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《认识厘米和米》课件

3
换算
厘米和米之间可以进行换算。
机遇与挑战
机遇
• 为学童提供基本物理概念。 • 鼓励学童思考度量的重要性。 • 课题简明扼要，易于理解与应用。 • 提供实际生活应用的示范。
挑战
• 学童可能会觉得太简单。 • 需要进行辨析以理解哪些物体可以使
用哪个度量单位。 • 仍需对度量单位的概念进行加深理解。
例子
厘米常用于测量小物体，米常用于测量大物体。
3 知识向实际转化
可以将认识厘米和米应用于日常生活，如在家中度量物品。
家庭厨房用品
你可以使用厘米和米度量你厨房里的器具和食材。
量身定做衣服
衣服定制需要使用更为准确的度量方式，使用尺子和卷尺来测量时常常也需要转换单位。
工程建设
建筑、道路和基础设施建设中需要使用米作为度量单位。
您已了解厘米和米的基度单位。
2 不同应用场景
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进行测量，或使用激光测距仪等高科技仪器进行测量。
常见用途
测量房屋、车辆、道路等大物体的尺寸。
3. 厘米和米的换算
1米 = 100厘米 1厘米 = 0.01米换算方法：根据上述换算关系进行换算。
4. 总结
1
单位定义
厘米和米都是表示长度的单位。
2
用途
厘米常用于测量小物体的尺寸，米常用于测量大物体的尺寸。
《认识厘米和米》PPT课件
欢迎参加我们的《认识厘米和米》PPT课件。本课件将详细讲解厘米与米的概念、用途和换算。
1. 厘米
定义
厘米是测量小物体长度的单位之一。
计量方法
用卷尺、尺子等测量工具进行测量。
常见用途

第1课时认识厘米用厘米量 (1)PPT课件

二年级数学上册（RJ）教学课件
第1
第 1 课时认识厘米用厘米量
一、创设情景，新知导入
1 在古代，人们经常用自己的身体的某个部位作为
测量单位，如胳膊、脚掌、手掌，来测量物体的长度。但是人的个体不同，相同部位大小也不一样，测量结果可能有区别。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
小朋友的一拃要比大人的一拃短，所以测量出来的结果不相同。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
测量定论
只有用相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果。
二一、、探创究设新情知景，新知导入
2
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子都有些什么。
认识厘米
在尺子上，1的后面有一个长度单位“厘米”，它表示从0到1，这一格的长度是1厘米，厘米可以用“cm”表示。
四、巩固练习
1.完成教材第4页上面的“做一做”。 2.完成教材第8页练习一第1、2题。
四、巩固练习
一、填一填你的尺子上，从0到1是（ 1 ）厘米，从0
到7是（ 7 ）厘米，从9到13是（ 4 ）厘米。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story

《认识厘米》课件

情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
怎样测量纸条的长度？
5厘米
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
铅笔长（ 7 ）厘米。
橡皮长（ 4 ）厘米。卷笔刀长（ 3 ）厘米。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。
（ ×）
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
量一量数学书的长和宽。
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？
情境导入
新知探究
巩固练习
课堂小结
量比较短的物体，用厘米做单位。每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
这节课你有什么收获？
起点
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
情境导入新知探究
巩固练习
课堂小结
食指的宽度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米？
情境导入新知探究
巩固练习
课堂小结
怎样测量纸条的长度？
测量要求： 1.先估一估纸条的长度。 2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。 3.同桌交流，互相说说测量的方法。
小学数学名师课件
SHUXUE
认识厘米
情境导入新知探究
巩固练习
课堂小结
粉粉笔笔和和回铅形笔针哪哪个个长长，，哪哪个个短短？？

人教版二年级上册数学(新插图) 第1课时认识厘米和用厘米量教学课件

√
四、想一想、填一填。（1）钟面上有（ 12 ）个大格，（60 ）个小格。（2）时钟走1大格是（ 1 ）时，走一圈是（12 ）时。（3）分针走1小格是（ 1 ）分，走1大格是（5 ）分。（4）分针从12走到9，走了（ 45 ）分。（5）时针从12走到4，走了（ 4 ）时。
五、照样子认一认，写一写。
尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
三、整体感知，认识厘米
长度单位cm
0
1厘cm米 2
3
4
5
6
7
8
“0”表示测量的起点
尺子上有数字、刻度线。厘米可以用“cm”表示。
三、整体感知，认识厘米
1 厘米
0到1之间的长度是1厘米。像这样比画一下1厘米的长度。
三、整体感知，认识厘米
在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你们还能说说从哪到哪是1厘米。
3:45 3时45分
_6___：_0_5__ __6__时_5___分
_7___：3_0___ _7___时半六、看钟表想一想，写一写。
过20分钟是_7_时__2_5_分__
过35分钟是_8_时__5_0_分__
七、写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
7:00
7:05 2:25
2:45
4.时针从12走到5，走了( 5 )时；时针从6走到11，走了 ( 5 )时；分针从12走到7，走了( 35)分；分针从4走到10，走了(30 ) 分。 5.右面钟面上的时间是(7:30)，再过半小时就要开始播《走近科学》节目，《走近科学》的播出时间是( 8:00 )。
二、连一连。
三、下面哪个是李阿姨所乘列车的出发时间？在（）里画“√”。
三、整体感知，认识厘米

