学案1 地球在宇宙中

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七年级地理下册第一章地球在宇宙案新人教版

北京市第一五四中学七年级地理下册第一章地球在宇宙中学案新人教版学习目标描述地球所处宇宙环境。

运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星.学习进程一、课前预习：任务1：什么是宇宙? 什么是天体？宇宙中的天体大致包括。

其中和是宇宙的大体天体。

任务2：什么是天体系统?任务3: 举例说明什么是恒星？什么是行星？二者之间的关系是？参考P4页探讨及P7页太阳系示用意，比较太阳系中八大行星表面温度，找出递减规律。

此规律与它们距太阳的远近关系为__ _____ 。

任务4：依照太阳系中八大行星距日距离由近及远的顺序，地球位于第颗，与地球相邻的两大行星别离是和。

二、合作探讨：※宇宙天体系统的划分级别：以上图中ABCD各代表什么天体系统？A B C D※太阳系试探：1太阳系由哪些天体组成？太阳系的中心天体是谁？中心天体与其他天体是什么关系？三、分层提高2参照P7表1-1-2太阳系八大行星要紧物理性质比较，如何将八大行星进一步进行划分？依据是什么？3 太阳系的八大行星有哪些共性？四、总结归纳五、巩固反馈1．图1中包括的天体系统有图1A．一级 B．二级 C．三级 D．四级§地球在宇宙中2学习目标运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。

学习进程一课前预习天体系统是如何分级的？咱们生活的地球在哪一级？二合作探讨※地球（1）参照P7表1-1-2太阳系八大行星要紧物理性质比较，当场球大小与质量而言，可否表现地球之特殊性？（2）地球是目前已知的唯一有生物的星球，这又表现了地球的什么特性？三分层提高＆活动：明白得地球是生命的摇篮问题1地球上的生物存活的基础条件是什么？地球火星表面平均温度150C —230C大气层组成适宜，有氧气稀薄，主要是CO 2液态水有无四★总结归纳：学习评判※ 自我评判你完本钱节导学案的情形为（）.A. 很好B. 较好C. 一样D. 较差五、巩固反馈一、地球是太阳系一颗特殊的行星，要紧体此刻A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有公转运动生命存在的原因：①宇宙环境条件 A 、光照条件稳定B 、运行环境安全②自身条件:适宜呼吸的大气形成原始海洋昼夜温差小a 、体积质量适中 C 、距日距离适中b 、内部物质运动产生液态水c 、自转周期适中D．是太阳系中唯一存在生命的行星咱们的家园在太阳系，她在离太阳很近的第三条轨道上运行，位置得天独厚，月球围绕地球绕转据此回答1～2小题。

2020版高中地理第一章行星地球第一节地球在宇宙中学案新人教版必修1

第一节地球在宇宙中课程标准描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

学习目标1.了解天体的概念及其类型。

2.学会利用图示说明天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

3.能够利用图表资料，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

4.利用重大的天文事件作为背景材料，学会分析地球上出现生命的条件。

[基础知识梳理]教材梳理1 宇宙阅读教材P4～P6“宇宙”，填写下列知识。

1．宇宙的概念宇宙⎩⎪⎨⎪⎧“宇”——指“上下四方”，是空间“宙”——指“往古来今”，是时间2．天体——宇宙的物质性 (1)定义：宇宙中不同形态的物质。

(2)类型⎩⎪⎨⎪⎧星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体和星际物质等基本天体：星云和恒星3．天体系统(1)形成原因：相互吸引、相互绕转。

(2)层次性：按大小可分为总星系、星系、恒星系统、行星系统四个层次。

【图表解读】读教材图1－1－2天体系统的四个层次，据图分析：(1)图示中四幅小图分别代表了不同级别的天体系统，逐层套合表达了什么内容？ (2)图中最低级别的天体系统是哪个？其组成成员有哪些？提示 (1)表达了不同级别天体系统之间的隶属关系。

(2)地月系。

地球和月球。

教材梳理2 太阳系阅读教材P6～P7“太阳系”，填写下列知识。

1．组成：由太阳、八颗行星及其卫星、矮行星、太阳系小天体及行星际物质组成。

2．中心天体：太阳，质量占整个太阳系的99%以上。

3．八颗行星(1)水星、B 金星、地球、火星、木星、A 土星、天王星和海王星。

(2)按照距日远近、质量、体积等特征进行分类：水星、B 金星、地球、火星属于类地行星；木星、A 土星属于巨行星；天王星、海王星属于远日行星。

【图表解读】读教材图1－1－3太阳系示意，据图分析： (1)八颗行星公转方向相同吗？(2)八颗行星公转的轨道形状有什么共同特点？(3)与其他行星相比，地球在运动特征方面有没有特殊的地方？提示 (1)相同。

1.1+地球的宇宙环境+学案-2024-2025学年七年级地理上学期人教版(2024)

1.1地球的宇宙环境学案【学习目标】1.运用图片、影视资料、数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是迄今人类唯一的家园。

2.结合图片、影视资料等，举例说出中国太空探索的成就，说出人类太空探索的意义。

考点一地球在宇宙中任务一：结合教材图1.1，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。

1、地球在宇宙中的位置:地球所处的天体系统从低到高的级别，依次为系、系、系、可观测宇宙。

2、太阳系的八颗行星：按照与太阳的距离，由远及近依次是、、、、、、、。

3、八大行星绕太阳公转的方向一致，都是。

自转方向除星外都是自西向东。

4、小行星带：太阳系的小行星带位于星与星之间。

任务二：结合材料，了解地球适宜人类生存的条件。

1.温度条件课本第7页活动：金星、火星与地球的比较通过上表，得知行星表面的平均温度与距日距离的关系大致是。

2.大气条件水星、金星、火星与地球的比较行星水星金星地球火星质量(地球=1) 0.06 0.82 1.00 0.11体积(地球=1) 0.06 0.86 1.00 0.15大气特征大气极为稀薄以二氧化碳为主的浓厚大气以氮、氧为主的大气以二氧化碳为主的稀薄大气行星距日距离(以日地平均距离为1计算)表面平均温度/℃金星0.72 >400地球 1 15火星 1.52 -63推论：地球距日距离适中—→地球表面有适宜的通过上表，得知地球具有适宜生命存在的大气的原因是。

