如何做好班级自主管理

合集下载

班级自主管理措施

班级自主管理措施

班级自主管理措施随着科技的不断发展、学校学生素质的不断提高,越来越多的学校开始实行班级自主管理,在促进学生全面发展的同时,也有效地减轻了教师的压力和工作量。

班级自主管理措施是指班级通过内部组织、制定规章制度等方式,实现对自身管理的一种自主性的管理形式。

下面,本文将从班级自主管理的意义、班级自主管理的措施及其落实、有效性和问题展开讨论。

一、班级自主管理的意义对于学生而言,班级自主管理是一个特别重要的经验。

通过班级自主管理,可以让学生更加全面、深入地了解自己的优势和不足,更好地锻炼自己的领导才能、组织能力和协作能力,同时也可以增强个人责任意识和对集体利益的认识。

从学校而言,班级自主管理可以帮助学校减轻管理的负担,促进学生的全面发展,提高学生的综合素质和自我发展意识。

二、班级自主管理的措施及其落实1、班干部制度班干部制度是班级自主管理的核心。

班干部制度的设立,既可以帮助学生更加深入地了解自己的优势和不足,也可以发扬班级的凝聚力和集体意识。

通过竞选、评优等环节,及时查找和发现学生的潜力,并针对其不足之处进行专项辅导和支持,有助于发掘班级优秀的企划和组委人才。

2、制定班级制度班级管理制度是班级自主管理的重要组成部分。

班级制度可以帮助学生更好地规范班级的规则和管理,明确班级的内部权责和文化理念,从而更好地实现班级的秩序和稳定。

3、班级普及教育班级普及教育是班级自主管理的另一重要组成部分。

班级普及教育的内容可以涉及到班级纪律、卫生、道德风尚、学习等多方面。

通过这种方式,班级管理可以更加全面、深入地管理和引导班级的同学们。

4、发动班委会发动班委会是班级自主管理的重点。

班委会可以帮助学生更好地组织班级内部活动,做好班级管理,并推进班级文化建设。

班委会通过成立班级组委会、倡导班级文化公益等形式积极践行班级管理。

三、班级自主管理的有效性班级自主管理不仅可以促进学生全面发展,还可以提高学生的综合素质和自我发展意识。

通过班级自主管理的实践,学生可以更好地锻炼自己的领导才能、组织能力和协作能力,同时也可以增强个人责任意识和对集体利益的认识。

如何做好班级自主管理

如何做好班级自主管理

如何做好班级自主管理作为一名小学教师,我深知班级自主管理对于学生个人发展、班级和谐以及教学质量都有着重要的作用。

如何做好班级自主管理?这是每个老师需要思考的问题。

在我的教学过程中,总结出以下几点心得体会,愿意与大家分享。

1.制定明确的班规制定明确的班规是班级自主管理的基础。

班规不仅要包括学生行为规范,还要包括班级小组分工、纪律管理、卫生保洁等内容。

班规可以与学生进行协商,让学生参与制定,既能满足学生的意愿,又能避免调皮捣蛋的情况发生。

班规的执行需要有明确的制度和标准,对于违反班规的行为要及时处罚。

2.培养学生责任心和积极性班级自主管理需要学生的主动参与和配合,这需要我们从教育角度来引导学生。

要让学生明白,班级自主管理不仅是老师的责任,更是每个学生的责任。

我们可以组建班级小组,给学生分配管理职责,如值日、组长、卫生等。

通过这样的方式,培养学生的责任心和积极性。

3.及时沟通在班级自主管理过程中,及时沟通是必不可少的。

老师和学生之间要保持畅通的沟通渠道,让学生随时可以表达对于管理和教学的意见和建议。

同时,老师也要及时向学生传达管理和教学的信息,让学生清楚地知晓管理和教学的方向和目标。

4.注重激励和奖励在班级自主管理过程中,我们要注重激励和奖励。

激励能够让学生在学习和管理上更为积极,奖励能够让学生得到认可和鼓励。

我们可以制定一些具体的奖励制度,如班级评比、朱砂牌制度等,激发学生的竞争心理。

同时,我们要及时表扬学生的优异表现,给予奖励和肯定。

5.践行“以人为本”班级自主管理最终的目的是服务于每个学生的发展和成长。

因此,在管理过程中,我们要践行“以人为本”的原则,尊重学生的个性和思想,充分尊重学生在管理和教学中的作用和意义。

我们可以通过师生互动、主题班会等活动,增强学生的自信心和信任感,并且让学生在课堂内体会到自主管理的魅力。

以上是我在教学过程中对于班级自主管理的总结。

班级自主管理是一个复杂的过程,需要老师的指导和学生的配合。

班主任如何进行班级自主管理4篇

班主任如何进行班级自主管理4篇

班主任如何进行班级自主管理按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________班主任如何进行班级自主管理4篇班主任如何进行班级自主管理第1篇大家都听过这样一句话:“求人不如求己”。

其实,我们对学生的管理也是如此。

我们的方法再巧、情感再挚、措施再好,但最后总归要落实到学生自己的认识、思想和行动上。

因此,班主任工作不如因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,养成学生参与班级日常事务活动,让学生学会自主管理。

所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。

因为现在的学生独立意识有所增强,他们不再处处依赖于老师,事事离不开班主任,绝大部分学生有独立处理和安排自己的强烈欲望,有着展示自己的才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求。

­­新课程改革的核心理念是:为了每一位学生的发展。

在教学工作中要体现这一理念,班级管理也要体现这一理念。

为了体现这一理念,班主任从以下方面让学生学会自主管理班级。

班主任要学会“偷懒”,学会放权。

要充分相信学生的管理能力。

各位管理员在任职初期,老师要坚持监督,及时提出工作中的优点与不足。

学生之间难免会发生摩擦,这时候老师要给班干及当事人之间的处理空间。

把问题抛给学生。

在预控的范围内,出现诸多问题,先不要忙着解决,而是先问问学生“你们说该怎么办?”学生在解决问题的过程中其实得到了很大的锻炼。

举例:某某骂人,我问同学们该怎么处理?罗列几条,以多数观点为准。

班会课在总结一周的班级情况时,也应让同学主持发言。

班级所有同学还要互相监督,互相勉励,对做得好的同学给予表扬,对做得不够好的敢于揭发,敢于批评,让正气压倒邪气。

这样,班主任就可以从幕前退到幕后,充当起参谋来。

同时,班主任要承担学生干部解决不了的难题。

小学生自主班级管理制度(4篇)

