六中年闰土
鲁迅写的中年闰土的主要内容
鲁迅写的中年闰土这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说："阿！闰土哥，--你来了？……"我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道："老爷……"我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
他回过头去说："水生，给老爷磕头。
"便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。
"这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……"母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
"老太太。
信是早收到了。
我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……"闰土说。
"阿，你怎的这样客气起来。
你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。
"母亲高兴的说。
"阿呀，老太太真是……这成什么规矩。
那时是孩子，不懂事……"闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
"他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。
"母亲说。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。
母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说："冬天没有什么东西了。
故乡中中年闰土对生活的态度
故乡中中年闰土对生活的态度《故乡中的中年闰土：生活态度背后的无奈与沧桑》我读鲁迅的《故乡》，对中年闰土的印象可太深了。
那简直就像在我眼前突然出现了一个完全不一样的人，和小时候的闰土比起来，简直就像换了个人似的。
小时候的闰土，那是个多机灵、多勇敢的孩子啊！在月光下拿着钢叉刺猹，紫铜色的脸膛透着健康，眼睛里满是灵动。
那时候他和“我”是多好的朋友，什么稀奇的事儿都能说。
可是等再见到中年闰土的时候呢？我的天呐，他就像个被生活压弯了腰的老黄牛。
你瞧，他一见到“我”，脸上那表情啊，满是恭敬，还叫“我”老爷。
这一声“老爷”，就像一把刀，把以前那些美好的回忆都给割得粉碎。
我当时读到这儿就想，这怎么回事儿啊？他怎么就变得这么生分了呢？后来我才慢慢明白，这就是生活对他的折磨啊。
中年闰土的生活，那真是苦啊。
他每天都要在地里干活，风吹日晒的。
他的背都有点驼了，手也变得又粗又笨，而且满是裂口。
他的衣服也是破破旧旧的，一看就是穿了很久都没换过新的。
我就想啊，他的生活就像一口破锅，到处都是漏洞，可他还得在这口破锅里努力地熬着日子。
他要养活一大家子人，孩子老婆都指望着他呢。
这就好比他是一艘破旧的船，在生活的大海里艰难地航行，而家人就是他船上的货物，他无论如何都得把这艘船撑下去。
我还记得他说起自己生活的时候，那种眼神，那是一种没有希望的眼神啊。
他就像一只被关在笼子里很久的鸟，已经忘记了怎么飞，也不敢再奢望外面的天空了。
他说收成不好，苛捐杂税又多，这就像有无数只手在他本来就不多的粮食口袋里抢东西。
他只能默默地忍受着，没有一点反抗的力气。
我就想，他为什么不反抗呢？难道就这么甘心被生活欺负吗？可是后来我想，他也许是没有办法吧。
他就像一棵长在石头缝里的小草，只能在有限的空间里努力生存。
他周围的环境太恶劣了，那些当官的、那些有钱的，就像一座座大山压在他的身上。
他不像我们现在，有学校可以读书，有很多机会可以改变自己的命运。
他从出生就被限定在那个小小的世界里，周围都是和他一样穷苦的人，谁也帮不了谁。
《故乡》中的中年闰土阅读阅读答案
《故乡》中的中年闰土阅读阅读答案《故乡》中的中年闰土阅读阅读答案这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
1．文中的“他”是指；“我”是指。
