小学科学《周围的动物》课堂实录
认识身边的动物学前儿童动物观察课程教案
认识身边的动物学前儿童动物观察课程教案一、课程概述本教案旨在帮助学前儿童认识身边常见的动物，通过观察和亲身体验，培养他们对动物的兴趣和保护意识。
课程内容包括动物的分类、外貌特征、习性和生活环境等方面的知识。
通过寓教于乐的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的动物认知能力和科学探索能力。
二、教学目标1. 认识动物：学生能够辨认并正确命名学前儿童常见的动物。
2. 掌握动物的外貌特征：学生能够描述动物的外形、体型、毛色等特征。
3. 理解动物习性：学生能够描述动物的食物、生活习性和行动方式。
4. 了解动物的生活环境：学生能够通过观察和讨论，了解动物栖息地的特点和生态环境。
5. 培养对动物的保护意识：学生能够理解和尊重动物的生存权益，并形成爱护动物的良好态度。
三、教学内容1. 动物的分类- 介绍动物的分类原则，例如按照动物的骨骼、外形等特点分类。
- 示范并引导学生观察和分类不同的动物群体，如鸟类、哺乳动物等。
2. 动物的外貌特征- 引导学生观察动物的外貌特征，包括体型、皮毛、羽毛、颜色等。
- 提供图片和实物让学生观察并描述不同动物的外貌特征。
3. 动物的习性- 通过故事、动画等形式，向学生介绍动物的食性、活动方式等习性。
- 引导学生观察不同动物的行为，并进行讨论和总结。
4. 动物的生活环境- 创设场景，如动物园、森林等，引导学生观察动物的生活环境。
- 利用大屏幕或投影仪展示不同动物栖息地的真实场景，让学生了解动物所处的生态环境。
5. 动物的保护意识- 结合寓言故事、歌曲等方式，向学生传递爱护动物、保护动物的重要性。
- 开展小组活动，让学生提出保护动物的具体措施，如减少塑料污染、节约能源等。
四、教学方法与手段1. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料引导学生认识和观察动物。
2. 观察实物：准备一些动物标本或毛发样品供学生触摸和观察。
3. 故事讲解：通过讲述动物相关的寓言故事，激发学生的兴趣和保护意识。
4. 合作学习：组织学生进行小组讨论和合作活动，培养团队协作精神和互动能力。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物一、教学目标1. 让学生了解和认识周围的生物，培养学生的观察能力和生物知识。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 引导学生运用科学方法进行探究，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 身边的植物：了解常见的植物种类，认识植物的特点和作用。
2. 常见的动物：了解常见的动物种类，认识动物的特点和习性。
3. 微生物的世界：认识微生物的种类，了解微生物在自然界中的作用。
4. 人类与生物：了解人类与生物的关系，认识生物对人类生活的重要性。
5. 生态环境保护：学习生态环境保护的知识，培养学生的环保意识。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的生物，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的发现和心得。
3. 实践操作：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的世界。
4. 案例分析：通过分析具体的生物案例，引导学生深入理解生物的知识。
四、教学准备1. 教师准备相关的生物资料和图片。
2. 准备户外实践活动所需的工具和材料。
3. 设计好教学活动和教学评价。
五、教学评价1. 学生能正确识别身边的植物、动物和微生物。
2. 学生能理解人类与生物的关系，认识到生物对人类生活的重要性。
3. 学生能提出生态环境保护的措施，表现出环保意识。
4. 学生能在实践活动中有条理地进行观察、分析和讨论。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注周围的生物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习身边的植物：介绍常见的植物种类，讲解植物的特点和作用，引导学生进行观察和讨论。
3. 探索常见的动物：介绍常见的动物种类，讲解动物的特点和习性，引导学生进行观察和讨论。
4. 认识微生物的世界：介绍微生物的种类，讲解微生物在自然界中的作用，引导学生进行观察和讨论。
5. 了解人类与生物：讲解人类与生物的关系，强调生物对人类生活的重要性，引导学生进行思考和讨论。
6. 生态环境保护：介绍生态环境保护的知识，提出具体的保护措施，引导学生培养环保意识。
观察周边环境中的生物教案设计
观察周边环境中的生物教案设计教案一
嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起探索周边环境中的神奇生物哟！
咱们先从家门口开始吧。
出门看看，那花坛里的小野花，它们可真是小巧又可爱。
你知道吗？每一朵小花都有自己的小心思呢，它们努力绽放，就是为了吸引小蜜蜂来做客。
再瞧瞧树上的小鸟，叽叽喳喳叫个不停。
它们在忙啥？说不定是在商量着去哪里找好吃的果子。
还有那些在草丛里匆匆忙忙的小蚂蚁，它们排着队，就像一支训练有素的小军队。
沿着小路走，说不定还能看到池塘里的小鱼。
它们游来游去，快乐得像一群小精灵。
咱们观察的时候可得仔细点哦，带上小本子，把看到的都记下来。
比如小花的颜色、形状，小鸟的羽毛颜色，小蚂蚁的队伍有多长。
怎么样？是不是已经迫不及待想要开始这场有趣的观察之旅啦？
教案二
哈喽呀，小朋友们！今天咱们要当一回小侦探，去观察周边环境中的生物哟！
咱们先到小区的花园里逛逛。
哇，那五颜六色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，它们就像会飞的花朵，美极啦！
看看旁边的草地，有好多小虫子在爬来爬去。
有的小虫子长得很奇怪，身上还有漂亮的花纹。