小学生自主班级管理制度(4篇)

小学生自主班级管理制度是指由小学生自主参与班级管理的一套制度规定和运行机制。

通过这样的制度,可以培养小学生的自治能力、责任感和团队合作精神,同时也能提高班级的管理效果。

具体的自主班级管理制度可以包括以下几个方面:1. 班级议事会:每个班级设立一个议事会,由班级的学生代表组成。

议事会可以定期召开会议,讨论并决定一些和班级管理相关的事务,如班级活动的安排、规章制度的修改等。

2. 班级委员会:每个班级设立一个委员会,由学生代表担任不同的职务,如班长、副班长、纪律委员、学习委员等。

委员会负责协助班主任管理班级,组织班级活动,监督和引导同学们遵守规章制度。

3. 班级纪律:制定一套班级纪律,明确学生在班级中的行为规范和准则,如不迟到、不早退、不打架、不损坏公共财物等。

学生代表可以参与起草和修改班级纪律,同时也要积极执行和维护班级纪律。

4. 班级活动策划:学生代表可以参与班级活动的策划和组织,如班级团建活动、文艺演出、主题讲座等。

通过积极参与活动的策划和实施,可以培养学生的领导能力和组织能力。

5. 互助合作:鼓励学生之间的互助和合作,班级内可以设立一些团队合作的项目,如班级志愿者服务队、学习小组等。

通过互相帮助和合作,培养学生的团队精神和集体荣誉感。

6. 监督评议:学生代表可以参与对自己和其他同学的行为进行监督和评议,及时发现和纠正不当行为。

可以设立评议小组,对同学的表现进行评定和奖惩。

总之,小学生自主班级管理制度通过培养学生的自主能力和责任感,营造积极向上的班级氛围,在班级管理和学生的全面发展中起到重要的作用。

小学生自主班级管理制度(2)是指让小学生在班级内自主参与管理,并对自己和同学的行为负责的一种制度。

下面是一个可能的小学生自主班级管理制度的建议:1. 班级议事会:每个班级设立一个班级议事会,由班级代表组成。

议事会定期召开会议,讨论并决定班级事务。

2. 任命班干部:通过选举或推荐,班级议事会会任命班长、副班长、团支书等班干部。

班级自主化管理4篇

班级自主化管理4篇

班级自主化管理4篇班级自主化管理第1篇学生自主化管理一直是探讨和追求的一个方向,通过多年的班主任的管理实践,笔者在具体工作中以此为研究方向,探讨管理规律,推动学生自主管理实践,取得一定积极效果,受到了领导及同事的肯定。

1、构筑学生自我管理机制只有实行全员管理,发挥整体的力量,才能充分发挥个性,调动全体学生的积极性[2]。

如新生刚入校时,教师推荐甲生当班长,因其学习根底较好,而且性格活泼,聪明机智。

教师嘱咐他努力做好自己,敢于管理,率先垂范,以身作那么,不要当老好人。

甲生也有强烈意愿做好班长工作,为同学效劳。

但他担任班长不久就有局部学生表示不满,认为他管理起来简单粗暴。

教师帮助他逐个做同学的思想工作,要学会理解,以班级为重。

对甲生,老师鼓励他,不要气馁,工作光有积极性和主观积极意愿还不够,要学会积极想方法,创造性开展工作。

他试着改变方法,请一些对他有意见的同学出来处理他遇到的相同的问题,并且让他们轮换制式地每天当一次班长。

后来他们体会到了班长工作的重要和辛苦,学会了尊重、支持他的工作,并且成了开展班级工作积极的拥护者。

该班级的工作进步很快,受到了全校的表扬,成为了标杆。

甲生也先后被评为省优秀学生会主席、优秀班干部、优秀三好学生。

2、实施个别差异化调整因为学生有着个体差异,都有各自擅长和缺乏的地方,所以要因人而异,量体裁衣。

为了保护学生自尊心,应保证每位同学都有发挥特长的时机。

如学生对相应岗位不满意或无法胜任,班主任可根据学生的意向做个别调整。

目的是鼓励开展优秀的一面,不断克服缺乏和缺点。

有个别同学因从小有点儿娇惯,不愿上早操,想各种方法躲避,并且经常旷课,对于这样的问题生该怎么办?老师在经常主动找他谈话的同时,与其家长沟通,学会教育孩子,要让孩子学会吃苦,溺爱是害,适当严管也是爱。

家长也认识到了这样的问题,积极配合,与老师随时沟通,共同改正克服学生的缺点,学会尊师乐学。

针对一些学习成绩较差的学生,应从小处着手,润物无声,时时鼓励,增加自信心,让他感觉到不是自己不行,而是过去努力不够,逐步提高学习兴趣,教师也经常引导他们参加一些各种有意义有益身心的活动。

班级自主管理4篇

班级自主管理4篇

班级自主管理4篇班级自主管理第1篇为了标准同学们的行为,努力营造一个和谐融洽的学习气氛,经全体同学讨论制定以下班级管理制度。

一、纪律要求:全班同学要树立严明的纪律观念,确立守纪荣耀、违纪可耻的思想,为全班同学提供一个良好的学习环境。

1、进教室不讲废话,不在教室喧哗,不在在教室玩球。

不追逐打闹。

2、上课不允许讲废话,扰乱课堂纪律。

3、不能迟到,不随便旷课。

4、不到游戏厅、网吧打游戏机、上网。

二、学习要求:每个同学都应树立积极进取、永不言败、永争第一的思想,以乐观向上、发奋有为的态度迎接挑战。

不向困难低头,积极解决问题。

1、作业不拖拉,不在早晨到校后做作业。

2、上课积极思考,踊跃答复下列问题。

力争每周答复假设干问题。

3、提倡课下和老师交流,主动积极解决问题。

4、作业工整、标准、整洁;笔记要认真及时。

5、上课以饱满的热情、旺盛的斗志、积极思考的态度听课。

不允许趴在桌子上,更不允许睡觉。

6、学习小组要团结互助、齐心协力。

三、卫生要求:1、每一个同学各负其那么,认真履行卫生职责,积极主动做好卫生工作,为大家创造良好的环境。

2、班干部要以身作那么,处处起模范带头作用;3、全班同学要以高度的责任感、主人翁意识积极维护班级荣誉,为班级争光添彩。

四、成绩要求:1、班级实行滚动原那么,动态管理。

2、对学习不努力,成绩没有进步的同学由教师和班干部共同帮辅。

五、制度要求:1、制定了严格的班规生约。

依据中学生日常行为标准,结合班内具体实际,组织学生认真讨论,在统一认识的根底上制定出班规生约,使每个学生知道哪些事应该做,哪些事不应该做,以造就一个较好的大环境。