A．小说中的人物形象B．作者鲁迅C．小说情节的串讲人2．分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3．选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?4．此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?5．曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。
是什么原因造成的呢?参考答案：1．中年闰土小说情节的串讲人2．说明中年闰土饱经忧患。
生活艰辛。
生活贫寒。
用比喻修辞写出劳动艰辛。
3．从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。
肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4．采用对比的写法。
写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5．文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。
实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
六上语文25课少年闰土笔记
六上语文25课少年闰土笔记
《少年闰土》是著名的散文著作，由徐志摩编写。
该文章主要讲述了幼年时期，徐志摩这块土地联系起来的故事。
在城市里，每一个国家都有自己非凡的土地。
这块土地是人类最纯洁的灵魂所在的精神家园。
它不仅给我们提供精神上的安全感，也提供了一片最珍贵的空间，让人可以安然地生活在这片土地上，包容别人。
徐志摩少年时代常常在院子里玩耍，在这片土地上，他可以驰骋自由，无忧无虑地发挥自己的天性，学习天赋，吸收家乡美景，体验大自然美妙的景象。
这个小小的土地带给他印象最深的是伴随着心灵空虚感，他在这片土地上经历过许多新奇的景色，也学会了欣赏每一个瞬间的美，让他觉得非常快乐。
从小小的少年到探索未知的大人，徐志摩的经历仍然充满了回忆，他不仅将这块土地当作自己的财富，而且将这片土地视为一个让他获得成长的地方。
徐志摩的经历显示出，他在这片土地上既看到了生命的意义，又思考到了人生的遗憾，继而让自己获得了成长，最终走出一块能够传承着美丽精神的土地。
少年闰土，让我们感受到徐志摩谈论这块土地时的深情。
面对这块迷人的土地，我们应该感恩这片阔爱容纳她，并将永久保留下来，让徐志摩永远被人们敬仰。
看似贫苦单纯的少年闰土，在精神上激励着我们用我们的胸怀去感动世界，用海洋温暖世界，让它变成一片春天的大地。
中年闰土的文章
中年闰土的文章中年，是人生中一个特殊的阶段，也是一个人成长、发展的重要时期。
而闰土，则是一种富含养分的土壤，适合植物生长。
将中年比喻为闰土，意味着中年人正处在一个适合成长、发展的时期，正如闰土一样，充满了可能性和活力。
中年是一个人生命中的重要阶段，通常指的是40岁到60岁之间的时间段。
在这个阶段，人们通常已经完成了事业的建立，家庭的成长，开始思考人生的意义和价值。
中年人往往面临着职业发展的瓶颈、家庭责任的压力、身体健康的挑战等问题，但同时也拥有更多的经验、智慧和自由。
中年人正处在一个转折点上，需要重新审视自己的人生，找到新的目标和意义。
闰土，是指在阴历中多出来的一个月，也是一种富含养分的土壤。
闰土之所以适合植物生长，是因为它富含有机质、矿物质和微生物，为植物的生长提供了养分和支持。
将中年比喻为闰土，是希望中年人能够像闰土一样，吸收新的营养，重新焕发生机，找到新的生长点。
中年人面临着各种各样的问题和挑战，比如职业发展的困境、家庭关系的问题、身体健康的挑战等。
这些问题往往会让中年人感到迷茫、焦虑和失落。
但是，正如闰土一样，中年人也可以通过吸收新的营养，重新焕发生机。
中年人可以通过学习新的知识、结交新的朋友、尝试新的事物，来丰富自己的生活，重新找到生活的乐趣和意义。
中年人应该像闰土一样，注重自己内心的修养和养分的吸收。
中年人可以通过阅读书籍、参加培训、思考人生的意义和价值，来丰富自己的内心世界，重新审视自己的人生。
