久，见证了这里的变迁。
以前，这里的河水清澈见底，鱼儿们自由自在地生活。
可是现在，人们往河里乱扔垃圾，排放污水，河水变得越来越脏，我们的生存空间也越来越小。
鱼类也有语言,鱼类如何用语言沟通
鱼类也有语言,鱼类如何用语言沟通鱼类也有语言有过海上生活经历的人都知道，夜晚，海上会传来悠扬的“歌声”，这是海洋中第一流的“歌手”———赛音鱼在引吭高歌。
别的鱼类也有会发声“歌唱”的，比如鱿鱼常像狗叫一样地嘶吼；海马的语调犹如打鼓声；印度海区有一种鲹鱼用类似小猪叫的声音“讲话”；小青鱼游时“叽叽”、“叽叽”的，活像小鸟在欢唱；黄花鱼能够变换各种声调，有时像打鼓，有时学猫叫，有时“吹口哨”；鲂鱼弗鱼本领也不差，猪叫声也会，呻吟声也会，打鼾声也会；沙丁鱼说起话来“哗啦”“哗啦”的，如同海边的波涛汹涌之声；南美洲有一种鲶鱼，咆哮起来在几十米以外的船上也能听见……鱼类声学的研究证明，鱼类也像陆地上的动物一样，有自己的“语言”。
声音在水中传得快、传得远，鱼儿凭借着自己“本家”所特有的“语言”进行“对话”和“通讯”，以致在漆黑的夜里也能进行活动。
否则，在浩瀚无边的大海里，鱼光靠眼睛观看有限的距离，要生存下去，是不堪设想的。
鱼类语言有特定的内容，只因鱼类是低等动物，生活内容比较单调，它们不需要也不可能有丰富的语言。
但是，在不同的条件下，许多鱼确实能够发出不同的声音来传递自己的信息。
比如，把鲂鱼弗鱼捕上船来，它会“哇哇”怒吼不已，显出一种威胁的姿态；如果你把它放到水族箱里，用手轻轻地抚弄它，它就高兴地轻声哼着；如果你用力拨弄它，它就会像小猪一样尖叫起来，扭身逃窜。
大黄花鱼产卵前“吱吱”地叫唤异性同伴前来汇聚；产卵时“呜呜”“哼哼”地私语；产完卵后就像母鸡生了蛋那样“咯咯”欢唱，声音之大，常常吵得渔民夜间不得入睡。
据资料记载，有一个海湾的出口处，被许多悬挂在缆索上的铝杆拦阻了。
海湾里有五只海豚，其中一只游到铝杆附近用它的“回声定位器”进行了详细的侦察，然后回来报告。
海豚们就用刺耳的“吱吱”声“交谈”起来，在“讨论”中还不时“派员”再去“核实”情况。
经过半小时左右的“研究”，终于认定这铝杆栅栏没有什么危险，这才一一穿游出去。
11听鱼说话
小鱼躺在岸边草地上， 小嘴一张一张的。
小鱼躺在岸边草地上， 小嘴一张一张的。
琼儿看着有些不忍心了。
琼儿看着有些不忍心了。
小鱼躺在岸边草地上， 小嘴一张一张的。 琼儿看着 有些不忍心了。
“小鱼说，‘我还小呢， 放我回水里去吧！’”
“小鱼( )说，‘我还小 呢，放我回水里去吧！’”
外公： “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’” 琼儿： “小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去 吧！’”
又惊又喜
外公又惊又喜， 说：
“真是这样说的吗？”
琼儿把小鱼轻轻放回了 水里，看着它尾巴一摇一摆 地游远了。
忍 汤 惊 竟
11 听鱼说话
韩家墩小学 郑瑛
蚯蚓 鱼汤 钓竿 钓鱼 鱼钩 不忍心 又惊又喜 一张一张 一摇一摆