2、了解并熟记到校时间、离校时间,遵守课堂要求要求,上课期间不得随意串位,走动、交头接耳。

必须认真完成作业,搞好预习、复习。

3、在上课铃响前进教室,做好上课准备。

课堂上,要有正确的坐立姿势,要保持充分、旺盛的精力,积极思考问题,认真答复老师的提问,口齿清楚,语音宏亮,使每一节课都收到最正确效果。

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则标题:一一班班级自主管理实施细则
引言概述:
在学校教育管理中,班级自主管理是一种有效的管理方式,可以培养学生的自主性和责任感,提高班级凝结力和积极性。

为了更好地实施班级自主管理,制定一一班班级自主管理实施细则是必不可少的。

本文将分析班级自主管理的意义,并提出一一班班级自主管理实施细则的五个部份。

一、班级自主管理的意义
1.1 提高学生的自主性
1.2 增强学生的责任感
1.3 增加班级凝结力
二、班级自主管理实施细则之班级干部选拔
2.1 设立选拔标准
2.2 实行公平公正的选拔程序
2.3 培养班级干部的领导能力
三、班级自主管理实施细则之班级规章制度
3.1 共同制定班级规章
3.2 严格执行班级规章
3.3 定期评估和修改班级规章
四、班级自主管理实施细则之班级活动组织
4.1 设立活动策划小组
4.2 制定活动方案和预算
4.3 定期评估和改进班级活动
五、班级自主管理实施细则之班级问题解决
5.1 鼓励班级成员提出问题
5.2 公开讨论并寻求解决方案
5.3 定期评估问题解决效果
结论:
通过一一班班级自主管理实施细则的制定和实施,可以有效提高班级的管理效率和学生的综合素质,培养学生的自主性和团队合作精神,促进班级的健康发展。

希翼各学校能够重视班级自主管理,为学生提供更好的成长环境。

班级自主管理管理制度

班级自主管理管理制度

班级自主管理管理制度一、班级自主管理的目的和意义1. 班级自主管理的目的是为了培养学生的自主管理能力,提高学生的自我约束和自我管理能力,让学生在班级中自主地、自主地参与管理工作,为班级和谐发展做出贡献。

2. 班级自主管理的意义在于提高学生的管理意识和责任感,培养学生良好的行为习惯和价值观念,增强班级的凝聚力和团队精神,形成有序的班级管理机制。

二、班级自主管理的原则1. 公平原则:对待每一位同学都要公平、公正、公开,不偏袒、不迁就,不厚此薄彼,不搞特权。

2. 民主原则:在决策、执行、监督各个方面,要发扬民主精神,广泛听取同学们的意见,尊重大多数人的意愿,形成集体的共识,使管理工作得到大家的理解、支持和配合。

3. 教育原则:在管理工作中,要把教育放在首位,采取正确的方式方法,促使同学们自觉养成良好的思想品德和行为规范。

4. 服务原则:在管理工作中,要服从同学们的需要和愿望,为同学们提供热情、周到的服务,让同学们感受到班级管理的升华与发展。

5. 监督原则:在管理工作中,要发挥同学们的监督作用,使管理工作的过程公开、透明,处理问题公正、严肃,并接受同学们的监督。

三、班级自主管理的主要内容1. 班内管理岗位设置和分工(1)班主任:班主任是班级的管理者和组织者,负责全面协调班级的各项管理工作,同时对学生进行教育和引导。

(2)纪律委员:负责班级的日常纪律管理工作,对学生的行为进行督促和监督,同时协助班主任做好教育工作。

(3)生活委员:负责班级的生活管理工作,帮助同学们解决日常生活中的问题,促进班级生活的和谐。

(4)学习委员:负责班级的学习管理工作,协助班主任做好学习教育工作,鼓励同学们努力学习,提高学习成绩。

2. 班内管理制度的建立与执行(1)班级卫生管理制度:班级卫生是班级的窗口,卫生整洁的环境有利于同学们身心健康,班级卫生管理制度的建立和执行能够增强同学们的责任感和环境意识。

(2)班级纪律管理制度:班级纪律是班级管理的重要内容,对于一切违反校纪、校规和班规的行为,都要进行处理,建立纪律管理制度有利于维护班级秩序和校园安全。

小学生班级自主管理实施方案

小学生班级自主管理实施方案

小学生班级自主管理实施方案班级自主管理是指让小学生在老师和家长的指导下,通过自己的努力和协作,自主管理班级事务和解决问题的能力。

为了培养学生的自主管理能力,提高班级管理水平,制定以下实施方案。

一、建立班级管理小组1.在每学期初选出班级管理小组成员,包括班长、文艺委员、体育委员、生活委员等,每个职位有明确的职责和权利。

2.班级管理小组定期召开会议,讨论班级管理事务,制定相关规则和计划,监督执行情况并及时反馈。

二、制定班级管理规则1.班级管理小组与班级全体成员共同制定适合本班特点的班规,包括学习纪律、卫生要求、安全规定等,并定期进行修订和完善。

2.班级管理规则应以民主和公平为原则,充分听取全体成员的意见,并确保每个人都了解规则的内容和要求。

三、建立班级管理档案1.建立学生档案,记录学生的学习成绩、评语、行为表现等,及时反馈给学生和家长,让学生了解自己的发展状况,为家长了解孩子的学习和成长情况提供依据。