同时，中年人也可以通过参加体育锻炼、保持健康的饮食习惯、保持良好的生活作息，来保持自己的身体健康，延缓衰老的过程。
中年闰土，是一个充满可能性和活力的时期。
中年人应该以积极的心态面对人生的挑战，不断吸收新的营养，重新焕发生机。
中年人应该注重自己内心的修养和养分的吸收，同时也要注重身体健康的保持。
只有这样，中年人才能像闰土一样，重新找到生长的动力和意义。
[中年闰土阅读题]中年闰土阅读答案
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[中年闰土阅读(yuèdú)题]中年闰土阅读答案第一篇中年(zhōngnián)闰土阅读答案:写作根底(gēndǐ)知识(zhī shi)大全写作(xiězuò)根底知识大全一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、比照、衬托、设置悬念、前后照应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托〔正衬、反衬〕三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、比照、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合〔以动写静〕、概括与具体相结合、由远到近〔或由近到远〕十、描写〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫间接〕十一、表达方式：概括表达、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四局部：开端、开展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例〔或事实〕论证、道理论证〔有时也叫引用论证〕、比照〔或正反比照〕论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论〔可反驳论点、论据、论证〕二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的局部常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否认、挖苦、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：〔一〕某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔记叙文、小说〕，埋下伏笔〔记叙文、小说〕，设置悬念〔小说〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔记叙文、小说〕；深化主题〔记叙文、小说〕；照应开头〔议论文、记叙文、小说〕开头要引人〔开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景〕，结尾要有力〔画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；表达结束，自然收尾；抒发情感，引起共鸣〕〔二〕修辞手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕结合句子语境。
中年闰土是一个怎样的人
中年闰土的人物形象是什么？
中年闰土的人物形象是一个神情麻木、寡言少语的人，中年闰土是生活在重压下的纯朴善良的贫苦人民的代表，它反映了一百多年前旧中国社会劳动人民的贫苦生活和剥削阶级的黑暗统治，以及社会明显的等级观念。
中年闰土“只是觉得苦，却又形容不出。
”他在少年时就能有所感而又形容得出，现在却形容不出了，是因为那时是孩子，不懂事，但不懂事的时候是一个活泼的人，现在懂事了，却成了一个木偶人了。
这里所说的事，实际是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。
都说艺术来源于生活，鲁迅先生笔下的“闰土”其实也有原型，此人便是章闰水。
章闰水原名章运水，因五行缺水，所以小名唤作“阿水”。
而绍兴话“闰”与“运”同音，所以便将其改名为“闰土”。