二年级数学上册认识厘米课件PPT

认识厘米
课前导入
你知道量物体的长度要用什么工具吗？
量物体的长度要用尺。
探究新知
2 量一量课桌有多长。课桌大约有7 拃（zhǎ）长。
大约有5个铅笔盒长。
大约有4本数学书长。
为什么他们说的铅笔盒与数学书数量不相同？不一样长……
2 要知道物体的长度，可以用尺来量。量比较短的物体的长度，可以用厘米作单位。下面是直尺的一部分，在直尺上看看1厘米有多长。
在直尺上你还能找到几厘米？是从刻度几到刻度几？找一找，互相说一说。
3 量一量。蜡笔长（ 8 ）厘米，线段长（ 5 ）厘米。
4 画一条长4厘米的直线。
可以从刻度“0”开始画，画到刻度“4”。
课堂练习
想想做做
1. 说一说哪一种量法对。
课堂练习
想想做做
2. 哪条线段长？长多少厘米？（ 8 ）厘米
厘米可以用字母“cm”表示， 1厘米可以写成1cm。
找一找，在直尺上从刻度几到刻度几的长度也是1厘米？
2 用两根手指比划1厘米大约有多长。哪些物体的长度大约是1厘米？
食指的宽大约是 1厘米。
田字格一条边的订书钉的宽大约长大约是1厘米。是1厘米。
2 2厘米、5厘米、10厘米各有多长？在直尺上找一找，指一指。
（ 6 ）厘米
红色线段长，长2厘米。
课堂练习
想想做做
3. 红色线段比（ 8 ）厘米长一些，蓝色线段比（ 8）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ 8）厘米。
课堂练习பைடு நூலகம்
想想做做
4. 照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ 7 ）厘米
一拃长大约（ 14）厘米
课堂练习

(新插图)人教版数学二年级上册 1-1 认识厘米教学课件

认识一拃长 1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
认识一脚长 1个脚长
用脚的长度作单位，一只脚的长度为 “一个脚长”。
这块石头有几庹宽？
这块石头有2庹（tuǒ）宽。
这块布有几拃长？这块布有5拃长。
这根竹竿有几个脚长？这根竹竿有4个脚长。
用“拃”作单位量一量课桌的长。
100 厘米 = （ 1 ）米 5米 = （ 500 ）厘米 600厘米 = （ 6 ）米 8米 = （ 800 ）厘米
米和厘米之间的进率是 100。
1 拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。
先估出1米、2米……大约有多长，再量一量。
选自教材第4页做一做
2 选择合适的答案，在里画“√”。
认识尺子
刻度线
0
1
2
3
4
5
6
7
8
0刻度
表示厘米
数字
测量的起点厘米是国际上统一使用的长度单位，“厘米”可以用“cm”表示。
这是在1厘直米尺，上像找这出样其比他画1厘一米下的1厘长米度的。长度。
1 厘米
每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。
哪些物体的长度大约是1厘米？
食指宽大约1厘米
请同学们课下去查一查古代其他长度单位的意思吧！
认识米尺及米和厘米间的关系
量比较长的物体用用“米”作单位米
1米＝100厘米
答：爸爸比亮亮高50厘米。都是1米多，只把 70与20相减即可。
注意
只有相同单位的数才能相加减。
这节课有什么收获呢？
1. 量比较长的物体，通常用 “ 米 ” 作单位，米可以用“m”表示。测量较长物体的长度一般用米尺或卷尺来测量。