2.建立班级档案,包括班级规章制度、班级活动计划、班级经费使用情况等,定期整理和归档,以备查阅和参考。

四、开展班级自治活动1.开展班级自治活动,如班委选举、班级主题讲座、班会议等,让学生有机会参与班级事务的决策和管理,锻炼学生的自主管理能力。

2.定期组织班级集体活动,如团队拓展训练、文化节等,培养学生的团队合作精神和自信心。

五、设置奖励和惩罚机制1.建立一套明确的奖惩制度,根据学生的表现给予相应的奖励和惩罚,鼓励和引导学生规范自己的行为。

2.奖励和惩罚应公平公正,既要注重实质性的奖励和惩罚,也要注重口头表扬和批评。

六、加强与家长的合作1.定期召开家长会,与家长沟通交流,了解学生的情况和家长的关注点,与他们共同制定和推进班级管理方案。

2.建立家长志愿者队伍,邀请家长参与班级活动的筹备和组织,增强家校合作的力度。

实施以上方案后,相信班级自主管理能力得到明显提高,学生的自我约束能力和团队协作能力也会得到有效培养。

班级自主管理方案4篇

班级自主管理方案4篇

班级自主管理方案4篇班级自主管理方案第1篇一、指导思想:创新学生管理模式,把研究权和评价权都交给学生,让学生成为教育创新的主体,倡导以人为本,促进学生自我设计、自我教育、自我约束、自我管理、自主学习、自我开展,让学生快乐成长,全面协调开展,为高效课堂真正做到高效做好保障。

二、建立自主管理组织建立班委会,设常务班长、行政班长、团支部书记、值日班长、组织委员、宣传委员、学习部长、安检部长、纪检部长、文体部长、卫生部长、生活部长、文体委员。

各班成立学习小组,小组设各科学习小组长。

值日班长口号:做最好的自己,大家支持我一天,我支持大家一学期。

三、管理理念:人人当班长,人人有事干,事事有人干。

根本模式:常务班长负总责,周班长负责一周,值日班长负责一天,小组长具体负责。

四、培训制度1,培训程序:班主任负责对班委会成员进行培训。

2、值日班长培训:由常务班长、值周班长负责对值日班长的培训。

3、小组长培训:培训程序:由班主任、常务班长、值周班长负责。

五、评价制度:各班每周评选优秀值日班长,优秀小组〔相应组长为优秀小组长〕。

学校学期末评选优秀值周班长、值日班长、优秀小组。

六、小组文化建设1、各小组要确定组名、组长、组员、组训、组规、奋斗目标。

2、小组内的根本机构人员设置正、副组长各一名:正组长主抓全面工作,副组长侧重于纪律、卫生等方面的工作。

人人组内科代表:根据学生各科成绩的不同,设置组内科代表,每人负责1-2科的作业收交。

3、搞好学习小组中的结对帮扶工作建立帮扶对子以学科互补、自愿的原那么。

在组中,根据同学们的学习状况,在某一学科的优势科目与劣势科目的同学结成帮扶对子。

利用好帮扶对子。

在课堂中,对建立的帮扶对子在每天的每节课中进行催促、赏识。

发现帮扶对子互帮效果好的及时进行表扬。

帮扶并不是包办,要求帮扶的同学要把好脉。

在哪个地方实施帮扶,怎么帮。

也就是说,被帮扶的同学必须是在学生独立思考过程中遇到了困难了才要进行。

晨曦班自主管理细则范文

晨曦班自主管理细则范文

晨曦班自主管理细则范文一、班级整体管理1. 班级目标晨曦班的目标是培养学生的综合素质,提高他们的学术水平,促进学生全面发展。

通过自主管理,激发学生的主动性和创造力,培养他们的领导才能和团队合作能力。

2. 班级机构班级设立学生会和学习小组两个机构。

学生会负责协调班级事务,组织开展各项活动。

学习小组则负责学习内容的自主安排和整理。

3. 班级会议每月至少举行一次班级会议,由学生会负责组织召开。

会议上讨论并确定下一个月的活动计划,以及班级内部的问题和建议。

4. 奖惩机制班级设立奖励制度,对在班级事务中积极参与、发挥积极作用的成员进行表扬和奖励。

同时,对违反班级规定和制度的行为进行相应的惩罚,以维护班级纪律和秩序。

二、学生会管理1. 学生会成员选拔学生会成员由全体班级学生推选产生,需要经过班级投票,在票数最多的候选人中选出。

2. 学生会职责学生会负责组织班级活动、协调班级事务,代表班级与其他班级或学校进行沟通和交流。

3. 学生会例会学生会每周举行一次例会,讨论并安排下一周的事务。

会议上进行分工合作,确保工作的顺利进行。

4. 学生会文件管理学生会负责管理班级的文件和资料,以备查阅和使用。

5. 学生会活动学生会根据班级需求和活动计划,组织开展各类活动,如班级联谊、文化节等。

活动策划和执行需要全体成员的参与和配合。

三、学习小组管理1. 学习小组成员学习小组成员由全体班级学生自愿加入,每个小组成员可以根据自己的专长和兴趣选择相应的小组。

2. 学习小组分工学习小组成员根据各自的擅长和学习需求,分工合作,每个成员承担一部分工作,如整理学习资料、布置学习任务等。

3. 学习小组例会学习小组每周举行一次例会,讨论并安排下一周的学习任务和计划。

会议上进行分工合作,确保学习的顺利进行。

4. 学习小组学习方法分享学习小组成员可以分享自己的学习方法和心得体会,互相学习和借鉴,提高学习效果。

四、奖惩机制1. 奖励对在班级事务中表现突出、积极参与的学生进行表扬和奖励,如优秀学生会干部、学习小组成员等。

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则标题:一一班班级自主管理实施细则引言概述:班级自主管理是指班级成员自主商议、自主管理、自主监督,共同维护班级秩序和发展。

建立一套班级自主管理实施细则,是班级管理的重要举措,有助于促进班级成员的自治意识和团结协作精神,提高班级管理效率和质量。

一、明确管理目标和原则1.1 确立班级管理目标:班级自主管理的目标是建立和谐、民主、有序的班级氛围,培养学生的自我管理和团队合作能力,促进班级成员的全面发展。

1.2 坚持民主原则:班级管理应当充分尊重每位班级成员的意见和权利,实行民主决策,共同参预管理事务,形成班级自治的氛围。

1.3 强调公平原则:班级管理应当公平公正,对待每位班级成员一视同仁,不偏袒不厚此薄彼,确保管理措施的公平性和合理性。

二、建立管理机制和流程2.1 设立班级委员会:班级委员会是班级自主管理的核心机构,由班级成员选举产生,负责制定管理规定、监督执行情况、处理管理事务等。

2.2 制定管理规定:班级委员会应当根据班级实际情况,制定班级管理规定,明确管理职责、权利和义务,规范管理流程和程序,确保管理的有序进行。

2.3 定期评估和调整:班级管理规定应当定期进行评估和调整,根据班级成员的反馈意见和管理效果,及时修订和完善管理细则,保持管理机制的灵便性和适应性。

三、加强学生参预和培养责任意识3.1 提倡学生自治:班级管理应当鼓励学生自主参预管理事务,培养学生的管理意识和责任感,激发学生的积极性和创造性,共同建设和谐班级氛围。

