初中作文指导教案全集

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初中作文教案全套

初中作文教案全套

初中作文教案全套年级学科:初中语文教学目标:1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法,提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力,提升作文质量。

3. 引导学生正确对待作文,培养良好的写作习惯。

教学内容:1. 作文的基本概念和分类。

2. 作文的构思与写作技巧。

3. 作文的修改与评价。

教学重点:1. 作文的构思与写作技巧。

2. 作文的修改与评价。

教学难点:1. 作文的构思与创新。

2. 作文的语言表达与修辞。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 作文素材和案例。

3. 作文评价标准。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回忆以往写作的经历,分享自己的写作心得。

2. 向学生介绍作文的基本概念和分类,激发学生的写作兴趣。

二、讲解作文的构思与写作技巧(15分钟)1. 讲解作文的构思方法,如从题目入手、选题角度、构思框架等。

2. 引导学生掌握写作技巧,如情节设计、人物塑造、环境描写等。

3. 举例分析优秀作文的构思与写作技巧,让学生加深理解。

三、作文实践(15分钟)1. 布置作文题目,让学生现场进行作文创作。

2. 引导学生关注题目要求,注重作文的结构、内容、语言等方面的质量。

3. 在作文过程中,教师可进行个别指导,帮助学生解决写作中的问题。

四、作文展示与评价(10分钟)1. 邀请学生分享自己的作文,让其他学生进行评价和借鉴。

2. 教师对学生的作文进行点评,指出优点和不足之处。

3. 根据作文评价标准,给予学生作文成绩,鼓励优秀作品。

五、总结与反思(5分钟)1. 让学生回顾本次作文课的收获,总结自己的写作经验。

2. 教师对本次作文课进行小结,强调作文的重要性,鼓励学生多写作、多练习。

教学延伸:1. 布置课后作文练习,让学生巩固所学知识。

2. 开展作文竞赛或活动,提高学生的写作积极性。

3. 推荐优秀作文书籍或资源,让学生自主学习。

教学反思:本教案旨在提高学生的写作能力,培养良好的写作习惯。

在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在作文教学中得到提高。

初中作文教案全套

初中作文教案全套

初中作文教案全套教案一:作文基础导引教学目标:1.了解作文的定义和重要性;2.掌握作文的基本结构和要素;3.学会如何选择合适的写作题目。

教学内容:1.作文的定义和重要性;2.作文的基本结构和要素;3.如何选择合适的写作题目。

教学步骤:1.作文的定义和重要性–学生通过讨论,了解作文的定义;–引导学生思考作文对语言表达和思维培养的重要性。

2.作文的基本结构和要素–介绍作文的基本结构:引子、主体、结尾;–解释作文的要素:标题、段落、语言表达等。

3.如何选择合适的写作题目–分享一些常见的写作题目,如描写自然景色、讲述个人经历等;–引导学生根据自己的兴趣和经历选择适合的写作题目。

作业:根据老师的指导,选择一个合适的写作题目,写一篇初中水平的作文。

教案二:叙事作文写作技巧教学目标:1.理解叙事作文的特点;2.学习叙事作文的结构和技巧;3.提高叙事作文的写作能力。

教学内容:1.叙事作文的特点;2.叙事作文的结构和技巧;3.叙事作文的写作能力提升。

教学步骤:1.叙事作文的特点–介绍叙事作文的定义和特点,如讲述故事、展示情节等;–分享一些优秀叙事作文的例子,引导学生理解叙事作文的魅力。

2.叙事作文的结构和技巧–解释叙事作文的基本结构:开头、发展、高潮、结尾;–分析叙事作文的技巧,如运用对话、描写细节等。

3.叙事作文的写作能力提升–练习写作准备:拓展词汇量、积累素材等;–练习写作技巧:参与写作活动、进行写作改进等。

作业:选择一个自己的亲身经历,写一篇叙事作文,并注意运用教授的写作技巧。

教案三:议论文写作指导教学目标:1.理解议论文的特点和写作要求;2.学习议论文的结构和技巧;3.提高议论文的写作能力。

教学内容:1.议论文的特点和写作要求;2.议论文的结构和技巧;3.议论文的写作能力提升。

教学步骤:1.议论文的特点和写作要求–解释议论文的定义和特点,如阐述立场、提出论据等;–引导学生思考好的议论文应该具备的写作要求。

初中作文指导教案集合

初中作文指导教案集合

教案一:如何写好一篇叙事作文一、教学目标:1. 让学生掌握叙事作文的基本结构,包括开头、发展、高潮、结局。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘人物、场景和事件的能力。

3. 引导学生通过细节描写展现人物性格和情感。

二、教学重点:1. 叙事作文的基本结构。

2. 人物、场景和事件的描绘方法。

三、教学难点:1. 叙事作文的情节安排。

2. 细节描写的作用和运用。

四、教学准备:1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程:1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考叙事作文的要素。

2. 讲解:教师讲解叙事作文的基本结构,包括开头、发展、高潮、结局。

并通过案例进行分析。

3. 示范:教师示范如何写好一篇叙事作文,重点讲解人物、场景和事件的描绘方法。

4. 练习:学生根据教师提供的素材,进行叙事作文的写作练习。

5. 讲评:教师对学生的作文进行讲评,指出优点和不足,引导学生进行修改。

六、教学反思:本节课通过讲解和示范,让学生掌握了叙事作文的基本结构和描绘方法。

在练习环节,学生能够运用所学知识进行写作,但在情节安排和细节描写方面仍有待提高。

在今后的教学中,教师应加强对学生作文的指导,引导学生注重情节的连贯性和细节的描写,提高学生的写作水平。

教案二:如何写好一篇议论文一、教学目标:1. 让学生掌握议论文的基本结构,包括引论、本论、结论。

2. 培养学生运用逻辑思维论证观点的能力。

3. 引导学生运用恰当的论据和论证方法。

二、教学重点:1. 议论文的基本结构。

2. 论证观点的方法和技巧。

三、教学难点:1. 议论文的论证过程。

2. 论据的选择和运用。

四、教学准备:1. 教师准备相关作文素材和案例。

2. 学生准备笔记本和笔。

五、教学过程:1. 导入:教师通过提问方式引导学生思考议论文的要素。

2. 讲解:教师讲解议论文的基本结构,包括引论、本论、结论。

并通过案例进行分析。

3. 示范:教师示范如何写好一篇议论文,重点讲解论证观点的方法和技巧。

初中作文指导教案大全

初中作文指导教案大全

初中作文指导教案大全课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 让学生掌握作文的基本步骤和技巧。

2. 培养学生观察生活、表达思想的能力。

3. 提高学生作文的质量,培养学生的写作兴趣。

教学内容:1. 作文的基本步骤和技巧。

2. 观察生活,表达思想。

3. 作文修改和润色。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍作文的意义和重要性。

2. 引导学生认识到作文是表达思想、交流情感的工具。

二、讲解作文的基本步骤和技巧(15分钟)1. 确定题目:根据课程要求或生活实际,选择一个有意义的题目。

2. 收集素材:观察生活,积累素材,为写作提供丰富的内容。

3. 构思布局:确定文章的结构和主要内容,做到有条理、清晰。

4. 写作:运用恰当的词语和句式,表达思想和感情。

5. 修改润色:检查文章的语言、逻辑、结构等方面,进行修改和润色。

三、实例分析(15分钟)1. 教师展示一篇优秀作文,让学生了解其写作技巧和特点。

2. 学生分组讨论,分析作文的优点和不足。

3. 教师总结,引导学生学会欣赏和评价作文。

四、练习写作(15分钟)1. 教师给出一个题目,要求学生现场写作。

2. 学生根据所学知识和技巧,进行写作。

3. 教师巡回指导,解答学生的疑问。

五、作文展示和评价(10分钟)1. 学生展示自己的作文,分享写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价,给予鼓励和建议。

3. 学生互相评价,交流写作经验。

六、总结和拓展(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调作文的重要性和写作技巧。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