二年级数学上册第一单元第1课时《认识厘米和用厘米量》ppt课件

4.感受学习数学的乐趣，培养合作意识，探索并了解知识的内在联系。
一、ห้องสมุดไป่ตู้境导入测量物体的长度要用到长度单位。
二、探究新知 1庹（tuǒ）
在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。
这块石头有几庹宽？
1拃（zhǎ）
将手张开，把大拇指和中指两端的长度作为测量长度的单位，叫一拃。
三、巩固提高 1.用身体量一量。
步
庹（tuǒ）拃（zhǎ）
请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。
（1）数学书长约（ 2 ）拃。
（2）课桌长约（ 5 ）拃。
（3）黑板长约（ 5 ）庹。
（4）教室长约（ 20 ）步。
2.找一找、量一量。
尺子上从刻度0 到1 的长度就是1 厘米，从（ 2 ）到（ 3 ）也是1 厘米，从（ 6 ）到（ 7 ）还是1 厘米。
这块布有几拃长？
把脚的长度作为测量长度的单位。
这根竹竿有几个脚印长？
随着社会的发展，人们的交流也越来越多，如果各个地区测量长度的单位不同，交流起来会很不方便。
因为我和爸爸手的量大的小都请不是你一课用样桌拃这。的（就长z需h，要ǎ）为统作什一单么量的位结量果一不量长一课度样桌单呢的位？长。。
长度单位第1课时认识厘米和用厘
米量
R·二年级上册
学习目标
1. 经历长度单位的形成的过程，体会统一长度单位的必要性，了解长度单位的作用。
2. 在活动中，使学生认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的长度概念。同时，尝试估测较小物体的长度；初步学会用尺子量长度是整厘米物体的长度。
3. 了解测量方法的多样性，初步认识测量单位。

人教版小学数学二年级上册第一单元长度单位《认识厘米用厘米量》PPT模板

“厘米”可以用“cm”表示。
请你认真观察尺子，看看 “0”在尺子上都表有示些起什点么，。测量时，一般以“0”作为起点开始测量。
1 厘米刻度0到刻度1之间的长度是1厘米。优翼
在你尺们子还上能，说每说相从邻哪两里个到数哪之里间是的1长厘度米都吗？是1厘米。
还有哪些物体的长度大约是1厘米?
优翼
这块布有5拃长。
优翼
这根竹竿有4个脚长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。有5拃长。
有3拃长。
用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
有3拃长。
有5拃长。
量量需的的要都结统是果一课不长桌的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
刻度线
01 23 45 6 78 数字
5 厘米
6－1＝5(厘米）
(教材P4 上面的做一做)
看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
优翼
1.下面哪种测量方法正确？在括号内画“√”。
优翼
√
2.量一量。
优翼
用尺子量一量，食指宽约（ 1 ）厘米，手掌宽约（ 6 ）厘米，一拃长约（ 10 ）厘米。
（答案合理即可）
3.填一填。纸条长（ 4 ）厘米。纸条长（ 2 ）厘米。
量比较短的物图田食体钉字指，的格宽可长宽大以大约用约1“1厘厘厘米米米。。”作单位。
3 量一量下面纸条的长度。 4 厘米多
这样量对吗？
3 量一量下面纸条的长度。 5 厘米
4厘米多
×
5厘米
√
在用尺测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。
《02》
新知讲解
还可以这样量：
谢谢
4.哪个测量的结果对？在（
(教材P10 T10)

《认识厘米》优质课PPT课件公开课获奖课件

孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年高中学习。”当得知自己的高考成绩后，格致中学的武亦文遗憾地说道，“平时模拟考试时，自己总有一门满分，这次高考却没有出现，有些遗憾。”
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤

二年级上册数学教学课件第一单元长度单位第二课时《认识厘米和用厘米量》人教版(15张PPT)

祝你学习进步！
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。
把尺子的刻度0 对准纸条的左端。
纸条的右端对着“5”，纸条的长度就是5厘米。
5厘米
探究新知
用尺子测量物体的长度，应当注意什么？
一方正，
易错举例
判断：铅笔长4厘米。（ √× ）
错解分析：此题错在用尺子量铅笔的长度时，铅笔的左端对准的不是尺子的刻度0。
0厘米
2
6
9
2厘米、 4厘米、 3厘米、 6厘米、9厘米、 7厘米。
课堂小结同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
厘米是较小的长度单位，在厘米尺上，每相邻两个数之间的长度是1厘米。用厘米作单位测量物体的长度时，要把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
易错举例
判断：铅笔长4厘米。（ √× ）
温馨提示：
用尺子量物体的长度时，物体的一端要与尺子的刻度0对齐，而不是与尺子的一端对齐。
巩固拓展
看图填一填。
铅笔长（4）厘米，小刀长（3 ）厘米。铅笔比小刀长（ 1）厘米，小刀和铅笔共长（7）厘米。
巩固拓展
下面这把尺子上有4个刻度，它可以直接量
出哪几种长度？
探究新知直观感知1厘米。
厘米
厘米
尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
探究新知借助实物直观感知1厘米。
厘米
厘米
厘米
食指宽大约1厘米
田字格宽大约1厘米
图钉的长大约1厘米
测量比较短的物体时，可以用“厘米”作单位。
探究新知
例3.量一量下面纸条的长度。

