三年级语文《祖冲之》教案
三年级上册语文《祖冲之》教案
三年级上册语文《祖冲之》教案教学目标：1.学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。
2.学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。
教学重点：学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。
教学难点：学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。
教学过程：一、以听写一段话导入课文“阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。
这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。
这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。
学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。
能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。
二、检查预习1.就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。
2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?不止。
在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。
“最好”一词表明了达到当时的最高水平。
三、讲读课文1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。
齐读第1节要求(1)先找出句子的主干。
祖冲之是科学家。
(2)说明两个附加语的作用。
生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代;杰出——超众。
不但在成就，而且在精神。
(3)说明这个句子在全文的作用。
总拎全文。
2.传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。
文章怎么介绍的呢?(1)引用祖冲之自己的话。
朗读引文，明确。
①学习专功(本领)数术②思考搜炼古今③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)④斗争理解下列词语严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。
典籍：泛指古代图书。
这里指古代法制图书。
考核：考察审核。
颁行：公布实行。
诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。
妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。
初中历史祖冲之教案
初中历史祖冲之教案一、教学目标：1. 让学生了解祖冲之的生平事迹，掌握他在数学、天文历法、工程建筑等方面的主要贡献。
2. 通过学习祖冲之的事迹，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
3. 提高学生的历史文化素养，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 祖冲之的生平事迹。
2. 祖冲之在数学、天文历法、工程建筑等方面的主要贡献。
3. 祖冲之的精神品质。
三、教学重点：1. 祖冲之的生平事迹。
2. 祖冲之在数学、天文历法、工程建筑等方面的主要贡献。
四、教学难点：1. 祖冲之的成就及其在我国科学技术史上的地位。
2. 引导学生从祖冲之的事迹中提炼出追求真理、热爱科学的精神。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解祖冲之的生平事迹、成就及其在我国科学技术史上的地位。
2. 案例分析法：分析祖冲之在数学、天文历法、工程建筑等方面的具体贡献。
3. 讨论法：引导学生从祖冲之的事迹中提炼出追求真理、热爱科学的精神。
4. 启发式教学：引导学生主动探究、积极思考。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍祖冲之的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解祖冲之的生平事迹：介绍祖冲之的家庭背景、成长过程、学术成就等。
3. 分析祖冲之的成就：详细讲解祖冲之在数学、天文历法、工程建筑等方面的主要贡献。
4. 讨论祖冲之的精神品质：引导学生从祖冲之的事迹中提炼出追求真理、热爱科学的精神。
5. 总结全文：强调祖冲之在我国科学技术史上的地位，激发学生的民族自豪感。