章运水的人生际遇与鲁迅先生小说中差别不大，父亲章福庆常在鲁迅家帮工，而他也确实在鲁迅家看过祭品。
父亲病逝后，章运水就子承父业挑起了家里的重担，在每年“忙月”时便去鲁迅家做工。
后来鲁迅家族败落，鲁迅卖掉祖宅带母亲去了自己工作的地方，章运水也因此被辞退。
丢掉工作的章运水只好靠家中的六亩薄沙地维持生计，但每年在交往租税后粮食就所剩无几。
1934年绍兴大旱，地里颗粒无收。
这时，债主纷纷找上门来索要欠款。
没办法，章运水只好将土地变卖，然后靠租种土地和外出打工过活。
因为积劳成疾，章运水在50多岁后背上生了一个脓疮。
由于没钱医治，所以导致伤口化脓，最后直至死亡。
中年闰土读后感
中年闰土读后感《中年闰土》是一部由贾平凹创作的小说，通过讲述闰土这个中年男子的故事，展现了一个普通人生活中的挣扎和追求。
这部小说让我深刻地思考了人生的意义和价值，也让我对自己的生活有了更深刻的认识。
闰土是一个普通的农民，他的生活并不出色，但他却有着对生活的热爱和对未来的憧憬。
他在生活中遇到了各种各样的困难和挫折，但他从未放弃过对生活的追求。
他努力工作，努力改变自己的命运，但最终却发现自己的努力似乎都是徒劳的。
这种无奈和挣扎让我深深地感同身受，因为在现实生活中，我们每个人都会遇到各种各样的困难和挫折。
小说中的闰土给了我很大的启发，他的坚持和努力让我明白了一个道理，那就是人生中最重要的不是成功与否，而是在追求成功的过程中，我们是否能够坚持自己的梦想和追求。
闰土虽然最终没有取得太大的成就，但他的坚持和努力却给了我很大的鼓舞，让我明白了成功并不是唯一的追求，追求梦想的过程才是最重要的。
在闰土的故事中，我也看到了自己。
他的困难和挣扎，他的追求和坚持，都让我想起了自己曾经的经历和感受。
在生活中，我们每个人都会遇到各种各样的挑战和困难，但重要的是我们要学会坚持和努力，不断地追求自己的梦想和目标。
只有这样，我们才能在人生的道路上走得更远，走得更坚定。
通过阅读《中年闰土》，我对自己的生活有了更深刻的认识，也对人生有了更深刻的理解。
我明白了追求梦想的过程是艰难的，但只有坚持和努力，我们才能够走得更远。
闰土的故事让我明白了人生的真谛，也让我更加珍惜自己的生活，更加坚定地走自己的道路。
总的来说，《中年闰土》是一部很有意义的小说，通过讲述闰土的故事，作者贾平凹向我们展现了一个普通人生活中的挣扎和追求。
这部小说让我深刻地思考了人生的意义和价值，也让我对自己的生活有了更深刻的认识。
希望在今后的生活中，我能够像闰土一样，坚持自己的梦想，努力追求自己的目标，让自己的生活更加充实和有意义。
少年中年闰土摘抄笔记(3篇)
第1篇一、引言《少年中年闰土》是我国著名作家鲁迅先生创作的一篇短篇小说，发表于1921年。
这篇小说通过描写闰土的一生，反映了我国农村社会的变迁，揭示了封建社会对农民的压迫和剥削，展现了农民的苦难和反抗。
以下是我对《少年中年闰土》的摘抄笔记。
二、摘抄笔记1. 引言“闰土，闰土，你是谁家的孩子？”这是小说开篇的第一句话，作者通过这个问句，将读者引入到一个陌生而又熟悉的环境中，暗示了闰土的身份之谜。
2. 少年闰土（1）家境贫寒“闰土家里很穷，他父亲是村里的长工，母亲是个洗衣妇。
”这句话揭示了闰土的家庭背景，家境贫寒是闰土一生的写照。
（2）勤奋好学“闰土虽然家境贫寒，但他很勤奋，每天都要帮家里做家务，还要读书。
”这句话展示了闰土的勤奋好学，尽管生活困苦，但他依然努力追求知识。
（3）遭遇困境“闰土因为家境贫寒，常常被地主欺负，但他从不屈服。
”这句话反映了闰土在困境中的坚韧不拔，他虽然遭受压迫，但从未放弃抵抗。
3. 中年闰土（1）生活艰辛“闰土长大了，他父亲去世了，母亲也生病了，家里更加困难。
”这句话描绘了中年闰土的生活困境，他不仅要照顾母亲，还要承担家庭的重担。
（2）觉醒反抗“闰土开始觉醒，他意识到只有通过反抗才能改变命运。
”这句话表明了中年闰土的觉醒，他开始寻求改变命运的途径。
（3）反抗胜利“闰土带领村民们反抗地主，最终取得了胜利。
”这句话展示了闰土的反抗精神，他不仅自己改变了命运，还带领村民们走向了幸福。
4. 结尾“闰土，闰土，你是谁家的孩子？”小说结尾再次出现开篇的问句，这个问句既是对闰土的追忆，也是对农民命运的反思。
三、总结《少年中年闰土》通过描写闰土的一生，展现了我国农村社会的变迁，揭示了封建社会对农民的压迫和剥削。