人教版二年级数学(上册)认识厘米教学课件

人教版二年级数学（上册）认识厘米教学课件
年级：二年级
学科：数学（人教版）
二年级数学
强强
二年级数学
小芬
统一长度单位
小东
二年级数学
小芬
统一长度单位
小东
二年级数学
长度单位
厘米
米
……
小东
二年级数学
尺子是测量长度的工具，尺子上的“厘米” 就是一个统一的长度单位。
cm
1厘米
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米。
③
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
6厘米。
④
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
丽丽
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
不到5厘米。
②
？
晶晶
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
找一找、比一比，哪些物体的长度大约是1厘米?
二年级数学
1厘米有多长？
二年级数学
1厘米有多长？
二年级数学
估一估，这张纸条有多长？
二年级数学
估一估，这张纸条有多长？
小芬
二年级数学
这张纸条大约5厘米长。
量一量这张纸条的长度。
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
5厘米多一点儿。
①
二年级数学
③
小东
5厘米。
0
5
二年级数学
量一量这张纸条的长度。
④
强强
6厘米。

《第1单元长度单位：1.1认识厘米和认识米》课件(三套)

四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对准物体的左端。
四、巩固练习
二、在（）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7( cm) 7.手掌宽7( cm)
2. 铅笔盒长是23( cm ) 3. 教室宽6( m) 4. 一棵树高3( m )
8. 毛巾宽29( cm) 9. 教学楼高10( m ) 10. 妈妈的身高165( cm )
填上“米”或“厘米。”
长 2（）
长 8（）ຫໍສະໝຸດ 高70（）长3（）
估计
测量
数学书（25）cm （26）cm
铅笔（15）cm （17）cm
你的食指（5）cm （6）cm
Judging: right √ , wrong×.
1.小明的铅笔长约8厘米.( √) ×
3.教室的长约8厘米. （ × ) 4.语文课本的宽约10米.（ )
小红
小军
小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。三小比刚位如的小：朋身9友高1可比厘能身米是高，（，92小厘军米）最，厘高9米5，厘。小米红，最1米矮2，厘米，
1米18厘米。
四、课堂作业
作业：第4页“做一做”（例5）。第8页练习一，第3题。
2米=（200 ）厘米 5米=（500 ）厘米 300厘米=（ 3 ）米 800厘米=（ 8 ）米
5.小明的身高130( cm)
11. 铅笔长11(cm )
6.操场长80( m)
12. 教室门高2( cm)
四、巩固练习
三、我会比较。 1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米 100厘米 = 1米 40厘米＜ 4米 1米 = 30厘米+70厘米 2.把下列长度按从大到小的顺序排列。 6厘米 60厘米 6米 66厘米 60米

1.1 认识厘米(课件)-二年级上册数学人教版

食指宽大约是 1 厘米
便利贴宽大约是1厘米
量比较短的物体，可以用厘米作单位。
探究新知测量物体长度
如何测量纸条的长度呢？
探究新知
把尺子的刻度0对准纸条的左端。
纸条的右端对着刻度几，就是几厘米。
一放正二对“0” 三读数
纸条的长度是5厘米
探究新知
这种测量方式对吗？怎样算长度？
√
7－2＝5（厘米）如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么物体两端所对刻度的差就是该物体的长度。
巩固练习
巩固练习
1．下面物体的长度大约是1厘米的是（ ③ ）。 ①铅笔长
②文具盒长 ③食指宽
巩固练习
2．看一看，铅笔长（ 8 ）厘米。
左端对着刻度0。
右端对着刻度8。
巩固练习
3．下面的方法能测量出纸条的长度吗？能的在（）里填上它的长度。
（
）
（ 3厘米）
（
）
（ 2厘米）
课堂小结
课堂小结
探究新知感知1厘米
1 厘米
你知道1厘米有多长吗？ 0到1之间的长度是1厘米。像这样比画一下1厘米的长度。
探究新知感知1厘米
1 厘米
在尺子上除了0到1之间的长度是1厘米，你还能说说哪一段的长度也是1厘米吗？尺子上每相邻的两个数之间的长度都是1厘米。
探究新知
哪些物体的长度大约是1厘米？
Hale Waihona Puke 作业布置作业布置1．教材第8页练习一，第1、2题。 2．对应课时题目。
1 长度单位
第1课时认识厘米
新课引入
新课引入
很久以前，没有尺子，人们是怎样量出物体的长度呢？