3.2 强化管理教育:班级管理应当结合管理实践,加强管理教育,引导学生正确理解管理概念和原则,提高学生的管理能力和素质。

3.3 建立奖惩机制:班级管理应当建立奖惩机制,对积极参预管理、遵守管理规定的学生赋予奖励,对违反规定、破坏班级秩序的学生进行惩罚,形成正向激励和负向约束。

四、加强师生沟通和合作4.1 建立沟通机制:班级管理应当建立师生之间的沟通机制,定期召开班级会议、座谈会等形式,及时了解学生的需求和意见,促进师生之间的沟通和合作。

如何实现班级自主管理4篇

如何实现班级自主管理4篇

如何实现班级自主管理4篇如何实现班级自主管理第1篇班级自主管理,即学生自己管理自己,要求学生转变观念,提高认识,学会自我约束,真正成为班集体的主人。

每个学生都有强烈的自尊心和荣誉感,都有为大家服务的美好愿望和做好工作的满腔热情,班主任应适时抓住这些优势加以培养和合理使用,让学生自主管理班级,为营造优良班风和学风贡献自己的力量。

一、把班级管理的主动权交给学生,使其树立“我为人人,人人为我”的观念首先,我们要根据学生的实际情况,制定一系列人性化的班级管理制度,并调整对学生的评价标准。

我班常采用“每周一评”的办法,从学生的日常行为、纪律、学习、品德等方面入手。

值日班长要以分数的形式进行全天候跟踪记录,每周一汇总,奖优罚劣,使学生在学习过程中不断体验进步与失误,进而重新认识自我。

需要注意的是,值日班长要让学生轮流当。

这种设立值日班长、让学生来管理学生的方法效果较好,既能增强学生的责任心,又充分发挥了学生的主动性,达到了让学生自主管理的目的。

其次,合理制定班规,使学生做到自主管理。

要想让每个学生都参与班级管理,做到自主管理,并主动为班级服务,教师就要合理制定班规,使他们对自身充满信心,找到乐趣,获得启迪。

那么如何制定班规呢?“班级每个同学的权利和义务是对立统一的关系。

”班规是对学生不良行为的约束和纠正。

以往班级管理中,我们常运用强制手段迫使学生遵守班规,这往往会适得其反。

现今,为了让学生做到自主管理,我们就应多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中只加分不扣分,这有利于调动学生的积极性,学生往往会为了多加分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。

另外,在班规的制定中,我们也应注意:不需面面俱到。

班规的制定不能影响学生的个性发展,不能伤害学生的自尊。

“金无足赤,人无完人”,学生犯了错、扣了分,可通过做好人好事、检举不良现象等方式加以弥补,这样就借此弘扬了正气。

而若学生在每周一次的考核中获得了个人优胜奖、课堂精英奖、成绩进步奖等,也可以加分。

班级自主管理计划范文(通用7篇)

班级自主管理计划范文(通用7篇)

班级自主管理计划范文(通用7篇)班级自主管理计划范文篇1一、指导思想以xx大文献为指针,坚持育人为本、发展为本、修德为本,积极改革、探索、实验,全面提高教育教学质量,实现学生主动地、生动活泼地发展。

二、目的要求自主教育其目的是唤醒、发展人的主体意识,培养现代人,促进国家现代化,促进人类进步。

其宗旨是以班级为载体,提供和创造学生主动成长的机会,以此来发展学生个性特征,激发学生主体意识,鼓励学生创新精神,体现学生实践能力,让学生主动地去感知、体验、判断、认识、实践、成功与受挫,并在这一过程中实现自身综合素质的提高。

三、实验程序1、制定方案阶段由实验班级的班主任、班长召开班级自主管理讨论会,制定班级实验方案,并随年级变化、班级情况的变化,制定新的更高要求的方案。

方案内容包括:(1)指导思想(2)目的要求(3)班级自主管理制度学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。

所以,班级的规章制度应当通过民主决策,制定适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。

如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。

引导他们独立解决班级自主管理中的一些问题,不断肯定学生的成绩和进步,增强他们学习、生活习惯养成的自信心。

(4)职务竞选学生最了解自己、同学,最熟悉班情,对同学和班级事务最有发言权。

因此在挑选干部时,可采用自荐与民主选举相结合的形式。

如:首先竞选班长,再由班长组织全班同学选取其它干部。

竞选学生应该陈述自己竞选职务的理由和上任后拟采取的措施等,由全班学生民主投票选举各职务人员。

通过竞选引导学生肯定自己、展现自己、培养学生的自信心,充分调动每个学生的积极性,让学生在竞选中进行一次自我教育和接受他人教育,促使班级常规自主管理健康向前发展。

(5)班级学生干部工作职责责任分明,权利相当,有利于组织的高效运作,较少出现相互推卸责任现象,也有利于调动学生的积极性,激发学生干部创造性。

班级自主管理方案

班级自主管理方案

班级自主管理方案班级自主管理方案(通用5篇)为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先开展方案准备工作,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。

那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家整理的班级自主管理方案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

班级自主管理方案1一、概念解读:在学校管理中,班级管理是一个重要方面。

班级管理包括学校领导对班级的管理,班主任对班级的管理,还包括学生参与管理,其中主要是班主任对班级的管理。

因此此处将班级管理界定为班主任按照一定的原则运用科学的方法,为建立良好的班集体,实现共同的目标而不断进行协调的综合性活动。

简言之,班级管理就是指班主任对所带班级学生的思想、学习、劳动、生活、课外活动等工作的管理。

二、主要目标:依据一定的原则,运用科学的方法,努力在强化班级民主管理,创建积极向上的班风学风,加强班级常规建设,开展特色班级活动,建设文明班级秩序,养成良好行为习惯等方面探索出新思路,新经验,以实现班级管理最优化,为学生的全面发展、健康成长构筑良好的平台。

