口语交际《我们做朋友》教学设计
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标•知道“朋友”是什么意思。
•能正确说出“你好，朋友”这句话。
•能发扬友谊，与同伴建立友好关系。
二、教学内容部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友。
三、教学重难点•教学重点：认知“朋友”的含义，学会说出“你好，朋友”这句话。
•教学难点：使学生对“朋友”的概念有一个准确的认识，帮助学生理解并使用简单的交际用语。
四、教学过程1. 情境导入T: “同学们，我们要开始今天的语文课了。
请大家想一想，在自己的日常生活中，你们交了多少个朋友呢？今天的课程，我们就要和大家分享如何和别人做朋友。
”2. 知识讲解T: “接下来，请大家听我读一篇短文。
”朋友朋友，是指跟你相处得很好、互相帮助、懂你的心思、和你分享快乐的人。
有时，朋友也会给你提出一些适当的建议，使你变得更加优秀。
我们来说一说，怎样才能成为朋友呢？首先，你要对别人有足够的尊重，并且友善待人。
做事情时，也要多多与他人合作，这样我们才能成为好朋友。
T: “今天我们要学习的第一个词汇叫‘朋友’，请大家跟我一起读一读。
”3. 学生练习T: “现在请大家和身边的一位同学问候‘你好，朋友’。
”4. 交流总结T: “今天我们通过学习‘朋友’这个词汇，学会了如何和同学一起打造友好的课堂氛围，通过友好交流来增强自己的个人魅力。
”五、教学拓展进一步引导学生扩展自己的交友圈，同时发扬友谊，积极建立新的友好关系。
可以在班级里开展包括但不限于以下内容的活动：•分别制作一个充满艺术气息的友谊手环，让学生将其赠送给班级里的一位好朋友。
•开展亲子活动，让学生的家长通过家访的方式来加深彼此间的了解，并促进孩子们之间的交往。
•每周不定期分组让学生们互相交流，发现并分享彼此身上的闪光点。
六、教学反思本节课是通过词汇的学习，来培养学生对朋友这一群体概念的认识。
通过这种方法，能够让学生受益终身，并渗透到他们的日常所处环境中。
《口语交际：我们做朋友》公开课教案
《口语交际：我们做朋友》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生通过观看图片、听歌曲等方式，激发对本次课程的兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围。
1.2 教学内容（1）展示图片：展示不同国家的朋友在一起快乐相处的图片，引导学生关注友谊的重要性。
（2）听歌曲：播放一首关于友谊的歌曲，如《朋友》，让学生感受友谊的美好。
1.3 教学活动（1）展示图片：教师展示图片，引导学生谈论图片中的朋友，分享他们之间的友谊。
（2）听歌曲：教师播放歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，感受友谊的力量。
第二章：情景模拟2.1 教学目标培养学生在与新朋友交流时的自信心，提高他们的口语表达能力。
2.2 教学内容（1）情景设定：设定一个场景，如学校运动会，让学生模拟与新朋友介绍自己、邀请对方一起参加活动的过程。
（2）口语表达：引导学生运用正确的口语表达方式，如介绍自己的名字、年龄、兴趣爱好等。
2.3 教学活动（1）教师演示：教师先进行一个情景模拟，展示如何与新朋友介绍自己、邀请对方参加活动。
（2）学生练习：学生分组进行情景模拟练习，互相扮演新朋友，练习介绍自己和邀请对方。
第三章：互动游戏3.1 教学目标通过互动游戏，提高学生的团队协作能力，增进他们之间的友谊。
3.2 教学内容（1）游戏设计：设计一个需要团队协作的游戏，如“你画我猜”。
（2）游戏过程：学生分组进行游戏，通过协作完成任务。
3.3 教学活动（1）教师讲解游戏规则：教师向学生讲解游戏规则，确保他们清楚如何进行游戏。
（2）学生分组进行游戏：学生分组进行游戏，教师观察并指导学生如何更好地协作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标培养学生主动倾听他人观点、表达自己看法的能力。
4.2 教学内容（1）讨论话题：设定一个讨论话题，如“如何与人相处”，让学生分享自己的看法。
（2）小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点，倾听他人的意见。
4.3 教学活动（1）教师提出讨论话题：教师提出讨论话题，并解释讨论的目的。
一年级-上册语文教案-课文(一)口语交际：我们做朋友｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－课文（一）口语交际：我们做朋友｜人教（部编版）一、课题分析本课讲的是口语交际中如何成为好朋友，话题贴近学生生活，符合学生认知规律，容易引发学生的兴趣。
在学习本课时，学生将学习如何运用日常交际用语，以及如何用小合作的方式来增进友谊，培养合作意识，同时也可以让学生在口语上得到锻炼。
二、教学目标知识与技能1.学会运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.掌握如何两人合作，达成目标。
3.学会如何用自己独有的方式来表达自己的想法。
过程与方法1.利用小组合作的方式，以此培养同学之间的友谊以及互相帮助。
2.利用教师的引导和学生的互动交流的方式，让学生自由发散思路。
3.鼓励学生大胆表达自己的看法及意见。
情感与价值观1.培养学生之间互帮互助的精神。
2.倡导尊重他人和接纳他人的思想。
3.培养学生的合作意识，学会如何与人相处。
三、教学重难点教学重点1.语言交际中运用礼貌用语的方法以及如何用自己的语言表达自己的感受和看法。
2.合作的方法以及如何通过合作来达成目标。
教学难点1.如何让学生能够更好地运用日常交际用语来表达自己的想法和看法。
2.如何让学生能够更好地理解通过合作达成目标的意义。
四、教学过程1.热身利用教师所准备的互动游戏让学生彼此认识，增进学生之间的了解程度。
2.引入1.让学生看一看PPT或展示文件，里面有一些自己和朋友玩耍的照片。
提问：“你们看到了几个人在照片里？他们在做什么？”2.以问题的形式引入本课的学习内容：如何成为好朋友。
3.讲解利用教案所提供的对话教学中的例子，解释学习本课的重点和难点，让学生更容易地理解和操作。
4.实践1.划分小组，让学生进入实践环节。
