人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_148
二年级下册数学教案-2表内除法(一)《整理和复习》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了表内除法的基本概念、计算法则和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
（1）表内除法计算法则的掌握：本节课的核心是让学生熟练掌握表内除法的计算法则，包括乘法口诀的应用、除法竖式的正确书写和计算方法。
举例：如8÷2=4的计算过程，学生需理解除法的本质是将一个数分成若干个相等的部分。
（2）实际问题的解决：通过除法知识解决生活中的实际问题，如平均分配问题，让学生在实际情境中应用除法。
4.能够运用除法知识解决实际问题，如平均分配等。
5.复习除法竖式的书写和计算方法。
二、核心素养目标
二年级下册数学教案-2表内除法（一）《整理和复习》人教版
1.培养学生数学运算的核心素养，提高表内除法计算的速度和准确性，增强数学思维能力。
2.培养学生问题解决的核心素养，使学生能够运用除法知识解决生活中的实际问题，提高应用能力。
举例：学生在计算6÷2时，可能因为不熟悉乘法口诀“2乘以3等于6”而导致计算错误。
（2）除法竖式的理解：对于部分学生来说，理解除法竖式的步骤和意义是一大难点，这会影响他们对除法运算的掌握。
举例：学生可能会对余数在竖式中的处理产生疑惑，如12÷5=2余2，如何将余数体现在竖式中。
（3）解决实际问题时，将问题抽象为除法运算：学生在面对实际问题时，可能难以将其转化为除法运算。
3.培养学生逻辑思维的核心素养，通过除法运算规律和竖式计算方法的复习，加强学生对数学逻辑关系的理解。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》说课稿一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，引导学生复习和巩固已学的除法知识，提高运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在学习本章内容之前，学生已经学习了除法的概念和基本运算方法，对于简单的除法问题已经有了一定的理解和掌握。
然而，学生在应用表内除法解决实际问题时，可能会遇到一些困难和混淆。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法，能够运用表内除法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生能够积极主动地参与数学学习活动。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
2.教学难点：学生能够运用表内除法解决实际问题，特别是在除法运算中遇到困难和混淆时，能够灵活运用所学的知识解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法和手段：1.引导法：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。
2.实例演示法：通过具体的例题和练习题，让学生直观地理解和掌握表内除法的运算方法。
3.练习法：通过大量的练习题，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4.小组合作法：学生进行小组合作，让学生相互交流和讨论，共同解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解：通过具体的例题和讲解，让学生理解和掌握表内除法的基本概念和运算方法。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一. 教材分析《表内除法(一)整理和复习》是人教版二年级数学下册的一章内容，主要是对之前学习的表内除法知识进行整理和复习。
本章内容包括除法的意义、表内除法的计算方法以及除法在实际生活中的应用。
通过本章的学习，学生能够巩固和加深对除法的理解，提高计算能力，并能运用除法解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，但对除法的理解和运用程度不同。
有的学生可能对除法的意义理解不够深刻，有的学生在计算过程中容易出错。
因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生巩固知识，提高能力。
三. 教学目标1.理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2.能够运用除法解决一些简单的实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.除法的意义和计算方法。
2.运用除法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用讲解法，通过教师的讲解，让学生理解除法的意义和计算方法。
2.采用实践法，让学生通过实际操作，巩固除法的计算方法。
3.采用问题解决法，让学生运用除法解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.课件和教学素材。
3.练习题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引发学生对除法的思考，激发学生的学习兴趣。