闰土的形象代表了广大农民的苦难和反抗精神，他的故事激励着我们珍惜今天的生活，为改变命运而努力。
这篇小说具有深刻的思想内涵和艺术价值，值得我们反复品味。
第2篇一、引言《少年闰土》是鲁迅先生创作的一篇短篇小说，讲述了主人公闰土从少年到中年的成长历程。
六年级上册语文少年闰土课堂笔记
六年级上册语文少年闰土课堂笔记
《少年闰土》节选自鲁迅 1921 年写的短篇小说《故乡》。
这篇文章塑造了一个在鲁迅眼中“聪明、机智勇敢、见多识广”的少年闰土形象。
鲁迅先生用“我”和“我”的朋友做对比，突出了闰土的形象。
以下是关于这篇文章的课堂笔记：
- 作者介绍：鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。
他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
- 主要内容：“我”和闰土相识，听到闰土讲了许多有趣的新鲜事。
通过对闰土的外貌、语言、动作等描写，刻画出了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富知识的海边农村少年形象。
- 人物形象：闰土是一个聪明、机智勇敢、见多识广的农村少年。
- 写作手法：
- 对比手法：将闰土和“我”进行对比，突出闰土的形象。
- 外貌描写：通过对闰土的外貌描写，刻画出一个健康、朴实的农村少年形象。
- 语言描写：通过对闰土的语言描写，表现出他的聪明、机智和见多识广。
- 动作描写：通过对闰土的动作描写，表现出他的勇敢和活泼。
- 中心思想：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的农村少年形象，表达了“我”对闰土的怀念之情。
关于中年闰土的故事
关于中年闰土的故事摘要：一、中年闰土的背景介绍二、中年闰土的形象特点三、中年闰土的人生困境四、中年闰土的价值观和人生观五、中年闰土的成长与蜕变六、中年闰土对现实社会的反思和启示正文：闰土，一个普通的中国中年男子，经历了岁月的洗礼和生活的打磨。
在他的故事中，我们可以看到中年闰土所面临的各种挑战和困境，以及他在其中所展现出的坚韧和智慧。
中年闰土的生活背景具有一定的代表性。
他出生在一个普通的农村家庭，从小就饱受贫困和磨难。
然而，他并没有因此而放弃，而是在生活的逆境中不断努力，一步步走出困境。
这种背景使得他具备了丰富的社会经验和深刻的人生感悟。
中年闰土的形象特点鲜明。
他是一个脚踏实地、吃苦耐劳的人，始终保持着对生活的热爱和信念。
在他的身上，我们可以看到中国传统美德的影子，如孝顺、忠诚、担当等。
这些品质使他成为了家庭和单位的顶梁柱，也使他赢得了亲朋好友的尊敬。
然而，中年闰土的人生并非一帆风顺。
面对家庭、工作和社会的压力，他不可避免地陷入了困境。
在这个阶段，他开始反思自己的人生价值观和观，思考如何在逆境中找到出路。
这种反思使他逐渐认识到，只有不断学习、提升自己，才能摆脱困境，实现人生的价值。
在成长与蜕变的过程中，中年闰土不断丰富自己的人生阅历，逐渐找到了属于自己的道路。
他勇敢地面对现实社会的种种挑战，用自己的实际行动为家庭、为社会作出贡献。
这种勇敢和担当，成为了他人生最宝贵的财富。
最后，中年闰土的故事给我们带来了一定的启示。
在面对困境时，我们不能被命运所压倒，而要勇敢地去抗争、去追求。
同时，我们还要时刻保持对生活的热爱和信念，传承中华民族的优秀传统美德。
只有这样，我们才能在逆境中成长，实现自己的人生价值。
总之，中年闰土的故事是一个关于奋斗、成长和蜕变的历程。
在他的身上，我们看到了无数中年人的影子，也看到了一个时代的变迁。
中年闰土读后感阅读心得作文
中年闰土读后感阅读心得作文中年闰土读后感阅读心得作文中年闰土是鲁迅小说故乡里边的人物，那么读完之后有感想？中年闰土读后感的有哪些呢?下面是店铺为你整理的内容，希望对你有帮助。
中年闰土读后感篇一在我看来，故乡不是一个地点，而是一种感觉，一种亲切的感觉。
而在鲁迅先生的笔下，他的故乡是一个舞台，演绎三种人生。
或许在今天看来，鲁迅半白半文的风格，是让人很生涩的。
但我相信，鲁迅在那个时候，一定是用世俗的语言在讲一个世俗的故事，在告诉世人，人是怎么变成鬼的。
