以辅导促发展,以关爱促成长

以辅导促发展，以关爱促成长《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁发以来，北京市大力推进首都大学生思想政治教育，首都大学生在思想政治方面保持了积极、健康、向上的良好态势，在北京奥运会及国庆60周年群众游行等重大活动中展现了良好的精神风貌，但高校开展思想政治教育覆盖面不够完整，难以满足所有学生的需求，不能取得理想的德育效果。

为此，北京市教育工委在全市高校大力推进辅导员“深度辅导”工作，要求“每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导”，并把开展此项工作作为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神的重要举措和推进大学生思想政治教育的有力抓手。

自担任辅导员以来，我一直以学生的全面发展、良好成长为己任，通过深度辅导的方式解决了很多工作上的问题，对深度辅导也有了一些体会和经验。

一、深度辅导的定义所谓深度辅导，就是在深入了解大学生实际情况的基础上，依据教育规律和大学生成长发展的需求，运用科学的知识和方法，有目的地对学生进行思想、学业、情感、心理等方面的深层次辅导。

不难看出，深度辅导既不是简单意义上的师生谈话，更不是追赶时髦的概念创新，而是有着很高专业化、科学化要求的思想政治教育活动。

高质量、高水平地做好深度辅导工作，把思想政治教育工作真正落到实处、取得实效，要求我们在具体实践中，遵循科学原则、做好前期准备、采用适当方法、强化跟进教育、健全保障机制。

二、做好深度辅导工作的基本原则1、有的放矢，切实掌握学生的实际情况全面细致的掌握学生的实际情况，是做好深度辅导工作的基础。

从2008年夏天开始，我担任机电工程学院的辅导员。

学生入学当天我一直在迎新现场与学生家长交流，了解到了很多学生入学以前的经历以及家庭背景等情况，这为之后工作的开展打下了非常好的基础。

比如在开学典礼前一天，有一个学生跟我请假，说第二天要送父亲去火车站，不能参加开学典礼，对于这样的情况，我的第一反应就是怎样让他克服困难来参加典礼，毕竟这是学生入学的第一件大事。

可是我想起了开学那天我第一次见到这个学生，当时他的父亲来送他报到，所有的行李只有一个包和一卷铺盖，在交谈中我了解到他的父亲已经六十多岁，妻子因癌症已于去年病逝，他自己一人抚养两个孩子。

这次来送孩子上学，是他第一次坐火车。

想到这些我跟学生说我同意他请假，会议的内容我会让班级同学转告他，同时我还告诉他，我希望在他的毕业典礼上，能再见到他那位伟大的父亲。

在那之后，我又和他详细了解了他的家庭情况，讨论了他大学期间的具体规划等，鼓励他不要因为家庭环境而自卑，要勇敢的追求自己的理想。

开学后竞选班委时，他当选班级的团支部书记，学习也一直保持在专业前列。

他跟我说，我做每件事情的时候，都想着你当时说的那句话，所以才会一直不断地加油。

这也让我深刻的意识到，我们身为辅导员，可能一句话就会影响学生四年，甚至一生，所以一定要在切实了解情况之后，适时的对学生加以引导。

2、真诚平等，增强辅导的亲和力辅导员与学生日常接触时大部分都是老师与学生的关系，管理者与被管理者的关系，但是在进行深度辅导时，往往需要辅导员暂时“放弃”老师的身份，真诚地与学生交朋友。

为了保证与学生家长的顺畅沟通，我在开学之初，就详细统计了学生家长的联系方式，针对学习成绩较差的重点学生，我及时与家长沟通，使他们能够足够重视学生的教育管理。

但是有一个学生第一学期两门课不及格，他主动找到我请我不要将他的学习情况通知他的家长。

我没有直接拒绝他的要求，而是通过沟通了解到这个学生家庭教育背景很好，因此父母对他期望非常高，他复读两年才考到我校，但是由于忽然到了一个相对自由的环境，一时无法适应，他不想自己的表现让父母伤心，希望能够通过下一学期的努力来证明自己。

结合他平时的表现我进行了判断，这个学生只是入学之初比较茫然，如果认真学习一定会有很大的进步的。

因此我选择相信他，告诉他既然你以一个成年人的身份来与我交流，我们就做一个成年人之间的约定，这学期我不和你的家长汇报你的学习情况，但是你要写出下一学期的预定学习目标，我会监督你的表现，如果你能够达成目标，就证明你是个能够自我管理的成年人，到时候你要自己和家长汇报你的情况，如果你的表现还是差强人意，我就要按照一般的工作方法执行。

大一下学期，这个学生果然表现的非常好，大二时竞选成为班长，学习成绩大幅提高，在同学中也树立的良好的威信。

他后来发短信跟我说，感谢你在我都不太相信自己的时候选择相信我，如果你当时没有相信我，我可能回家被父母骂，之后就放弃自己了。

我也很庆幸我当初的选择，这也使我相信，每一个学生都不是无药可救，他们不努力可能是因为不自信，而辅导员如果肯作为朋友去开导他们，相信他们，他们就会展现出自己真正的实力。

3、选择适当切入点，增强辅导说服力深度辅导，需要辅导员以合理的切入点开展谈话，让学生充分信任、打开心扉，在适当的时机，采用具有针对性的谈话内容，使谈话步步深入，以了解学生的真实想法和实际困难，进而能够增强辅导员开展工作的说服力。