每人都能有表达自己想法的机会，同时也能与小组中其他同学一起探讨合作的方式，交流对话的技巧。
2.每组学生选择1-2张特定的照片，进行想象和讨论，想象背景和内心感受，然后用自己独有的语言来表达出来。
3.小组学生之间互相交流，用合作的方式达成共识，从而通过团体讨论解决问题。
口语交际：我们做朋友教案
口语交际：我们做朋友教案一、教学目标1.知识目标：•学会用英语表达自己想要交朋友的愿望；•掌握以礼貌的方式询问对方是否愿意一起做朋友；•能够表达自己喜欢的活动，并邀请对方一起参加。
2.能力目标：•学会在英语交流中表达自己的看法和观点；•培养同伴之间的合作意识和团队精神。
3.情感目标：•培养学生的交际能力和人际交往能力，让其在以后的生活中能更好地融入社会。
二、教学重点•学会用英语表达邀请朋友一起做某件事情的句型；•掌握如何礼貌地提出交朋友的邀请。
三、教学难点•如何让学生在英语交流中表达自己的看法和观点；•如何培养同伴之间的合作意识和团队精神。
四、教学过程1. Warm-up•引导学生回顾上一节课所学的句型和表达方式；•利用即时通讯软件或语音聊天工具（如微信、跟谁学等），让学生用英语与同桌交流一下最近发生的有趣事情或想法。
2. Presentation•初步介绍口语交际中常用到的句型，如：Would you like to be my friend? Let’s be friends. Shall we hang out together? What do you like to do for fun? Do you want to go to the movies/sports center with me?3. Practice•在教师的示范下，以教材中的文本为主要参考，模拟出两位学生在交流中邀请对方一起做某件事情的情境；•学生分组进行配对练习，交替提出并回答邀请，打破障碍，使英语交流变得更加流利；4. Production•学生利用所学到的知识，凭借着自己的创造力和想象力，编排出类似的对话情境；•学生小组讨论并演练自编对话。
5. Evaluation•学生通过演练展示出的英语沟通信息量，语法的正确性，以及邀请时的态度自然度和礼仪感受等因素评估。
6. Extension•适当调整练习难度，对表现更好的学生进行拓展，给予更高的期望；•鼓励学生对自己感兴趣的主题进行探讨，可以通过英语电影、歌曲、读物等材料进行扩展练习。
口语交际：我们做朋友教案及反思
教案：口语交际：我们做朋友一、教学目标：1. 让学生在口语交际中能够正确地介绍自己，表达自己的喜好和兴趣。
2. 培养学生倾听他人介绍，主动与他人交流的能力。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的情感，懂得尊重他人。
二、教学内容：1. 学习如何介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
2. 学习如何询问他人，包括询问姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3. 学习如何表达自己的喜好和兴趣。
4. 学习如何倾听他人介绍，主动与他人交流。
三、教学重点与难点：重点：学会用恰当的语言介绍自己，询问他人，表达自己的喜好和兴趣。
难点：学会倾听他人介绍，主动与他人交流。
四、教学准备：2. 准备一个关于学生自我介绍的示例视频。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）2. 教学新课（15分钟）1）教师播放一个关于学生自我介绍的示例视频，让学生观看并模仿。
2）教师引导学生模仿示例，尝试自己介绍自己，包括姓名、年龄、年级、兴趣爱好等。
3）教师组织学生进行小组交流，让学生互相介绍，互相了解。
3. 实践环节（10分钟）教师让学生分成小组，进行角色扮演，模拟在不同的场合下，如何与他人介绍自己，如何询问他人，如何表达自己的喜好和兴趣。
5. 课后作业（课后自主完成）教师布置一道课后作业，要求学生在家中与家人或朋友进行一次口语交际，记录下自己的表现，并在下一节课分享。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过设置不同的情景，让学生在实际语境中练习口语交际。
2. 运用任务型教学法，引导学生围绕具体任务进行口语交流，提高学生的实际应用能力。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和积极性。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生的学习积极性。
2. 口语表达能力：评估学生在口语交际中的表达准确性、流畅性以及逻辑性。
3. 交际技巧：评价学生在与人交流中的倾听、提问、回应等交际技巧。
八、教学拓展：1. 组织一次课堂展示活动，让学生在全体同学面前进行自我介绍，提高学生的表达能力和自信心。
【部编版】小学语文一年级上册-第四单元 口语交际我们做朋友 (教案 )
部编版小学语文一年级上册-第四单元口语交际我们做朋友（教案）一、教学目标1.通过学习本单元，让学生掌握基本的口语交际能力，能够正确地使用常用的问候语和答语。
2.培养学生的语言表达能力，让学生能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
3.培养学生的友谊意识，让学生能够认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友。
二、教学重点和难点1.教学重点–教会学生使用简单的口语问候语和答语。
–培养学生的语言表达能力，让他们能够简单地进行自我介绍、交流和描述。
–帮助学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现身边的朋友。
2.教学难点–让学生能够灵活运用所学的问候语和答语，从而能够进行自由的口语交流。
–让学生能够对身边的朋友进行观察和欣赏，从而培养他们的友谊意识。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下方面：•问候语和答语的学习•自我介绍和交流技巧的讲解和练习•让学生认识到交朋友的重要性，并尝试去发现和欣赏身边的朋友2. 教学步骤第一步：课前导入让学生回顾上节课所学的内容，重温朗读和写字的技巧，并介绍本节课的教学内容。