3. 推荐一些写作资源,如作文书籍、网络平台等,供学生参考和学习。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解他们对作文的兴趣和积极性。

2. 通过对学生作文的评价,了解他们的写作水平和进步情况。

3. 收集学生对作文课的反馈意见,不断改进教学方法和内容。

初中作文指导教案全集

初中作文指导教案全集

作文指导目录作文片断描写 -------------------------------------------------------------1 片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在……之中”—————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材,交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92作文片断训练(一)训练点:外貌描写训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时导写过程:一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理:1.什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写,它是刻画人物的重要手段之一。

初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)

初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)

初中作文教案初中作文教学设计教案(优秀9篇)初中作文教学设计篇一学习目标:指导写作“写人的记叙文”学习重难点:怎样突出人物,将人物写得栩栩如生教学方法:教师指导、点评与学生实践相结合课时安排:两课时活动过程:一、导入导语:记叙文可以说是我们最早接触的一种文章,可是记叙文真的很容易吗?我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题,而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。

写老师,一定是挑灯批改作业,雨天送我们回家;写父母,总是冒着风雪背着我们去看医生;写朋友,总是最初要好,然后有了误解,最后又好起来了。

二、塑造的人物过于模式化。

妈妈总是慈祥,爸爸总是严厉的,老师总是充满关爱的,没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。

(1)缺乏对人物的描写,使人物显得干瘪。

(2)叙述太过平淡,不带情感,缺乏感人的力量,连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。

(3)表达方式太单调,只有平板的叙述,如同白开水,索然无味。

综合这些问题,我们要对症下药。

现在我们写作通常都是课堂作文,讲究即兴发挥,要写好作文,就要走好几步路。

二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题:写人的记叙文命题范围:给我们留下深刻印象的人。

2、指导写作要点:(1)、要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。

(思想性格、品质精神)(2)、有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。

(生活、工作、学习、志趣。

)(3)、选材的原则:于细微处见精神。

(4)、用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影响。

有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。

(5)、注意选材的详略。

3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种,是把人作为主要记叙对象,通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象,反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。

生活中有很多人跟我们息息相关,跟我们同呼吸共患难,如我们的父母兄弟姐妹,我们的邻居、亲戚和同学等等,要想写出真实的他(她),有了平常的了解还不行,还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧,使他们栩栩如生地站在读者的面前。

初中作文指导教案全集(精选5篇)

初中作文指导教案全集(精选5篇)

初中作文指导教案全集(精选5篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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七年级作文指导教案3篇

七年级作文指导教案3篇

七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教课设计1:教课目的:1.人物语言描绘方法指导。

2.语言描绘的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德质量。

3.语言描绘要精华、灵巧、鲜活,以形传神,显现人物的精神风采。

教课重难点:人物语言要求精华、传神、个性化和生活化。

特别是个性化,是语言描绘最基本也是最高的要求。

教课方法:指导与训练相联合。

课时安排:1课时教课过程:一、导课:亲爱的同学们,今日是圣诞节,有这么多的老师和我们一同度过,幸福就这样温馨地环绕在我们身旁。

让我们对他们的到来表示热情的欢迎,并祝大家圣诞安七年级作文指导教案3篇全祥瑞。

今日到达班上的,还有一位我特邀的贵宾,作文比赛一等奖获取者,57班的唐童童。

请大家回想一下《咏雪》这篇课文,文中有位才思并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。

她不单是谢无奕的女儿,也不单是王凝之的老婆,她还是东晋有名的女诗人。

课文中最能表现出她才思的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。

知道吗,从这开始,后代就把女子的文学才能称为“咏絮才”。

作者对她的直接刻画采纳的是什么描绘法?——语言描绘(板书)。

二、授新:什么是语言呢?中国有名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生以前这样说:“语言也就是说话。

”那说什么,怎么说,为何这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。

秀才、县官和财主在大雪天萍水相逢。

财主建议,以雪为题,每人吟咏一句诗。

秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后立刻接了一句:“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。

”你知道这段经典的语言描绘幸亏哪里吗?(自由讲话)明确:秀才是念书人,讲究文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝永垂不朽;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;惟独穷人,短吃少穿,自然要埋怨骂人。

这段话表示了不一样身份的人因有不一样的思想感情,说的话自然就不一样。

俗语说,什么树上开什么花;我们说,什么人说什么话——个性(板书)。

初中作文教案全套模板范文

初中作文教案全套模板范文

一、教学目标1. 知识与技能:掌握作文的基本结构,学会运用不同的表达方式,提高写作水平。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、实践等环节,培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点1. 重点:作文的基本结构、表达方式、观察生活、思考问题。

2. 难点:如何运用不同的表达方式,提高写作水平。

三、教学准备1. 教师准备:相关作文素材、教学课件、写作练习题。

2. 学生准备:准备好作文素材,认真思考写作内容。

四、教学过程(一)导入1. 教师展示一段优美的作文,引导学生感受作文的魅力。

2. 提问:同学们,你们喜欢写作吗?为什么?3. 引出课题:今天我们来学习如何写一篇优秀的作文。

(二)新课讲授1. 讲解作文的基本结构:开头、正文、结尾。

- 开头:简洁明了,引起读者兴趣。

- 正文:详细阐述主题,运用多种表达方式。

- 结尾:总结全文,强化主题。

2. 讲解不同的表达方式:- 记叙:按照时间顺序,生动形象地叙述事件。

- 描写:运用多种修辞手法,描绘人物、景物。

- 说明:用简明扼要的文字,解释事物的性质、特征。

- 议论:阐述自己的观点,论证观点的正确性。

3. 引导学生观察生活、思考问题,为写作积累素材。

(三)课堂练习1. 教师出示作文题目,要求学生在规定时间内完成作文。

2. 学生分组讨论,互相交流写作心得。

(四)展示与评价1. 学生自愿展示自己的作文,其他同学进行评价。

2. 教师点评,指出作文的优点和不足,提出改进意见。

(五)总结与拓展1. 总结本节课所学内容,强调作文的基本结构和表达方式。

2. 拓展:让学生课后收集生活中的素材,提高写作水平。

五、教学反思1. 教师在授课过程中,要关注学生的个体差异,因材施教。

2. 注重培养学生的观察生活、思考问题的能力,提高写作水平。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高课堂氛围。

六、作业布置1. 完成课后作文练习,要求字数不少于500字。

初中作文教学教案模板(共6篇)

初中作文教学教案模板(共6篇)

初中作文教学教案模板(共6篇)第1篇:初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的:高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”,学会生动的描写可以使文章精彩起来。

教学着重:描写包含人物描写和景物描写,本节课主要练习生动的人物描写教学难点:(1)学会细致地观察(2)了解描写的要领教学过程:师:同学们,我们每天都面对生活,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。

生活中的事更是千奇百怪:有的令人刻骨铭心;有的令人匪夷所思;有的令人欢呼雀跃。

面对如此纷繁的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地浮现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。

师:描写包含人物描写和景物描写。

时间关系,今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

投影:生动的人物描写师:请同学们观看一段录像,看完后用一句话概括录像内容。

播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。

师:这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段,谁能用一句话来概括这段影片的内容?师生一起作答:1、父亲介绍新的家庭教师。

2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面,并互相做了介绍。

师:刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。

在写作中,我们要具备一种重要的能力,就是用文字把生活的真实情景描述出来。

接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍,请同学们评论一下:这两段文字各有什么特点?投影文字(一):父亲吹响了哨子,玛丽亚小姐站到一边,六次孩子从房间里出来,排成一队走下楼梯。

又有一次少女孩来到队前,父亲让她站到队中。

父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

投影文字(二):父亲神情严肃地吹响了哨子,只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边,惶恐地望着楼上。