再抬头看看大树，说不定能发现小松鼠在树枝间跳来跳去，它们的尾巴就像一把大扫帚。
走到池塘边，荷叶上蹲着几只青蛙，它们鼓着大大的眼睛，“呱呱”叫个不停，好像在唱歌。
观察的时候，咱们要安静一点，可别把小动物们吓跑啦。
可以用手机拍拍照，或者画下它们的样子。
对啦，回家后咱们还可以和爸爸妈妈分享今天的发现，让他们也感受一下这些小生物的可爱。
准备好开启我们的奇妙观察之旅了吗？出发！。
人美版小学三年级科学上册《各种各样的动物》课堂实录
人美版小学三年级科学上册《各种各样的
动物》课堂实录
本节课老师以《各种各样的动物》为主题，向学生介绍了不同种类的动物和它们的特点。
以下是课堂实录的记录：
一、课堂导入
老师进入教室后，和同学们打招呼并进行了简单的课堂导入。
她向学生们提问，询问他们最喜欢的动物是哪种，并让学生们依次回答并说明理由。
二、研究动物分类
老师给学生们分发了一本图书，上面有各种各样的动物图片。
她要求学生们观察这些图片，并根据它们的外貌和特点进行分类。
学生们认真观察后，纷纷将动物分为了不同的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
三、介绍动物特点
接着，老师开始介绍不同类别动物的特点。
她先从哺乳动物开始讲解，向学生们展示了狗、猫、大象等哺乳动物的图片，并简单
介绍了它们的特点，如有毛发、用乳汁哺育幼崽等。
学生们通过观
察和听取老师的讲解，对哺乳动物有了初步的认识。
随后，老师又介绍了鸟类和爬行动物的特点，向学生们展示了
鸟类、蛇、鳄鱼等动物的图片，并详细解说了它们的特点和生活性。
学生们积极参与，不时提问并与老师进行交流。
四、小结和互动环节
最后，老师带领学生们进行小结。
她向学生们提问，要求复述
今天研究的内容和自己的收获。
学生们踊跃回答，纷纷谈到了哺乳
动物、鸟类和爬行动物的特点以及不同类别动物的区别。
课堂结束后，老师鼓励学生们多观察身边的动物，积极探索更
多有关动物的知识。
本节课通过让学生们观察和了解不同种类的动物，培养了他们
的动物观察和分类能力，并增加了他们对动物世界的兴趣和认识。
小学科学 教案教学设计 课堂教学实录——《我们周围的动植物》教过之后
《我们周围的动植物》教过之后在引导学生学习《我们周围的动植物》一课时，当我问及学生，面对自己所熟悉的动物或者植物，你们想要解决哪些问题，他们一改刚才那种自告奋勇、跃跃欲试的状态，有如经过秋霜的茄子一样，全都蔫了。
尽管我接连问了两遍，仍然没有一位同学举起手来，教室里面一片安静。
那是怎样一种安静的场面啊！班主任周老师就坐在教室的后面。
作为一位教师，此时此刻，这种安静的场面却是我极不愿意看到的。
顿时，无奈和无助一齐向我袭来。
我多么希望班级中会有一位同学站起来，帮助我来打破眼前的宁静，把我从尴尬中解脱出来，可是偏偏没有。
我非常清楚：这种情况下，如果一味地求助于他人，只能是白白地浪费时光；而面对学生大发雷霆的结果，必然是适得其反，越发使他们缄默不语。
我应该依靠自己的力量而成为剧作中的主角，我有责任让剧情继续发展下去。
“同学们，也许你们对某一植物或动物都太熟悉了，熟悉得如同我们面对苹果落地这一习以为常的现象一样丝毫没有感到奇怪，没有产生半点疑问，也正是因为这一点，使得我们大多数人都失去了许多可以进行研究的机会；也正是因为不满足于这一点，才使得牛顿成为发现万有引力定律的第一人。
请记住，往往是司空见惯的现象中才蕴含着大的道理。
”我注意到一只手举了起来，是宋家兴同学，他的眼中闪烁着智慧的光芒。
虽然举起来的只是一只手，但是那只手却坚定有力。
“宋家兴！”我的声音干脆有力，既是对他的赞许，又是对他的鼓励，同时内心还怀有一份感激。
“狗为什么见到陌生人会叫？”声音响亮，同样是干脆有力。
宋家兴同学的表现果然不负众望，还别说，这真是个问题，尽管早已为我们大多数人所知晓，却很少有人去琢磨其中的道理。
“嗯！你提出的这个问题的确值得研究！”我表示肯定。
宋家兴同学的表现和我的态度，给予了其他同学很大启发，也激起了他们的参与热情。
紧接着，又有几位同学举起了手。
“王子豪！”“为什么贵宾狗走路时像穿高跟鞋一样？”我点头肯定。
接下来，邹嘉艳同学和伯蕊同学也提出了自己的问题。
《我们身边的动物》优秀课堂实录
《我们身边的动物》优秀课堂实录《我们身边的动物》优秀课堂实录一、教学目标：1．培养热爱动物的情感，树立动物是人类朋友、保护动物、维护环境的意识。
2．激发同学探究动物秘密的兴趣，通过观察、比较、等活动培养同学认真细致的科学态度。
3．发展观察动物并进行记录有能力。
二、教学重、难点：1．观察动物的外形特征。
2．了解不同动物的生活习性。
三、课前准备：1．同学带自身饲养的小动物和食物。
搜集有关动物的知识；准备记录所需资料。
2．教师准备有关动物的录像。
四、教学过程：1．歌曲导入：师：让我们一起去动物王国里看一看好吗？同学根据旋律做律动。
[让同学一开始就在轻松的氛围中学习，这样，可以让他们对本次活动发生兴趣。
]2．教授新课师：你喜欢小动物吗？现在，老师就带大家到动物世界里看一看（放录像）。
同学观看录像。
[让同学在现有知识的基础上，进一步了解更多的.动物和其外形特点、生活习性，扩大儿童的知识视野，并为下面的教学做铺垫。
] 师：你最喜欢哪种小动物？为什么？同学回答教师的问题后，进行模仿动物的活动。
[同学通过模仿，表达对动物的喜爱之情。
]师：通过你们刚才的表示，老师发现同学们特别喜欢小动物，那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有几只可爱的小动物来到我们的课堂上，让我们看看是谁？（教师出示动物实物。
）[同学在日常生活中，见过许多小动物，但没有真正和他们接触，没有仔细观察，和他们交朋友。
动物的出现，激起了同学对动物的喜爱之情，将本次活动推向高潮。
]组织同学分组观察并提出要求：（1）观察小动物的外形特征。
（2）观察小动物吃东西时的表示。
（3）把观察到的情况进行记录并和小组同学进行交流。
在这里给同学充沛的时间，让他们和动物交朋友，进一步观察，培养他们对动物的喜爱之情。
（1）教师和同学一起观察小动物。
（2）请一名同学上台为小动物挑食物。