问题：小明有10个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？2.呈现（10分钟）通过课件和讲解，呈现除法的意义和计算方法。
讲解除法的意义：除法是一种分配的方法，可以将一个数平均分成若干份。
讲解除法的计算方法：除法计算的步骤和方法，包括试商、乘法和减法。
3.操练（15分钟）学生分组进行除法计算的练习，教师巡回指导。
练习题：计算以下除法问题，并说出计算过程。
1.20 ÷ 5 =2.30 ÷ 6 =3.40 ÷ 8 =4.巩固（10分钟）学生独立完成一些除法计算题，教师批改并给予反馈。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_148
人教版二年级第二单元表内除法（一）教学内容：教材第8页的内容以及相关的练习题。
教材分析：平均分是二年级下册第二单元的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的重要基础。
除法的含义是建立在平均分的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解平均分。
平均分是一个比较抽象的概念，学生只有充分经历平均分物的过程，明确平均分的含义，并在头脑中初步形成平均分的表象，才能为认识除法积累丰富的感性认识。
教材由分物品的具体情境引入平均分，通过摆摆，分分，看看等实践活动引导学生辨析，进一步建立平均分的概念。
教学目标：1.使得学生经历从任意分到平均分的过程，了解和体会平均分的含义。
通过动手实践，小组合作，培养学生动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
2.让学生经历平均分物体的过程，使得学生在动手操作分一分的过程中体验平均分的含义。
3.在解决与实际问题的过程中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。
教学重点：学生通过动手分一分，并能用语言描述平均分的结果，体验平均分的含义。
教学难点：通过实践让学生建立平均分的表象。
教学过程：一．创设情境并提出问题师：我们二年级的陈志红和陈小红的两姐妹，她们的妈妈去大熊山的集市上买了一些苹果。
妈妈觉得志红的学习成绩更棒一些，所以决定给志红多给2个苹果。
你们觉得妈妈这样做对不对？好不好呢？生：老师，这样不好。
妈妈不公平，偏爱。
生：老师，妈妈这样做的话小红会感到心里不高兴的。
生：老师，妈妈应该给她们两个分得同样多，这样就不会有意见了。
师：看来啊，你们都比老师聪明，你们想的真棒，想得很正确！那么，如果有10个苹果，那么她们两个每人分到几个呢？二．动手操作并探究新知师：我现在带来了10个苹果，请同学们上来分一分。
（学生分好后，全班交流）生1:10个苹果分给2人，一个分到5个苹果，另一个分到5个苹果。
生2:10个苹果分给2人，一个分到4个苹果，另一个分到6个苹果。
人教版二年级下册数学《表内除法一--(整理和复习)》教学设计
人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法一–（整理和复习）》这一章节，主要让学生复习和巩固之前学习的表内除法知识。
教材通过不同的题目和练习，让学生在复习中进一步理解和掌握除法的概念和运算方法，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对于一些复杂的情况和特殊的除法运算可能还不太理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学，帮助他们巩固和提高表内除法的运算能力。
三. 教学目标1.让学生复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.提高学生对除法概念和运算方法的理解和运用能力。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固表内除法的基本运算方法。
2.难点：对一些复杂情况和特殊除法运算的理解和运用。
五. 教学方法采用问题驱动法和案例教学法，通过不同的题目和练习，让学生在解决问题的过程中复习和巩固表内除法的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括题目、练习和讲解等。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于让学生在课堂上进行操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的除法问题，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题——表内除法的复习。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现一些表内除法的题目，让学生进行解答。
解答过程中，引导学生运用之前学过的除法知识，巩固和复习表内除法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相进行表内除法的练习。
教师巡回指导，对学生的练习进行评价和反馈。
4.巩固（10分钟）通过一些综合性的题目，让学生运用表内除法的知识进行解答。
解答过程中，引导学生总结和归纳除法的运算规律和方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考一些除法运算的特殊情况和复杂问题，让学生进行探索和讨论。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_135