知识点二人类的太空探索1.人类太空探索的历程和重要成就(1)1957年苏联发射了人类第一颗,开启了人类进入太空探索的新纪元。

2.我国太空探索成就2022年，我国“”空间站2021年，我国“祝融号”- 星车2016年，世界最大单口径射电望远镜-2007年，我国成功发射首个月球探测器—3.太空探索的意义(1)有助于推动科技进步，促进的开发。

(2)帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索的起源，并认识宇宙环境对地球的影响。

(3)通过太空探索，人类能更好地保护地球家园。

新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修1

新教材高中地理学案：第一节地球的宇宙环境一、地球在宇宙中的位置1.天体的类型:(1)天体:宇宙中物质的存在形式。

(2)天体的类型:主要包括恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际空间物质。

2.天体系统:(1)天体系统:运动中的天体相互吸引、相互绕转形成天体系统。

(2)填写下图中字母代表的天体系统名称。

天体系统组成D地月系地球和月球C太阳系太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等B银河系太阳和众多恒星A可观测宇宙银河系和河外星系二、行星地球1.地球是太阳系中一颗普通行星。

(1)太阳系八颗行星的分类:类地行星水星、金星、地球、火星巨行星木星、土星远日行星天王星、海王星(2)八颗行星的运动特征:八颗行星公转方向具有同向性,公转轨道面具有共面性,公转轨道形状具有近圆性。

2.地球是太阳系中一颗特殊的行星。

(1)地球的特殊性体现在是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

(2)地球适宜高级智慧生命存在的条件:①地球外部条件有安全的宇宙环境;②内部条件是有适宜的温度、水、适合生命存在的大气。

【对点连线】【实践探索】2020年6月23日,我国成功发射北斗系统第55颗导航卫星,这标志着北斗全球卫星导航系统全球组网成功。

(1)当导航卫星在发射架上时,是否属于天体?提示:不是,因为卫星在发射架上时没有脱离地球大气层,所以不属于天体。

(2)当卫星进入预定轨道后,是否属于天体?提示:是,当卫星进入预定轨道后已经脱离地球大气层,所以属于天体。

【填图绘图】结合太阳系结构示意画图。

1.填出八颗行星名称。

2.用箭头画出八颗行星的公转方向。

3.画出小行星带位置(用黑点代表)。

提示:【质疑批判】判断下列说法的正误。

①太阳系八颗行星都是自西向东公转。

(√)②八颗行星公转轨道是圆形。

(×)③在八颗行星中地球是一颗普通的行星,但是有其特殊性。

(√)能力一天体和天体系统的判断【能力形成】1.天体的判断——“三看法”判断某一物体是否属于天体一看空间位置:看其是否位于地球大气层之外,只有在地球大气层之外的才是天体。

人教高中地理必修一第一章第一节学案

高中地理人教版必修一[学案]1.1 宇宙中地球学案[学习目标] ，以及地球在宇宙中位置。

，理解地球上出现生命原因。

一、地球在宇宙中位置1．天体(1)概念：宇宙间①物质存在形式。

(2)常见类型：②星云、恒星、行星、③流星、彗星、④卫星。

2．天体系统(1)概念：运动中天体⑤相互吸引、⑥相互绕转形成系统。

(2)级别：总星系⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ ⑦银河系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑧太阳系⎩⎪⎨⎪⎧ ⑨地月系其他行星系其他恒星系河外星系二、太阳系中一颗普通行星1．太阳系八颗行星(1)名称：图中按离太阳由近及远顺序依次是：a 水星、b 金星、c ○10地球、d ⑪火星、e 木星、f ⑫土星、g 天王星、h ⑬海王星。

(2)运动特征：⑭同向性、共面性、⑮近圆性。

(3)分类依据：⑯距日远近、质量、体积等。

类型(填字母)⎩⎪⎨⎪⎧ 类地行星：⑰a 、⑱b 、⑲c 、⑳d 巨行星：○21e 、○22f 远日行星：○23g 、○24h2．表现：地球○25质量、○26体积、平均密度与公转、自转运动特点并不特殊。

三、存在生命行星1．特殊性：地球是太阳系中○27唯一一颗适合生物生存与繁衍行星。

2．存在生命条件(1)地球位于太阳系。

地球所处宇宙环境很平安。

(2)地球具有适宜温度条件。

(3)地球具有适合生物生存大气条件。

(4)地球上有液态水我疑惑1． 2． 3．探究点一地球在宇宙中位置探究材料 2021年10月1日下午18时59分57秒，中国探月二期工程先导星“嫦娥二号〞在西昌点火升空，准确入轨，赴月球拍摄月球外表影象，获取极区外表数据，为嫦娥三号在月球软着陆做准备。

1．宇宙是物质世界，而且物质形态多种多样。

天体是宇宙间物质存在形式。

待发射“嫦娥二号〞卫星是不是天体？一个物质要成为天体需要符合哪些条件？2．月球、地球、太阳之间构成了几级天体系统？判断天体系统标准是什么？3．用简图表示天体系统层次，说明地球在宇宙中位置。