首先说到闰土，闰土作为一个主要人物，他就是一个中国农民的代表。
闰土是个好同志，他从不觉得世间有多黑暗，他只是觉得是上天要让他去种田、去受难。
所以他要拜神，他和许多农民一样，信天胜过信自己。
就连造反也要有个人来说“此乃天意”。
黄巾军、白莲教、天地会，这些起义军无不打着替天行道的旗号。
闰土同志的少年多美好!抓鸟、看西瓜、拾贝壳，很美好的。
但长大以后的闰土呢?多灾多难，生活灰暗得就像一口破锅。
所幸他没有像祥子一样把破锅给摔了。
这又是不幸!从少年英姿到中年怯懦。
我们可以，一个人到底要受多少罪，才能从一个活人变成一块走肉?这不是因为世界的黑暗，而是人性的黑暗。
逆来顺受代替了，小偷小摸代替了正直，拜天拜地代替了自信。
一个闰土的麻木或许不算什么，但千万个闰土的麻木不仁又会是怎样的悲剧?千年封建，镇压了中国农民的反抗与。
拜神!?拜神又有何用?!殊不知天道即人道，天意即人心?压在闰土们头上的山正是他们的麻木。
倘若人人反抗，闰土又怎会成为一个悲剧?而杨二嫂则不是悲剧了，她的生活无疑是场喜剧了。
她无疑是《故乡》中最有喜感的一个人物了。
无论是语言、动作还是经历都像人民群众喜闻乐见的乡村电视剧中的反面角色。
不但令人反感还令人可笑。
第一次读“阿呀阿呀??”的时候，差点笑翻。
鲁迅这货绝对不是人民艺术家，起码余秋、巴金、冰心这些艺术家们绝不会用这样的笔调，用个“哼哼”就已经翻了天，他们绝不让这样的“阿呀阿呀”进入他们的生活。
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点
千里之行，始于足下。
小学语文六年级上册《少年闰土》主要内容和知识点《少年闰土》是鲁迅先生的一篇小说，讲述了一个小学生的成长故事。
小说通过描写主人公闰土的遭遇和成长，反映了当时社会的种种问题和农村教育的困境，以及个人意志和努力的力量。
以下是对《少年闰土》的主要内容和知识点的详细介绍。
小说以“我”称呼的第一人称的形式，讲述了主人公闰土的成长经历。
闰土是一个生活在农村的小学生，在那个年代，农村教育的环境非常恶劣，校舍简陋，教学条件艰苦。
闰土的老师也是一个很特殊的人，他不愿教书，只关心一些利益，经常心不在焉，对学生的教育态度不端正。
闰土的同学里有一些违纪的学生，他们整天游手好闲，不愿上学，影响了其他同学的学习。
闰土初入学校时非常状态，但他很快就适应了学校的环境，努力学习，积极参加各种活动。
他特别喜欢读书，每天回家后都会大量阅读各种书籍，从中汲取知识。
他还兼任学校的小组组长，负责督促同学们学习，争取向优秀同学看齐。
闰土父亲患有重病，家境贫困，但闰土并没有因此而放弃学习。
相反，他更加努力学习，争取通过努力改变自己和家庭的命运。
他积极参加各种比赛和考试，不断超越自我。
最终，闰土以优异的成绩考上了县中学，他成为了一个优秀的学子。
通过闰土的成长故事，鲁迅先生向我们展示了一个个体通过努力奋斗可以改变自身命运的例子。
他让我们明白，虽然农村的教育条件不好，但只要我们有坚定的信念和努力学习，就能够超越困境，实现自己的梦想。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
《少年闰土》这篇作品还有一些重要的知识点。
首先，闰土是一个杰出的小学生，他通过努力学习和积极进取，取得了优秀的成绩。
这个故事告诉我们，要想取得成功，就必须付出努力。
同时，闰土的成长过程也制定了一个重要的思想，即团结合作的重要性。
闰土凭借对同学和老师的理解和支持，积极参加学校的各种活动，取得了很好的成绩。
这个故事告诉我们，只有团结合作，才能实现共同的目标。
此外，小说中还反映了当时农村教育的困境和问题，以及一些个人的错误行为。
中年闰土节选阅读题及答案
中年闰土节选阅读题及答案闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。
下面店铺为大家带来《中年闰土》阅读题目及其参考答案的内容，希望大家喜欢。
《中年闰土》阅读原文这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
《中年闰土》阅读题目1.文中的“他”是指;“我”是指。
(2分)A.小说中的人物形象B.作者鲁迅C.小说情节的串讲人2.分析下列外貌描写蕴含的深刻含义。