第二步：学习问候语和答语1.引导学生学习简单的问候语和答语，如：•你好！•你好吗？•我很好，谢谢！•再见！2.让学生通过师生对话的方式进行演练，掌握这些问候语和答语的用法和情境。
3.让学生课后背诵这些问候语和答语，加强记忆。
第三步：自我介绍和交流技巧的讲解和练习1.引导学生学习自我介绍和交流的技巧，如：•如何自我介绍（姓名、年龄、爱好等）；•如何提问、回答和交流；•如何表达自己的观点和意见。
2.引导学生两两成对，进行自我介绍和交流，加强技能训练。
3.根据学生表现，教师适时给予反馈并指导。
第四步：认识交朋友的重要性和发现身边的朋友1.引导学生认识到交朋友的重要性和好朋友对自己的帮助。
2.帮助学生发现身边的朋友，从中欣赏和发现他们的优点。
3.让学生利用所学的交流技巧，与朋友进行简单的交流，加强情感交流和友谊意识。
口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的口语交际我们做朋友教案，希望能够帮助到大家。
口语交际我们做朋友教案1【教学目标】1.能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2.知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
【教学重点】说话的时候，看着对方的眼睛。
【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1.出示儿歌《找朋友》2.引言：班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！(板书：我们做朋友)【设计意图：出示儿歌，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。
】二、明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？1.说话的时候，要看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）2.口齿要清楚，声音要洪亮。
三、交际方法1.看图想一想（1）观察图画，看看两个小朋友都向对方介绍了什么？男生：我喜欢踢毽子，你呢？女生：我也喜欢踢毽子。
放学后，我们一起去踢吧！（2）从图中你知道要和同学做朋友应该注意什么？（交流的时候要注意询问对方的爱好，邀请对方参加某项活动或游戏，不要只介绍自己，而忘了对方。
）（板书：询问对方的爱好）2.除了图上小朋友的交流，你觉得要和同学做朋友还要怎样向同学介绍自己？（首先应该问好，然后向别人介绍自己的名字、年龄等信息，重点介绍自己的.性格和爱好，让同学更了解你。
）（板书：介绍自己的性格和爱好）按照以下格式填空：我的名字是__________，今年____岁了，属_______。
我平时爱_________________、_______________，希望你能喜欢我。
【设计意图：图文结合，联系自己的生活实际，讨论交流交际方法，为下面的交际活动打下基础。
】四、合作做一做1.请用下面的句式说几句话。
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
口语交际我们做朋友教案
口语交际我们做朋友教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和与他人介绍朋友。
2. 培养学生勇于开口、积极参与口语交际的习惯。
3. 引导学生学会倾听、理解对方的发言，并能给予适当的反馈。
二、教学内容1. 基本交际用语：Hello! My name is…How old are you? I am from…Nice to meet you.2. 自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
3. 介绍朋友：介绍朋友的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和与他人介绍朋友。
2. 难点：正确使用疑问词和回答问题，能够流畅地进行口语交际。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际交际中学习和应用英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与口语交际，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生口语交际的能力。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新内容（10分钟）教师展示一幅图片，图片中包含两个角色，让学生观察并说出他们的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
教师给出一个场景，让学生模拟角色进行自我介绍和介绍朋友。
3. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用英语进行自我介绍，并介绍组内的朋友。
教师巡回指导，纠正学生的发音和用词错误。
4. 实践活动（10分钟）教师设置一个情境，让学生分角色进行口语交际。
例如，甲同学进入乙同学的教室，两人进行自我介绍和介绍朋友。
六、教学拓展1. 让学生尝试用英语编写一段关于朋友的短文。
2. 引导学生运用所学的交际用语，与外国朋友进行真实的交流。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况，以及他们的口语表达能力。
2. 口语交际：评估学生在实际交际中的表现，包括语法、发音和流利度。
《口语交际：我们做朋友》(教案)统编版语文一年级上册
《口语交际：我们做朋友》（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自统编版语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》这一章节。