外公： “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’” 琼儿： “小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去 吧！’”
外公： “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜。’” 琼儿： “小鱼说，‘我还小呢，放我回水里去 吧！’”
2018春鄂教版语文二年级下册第11课《听鱼说话》ppt课件
思考：琼儿和外公听到鱼说了什么？
“小鱼好像在说什么。” “是的，小鱼好像真的在说话呢。 ” “小鱼说，‘拿我做汤，一定很鲜 。’”
这里的两句话是比喻句吗？
“我要自己来听。”
“你能听懂鱼话吗？”
“试试看吧。” “小鱼说‘我还小呢，放我 回水里去吧！’”
小鱼说：“拿我做汤一定很鲜。”
小鱼说：“我还小呢，放我回水里 去吧！”
想一想： 爷爷说的是实话吗？他真的听到蚯蚓讲话了吗？
蚯蚓真的这么想吗？
“蚯蚓什么 也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思我知道 ，它是急着要下水去钓鱼了。”
外公是怎么钓鱼的？ 找动词。演一演。
往前一抛
你能写好这些生字ห้องสมุดไป่ตู้？
品读感悟7——18自然段： 打开书56页，请同学们默读7—16 自然段，看看外公和琼儿分别听到了小 鱼说些什么，读完后用不同的符号把有 关的句子画下来。 （把外公听到的用横线，琼儿听到的用 波浪线。）
11
自学要求
• 用自己喜欢的方式自 由读课文。 • 同桌互读课后生字。
diào
gōu
jiù
gān
钓钩就竿
钓鱼 钓具 鱼钩 上钩 就是 成就 鱼竿 竹竿
rěn
tāng
jīng
jìng
忍 汤惊 竟
忍心 忍住 鱼汤 汤水 吃惊 惊人 竟然 究竟
钓
忍
钩 汤
就
竿
惊
竟
qióng
qiū
yǐn
téng
shú
讨论：为什么琼儿和外公听鱼说话的内容不一样呢？
小鱼躺在岸边草地上，小 嘴一张一张的。琼儿看着有些 不忍心了。
想象小鱼会说：........
【四年级作文】听鱼说话
【四年级作文】听鱼说话
我的爸爸是一个幽默有趣的人，他特别爱钓鱼。
一天，我和父亲去钓鱼。
“爸爸，你把鱼饵放在鱼钩上，如果你吃了它，鱼会受伤的！”
爸爸说：“我来给鱼饵下一个诅咒。
”说完，爸爸就诅咒起鱼饵来！
“爸爸，鱼饵，它只让一条小鱼吃吗？”
“会的，鱼饵会保佑小鱼不会受伤的！”
“真的吗？”
“真的。
”我看见爸爸如此坚定的眼神。
我相信了爸爸。
过了一会儿，爸爸钓到了一条又圆又肥的鱼。
爸爸把鱼放在一个事先准备好的空桶里。
我看见小鱼上气不接下气、小嘴儿一张一张的。
我问爸爸：“小鱼好像在说话，它说什么？爸爸笑着看了看我，对小鱼说：“你在说
什么？”爸爸似乎听懂了它的话。
转了转他那双和蔼的大眼睛说：“它让你给它补充营养。
”
我不相信我父亲的话。
我把鱼拿到耳朵边。
小鱼真的在说话：“他在恳求我放他走，
回到他妈妈身边去！”这时，我的心在痛。
突然我的心里有了一个奇异的想法：“爸爸我们把小鱼放了吧？”爸爸用奇怪的眼神