【探究归纳】1．待发射“嫦娥二号〞卫星不是天体，判断一个物体是否为天体方法——着眼于“三看〞。

宇宙中地球优秀教案

第一章行星地球1.1 宇宙中地地球（学案）◆学习目标1、说出天体地概念和地类别；天体系统地概念和层次关系；描述地球所处地宇宙环境.2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星.◆课前预习1、通读课文，搜集有关宇宙地形成和探索、地外文明、外星人等资料.2、天体地种类：、、、、、.3、天体系统地级别：4、太阳系八大行星由里向外地顺序是；其中小行星带是位于和之间.5、八大行星公转地共同特征、、.根据八大行星地结构特征，把八大行星分为三类、、.6、阅读教材P6,完成下列问题◆问题探究情景创设：晴朗地夏夜，你仰望天空，你看到了什么？1、何为天体？天体地类别有哪些？2、天体系统是如何形成地？天体系统地层次关系？画一画：太阳系模式图思考：假如外星人要给你写一封信，地址应该怎么写？3、为什么说地球是太阳系中地一颗普通行星？想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？4、为什么说地球是一颗特殊地行星？讨论：你认为火星有生命存在吗？请陈述理由.◆课堂反馈1、以下天体系统中，不包含火星地是（）Ａ、太阳系Ｂ、河外星系Ｃ、银河系Ｄ、总星系2、距离地球最近地恒星和自然天体分别是（）Ａ、太阳、金星Ｂ、金星、月球Ｃ、太阳、月球Ｄ、北极星、月球判断正误：3、地球地体积和质量在各大行星中都是最大地（）4、地球地原始大气并不适合生物呼吸（）5、地球是太阳系既普通又特殊地行星（）6、各大行星与地球相似，因此都是类地行星（）7、地球距离太阳约1.5亿千米，处于金星和火星轨道之间（）8、距离地球最近地行星是火星（）9、行星是能自己发光地天体（）◆课后巩固一、单项选择题1、晴朗地夜晚仰望星空，我们看到地星星多数是：A．恒星B．行星C．卫星D．流星2、行星中，距离太阳最远和最近地行星分别是（）A．水星、冥王星B．金星、天王星C．天王星、水星D．海王星、水星3、天体系统中，不包含地球地是（）A．总星系B．银河系C．河外星系Ｄ．太阳系4、有关宇宙地说法，错误地是A．宇宙是用时间和空间来表达内涵地B．宇宙是物质地，物质处于难以预料地运动和发展中C．目前，人类所能观测到地宇宙半径大约是200亿光年D．随着空间探测技术地发展，人类观测到地宇宙范围将不断扩大5、地球上存在生命物质地正确叙述有①地球上有水，其它行星上没有水②地球上有适于生物呼吸地大气存在③地球上地温度在100℃以下，利于形成分子④太阳与地球地距离适中是存在生命物质地重要基础A．①③ B．②③C．③④ D．②④6、地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星，它地特殊性主要表现在（） A．地球既有自转又有绕太阳公转运动 B．地球上有大气 C．地球地质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同D．地球上有高级智慧生命7、关于天体地描述，正确地是（）A．星光闪烁地是行星B．在星空有明显位移地是恒星C．轮廓模糊地是星云D．拖着长尾地是流星8、下列叙述正确地是（）A．木星是太阳系中体积和质量最大地天体B．小行星带位于类地行星和巨行星之间C．八大行星中地球公转周期最短D．火星、木星、土星都属于巨行星9、下列天体系统地层次，由小到大排列顺序正确地是（）A．太阳系→银河系→地月系→总星系B银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系D地月系→太阳系→银河系→总星系10、生命存在所必须地液态水，其根本原因是（）A．地球地体积适中B日地距离适中C．地球地质量适中D地球温度适中二、综合题11、读太阳系模式图，回答：（12分）（1）图中行星A＿＿＿＿B＿＿＿＿（2）图中小行星带位于＿＿＿与＿＿＿轨道之间（3）八大行星共同地运动特征是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（4）图中最高一级天体系统地中心是＿＿＿，最低一级天体系统地中心天体是＿＿＿. （5）图中地球因＿＿＿＿＿＿，使地球上地温度适中；因＿＿＿＿＿＿＿，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全地＿＿＿＿＿＿＿.从而使地球上存在生命物质.12、如右图所示，1999年8月18日，天空出现了罕见地天象：太阳、月球及太阳系地各大行星以地球为中心，排在相互垂直地两条直线上，构成“十字连星”状.据此回答：（1）图中最高级天体系统地中心位于（）A、太阳B、地球附近C、月球附近D、D点附近（2）图中表示火星地是（）A、A星B、B星C、C星D、D星（3）地球与木星相比（）A、两者绕日公转地轨道都是圆形B、两者都自西向东绕日公转C、地球地体积和质量都比木星大D、地球表面地温度比木星低13．按照因果关系把下列数字填在适当地方格中.（１）原始海洋形成（２）日地距离适中（３）地球体积质量适中（４）水（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定地宇宙环境（7 ）适宜地温度（８）适合生物呼吸地大气（９）地球处在比较安全地宇宙环境◆阅读材料1、目前，探索地外文明地方法主要有3大类：①接收并分析来自太空地各种可能地电波.这方面地工作从1960年就开始了.②人类主动向外太空发出表明人类在太阳系内存在地信号.1974年11月16日，美国利用设在波多黎各地阿雷西博305米直径地射电望远镜，发出人类第一组信号，对准武仙座球状星团，发射3分钟.③发射探测器去登门拜访外星人.美国发射地“先驱者”10号和11号，“旅行者”1号和2号，都在完成对太阳系内地探测任务后，带着许多人类地信息，作为人类使者，漫游在恒星际空间.如果巧遇人类地知音，他们将从探测器中了解人类地活动，确定进一步交往地可能.由此可见，探索地外文明是一项综合性地科学使命，过于乐观是不现实地，过于悲观也是没有根据地.2、1877年，意大利天文学家斯基帕雷利宣布，通过望远镜观测在火星上发现了河道(canal).这个词在英文中被译成了“运河”，既然是运河，就一定是智慧地“火星人”开凿地.但火星又与地球相似，有固定形态，距离太阳不太远也不太近，火星地自转周期为24小时37分，与地球自转周期相近(23小时56分)，自转轴与轨道平面法线地倾角是24º，几乎与地球相应倾角(23º27ˊ)相等，所以有与地球相似地四季变换；火星有火山，最大地面积有一万二干多平方公里，高度相当于两个珠穆朗玛峰，待到火山爆发时可以产生大量气体和灰烬，极区有大量固态二氧化碳，并含有冰.探测火星大事记■1962年前苏联发射火星探测器，但在飞离地球1亿公里时与地面失去联系，此后下落不明.此次发射被看作人类火星探测地开端.■1972年美国水手飞船沿火星外层空间轨道飞行，环绕火星轨道进行长期考察，成为火星地第一颗人造卫星.■1998年日本发射“希望”号火星探测器，以失败告终.■2001年美国发射“奥德赛”号火星探测器，发现火星表面可能有冰冻水.■2003年携“勇气”号火星车地美国“火星探测流浪者”号探测器升空.次年1月“勇气”号在火星着陆.■2008年美国“凤凰”号探测器成功登陆火星，后失去联系答案课前预习2、恒星行星星云流星体彗星星际物质3、总星系银河系河外星系太阳系地月系4、水星金星地球火星木星土星天王星海王星木星土星5、同向性共面性近圆形类地行星巨行星远日行星6、轨道温度距离氧气水问题探求1、天体：宇宙间物质存在地形式类别：恒星行星星云流星体彗星星际物质2、天体系统：运动中地天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统.思考：地球中国广西防城港市上思县√×3、地球公转运动特征普通，地球地质量和体积普通4、外部条件：地球稳定于太阳系自身条件：适宜地温度、适合生物呼吸地大气、存在液态水课堂反馈1、B2、C判断正误3、×4、√5、√6、×7、√8、×9、×课后巩固单项选择题1、A2、D3、C4、B5、D6、D7、C8、B9、D 10、B综合题11、（1）A 土星B金星（2）火星轨道木星（3）同向性、共面性、近圆性（4）太阳地球（5）日地距离适中，有一定地质量和体积宇宙环境12、答案：（1）A （2）C （3）B版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.0YujC。