（3）同学把观察到的情况进行记录，并和小组同学进行交流。
集体交流，给同学一个充沛展现自身的机会。
2020年青岛版小学三年级科学上册《我们周围的动植物》课堂实录
青岛版小学三年级科学上册《我们周围的动植物》课堂实录认识植物的课堂片段师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：麦子开花吗？生：不知道。
师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。
师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。
好吗？（板书课题）2、探究过程师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其它小组观察。
师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。
生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。
师：哪部分是植物的茎，指一指。
（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。
师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。
生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。
师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
生：我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。
生：白菜、菠菜吃叶。
师：你们真了不起，这么多发现。
师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？生：没有水植物能生长吗？生：为什么植物的叶子都是绿色的？生：仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？生：一棵植物的根究竟有多长？师：你想怎样解决？生：我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。
三年级上科学教学实录观察我们周围的材料教科版
三年级上科学教学实录-观察我们周围的材料教科版师：今天杨老师带来一个袋子，大家猜猜这里头是是什么？生1：可能是蜗牛。
生2：可能是小动物。
师：都不对，这样猜难度有点高。
我们降低一些难度：老师一看，摸一摸，把这个东西干什么用的，有什么特点告诉大家，大家再来猜，好吗？师（摸）：平时盛汤用的，还有长长的柄，谁来猜？生：瓢羹。
师：猜对了，谁能猜的更准确点？这个瓢羹很光滑，有光泽，摔地上也摔不碎的。
什么样的瓢羹？生：铁做的。
师：猜对了，真厉害。
师：这种铁做的都属于金属材料。
（板书：金属）师（摸）：我们继续猜。
戴在一些学习比较好的，平常表现也好，上课不随便乱说话同学脖子上，红色的。
什么东西？生：红领巾。
师：真聪明。
什么做的？生：布。
师：布属于纤维材料。
（板书：纤维）师：谁能像老师这样，看一看，摸一摸，想一想，把这个物体是做什么用的，有什么特点告诉大家，让大家来猜的。
都没有，老师在举一个例子。
平时上课的时候经常要用到的，现在同学们桌上也有的，绿色封面的？生：书？师：书是什么做的？生1：纸做的。
生2：不对，是木头做的。
师：老师的问题是书是什么做的？（生：纸）。
如果问我们纸是什么做的？（生：木头）。
所以书是纸做的。
（板书：纸）师：现在有谁愿意上来像老师这样，看一看，摸一摸，想一想，把这个物体是做什么用的，有什么特点告诉大家，让大家来猜的。
（学生看，摸材料）生1：平时拿来剩饭，剩汤用的，白色的,圆的。
生2：塑料碗。
师：对吗？（对，全体鼓掌）它材料是什么呀？（师板：塑料）生1：喝水用的，透明的，扔在地上会碎的。
生3：玻璃杯。
师：拿出来，确实是玻璃杯，它是什么材料做的呀？生齐：玻璃（师板：玻璃）生1：平时拿来吃饭，长长得。
生4：筷子。
师：筷子是什么材料做的？生齐：木头。
（板书：木头）师：我们把袋里的东西都猜完了，之所以猜得这么快，我觉得有两个原因，第一个是我们三（1）班同学生活经验很丰富，而且善于观察。
我们终于了解到这些物品都干什么用的，材料你们也了解了。
我们周围的生物(教案)
我们周围的生物一、教学目标：1. 让学生了解和认识我们周围的生物，增强对生物的感知和观察能力。
2. 培养学生对生物的兴趣和保护意识，提高学生的环保素养。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解生物的特点和生存环境。
二、教学内容：1. 认识常见的植物和动物。
2. 了解生物的生活习性和生存环境。
3. 探讨生物与人类生活的关系。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识常见的植物和动物，了解生物的生活习性和生存环境。
2. 难点：培养学生对生物的保护意识和环保素养。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的生物，了解其特点和生存环境。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对生物的认知和感悟。
3. 实践法：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的多样性。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括常见的植物和动物图片、生物的生活习性和生存环境等。
2. 准备户外实践活动所需的工具和材料。
3. 提前安排好户外实践活动的地点和时间。