表内除法一《整理和复习》教学目标：1、通过整理和复习，加深学生对除法含义的认识，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：一、加深除法含义的认识（一）举例说明“平均分”的含义什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式（一）复习2～6的乘法口诀将下面的乘法口诀补充完整。
你能轻松地说出用任意一句口诀计算的乘法算式和除法算式么？试一试。
（二）巩固用乘法口诀求商据乘法口诀说出乘法算式和除法算式。
我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！（三）应用口诀求商看谁算得都对。
6×2＝ 12÷3＝ 36÷6＝ 71－50＝18÷6＝ 17－9＝ 16÷4＝ 30＋6＝... ... ...三、运用所学知识解决问题（一）列式计算1. 14个三角形，每2个一份，可以分成几份？2. 被除数是30，除数是5，商是几？3. 25里面有几个5？（二）解决问题问题：1. 读一读，你知道了什么？2. 能列出算式吗？3. 为什么用除法算？怎样算的？4. 解答正确吗？（三）辨析练习... ... ...四、课堂作业作业：本单元结束了，你想说些什么？。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_80
第六课时学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。
学习目标：1.使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决生活中关于乘除法的实际问题。
2.让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。
3.让学生体会数学与生活密不可分的联系。
教、学具准备：课本第31页中例4所需要的商品。
学习过程：一、用谈话的方式导入。
小朋友们你们喜欢逛商场吗，你们有没有自己去商场买过自己的文具？如果有，你们能不能回忆一下价格回答老师的问题，让他们猜猜练习本、文具盒、球、球拍等的价格大概是多少。
二、探究新知1.在黑板上草图儿童商店，并各种商品和单价。
2.以四人一小组的形式开始购物。
（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。
（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。
（3）学生开始购物。
3.在全班交流你们购物的过程，都买了些什么，是如何计算用钱的。
以表演的形式展示。
例:A、12元可以买3辆小汽车。
B、我想买5辆小汽车。
C、应付多少钱？D、应付20元。
4.请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。
12÷3＝4（元） 4×5=20（元）5.再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。
6.小组之间相互交流展示自己的购物过程和用钱计划。
7.师生小结。
今天，我们学习了用乘除两步运算解决生活中实际问题的方法，希望大家以后能够学以致用，并且能在生活中学习，学习中生活。
三、学生独立完成第31页的“做一做”。
然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。
四、全课总结。
今天，我们学习了用乘除两部运算解决实际问题的方法，同学们有何感想，你都收获了些什么，你能试着用我们所学的知识，解决一些生活中购物的问题了吗？五、课后作业。
完成课本和同步练习册上相关的习题。
教学反思：本节课课堂气氛较活跃，在角色扮演的过程中同学们都很认真，也能够用心去融入课堂，体会乘除法的含义，还有点不足就是部分同学因为对角色扮演比较感兴趣，而没有认真听课，有点舍本逐末了，对于该类同学，我还得在课后进行一一辅导。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_66
第三课时练习课
教学目标：
1，通过练习，让学生让学生进一步个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2，巩固读、写出100以内的各数。
教学过程
一、复习。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
(4)2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
二、新授。
(1)第39页第8题。
(2) 第40页第9题。
你是怎么做的？要注意什么？
(3) 第40页第10题。
怎样数比较快呢？
(4第40页第11题。
独立完成。
(5) 第40页第12题。
思考：卡片上的数可能是多少？
三、布置作业
练习八：10、11、12。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_119
《表内除法（一）整理和复习》教学设计【学习内容】：人教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第26页内容及练习六习题。