六次孩子从几次房间里夺门而出,行动迅捷如同听到了警报。

他们匆忙中排成一队,踏着父亲的哨声,挺胸抬头,甩臂踏足走下楼梯,俨然凯旋的士兵,在大厅站成整齐的一列。

中考作文指导教案初中

中考作文指导教案初中

中考作文指导教案初中教学目标:1. 帮助学生掌握作文的基本技巧和构思方法。

2. 培养学生良好的写作习惯和思维能力。

3. 提高学生的作文水平和分数。

教学重点:1. 作文的构思和立意。

2. 作文的结构和语言表达。

教学难点:1. 如何进行有效的构思和立意。

2. 如何运用恰当的结构和语言表达。

教学准备:1. 作文教材或参考书。

2. 作文题目和范文。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考作文的重要性,引出作文指导的必要性。

2. 激发学生的写作兴趣和动力。

二、讲解作文的基本技巧和构思方法(15分钟)1. 讲解如何进行有效的构思和立意,如何确定文章的主题和重点。

2. 讲解如何运用恰当的结构和语言表达,包括开头、结尾、过渡等。

3. 举例说明和示范。

三、分析作文题目和范文(15分钟)1. 分析作文题目,引导学生理解题目的要求和限制。

2. 讲解范文的构思和立意,以及结构和语言表达的优点。

3. 引导学生从中吸取经验和启示。

四、进行作文练习和指导(15分钟)1. 给学生提供一些作文题目,引导学生进行构思和立意。

2. 学生在课堂上进行作文练习,教师进行个别指导和修改。

3. 学生互相交流和分享,教师进行总结和点评。

五、总结和反思(5分钟)1. 学生对自己的作文进行总结和反思,找出自己的优点和不足。

2. 教师对学生的作文进行评价和反馈,提出改进的建议。

教学延伸:1. 课后作业:让学生继续进行作文练习,巩固所学的技巧和方法。

2. 组织作文比赛或展览,激发学生的写作热情和动力。

教学反思:本节课通过讲解作文的基本技巧和构思方法,分析作文题目和范文,进行作文练习和指导,旨在帮助学生掌握作文的写作技巧,提高作文水平。

在教学过程中,要注意引导学生积极参与和思考,培养学生的写作习惯和思维能力。

同时,教师也要注重个别指导和反馈,帮助学生找到自己的优点和不足,不断提高作文水平。

初中作文指导教案全集精彩5篇

初中作文指导教案全集精彩5篇

初中作文指导教案全集精彩5篇初中作文教案篇一一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考,中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。

怎样能在炎炎的夏日里,让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜,考出好成绩,我想,这是每一位同学所期盼的。

今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。

希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。

二、提问有关话题作文的知识要点近两年来,中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。

所谓话题作文,是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

1、它的题目通常是由哪几部分组成呢?2、话题作文的特点主要有哪三点呢?三、明确本节课的训练目标并以例导航,总结出事物类话题拓展思路的方法。

1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题,话题范围多是一些事物类的话题,如“水”、“台阶”等,这类话题如何拓展思路,请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。

2、通过“桥”这一话题的指导,帮助学生拓展思路。

①展示话题桥是什么?桥梁专家茅以升说:桥不过是一条放大的板凳。

生活中,我们见过形形色色的桥:水上的桥,陆地的桥;独木桥,石板桥;运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。

宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮,当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。

文学作品也常常离不开桥。

以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》;神话传说《白蛇传》中的西湖断桥,《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥,建立商业往来的商桥……请以桥为话题,写一篇文章。

要求:题目自拟,文体不限,字数不少于600,诗歌不少于20行。

文中不要出现真实的人名、校名、地名。

②分析指导a、思路拓展的前提是必须审好话题,这样思路的拓展才是有的放矢的。

从题目看,“桥”这个话题属于哪一类话题,审题时要考虑什么?(请生回答)桥的本义与比喻义分别是什么?b、读懂了题目以后,我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路?c、话题作文所用的材料是引出话题的触媒,是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”,是启发学生打开思路的一个例子。

初中作文指导教案全集

初中作文指导教案全集

初中作文指导教案全集教案标题:初中作文指导教案全集教案目标:1. 了解初中阶段作文的要求和特点;2. 掌握初中作文的基本结构和写作技巧;3. 培养学生的写作能力,提高他们的作文水平;4. 培养学生的思辨能力和表达能力。

教案内容:一、了解初中作文的要求和特点1.1 介绍初中作文的基本要求和评分标准;1.2 分析初中作文的特点和题材类型;1.3 引导学生理解初中作文的写作目的和读者对象。

二、掌握初中作文的基本结构和写作技巧2.1 解析初中作文的基本结构:引子、主体、结尾;2.2 引导学生学习如何撰写恰当的引子,吸引读者的注意力;2.3 教授学生如何展开主体部分,合理组织论述和观点;2.4 引导学生学习如何恰当地结束作文,给读者留下深刻印象;2.5 教授学生写作技巧,如使用恰当的词汇、句式和修辞手法;2.6 指导学生如何进行作文的修改和润色。

三、培养学生的写作能力3.1 给学生提供大量的写作练习题目,涵盖不同的题材和文体;3.2 鼓励学生进行写作实践,提供写作机会和平台;3.3 提供个性化的指导和反馈,帮助学生改进写作技巧;3.4 引导学生进行作文交流和互评,促进彼此之间的学习和进步。

四、培养学生的思辨能力和表达能力4.1 引导学生进行主题思考,培养他们的思辨能力;4.2 鼓励学生表达自己的观点和看法,培养他们的表达能力;4.3 提供讨论和辩论的机会,锻炼学生的辩证思维和论述能力;4.4 引导学生学习如何使用论据和证据支持自己的观点;4.5 提供相关的阅读材料和写作素材,拓宽学生的知识面和思维深度。

教案评估:1. 学生的作文水平提高;2. 学生的写作技巧和表达能力有所增强;3. 学生的思辨能力和批判性思维得到培养;4. 学生对不同题材和文体的作文有一定的应对能力。

教案延伸:1. 针对不同类型的作文,提供更具体的指导和练习;2. 鼓励学生参加作文比赛,提高他们的写作自信心;3. 提供更多的写作素材和阅读材料,拓宽学生的写作思路;4. 引导学生进行作文创作,鼓励他们发挥创造力和想象力。

初中作文课教案 初中作文教学设计优秀13篇

初中作文课教案 初中作文教学设计优秀13篇

初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢?旧书不厌百回读,熟读精思子自知,本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计,希望对大家有所启发。

初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。

二初步掌握描写的基本要求。

教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”,弄清描写与叙述的关系,再以范文引路,指导学生构思、作文。

二教学重点:运用叙述结合描写的方法写人记事。

三安排两教时。

教学内容和步骤一引导学生读知识短文:“叙述结合描写”,从中找出下列问题的答案:1.什么叫做描写?2.描写可分哪几类?3.叙述结合描写要注意些什么?讨论后小结:1.描写,就是用生动形象的语言,把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写,使人有身临其境的感觉。

2.描写可分两类:一是人物描写,包括肖像、语言、行动、心理活动;一是环境描写,包括自然环境和社会环境。

3.在记叙中描写,要服从中心意思的需要,做到恰如其分;不论描写人物还是景物,都要抓住特点,突出重点,给人们鲜明的印象。

4.描写须以叙述为依托。

5.叙述和描写都须以观察为基础。

特别是描写,观察更要细致,不仅要把事物的一般性状搞清楚,还要会展开丰富的想象,或进行动态描写,或采用静态描写。

6.描写要掌握分寸,恰当地运用比照物和比喻词,切忌形容词泛滥。

二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结:《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。

通过叙述、描写、抒情,揭示文章深刻的主题。

《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情,在叙述、描写和议论中,倾注着强烈的爱憎感情,读来楚楚动人。

《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面,由生动的描写,抒发了对美好生活的赞美之情。

初中作文教案(共10篇)

初中作文教案(共10篇)