教案内容待补充六、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生观察图片，激发学生对周围生物的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的内容，明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师详细讲解常见的植物和动物，以及生物的生活习性和生存环境。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对生物的认知和感悟。
5. 实践活动：组织学生进行户外实践活动，亲身体验生物的多样性。
6. 总结：教师对本次课程进行总结，强调生物的保护意识和环保素养。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
八、作业布置：1. 观察身边的生物，记录下它们的特点和生活环境。
2. 写一篇关于生物的作文，分享自己的感悟。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察能力、团队合作等。
3. 作业完成情况：评价学生作业的质量和完成情况。
三年级科学上册 我们周围的动物教案 教科版
三年级科学上册我们周围的动物教案教科版三年级科学上册我们周围的动物教案教案概述本教案是为三年级学生设计的科学课教案，主题为“我们周围的动物”。
教案旨在帮助学生了解身边常见的动物，并加深他们对动物的认识和理解。
通过观察、描述和比较动物的特征和生活性，培养学生的观察力和分析能力。
教学目标1. 通过观察和描述，学生能够区分不同的动物，并了解它们的基本特征；2. 了解不同动物的生活性，包括饮食性、栖息地、繁殖方式等；3. 培养学生的观察力和分析能力，提高他们对动物的兴趣和保护意识；4. 发展学生的合作和交流能力，培养团队合作意识。
教学内容第一课：我们身边的动物1. 导入：通过引导学生观察教室内外的不同动物（如蚂蚁、鸟类、宠物等），调动学生的兴趣；2. 课堂活动：组织学生观察和描述不同动物的外形、特征和行为；3. 讨论：引导学生归纳总结不同动物的共同特征，如生长、呼吸和移动方式等；4. 练：布置作业，要求学生写一篇关于某个动物的描述，包括外貌、生活性和惯等。
第二课：动物的栖息地1. 导入：通过图片或视频，让学生了解动物的不同栖息地，如森林、河流、海洋等；2. 课堂活动：组织学生分组，针对不同的栖息地，让他们选择一个动物进行深入观察和描述；3. 分享：学生向小组内其他成员分享观察到的动物特征和栖息地适应性；4. 展示：学生将自己的观察成果展示给全班，可以使用图片、海报等形式。
第三课：动物的饮食性1. 导入：通过图片或视频，展示不同动物的饮食性，如食草动物、食肉动物等；2. 课堂活动：学生选择一个动物，观察和记录它们的饮食性，并与其他同学分享；3. 比较：引导学生比较不同动物的饮食性，讨论不同饮食性对动物生存的影响；4. 总结：学生通过讨论总结不同饮食性的优劣，并思考不同饮食链中的相互关系。
教学评估1. 观察学生在课堂活动中的参与和表现；2. 通过学生的描述和观察记录，评估他们对不同动物特征和生活性的理解程度；3. 对学生完成的作业进行评分，包括描述的准确性和形式的规范性；4. 结合学生的小组交流和展示，评估他们的合作和表达能力。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》课堂实录
青岛版科学三上《我们周围的动植物》课堂实录一．教学目标1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
二．教学过程1、师：通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。
师：你观察过的植物是什么样子的？生：我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。
师：麦子开花吗？生：不知道。
师：同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？生：不细致。
师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。
好吗？（板书课题）2、探究过程师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。
生：看一看植物的颜色、形状。
生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其它小组观察。
师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
生：我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。
生：我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。
生：我发现仙人掌茎的形状像手掌。
师：哪部分是植物的茎，指一指。
（学生指）生：仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。
师：以后要小心点儿。
还有哪些植物有刺？生：月季花、仙人球、芦荟。
师：仙人掌还有哪些特点？生：仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。
生：我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。
师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？生：叶脉像小草，有分叉。
生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
师：你是怎么知道的？生：我看了看，又摸了摸。
师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
《周围的生物》精品教案
《周围的生物》精品教案第1篇：《周围的生物》精品教案教学目标：1、能制定出较完整的观察计划。
2、能通过观察发现生物与其生活环境相适应的一些特点。
3、能归纳出生物的基本特征。
4、能根据生物的特征判断哪些是生物，哪些是非生物。