七、课后作业：1. 查阅相关资料，深入了解祖冲之的生平事迹及其在我国科学技术史上的地位。
2. 结合自己的学习体会，撰写一篇关于祖冲之精神品质的短文。
3. 讨论：如何在学习、生活中践行祖冲之的追求真理、热爱科学的精神。
八、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在课堂上的参与程度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
初中祖冲之教案
初中祖冲之教案教学目标：1. 了解祖冲之的生平事迹，知道他在数学和天文学方面的主要贡献。
2. 掌握圆周率的计算方法，理解圆周率的意义。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
教学重点：1. 祖冲之的生平事迹及其在数学和天文学方面的贡献。
2. 圆周率的计算方法和意义。
教学难点：1. 圆周率的计算方法的推导和理解。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍祖冲之的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们认为，祖冲之是一位什么样的人？”二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读教材，了解祖冲之在数学和天文学方面的主要贡献。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解圆周率的定义和计算方法。
2. 通过PPT课件或教学视频，展示祖冲之如何利用“割圆术”计算圆周率。
3. 讲解圆周率的意义，以及它在实际生活中的应用。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生运用所学的圆周率知识，解决实际问题。
2. 教师点评学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结圆周率的计算方法和意义。
2. 教师点评学生的学习情况，提出改进建议。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生结合所学，调查圆周率在生活中的应用，下节课分享。
2. 完成教材课后练习。
教学反思：本节课通过介绍祖冲之的生平事迹，让学生了解他在数学和天文学方面的贡献，激发学生的民族自豪感。
同时，通过讲解圆周率的计算方法和意义，让学生掌握这一重要数学知识，培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保教学效果。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《祖冲之》学案第二课时(新版)
《祖冲之》学案1
一、学习目标
1．学会本课的生字词。
2．学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。
二、重点难点
1．认识祖冲之，学习祖冲之的精神。
2．学会本课的生字词。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．关于祖冲之的事迹你都有哪些了解？
2．月食的过程是这样的？
四、参考资料
青年时进入华林学省，从事学术活动。
一生先后任过南徐州（今镇江市）从事史、公府参军、娄县（今昆山市东北）令、谒者仆射、长水校尉等官职。
其主要贡献在数学、圆周率，天文历法和机械四方面。
为中国乃至世界文明的进步作出了卓越的贡献。
中文名祖冲之别名字文远国籍南朝刘宋.萧齐民族汉族出生地建康（今江苏南京）出生日期公元429年巳年逝世日期公元500年职业数学家、科学家信仰天师道主要成就创立《大明历》把圆周率推算到小数点后七位。
[语文A版第五册《祖冲之》教学设计]人教版小学语文第五册
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《[语文A版第五册《祖冲之》教学设计]人教版小学语文第五册》摘要：体会祖冲对月食执著探和研究，（）祖冲研究月食发生，（）研究程刻苦认真翻、分析、研究、验证教学要学习课生新词积累词汇正确、流利、有感情地朗课3 理课容感受祖冲对科学执著与探精神程与方法引导学生独立识以主抓住重词理体会思想感情情感、态、价值观体会祖冲对月食执著探和研究激发学生热爱科学、勇探重、难、关键抓住重词句体会祖冲对月食执著探和研究课划分两课课教学目通课学习生、新词课了3 学习课~~3然段了祖冲对月食发生研究教具准备生词卡片、月食课件教学程开门见山认识人物板课题介绍祖冲二通课学习生词学生由轻声并标出段落序从出课生新词认认3 分段指名课集体评议纠错正音5 认生词（）音证州置剩准（）形敲剩 6 桌课三课了学生正确、流利地齐课说说这课主要写了祖冲件什么事？ 3 指名反馈评议、补充学生根据提示把课分两部分（）祖冲研究月食发生（）祖冲用事实向人们证明月食是然现象5 指名分段评议（）部分；3然段（）二部分6然段6 男女分段比赛课四学习课部分体会祖冲对科学执著探教师导言祖冲是著名天学这课主要讲他研究什么呢？