必修1宇宙中的地球学案及其环节说明

学案1 第一节宇宙中的地球编制：张爱顺审核：王晓伟课前预习案学习目标:1.了解地球的宇宙环境。

2.知道地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

夯实基础:构建知识体系：（5）有疑问的内容请列出：课堂学习案合作探究1：宇宙中的自然天体有很多，如何区分它们？★说明：天体是宇宙间的物质，按其成因可分为自然天体和人造天体。

自然天体有恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星、星际空间的气体和尘埃。

人造天体有运行在宇宙空间中的人造卫星、太空试验室、航天飞机、宇宙飞船等。

地球作为一个整体是一个天体，但地球的一部分或者附属物就不能叫天体，例如，按航线飞行的飞机、发射架上的人造卫星等都不是天体。

合作探究2：（1）课本是从哪几个方面介绍地球的普通性的？完成下表，并结合下表及课本上的表1.1具体说明地球的普通性八大行星及其分类表：典型例题1．读天体系统图，回答：（1）图1表示系，以为中心；图2表示系；图4表示系，以为中心。

（2）图1所示天体系统中各主要成员共同的运动特征：、、近圆性。

在图1中绘出八大行星的公转方向。

（3）图1中成员A是，B是，C是。

（4）在图1中沿扁长轨道运行的彗星，若公转周期为76年，其名称是在公转轨道上，绘出彗星的公转方向（与地球公转方向相反）。

合作探究3：地球为什么会成为生命的摇篮？到底有没有火星人呢？为什么？★说明①若地球距离太阳太近，温度过高，则由于热扰动太强，原子根本不能结合在一起，因而绝不会形成分子，更不用说形成复杂的生命物质了。