5、能通过多种途径搜集与生物相关的资料。
重点：制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。
难点：制定较为完整的观察计划，总结和归纳生物的主要特征。
教学准备：生物与非生物图片、记录纸、笔、画笔。
课时安排：1课时教学过程：(一)导入新课：师：你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧!(板书课题)(二)学习新课：1、观察记录周围的生物。
(1)师：要了解生命，首先要观察周围的生物，就要制定观察计划。
(2)学生制定观察计划，教师进行适当的指导。
(3)汇报观察计划，教师提出观察要求。
(4)学生开始观察周围的生物，并进行记录。
(5)小组在全班汇报观察记录情况，汇报共发现了多少种生物。
(6)交流观察到的生物，选择两种生物向全班同学介绍它们的特征和生活环境。
(7)讨论：我们怎样判断研究对象是有生命的还是没有生命的呢?也就是说，生命有哪些主要特征呢?(8)阅读科学在线，了解科学家判断生物与非生物的标准。
(9)检查观察过程中的生物与非生物是不是正确。
(10)师：判断38页图中，哪些是生物，哪些是非生物?(11)小组交流自己的分类结果和理由。
2、认识更多的生物。
师：利用课下时间，通过图书、报刊、广播、电视、网络以及实地考察来认识更多的生物，收集有关生物在生长过程中变化的资料并记录下来。
(三)巩固练习：通过本课学习，你有哪些收获?板书设计：10周围的生物生物自然界非生物第2篇：有关周围的生物教案(一)导入新课：师：你见过小鸡的生长过程吗?你见过一个小小的婴儿会长大吗?你见过蝴蝶是怎样变化来的吗?你知道一粒种子是怎样长成植物的吗?这些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，让我们尊重生命，了解生命，珍爱生命吧!(板书课题)(二)学习新课：1、观察记录周围的生物。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学实录教学目标1.能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.在对动植物的观看活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
课前预备搜集一些常见动植物的图片和文字资料，能够把自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
教学过程一、谈话导入：教师谈话：同学们，你们喜爱动物吗？课前通过观看动物，你们有什么发觉？（学生积极发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发觉麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清晰）。
教师小结：大伙儿说得都专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动物面对面，研究动物的隐秘？（板书课题）二、教学新课1、观看动物教师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应注意什么？学生讨论：有的提出看看动物教师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想明白更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观看记录吧！连续交流：教师小结：同学们，通过观看我们总结了专门多研究动物的好方法。
如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。
观看动物要按一定顺序观看，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多种样的。
２、提出问题教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生提问并猜想：学生依照自己的生活体会和知识基础进行大胆猜想。
（对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要承诺学生提反对意见，鼓舞学生在争辩中探求真知）教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平常要多观看多研究动物，多提有价值的问题。
我们周围的动物教案
我们周围的动物教案第一篇：我们周围的动物教案我们周围的动物第一课时一、教学目的：1.能用各种感官直接感知周围常见动物。
2.能提出与动物相关的问题；意识到人与动物要和谐相处。
3.知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
二、教学准备：各种小动物的图片。
自制小动物的课件。
三、教学重难点：知道生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
四、教学过程：（一）导入课程：（出示一段小动物的视频）教师谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？日常生活中通过观察动物，你们有什么发现？学生踊跃发言。
教师小结：大家说得很好，但还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？（二）学习新课： 1.观察动物并分类：现在我们一起来观察这些小动物的图片，看有什么发现？学生分组观察、讨论，教师巡视指导学生汇报观察结果。
同学们观察得真仔细，真了不起！同学们知道了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识它们，我们来给动物分类。
学生分类。
2.提出问题：教师谈话：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。