三、具体措施:班级事务纷繁复杂,要进行全面管理,高效管理可抓住两条线进行。

即依据班集体的发展与学生身心发展特点而实施的纵向管理和根据班级的组织结构、人员组合情况、制度贯彻水平而实施的横向管理。

纵向管理纵向管理是过程性管理,要求班级工作要有计划、有目标,并有循序渐进的工作步骤,要对学期、学年等的管理全面考虑,有中、长期管理计划。

(一)制定计划,注重起始工作1、明确制定计划要求:计划是班级管理过程的起始环节。

制定计划要做到目标明确,切实可行。

从巩固已有成绩,解决遗留问题,考虑班级基础和今后发展出发,依据班级教育和管理理论,依据学校的总体工作目标,从实际出发,通过具体的项目、指标、进度、完成的期限等的谋划,确保学期工作有序开展。

并能努力做到不落俗套,敢于开拓创新。

2、确定制定计划步骤:(1)主要管理者——班主任通盘考虑,提出初步方案;(2)广泛吸收科任教师、家长、学生的意见;(3)归纳集中,确定最佳方案。

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则

一一班班级自主管理实施细则引言概述:一一班班级自主管理是指班级成员在指导下,自行组织和管理班级事务的一种管理方式。

这种管理方式可以培养学生的自主性、责任感和团队合作意识,提高班级的凝聚力和积极性。

为了确保一一班班级自主管理的顺利实施,制定一套细则是必要的。

正文内容:一、组织机构1.1 班级委员会的设立班级委员会由班长、团支书、学习委员、生活委员等成员组成。

班长负责班级的日常管理,团支书负责班级团支部的组织和活动,学习委员负责班级学习情况的统计和反馈,生活委员负责班级生活环境的管理和卫生检查等。

1.2 委员会成员的职责班长负责召开班会、组织班级活动、代表班级与其他班级或学校沟通等;团支书负责组织班级团支部的活动、宣传团的工作等;学习委员负责收集班级学习情况、组织学习小组等;生活委员负责班级生活环境的管理、组织卫生检查等。