【学习目标制定的依据】：1.课标要求：(1)结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
(2)能熟练地口算表内除法。
2.教材分析：本单元的整理和复习包括两个方面的内容：一是平均分和除法含义的整理；二是对用2～6的乘法口诀求商的整理。
平均分和除法含义的整理包括3方面内容：第一，通过让学生自己举例的方式，结合分学具、画图等活动，对平均分的概念进行回顾；第二，根据自己举的例子，写出相应的乘法算式，巩固除法的含义；第三，结合除法算式，指出被除数、除数和商。
用2～6的乘法口诀求商的整理包括两方面内容：第一，将乘法口诀补充完整，体现出对用乘法口诀求商方法的回顾；第二，根据一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式，巩固乘除法之间的关系，熟练除法的计算。
3.学情分析：本节课通过引导学生回顾本单元所学新知识，调动学生的思维。
整理和复习环节，没有放手让学生自主构建，而是结合三道题目进行构建，回忆本单元所学内容，并进行有针对性的练习，重在培养学生善于发现、归纳问题的能力。
课堂上要调动学生的学习主动性，培养学生采用多种思维方式，灵活应用，达到复习课的目的。
【学习目标】：1.通过整理和复习，进一步认识除法的含义及除法算式各部分名称，知道除法运算与生活密切联系。
2.通过整理和复习，进一步认识乘、除法之间的关系，能正确、熟练地运用2～6的乘法口诀求商。
3.通过整理和复习，能熟练运用乘、除法知识解决简单的实际问题。
【学习重、难点】：重点：提高计算能力和解决问题的能力。
难点：知道除法算式的含义，认识乘、除法之间的联系。
【教学具准备】教具准备：多媒体课件、星星贴画。
学具准备：小棒、圆片学具。
教学过程一、问题情景师：同学们，“表内除法”的学习就要告一段落了，你们有什么收获？还有哪些不足？（指名回答）师谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_101
数据收集整理教学设计第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。
）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。
）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。
）学生讨论收集数据的方法。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_158
电子备课教案课题整理和复习备课时间2018年3月2日年级二年级科目数学课时 1 课型新授教学准备教学目标1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活实际的密切联系。
2、加深对除法意义的认识。
3、巩固用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重难点1、用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
2、除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
个案修改教学过程一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
2、板书课题：整理和复习二、探索学习1、单元知识整理。
（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。
思考并回答问题。
活动一：复习平均分1、师：进入数学王国，先要进行测试，只要我们都做对了，就能顺利进入下一站，你们有信心吗？好，下面我们就比一比，赛一赛，看谁最细心，能顺利进入大门。
2、下面哪组是平均分,说出你的理由。
（课件）3、根据要求平均分，把１２个圆片平均分成４组，每组（）个；把１２个圆片每３个一组，可以分成（）组。
小结：像这样每份分的同样多，我们就叫做平均分。
活动二：复习除法的认识师：刚才平均分的问题我们还可以用一种什么方法来计算？（除法）1、师：你能列除法算式吗？指名板演，说说你的理由。
2、师：你们会读吗，指出这个算式各部分的名称。
3、开火车读算式。
活动三：复习用２－６的乘法口诀求商１、课件出示例1的图。
让学生写出乘法和除法算式。
订正时，让学生先互相说说每个算式表示的意义，再请个别学生发言。
6×3=18 表示每堆有6个南瓜，3堆就有3个618÷3=6 表示18个南瓜平均分成3份，每份是6个南瓜。
18÷6=3 表示有18个南瓜，每6个为一份，可以分成3份。
（3）让学生指出除法算式里的被除数、除数和商。
（4）学生读一读三个算式。
人教版（2012）小学数学二年级下册2表内除法（一）整理和复习教案
小学数学人教版二年级上册4表内除法（二）《整理和复习》 公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。
在此基础上,进一步体会除法运算的意义。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。
2学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱,解决问题能力欠缺,对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系,解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中,要密切联系生活实际,通过例题和相关的练习,让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