（研究月食发生）他什么想研究月食发生？又是怎么研究？结呢？学生由朗课3然段边边想3 交流（）研究原因人们愚昧发生月食慌作团认月食不吉利（）研究程刻苦认真翻、分析、研究、验证（3）研究结清楚月食发生原因准确推算月食发生指导朗五总结课堂设置导谈谈了课3段容你对祖冲又有哪些新了？学生发言3 教师导祖冲努力准确地推算出月食发生又是如何让人们相信月食是种然现象呢请课继续、思考结束课堂布置作业二课教学目继续学习课体会祖冲对科学热爱与执著有感情地朗课3 激发学生对科学热爱与探欲望教具准备课前观察月亮变化教学程复习导入教师出示生卡学生开火车认并扩词说说人们刚开始是怎么看待月食？祖冲又是如何研究月食发生？ 3 学生齐课3然段二学习课二部分体会祖冲对科学热爱与执著导祖冲又是如何让人们相信月食是种然现象呢？学生由6然段3 交流（）人们愚昧不相信月食是然现象（）祖冲对月食胸有成竹对科学坚信与执著分角色、5然段5 结合朗理以下词语思坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌体会祖冲平静及当环境与月食现象反差感悟科学是不容置疑6 学生6然段7 引导想象众人什么全呆了？你知道他们当心里回想些什么吗？ 8 学生由发言体会愚昧人们面对真实科学难以接受又不得不接受心里三总结全拓展了学生有感情地齐全谈谈学习这课收获3 拓展延伸了月亮变化结束课堂布置作业。
《祖冲之》教学设计
《祖冲之》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。
3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，了解祖冲之的贡献。
教学重难点1正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.通过朗读感悟，理解课文内容，了解祖冲之的贡献。
教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，认识人物。
板书课题介绍祖冲之。
二、读通课文，学习文中生字词。
1.学生自由轻声读文，并标出段落序号。
2.从文中找出本课生字新词，读读认认。
3.分段指名读课文。
4.集体评议，纠错正音。
5.认读生字词。
（1）字音：资、证、州、置、剩、准（2）字形：敲、剩6.同桌互读课文。
三、读好课文，了解文章大意。
1.学生正确、流利地齐读课文。
2.说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？3.指名反馈，评议、补充。
4.学生根据提示，把课文分为两个部分。
（1）祖冲之研究月食发生的时间。
（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。
5.指名分段，评议。
（1）第一部分；1——3自然段。
（2）第二部分：4——6自然段。
6.男女分段比赛读课文。
四、学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。
1.教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？2.学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。
3.交流。
（1）研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。
（2）研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。
（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。
4.指导朗读。
五、总结课堂，设置导读。
1.谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？2.学生发言。
3.教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。
2022年 《祖冲之简介》优秀教案
祖冲之祖冲之公元429年－公元500年的祖父名叫祖昌，在宋朝做了一个管理朝廷建筑的长官。
祖冲之长在这样的家庭里，从小就读了不少书，人家都称赞他是个博学的青年。
他特别爱好研究数学，也喜欢研究天文历法，经常观测太阳和星球运行的情况，并且做了详细记录。
宋孝武帝听到他的名气，派他到一个专门研究学术的官署“华林学省〞工作。
他对做官并没有兴趣，但是在那里，可以更加专心研究数学、天文了。
我国历代都有研究天文的官，并且根据研究天文的结果来制定历法。
到了宋朝的时候，历法已经有很大进步，但是祖冲之认为还不够精确。
他根据他长期观察的结果，创制出一部新的历法，叫做“大明历〞〔“大明〞是宋孝武帝的年号〕。