本节课的主要内容是引导学生学会与人交往，让他们学会自我介绍，了解如何与人沟通，培养他们的交际能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地进行自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在模拟的社交场景中学会交际技巧，提高他们的交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生主动与人交往的意识，让他们体验到与人交往的乐趣，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，培养他们的交际能力。
教学重点：让学生学会自我介绍，并能主动与人交流，建立友谊。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音、模拟场景布置等。
学具：学生自带的口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画短片，让学生了解交际的重要性，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，引导学生学习如何自我介绍，让他们了解自我介绍的内容和技巧。
3. 情境模拟：教师创设一个模拟的社交场景，让学生分组进行自我介绍和交流，培养他们的交际能力。
4. 随堂练习：教师发放口语交际练习本，让学生进行自我介绍和交流的练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，指导他们如何改进交际技巧。
六、板书设计1. 自我介绍的内容：姓名、年龄、兴趣爱好等。
2. 交际技巧：倾听、表达、交流。
3. 交际场景模拟：学校、家庭、社区等。
七、作业设计1. 让学生回家后，向家长介绍自己在课堂上学到的交际技巧。
2. 让学生与家长一起模拟一个交际场景，进行自我介绍和交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现进行总结，找出不足之处，为下一节课做好准备。
同时，教师还可以引导学生进行拓展延伸，如让他们在日常生活中多与人交流，提高自己的交际能力。
《口语交际：我们做朋友》教案
小结：是的，聊天时可以向对方介绍自己的兴趣爱好来引出话题，再问问对方的爱好，还可以邀请对方和自己一起参加某项活动。
3.总结交友方法。
想要向还不太熟悉的同学做朋友，第一步你可以先跟他做个自我介绍（板书：自我介绍），如你叫什么，你喜欢什么；第二步再问问对方的喜好，或者邀请对方一起参加某项活动或游戏。
师评：谢谢你的建议，老师提醒了这位男孩，我们再来看看他们后面的交流。
预设生3：小乐后来能看着对方的眼睛，表现得很好。
2.播放视频二，运用所学的方法做出评价。
交际情境：学校的活动丰富多彩，足球社团正在招募一批新队员，小明来到操场看见小军正在踢足球，小军是个足球健将，小明想和他交个朋友。如果你是小明，你会怎么做呢？
三、回忆交际要点，直观展示教材情境
（一）回忆已学内容，明确新要求。
1.回忆已学交际要求。
提问：那么在交谈时，说的一方和听的一方分别要注意些什么呢？请你们想一想。
师小结：和别人说话时要让对方听得清，还要注意听清别人说的话。
2.总结要点，明确要求。
今天这节课，老师要向你们提出一个新的要求，那就是：说话的时候，看着对方的眼睛（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）。这样能体现对朋友的尊重，有礼貌，别人才会喜欢你。
二、借助教材情境，探究交友方法
过渡：怎样说才能交到好朋友呢？图上的这两位同学在聊什么，他们是怎么交上朋友的呢？一起来听听他们的对话。
1.出示教材，再现情境。（播放录音）
2.组织学生交流，引导提炼交谈信息。
▲他们聊天时先说了什么？
小结：是啊，找别人说话要有礼貌，先打招呼，如果彼此还不太熟悉，就需要互相介绍自己的名字。
▲提问：小朋友们，你觉得他们的表现怎么样？
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案
口语交际：我们做朋友-部编版一年级语文上册教案一、教学内容本节课主要讨论如何在口语交际中与同学建立友谊关系。
二、教学目标1.学会寻找共同点，沟通交流；2.了解如何与同学建立友谊；3.学会如何分享自己的想法和经验；4.培养学生的口语交际能力。
三、教学重点1.学会如何与同学建立友谊；2.学会分享自己的想法和经验。
四、教学难点1.如何从同学中寻找共同点；2.如何与同学建立友谊。
五、教学过程（一）导入本节课的导入部分可以通过举个例子来进行，比如：“在新的学期开始之前，我们可能不认识很多人，但是我们可以通过认识更多的人来建立友谊关系，那么你们都想跟谁做朋友呢？”（二）自我介绍让学生依次进行自我介绍。
老师可以通过问一些问题，如爱好、家庭、学校等，来引导学生进行自我介绍。
在自我介绍的同时，可以让学生互相了解彼此，找到共同点。
（三）寻找共同点在自我介绍结束后，老师可以带领学生在课堂上进行互动讨论，尝试寻找彼此之间的共同点。
老师可以用一些问题来引导学生进行讨论。
（四）分享经验在发现共同点的基础上，老师可以让学生分享自己的经验，如玩游戏、读书、旅游等等。
学生可以交流自己的经验，学习到更多的知识，还可以增进彼此之间的友谊。
（五）总结在本课的最后，老师可以让学生进行总结，回顾本节课学到的内容。
学生可以分享自己的学习心得，让更多的同学从中受益。
六、教学反思本节课以“我们做朋友”为主题，引导学生学会如何在口语交际中建立友谊。
通过自我介绍、寻找共同点、分享经验等环节的互动交流，学生积极参与，也收获了很多。
总的来说，本节课的教学效果不错，但在指导学生分享经验时，还需要更加细致地指导，让学生多表达自己的想法和体验。
小学语文《口语交际：我们做朋友》教案
小学语文《口语交际：我们做朋友》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解什么是朋友，以及朋友之间应该如何相处。
2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。
3. 培养学生的口语交际能力和合作精神。
二、教学重点：
1. 通过学习课文，让学生了解朋友的重要性和如何与朋友相处。
2. 学会用简单的语言表达自己对朋友的看法和感受。
三、教学难点：
1. 如何让学生在交际中表达自己的真实想法和感受。
2. 如何培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）让学生谈谈自己对朋友的理解，如朋友的特点、朋友之间应该如何相处等。