初中作文教案(共10篇)初中作文教案(一): 记一件怀念的事初中作文教案有趣的小实验“叮零零”,上课铃声一响,老师满面春风地走进教室.“同学们,蛋壳都带来了吗”“带来了1我们异口同声地回答.“但是蛋壳能做什么啊”“做不倒翁吗”我们窃窃私语.“今天,我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验.做之前,请大家先...初中作文教案(二): 山东省初中作文公开课“如何使内容具体生动”优秀教案山东省初中写作教学研讨会资料\x0d学习方法:对比、讨论、感受、想象等\x0d学习过程(调查学生,说明原因导入——有人用几句话形象地描绘出学生的现状)\x0d一、引用打油诗导入\x0d提起作文直摇头,看见题目皱眉头,铺开本子咬笔头,写了半天没看头.还有人套用鲁迅先生的名言,说写作文时,大家是“横眉冷对方格纸,俯首咬烂铅笔头.”\x0d作文是语文学习的半壁江山,是我们交流思想、表达感情的一种形式.但事实上,中学生写作却是如此局面,令人尴尬.\x0d二、引出学生习作,引发学生思考\x0d其实,作文并不难,并不是像一些同学认为的那样恐怖.我们平时的说话、交流就是作文;从某种意义上说,生活就是一篇大文章.只是自己没有意识到.在日常生活中,我们多是口头作文的高手,然而为什么面对作文本却如此茫然,无话可说呢今天,我们就一起来看看到底该怎样才能有话可说,才能使作文内容具体生动呢下面先看一则学生习作.\x0d 爸妈常在晚上出门,我一个人呆在家里,非常害怕.晚上看家,实在可怕.这种可怕是文章所写不出来的.啊!晚上在家,太可怕了,是世界上最可怕的事,可怕,可怕,真是可怕.\x0d学生谈感受.初中作文教案(三): 有哪些初中作文指导的教师用书,最好具体一些的,不要说空话套话的书,要对教学行之有效的!我编写有《作文大步走》(北京华艺出版社出版)一书,是老师教作文的好帮手,是同学们学作文的好伙伴.我先发给您目录.有兴趣再联系.目录扉页本书经典语句摘录序宋学镰《作文大步走》是……第一章作文根本一、什么是作文,作文就是说话二、像说话一样作文,作文一点都不难袁锐放假了三、像说话一样作文,轻松惬意出好文苏碧娅给好朋友的一封信四、有自我,作文成功的根本方秀莲盼友的信,永远饶云燕认识我是你的荣幸袁刚强表五、迷失自我,作文的死胡同汪博我的邻居六、唱响“为自己作文”的口号1、为自己作的文,才是正宗的作文2、为自己作文,就是要说自己心里有的话3、为自己作文,要抒发自己的真情实感4、为自己作文,说自己掏心窝子的话最容易成功5、为自己作文,是要用自己的声音唱自己的歌6、为自己作文,要让话自然而然地从心中流出来7、为自己作文,是作文快乐、成功的捷径第二章作文的材料第一节生活图画1、自我干静薇好胜的我2、童趣姜鹏逮黄鳝3、淘气李文秀躲懒挨打4、友情马慧琳我们要永远在一起5、亲情李丹旧布鞋6、真纯何艳玲三奶奶7、人物许利霞笑星凯凯8、景物罗成伟雾9、动物罗泽华“耐克”10 植物徐宇红兰花11、手艺郑书鹏生蒸螃蟹的制作12、知识李星蚕豆象的自述第二节情感世界1、欢乐刘倩甜蜜的桔林2、好笑毛慧我的绰号3、喜爱饶云燕胖胖4、痛苦王敏卷子上的泪迹5、气愤张艳梅那次,我真的生气了6、委屈徐桃黑锅7、难忘陈世平我家的枣子树8、烦恼杨连根胖,使我烦恼9、为难王霞那次,我真的好为难10、担心李云飞老同学11、失落唐敏里球赛12、遗憾王敏车夫13、惭愧方秀莲春雨·父亲· 樱桃14、疑惑黎冉妈妈,不……15、痛惜赵财忠村东那棵柿子树16、犹豫李尧炜抛硬币17、同情严庭艳摔碎的心18、思念余海露发糕19、留恋黄叶林我们班被拆散了20、讨厌周亚梅卖鱼21、倒霉张正倒霉的一天22、惊吓向科火三轮起火了23、哭笑不得韦万佳我要帮妈妈做一件事第三节心海浪花1、心事李红女儿心事2、心情李紫薇一只小蚂蚁3、心声方秀莲妹儿,别说我吝啬4、感悟周啸遗憾5、思考徐敬德破格之忧6、想象何文玉上帝发的答卷第三章作文材料的寻找第一节拣拾1、观察谢晓勇雷雨2、聆听南通一考生蛙鸣3、阅读四川一考生赤兔之死4、选择黄妮娜我班有个开心果5、截取周慧打电话6、感受徐亚红我真的想哭第二节加工1、嫁接盛海涛逮黄鳝2、组合王瑶校园生活3、虚实谢子妮梯子4、融合徐梦娟雨娃娃出发5、续写杨尚红涉江者打铁6、新骗宋静孔乙己开酒楼7、生发张圣月球不要我们了8、引申马文雯清点生活9、演绎杨雯婕老鼠看电影第三节思考1、联想潘红刺梨花2、感悟石坚棋摊3、超越彭天一我不必漂亮4、反思古同日本人该反思,我们呢5、辨证尹师“杀鸡”莫如“杀猴”6、类比徐敬德爱果与爱树7、钻探梅浩古墓真能害人吗8、奇思刘文假如没有唐僧9、沉思晏敏风筝10、变换立场如皋考生检讨书第四节培植1、实践杨曦蚊子吸血2、试验晓张诚信试验3、尝试胡悦绝食4、调查徐敬德树上有10只鸟……5、积累徐敬德会意字会意乐第四章作文技法第一节让作文自然的技法1、平实卓永奇捕鱼之夜2、对话许艳梅最经典的一组文字对话3、讲述王敏雪儿4、神侃侯敏炒挂面5、呼告张梦洁同学,我代他向你道歉6、日记周秋涵日记一则7、书信廖美军给儿子的一封信第二节让作文风趣的技法1、调侃江启良致阿Q2、幽默陈俊羽缺心眼3、搞笑刘贝晏子使楚新传4、套用某考生成长的烦恼5、逆转趣味短信6、旧瓶新酒教室铭7、借用袁晓芳幽默贺卡8、化解曲有源挑灯细看第三节让作文生动的技法1、描写刘庆国可怜2、修辞毕淑敏我很重要3、华丽佚名走进春天,不要打扰4、细节张慧妈妈的深情5、象征一种事物,两种眼光6、物化万宇琐碎的假期7、空白王琳妈妈的唠叨8、复沓余涵作弊的手段9、借物梅婷我要开花10、附着童乐七彩幸福11、示观巴金我不能走那条路12、意象管婷婷窗口第四节让作文新颖的技法1、材料新奇黄丽红奇鸟2、思想求异谢鹏从《龟兔赛跑》说起3、人称求异赖小丹“臭朋友”4、角度求异刘翠婵我住在八中的屋檐下5、错别字错别字6、答辩状叶子南郭先生的答辩状7、说明书交往说明书8、就诊报告患者吴诚信的就诊报告9、账单母亲的账单10、戏剧眉山考生善良回家11、成长录郑媛媛奢侈成长录第五节让作文奇幻的技法1、寓言布衣女子苍蝇的悲哀2、童话徐帅文字王国历险记3、神话毛继顺顶天立地宽容丹4、科幻李玮拖雨公司和网云飞机5、奇幻王天邮购父母6、超现实包金霞家教7、聊斋张雨箫我是什么8、荒诞龙歌老鼠进酒楼9、怪异李媛半兽人第六节让作文深刻的技法1、铺垫梅瑶暑假的一天2、叠印隆文网鳖3、用典陈兆麟蒲公外传4、反差陈杰迷惘5、对比今天6、翘尾熊刚报复7、悬念康波黑匣子8、逆转张燕捡垃圾的老女人9、双关罗成伟岔道口10、含蓄徐敬德救11、蜿蜒孙成凤如水月儿12、螺旋刘国芳蛇13、逆挽悉尼尔退刀第五章作文需要字斟句酌一、关于“推敲”的推敲