这种历法测定的每一回归年〔也就是两年冬至点之间的时间〕的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒；测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。
公元462年，祖冲之请求宋孝武帝公布新历，孝武帝召集大臣商议。
那时候，有一个皇帝宠幸的大臣戴法兴出来反对，认为祖冲之擅自改变古历，是离经叛道的行为。
祖冲之当场用他研究的数据回驳了戴法兴。
戴法兴依仗皇帝宠幸他，蛮横地说：“历法是古人制定的，后代的人不应该改动。
〞祖冲之一点也不害怕。
他严肃地说：“你如果有事实根据，就只管拿出来辩论。
不要拿空话吓唬人嘛。
〞宋孝武帝想帮助戴法兴，找了一些懂得历法的人跟祖冲之辩论，也一个个被祖冲之驳倒了。
但是宋孝武帝还是不肯公布新历。
直到祖冲之死了十年之后，他创制的大明历才得到推行。
尽管当时社会十分动乱不安，但是祖冲之还是孜孜不倦地研究科学。
他更大的成就是在数学方面。
他曾经对古代数学著作?九章算术?作了注释，又编写一本?缀术?。
他的最杰出奉献是求得相当精确的圆周率。
经过长期的艰苦研究，他计算出圆周率在和之间，成为世界上最早把圆周率数值推算到七位数字以上的科学家。
祖冲之在科学创造上是个多面手，他造过一种指南车，随便车子怎样转弯，车上的铜人总是指着南方；他又造过“千里船〞，在新亭江〔在今南京市西南〕上试航过，一天可以航行一百多里。
祖冲之
《祖冲之的故事》教学设计教学目标：1、让学生了解祖冲之的故事，发现祖冲之身上的优秀精神和宝贵品质。
2、理解祖冲之为人类做出了杰出的贡献，对他为人类造福的精神表示敬意。
3、引导学生在日常生活和学习中，学习祖冲之的奉献精神和科学品质。
教学重点：了解并学习祖冲之的优秀精神和宝贵品质。
教学过程：一、导入出示课件（祖冲之图片）师：观察图片，认识吗？你会想到什么，有什么感受？生畅所欲言。
二、新授1、简介他是我国杰出的数学家、天文学家、文学家，同时也是地质学家、地理学家、科学家。
南北朝时齐国人，汉族，字文远，祖籍范阳郡遒县（今河北涞水县）。
2、数学方面的成绩祖冲之，在世界数学史上，第一次将圆周率（∏）值计算到小数点后的第七位，即3.1415926到3.1415927之间，他提出约率22/7和密率355/113，被世人称为“祖率”。
他将自己的数学研究成果汇集成一部著作，名为《缀术》，唐朝国学曾经将此书定为数学课本。
3、祖冲之与昆山据史书记载，祖冲之曾在娄县，即现在的昆山担任县令十多年，在此期间，他为百姓发明了很多实用的劳动工具，如指南车、水碓（dùi）磨，千里船等。
“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。
”这首诗正是祖冲之用昆山话编的记忆圆周率的口诀。
4、祖冲之精神中国古代科学家祖冲之的科学成就背后蕴涵着宝贵的科学精神,主要包括:锲而不舍、钻研继承的求知精神;求真求实、理性批判的怀疑精神;开拓变革、超越前人的创新精神;接受评判、维护科学的奋斗精神。
5、祖冲之星1964年11月9日为了纪念祖冲之对我国和世界科学文化作出的伟大贡献，紫金山天文台将1964年发现的，国际永久编号为1888的小行星命名为“祖冲之星”。
6、祖冲之纪念币此纪念币发行年代为1986，面值为5元，成色为90，发行量为30000枚。
纪念币正面为国徽，背面为祖冲之，规格为直径36毫米，重量为22克，由上海造币厂制造。
《祖冲之传》教案 教案教学设计共3篇
《祖冲之传》教案教案教学设计共3篇《祖冲之传》教案教案教学设计1《祖冲之传》教案教案教学设计引言：祖冲之是我国古代数学家，他是以几何学为主的数学家，所以在教学中我们可以从几何学的角度出发，帮助学生更好的学习和掌握祖冲之的数学思想和贡献。
一、教学目标知识目标：了解祖冲之的生平及其重要贡献，了解祖冲之在几何学中的成就。
掌握几个跟祖冲之相关的几何定理。
能力目标：能够理解和应用祖冲之的几何思想，培养学生的空间想象能力和几何推理能力，提高解决实际生活中的问题的能力。
情感目标：培养学生对祖冲之及其贡献的尊重和欣赏，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 祖冲之的生平和贡献2. 祖冲之的几何思想3. 三线合一，三垂线定位定线定纲定规定方定式，都是祖冲之在几何学中的重要定理或思想，教学中要详细讲解这几个定理或思想的原理及其应用。
三、教学方法1. 采用讲述法、演示法、课堂讨论等多种教学方法，让学生更好的理解祖冲之的几何思想。
2. 使用导入法，通过让学生观察、探究实物或图像，从中引出当初祖冲之发现或创造相关定理或思想的背景和原委，让学生更好的理解和接受。
3. 引导学生运用数学思维及方法解决实际问题，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、教学过程1.导入环节让学生观察一段木条，让每个学生单独去画一下这个木条，然后让学生将自己所画的图纸，互相比对一下，看看哪位同学画得最准确，哪位同学的图纸可能存在一些不太准确的地方。
然后老师引导学生，发现其中存在的问题，引出祖冲之发现几何定理的背景。