若地球距离太阳太远，地表很冷，分子牢牢地聚集在一起，只能以固态和晶体存在，生物也无法形成。

当然适宜的温度还与地球自转周期和大气对太阳辐射的作用有一定的关系。

②若地球质量和体积太小，引力太弱，地球表面不会形成大气层，相反，若地球质量和体积太大，引力太大，会牢牢地吸引住大气层，不利于生物的利用。

典型例题2：试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。

1.1宇宙中的地球导学案

【宇宙中的地球】学案一、课标解析1、举例说明宇宙中的天体，总结天体系统的层次。

2、能描述地球所处的宇宙环境。

3、运用太阳系模式图及相关数据资料说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

4、解释地球上存在生命的原因，并推断其他星球（如火星、金星）是否有生命活动。

二、基础导学（一）地球在宇宙中的位置1．天体：概念：中各种物质的存在形式。

常见的天体：、、行星、、、等。

分类：和。

2．天体系统概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。

（二）太阳系中的一颗普通行星1．八大行星由近到远依次为、、、、、、、。

2．运动特征：、共面性、。

3．按、、等特征，通常将九大行星分为、、三类。

（三）存在生命的行星阅读教材，归纳总结地球上出现生命的原因。

问题探究二：2010年伊始，全球最热播的电影莫过于3D科幻片《阿凡达》了。

一群身高10英尺（3.05米），长着蓝皮肤的巨人生活再被称为“潘多拉”的类地星球上……“潘多拉”适于生物生存的条件会有哪些？如果给他们写封信，你将如何写清楚地球的地址？三、课堂练习1、2003年底到2004年初，继欧洲“猎兔犬”2号后，美国的“勇气”号、“机遇”号先后登上了火星，掀起了人类探索火星的新高潮，那么火星轨道内外相邻的行星分别是A ．水星和金星B ．金星和地球C ．地球和木星D ．木星和土星2、所谓地球是太阳系一颗特殊的行星，其特殊性体现在A ．是太阳系中体积、质量最大的行星B ．是八大行星中质量最小的行星C ．既有自转运动，又有绕日公转运动D ．是太阳系中唯一存在生命的行星3、太阳系在天体系统中的层次是A ．最高一级B ．最低一级C ．次于银河系D ．并列于河外星系4、关于天体系统的叙述，正确的是A ．任何天体都从属于一定的天体系统B ．较低一级天体系统都从属于更高一级的天体系统C ．不同天体系统间没有任何相互作用、相互影响的关系D ．太阳系中各天体绕太阳运转，太阳不运动5、下列叙述中，属于天体的是（）A ．陨石陨铁B ．星际空间的气体、尘埃河外星系C ．地球北斗七星D ．待发射的人造卫星和宇宙飞船 6A ．地球处在比较稳定的宇宙环境中B ．有适宜的温度C ．体积、质量适中D ．原始海洋形成E ．日地距离适中F ．有适合生物呼吸的大气G ．地球处在比较安全的宇宙环境中H ．地球内部的物质运动加速了水汽的外逸 7．读太阳系模式图，完成下列要求：（1）图中的字母所代表的行星名称是：A________、B________、C______、D______（2）属类地行星的有___________（填字母），轨道离地球最近的是________（填字母）。

第一节宇宙中的地球学案

第一章行星地球主备：蒋福祥审定：曾琪第一节宇宙中的地球【课标解读】一、课标要求1．描述地球所处的宇宙环境。

2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

二、学习目标1．了解天体系统的概念、层次和常见天体。

2．了解太阳系的组成，理解八颗行星的运动特征与结构特征。

3．掌握地球上存在生命的条件。

4．树立科学的宇宙观，用科学发展观去认识宇宙。

【超前预习】一、地球在宇宙中的位置1．天体⎩⎪⎨⎪⎧ 概念：宇宙间物质的存在形式类型：如恒星、① 、卫星、星云、流星、彗星、星际物质等2．天体系统：宇宙→总星系⎩⎪⎨⎪⎧ 银河系⎩⎨⎧ ② ⎩⎪⎨⎪⎧ 地月系其他行星系其他恒星系③二、太阳系中的一颗普通行星1．太阳系中的八大行星，按距太阳由近及远的顺序依次为④________、⑤________、⑥________、⑦________、⑧________、⑨________、⑩________、⑪________。

2．八大行星公转运动的特征：公转轨道⑫________、⑬________，公转方向⑭________。

3．八大行星分类：⑮________行星、⑯________行星、⑰________行星。

三、存在生命的行星1．宇宙环境：⑱________稳定，轨道安全。

2．自身条件⎩⎨⎧ ⑲ 距离适中→地表具有适宜的温度⑳ 适中→形成包围地球的大气地球内部物质运动→液态○21答案：①行星 ②太阳系 ③河外星系 ④水星 ⑤金星 ⑥地球 ⑦火星 ⑧木星 ⑨土星 ⑩天王星 ⑪海王星 ⑫近圆性 ⑬共面性 ⑭同向性 ⑮类地 ⑯巨 ⑰远日 ⑱光照条件 ⑲日地 ⑳体积、质量 ○21水【课前热身】下图是地球在太阳系中的位置图，据图回答下列问题。

(1)写出下列字母代表的行星名称：A________；B________；C________；E________。

(2)图中属于巨行星的是________；属于远日行星的是________(填字母)。

高中地理新人教版1.1地球的宇宙环境学案

第一章宇宙中的地球本章概述〔课标导航〕1．运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

2．运用地质年月表等资料，简要描述地球的演化历程。

3．运用示意图，说明地球的圈层结构。

〔核心素养〕学习本章内容，能够运用天文仪器、简易教具等，观看、识别、描述与宇宙、太阳、地球等有关的自然现象；具备肯定的运用考察、试验、调查等方式进行科学探究的意识和力量(地理实践力)。

能够运用宇宙科学的根底学问，说明一些天文现象之间的关系和变化过程(综合思维)。

能够在肯定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象，并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。

〔学法点拨〕本章包括四节内容，前两节围绕地球的宇宙环境绽开，介绍了天体、天体系统、太阳系、生命的存在条件及太阳对地球的影响；第三节重点讲解地球的历史，涉及地质年月表及地球的演化历程；第四节简洁介绍了地球的内部圈层和外部圈层。

〔生涯规划〕工程专业或高校与本章学问相关的专业1.天文学、2.地球概论学、地球物理学、3.古生物学、4.地球科学与本章学问相关的知名高校1.北京高校、2.南京高校、3.中国科学技术高校、4.中学科学院高校、5.北京师范高校第一节地球的宇宙环境学习目标核心素养目标1．理解天体和天体系统的含义，把握天体系统的层次性。

2．能够运用资料，描述地球在宇宙中的位置。

3．了解太阳系结构及各大行星的特点。

4．运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。

区域认知：在图中说明地球在太阳系中的位置。

综合思维：理解地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。

人地协调观：妥当处理太空垃圾，爱护宇宙环境。

地理实践力：用语言形象地说出“地球所处的宇宙环境〞。

本节要点1．地球处的天体系统，依据从低到高的级别，依次为地月系、太阳系、银河系和可观测宇宙。

2．地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，它是太阳系行星中唯一有高级才智生命的星球。

自主梳理一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中__物质__存在的形式连同星际空间物质。

新教材高中地理第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境学案新人教版必修第一册

第一章宇宙中的地球第一节地球的宇宙环境必备知识·自主学习——新知全解一遍过一、地球在宇宙中的位置1．天体(1)概念：宇宙中________存在的形式。

(2)常见类型：星云、________、行星、________、彗星、________等。

其中恒星和星云是最基本的天体。

(3)请把常见天体及其特点对应连线。

2．天体系统(1)概念：运动中的天体相互________、相互________，形成天体系统。

(2)层次：常见天体系统分为四级。

【判断】(1)天体都是肉眼可以看到的。

( )(2)太阳系的中心天体是太阳。

( )【知识链接1】天体的分类天体可分为自然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中运行的人造卫星、宇宙飞船等)，具体如下图所示。