二、《我们这群女孩子》推敲陈芳我们这群女孩子三、《驼大爷》推敲黄滢驼大爷四、《烤香肠》推敲唐敏里烤香肠五、《从羊斟以私害国谈起》推敲廖飞从羊斟以私害国谈起第六章作文,要有真性情一、真性情,成功作文之魂江苏某考生怀想天空二、童话,要具有真性情某同学逃难的鱼儿陈忠小鲤鱼的生日三、虚构,有根不可逾越的栏杆某同学说母爱四、象征,媒介要符合自身特征杨世疆这里,生长着一颗松树刘燕敏一棵核桃树第七章用一颗美好的“心”作文一、一篇轰动世界的作文陈难给美惠子的信二、《彭山报》的小花,开放在《作文成功之路》上曾俊丽接到录取通知书的时候三、用一颗美好的“心”作文上海一考生他们第八章作文考试一、命题作文审题“三步曲”林海特殊的礼物二、半命题作文题解及代表作示范何明亮又是一件扫兴事三、话题作文六条大道四、话题作文“掌声”九点切入法五、一题“生日”百样作激发思维天地宽张奇生日曾燕刚生日陈玉生日杨曦生日张然生日六、洞悉考试处处在作文红花满园开郑小娟考试徐敬德两个灯泡徐敬德蚂蚁和狼七、“作文外”下点功夫河北某考生我更喜欢漫画《给六指作整形手术》跋李华清教作文学作文的好材料【初中作文教案】初中作文教案(四): 初中阶段如何为初高中作文教学衔接做准备因此,从初中阶段开始,语文教师就应该有意识地为初高中作文教学衔接做好准备.要做好初高中作文教学的衔接,我认为要注意以下两个方面的问题.1.了解初高中作文教学要求的差异初高中作文教学要求各有侧重,无论是字数限制还是作文的题材、体裁、深度和高度等要求都有所不同.具体来说,从初中作文到高中作文的跨越,要注意以下几方面的转变.(1)由己及人.初中作文多关注学生个人的真切体验,而中考作文题目更是充分体现了这一原则,以便让学生看到题目就有话可说.我们从2023年部分省、市的中考作文题目可见一斑,例如河南的作文题目是《我身边的______》,湖南株洲的题目是《我在________中成长》,广东佛山的题目是《智慧伴我成长》……这些作文题目都要写出“我”自己,让学生用心灵去体验和感悟生活中的真、善、美.而高考作文题目则不同,它始终关注社会热点,注意引导学生关注社会,关注生活,关注自我,思考社会矛盾,充分体验时代精神.初中作文教案(五): 初中如何确定题目作文教案如何确立题目确立题目的要点:——审题要准,找准文章的中心,抓住关键词.往往这关键词就是很好的文章标题.——要独特、新颖、别具一格.(但千万注意别离题)——要富有想象力,确立出与众不同的题目例如:一篇文章的中心是我爱我家.那么题目——我爱我家——幸福的家——我的港湾——幸福的港湾——温馨的港湾初中作文教案(六): 初中作文指导丛书有哪些比较实用中考满分作文或中考夺魁佳作——每周最少读三篇杂志《意林》《意林作文素材》《青年文摘》有时间读读,能拓宽你的视野. 初中作文教案(七): 怎样上好初中作文辅导课作文难写,这也是很多学生的心声.那么,语文老师,怎样上好作文指导课呢一、发挥学生的主体作用.作文指导课要充分发挥学生的主体作用.首先把学习的主动权还给学生.让学生通过读题,找到作文“要写什么,为什么写,怎样写”,教师只在学生不懂或有困难的地方帮助解释即可.其次,教师要注意教给学生学习方法,培养学生独立审题,独立作文的能力.因此,在作文指导课上,教师要教给学生一些规律性的东西,如审题的规律、确立中心、选材的方法、布局谋篇的方法等,只有这样,才能使学生在以后的学习中自如写作.再次,鼓励学生说真话.让学生把自己所听到的、看到的、想到的以及做过的事真实记录下来,哪怕是错的也要如实记录.只有这样,作文才能有血有肉,令人信服,作文的质量才能得到保证.二、帮助学生拓展思路.第一,教师要指导学生多角度去考虑问题.面对话题,多方求问就是激活思维的有效途径.比如:围绕话题“钱”,可以自问“谁在赚钱”、“他是怎样赚钱”;“谁在用钱”、“他又是怎样用钱”;“钱的作用有多大”、“钱是不是万能”;“学生在花钱问题上有哪些不同的表现”;“未来的世界里钱还会不会存在”等等.多角度解读话题,使学生的作文立意更深刻、更新颖.第二,教师要善于指导学生从小事中抽取出带有本质性的东西,丰富学生作文的选材.教师一方面要引导学生发现生活中的小事,一方面要引导学生从这些小事中提炼出中心,这对丰富学生作文的素材,开拓学生作文的思路是十分重要的.三、读写结合.教师要把读和写结合起来,让学生通过“读”去解决写作当中遇到的实际问题.典范的文章,非常适用于“写”的指导.尤其是教材在安排训练上,很多都照顾到了“读”与“写”相结合.在教学中,教师可以引导学生回忆些范文的写作特点,也可以在学生写作中,遇到实际问题时,引导学生再读课文,从中受到启发,找到方法.“读”也可以是教材外的内容,在选取内容时,通常是为了解决作文中的某一问题,而选取一个片断,让学生通过阅读,对作文的一些方法有所感知和领会.四、作文与做人相结合.作文指导课,教师很少关注学生的思想动向,造成一些学生在作文的立意上出问题.教师必须在指导学生作文时,结合具体的类型作文,同时渗透理想、道德教育.例如:在指导学生写“人物”的作文时,教师一方面要求学生选取先进的典型人物,抓住人物的外貌、语言、动作、神态和心理描写,刻画出人物的特点,启发学生写出人物的高尚品质.【初中作文教案】初中作文教案(八): 的我》初中作文 600字,急用我可爱因为我自信而又快乐虽然我是一个有点内向的女孩儿,但是我的内心中充满了自信.我相信风雨后总能见到彩虹,我相信只要付出努力就能收获成功,我相信……正因为我的自信,使我沐浴着阳光,享受着可爱的快乐.上三年级的时候,才刚刚开始学习写作文,我就落在了起跑线上.每次发下我的作文,上面都是老师那红笔勾勒的圈圈点点,文后的评语占我当时作文的三分之二,例如:错别字太多、语句不通顺、层次不清、没有中心、太枯燥……尽管这样,可我并没有对写作失去兴趣,虽然我当时写得一塌糊涂,但我不相信我永远写不好作文.后来,我们又学习了修辞手法,我又把修辞手法运用在作文里,是作文显得更加生动了.而且我迷上了小说.我的作文水平犹如寒冬转暖夏的气温,在一天天的提高着,再加上老师的细心指导,使我的作文水平更是蒸蒸日上.后来,我参加了“迎奥运”征文活动,没想到,我居然得了三等奖.等我回家报告了这个好消息时,妈妈亲切的说:“我家宝贝真可爱!”我满心欢喜.自信就像是一盏永不灭的灯,在你遇到黑暗时为你照亮前进的路;自信就像是一条迎风行驶的小船,载着你闯过风风雨雨;自信就像是一位知心的朋友,在生活中告诉你许许多多做人的道理;自信就像是……正是因为我的自信,改变了我的作文命运,否则我怎能在作文比赛中获得三等奖,正是因为我的自信,使我能够遇到问题勇敢面对;正是因为我的自信,使我……是我的自信使我懂得了很多很多,是我的自信使我被可爱两字包围着,侵蚀着,快乐而自信的生活着.