问道：“把它放了，你可就没有鱼吃了？你不后悔吗？”
我低下头，沉思着。
那只鸟在我耳边尖叫，好像在恳求我放了那条小鱼。
这时，我的
血液沸腾了，善良的军队和马恳求我释放心中的鱼。
最后，我决定。
我选择释放小鱼。
我不能伤害自己的生命！
“好，你可别后悔。
”
“我永远不会后悔！”响亮的声音回荡在全世界，仿佛无数的少先队员在向我庄严致
敬
这件事情让我明白了，人不能为了自己的一点小小贪念，去伤害一个生命！。
第11课听鱼说话
“试试看吧。”琼儿说着，也把 鱼拿到耳边听了一下，“小鱼说， ‘我还小呢，放我回水里去吧！’”
小鱼说：“拿我做汤一定很鲜。” （外公听到的是） 小鱼说：“我还小呢，放我回水里去 吧！”（琼儿听到的是）
我还小呢，放我回水里吧！
外公又惊又喜，说：“真是这样说的 吗？” “当然是的。”琼儿说。 “那好，你就把它放回去吧。”外公 说。 琼儿把小鱼轻轻放回了水里，看着 它尾巴一摇一摆地游远了。
接着，外公把蚯蚓放 到耳边听了听，然后说： “它说，没事儿，它最喜 欢钓鱼了。”
琼儿不相信外公说的， 她要自己亲耳听一听。她把 蚯蚓放到耳边听了听，说： “蚯蚓什么也没说呀。”
“它跟你还不熟呢。蚯蚓的心思 我知道，它是急着要下水去钓鱼了。” 外公说着就把鱼钩往前一抛，蚯蚓立 刻沉到水里去了。不一会儿，外公钓 上来一条鱼。接着，外公把钓竿递给 琼儿，让她也碰碰运气。
《和--的对话》 可以是路边的小花小草，也可以是我们的地球母亲，还可 以是小鸟，家里养的小动物都可以！
6/19/2018
11、听鱼说话
琼 疼
蚯
熟
蚓 抛
琼 疼
蚯
熟
蚓 抛
钓 忍
钩 汤
就
竿 竟
惊
钓 忍
钩 汤
就
竿 竟
惊
1、是谁听懂了鱼说话？
2、鱼都说了些什么话？
琼儿的外公是个非常有 趣的人，他爱钓鱼。 琼儿看外公把蚯蚓挂上 鱼钩，就问：“蚯蚓不疼 吗？”
“我来问问它”。外公把蚯蚓 拿到面前，对它说：“你挂在钩上 受得了吗？” 读了你有什么感觉？
琼儿学着外公的样子，把鱼钩 抛进了水里。没多久，她也钓到了一 条鱼，是一条小鱼。小鱼躺在岸边草 地上，小嘴一张一张的。琼儿看着有 些不忍心了。 不忍心：心里忍受不了
小学语文鄂教版二年级下册《听鱼说话》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B007
2 琼儿看外公把蚯蚓挂上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？”
wǒ láiwènwèn tā wàiɡōnɡbǎ qiūyǐn ná dàomiànqián duì tāshuō nǐ ɡuàzàiɡōushànɡ shòu de liǎo mɑ
duì tā shuō
nǐ ɡuàzàiɡōushànɡ shòu de liǎo mɑ
对它 说 ，“你挂在钩 上 ， 受 得 了 吗？”
jiē zhe wài ɡōnɡ bǎ qiū yǐn fànɡ dào ěr biān tīnɡ le tīnɡ
接 着 ，外 公 把 蚯 蚓 放 到 耳 边 听 了 听 ，