(12分)(1) 他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹。
(2)眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。
(3)他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着。
(4)那手，又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
3.选文从几个方面描写中年闰土的形象?这些肖像描写的主要目的是什么?(4分)4.此段运用的写作手法是什么?这样写的好处是什么?(4分)5.曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。
是什么原因造成的呢?(4分)《中年闰土》阅读答案1.中年闰土小说情节的串讲人2.(1)说明中年闰土饱经忧患。
(2)生活艰辛。
(3)生活贫寒。
(4)用比喻修辞写出劳动艰辛。
3.从身材、脸色、眼睛、衣着、手五个方面描写中年闰土形象。
肖像描写是要表现闰土生活困苦，劳动艰辛。
4.采用对比的写法。
写中年闰土和少年闰土判若两人，在痛苦生活的煎熬下，中年闰土饱经忧患，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
5.文中说这是多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅造成的，这只是表层原因。
实际上是帝国主义的侵略、封建主义的压榨给人民造成的苦难。
部编版六年级上册语文 精讲课文对比阅读
部编版六年级语文上册精讲课文对比阅读1、对比阅读《中年闰土》《少年闰土》，点评闰土这一艺术形象。
示例：《故乡》中闰土这一艺术形象是鲁迅儿时的伙伴、农民章闰水的原型。
少年闰土有“一张紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，对闰土的外貌描写中体会出这是一位健康、淳朴、天真、可爱的少年，如此少年，在第一次与我相见时“只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话”对我流露出的是年纪相仿的两人之间简单、真挚的感情，接着给“我”讲了一系列新鲜有趣的事-----“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿……”，这一部分作者详写“雪地捕鸟、看瓜刺猹”并抓住了闰土的动作、语言描写，将一位见多识广、聪明能干、机智勇敢、对生活充满热情和希望的好少年呈现在读者眼前，“我”对这样的少年也尽是敬佩和羡慕，与他结下了深厚的友谊，并向往这种自由自在、丰富多彩的生活。
中年闰土“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红” ；“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”；“ 那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”，作者将少年闰土和中年闰土的外貌进行对比，从而品出了中年闰土已是受尽生活折磨、贫穷困苦、命运悲惨的人；而他的神态则是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”等，可见受尽生活折磨后的闰土已变得迟疑麻木、痛苦难言；对“我”则恭敬地叫“老爷”等，此处对闰土的语言描写则反映中年闰土早已没了儿时对“我”的简单、真挚的情感，取而代之的是被封建礼教牢牢束缚；对生活，“拣了“一副香炉和烛台””，可见，他已将希望寄托于神灵的保佑。
鲁迅抓住闰土的外貌、语言、动作等描写，加上对事物详略得当的叙述，将一位见多识广、健康朴实、聪明能干、机智勇敢、对生活充满热情和希望的阳光活力的少年呈现在读者眼前；接着又描写了一位已受尽生活折磨、贫穷困苦、命运悲惨、憔悴不堪，自卑、迟钝、麻木的中年闰土形象。
语文六年级上册第17课少年闰土课文
语文六年级上册第17课少年闰土课文语文六年级上册第17课《少年闰土》课文中描写的场面生动，写景优美、人物的个性鲜明，教师可以通过设问引领学生品词析句，深读感悟。