3重点难点[教学重点]通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。
[教学难点]能综合应用所学知识解决实际问题。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、知识回顾。
同学们,本学期我们学习了《表内除法》,想一想,关于“除法”,你都学会了哪些知识? 生1:我知道了“什么是除法?”[“平均分”、“包含除”、“等分除”]生2:我知道了“怎样算除法?”[用乘法口诀:表内除法一:“用2~6的乘法口诀求商”、表内除法二:“用7、8、9的乘法口诀求商”。
]分东西的的问题、“购物问题”。
] 生3:我还学会了用除法解决问题(“除法有什么用?”)。
[分东西的的问题、活动2【活动】二、整理除法算式课前我已经让同学们都写了除法算式,今天,咱们来玩儿一个游戏:游戏的名字叫“送卡片回家”(课件)。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_25
表内除法（一）整理和复习
教学目标
1、除法运算与生活的密切联系。
2、巩固用2～6的乘法口诀求商。
3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
教学重点：
复习二单元知识,提高计算能力和解决问题的能力。
教学难点：
理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。
教法：
尝试指导法。
放手让学生自主归纳、整理，确立以学生为主体的观念，让学生成为课堂的主角。
教学过程：
一、旧知巩固，引入新知
请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？(课件出示整理图片)
谈话：这一单元我们学习了“平均分”“用2～6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。
这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
二、师生互动，探究新知
1、复习平均分
通过画一画、摆一摆的形式表示平均分。
2、复习除法的意义。
学生根据自己画的图和摆出的结果写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
并说一说除法算式表示的意义。
三、巩固提升
1、出示教材第26页第2题复习除法计算。
（用2～6的乘法口诀求商。
）
2、教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。
3、让算得快的同学结合具体的算式说说是怎样想的。
4、任意指一句口诀，让学生说一个乘法算式和两个除法算式。
5、试着用除法解决问题。
四、课堂小结
这节课你有哪些收获？。
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计
人教版二年级数学下册《表内除法(一)整理和复习》教学设计一、教学目标1.知识目标：能够理解表内除法的概念，掌握除法的相同和不同于乘法的特点。
2.能力目标：能够运用表内除法解决实际问题，培养学生认真细致的学习态度。
3.情感目标：培养学生合作意识，尊重他人，乐于分享知识的品质。
二、教学重点与难点•教学重点：理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算规则。
•教学难点：帮助学生区分除法和乘法，培养学生逻辑思维能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•讲解表内除法的概念，引导学生思考除法与乘法的联系和区别。
2. 概念讲解（15分钟）•讲解除法的运算规则，重点讲解表内除法的特点和应用场景。
3. 例题训练（20分钟）•给学生提供一些例题，让他们在纸上做除法运算，师生互动，及时纠正错误。
4. 小组合作（15分钟）•分成小组，让学生相互合作，互相讨论解题方法，培养团队合作精神。
5. 温故知新（10分钟）•复习之前学过的除法知识，巩固学习成果。
6. 总结（5分钟）•让学生自我总结本节课的收获，强化学习成效。
四、教学反思通过本节课，学生对表内除法有了更深入的理解，掌握了相关的操作技巧。
但也发现部分学生在运算过程中存在一些错误，需要加强练习和巩固。
下节课我们将继续强化练习，帮助学生提升除法运算的能力。
五、课后作业1.完成教师布置的《表内除法》练习题。
2.思考除法与乘法的关系，写一篇感悟文章。
经过此教学设计，相信学生在掌握表内除法的过程中能够更加深入理解数学运算的原理，为以后的学习奠定更加坚实的基础。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》教学设计_155
表内除法（一）整理和复习教学内容:表内除法（一）整个单元知识教学目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
复习重点：用2--6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
复习过程：一、知识梳理.(一)比一比1、小组比赛背乘口诀。
2、说说本单元你学到了什么知识。
(二)理一理小组讨论,全班汇报,师生共同梳理第二单元的内容。
（1）除法的含义。