我愿永远充满自信,永远被可爱两字包围,永远快乐的生活!童年的我貌似童年已经收拾行李要跟我们说拜拜了.因为我们长大了.我还沉醉于长辈们的关爱,我还陶醉于“乐百氏”的味道,我还迷醉于幼稚的快乐方式里…… 于是,我踏雪寻梅般,翻看着童年的相册,沉溺在回忆之中.手中的奶茶的香浓余温还在回荡,一片温暖沁上心头.终于,注意力定格在了一张照片上——六七个孩子,打着赤膊,穿着大裤衩,在台阶上坐成一排.小时候,经常在外婆家住,那里的邻居们家的孩子大多和我一般大.每到晴朗的午后,那便是我们出来“活动”的时间.外婆家那边,都是单门独院的房舍.我拉上表弟,到处结伴玩,隔壁的小妹,对面的小哥哥……一家一家地询问着:“金婆婆好,XX在不在家”“王阿姨,XX可以出来玩么”对于我们天真而诚挚的邀请,大人们多是不忍拒绝的,只是在答应时加一句“早些回来,别玩疯了,回家还要复习功课!”于是我们便像出笼的小鸟般,兴奋地继续壮大游戏的队伍.我们的游戏大多是骑自行车、溜旱冰、跳房子、画粉笔画、当小老师,以及过年时玩的鞭炮……那时那里的游戏,或许比不上如今电脑的先进,却也能轻松愉快地肆意一个下午.我们会很“不客气”地到伙伴家去玩,也会很“客气”地邀请伙伴到自家去玩.外婆家的小院还是很有趣的,小院里一直都栽着枇杷果树,橘子树,栀子花树……除了数不胜数的植物外,印象最深刻的还是一直保留至今的一面被涂鸦了很多画儿的墙——我们经常拿那面墙当黑板,涂涂画画,或装模作样地当小老师,我们还会为谁当“老师”谁当“学生”而争吵许久.直到傍晚,听见外婆喊着我们的名字——“回家吃饭啦!”于是,伙伴们恋恋不舍地将玩具藏在某个指定的小角落,记着“暗号”以及新的约定.就这样,我的童年,有很长时间是在外婆家的小院里度过,直到现在,童年的我们那银铃般的笑声还回荡在耳畔……童年它似乎没走远.可毕竟光阴一去不复返,如今和那些童年的玩伴也多半不熟识了.童年的我,定格在了一张张照片,一本本影集里.我合上影集,喝完最后一口奶茶,笑了.我长大了,那些记忆要永远保留在我的脑海里,因为它让我回味起来,很充实,很快乐.我知道,懵懂、稚嫩不再属于我,童年,已成为我一笔值得拥有的财富!快乐的我寒假是一个放松的假期.在寒假里同学们可以尽情的玩耍!把平时的苦闷都发泄出来.寒假是一个紧张的假期.在寒假里同学们可不能只顾着玩,只顾着发泄!学习还是我们最重要的任务.当然,在寒假里只顾着学习也是不好的,我们要做到劳逸结合.这样才能学的更扎实;玩的更开心!寒假里的我,在这漫长的寒假里,我在思考什么忧虑什么我付出了什么我收获了什么在这漫长假期的最后几站里,我应该想想我在寒假里所做的一切了!由于上个学期的期末考试不是很理想,我又是一个要强的人,所以这个寒假里我变不停的在寻找自己的原因,是自己不要好了还是自己笨都不是!只是因为我太粗心,我记得我小学的数学老师常常告诫我们:千万不能粗心,学习是容不得一点马虎的!如果你因为粗心,因为马虎所做错的就等于你一点也不懂,一定也不会做!但为什么这个毛病这么难改呢在假期里,我不断地寻找着方法去克服这个困难!去战胜这个困难.要是改不掉这个毛病!恐怕我的一生都会糟蹋在它手中的.所以我下定了决心!一定得改,一定要改!这个寒假我忧虑吗其实没有,我是一个非常乐观的人,所以没什么事情会让我感到忧虑.再说,寒假本身就是应该让我们充满快乐的呀!我们没有理由去忧虑!我很快乐,快乐的像一只小鸟,能在蓝天上自由地飞翔!让我们都快乐起来吧,快乐能有助于身体的健康,让我们放下烦恼,在寒假里做一只快乐的小鸟!有付出就必有收获!不错的!寒假里我付出了很多很多……但同时也收获了很多很多……通过寒假,我复习了上学期的功课,孔子曰:学而时习之,不亦乐乎复习其实是一件很快乐的事情,以前我非常讨厌复习功课,但现在我改变了以前的这种错误看法,我喜欢复习,复习能给我们带来快乐!快乐就是我的收获,复习的知识就是我的收获!我的快乐收获还包括很多呢!我去了乡下,看到山区独有的景色,这就是快乐!我能和哥哥、弟弟一起游戏,一起学习这不也是快乐吗我喜欢寒假,喜欢拥有快乐,寒假里的我总的说就是一个快乐的我!初中作文教案(九): 初中作文如何教这个问题有点大!一般来说,基础不好的学生,教他们“模式”,层次好些的学生,教他们“模仿”,最好的学生,要“发挥”.这就是教学原则.从标点到技巧,层层入手,易于提高 .初中作文教案(十): 初中作文《我的孩子上初中了》怎么写,请老师给我一篇范文并指导一下就写初中生活吧,比较切合题意.有人认为中学生活是繁忙的,有人认为中学生活是枯燥的,有人认为中学生活是愉快的……而我认为中学的生活是新奇的——因为我是一名小初一新生,下面就给大家讲述一下我的新奇经历吧.上了初中了,代表着自己长大了,在也不是那个让人宠着爱着护着的“小公主”,“小少爷”.代表着自己有自己的想法和自由,不再是一个只会听父母的话,没有主见的人了.虽然有了自由,可生活却乱得不可收拾;虽然长大了,可有些事情却不是一个人就不能独立完成的.在以前的时候,在学校里什么困难有时老师可以帮上忙,自然轻松.学习也不是很紧迫,即使自己管不住自己,身边至少还有严厉的爸爸,妈妈.在家里,自己是被宠着护着,什么事情自己拿不定注意,身边还有父母呢.生活过得有秩序,井井有条.可是上了初中,一切自然都变了.好象进了一个陌生的世界.在学校小事自己解决.学校也很紧张,功课又多,自己管不住自己的时候,爸爸,妈妈也不太管了.因为他们觉得上了初中要学会自觉.在家里,现在已经不是以前那个被宠被护的“小公主”了.什么事情都要自己拿注意,因为他们说长大了,要有主见.就这样,初中的生活在混乱中度过.每一天的生活没有任何秩序.初中的生活,遇到苦恼的事,伤心的事总是自己在一旁流眼泪.在同学面前总是笑嘻嘻的,装坚强.其实笑只是掩饰自己悲伤的一面,现在我才懂,”笑中有泪”的含义.因为没有了以前父母宽敞的肩膀.痛苦时那个肩膀就像温暖的火炉,就像流浪的小孩找到了归宿.可是现在,我没有了归宿,伤心时只有自己哭的份儿,在也没有肩膀可以让自己依靠.因为那个肩膀上靠着的人是从前的我.个个都说初中的生活自由,轻松.以前我自然也在期待有一天可以快长大,去享受初中的生活,等到得到了后才知道.原来自由的代价是悲伤.这种代价太大了,也太痛了.让我一时反映不了.郁闷的时候,总在想着以前的一切.以为只要自己成绩好了,父母也自然会更疼爱自己.可是当自己把在学校里的一切告诉他们时,他们却只说了一句”努力”.然后又投入工作里.对于他们的冷淡,更是愤起了我的信心.我一直在心里想着:也许父母只是想用那种不屑的延伸来让我更加用学习去注意他们,吸引他们.所以我在更努力的恢复以前的成绩和自己.。