2.讲授正文(1)祖冲之的生平和贡献(2)祖冲之的几何思想(3)三线合一，三垂线定位定线定纲定规定方定式等几何学定理或思想的原理和应用。
3.实践环节让学生结合日常生活中的实际问题，运用祖冲之的几何思想，解决具体问题。
例如，如何利用祖冲之的思想解决一些与建筑有关的问题。
4.总结环节让学生总结祖冲之思想带给我们的启示和帮助，同时总结本节课所学到的知识和技能，以便更好的巩固和应用。
初中历史祖冲之教案
初中历史祖冲之教案
教学目标：
1. 了解祖冲之的生平和成就
2. 掌握祖冲之在数学、天文学等方面的贡献
3. 培养学生对祖冲之及其成就的尊重和认可
教学内容：
1. 祖冲之的生平简介
2. 祖冲之在数学领域的成就
3. 祖冲之在天文学领域的成就
4. 祖冲之对中国科学发展的影响
教学重点：
1. 祖冲之的主要成就
2. 祖冲之对中国科学的贡献
教学难点：
1. 学生的兴趣培养与激发
2. 学生对祖冲之的认识和理解
教学方法：
1. 多媒体教学法
2. 讲述和讨论相结合的教学方式
3. 小组讨论和展示
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引入祖冲之的话题，引发学生的兴趣和好奇心。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍祖冲之的生平和主要成就。
2. 讲解祖冲之在数学和天文学领域的重要贡献。
三、讨论（15分钟）
1. 分成小组，讨论祖冲之的成就对中国科学发展的意义。
2. 每组选派一名代表展示讨论结果。
四、总结（5分钟）
1. 总结祖冲之在数学、天文学领域的成就和影响。
2. 引导学生思考祖冲之的精神和价值。
五、作业（5分钟）
1. 布置作业：撰写一篇关于祖冲之的文章，表达自己对祖冲之的敬意和感慨。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了祖冲之这位对中国科学发展有重要影响的科学家，激发了学生对科学和学习的兴趣，培养了学生对科学家的尊重和认可。
下一步可以进一步引导学生深入了解祖冲之的研究成果，加深对他的理解和尊重。
最新语文A版小学语文三年级上册《祖冲之》教案第二课时(1)(精品)
《祖冲之》教案——第二课时教学目标知识与能力：联系上下文等方法理解“坦然”等词语，自主积累词语。
过程与方法：分角色朗读，以读促学情感态度与价值观：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学重点理解“坦然”等词语，进行分角色朗读。
教学难点体会祖冲之对月食的执著探索和研究，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学方法分角色朗读，以读促学课前准备月食的课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排两课时教学过程第二课时一、导课（一）复习检查1．游戏识字：学生闭上眼睛，老师分发卡片，得到卡片的同学当小老师带读生字并组词。
2．读拼音写词语：（）zhènɡ mínɡ （）zhǔn què （）shènɡ xià （）qiāo hú3．读自己喜欢的课文段落。
（重点检查生字的掌握情况。
）（二）播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）对于月食现象，祖冲之和他的朋友们有着截然不同的看法和态度，你能把课文中相关句子找出来吗？（二）学生自由读课文，边找边画边体会。
（三）全班交流：1．指导分角色朗读、评价。
刘延孙生气、拍桌子的语气、动作，说明他迷信思想重；而祖冲之“坦然”面对、“听凭处置”，说明他坚信自己的推算，尊重科学、相信科学。
引导学生体会不同的心情，读出不同的语气。
2．祖冲之为什么对自己的推算深信不疑？读第三自然段。
3．“翻来覆去”是什么意思？祖冲之翻来覆去睡不着的原因是——生接读：怎样才能知道月食发生的时间呢？翻阅资料，进行分析，大量的研究和验证……说明了什么？祖冲之对科学研究有着严谨的态度和刻苦钻研的精神；正因为他是经过反复地分析、研究和验证才得出结果，所以他的语气是（）的，态度是（）的。
4．再读祖冲之说的话，对比体会他的胸有成竹与刘延孙的气急败坏。
朗读比较：祖冲之坦然地回答说：“如果不发生月食，听凭大人处置！”祖冲之回答说：“如果不发生月食，请大人处置！”突然，圆月被云彩挡住了……你比神仙还能吗？（1）读刘延孙说的话。
《祖冲之传》教案 教学设计
一、导入：数学是中国古代自然科学成就最为显著的学科之一。
汉代《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学。
魏晋时的数学家刘徽写了《九章算术注》，创造性地提出了割圆术求圆周率的方法。
祖冲之是南北朝时期杰出的科学家，博学多才，在许多领域都取得了重大成就。
在数学方面，其成就首推对圆周率的精确推算，求出精确到小数点后第七位有效数字的圆周率，在3．1415926和3．1415927之间。
在公元5世纪这是一项非常了不起的伟大成就。