（2）用2---6的乘法口诀求商。
（3）用除法解决简单的实际问题。
(二)重点回顾从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。
（1）除法的含义。
A、老师呈现实物图和情境，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。
B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。
C、理解练习。
（老师出示例子，让学生列出算式,说出算式的意思,并说出被除数、除数、商。
）（2）用2---6的乘法口诀求商。
A、老师出示一些除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。
B、算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商,进一步解乘法和除法之间的关系。
（3）用除法解决简单的实际问题。
A、老师出示情境图。
先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。
B、让学生根据得到的信息提出数学问题。
重点展示用除法计算的问题。
C、让学生独立解决问题。
D、让学生在小组中交流自己解决问题的方法。
(三)巩固练习(四)小结师生共同小结本节课的收获。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_65
整理与复习——《除法》教学目标：1、使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2、使学生初步学会除法的算式和写法。
教具准备：教科书第13页的例题4的图片，学具。
教学过程：一、创设情境，引出新知1、请你试着分一分，并思考问题（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？二、除法意义的学习1、认识除号，读除法算式把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（3）个。
我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。
2、除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。
“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
除法算式：12÷4＝33、理解除法算式的含义 12÷4表示什么？ 12表示什么？ 4表示什么？ 3表示什么？4、改写中深化除法意义的理解除法算式把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。
12÷3＝4 12÷6＝2三、练习深化除法意义的理解1、基本练习2、读出下列除法算式，说一说算式的意思。
8÷4＝2读作：（） 15÷5＝3读作：（） 6÷2＝3读作：（） 16÷4＝4读作：（） 9÷3＝3读作：（）3、把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（）条。
4、辨析练习分一分，填一填。
（1）把10根火腿肠平均分成2份，每份（）根。
（2）把10根火腿肠平均分成5份，每份（）根。
四、课堂作业作业：第15页练习三，第1～3题。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_1
小学数学人教版二年级下册表内除法一《整理和复习》教学设计教材分析：整理和复习这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。
整理和复习中例1，让学生用自己的方式说一说什么是平均分，举例列出算式，并说出各部分的名称，充分发挥了学生的自主性。
例2复习乘法口诀，并根据乘法口诀列出乘法算式和除法算式，使学生能更快更准确地求商。
思考题的安排有开放性，既复习了连加，又复习乘法和除法。
教学内容：人教版二年级下册第26~27。
教学目标：1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。
2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。
5、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
6、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。
教学重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
教学难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。
教学准备：课件。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、请小朋友回忆一下，本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。
（板书：整理和复习）2、课件出示课题。
二、整理和复习1、复习平均分的含义及除法的意义。
课件出示教材第26页第1题主题图。
（1）师：什么是平均分？（根据学生的回答板书：平均分每份分得同样多）（2）师：你知道图上的小朋友是怎样做到平均分的吗？你还有其他平均分的方法吗？（指名回答）（3）请你也试着说一说。