初一作文指导教案全集

初一作文指导教案全集

初一作文指导教案全集初中作文指导课教案第一节课一、导入:“积少成多,日积月累”1、XXX是一位作家,他的作品《红楼梦》披阅十载,增删五次。

2、诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”留下了一个文坛佳话,XXX和XXX是其中的两位人物。

3、有一个地主请秀才替他写几个字,秀才写了一些字,但由于当时没有标点,地主看后大发雷霆。

秀才解释后,地主转怒为喜,摆宴席请秀才喝酒。

财主大发雷霆是因为秀才的字没有标点,而秀才让财主破涕为笑。

得出启示:文章需要反复推敲、修改,关键字句需要斟酌。

二、作文评改要求:1、评点:立意、选材、结构形式、写作手法等方面的优点与不足。

2、润色:细节描写、结构形式上值得推敲之处进行修改。

三、例文导入:亲情就像一坛陈年老酒,甜美醇香;一幅传世名画,精美隽永;一首经典老歌,轻柔温婉;一方名贵丝绸,细腻光滑。

发放例文,按要求读三遍,及时评点。

第二节课一、检阅第一遍的评改。

二、检阅第二遍的评改。

我是一只小小的碗我是一只小小的碗,承载着亲人给我的点滴关爱。

我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我的心窝,那么甜蜜。

点滴”、“琼浆玉液”这类选词非常精美。

“点滴”紧扣“小小”两字,“琼浆玉液”生动地写出这种关爱无比珍贵、万分甜蜜。

很小的时候,我有一个坏毛病:尿床,三天两头的尿床。

那时我寄托在外婆家,这下受累的就是我的外婆了,第一天才洗的床单,第二天就被我尿湿了,日复一日。

我知道外婆累了老了,因为她似乎没有力气打我了,高高地扬起手,却轻轻地“打”在我的身上,但她似乎还很健壮,因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大,而她三天两头的去,却没有说累,说苦。

这段话需要修改,因为它与文章主题没有关联。

我们需要删除这段话。

经过修改后:我是一只小小的碗,承载着亲人给我的点滴关爱。

我在记忆里搜索,每一滴的琼浆玉液,何时淌入了我的心窝,那么甜蜜。

这段文章需要明确细节描写,以便更加生动地表现出人物形象。

例如,可以对外婆的茶壶、弟弟的动画片和XXX、父亲的泪珠等进行更加具体的描写,让读者更加深入地感受到这些人物的爱。

初中作文伴我前行教案大全

初中作文伴我前行教案大全

教案名称:《伴我前行的初中作文》教学目标:1. 让学生掌握初中作文的基本写作技巧和构思方法。

2. 培养学生热爱写作,将写作作为自我表达和成长的工具。

3. 提高学生通过作文反思生活,提升自己的人生感悟。

教学内容:1. 初中作文的基本写作技巧和构思方法。

2. 如何将写作与个人成长相结合。

3. 作文中的情感表达与人生感悟。

教学过程:一、引导(5分钟)1. 引导学生回顾自己的成长经历,思考作文在其中的作用。

2. 学生分享自己的经历,教师总结并引出本节课的主题:《伴我前行的初中作文》。

二、教学内容讲解(15分钟)1. 讲解初中作文的基本写作技巧和构思方法,如如何选材、如何组织结构、如何运用修辞手法等。

2. 引导学生理解写作与个人成长的关系,如何通过写作表达自己的思想和情感。

3. 讲解作文中的情感表达与人生感悟,如何将自己的经历和感悟融入到作文中。

三、实例分析(20分钟)1. 分析一篇优秀的初中作文,引导学生学习其写作技巧和构思方法。

2. 分析作文中的情感表达与人生感悟,引导学生从中汲取经验和启示。

四、学生写作实践(20分钟)1. 让学生根据自己的经历和感悟,选题并进行写作。

2. 教师巡回指导,为学生提供写作建议和帮助。

五、作文展示与评价(10分钟)1. 学生展示自己的作文,分享自己的写作心得。

2. 教师对学生的作文进行评价,给出建设性的意见和建议。

六、总结与反思(5分钟)1. 让学生总结本节课的收获,反思自己的写作过程。

2. 教师对学生的写作情况进行总结,提出下一步的教学计划和目标。

教学评价:1. 学生写作能力的提升。

2. 学生对写作的热爱程度。

3. 学生通过作文表达自己的思想和情感的能力。

教学资源:1. 优秀初中作文范文。

2. 写作技巧和构思方法的指导资料。

3. 作文评价标准。

教学建议:1. 注重培养学生的写作兴趣,鼓励学生积极参与写作。

2. 教师要给予学生足够的关爱和鼓励,让他们在写作中找到自信。

3. 创设丰富的写作情境,激发学生的写作灵感。

中考作文写作指导教案

中考作文写作指导教案

中考作文写作指导教案(一)一、教学目标:1. 让学生了解中考作文的基本要求,掌握作文评分标准。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力,提高学生的写作兴趣。

3. 指导学生进行审题、立意、构思、修改等写作环节,提高作文质量。

二、教学内容:1. 中考作文评分标准解读2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与结构安排4. 作文修改与润色方法5. 优秀作文案例分析三、教学过程:1. 导入:通过讲解中考作文的重要性,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:详细解读中考作文评分标准,使学生明确作文要求。

3. 示范:以优秀作文为例,分析作文的审题、立意、构思、修改等环节。

4. 练习:学生分组讨论,结合生活实际,进行作文构思练习。

5. 反馈:学生互评、教师点评,共同提高作文水平。

四、课后作业:2. 观察生活,选取一个素材,进行作文构思练习。

3. 对照优秀作文,修改自己的作文,提高作文质量。

五、教学评价:1. 学生对中考作文要求的掌握程度。

2. 学生作文构思、立意、修改等方面的进步。

3. 学生对作文写作的兴趣和自信心。

中考作文写作指导教案(二)一、教学目标:1. 让学生掌握中考作文的审题技巧,提高作文立意的深度。

2. 培养学生运用修辞手法,丰富作文语言表达能力。

3. 引导学生注重作文的真情实感,提高作文的思想内涵。

二、教学内容:1. 作文审题与立意技巧进阶2. 修辞手法在作文中的应用3. 作文真情实感的体现4. 作文案例分析与讨论5. 写作练习与点评三、教学过程:1. 导入:回顾上节课的内容,引导学生进一步掌握作文写作技巧。

2. 讲解:讲解作文审题与立意的高级技巧,提高学生的作文立意能力。

3. 示范:以优秀作文为例,分析修辞手法在作文中的运用。

4. 练习:学生分组讨论,结合生活实际,进行修辞手法练习。

5. 反馈:学生互评、教师点评,共同提高作文水平。

四、课后作业:2. 运用所学修辞手法,修改自己的作文,提高作文语言表达能力。

初中作文指导教案全集(精选8篇)

初中作文指导教案全集(精选8篇)

初中作文指导教案全集(精选8篇)④、对比论证:对比论证的作用就是突出强调。

格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。

⑤、引用论证:引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。

如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。

格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。

(或更有趣味性,激发读者阅读兴趣)疑难点拨5~7分钟议论文中常见的修辞:比喻:把某某比作某某,形象生动,把抽象的道理形象化,有力的论述了的某某论点,便于读者理解和接受;排比,增强了文章论证的气势,增强了文章的说服力和感染力;引用,引用古诗文,使文章富有文采,同时有力证明了某某论点。

反问:增强语气,发人深思设问:启发读者思考,强调某种观点问题探究4~6分钟1、议论文结尾的作用:(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、强调……的中心论点;(3)、发出……的号召或希望人们……;(4)、补充论证了……。

(其作用是使论证更严密。

)(5)、总结全文,得出中心论点(6)、提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题2、开头的'作用有:(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

具体答题规则如下:①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。

②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。

③开头通过引用名人趣事(或……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题),也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性。

课堂提升5~7分钟议论文语言特点分析:议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等(2)语体特点,就是抓住逻辑严密四个字做文章就可以了。

初中写作指导作文教案精彩5篇

初中写作指导作文教案精彩5篇

初中写作指导作文教案精彩5篇初中作文课教案篇一课堂设计设想:1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

2、养成善于观察的学习习惯。

3、体验人物丰富的表情变化,并能抓住细节进行适当的描写。

课前准备:要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌,同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