qiónɡér bù xiānɡxìnwàiɡōnɡshuō de tā yào zì jǐ qīn ěr tīnɡyì tīnɡ tā bǎ qiūyǐnfànɡdào ěr biāntīnɡ le tīnɡ shuō
3 “我来问问它。”外公把蚯蚓拿到面前，对它说，“你挂在钩上，受得了吗？”
jiē zhe wàiɡōnɡbǎ qiūyǐnfànɡdào ěr biāntīnɡ le tīnɡ ránhòushuō tāshuō méishì ér tā zuì xǐ huāndiào yú le
4 接着，外公把蚯蚓放到耳边听了听，然后说：“它说，没事儿，它最喜欢钓鱼了。”
2 琼儿看外公把蚯蚓挂 上鱼钩，就说：“蚯蚓不疼吗？”
wǒ lái wèn wèn tā
wài ɡōnɡ bǎ qiū yǐn ná dào miàn qián duì tā shuō
3 “ 我 来 问 问 它 。”外 公 把 蚯 蚓 拿 到 面 前 ，对 它 说 ，
鱼儿的对话二年级作文
鱼儿的对话二年级作文
我家客厅门口有一个迷你金鱼缸，里面住着两条金*的鱼儿：大大的锦锂鱼和小小的金财鼠。
有一天，它们在互相炫耀着主人对它们的宠爱及它们对这个“家”所作出的贡献！
锦锂鱼：“主人最爱的就是我，因为每天喂的粮食，都是我最爱吃的！”
金财鼠：“不对，主人应该爱我多一点，因为每天你都把家里搞得脏兮兮的时候，都是我自己吸干净的！”
锦锂鱼：“不对，每次当我在水中跳舞、翻滚、上下跳跃、旋转的时候，小主人都会目不转睛地看着我。
”
金财鼠：“不对不对，小主人也是喜欢我的，因为每次他放学回家，看到我在吸脏东西的时候，都会称赞我，说我可以跟城市美容师相比。
”
锦锂鱼：“我是变*鱼，因为正面看到的我是金*的，我肚子是银*的，主人们还因此给了我一个名字--金银财宝！”
金财鼠也不示弱地说：“我每天都**苦苦地吸脏东西，他们也给了一个更好听的名字—自动吸尘器！”
……
最后，锦锂鱼微红着面，不好意思的说：“好啦、好啦！我们应该在看到自己长处的同时，也应该看到自己的短处，我们同住一个屋檐下，平常应该互相帮助，相得益彰！”
金财鼠这时也感到很害羞，笑笑口说：“对！为了保护我们共同的家园，爱护环境，从我做起！”
从此以后，这两条鱼儿开心地住在这个小小的金鱼缸里面，并且成为了一对很要好的朋友。
鱼的对话寓言故事
鱼的对话寓言故事
鱼的对话寓言故事
一天，大鱼问小鱼们：“在一个钩钩上挂着一条又肥又长、肉质鲜美的蚯蚓，你们会想什么办法吃到它？”小鱼们听了，各自挖空心思，绞尽脑汁，构想设计最佳方案，既能吃到美味，又不至于丢掉性命，什么方法才能两全其美呢？
第一条小鱼欢快地摆着尾巴说：“咬住蚯蚓的一端，使劲猛扯，把它从钩钩上撕扯下来。
”
第二条小鱼说：“一点一点地躲避着钩钩慢慢蚕食。
”
第三条小鱼说：“猛吞钩钩上的`美味，而后再快吐钩钩。
”
大鱼听了摇了摇头，把它们的回答全否定了，然后，意味深长地说：“不要和诱惑较劲，不要总想怎样得到它，而应远离，越远越好。
”。
听鱼说话仿写作文
听鱼说话仿写作文我是一条鱼，我生活在鱼缸里。
玻璃很透明，透明到不真实，但对我来说，却很坚硬。
虽说每天有人喂食，有人给鱼缸里加几块鹅卵石，但是这看似平静的生活却并不如意。