店铺在此整理了语文六年级上册第17课《少年闰土》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第17课《少年闰土》课文原文深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。
我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。
好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。
他说：“这不能。
须大雪下了才好。
我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
中年闰土这篇文章
中年闰土这篇文章中年闰土这篇文章，是一篇通过对中年人生活状态和价值观的深入探讨，旨在引起读者共鸣和思考的文章。
在现代社会中，中年人群体的生活状况和心理状态越来越受到关注，他们面临着职业发展、家庭压力、生活困惑等种种挑战。
首先，对于中年人来说，职业发展是他们生活中的重要一环。
在职场中，中年人面临着年轻人的竞争压力和个人能力的挑战。
他们需要不断提升自己的技能和知识，适应时代的发展变化。
然而，中年人也可能面临着职业瓶颈和就业歧视的问题。
这时，他们需要反思自己的职业规划和发展方向，寻找适合自己的职业道路，并勇敢地追求自己的梦想。
其次，中年人在家庭生活中也面临着各种挑战和困扰。
他们可能需要照顾年迈的父母，同时还要关注自己的子女成长和教育。
在这个阶段，中年人需要平衡好事业和家庭的关系，承担起家庭责任和义务。
然而，中年人也需要关注自己的身心健康，避免过度工作和压力带来的身心疲惫。
通过合理安排时间、培养兴趣爱好，中年人能够更好地调节自己的身心状态，保持积极乐观的心态。
此外，中年人的生活中还可能存在一些困惑和迷茫。
在年轻时，他们可能曾经为事业和家庭放弃了一些梦想和热情。
然而，随着年龄的增长，他们开始重新审视自己的生活和价值观。
中年闰土这篇文章提倡中年人要勇敢地追求自己的梦想，不要被困境和困难所束缚。
每个人都有自己的潜力和天赋，只要持之以恒地努力，就能够实现自己的理想。
中年人应该相信自己的实力和价值，不断探索和挑战，为自己的人生注入新的活力和意义。
最后，中年闰土这篇文章还强调了中年人应该树立正确的人生观和价值观。
在追求事业和家庭的同时，中年人应该关注社会公益和社会责任。
通过参与公益活动和社区建设，中年人能够为社会做出自己的贡献，同时也能够获得内心的满足和成就感。
此外，中年人还应该注重个人修养和心灵的成长，通过读书、旅行、交流等方式开阔视野，提升自己的修养和智慧。
中年闰土这篇文章通过对中年人群体的生活状态和价值观的深入剖析，引发了读者对中年人生活的思考和共鸣。
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第9周：中年闰土
班别：姓名：学号：
这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手；却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我也说不出话。
1. 写出下列词语的近义词。
大抵（）瑟索（）回旋（）欢喜（）恭敬（）2．联系短文内容，完成下面的表格。
3．文中画线句子能否改成“虽然不是我这记忆上的闰土了，但我一见便知道是闰土”？为什么？
4．读画“”的句子，回答下面问题。
⑴闰土“欢喜”是因为，“凄凉”是因为。
⑵闰土见到“我”时，为什么不叫“迅哥儿”而称“老爷”？
⑶当“我”听到闰土叫“老爷”时有些什么反应？
5．选择题。
⑴“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是（）
A 无可奈何
B 难堪、恼怒
C 震惊、悲哀
D 兴奋、欢喜
⑵文中“可悲的厚障壁”用了比喻修辞，具体应该是指人与人之间的（）
A 精神隔膜
B 贫富隔膜
C 年龄隔膜
D 身份隔膜
⑶文中对中年闰土的语言描写有多处省略号，他刻画了闰土（）
A 天生口吃，说不出话
B 心里害怕，不敢说话
C 处境艰难，有口难言
D 生活平淡，无话可说。