我们平时要多观察、多研究，多提出有价值的问题。
现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。
3.自由活动谁能说说动物和人类有怎样的关系？小组讨论。
教师鼓励学生从多个方面进行回答，如，不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤并放归大自然等。
汇报交流。
教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。
希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
（三）作业布置：这节课，我们研究动物的兴趣很浓，提出了很多有趣的问题，收获也很大，接下来我们就来做做这些选择题吧第二篇：《我们周围的材料》教案小学三年级科学上册《我们周围的材料》教学设计南丹县第三小学梁汉强一、教学目标：1、知识目标：通过探究使学生知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2017人教版生活与科技第3册第一章第1节咱们身旁的动物
用具
学具
计算机、投影机
图片资料
视频资料
板书
设计
我们身边的动物
观察常见动物的外形 帮助动物找到生活的地方
教学过程（活动方案）
第一课时
复备课
1．观察常见动物的外形。
通过这项活动，知道一些动物的名称，粗略了解这
些动物外形的特点。
本项活动指导学生观察常见的动物外形。课本第2
页插图中的动物分别是乌鸦、蚯蚓、蜥蜴、松鼠、
生活与科技学科备课笔记年 月 日
单元
一
课题
1我们身边的动物
初备人
教学
目的
要求
指导学生认识身边常见的动物。
激发学生探究动物秘密的兴趣。
培养学生的观察能力(按照一定顺序进行观察的方法)。
教学
重点
难点
进行热爱自然、关爱生命的思想教育。
通过观察、比较，制作等活动培养学生认真细致的科学态度。
培养学生的比较能力和制作简单动物模型的能力。
动物粘贴到他们生活的环境中。
3．动物是我们的朋友，请爱护它们。
我们周围能找到那些动物？
在观察中，要提醒学生保护找到的各种小动物，不
要伤害ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们。
课后反思
青蛙、绿头鸭、蚂蚁。
教学过程 （活动方案）
2．帮助动物找到生活的地方。
通过这项有趣的动手活动，使学生体会。不同的动
物生活在不同的环境中，动物的形体特点及其功能
的形成，是与它们的生活方式及生活环境相关联
的。
课本第4页插图中是几种不同的自然环境：树林、
房屋、草地、河、沙漠等。
要求学生画或者制作一些动物的模型，然后把这些
1.1.1观察周边环境中的生物(教学设计)
第一节观察周边环境中的生物教学目标1．简述观察的基本要求，初步学会制作观察记录表。
2．尝试观察周边环境中的生物。
3．关注周边生物的生活环境，初步认识生物与环境的关系。
教学重点观察的科学方法。
教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学准备校园内部分动植物的图片、观察记录表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
教学过程新课导入【教师活动】出示镇海林蛙和银杏叶的图片，提问：你们认识图中的动物和植物吗？【学生活动】思考，回答。
【教师活动】总结：图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。
你们知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。
后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。
提出问题，引发学生思考：关于生物学问题的答案，我们要去哪里寻找呢？【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示柳枝上的蝉的图片，引出法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。
法布尔曾说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
”引导学生思考：我们要通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
【教师活动】出示幼苗时期的韭菜和小麦的图片，引导学生思考：图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？【学生活动】思考，回答：一般情况下，韭菜叶要厚一些、光滑无毛，小麦叶上有细小的毛。
而且我们还可以采取“闻”的办法，韭菜叶有浓烈的独特气味，小麦的叶有淡淡的清香。
【过渡】刚才同学们在区分韭菜和小麦的过程中，就用到了科学探究过程中经常要用到的一种基本方法—观察法。
要认识身边的生物，首先要从观察开始。
在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？怎样去认识身边的植物和动物呢？下面我们就来一起学习观察。
新知探究一、观察【教师活动】什么是观察？观察不是随便看看，而是“仔细察看”。
我们周围的生物的教案
我们周围的生物的教案一、教学目标1. 让学生了解和认识常见的周围生物，增强对生物的观察和探究能力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱生物的情感。
3. 引导学生运用观察、思考、讨论等方法，了解生物的特点和生态环境。
二、教学内容1. 身边的植物：了解常见植物的特点和生长环境。
2. 常见的动物：认识常见动物的习性和生活方式。
3. 微生物的世界：了解微生物的基本特征和作用。
4. 人类与生物：探讨人类与生物的关系，强调保护生物多样性的重要性。
5. 生态环境的保护：学习生态环境保护的基本知识和实践方法。
三、教学方法1. 观察法：组织学生观察周围的生物，记录生物的特点和生态环境。
2. 讨论法：分组讨论生物的特点、习性和与人类生活的关系。