（2）展示一些关于朋友的图片，让学生欣赏朋友之间的美好。
2. 学习课文：
（1）朗读课文，让学生感受作者对朋友的真挚情感。
（2）让学生自读课文，了解作者与朋友之间的互动和交流。
（3）教师讲解课文中的生字词，让学生掌握这些词汇。
3. 深入理解：
（1）让学生分组讨论，分享自己对朋友的看法和感受。
（2）让学生用自己的语言表达自己对朋友的喜爱和感激之情。
4. 拓展延伸：
（1）让学生观察周围的环境，发现身边的朋友之美。
（2）鼓励学生用自己的方式表达对朋友的关心和帮助，如送礼物、写贺卡等。
5. 总结回顾：
（1）让学生总结本节课学到的知识，如朋友的重要性、如何与朋友相处等。
（2）让学生分享自己的作品，展示自己的口语交际能力和合作精神。
口语交际《我们做朋友》(教案)部编版语文一年级上册
口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1. 让学生通过本课的学习，能够主动与人交往，表达自己的想法和感受。
2. 培养学生良好的倾听习惯，能够认真听别人说话，不打断别人的发言。
3. 培养学生基本的交际技巧，如问候、介绍自己、表达感谢等。
4. 培养学生合作意识，能够在小组活动中积极参与，与同学友好相处。
二、教学内容1. 问候：你好、早上好、下午好、晚上好等。
2. 介绍自己：我叫XXX，我今年X岁了，我喜欢...3. 表达感谢：谢谢、谢谢你、谢谢你的帮助等。
4. 常用礼貌用语：请、请问、对不起、没关系等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
2. 教学难点：如何引导学生主动与人交往，表达自己的想法和感受。
四、教学过程1. 导入：教师通过图片或故事引导学生进入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师通过讲解和示范，教授问候、介绍自己、表达感谢等基本交际技巧。
3. 情景模拟：教师创设情境，让学生分角色扮演，进行实际操作，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习问候、介绍自己、表达感谢等交际技巧。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调重点内容，纠正错误。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人介绍自己今天学到的新知识。
2. 家长监督孩子，观察孩子在日常生活中的交际表现，鼓励孩子主动与人交往。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励内向学生大胆发言。
2. 教师应注重培养学生的倾听习惯，让学生学会尊重他人。
3. 教师应根据学生的实际情况，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
通过本课的学习，我们希望学生能够掌握基本的交际技巧，提高口语表达能力，为今后的学习和生活打下良好的基础。
同时，培养学生良好的倾听习惯和合作意识，使他们在与人交往中更加自信、大方。
重点关注的细节：教学过程在口语交际《我们做朋友》的教学过程中，教师需要关注每一个环节的实施和学生的参与情况。
口语交际《我们做朋友》(教学设计)
2.思维品质：培养学生具备友好交往的思维方式，尊重个体差异，学会与人沟通、合作，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的人际交往方式，培养跨文化沟通能力，增进对国际友谊的认识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型“Can I be your friend?”和回应“ Yes, you can./ No, you can't.”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何在不同情境下使用这些表达。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与用英语建立友谊相关的实际问题。
4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法，提高学生的英语学习策略和自我管理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-句型：“We're friends.”、“Can I be your friend?”、“Yes, you can./ No, you can't.”的学习与应用。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，让学生们掌握用英语建立友谊的表达方式。我发现学生们对这种与实际生活紧密相关的主题非常感兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中都表现得非常积极。这让我意识到，将教学内容与学生的日常生活结合起来，能够有效提高他们的学习兴趣和参与度。
在讲授过程中，我注意到有些学生在使用疑问句型“Can I be your friend?”时，对于否定回答“ No, you can't.”的掌握还不够熟练。这说明这个部分是学生们的一个难点，我需要在今后的教学中进一步加强对这个知识点的讲解和练习。
【部编版】小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案
部编版小学语文一年级上册-口语交际《我们做朋友》教案一、教学目标1.学生能够理解并应用“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语。
2.学生能够初步了解“朋友”的含义，并能够在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
二、教学重点1.“你好”、“再见”、“谢谢”等常用口语交际用语的学习和应用2.“朋友”的含义及表达三、教学难点1.学生在情景中模拟表达对朋友的感受和友好。
四、教学准备1.课件2.学生教材3.学生笔记本4.学习评估表五、教学过程第一步：导入新知1.小组讨论：请学生们在小组中讨论他们的朋友，并谈谈与朋友在一起时的感受。