【易错辨析1】(1)待发射的人造卫星是天体这种说法是错误的。

待发射的人造卫星还没有离开地球的大气层，不是天体。

人造天体一定要在太空中。

(2)恒星的位置是恒定不变的这种说法是错误的。

恒星也在运动，它们的位置在不断变化。

恒星的运动速度很快，只是由于离地球太远，人们在短促的一生中不易觉察到恒星位置的变化，因而称其为恒星。

二、行星地球1．地球是太阳系中一颗普通的行星(1)八颗行星⎩⎪⎨⎪⎧类地行星：①水星、② 、③地球、 ④巨行星：⑤木星、⑥ 远日行星：⑦ 星、⑧海王星(2)运动特征⎩⎪⎨⎪⎧同向性：绕日公转的方向大都是性：绕日公转的轨道近似圆形性：轨道面几乎在同一平面上(3)结构特征：与其他太阳系行星(水星、金星和火星)有许多相似之处。

[特别提醒] 八颗行星的自转方向大部分是自西向东的，只有金星逆向自转（自东向西自转），因此在金星上看太阳是西升东落的。

【易错辨析2】(1)银河系与河外星系是从属关系这种说法是错误的。

太阳和众多恒星组成庞大的恒星系统——银河系，在银河系中，有千亿颗恒星；在银河系以外，还有千亿个同银河系相类似的天体系统，天文学家称它们为河外星系。

1.1地球在宇宙中学案(含答案)

1.1地球在宇宙中学案（含答案）第一节第一节地球在宇宙中地球在宇宙中学习目标1.了解宇宙中天体的主要类别和天体系统的层次。

2.说出太阳系的组成及地球在太阳系中的位置。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

一.宇宙1.概念是时间.空间和万事万物的总称。

2.天体宇宙的物质性1概念宇宙由不同形态的物质组成，我们把这些物质统称为天体。

2类型按照天体的体积.质量.温度.成分.形态等物理和化学性质将它们划分为星云.恒星.行星.卫星.彗星.流星体和星际物质等。

其中星云和恒星是宇宙中的基本天体。

3.天体系统宇宙的运动性1形成高速运动的邻近天体之间相互吸引，形成以质量大的天体公共质心为中心，其他天体围绕这个中心旋转的天体“集团”。

2层次如图A总星系河外星系B银河系其他恒星系统C太阳系其他行星系统D地月系判断1.天体是肉眼可以看到的。

2.星云和恒星是宇宙中的基本天体。

3.天体包括人造天体和自然天体。

4.总星系就是宇宙。

二.太阳系1.组成由太阳.八颗行星及其卫星.矮行星冥王星.太阳系小天体小行星.彗星.流星体及行星际物质组成。

2.八颗行星类地行星a水星b金星c地球d火星巨行星e木星f土星远日行星g天王星h海王星距离太阳由近及远判断1.地球是太阳系的中心天体。

2.八颗行星闪闪发光，肉眼可见。

3.小行星带位于类地行星和巨行星之间。

三.地球1.普通性地球在太阳系八颗行星中就大小和质量而言，并不显眼。

2.特殊性1表现地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特别是存在着高级智慧生物的天体。

2存在生命的条件自身条件适宜的温度液态水适宜生物生存的大气安全的宇宙环境太阳系中的大小行星几乎都在同一个平面上沿着各自的椭圆形公转轨道和相同的方向绕日运行，互不干扰。

思考1.地球上液态水存在的原因是什么答案日地距离适中，地表温度适宜。

2.地球上存在大气的原因是什么答案地球的体积和质量适中，保证了适当的引力，既可吸附大量气体包围在地球表面，又不致因引力过大而妨碍地球表面物质的运动。

1.1地球的宇宙环境学案

第一节地球的宇宙环境【学习目标】1、通过阅读天体的图片和天体系统示意图，描述地球所处的宇宙环境，说明宇宙具有物质性、运动性等特点，树立科学的宇宙观。

2、查询资料，了解当代人类对宇宙的探索，认识探索宇宙的意义。

3、了解太阳系概况，阐述太阳辐射及太阳活动对地理环境和人类活动的影响。

4、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析说明地球上存在生命的条件。

【学习过程】活动1 ：宇宙是由各种运动着的天体组成的物质世界。

写出你曾经观测过的天体，说说你是如何识别它们的？结合课本“宇宙”部分的内容，设计一幅结构图，表示不同级别的天体系统及其相互关系，并描述地球所处的天体系统。

活动2：对地球而言，太阳是特别重要的天体。

读课本“太阳系模式图”和“太阳结构图”了解太阳概况，完成下列要求：（1）太阳是太阳系的中心天体。

太阳系八大行星，距离太阳由近到远依次是：太阳、、、、、、、、（2）太阳核心物质经反应产生巨大能量，不断向外辐射；太阳大气从里到外依次分为、和三层。

（3）列举两个具体事例，分别说明太阳辐射对地理环境和人类活动的巨大影响。

A、太阳辐射：B、太阳活动：（4）阅读课文内容和图示，了解太阳活动及其对地球的影响，完成表1表1- 太阳活动及其对地球的影响析回答：（1）从运动特征看，地球与其他七大行星有什么相似之处？（2）从结构特征看，地球与水星、金星和火星有什么相似之处？（3）为什么说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星？（4）分析地球上存在生命的条件有哪些？活动4:比较八大行星主要物理性质，分析太阳系中除地球外，最可能有生命的行星是哪颗？说说你的理由。