就拿每天的换水来说吧，虽说“水至清则无鱼”的道理使人人皆知，但这一家子还是天天换水，就算没有”水至清则无鱼”的理论，换水的过程也很难熬，先是把我从水中捞出来，晃得我七荤八素，然后又把我丢到一个塑料盒子里——盒子里可以说是只有几滴水，等他们把我放回注满水的鱼缸后，新一轮的折磨又开始了，鱼缸随着人的脚步一晃一晃，鱼缸里的水也如长江一般波涛汹涌，我被晃得头晕眼花，身子还不时地装在玻璃上。
每当鱼缸终于安顿下来时，我总有一种经历了飓风劫后余生的庆幸。
一天一天，就像换水时流进水管的水一样，来不及看一眼，就消失得无影无踪了。
长大了的小主人突然心血来潮，要玩一个“大变活鱼”，我就被理所当然地捞出了鱼缸，被小主人抓到了聚光灯下，举得高高的，让所有人看到，证明我只是一条鱼。
没错！我只是一条鱼！我不是用来做装饰的摆设！我也不是用来玩弄的玩具！也不是用来表演的道具！我在他手中挣扎着，但越是挣扎，握的越紧，我想大声喊叫，可一条鱼是不会发出声音，是不会说话的。
我只能在心中呐喊，做出无声的抗议。
当小主人把我举到最后一个观众面前后，终于让我回到了鱼缸。
但磨难远远没有到尽头，他又把鱼缸举起来，刚换过水的鱼缸又湿又滑，只听见一阵玻璃破碎的声音，我又一次离开了水。
我再一次在心中向他们呐喊：我也有生命！我也有尊严！一条以也应该被爱护！但他们仅仅是把我抓起来——我在空中划过一道优美的弧线，落入了一片黑暗……我听见一阵熟悉的音乐——哦，原来只是一个梦。
没错，鱼，的确是不会说话的，但不代表它没有想法。
天下还有多少不会说话的“鱼”在等着人们驻足他们的心头，倾听他们的心声……大家，有没有关注过，身边还有多少“鱼”有苦难言？听听鱼的声音吧！鱼和水今天，我在小区的池塘里看见了一条条美丽的小鱼，拥抱着他们的是一池清澈的池水，看着小鱼们快乐的游来游去，我也笑了起来.就在这个时候，我突然有了一个疑问：小鱼和水是什么关系呢？我去问妈妈，妈妈告诉我，池水为小鱼提供欢乐的场所，而小鱼可以使池塘更加美丽生动啊！就好像“牛粪上的鲜花”，虽然牛粪很脏很臭，但是他为鲜花提供了养分，鲜花用她的美丽来点缀牛粪一样，是互相平衡的，他们互相提供帮助.我点了点头.我又去问爸爸，爸爸告诉我，因为小鱼和水是好朋友，说完给我讲了一个故事：从前，小鱼并不是现在的样子，他像小鸟一样，拥有着五彩缤纷的漂亮羽毛，但他不会飞，所以他的鸟儿朋友很生气，还斥责他：“像你这样，光有羽毛，有一身漂亮羽毛干什么？”小鱼听完很伤心，便独自走到小河边，悄悄地哭泣，这让湖水里的水精灵听见了，就问他：“你为什么哭呢？”小鱼抬起头，看见了犹如水晶一般的水精灵，抽泣着说：“我的朋友没都离我而去了，我很伤心，心里很难受，”水精灵便安慰他：“没关系的，我可以和你做朋友，”。
钓鱼-王永贵谈拿什么鱼说话(3)
拿什么鱼说话（四）问：现在有两个东西让人困惑，一个是浮标,一个是钓饵，已经到了迷信的程度，鱼钓不好不说自己的技术差总是说人家的浮标好、钓饵好。
不知道您对此是怎么评价的？浮标玩好了就行答：买浮标的说“钓不好鱼换支标”；做鱼饵的说“饵是第一位的”，不能说不对，但靠这两样东西就能钓好鱼了？我不信。