2010年4月我校院系调整之后，我开始管理一个新的专业。

9月份开学时我了解到一个学习基础较差的男生上一学期挂科9门，当时想着肯定得学业警告了，在与他谈话时，他一直不怎么说话，只是低着头告诉我他大一时就有过一次学业警告，求我不要让他退学。

我意识到他之前的辅导员或老师在与他沟通时，可能说过你再不学习就可能会被退学，因此我决定换个方式。

我用开玩笑的语气说，那天我在食堂见到你和女朋友一起吃饭了，她很漂亮。

他有些莫名其妙的抬起头，好像不明白我的意思。

我接着说，果然是大男人了呢，可是身为一个大男人就要有所担当，对你的父母，对你未来的家庭，更重要是对你自己，不管你现在是不是喜欢学生这个角色，至少要做到合格，这样你才有资格毕业，然后去追求自己喜欢的东西。

我相信你有自己的理想，甚至你们两个人有着一个共同的梦想，所以自己一定要做到足够好，这样才会有真正信赖你的人，你才会成为那个梦想中的最好的自己。

迟疑了一会儿他终于说了他的梦想是要开一家电脑维修的店，我也相信他知道该怎么做了。

过了一段时间，他告诉我他的补考课程全部通过了，这次不会有学业警告，以后也不会有，毕业绝对不是问题。

4、选择合理方式方法，丰富辅导形式对于大部分学生，辅导员一般采取面谈的方法进行深度辅导，这样能够及时的看到学生对于自己的谈话做出的反应，同时辅导员能够以表情、手势和动作等体态语言配合谈话的主题，恰如其分表达交流的目的，进而达到最佳的谈话效果。

另外，网聊也是辅导员普遍采用的方法，网聊法的优势在于能够便捷地捕捉到学生思想和行动的现实状况，在一个宽松平等的环境下与学生沟通。

可以尝试的方式包括：建立辅导员博客，把自己工作中的感悟、深度辅导的主题内容写成文章让学生阅读；开设辅导员校内网主页，通过浏览学生日志和心情短语掌握学生的情况，作为有针对性地开展深度辅导的依据；通过 QQ、E-mail等多种沟通媒介，用学生喜爱的方式进行对话等。

网聊法给深度辅导以更为灵活的时空选择，成为面谈形式之外的重要补充。

对于一些思想问题较重、心理方面有自闭倾向的学生，仅靠单纯的说教恐怕不能彻底帮助他们解决问题，甚至辅导员难以与之进行有效的沟通交流。

针对这些特殊的个案，在开展深度辅导时可以选择“体验法”。

所谓体验法，就是让学生通过一些活动身临其境、亲身参与一些事情，从中获得教育和帮助。

然而，在实际开展工作时，并没有明确的章法可循，辅导员需要根据学生的实际情况灵活应变，随时改变策略。

比如，我有一名因为自闭症休学一年后复学的学生，在为他办理复学手续时，我明显的发现他很抵触与我进行沟通。

但我坚持通过短信鼓励他参加班级和院系的活动，一开始他不回短信也不参加活动，后来偶尔回复我的短信，也开始和我有一些简单的交流。

之后开始在活动场合见到他，从不合群到慢慢与宿舍同学走在一起。

通过了解，我得知他对摄影、照片美化和视频剪辑很有研究，于是我鼓励他在班级组织的一次团日活动中负责拍照和后期宣传。

令我惊喜的是，他做得非常出色，赢得了全班同学的信任。

之后他送了一张他美化处理过的班级合影给我，照片里他和班级同学站在一起，笑容明媚。

由此可见，要想能达到深度辅导的效果，方式方法的选择必须不拘一格，很多时候需要将多种方法结合使用，才能达到最佳的效果。

5、突出重点，解决学生最关注的问题深度辅导，就是要在了解到学生的真实想法和实际困难时，能够帮助他们解决问题。

对学生来说，每个阶段他们关注的问题都有所不同。

今年我的学生进入毕业班，我通过不同方式直接与每个学生交流，了解他们的就业意向，并且制成表格逐一进行关注。

对于部分选择直接就业然而学习成绩较差的学生，我进行了重点关注，他们往往认为自己实力较差，可能不会找到合适的工作。

对于这样的学生，我都详细了解他们的择业标准，对于一些不合理的地方予以纠正，在做就业工作时也时时留心，遇到符合他们要求的就业单位来校招聘，就直接切实通知到学生本人，鼓励他们进行尝试。

经过努力，目前已有多名就业较为困难的学生成功的找到了理想的工作。

三、深度辅导，任重道远深度辅导要求辅导员首先要做到深入融入，即要深入学生生活、深入学生实际、深入学生心灵。

其次，要开展深度谈话，辅导员要与学生做“一对一”的深度沟通，要屏蔽先入为主的判断，全心全意聆听对方想说的话。

再次，要进行深度探究，即辅导员在深入谈话的基础上，深入思考和探索隐藏在表面陈述中的真实原因，寻找解决问题的有效方案。

最后是深度指导，指辅导员要依靠强大的理论和实践支撑平台，采用有效途径，引导学生参与体验，真正地解决问题。

全面开展和贯彻高校学生深度辅导工作，要求辅导员等大学生思想政治教育工作人员，在全面、深入了解学生情况的基础上，依据学生成长成才需求，运用科学知识和技能，对学生进行有针对性辅导，帮助学生解决思想、学习及生活等方面实际问题，服务于学生全面发展，这是一项长期而艰巨的工作，对于进一步提升大学生思想政治教育工作的科学化水平、增强工作的实效性具有重要意义。