人教版九年级历史下册全册教案第2课 对社会主义道路的探索

这极大提高了苏联人民建设社会主义的自信心和苏联的国际地位。（以昂扬向上的情绪感染学生）
3．但同时，农业在生产技术方式则比较落后。为了发展农业，进而使农业适应国家工业化的发展，苏联确定了什么方针？（引导看课件）
解释“集体化”含义（引导联系中国的农业集体化，从私有到集体所有制）。
集体化成果怎样？（引导阅读）
材料三：列宁曾说：“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。”
(2)“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？
(3)列宁说这话时，苏俄发生了怎样的变化？
(4)苏维埃政权面临的首要任务是？
(5)针对这种形势，列宁做出了怎样的探索？
这些话表明斯大林什么观点？他采取了哪些措施？
（1）苏联的社会主义工业化是采取什么样的方式？重点是什么？（引导学生分析、完成）
（2）实施结果怎样？能不能用数据说明？
（引导学生完成，然后课件相应展示苏联两个五年计划的相关图片）
（3）苏联用了约二十年时间走完了资本主义国家用几十年、甚至上百年的时间走完的道路。这说明了什么？
教
学
过
程
一、组织上课：
二、材料导入：
出示材料：列宁对党内的同志说：“我们在夺取政权后就知道，不存在将资本主义制度具体改造成社会主义制度的现成方法。我不知道哪位社会主义者处理过这些问题。我们必须根据实验做出判断。”
----电视纪录片《大国崛起》
思考：十月革命胜利后，列宁为首的苏维埃政府是怎样进行实验，将资本主义制度具体改造成社会主义制度的？实验的结果如何？今天我们就来学习这段历史。
（3）评价斯大林模式？
（指导、帮助学生全面认识与评价，包括形成的背景、积极作用与弊端。）
四、合作探究：
同样是社会主义国家，在探索建设社会主义的过程中，我们应该从苏联“斯大林模式”的弊端中吸取怎样的教训呢？
作 业
布 置
完成同步练习
课堂总结
二三十年代苏联社会主义建设总的特点是道路曲折，先后出现过两次重大转折。第一次发生在列宁时期，即由战时共产主义政策转为新经济政策；第二次发生在斯大林时期，即放弃新经济政策，实行国家工业化、农业集体化。两次转折的结果和影响是不同的。苏联的建设给我们的启示是社会主义的探索、建设不是一帆风顺的，它是在曲折中前进。（投影）
材料二：粉碎国内外反革命叛乱和武装干涉后，苏维埃俄国的经济形势非常严峻。工人常常处于饥饿之中，农民对余粮征集制不满，工农联盟受到威胁。在唐波夫省、乌克兰、顿河流域和西伯利亚等地，不断出现农民以各种形式对抗苏维埃政权的活动。
(1)从上述两则材料我们可以获得什么信息？
列宁也清楚地认识到了这一点。（课件显示材料）
4．请同学们注意区别几个历史名词：沙俄（1547年—1917年2月）、苏俄（1917年11月—1922年）、苏联（1922年—1991年底）
（二）、苏联的社会主义建设：
1.学生阅读课文第二章节，了解经济上实行了社会主义工业化（背景、目的、特点、作用）农业集体化（目的、方法）。政治上斯大林模式（时间、标志、特点、影响、弊端）。
苏联是当时唯一的社会主义国家。资本主义国家把苏联看作是“毒瘤”，欲彻底除之而后快。
从上则两则材料可以获知当时的苏联是什么状况？
斯大林的愿望
我们比先进国家落后五十年至一百年。我们必须在10年内跑完这一段距离。或者我们做到这一点，或者我们被人打到。
——斯大林《论经济工作人员的任务》
斯大林的选择
斯大林说：“没有重工业，那我们就不会有一切现代化国防武器，那时我们的地位就会和目前中国所处的地位多少相似：中国没有自己的重工业，没有自己的军事工业，现在只要谁高兴，谁就可以蹂躏它。”——《大国崛起》
特点：道路曲折，先后出现过两次重大转折。
（1）列宁时期： 战时共产主义政策 → 新经济政策；
（2）斯大林时期：新经济政策 →实行工业化、农业集体化。
启示：社会主义探索、建设不是一帆风顺的，是在曲折中前进的。
2.过程与方法
通过向学生介绍有关历史资料，在教师的引导下，学生运用所学知识和已有的能力对历史事件进行思考、对比和分析，培养归纳、概括问题的能力，形成自己的科学观点和知识结构。
3.情感态度与价值观
（1）通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。
4．指导看课件材料：
邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。
（1）“列宁的思路”和“后来苏联的模式”分别指什么？（参照课文内容，不补充）
（2）这个模式形成的标志是什么？特点是什么？（指导学生读P9小字及结合工业化、农业集体化的过程，帮助学生分析理解。强调：高度集中的政治经济体制，即经济上是高度集中的计划经济体制，政治上是个人的高度集权。）
（2）通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性，是被历史证明了的。
教 学
重 点
难 点
1.重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。
2.难点：如何正确评价斯大林模式。
教 学
准 备
教师准备：搜集有关本课的文字、图片等资料，制作多媒体课件。
学生准备：复习前课，预习新课，搜集与本课相关的图片、文字、文学作品等资料。
2.材料引思：
1924年列宁逝世以后，苏联人民在斯大林的领导下，为实现社会主义工业化而奋斗。（引导看课件）
扶木犁的穷国
虽然新经济政策使苏联得到复苏，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种靠畜力、人力完成。 ——《大国崛起》
汪洋大海中的孤岛
工业化促进了农业集体化，农业集体化是工业化的继续。但是，这当中好像出现了一些问题，什么问题呢？
（课件展示材料：毛泽东在《论十大关系》。引导分析并作出积极评价，适时小结：结果是农业生产长期停滞不前，导致整个国民经济发展不平衡。）
知识小结：在全国基本实现社会主义工业化和农业集体化的基础上，1936年苏联通过新宪法，宣布苏联是“工农社会主义国家”，标志着斯大林模式的形成。
三、自主学习：
（一）、列宁对社会主义道路的探索：
1.学生阅读课文第一章节，了解经济上实行了新经济政策（背景、首要任务、特点、作用）。政治上建立苏联（时间）。
2.材料引思：
进入了和平建设时期，“战时共产主义政策”能不能继续实行呢？（启发联系其内容，引导学生回答）
材料一：经过四年（1914～1918）帝国主义大战和三年（1918～1920）国内战争。到1920年，苏维埃俄国重工业产量比战前减少87%，轻工业产量也大幅度下降，食盐和食糖产量分别只及战前的30%和8%，粮食产量只有战前的一半。经济形势的严峻导致了工农大众生活的恶化。
材料四：1925年俄国粮食和工业生产产量统计表（出示课件）
(6)根据上图分析苏俄发展情况出现的原因？
3．大家知识前苏联，那么苏联是怎样成立的？（引导强化记忆方法：“屋（乌）外有两只鹅（俄）”
引导看课件《苏联地图》，展示苏联国旗、国徽，播放《苏联的成立》
苏联的成立有何影响？（及时积极评价与引导；强调：如果说新经济政策的实施是布尔什维克党在建设社会主义道路上在经济上采取的第一个重大举措，那么苏联的成立则是党在政治上采取的另一个重大举措。）
课题
第2课 对社会主义道路的探索
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1.知Байду номын сангаас与能力
（1）了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联的社会主义工业化、农业集体化、苏联新宪法和斯大林模式的确立。
（2）在教师的引导下，结合新经济政策的内容来思考其作用，讨论总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措，探讨斯大林模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。