3. 实践活动：组织学生进行户外考察，亲近大自然，了解生物的生长环境和保护方法。
4. 案例分析：分析生态环境破坏的原因，探讨保护生物多样性的措施。
四、教学资源1. 图片素材：收集各类生物的图片，用于教学展示。
2. 视频素材：拍摄周边生物的生活习性，用于教学演示。
3. 考察工具：如望远镜、笔记本等。
4. 生态环境案例资料：用于分析生态环境问题。
五、教学评价1. 学生能正确识别身边的植物、动物和微生物，了解其特点和生态环境。
2. 学生能运用观察、思考、讨论等方法，分析生物的生活习性和与人类的关系。
3. 学生掌握生态环境保护的基本知识，具备实践操作能力。
4. 学生热爱大自然，关爱生物，具有环保意识。
六、教学安排1. 章节一：身边的植物（2课时）a. 观察身边的植物，了解植物的生长环境（1课时）b. 分析植物的特点，探讨植物与人类生活的关系（1课时）2. 章节二：常见的动物（2课时）a. 观察常见的动物，了解动物的习性和生活方式（1课时）b. 分析动物的特点，探讨动物与人类生活的关系（1课时）3. 章节三：微生物的世界（2课时）a. 了解微生物的基本特征和作用（1课时）b. 探究微生物在自然界中的重要性（1课时）4. 章节四：人类与生物（2课时）a. 探讨人类与生物的关系，强调保护生物多样性的重要性（1课时）b. 分析生态环境破坏的原因，探讨保护生物多样性的措施（1课时）5. 章节五：生态环境的保护（2课时）a. 学习生态环境保护的基本知识（1课时）b. 实践生态环境保护的操作方法（1课时）七、教学活动设计1. 观察身边的植物，了解植物的生长环境。
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小学科学《周围的动物》课堂实录一．引出课题师：同学们！你知道祝老师想说什么话吗？师：你说。
生：动物。
生：你们见过动物吗？生：动物长得什么样子？师：还有呢？生：你们还见过什么动物？生：你们带来了什么动物？师：好！讲得很好！——老师个子这么高，可很喜欢小的东西。
如：象你们这样的小朋友，各种各样的小动物。
所以，今天老师挑《周围的小动物》来上，（打开课件片头）还带来了许许多多的小动物——你瞧！（出示动物卡）你们喜欢吗？生：喜欢！师：“喜欢！”那我就来考考你。
（出示各种动物卡让学生辨认）生：喜鹊、青蛙、乌龟、大象、孔雀……师：真不错！你们觉得这些卡好不好啊？生：好！师：想不想要啊？生：想！师：看来，今天李老师只能忍痛割爱了。
谁上课表现最好！我就将它送给谁，看谁拿得最多？——有没有信心啊？生：有。
二．学生相互交流课前获取的信息师：好！课前老师布置大家回去收集有关周围小动物的信息，有带回来的举手。
师：请有小动物带来的同学先说一说。
生：我把一只鸭子带来了。
生：我把画眉鸟带来了。
师：你说。
生：我把小鹦鹉带到学校来了。
生：我把小乌龟带到学校来了。
师：你呢？生：……师：你能介绍一下自己带来的小动物吗？——你说。
生：我把小白兔带来了，长长的耳朵、红红的眼睛、雪白的身子、还有三瓣嘴。
师：你讲得不错！奖你一张沙漠之舟——“骆驼”动物卡。
请你将背面描述骆驼的儿歌读一下。
生：（读儿歌）“沙漠之中有一舟……”师：下面接下去谁来，你可以指着自己的小动物解说。
生：我的小鹦鹉它很喜欢叫，一大早就唧唧喳喳地叫个不停，还很喜欢在鸟笼里玩荡秋千。
师：你是怎么发现的？生：我每天放学回家都要走到小鹦鹉旁看看，逗它玩玩。
师：你可真是有心人，请你把鹦鹉给大家看看好吗？生：（拿着鸟笼巡走，让大家观察）师：好看不好看啊？生：好！师：你讲得真好！奖你一只力大无比的犀牛。
生：（读犀牛的解说儿歌）“犀牛皮厚模样怪，……”师：你说。
生：鸭子——师：带来了吗？生：带来了玩具。
师：玩具也可以，指着对大家讲。
生：鸭子的嘴扁扁的，身上毛茸茸的，脚上……师：你觉得他说得怎么样？能给他的话小结一下吗？生：我觉得他说得还可以，只是说话没抓住重点。
……师：谁再来，——好！你来！生：我带来的是小乌龟，它的身子又圆又扁，四只脚小小的，还有一条小尾巴。
我如果用手碰它一下，它就会缩回去……。
师：喔！你讲得真棒！奖你一只美丽的翠鸟。
它来表扬你了，你把它介绍一下。
生：（学生读介绍翠鸟的儿歌）师：好！讲得真好！生（纷纷举手，争着发言）：三．请学生看图辨动物师：还有那么多同学争着说，电脑也急着要发言了，我们先让电脑来表现表现，好不好？生：好！师：那我们看看电脑给我们带来了什么礼物呢？（教师操作配乐动物动画课件）师：电脑给我们带来了动物的画片，要我们猜，看看大家能不能猜到？生：是小狗。
浑身毛毛绒绒，尾巴很灵活，嘴巴有点圆……师：我们看看电脑怎么判断，对不对。
电脑：（发出正确的乐声。
）师：喔！对了。
再看第二幅。
——教师操作配乐动物画课件。
生：这是一种虫子。
师：看右边列举了的三种名称里是哪一种？生：是蝉。
师：看电脑是怎么评判的？电脑：发出表扬的乐声。
师：对了！再看第三幅图。
生：兔子（齐声）师：很好！下面我请一个同学上讲台操作电脑，谁来？师：好！你先来。
生：一人操作鼠标，其他同学竟猜。
生：麻雀。
师：你继续。
生：老鼠……大雁……鸭子师：鹅还是鸭，它的冠特别大。
生：鹅。
生：乌龟……小猫……猫头鹰……蚂蚁……七星瓢虫……螃蟹……青蛙师：好！你操作得很好！奖你一只恐龙。
你把它介绍一下。
生：远古时代一怪兽，身体庞大四肢粗……师：下面哪个同学再来试试？生：蜗牛……鸽子……啄木鸟……蜘蛛……四、听声音辨动物师：从刚才同学们的表现来看，同学们真的了解很多，表现很好！电脑说，想增加些难度，有没有信心啊？生：有。
师：好！那它增加了什么难度呢？原来要我们听动物的声音辨动物。
师：（操作电脑，播发动物的声音和生活的环境图片）生：（观察辨别）师：知道的请举手。
……你说。
生：知了……狗……蚊子……（对的电脑播发欢快的音乐，错的播发提示音乐）师：哪个同学来操作电脑？——你来。
生：猫……蜜蜂……黄莺……师：大家真的不错！你们能不能学叫动物的声音呢？——谁先来？生：（学生学叫动物声音，其他同学猜辨）五．整理知识师：你们知道得这么多，我真佩服！试试看，你一口气能说出几种常见的小动物？生：同桌相互讲。
师：能讲3种以上的举手；能讲5种以上的举手；能讲10种以上的举手。