比西方早了10世纪。
还著有《缀术》，唐朝时曾被列入“算经十书”，作为国家所设算学科学校的教科书。
--“祖恒原理”计算球体体积，早于西方1100年--“大明历”测定的每一回归年(也就是两年冬至点之间的时间)的天数，跟现代科学测定的相差只有五十秒；测定月亮环行一周的天数，跟现代科学测定的相差不到一秒，可见它的精确程度了。
祖冲之的数学成就是中国人的骄傲，也是全人类共有的精神财富。
二、补充：萧子显及《南齐书》
“类叙得法，有补益于世”“亦良史也”
《南齐书》原称《齐书》，后人为了与《北齐书》区别，才冠一“南”字。
它记载南朝齐政权23年的历史。
全书原为60卷，《自序》一卷早已亡佚，现有本纪8卷、志11卷、列传40卷。
为纪传体断代史，二十四史之一。
南朝梁文学家史学家萧子显。
是南齐的宗室，是齐高帝萧道成的孙子。
因其恃才傲物，得谥曰“骄”。
三、读课文把握读音停顿及课文大意
1、遒2奉朝请3少稽古4更造新法5难之6娄县令7谒者仆射8使人于内转之9 ……。
三年级语文《祖冲之》教案
三年级语文《祖冲之》教案设计理念：应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，“教会知识”转向“教会学习”，以读为主，抓住重点字词理解，体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学目标：1、知识与能力：联系上下文等方法理解“坦然”，自主积累词语。
2、过程与方法：师生演读4~6自然段后进行分角色朗读。
3、情感态度价值观：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学重点：理解“坦然”等词语，进行分角色朗读。
教学难点：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学过程：*课前谈话：老师特别想了解同学们，很你们成为朋友。
说说你最佩服你们班谁?从那件事看出，说具体点。
(设计意图：通过学生的谈话，引导学生明白，一个人为什么能得到别人的佩服?得结合具体的事例来说。
)一、提纲挈领中感悟老师也特别佩服一个人，你们能猜出他是谁吗?这个人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文学家、数学家，他还能准确预测什么时候发生月食，他是谁?怎么猜猜出来的?(从哪知道的?你真会学习!你对课文内容很熟悉。
)你们说祖冲之值得我们佩服吗?这节课就让我们再次走近课文，1、自由朗读课文的4——6自然段，你佩服祖冲之吗?佩服他什么?从哪儿看出来的?2、全班交流汇报：预设回答：A、祖冲之很勇敢。
(从哪些语句看出来的?)祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置!”a 勾画出这句话。
b 读读，说说这句话的意思。
相机引导理解“听凭”“处置”“坦然”的意思。
c 读出“心情平静，没有一丝顾虑”——坦然。
(板书：坦然)d 在什么情况下坦然回答?徐州刺史刘延孙要过五十岁生日问七月十五晚上的'天气如何，祖冲之说将有月食发生，刘延孙很生气，拍着桌子说“如果不发生月食呢?”师：对呀，早在1500多年前的古代，人们认为发生月食是不吉利的事，预示着将有大灾大难降临，所以当然生气了。
2017-2018学年语文A版小学三年级语文上册《祖冲之》学案 第一课时(新版)
《祖冲之》学案1
一、学习目标
1．会认9个字，会写8个字
2．生活中应尊重科学，崇尚科学，破除迷信。
二、重点难点
1．了解月食的演变过程。
2．尊重科学，崇尚科学，破除迷信。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．祖冲之是怎样的一个人？
2．祖冲之的精神有哪些是需要我们学习的？
四、参考资料
祖冲之，（公元429年4月20日-公元500年）汉族人，字文远。
祖籍河北范阳遒县(今河北涞水县)，[1] 是我国南北朝时期杰出的数学家、科学家。
生于刘宋文帝元嘉六年，卒于萧齐昏侯永元二年。
祖父祖昌曾任刘宋的“大匠卿”，掌管土木工程；祖冲之的父亲也在朝中做官。
祖冲之从小接受家庭环境的熏陶，
学习家传的科学知识。
初中课文祖冲之教案
初中课文祖冲之教案教学目标：1. 了解祖冲之的生平背景和他在数学、天文、地理等方面的贡献。
2. 学习祖冲之的科技创新和对后世的影响。
3. 培养学生的爱国情怀，激发学生对科学的热爱和追求。
教学重点：1. 祖冲之的生平背景和他在数学、天文、地理等方面的贡献。
2. 祖冲之的科技创新和对后世的影响。
教学难点：1. 祖冲之的数学理论和方法的深入理解。
2. 祖冲之对后世的影响的阐述。
教学准备：1. 课文《祖冲之》的文本。
2. 与祖冲之相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生简单介绍墨子、鲁班等古代科技名人的贡献。
2. 提问：同学们知道吗？在我国古代，还有一位非常杰出的数学家、天文学家，他的名字叫祖冲之。