1.3 委员会成员的选举和任期委员会成员由全班同学通过班级选举产生,任期为一学年。

选举时应注重公平公正,确保每个同学都有表达意见的机会。

二、班级事务管理2.1 班级活动的组织与实施班级委员会负责组织和策划各类班级活动,如班级聚餐、运动会参赛、文艺演出等。

在活动策划过程中,应征求全班同学的意见,确保活动的多样性和参与度。

2.2 班级纪律的制定与执行班级委员会应制定班级纪律,包括学习纪律、生活纪律等,并定期与全班同学进行宣传和教育,确保纪律的执行。

同时,班级委员会还应对违反纪律的同学进行批评教育和适当的处罚。

2.3 班级资源的管理与利用班级委员会应统筹管理班级资源,包括教室、教材、学习资料等,确保资源的合理利用和共享。

同时,班级委员会还应积极争取学校或社会的资源支持,为班级的发展提供更多的条件和机会。

三、班级学习管理3.1 学习计划的制定与执行班级委员会应协助班主任制定班级学习计划,明确学习目标和任务,并监督学习计划的执行情况。

同时,班级委员会还应组织学习小组,促进同学之间的学习交流和互助。

自主管理,创建自主学习型班集体

自主管理,创建自主学习型班集体

自主管理,创建自主学习型班集体在现代社会中,自主管理和自主学习已经成为非常重要的能力。

而在学习环境中,自主学习更是帮助学生养成自主管理的关键。

创建自主学习型班集体成为了当今教育中不可忽视的重要任务。

自主学习能力的培养需要全社会共同努力,特别是需要班级和老师的帮助和引导。

下面将就如何创建自主学习型班集体进行具体的探讨。

其一,提高学生的自主管理能力自主学习的关键在于自主管理。

在学习过程中,学生们需要学会自己制定学习计划、有意识地归纳总结、自我激励、自我监督和评价等能力。

这些能力的培养需要老师和班集体的共同努力,需要创造一个良好的学习环境来激发学生自主管理的意识和能力。

老师可以通过开展一些学习方法和时间管理的相关课程来帮助学生提高自主管理的能力,引导学生掌握一些有效的学习方法和时间管理技巧。

班集体可以组织一些学习小组,帮助学生之间相互监督和共同学习,同时也可以在小组中互相帮助,共同进步。

学生们在这样的学习氛围中,会自觉地提高自己的自主管理能力。

其二,营造积极的学习氛围营造积极的学习氛围有利于提高学生的自主学习意识和能力。

一个积极的学习氛围不仅可以有效地激发学生的学习动力,还可以促进学生之间的交流和合作,让学生们感受到学习的乐趣,从而提高学习的效率。

为了营造积极的学习氛围,老师可以通过组织一些富有创意和乐趣的教学活动,来激发学生的学习兴趣。

在这样的教学活动中,学生们可以自主探索和学习,激发他们的学习动力。

老师还可以通过表扬和奖励来鼓励学生,让他们感受到学习的快乐和成就感,从而自觉地提高自主学习的能力。

其三,培养学生的学习兴趣和动力培养学生的学习兴趣和动力是创建自主学习型班集体的关键。

学生们只有对学习感兴趣并愿意主动学习,才能够提高自主学习的能力。

老师和班集体应该共同努力,培养学生的学习兴趣和动力。

其四,鼓励学生主动参与班级管理班级管理是创建自主学习型班集体的重要环节,学生们应该被鼓励主动参与班级管理,从而培养其自主管理的能力。

培养高中生班级自主管理能力的方法

培养高中生班级自主管理能力的方法

培养高中生班级自主管理能力的方法高中生正处于青春期,他们渴望自由,追求独立,同时也面临着更多的学习和生活压力。

在这个阶段,培养他们班级自主管理能力显得尤为重要,这不仅有利于他们更好地适应高中生活,更能为其未来的发展奠定坚实的基础。

那么,究竟该如何培养高中生班级自主管理能力呢?接下来,将就此问题进行详细的探讨。

一、创建积极向上的班级文化班级文化是班级自主管理的基础。

一个良好的班级文化能够让每一位同学都能在其中找到归属感和认同感,从而更加愿意参与到班级的管理中来。

要创建积极向上的班级文化,首先要明确班级的核心价值观和共同目标,让每位同学都明白自己的责任和义务,明白班级管理对于整个班集体的重要性。

可以通过班级活动和主题班会等形式,增进班级集体感情,引导同学们形成和谐相处、互助互爱的班级氛围。

在这样的班级文化中,学生会更主动地承担起班级管理的责任,并且乐于为班级发展做出自己的贡献。

二、激发学生参与管理的积极性班级管理工作需要每一位同学的参与和共同努力。

教师要不断激发学生参与管理的积极性。

提高学生的责任感和自觉性,让他们明白作为班级一份子应该承担的责任。

教师要为学生提供一个发挥的平台,鼓励他们发表自己的意见和建议,参与班级管理的讨论和决策。

在管理工作中,教师应该多给予学生自主权,让他们通过实际操作来学习管理的技能和经验。

激发学生参与管理的积极性不仅能提高管理工作的效率,更能让学生在参与中获得成长和提升。

三、设立学生管理团队学生管理团队是班级自主管理的重要形式之一。

教师可以通过选举的方式,选拔出一批管理能力较强、积极向上的同学,组成一个学生管理团队。

这个团队可以负责班级的各项管理工作,如课堂纪律、安全卫生、文明礼仪等,同时还可以由他们组织一些文娱活动、社会实践以及志愿服务等。

通过这样的形式,不仅能够让学生在管理中得到锻炼,更能够让他们懂得班级管理的重要性,明白自我管理的意义,从而更加自觉地遵守管理规定,同时也能增进班级的凝聚力和向心力。

班级自主管理工作计划

班级自主管理工作计划

班级自主管理工作计划
《班级自主管理工作计划》
一、目标
我们的班级自主管理工作计划的目标是建立一个良好的班级自律机制,让每一位同学都能积极参与并推动班级管理工作,共同营造一个和谐、积极的学习氛围。

二、计划
1. 建立班级自治委员会
我们将通过选举产生班级自治委员会,委员会成员将负责组织和开展班级管理工作,包括制定班级规章制度、协助老师管理班级秩序,协助解决班级内部问题等。

2. 制定班级管理规定
我们将由班级自治委员会与全体同学共同商讨并制定班级内的管理规定,包括课堂纪律、个人卫生、公共卫生等方面,让每位同学都明确规则,自觉遵守。

3. 开展主题班会
每周安排一次班会,让同学们有机会在班级内讨论学业、身心健康以及班级管理等问题,发表意见和建议。

4. 强化自我管理意识
通过定期班级集体活动、班级团队合作等方式,引导同学们自觉培养自我管理意识和能力,提高自我约束和自律性,培养良
好的学习习惯和生活习惯。

5. 公平公正的奖惩制度
建立公平合理的奖励和惩罚制度,对遵守规章制度的同学给与相应的奖励,对违反规定的同学进行适当的惩罚和教育。

三、评估分析
我们将定期对班级的自主管理工作展开评估,通过问卷调查、学生讨论会等方式,收集同学们的意见和建议,及时调整和完善工作计划,不断提高班级自主管理工作的质量和效果。

通过以上的工作计划,我们相信班级的自主管理工作将得到全面的提升,使每一位同学都在良好的学习环境中茁壮成长。

相关主题
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

如何做好班级自主管理班级是我家,管理靠大家。

一个优秀的班级要有向心力,就得有具体的特色班级文化。

我认为特色班级的建设,就是根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级自主管理。

就是要做好学校常规德育的方方面面工作,我从以下做好班级文化建设——环境文化建设、制度文化建设、活动文化建设、精神文化建设,以形成具有特色的班级工作风格,培养具有美德、眼光、创新的学生。

、制定目标1、建立班级自主管理模式,逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值,学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。

2、让学生学会学习,培养学生自主、创新学习的能力,掌握科学研究及解决问题的科学方法。

在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。

3、通过培养学生的合作意识、竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习、学会生存。

4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力。

5、让学生把握为人处世的原则与明辨是非及处理问题的道理,学会理智的面对问题、分析问题、解决问题。

同时能把握时代脉搏,与时俱进,培养现代意识竞争意识、法律意识等),使班级正气上升。

案例一】经过了一次又一次的班干部选举,应该说,极大部分学生已经参与进来,还是有那么一小部分学生由于性格内向,虽然成绩不错,但还是跨不出这一步。

这样一来,也许这些学生念完高中都还从来没有尝试过管理别人的滋味,更谈不上管理别人的能力的培养。

班内有一个女孩子,每次竞选班干部她都认真准备演讲稿,有时甚至在家里演讲给爸爸妈妈听,可每次到了学校她就是没有勇气站到讲台前。

在一次竞选中,正好劳动委员候选人只有一个,于是我就提了她的名,在大家的鼓励声中,她红着脸上台演讲,结果她当选了。

几年以来,她一次又一次地准备,又一次又一次地放弃,演讲稿大概已能订成一本本子了,而今天终于不用再丢弃而真正派上了用场。

在以后的日子里,这个能干的小姑娘用自己的行动诠释了当初自己的演讲,班级的卫生每次检查都是满分,还多次受到大家的表扬。

在这之后的一年多时间里,班干部改选了很多次,但每一次她都稳稳地当选了。

用个不是很恰当的比喻,这样的孩子是给点“阳光”就“灿烂这,“灿烂”是如此的炫目我们何必怜惜那“阳光”呢?苏联教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。

”班主任应该积极发挥学生的主体作用,给学生提供一个自主管理、自我教育的机会,让学生自我成长,从而实现“以学生为中心”的“自主管理”。

在追寻“自主管理”境界的道路上, 我已尝到了一些甜头,以下是我的一些思考。

、制定班规没有规矩,不成方圆。

班级自主管理更要如此,更需要一套完整、细致、个性化的班规制度。

为此,我指导学生依托《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,制定了一整套科学系统、全面可行的班级制度。

包括文明、安全、作业、纪律、卫生等各方面,使班级管理目标、活动、评价、反馈等方面有章可循,避免了班级自主管理中的盲目性和随意性。

实现了班级事务组织、管理、教育的规范化,自主化。

三、总体方案:教室是一个学生主要活动场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。

在教室布置时,我注意室内各种设施颜色的搭配,使教室呈显出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。

在文化氛围建设上还要有班级特有的风格。

建立学习园地对学习进行引导、利用创办黑板报,体现积极向上的风貌。

为了能及时了解学生的心理,促进交流和沟通,架起师生心灵的桥梁。

转变班级观念一一寻找每人亮点。

班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。

班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性。

使班级文化生活成为学生精神生活的“乐园”,成为学生健康成长的“加速器”。

每周一次的班会课是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。

在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。

所以要放手让班干部组织、主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。

进而满足学生各种心理的需求。

当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神、交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地。