2、复习除法计算和除法算式各部分的名称。
（1）师：你能把平均分的方法用算式表示出来吗？（2）你能说出算式中的被除数、除数和商吗？(指名学生回答。
板书：被除数÷除数=商)3、全班同学一起总结：我们可以用除法计算表示平均分。
4、复习2～6的乘法口诀（1）课件出示教材第26页第2题（2）将乘法口诀补充完整。
二年级下册数学教案《2.1 表内除法(一)整理与复习 》人教版
二年级下册数学教案《2.1 表内除法（一）整理与复习》
一、教学目标
1.了解表内除法的概念和意义。
2.掌握表内除法的计算方法。
3.加深对除法概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点
重点
1.理解表内除法的概念和运算方法。
2.掌握除法的运算步骤，完成相关练习题。
难点
1.在理解表内除法的同时，能够灵活应用。
2.引导学生主动思考和解决问题的能力。
三、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
3.学具：学生练习册、计算器等。
四、教学过程
1. 导入
老师可通过一个小故事或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习内容呈现
讲解表内除法的概念和运算步骤，通过示例演示具体计算过程。
3. 学生练习
让学生进行一些练习题，巩固表内除法的计算方法，引导学生掌握解题技巧。
4. 提高
组织学生进行一些拓展练习，培养学生的分析和解决问题能力。
五、课堂小结
通过梳理本节课的重点内容，帮助学生对表内除法有一个全面的理解和掌握。
六、课后作业
布置相关练习题，让学生巩固班内除法的计算方法，并能够独立完成相关作业。
以上是本节课的教学内容和安排，希望通过本节课的学习，学生们能够掌握表
内除法的计算方法，提高其数学能力和逻辑思维能力。
人教版数学二年级下册《2 表内除法(一) 整理和复习》优质课教学设计_168
混合运算《整理和复习》教学方案教学目标:1复习混合运算的计算顺序，用列综合算式的方法解决简单的实际问题。
2.引导学生系统地梳理知识，构建知识网络。
教学重点 :学会运用混合运算解决简单的实际问题。
教学难点 :对所学知识进行系统地整理和复习。
教学准备: 多媒体课件。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，我们本单元的学习了什么？与我们之前学的混合运算有何不同？（板书课题：整理和复习）老师这里有几个孩子的作业，给大家展示一下，请你们给点评一下！（一）、复习脱式计算的数学格式与混合运算的顺序1、出示多媒体课件，看看这些作业有问题吗？3、大家看看我写的作业规范吗？能给点掌声鼓励一下吗？为什么？谁能帮帮我？（以此让孩子自己反馈混合运算的运算顺序）学生反馈（老师出示运算法则与相应的试题卡并列贴上）。
1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。
2）只含有加减法（或乘除）法,要按从左至右的顺序计算。
3）有小括号的，先算小括号里面的。
4、小结：大家讲的很好，就因为运算顺序不同，所以结果就不同了，这里的小括号起着改变运算顺序的作用。
【此环节设计意图：引导学生对所学的混合运算的顺序进行简单有效地梳理，初步构建知识网络】过度：现在我们虽然都已经掌握了混合运算的顺序，但还要会运用到生活中，今天看谁能利用列综合算式解决生活中一些简单的实际问题呢？二、自主探究合作学习（一）、复习列综合算式解决问题多媒体出示58页第2题主题图，先仔细观察画面，了解到该知道的数学信息师出示小组合作学习要求：1. 你知道了什么？2.你会解答吗？选择一个你喜欢的问题，列个综合算式表示你的思路吗？（先让学生独立思考写出算式，然后分小组交流讨论，小组中相互说说自己对这道题的想法和思路。
）反馈交流：学生A：3×4＋5＝12＋5＝17（元）学生B： 10－（3＋5）＝10－8＝2（元）学生C: 10－3－5＝7－5＝2（元）3、能把自己的想法说给大家听听吗？（指名说说）4、解答正确吗？小结：真棒！同一个问题，同学们想出了不同的解决办法，大家都肯动脑筋，值得表扬，继续努力吧！【此环节设计意图：在具体情境中，培养学生思维的灵活性，提高学生解决问题的策略意识。
新人教版小学数学二年级下册《2表内除法(一)：整理和复习》优质课教学设计_0
表内除法（一）整理和复习教学内容：新人教版二年级下册第二单元《整理和复习》教学目标：1、通过整理和复习进一步巩固平均分的含义及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。
2、通过复习巩固用乘法口诀求商的方法。
3、通过整理和复习，进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学生学习数学的兴趣。
重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感态度方面进行总结与反思。
难点：培养学生解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。
一、导入师：第二单元表内除法（一）我们已经学完了，这节课我们要进行整理和复习。
老师给你们带来了一个老朋友，他是谁？（喜羊羊）。
喜羊羊在羊村开办了一个羊羊数学加强班。
出示问题：除法就是乘法反过来，为什么？二、新课1、复习除法的意义师：喜羊羊在羊村开办的数学强化班，班里有12只羊宝宝。
课件出示12只无规律排列的羊宝宝。