2.教师用PPT展示一些与“朋友”相关的图片，引导学生体会“朋友”在生活中的重要性，并了解与朋友相处所必备的基本礼貌用语。
第二步：学习课文1.教师通过PPT展示Web版语文教材中的《我们做朋友》的课文，为学生梳理课文的基本内容和表达方式，让学生理解课文的主题和.2.要求学生看朗读课文，带着问题阅读，回答以下问题：–此文讲的是什么内容？–金家玉珠与花家梅花都想要什么？–此文讲述的是什么样的故事？通过问题解读课文，能够帮助学生更好的理解课文，加深对课文的理解。
第三步：应用口语交际用语1.教师呈现生活情境，为学生演示“你好”、“再见”、“谢谢”等口语交际用语的运用，学生可以一起模仿表达。
2.学生可以在小组内分角色模拟生活情境，并在老师的指导下，运用课文中的关键词和词语进行对话，进行口语表达。
第四步：巩固知识1.游戏环节：以情境化游戏的形式进行课堂游戏，让学生在游戏中练习口语表达，展示个人的口语能力。
2.进行典型问题练习，让学生进行口语表达训练，答题情况进行是否掌握的评估。
第五步：课堂反思1.学生反思学习过程，自评自己在口语表达中的优点和不足，并进行互相交流。
2.教师及时进行课堂评估，反馈学生一学期口语交际的进步情况。
六、课后作业1.仿照课文中的情境，写一篇短文，描述你与你的一个好朋友之间的友情。
口语交际《我们做朋友》(教案)
3.通过角色扮演活动，模拟在不同场景下如何主动与他人交流，做朋友。
4.引导学生注意倾听他人讲话，学习基本的交际礼仪。
5.结合情感教育，让学生体会友谊的美好，学会尊重和接纳不同的朋友。
二、核心素养目标
《我们做朋友》口语交际课程，旨在培养学生的以下核心素养：
1.语言素养：通过自我介绍和交流练习，提高学生运用普通话进行口语表达的能力，增强语言组织和逻辑思维能力。
-倾听技巧的培养：学生需学会在交流过程中专注于对方的话语，表现出良好的倾听态度，这是有效交际的关键。
举例：在小组活动中，学生轮流进行自我介绍，其他同学需用礼貌用语回应，同时注意倾听，这样既练习了重点内容，也培养了良好的交际习惯。
2.教学难点
-语言表达的准确性：学生在自我介绍时可能会出现语言组织混乱、用词不当的问题，需要教师指导如何清晰、准确地表达自己的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你觉得在交朋友时最重要的是什么？”
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指通过口头语言进行信息交流和情感沟通的活动。它是人际交往中非常重要的一部分，能够帮助我们建立和维护良好的人际关系。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我们做朋友（教案）一、教学目标1.了解“做朋友”的定义和意义。
2.能正确地使用“你好”、“再见”、“谢谢”等简单的常用语，并了解其基本含义。
3.能与同伴模拟日常生活场景中的简单口语交流，并发挥合作精神。
二、教学重点1.简单口语交流。
2.合作精神。
三、教学准备1.面向学生：小学一年级学生。
2.所需材料：PPT幻灯片、多媒体设备、图片、卡片。
四、教学过程1. 导入环节教师引导学生看图片，了解并分享“朋友”的意义，激发学生参与课堂的热情和兴趣。
2. 新课展示教师使用幻灯片向学生展示常用口语交际语，并模拟日常生活场景中的简单对话。
同时，提醒学生在与同伴交流时要注意礼貌和尊重。
3. 操练环节教师组织学生进行多种形式的口语交流练习，如角色扮演、交流日常生活中的经历等。
鼓励学生充分发挥想象力，积极参与并贡献自己的观点。
4. 拓展辅导教师通过与学生进行交流，了解学生口语交际表达中的难点和不足，并对学生进行交流指导和技巧讲解。
同时，鼓励学生通过听、说、读、写等方式进行多层次的口语交际学习，提高口语表达能力。
5. 总结复习教师利用课堂时间进行总结和复习，巩固学生所学的口语交际知识和技巧，并对学生在课堂中表现出色的同学进行表彰。
五、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握简单的口语交际能力，并培养他们合作精神。
在教学中，我刻意设计了多种形式的口语交流活动，旨在让学生在交流中互相学习和进步。
同时，我也积极引导学生在交流中注重礼仪和尊重，提高他们的人际交往能力。
在教学中，我发现学生们很容易遗忘所学的口语交际知识和技巧，需要多次重复和巩固。
因此，我在课堂中多次进行总结和复习，帮助学生巩固所学的内容。
总体来说，本节课的教学取得了良好的效果，学生们在口语交际能力和合作精神方面有了显著的提高。
下一步，我会继续深入研究口语交流教学方法和探索新的教学模式，为学生提供更加优质的教育。
《 口语交际_我们做朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学语文统编版一年级上册
《口语交际_我们做朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握“做朋友”这一口语交际的主题，明确交流的目的和意义。
2. 学会运用礼貌用语，与人友好交往，建立良好的人际关系。
3. 培养学生的自信心和勇气，敢于表达自己的观点，勇于尝试新事物。
二、教学重难点：1. 重点：学会运用礼貌用语，与人友好交流；通过交流，加深同学间的友谊。
2. 难点：鼓励学生勇敢表达自己的观点，建立良好的人际关系。
三、教学准备：1. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备互动游戏和课堂练习的道具。
3. 邀请部分学生家长参与课堂教学，共同促进学生的社交能力。
四、教学过程：1. 热身游戏，导入新课(1)师生互动游戏：“我说你做”，训练学生注意力集中，积极参与。
(2)导入：我们怎样把自我介绍给别人，让人了解你呢？这就是我们这节课要探讨的问题。
2. 自我介绍，了解交际要求(1)交际准备：学生自由练说，可对着镜子说，可找要好的小伙伴说，还可以让爸爸妈妈配合录音。
(2)课堂交流，抓住特点，注意倾听。
教师点评：你抓住了自己的特点，你说得真清楚。
谁来夸夸他？教师引导学生注意抓住小伙伴的突出特点来夸。
(3)教师总结：在口语交际中，我们不仅要把自己的话说清楚，还要善于观察、倾听，才能把小伙伴的话讲明白，达到交际的要求。