内容:“外貌描写”一、揭题导入:本次作文训练,我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。

揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题:《外貌描写》。

二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你选择的老师的外貌,让大家来猜猜,你写的是哪位老师。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。

(长相、衣着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征(例文1:玲玲不到两岁,胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。

)(例文2:这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。

)小结:人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图,看看谁能表现的最准确,形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。

请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?3、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。

4、呈现例文。

(例文1:每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

)(例文2:钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。

她脸色白的像一张纸。

冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……)5、请同学们试着模仿例文的写法,再写写另外的两幅表情。

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作文指导目录作文片断描写 -------------------------------------------------------------1 片断作文练习--------------------------------------------------------------17 喜欢写作文----------------------------------------------------------------19 作文拟题技巧--------------------------------------------------------------22 作文开头的创新方法--------------------------------------------------------26 考场作文之开头技巧--------------------------------------------------------29 仿写例诗------------------------------------------------------------------32 作文要有闪光点------------------------------------------------------------33 用心感悟,扮靓语言---------------------------------------------------------47 让语言靓起来--------------------------------------------------------------50 妙笔生花:让作文语言靓起来 ------------------------------------------------51文章非天成妙手偶为之——半命题作文构思立意篇-------------———————-53 如何写好话题作文“我生活在……之中”—————————————————-55 以“发现生活”为话题的作文 ------------------------------—————-----59 特别的祝福给特别的你——如何写祝福语————---------------——————-64 爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导---------------------------68 中考作文指导之立意专题-----------------------------------------------72 多角度构思立意训练-——————————————————————————--75 突破定势找素材,交叉组合来构思——创新作文构思训练———————————-79 初中话题作文题选-----——————————————————————————-83 修改病句专项练习------------------------------------------------------90 句式专项练习----------------------------------------------------------92作文片断训练(一)训练点:外貌描写训练目标:本训练旨在使学生认识外貌描写在记叙文中的作用,掌握一些基本的方法,并能围绕这些知识进行片断外貌写作训练.训练重点:培养学生进行片断外貌描写的能力.训练时数:一课时导写过程:一,图片入题:明确本堂课学习任务及目标.二.知识梳理:1.什么叫外貌描写外貌描写也叫肖像描写,指对人物容貌,衣饰、神情、姿态等的描写,它是刻画人物的重要手段之一。

例:《故乡》中写少年闰土是这样的:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈……红活圆实的手。

》”二十年后的闰土是这样的:“身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已经变作灰黄,而且加上了很深的皱纹……他头上是一顶破毡帽,身上只件极薄的棉衣……那手……却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。

”问:这两段从哪些方面描写人物的外貌?2.外貌描写的作用。

第一,让读者有如见其人之感,增强文章的开象性。

例:他头上箍着块白手巾,身上是白小布衫深蓝裤,脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二斤半重。

点拨:写外貌要抓住与别人不同的土方、特殊之处。

不是为了写外貌而写外貌,而是为了以“形”传“神”,也就是通过人物的某些外部特征来提示人物的性格特点。

第三,可以展示人物的精神世界。

点拨:描写人物外貌,只写外表美是不够的,必须通过外貌描写来展示人物精神世界,这样人物更丰满,更有生命力。

例:我爷爷没有魁梧的身材、渊博的知识,更没有什么高深的理论,但他那黑黝黝的脸上始终挂着一种宽厚的、慈祥的和愉快的微笑,让每一个靠近他的人都不由得被深深感染。

3.怎样进行外貌描写A.采用白描手法。

例:“教夜课的是东庄学堂里的女老师,穿着青布裤褂,胖胖的,剪着短发。

”(《小英雄雨来》)B.工笔细绘。

例:“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有些驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

”C.按一定的顺序写。

例:“她,十六七岁,中等身材,头发又稀又黄,蓬蓬松松像个乱草窝。

脸黑黑的、圆圆的。

一对小眼睛,一个鼻子特别有趣,软乎乎的一团。

她身上穿一件花布罩衫,下穿一条裙子,脚上一双布鞋。

”D.突出重点,不面面俱到。

例“他长得很瘦弱,脸黑黑的,淡黄头发直披到闪闪发亮的眼睛上。

”(《小音乐家杨科》小结:进行外貌描写,必须抓住人物的性格特征,必须根据中心的需要,必须做到准确传神。

三.仔细观察,语言表述:1.看一看:仔细观察姚明、孟菲、刘德华、巩俐等四位明星的外貌特征有哪些?2.说一说:仔细观察鲁迅的画像,用自己的语言描述鲁迅的外貌。

四,小结:描写人物的外貌,要仔细观察,写出个性;可适当运用一些修辞方法,在描写中体现作者对人物的感情倾向,不能千篇一律,千人一面。

五,实践训练:以“告诉你这是谁”为题,选择父母中的一员、现在任课老师中的一员、现在班内同学中的一员,为描写对象。

运用所学知识,对他们进行外貌描写,字数在100字以上,每段文字后用“告诉你这就是我的父亲(母亲、老师、同学)——×××。

作文片断训练(二)训练点:语言描写训练目标:使学生认识语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中的重要作用。

挖掘一些注意点,并能围绕这些知识进行了片断写作训练。

训练重点:培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。

训练时数:一课时导写过程:一直接导入:二.知识梳理:1什么叫语言描写:指通过对人物对话、独白以及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。

“语言,也就是说话。

”(吕叔湘语),它是思想的直接表现,是人物内心世界的外在体现之一,对人物说话的内容、语态、腔调以及其独特词语、习惯用语等进行细致行动地描摹,是刻画人物形象、揭示人物性格特征的一种重要手段。

语言描写在人物描写中占有非常重要的地位,。

鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”,而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。

”由此可见,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有着不可替代的重要作用。

2语言描写的注意点那么,如何才能写活人物的语言,通过人物语言的描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?首先,人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:“只摘出各人的有个性特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。

”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个特征的语言。

例如:天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。

秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。

”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。

”财主笑着说:“下它一年又何时妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。

”这段话,表明了不同身份的人有不同的思想感情,说的话当然不同。

秀才读书人,用了比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。

其次,人物的语言描写还要符合“语境”,要写出人物在特定环境条件下的心理状态。

所谓语境,是指符合人物特定处境、特定心情的语言环境。

场合不同,人物的心情不同,语言表达也会不同。

严肃的场合,话语一般应庄重;个别人之间开玩笑,则可以幽默风趣些;兴高采烈时,人说起话来快言快语;懊丧时,人的语调又会缓慢低沉。

当然,与之相反,用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。

因此,当代作家艾青说:“作家不能强迫人物说话,而是人物在什么情况下,一定要说什么话。

”例如:他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。

他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:“老爷!……”我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了层可悲的厚障壁了。

我也说不出话。

(《故乡》一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。

另外,语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。

有些同学写人物对话的时候,只注意写人物的对话,而不注意描写人物对话时的神态、动作,老是“我说”、“他说”、“你说”,写出来的文章干巴、乏味。

最后,在进行语言描写时,语言要简洁。

不能拖泥带水,更不能写一堆的废话,让“人物”说了没完。

语言拖泥带水,没话找话,这是学生作文容易出现的毛病,即使生活中真的这样说了,也要根据需要进行取舍。

在实际生活中,人们说的话既多又杂,写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。

写进文章的语言一定要经过提炼加工,跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的;反之,与中心无关的话,对刻画人物毫无作用的话,哪怕是半句也是多余的。

3.语言描写的形式语言描写有下列四种形式:一种是个人独白,也就是否我们常说的自言自语。

如:“唉,这鬼天气!又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没睡,真倒霉!”王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。

第二种是一个人对别人说话。

如:老马对小马说:“孩子,光听别人说,自己不去试试是不行的。

”第三种是对话。

第四种是几个人议论或交谈。

三病例分析门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。

班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。

”旁边的张小勇还帮董小天说话。

高芳芳说:“是董小天踢的。

”董小天不承认。

老师说:“还有谁看见的?”“没看见。

”李星说。

这段描写显得单调乏味。

如果说加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。

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