【典型例题】1、地球为什么会成为生命的摇篮？试分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。

2、读下图，回答以下问题：⑴此图表示了北半球A 、B 两个测站观测统计的和的相关性。

⑵A 、B 两图中，图要素成正相关，图要素成负相关。

1.1宇宙中的地球教案

1.1宇宙中的地球教案课题宇宙中的地球授课班级授课时间主备人集体备课教师教学目标知识技能1、知道宇宙中的天体类别2、理解不同级别的天体系统的关系3、掌握地球在太阳系中的位置4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。

过程方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法情感态度价观理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。

教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置；2. 地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。

教学难点地球的普通性与特殊性，地球上存在生命的条件。

课型新课主要教学方法读图分析法、归纳总结法教学模式参与式教学手段与教具多媒体课件。

板书设计作业设计完成学案第一节教学反思武威第三中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）补充修改一、新课导入同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所以，要了解我们美丽的家园——地球，必须先了解宇宙。

今天我们将在宇宙中找到地球的位置。

二、合作探究、精讲点拨。

（一）地球在宇宙中的位置1 、地球宇宙环境的特点（ 1 ）宇宙是物质的（物质性）天体：宇宙中物质的存在形式。

比如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以：天体的类型是多种多样的（ 2 ）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）①运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。

②天体系统的级别和层次：所以：a 、物质的运动是宇宙中的普遍规律b 、宇宙也在不断演化着。

1.1地球的宇宙环境学案(含答案)

1.1地球的宇宙环境学案（含答案）第一节第一节地球的宇宙环境地球的宇宙环境课程标准运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。

学习目标1.了解天体的主要类型及特点。

2.通过不同级别天体系统的关系图，描述地球所处的宇宙环境。

3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命的条件。

一.地球在宇宙中的位置1天体1概念闪烁的恒星.轮廓模糊的星云.相对星空背景有明显位移的行星.一闪即逝的流星体.拖着长尾的彗星，它们连同星际空间物质，统称为天体。

2类型星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体。

恒星由炽热气体组成.能自己发光的球状或类球状天体。

行星在椭圆轨道上绕恒星运行的.近似球状的天体。

卫星环绕行星运转的天体。

2天体系统1概念宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引.相互绕转，形成天体系统。

2层次可观测宇宙银河系太阳系地月系其他行星系其他恒星系河外星系判断1天体包括人造天体和天然天体。

2天体都是肉眼可以看到的。

3太阳系的中心天体是太阳。

二.行星地球1普通性1八颗行星类地行星A水星.B金星.C地球.D火星巨行星E木星.F土星远日行星G天王星.H海王星2运动特征同向性绕日公转方向都是自西向东共面性轨道面近乎在同一平面上近圆性绕日公转的轨道形状近似圆形3结论无论是从距日远近.自身的体积，还是从公转方式来看，地球都只是太阳系中一颗普通的行星。

2特殊性1表现八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。

2两大条件安全的宇宙环境稳定的太阳光照大小行星各行其道.互不干扰自身条件适宜的温度条件适合生物生存的大气条件有液态水判断1木星属于远日行星。

2只要有液态水就一定有生命存在。

3小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。

探究点一天体和天体系统的判断北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定.极大持续时间长.亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。