3. 交际训练，学会文明交往(1)创设情境：上学路上，两个小朋友相遇，一方想跟另一方做朋友，可是不知道该如何开口，现在两人就约定在学校操场上碰头，进行文明交际。
你觉得谁会是我们的第一个目标？说说你的理由。
(2)自由组合，确定目标，进行交际实践。
教师巡视指导。
(3)全班交流，点评交际过程。
4. 总结评价，课后延伸(1)教师总结评价。
(2)提出希望和鼓励学生。
下课以后，请你把想对他说的话在课后找机会说一说，让友谊从“说”开始吧！教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和运用“我们做朋友”这个口语交际的主题，提高口头表达能力。
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》 公开课 教学设计及教学反思
部编版一年级语文上册《口语交际、我们做朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•能够理解《口语交际、我们做朋友》的内容•能够运用所学知识进行口语交流•能够在日常生活中运用课文内容2. 教学内容•课文《口语交际、我们做朋友》•口语交际技巧3. 教学重点•理解课文内容•运用口语进行交流4. 教学难点•学生的口语表达能力•学生的理解能力5. 教学方法•观看动画片引入课题•听读课文•分组练习口语交际6. 教学流程•引入：通过播放与课文相关的动画片，引起学生兴趣，激发学习欲望。
•导入：让学生提前阅读课文，了解故事内容。
•学习：师生共同朗读，解释课文，学生分组练习口语交际。
•操练：组织角色扮演活动，让学生灵活运用所学内容进行口语表达。
•总结：对学生的表现进行总结评价，让学生发表感想。
7. 教学资源•课文书籍•动画片资源•教学辅助资料二、教学反思本节课的设计主要难点在于如何让一年级学生理解和运用口语进行交流。
在实际教学中，我发现学生的表达能力有待提高，因此在未来的教学中需要加强口语练习的时间，多组织学生进行口语交流的活动，提高学生的口头表达能力。
另外，通过观看动画片引入课题的方式效果不错，未来可以继续尝试这种教学方式，激发学生的学习兴趣。
在本节课的教学中，学生在角色扮演活动中表现出色，通过这种形式能够更好地理解课文内容，未来可以增加类似的活动，让学生更加深入地理解课文内容。
同时，我也要注意引导学生树立正确的价值观念，通过教学内容培养学生良好的人际交往能力和友谊观念。
通过本次教学设计和实施，我也发现了自身的一些不足之处，需要加强对学生的引导和激励，以及更好地对学生的表现进行评价和指导。
在未来的教学中，我将不断反思和改进教学方法，提高教学效果。
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师：能成为你的朋友，我真荣幸！
师(环顾四周)：谁还想说？你们都想说？
师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。
生齐：我和老师做朋友。
师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。
二、说优点，介绍自己
1．谈交友标准。
过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。
2．找自己的优点。
师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(课件出示：自我介绍)
3．说话训练。
师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[课件出示：你好，我是一年级(20)班的()，我的优点是()。]
4．介绍我自己。(学会自我赏识)
师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(课件出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)
(1)对同桌介绍自己。
师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。
生1：刘子嘉你好，我是一年级(2)班的李阳，我的优点是爱读书。
王博：我也喜欢踢球，这样我们就可以一起玩了。我愿意和他成为好朋友。
师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！
(王博和李明到前面互换交友卡，学生给予掌声作为鼓励。)
师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！
师：还有谁已经找好了朋友，请带上你的名片到前边来，让我们一同分享你交友的快乐！
宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。
生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。
师：看来，你是一个遵守纪律的好孩子，老师喜欢你！
生5：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。
师：我明白了，你的意思是，要有一个爱好相同的朋友，是吗？
生5：是的。
……
师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……
生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。
(2)在四人小组介绍自己。
师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。
(3)面向全班介绍自己。
师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。
难点
能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通
教具
课件
PPT、生字卡片
学习
过
程
一、创设情境，导入课题
师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？
课件出示要求：
(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
(2)声音要洪亮。
生1：我们做朋友。
生2：我们做朋友！
3．说话训练。(课件出示：我和老师做朋友)