我最早接触的浮标是“达摩”那时候最欢迎的是孔雀翎，就是现在称黑头达摩的，如今已很难找到它了。
跟已故的廖心阳先生学“台钓”，讲得最多、兴趣最浓的就是浮标，因为它变化多，可以让你入迷。
今天弄懂了，明天会出现新问题，明天弄懂了，后天又有新问题了，这就是台钓的魅力——似乎明白，却又不明白，总是遗憾，总是追求。
钓饵的变化就比较简单了。
腥香、软硬、大小、松粘、轻重、搓饵、拉饵、长丝、短丝，就这么多，你还能玩出多少种花样？但浮标不同，不管材质怎么变，标脚重了、轻了；标尖长了、短了，它永进是站在水里露出那几目标尖，以不变的状态演示着不同的结果。
包括我再内，许多人都试图改变浮标，可是最后不都回到原来的起点上了么！虽然我们想方设法改迚造型，更新材质，企图改变它的运动特征，但都只能屈服于科学规律。
钓鱼没有捷径，不能速成，认识浮标不能从破解浮标入手，因为工匠的才能是制作钓手的本领是运用。
一支浮标在工匠眼里可以有一百种理由说它优秀，也可以用同样的理由找出它的缺点。
也许是先入之见，用熟了达摩浮标，对它流线形的外形以及运动特征了解的比较透彻，我是拒绝特异型浮标的。
理由有三：1．浮标的运动规则是翻身，站直后在铅重带动下速匀下沉，幵在饵重参与下实现二力平衡，现在的外形已经满足需要了。
２.因鱼情不同而需要浮标加速或慢速下行时,既可以通过标脚、标尖的改迚来获得,也可以不同的规格来满足,这已形成共识了. 3.通过不同造型的比较，结合常规鱼情而设计的通用型浮标在遭遇特殊鱼情时,是可以用技术来弥补它的不足的。
举一个例子：2000年宜春第十六届全国钓赛钓混合鱼。
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拿什么鱼说话（二）问：您在1999年昆明全国钓赛上获得个人总分冠军，据说，您在这次比赛中采用原塘颗粒获得很大成功，以后原塘颗粒就成了钓混合鱼的基本法则，幵运用于钓对象鱼。
我想知道，原塘颗粒用做钓饵的配方和适用什么鱼情。
鱼有那么复杂吗？
钓鱼人有两种倾向，一是越钓越愚，再加读了几本鱼类学专著就把鱼想的很，复杂，水温、气温容氧量、瘦水、肥水，似乎什么都有办法，却又不能解决问题，其实鱼幵没有那么复杂，是自己搞复杂了。
二是一次成功就成了经验，以为掌握了所有秘密。
为钓鱼而研究鱼，就是鱼吃什么长大，就给它什么。
南方用菜耔饼，麸皮等喂鱼，如湖南用糠饼，广东的花生饼。
华北用豆饼，东北用玉米、小麦，这是常规，为了加快鱼的生长速度，尤其是国有渔场，用颗粒饲料是比较普遍的。
昆明的鱼养了有两年了，虽然是套养，但主要喂的是颗粒
饲料，就是鱼从小到大都是吃这个东西，所以颗粒饲料是一个基本原则。
可是，原则归原则，在钓赛存在着不同钓法，钓组的差别，以及需要变化的时候，坚持原则或许就变成固执了。
1999年的昆明全国钓赛，我在手竿项目跌出前6名，混合鱼和对象鱼没有钓好，原因就是过于相信原塘颗粒了。
虽然我在抛竿上拿了3分，得了第二名，幵以2分优势夺得个人总分冠军，但总结这次比赛，收获之一就是：原塘颗粒的优势在抛竿。