接下来，就让我们一起来了解一下这位伟大的科学家。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板，展示课文《祖冲之》的标题。
2. 教师朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 教师引导学生学习课文，让学生了解祖冲之的生平背景、数学成就、天文成就和地理成就。
4. 教师通过讲解、示例等方式，让学生深入理解祖冲之的数学理论和方法。
5. 教师引导学生学习课文，了解祖冲之的科技创新和对后世的影响。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，让学生回答：祖冲之在数学、天文、地理等方面的贡献是什么？2. 学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟。
3. 教师选取学生代表进行回答，总结祖冲之的贡献和影响。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述祖冲之的生平背景、贡献和对后世的影响。
2. 教师提出拓展问题，让学生思考：为什么说祖冲之是我国古代科技史上的伟大科学家？3. 学生自由发言，表达自己的观点和思考。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，绘制一张关于祖冲之的生平事迹的手抄报。
2. 写一篇关于祖冲之的科技创新和对后世影响的作文。
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三年级语文《祖冲之》教案
导读：设计理念：应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，“教会知识”转向“教会学习”，以读为主，抓住重点字词理解，体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学目标：
1、知识与能力：联系上下文等方法理解“坦然”，自主积累词语。
2、过程与方法：师生演读4~6自然段后进行分角色朗读。
3、情感态度价值观：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，使祖冲之勇于探索科学，勇敢坚持真理的形象树立起来，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学重点：理解“坦然”等词语，进行分角色朗读。
教学难点：体会祖冲之对月食的执著探索和研究，从而激发学生热爱科学、勇于探索。
教学过程：
*课前谈话：
老师特别想了解同学们，很你们成为朋友。
说说你最佩服你们班谁?从那件事看出，说具体点。
(设计意图：通过学生的谈话，引导学生明白，一个人为什么能得到别人的佩服?得结合具体的事例来说。
)
一、提纲挈领中感悟
老师也特别佩服一个人，你们能猜出他是谁吗?这个人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文学家、数学家，他还能准确预测什么时候发生月食，他是谁?怎么猜猜出来的?(从哪知道的?你真会学习!你对课文内容很熟悉。
)
你们说祖冲之值得我们佩服吗?这节课就让我们再次走近课文，
1、自由朗读课文的4——6自然段，你佩服祖冲之吗?佩服他什么?从哪儿看出来的?
2、全班交流汇报：
预设回答：
A、祖冲之很勇敢。
(从哪些语句看出来的?)
祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置!”
a勾画出这句话。
b读读，说说这句话的意思。
相机引导理解“听凭”“处置”“坦然”的意思。
c读出“心情平静，没有一丝顾虑”——坦然。
(板书：坦然) d在什么情况下坦然回答?徐州刺史刘延孙要过五十岁生日问七月十五晚上的天气如何，祖冲之说将有月食发生，刘延孙很生气，拍着桌子说“如果不发生月食呢?”
师：对呀，早在1500多年前的古代，人们认为发生月食是不吉利的事，预示着将有大灾大难降临，所以当然生气了。
在这种情况下坦然面对，就可以看出祖冲之很勇敢。
e为什么不害怕呢?你怎么知道的?(经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
) f(课件出示：他开始翻阅资料，进行分析。
经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
)读读这几句话，看看你读懂了什么?[
g、(课件出示：为了知道月食发生的时间，祖冲之()进行研究.当别人饮酒喝茶的时候，他在堆积如山的竹简中寻找相关的资料;当别人——的时候，他在——;当别人在——的时候，他在——……
师引读：所以他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
(课件出示)
h、读出勇敢。
难怪祖冲之这样不害怕，把你的理解读出来。
(课件出示：祖冲之坦然地回答：“如果不发生月食，听凭大人处置!”)