师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。
生：我和老师做朋友，我喜欢听您讲课。
师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！
三、看优点，选朋友
1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。
2．多媒体课件出示：我想和( )交朋友，因为他(她)( )。我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。
3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。
生1：大家好，我是一年级(2)班的刘子彤，我的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我是一年级(2)班的郭展硕，我的优点是爱劳动。
……
师小结：刚才有那么多勇敢的同学向我们说出了自己的优点，给老师和同学留下了非常深刻的印象，相信，你们一定能交到最好的朋友。
生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！
生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
学生各抒己见，纷纷说出自己的交友标准：
生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。
师：你喜欢爱学习、会思考的朋友。
生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。
师：你想和有爱心，乐于助人的同学成为朋友，说明你也是一个有爱心，乐于帮助他人的好孩子。
生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。
师：你愿意结识讲文明、有礼貌的朋友。
课件出示一个平时较为羞怯的学生的照片。
师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？
学生举手。
师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？
生1：他特别愿意帮助别人。
生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。
师：他也是老师的好朋友。我觉得他上课时认真听讲，动脑筋思考问题的样子特别可爱。
那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？
板
书
设
计
口语交际
我们做朋友
备课反思
来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)
1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生写呢！
生1：我想和张雨诺交朋友，因为她是个爱读书的好孩子，我也喜欢读书。我还想和张欣奕交朋友，因为他特别喜欢帮助别人，今天还借给我铅笔了呢。
生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。
生3：我想和张曦文交朋友，因为她学习好，字也写得漂亮。我还想和王丽雪交朋友，因为她的大眼睛忽闪忽闪的，特别可爱。
生：想！
师：接下来老师就给大家这个机会。
请看交友规则：
(1)《找朋友》的音乐结束，必须回到座位坐好。
(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。
(3)要有诚意，注意礼貌用语。
师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！
音乐响起，交友大会开始。
在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。
四、诚交友，谈收获
(《找朋友》的音乐停止)
师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。
同学们快速数出自己的交友卡。
师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。
师：你想对你的朋友说些什么？
生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！
师：你的语言很流利，态度真诚，一张笑脸作为见面礼！张曦文同学，你愿意和宋颖同学成为好朋友吗？
张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。
师：祝贺宋颖同学和张曦文同学交友成功，一人一张笑脸作为贺礼！愿你们笑口常开！
6．音乐交友会。
师：同学们，你们想不想也像李明、宋颖同学那样，把自己的心里话告诉你的好朋友，并交到自己最满意的朋友？
东华小学语文科(一)年级第（一）册第（四）单元教案
备课人：杨梅使用人：
课题
口语交际 我们做朋友
第（1）课时
课型
修改意见
学习目标
1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
教
材
分
析
重点
在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
在此过程中，老师要让所有学生都参与进来，不要冷落了任何一个学生。
5．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？
李明：你好王博，我叫李明，我的优点是爱踢球。因为你也特别喜欢踢球，所以我想和你交朋友。
师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？
师：感谢王博同学精彩的获奖感言，相信你一定会成为全班同学最棒的朋友。同时，祝贺所有交到了好朋友的同学。
师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？
……
4．过渡：大家既然都有了好朋友的目标，就让我们进入交友的第三步：用诚心，交朋友。多媒体课件出示：你好( )，我叫( )，我的优点是( )。因为你( )，所以我想和你交朋友。