试想，什么味都有的100多个饵团集中砸到50~70米的区域，是多大一片饵区？如果第一波上鱼高峰是什么饵都吃，那么前20分钟经受惊吓和脱钩跑鱼，再稳定下来的应该是什么鱼？一般认为在草鱼为主的池塘里，用抛竿会出现两头热中间冷的情况，即开赛20分钟后草鱼咬钩很猛，但好景不长，之后就沉寂了，1小时后，鱼恢复平静会再出现一个咬钩高潮。
根据这个规律在咬钩沉寂期，应该以
打窝为主或专攻鲫鱼。
然而，吃惯了颗粒饲料的鱼是另一回事，我的分析是：1、这个池塘喂颗粒饲料，坚持用原塘颗粒，打死了不冤；2、这是个为市场提供商品鱼的养殖场，时值9月，鱼的食量大，以每支竿用2千克计算，总投入量250千克，与鱼场的投饲量相当，鱼不可能在一小时里就吃饱了，不会出现厌食的现象；3、鱼场平时投喂的是干料，声响大，鱼养成了抗干扰能力，随着抛钩频率的降低，鱼会持续咬钩；4、鱼摄食干料的搜索时间长，用软化的颗粒做糟饵，鱼容易接受。
这样说是不是就不要商品饵了呢？不是。
如果在草鱼之外，鲤鱼和鲫鱼占有较大比例，就必须考虑添加商品饵，添多少？我在昆明是加了10%的N＆S 鲫鱼饵，另外还加了5%左右的拉丝粉。
纵观这场比赛，凡钓饵中商品饵用多的钓手都不行，除了钓几尾鲫鱼，草鱼是很少上钩的。
在钓鲫技术的影响下，用这个粉、哪个粉以及各种添加剂精致钓饵不知痴迷了多少人，其实演绎经典还可以有粗的一
面。
鱼大，食可以粗一点，松散一点，状态是主要的，这就是抛竿用原塘颗粒的理由。
原塘颗粒的得意之作是钓混合鱼，但要区别竞技塘和养殖塘，如果是经常开放和常有人练竿的塘，即使找到了原塘颗粒，也未必成功。
原因是不同鱼种的嗅觉差异在商品饵的刺激下，拉大了距离，有的变得非常灵敏，有的却显得迟钝。
比如，鲤鲫鳊草混养的池塘，在用饲料喂养时，4斤重鱼的嗅觉反应是鲤鱼第一，鲫鳊草随后。
在一段时间内频繁使用商品饵后，鲫鱼的嗅觉反映超过鲤鱼上升到第一位，但其迅速聚窝与咬钩谨慎的矛盾在原塘颗粒是无法解决的。
在这样的池塘中，原塘颗粒只能起调状态的作用，如果用它钓鲫鱼，就砸了。
如果是养殖塘，情况会好一点，但也只是前几场鱼好钓，3轮之后鱼对原塘颗粒就疏远了。
在昆明，我就吃了这个亏，后两场混合鱼没有钓好就是太固执了。
2001年长沙十七界全国钓赛的鱼塘
性质与昆明一样，也是养殖塘，我还是用原塘颗粒。
这一届的对象鱼是我参加钓赛以来遇到的个头最大的鲫鱼，尾重在500克左右，我以4场4个1分拿了钓对象鱼冠军。
也包括你老兄所在的媒体，横一个接秘，竖一个解密，把我还只是粗浅感受的原塘颗粒用法说得太神了，以致长沙比赛青一色糠饼（原塘颗粒的一种）。
而这场比赛我变了，凡是大家都用的饵我肯定不会用，就是原塘颗粒也会调整得外观与别人一样，而内里却与众不同。
长沙的鲫鱼饵配方是糠饼一半，我自己配置的“倚天剑II代（香）一半，另加10%~15%的拉丝粉。
这样是为了让钓饵保持原塘颗粒（糠饼）的味感，糠饼是谷物香味，与之搭配的商品饵也应该选择香的，而且是清淡型，这是一个原则。
原塘颗粒加商品饵，要选择味感接近的饵，不能抵触，腥香互补或许在钓鲤鱼的时候有些效果，但钓鲫鱼不行。
用原塘颗粒做钓饵要注意两点，一是状态把握，合理确定添加拉丝粉和雪花粉
的比例，可以备2~3砣不同状态的钓饵换着用；二是不要依赖它，前两场钓的不错，后两场就可能钓砸，竞技钓鱼的用饵规律是越到后来味感越淡。