师：我就请10种以上的同学来说说，——你来！生：狐狸、松鼠、猫……师：13种，一口气说了13种，很不容易，奖你动物的高手——百灵鸟。
生：（读百灵鸟儿歌）动物王国一歌手，歌声婉转动人心……师：谁再来讲？生：野鸭、乌龟、蚂蚁……师：7种，讲了7种也不容易。
师：你再来。
生：知了、公鸡、野猪……师：喔！真的太多了！我数都数不清了，送你一头牛。
师：讲得真好！很多同学都想表现表现，你能帮老师想想看，用什么办法可让大家都参与活动？生：全体同学先都站起来，每组从前到后轮流讲一种动物，讲对了就坐下，凡重复的或讲不出的同学继续站在那里，看哪组最好。
师：好！就按你说的来比一比，只是我补充一点，站着的可第二轮继续，看看哪几个组先都坐下。
大家要听清楚、想清楚哟！生：分组比赛。
……师：大家课后几个人还可以组织有趣的比赛游戏，按顺序每人讲一种动物，凡重复的或讲不出的就淘汰出局，看看谁能坚持最后。
六．给小动物找家师：刚才，同学们表现得非常出色，老师奖你们一幅很美很美的图画。
——这幅画是怎么样的呢？（教师打开“动物的家”片头）美不美啊？生：哇，真美！师：仔细看看，这么美的画里面画着的是什么？生：有房子、白云、草、池塘，还有蜗牛、蝴蝶、啄木鸟……师：喔！你讲了这么多，奖你一个狮子王啊！读读看。
生：大脑袋……师：真不错！还有补充吗？生：小白兔、小船。
生：小汽车。
师：“小汽车”讲过了。
右边和下边还有什么？生：猫头鹰、猫……师：很多很多小动物啊，到杭州乐园去聚会，很晚了，下面和右边的一些小动物找不到自己的家了，你能帮帮它们吗？生：能（纷纷举手）。
师：你到电脑上操作一下。
生：（学生上台给动物找家）小鸟在树上。
师：你用鼠标把它拉上去。
生：（把小鸟的图标拉到树上）师：对，小鸟找到家了。
——还有呢？要注意观察啊！能找几个就找几个。
生：（操作电脑。
拉不对的图标会跑回原处）师：哟，啄木鸟找到了……青蛙找到了……师：不错，好几个找到了，谁接下去？——你听这只画眉鸟都这样高兴了。
生：我来，我来！师：你先来！生：（一人操作电脑，其他同学观察思考）师：你已经不错了，奖你一个螃蟹。
生：（读介绍螃蟹儿歌）……横着走……师：还有三个，大家议一议：猫一般在什么地方生活？蜗牛喜欢在什么地方？蛇一般在什么地方活动？生：猫一般在房子或房子边缘。
生：蜗牛一般喜欢在菜地里。
……师：谁上台来试试看？生：（学生操作电脑）师：还有最后一个——蛇。
可能老师课件设计时不够准确，我们请猫头鹰博士来指导一下。
（老师操作鼠标，显示动物到家的画面）生：我来，我来，蛇在路边草丛。
师：对了，谁上来帮它送回家？生：我来！（上台操作）电脑：自动切入第二关——给小动物找家（二）师：喔！这里还有一些小动物找不到家，仔细看看，我们怎样帮它们指点迷津。
生：我来，我来。
（轮流上台操作课件）师：（评议指导）它喜欢什么地方？它常在什么地方玩？…………师：喔！终于把这些小动物都送回家了。
生：再来一次。
师：时间很晚了！小动物们肚子都饿扁了，我们是否先让它们吃饭啊？生：好的。
七．给小动物喂食师：（打开课件“小动物和食物”）图上出现了哪些小动物和食物？生：青蛙、螳螂、兔子、老鼠、萝卜、猫师：还有呢？生：蝉、牵牛花、蜜蜂、蚊子、螳螂师：这是什么？（教师用光标指点老鼠）生：老鼠。
师：我们对老鼠是最恨的，先把它吃掉。
师：是给它吗？（把老鼠图标拖到兔子身上）生：不是。
师：真得不是。
（图标跑回到原位）生：给猫吃。
师：试试看，真的给猫吃了。
师：下面谁来给小动物喂食？生：（上机操作）师：（评点、启示、指导）谁再来试一试？……师：唉都吃光了。
电脑：自动跳到第二关——动物吃食（二）师：喔！还有一些小动物没吃饱——看看还有哪些小动物和食物？生：蛇、蚕、蚊子、白菜、蜘蛛、毛毛虫、黄鹂、老鼠、蟋蟀……师：很好！讲得很多。
这个是“苍蝇”还是“蚊子”？生：是苍蝇。
师：苍蝇很坏，先把它吃掉。
——谁来操作？生：我来（拖动食物的图片给相应的小动物吃）。
……师：噢，它们都吃饱了。
生：再来一次师：还要来一次？它们刚吃饱了，我们是否让它们先休息一下。
你们不是还很想说吗？现在请你们结合刚才我们获得的信息，将你们带来的小动物介绍给大家好吗？生：好！八.请学生再次介绍自己最喜欢或最了解的小动物师：谁先来。
生：我带来的是三条金鱼，最大一条是金黄色的，它经常会抢吃，最小的这条身上带有花斑。
每条小金鱼的眼都是圆鼓鼓的……师：你讲得真好！把小金鱼的不同点都讲出来了，奖你一只喜鹊。
师：好漂亮的鸟哟？你说说看。
生：这只鸟的名称叫画眉鸟，身上的羽毛是灰色的，嘴巴是黄色的，喜欢跳来跳去，饿的时候吃点米，渴的时候喝点水，……师：你讲得很好吗！奖你一只鹌鹑。
生：（读介绍鹌鹑的儿歌）看似麻雀不是雀，下的蛋儿有雀斑……师：谁还想上来讲讲——你来。
生：我的小鹌鹑，头部是红色的，脖子是金黄色的，身子大部分是绿色的，我的小鹦鹉很喜欢学人说话……师：你的小鹦鹉喜欢吗？生：喜欢。
师：哎，我们也很喜欢，就把它放在这里多让大家看看。
奖你一张动物卡，看是——鹦鹉，真凑巧，你读读看。
生：头带红帽，身穿绿袍，既会说话，又会笑。
……师：这么多的小动物有的对我们有益，是我们的朋友。
象青蛙等等，你能举一些吗？生：小猫、啄木鸟、蚯蚓、蜜蜂……师：其中有些动物对我们是有害的，我们要消灭它们！你也能举一些吗？生：蚊子、老鼠、知了……师：对了，知了会吃树汁……师：有这么多的动物，大家想不想把它画下来呢？生：想！九．请学生画一幅动物世界的图画师：下面我就请几个同学到黑板上来，把学过的、没学过的动物画下来，哪几个同学上来？生：（纷纷举手）师：你两个上来，再由你俩挑几个同学一起协作在黑板上作画。
师：其他同学拿出纸在下面画，自己可以取一个好听的名字，如：动物乐园啊，动物世界啊等等。
生：（作画）——一边放轻音乐。
师：（巡视）树上什么在爬，地上什么在跑，水里什么在游，天上什么在飞/师：动物越多越好！注意不要画错地方啊！…………师：大家先来评一评黑板上画的“动物王国”的图画。
图上画有什么动物啊？生：图上有蜻蜓、狗、小青蛙、麻雀、鱼……师：还有补充吗？生：小兔、蜗牛……师：这些画美不美呀！生：美！师：对，很美很美，你能说说美在哪里吗？生：把小动物画活了。
生：图画有山、有水、有树、有草，色彩很丰富。