学生指读：“如果不发生月食，听凭大人处置!”
(教师评价：我听出来勇敢，无畏)
i、我从你的朗读中还听出了自信，为什么这么自信?
学生回答后，教师出示课件。
(据史料记载，从公元436年到公元459年的23年里所发生的四次月食，和祖冲之预测的完全一样。
)
师过渡：哦，事实证明了祖冲之推算的准确无误，难怪他这样自信。
j(引读：课件出示)
面对生死状，祖冲之的回答这样坦然，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着自信，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
面对生死状，祖冲之的回答坦然中透着勇敢，是因为：经过大量的研究和验证，他对月食产生的原因越来越清楚了，也能准确推算出月食发生的时间。
B我佩服祖冲之预测的准确。
语句是：一会儿，云彩飘散，月亮果然只剩下一点点儿。
从哪句话看出来?从哪个词看出来?(板书：果然)
“果然”可以看出结果和祖冲之预测的一样。
再读这句话。
C、我佩服祖冲之预测的准确。
语句是：祖冲之说：“现在已经开始了!”(说明祖冲之推算非常准确，不仅到年月，已经精确到时刻。
)
二、演读中内化语言
(简化教法，创设情境演读。
因为四、五自然段对话比较多，所以我决定用创设情境的方法演读，化难为易，化繁为简，化枯燥为活泼。
师：今年的七月十五日是本大人的五十岁生日，可得好好庆贺热闹一下，把保定的祖冲之叫来，我说祖冲之，七月十五日晚上天气如何?
生：那天晚上将会发生月食。
师：大胆，你难道不知那晚我过生日吗?还敢用月食这样不吉利的话来扫我的兴?吗?大人我平时待你不薄，你怎能这么不识好歹，与我做对?祖冲之你必须给我解释清楚。
生：这是自然现象，两个月前我就推算出来了。
师：(拍着桌子)如果不发生月食呢?
生：如果不发生月食，听凭大人处置!
师：你们看，七月十五晚上皓月当空，繁星点点，我家更是灯火辉煌，宾客满堂，一派吉庆祥和，哪能发生月食呢?嗯，圆月被云彩挡住了，我可得问问祖冲之“你看，还能发生月食吗?”[ 生：现在已经开始了!(如果前边学生说到，次环节就可以省掉。
) 师：你真是瞪着眼说瞎话，明明现在云彩挡住了圆月，你还说月食开始，你长着千里眼不成?有什么凭据吗?
(学生各抒己见谈看法)(精确到具体的时刻，看来祖冲之推算的是多么准哪!)
师：可是，你说的这话谁信呀，难怪有的客人笑着说
生：别胡说八道了，月食是神仙的安排，你比神仙还能吗?
师：随便指学生问：你听出了什么?
师：还是让事实来告诉我们答案吧!
齐读第6自然段。
(这样的演读，既帮助学生很快进入故事情境，又引导学生走进徐州刺史刘延孙的内心世界，为下边学生的分角色朗读做了铺垫。
学生们在角色转换中，以祖冲之的身份来说、想、读，体会更深刻，揣摩人物内心更到位，积极性也更高。
)
三、角色朗读深化理解
1、同学们在小组内分角色朗读4——6自然段。
2、指名分角色朗读。
生评价。
3、再指名分角色朗读。
4、现在相信你们祖冲之认识的更深刻了，说说你现在佩服祖冲之什么?
师：点评总结到“勇于探索科学，勇敢坚持真理。
”
四、说写结合绘画面。
1、(课件出示：众人全呆了。
放飞你的想象，用自己的话说说你眼前仿佛出现了怎样的一幅画面呢?)
2、交流汇报。
(适时用成语“目瞪口呆”“呆若木鸡”概括，用“像木雕泥塑般呆立着”“像被孙悟空施了魔法定在了那里”来总起，用“有的……有的……还有的”理顺条理。
)
3、拿起笔来写写吧。
(说完后再让学生写，降低了难度，写的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。
)
五、作业：
1、结合自己搜集的资料，向家长、朋友介绍清楚月食这种自然现象,可通过画图或用物品演示来完成。
2、课下看看“他们推动了历史的车轮”，搜集自己感兴趣的名人的故事读一读。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。