2021年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在150颗左右。

宇宙中地球优秀教案

第一章行星地球1.1 宇宙中地地球（学案）◆学习目标1、说出天体地概念和地类别；天体系统地概念和层次关系；描述地球所处地宇宙环境.2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星.◆课前预习1、通读课文，搜集有关宇宙地形成和探索、地外文明、外星人等资料.2、天体地种类：、、、、、.3、天体系统地级别：4、太阳系八大行星由里向外地顺序是；其中小行星带是位于和之间.5、八大行星公转地共同特征、、.根据八大行星地结构特征，把八大行星分为三类、、.6、阅读教材P6,完成下列问题◆问题探究情景创设：晴朗地夏夜，你仰望天空，你看到了什么？1、何为天体？天体地类别有哪些？2、天体系统是如何形成地？天体系统地层次关系？画一画：太阳系模式图思考：假如外星人要给你写一封信，地址应该怎么写？3、为什么说地球是太阳系中地一颗普通行星？想一想：一个星球存在生命，必须具备哪些条件？4、为什么说地球是一颗特殊地行星？讨论：你认为火星有生命存在吗？请陈述理由.◆课堂反馈1、以下天体系统中，不包含火星地是（）Ａ、太阳系Ｂ、河外星系Ｃ、银河系Ｄ、总星系2、距离地球最近地恒星和自然天体分别是（）Ａ、太阳、金星Ｂ、金星、月球Ｃ、太阳、月球Ｄ、北极星、月球判断正误：3、地球地体积和质量在各大行星中都是最大地（）4、地球地原始大气并不适合生物呼吸（）5、地球是太阳系既普通又特殊地行星（）6、各大行星与地球相似，因此都是类地行星（）7、地球距离太阳约1.5亿千米，处于金星和火星轨道之间（）8、距离地球最近地行星是火星（）9、行星是能自己发光地天体（）◆课后巩固一、单项选择题1、晴朗地夜晚仰望星空，我们看到地星星多数是：A．恒星 B．行星 C．卫星 D．流星2、行星中，距离太阳最远和最近地行星分别是（）A．水星、冥王星 B．金星、天王星C．天王星、水星 D．海王星、水星3、天体系统中，不包含地球地是（）A．总星系B．银河系C．河外星系Ｄ．太阳系4、有关宇宙地说法，错误地是A．宇宙是用时间和空间来表达内涵地B．宇宙是物质地，物质处于难以预料地运动和发展中C．目前，人类所能观测到地宇宙半径大约是200亿光年D．随着空间探测技术地发展，人类观测到地宇宙范围将不断扩大5、地球上存在生命物质地正确叙述有①地球上有水，其它行星上没有水②地球上有适于生物呼吸地大气存在③地球上地温度在100℃以下，利于形成分子④太阳与地球地距离适中是存在生命物质地重要基础A．①③ B．②③ C．③④ D．②④6、地球是太阳系中一颗既普通又特殊地行星，它地特殊性主要表现在（） A．地球既有自转又有绕太阳公转运动 B．地球上有大气 C．地球地质量、体积及运动状况与其他行星有很大不同D．地球上有高级智慧生命7、关于天体地描述，正确地是（）A．星光闪烁地是行星B．在星空有明显位移地是恒星C．轮廓模糊地是星云D．拖着长尾地是流星8、下列叙述正确地是（）A．木星是太阳系中体积和质量最大地天体B．小行星带位于类地行星和巨行星之间C．八大行星中地球公转周期最短D．火星、木星、土星都属于巨行星9、下列天体系统地层次，由小到大排列顺序正确地是（）A．太阳系→银河系→地月系→总星系 B银河系→河外星系→太阳系→总星系C．地月系→银河系→总星系→河外星系 D地月系→太阳系→银河系→总星系10、生命存在所必须地液态水，其根本原因是（）A．地球地体积适中 B日地距离适中C．地球地质量适中 D地球温度适中二、综合题11、读太阳系模式图，回答：（12分）（1）图中行星A＿＿＿＿ B＿＿＿＿（2）图中小行星带位于＿＿＿与＿＿＿轨道之间（3）八大行星共同地运动特征是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（4）图中最高一级天体系统地中心是＿＿＿，最低一级天体系统地中心天体是＿＿＿ . （5）图中地球因＿＿＿＿＿＿，使地球上地温度适中；因＿＿＿＿＿＿＿，使地球外部聚集大气层；同时由于地球具备一种比较安全地＿＿＿＿＿＿＿.从而使地球上存在生命物质.12、如右图所示，1999年8月18日，天空出现了罕见地天象：太阳、月球及太阳系地各大行星以地球为中心，排在相互垂直地两条直线上，构成“十字连星”状.据此回答：（1）图中最高级天体系统地中心位于（）A、太阳B、地球附近C、月球附近D、D点附近（2）图中表示火星地是（）A、A星B、B星C、C星D、D星（3）地球与木星相比（）A、两者绕日公转地轨道都是圆形B、两者都自西向东绕日公转C、地球地体积和质量都比木星大D、地球表面地温度比木星低13．按照因果关系把下列数字填在适当地方格中.（１）原始海洋形成（２）日地距离适中（３）地球体积质量适中（４）水（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定地宇宙环境（7 ）适宜地温度（８）适合生物呼吸地大气（９）地球处在比较安全地宇宙环境◆阅读材料1、目前，探索地外文明地方法主要有3大类：①接收并分析来自太空地各种可能地电波.这方面地工作从1960年就开始了.②人类主动向外太空发出表明人类在太阳系内存在地信号.1974年11月16日，美国利用设在波多黎各地阿雷西博305米直径地射电望远镜，发出人类第一组信号，对准武仙座球状星团，发射3分钟.③发射探测器去登门拜访外星人.美国发射地“先驱者”10号和11号，“旅行者”1号和2号，都在完成对太阳系内地探测任务后，带着许多人类地信息，作为人类使者，漫游在恒星际空间.如果巧遇人类地知音，他们将从探测器中了解人类地活动，确定进一步交往地可能.由此可见，探索地外文明是一项综合性地科学使命，过于乐观是不现实地，过于悲观也是没有根据地.2、1877年，意大利天文学家斯基帕雷利宣布，通过望远镜观测在火星上发现了河道(canal).这个词在英文中被译成了“运河”，既然是运河，就一定是智慧地“火星人”开凿地.但火星又与地球相似，有固定形态，距离太阳不太远也不太近，火星地自转周期为24小时37分，与地球自转周期相近(23小时56分)，自转轴与轨道平面法线地倾角是24º，几乎与地球相应倾角(23º27ˊ)相等，所以有与地球相似地四季变换；火星有火山，最大地面积有一万二干多平方公里，高度相当于两个珠穆朗玛峰，待到火山爆发时可以产生大量气体和灰烬，极区有大量固态二氧化碳，并含有冰.探测火星大事记■1962年前苏联发射火星探测器，但在飞离地球1亿公里时与地面失去联系，此后下落不明.此次发射被看作人类火星探测地开端.■1972年美国水手飞船沿火星外层空间轨道飞行，环绕火星轨道进行长期考察，成为火星地第一颗人造卫星.■1998年日本发射“希望”号火星探测器，以失败告终.■2001年美国发射“奥德赛”号火星探测器，发现火星表面可能有冰冻水. ■2003年携“勇气”号火星车地美国“火星探测流浪者”号探测器升空.次年1月“勇气”号在火星着陆. ■2008年美国“凤凰”号探测器成功登陆火星，后失去联系答案课前预习2、恒星行星星云流星体彗星星际物质3、总星系银河系河外星系太阳系地月系4、水星金星地球火星木星土星天王星海王星木星土星5、同向性共面性近圆形类地行星巨行星远日行星6、轨道温度距离氧气水问题探求1、天体：宇宙间物质存在地形式类别：恒星行星星云流星体彗星星际物质2、天体系统：运动中地天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统.思考：地球中国广西防城港市上思县√×3、地球公转运动特征普通，地球地质量和体积普通4、外部条件：地球稳定于太阳系自身条件：适宜地温度、适合生物呼吸地大气、存在液态水课堂反馈1、B2、C判断正误 3、× 4、√ 5、√ 6、× 7、√ 8、× 9、×课后巩固单项选择题1、A2、D3、C4、B5、D6、D7、C8、B9、D 10、B综合题11、（1）A 土星 B金星（2）火星轨道木星（3）同向性、共面性、近圆性（4）太阳地球（5）日地距离适中，有一定地质量和体积宇宙环境12、答案：（1）A （2）C （3）B。

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