主题班会课根据时间的不同的,学生心理需求的不同确定内容。

如:“走出心灵的独木桥”、“天生我材必有用”、“宽容是金”、“开朗、豁达、真挚、团结、合作、协作”、竞争“在中和谐、平衡、融洽的发展”、“抬起头来,重塑自我”等。

比如,在开班会是我就坐在教室后面,让班长主持完成各项议程,对于学生在评分时的争论我也保持沉默。

在平时,凡是学生能管理好的事情,尽量“袖手旁观”,静观学生的作为,做到不插手,不评论。

学生在管理中如果遇到难题, 只能适当点拨,而具体操作者仍然是学生自己。

对班级管理中的重大问题,如班干部的调整,学生之间的纠纷,和学生坐在一起共同探讨解决的办法。

这样,让学生在与老师的合作中学到处理疑难问题的办法,积累管理班级事务的经验。

对于班长及各班委成员的工作,应作到经常鼓励,让他们增强自信心。

面对失误,要避免随意批评责怪,要帮助他们分析原因,拟定补救的措施,鼓励他们继续努力,使他们在鼓励中逐步提高。

【案例二】:在台湾,有这样一所学校,他将自主管理做到了极致。

这所学校没有保洁工, 没有维修工,没有保安,没有公寓管理员,没有食堂厨师,一切必要工种都由学生自己去做。

学校没有保洁工,但是校园窗明几净,绿意盎然;因为学生承包了校园每一个角落的卫生保洁,人人都是保洁工。

学校没有维修工,如果走廊上有一个灯泡坏了,马上就会有学生自觉掏钱,买个灯泡安装上;窗户玻璃破了,马上就会有学生自愿掏钱买一块玻璃换上。

学校甚至连班主任都没有,因为这所学校实行学长制,高三学生带高一学生。

这所学校是一个高度文明,高度自觉的道德社会,任何人在校园里乱扔垃圾,不关水龙头,抄袭作业,都将被视为道德事故,就可能被学校以道德问题为由开除。

这所学校从来不布置寒暑假作业,但是没有一个学生考不上大学。

由于这所学校学生素质极高,毕业生几乎没有次品,以至于他的毕业生成为台湾各大公司招聘时竟相争抢的对象。

有许多公司在报上登的招聘广告甚至注明只招这个学校的毕业生。

这个学校就是以自主管理名闻天下的台湾忠信高级工商学校。

管理的最终目的是学习。

自主管理是为了培养学生的自主能力,树立自主学习的意识,提高自我学习的能力,促进学生养成自主学习的习惯。

四、具体实施过程1、完善班级德育工作规程:①培养一批新的班级管理人才。

确定班委成员。

培养教育,合理分工,建立一支肯干、能干的干部队伍。

②继续实行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班级中每个人都有事做,班级中的每件事都有人负责,班级中的事都由学生自己管理,由班委成员主要负责。

③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度, 使每位同学都能有机会参与班级管理,同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力让他们负责班级日常生活的管理和记录,将情况如实写在《班级工作日志》上,阐述自己的管理感受,对班级管理的建议,对同学、老师想说的话,推荐给大家的格言等。

这样,《日志》就勾勒出班级日常生活的基本形态,记录班级成长的轨迹,打开师生交流、生生交流的又一个窗口,使人人都能在班上找到自己的地位和施展才华的机会,为学生提供一种培养综合能力的途径,有利于提咼其在同伴中的地位和增强自信心。

2、完善班级文育工作规程:①设置多样化小组。

如学习小组、各种课外兴趣小组、运动组等,小组成员共同制定目标和活动内容,在小组中当家作主。

②人人有事做,事事有人做。

学生看到了自己的价值,从而激发其参与班级管理的积极性,促进了学生主体性的发展。

③定期变换管理角色。

实行角色动态分配制,有助于学生从管理角色的变换中学会自主管理,增强主体自我调整能力。

④制定最优班级目标。

班级每月每周都有自己的目标,这些目标的形成都力求使学生能认同,切合学生实际,能激发学生的行为。

3、开展富有特色的班级活动。

①开展好传统教育活动②构建主体参与型的班级活动模式,由学生自主制定活动目的,自主设计活动方案,自行组织主持,自主进行活动评价。

③拓宽班级教育活动空间,开展课外综合兴趣小组活动,在互动中促进交流。

4、开展各种各样的班内学习竞赛活动。

从组织形式上分有:小组学习竞赛、大组学习竞赛、个人学习竞赛;从内容上分有:品德、语文、数学、音乐、育和美术等方面内容的竞赛,通过学生之间的合作、竞争与互动,激发学生个体与整个班集体的学习与工作的热情,使学生的各方面都得到很大发展。

5、及时反馈。

对于每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现、班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面的或口头的形式及时告之全体学生,帮助学生及时调整自己的言行。

6、定期总结。

利用读报课、主题班会课,针对学生及班级存在与暴露出的具体问题由教师或学生提出并分别由教师或学生分别主持,进行分析与总结。

以达到及时调整,更快进步的目的,使学生能够明辨是非,扬善抑恶,形成良好的班风。

随着这一系列措施的运作,班级面貌发生了明显变化:教室比以往任何时候都干净整洁了,学生之间也比以往任何时候都团结了,学习的劲头更足了,力求上进、超越自我、展示个性成为班级的主流文化,这样的班级既培养了学生良好的道德品质,又提高了学习成绩锻炼了综合素质。

班级自主管理是新时期学校班级管理的一种新型管理模式。

构建班级的自主管理模式,培养学生自主管理意识,有利于学生健康成长,有利于学生步入社会后的长远发展,如果我们每位班主任能在这个方面去多研究研究,一定会使我们班级管理工作提升到一个新的台阶。

正如魏书生所说,“管是为了不管”。

因此,培养学生的自主管理的能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理中来,成为真正的主人。

只有这样,纯正的班风,学风才可以形成,班级的民主意识也会出现,更能提高班级管理效益。

学生们会对自己的班级充满热爱之情,在各方面都积极进取、争取为班争光。

每位学生都能追求真知、奉献爱心,实现自我,感受欢乐与成功。

相关文档
最新文档