师：“羊羊数学强化班”上课了，我们先给小羊们分分组吧！可以怎样分组呢？学生大胆的说出自己想法。
生1：可以分为2组，每组6只小羊。
生2：可以分为3组，每组4只小羊。
生3：可以分为4组，每组3只小羊。
……师：同学们的分组的数量不一样，但是大家的分法有一个共同的特点，你们知道是什么吗？生：都是平均分的。
板书：平均分师：小羊们第一次分组，还不了解情况，于是它们分成了这样。
课件出示不是平均分的情况。
师：跟我们的分法不一样，能调整成平均分的队形吗？随着学生的回答，课件调整队形。
板书：平均分课件展示队形，把每一组的四只小羊圈起来。
师：你能根据小羊的这种分组情况列出算式吗？生1：3×4=12（只）师：这个算式表示什么意思？得出：3组小羊，每组4只，一共有（12）只小羊生2：12÷3=4（只）表示12只羊宝宝，平均分成了3组，每组4只。
生3：12÷4=3（组）表示12只羊宝宝，分成每组4只，分成了（3）组。
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（3）复习用2～6的乘法口诀求商。
①计算方法。用平均分的方法求商；用乘法算式求商；用乘法口诀求商。
②具体运用。用乘法口诀求商时，想除数和几相乘得被除数，商就是几。
③乘、除法的关系。乘、除法互为逆运算，乘法算式的积是除法算式的被除数，因此在整数范围内，商不能比被除数大。
④完成教材P26页整理和复习的第2小题。 学生先独立完成1～6的表内乘法口诀表。再任意指一句口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。想想哪些口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。【乘数一样的那句口诀】
（4）复习解决与平均分有关的实际问题。
①方法。总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。
②关键。解决问题时，应根据题意首先判断是否属于平均分，在找清总数与份数（每份数）的基础上进行计算。
课题:整理与复习
教学内容：
教材P26-27页的“整理和复习”及练习六。
教学目标：
1、引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
2、引导学生掌握解决简单除法问题的方法，培养学生的口算能力和分析能力。
教学重点：
引导学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，正确计算。
教学难点：
引导学生学会解决实际生活中的一些除法问题。
（4）有10根孔雀羽毛，插在2个花瓶里。一个花瓶里插6根，另一个花瓶里插几根？
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
五、板书设计（略）
②平均分的方法。把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，分完为止。把一些物品按每几个一份平均分，分时想这个数可以分成几个这样的一份。
③解决平均分问题的关键。一是要明确分几份，二是要让每份分得同样多。
④完成教材P26页整理和复习的第1小题。 什么是平均分？用自己的方式举例说一说。
12÷3 ＝ 17－9 ＝ 3÷3 ＝ 24÷4 ＝ 36÷6 ＝ 16÷4 ＝ 25＋5 ＝ 20÷5 ＝ 71－50＝ 30＋6 ＝ 8÷2 ＝ 18÷3 ＝ （1）学生独立完成，教师巡视，注意书写。
（2）采用“开火车”的形式汇报。
2、完成教材P27页练习六的第2小题。
（1）14个三角形 ,每2个一份，可以分成几份？
（2）复习除法。
①除法的含义。只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
②除法算式各部分的名称。在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。
③除法算式的读法。通常按从前往后的顺序读，“÷”读作除以，“＝”读作等于，其他数读法不变。
④除法的运用范围。把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。把一些物品按照每几个分一份，求能分成几份，用除法计算。
教学准备：课件。
教学过程：
一、问题情境，引入课题。
师：这单元我们学习了表内除法，你们都学会了什么？
板书课题：整理和复习
二、探索学习。
1、单元知识整理。
师：在这一单元中，我们又学到了什么新知识？
生：平均分，除法，用乘法口诀求商，解决与平均分有关的实际问题……
2、单元复习。
（1）复习平均分。
①平均分的含义。把一些物品分成若干份，每份分得同样多，叫做平均分。
③完成教材P27页练习六的第3小题。
有24本练习本。如果平均分给6人，每人几本？如果每人4本。可以分给几人？
a、让学生独立思考，自己想办法解决问题。
b、讨论、交流，教师指导，集体订正并评价。
三、拓展用。
1、完成教材P27页练习六的第1小题。 看谁算得都对。
6×2 ＝ 18÷6 ＝ 30÷6 ＝ 4×5 ＝
（2）被除数是30，除数是5，商是几？
（3）25里面有几个5？
①学生独立完成，练式到横式本上。
②汇报交流，订正并结合除法的意义理解。
3、完成教材P27页练习六的第4小题。
4、对比练习
（1）每个花瓶插5根孔雀羽毛，4个花瓶可以插多少根？
（2）每个花瓶插6根孔雀羽毛，24根孔雀羽毛可以插几个花瓶？
（3）有10根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？