(中考)《氧气》专项训练模拟测试(含答案) (987)

初中化学专项训练2019-2020初中化学《氧气》专项训练测试卷一、选择题1．下列关于氧气的说法错误的是（）A．氧气约占空气总体积的1／5B．通常情况下，氧气是无色无味的气体C．硫在空气中燃烧比在氧气中剧烈D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体2．“神舟六号”太空舱利用NiFe2O4将航天员呼出的CO2转化为O2，而NiFe2O4的质量和化学性质在反应前后都不变。

则Ni Fe2O4在该反应中是（）A．反应物B．生成物C．催化荆D．消毒剂3．对资料或实验证据的分析是否正确，直接关系到科学探究是否符合客观事实。

下图为实验室用等质量的高锰酸钾和氯酸钾（另加少量的二氧化锰），分别制取氧气的数据分析示意图。

下列依据图示信息所得出的分析正确的是（）A．同时开始加热，先收集到氧气的是氯酸钾B．用相同容积的试管制取较多量的氧气时，宜选择氯酸钾为原料C．加入少量的二氧化锰使氯酸钾产生的氧气质量增加D．反应时间较长的是高锰酸钾4．下列关于氧气的说法中错误的是（）A．工业上可以利用分离液态空气法制氧气B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动D．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少5．属于缓慢氧化的变化是（）A．木炭燃烧B．食物腐败C．蜡烛燃烧D．汽油燃烧6．用燃烧法除去密闭容器中空气成分里的氧气，应选择下列物质中的（）A．细铁丝 B.红磷 C.硫粉 D.木炭7．下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是（）A．木炭B．铁丝C．酒精D．红磷8．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。

如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（）A．都放出热量B．生成物都是固体C．都产生蓝紫色火焰D．都是非金属和氧气反应二、填空题9．实验室通常采用加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，写出该化学反应方程式，其中二氧化锰是剂。

10．(共4分) 下图是实验室制取氧气的两种装置，请回答下列问题。

(1）写出甲装置中发生反应的化学方程式。

(2）乙装置收集氧气时需要用带火星的木条来验满，这是利用了氧气的性。

甲、乙两种制取氧气的方法相比，乙方法的优点是__________。

三、简答题11．（4分）A、B、C是实践化学常见的物质。

A、B都是白色固体，C为黑色粉末。

⑴若将A、C混合后加热，A能转化成B，同时产生使带火星木条复燃的气体，该反应的化学方程式为，反应的基本类型为，C在这个反应中作。

⑵A、B、C中可以作化肥的是(填化学式）。

12．做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先加入少量的水，其目的是。

请写出硫与氧气发生反应的化学方程式。

13．(4分)构建知识网络是一种重要的学习方法。

题12图是某同学构建的有关氧气获得和性质的网络图。

请根据题12图回答有关问题：(1)电解水是实现转化①的途径之一，请写出该反应的化学方程式：。

(2)实验室用转化③获得O2时，通常需要在H2O2溶液中加入一定量的MnO2，其中MnO2起作用。

(3)CO2和O2。

相互转化的方法很多。

在自然界中，CO2转化为O2的主要途径是绿色植物的作用。

(4)转化⑥是实验室制取O2的方法之一，请写出该反应的化学方程式：三、简答题14．1777年，拉瓦锡推翻了“燃素说”，建立了燃烧氧化说。

他认为空气是由两种气体组成的，一种是能够帮助燃烧的，称为“氧气”；另一种是不能帮助燃烧的，称之为“窒息空气”——氮气。

拉瓦锡对空气组成认识的不足之处是。

15．（5分）下图是实验室制取干燥．．氧气的装置：(提示：分液漏斗可以防止气体外逸）(1）写出图中标号d的仪器名称。

(2）a中的药品是；c中试剂的作用是。

(3）请说明如何改正装置中的两处错误、。

四、推断题16．（7分）A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质。

它们的转化关系是：请回答下列问题：(1）检验集气瓶内气体甲的操作方法是_________________________________。

(2）在反应②③中，固体B起_____________作用。

(3）写出反应①和④的化学方程式：①________________________________；④_____________________________。

(4）溶液D的溶质是______________________。

五、实验探究题17．(10分)某初级中学学生发现实验室里有一瓶标签破损的无色溶液 (如右图所示)，于是在老师的指导下进行如下探究。

(1)甲、乙、丙三位同学对该溶液作出如下猜想：甲同学猜想：该溶液是碳酸；乙同学猜想：该溶液是过氧化氢溶液；丙同学猜想：该溶液是。

(2)甲同学刚提出自己的猜想，就遭到乙、丙同学的反对，乙、丙同学反对的理由是。

(3)他们设计如下实验方案来验证乙、丙同学的猜想。

取少量Cu0粉末于试管中(Cu0也可作为过氧化氢分解的催化剂)，加入适量该溶液(如果反应慢，可适当加热)，并将带火星的术条插入试管中。

如果乙同学猜想正确，可观察到的现象是。

如果丙同学猜想正确，可观察到的现象是。

(4)如果乙同学猜想正确，写出上述实验中过氧化氢分解的化学方程式：。

18．(6分)科学探究是奇妙的过程。

在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5％H202的溶液的试管中，立即有大量的气泡产生。

硫酸铜溶液中含有三种粒子(H2O、SO42-、Cu2+)，小明想知道硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快。

请你和小明一起通过下图所示的三个实验完成这次探究活动，并填写空白。

(1)你认为最不可能的是哪一种粒子，理由是。

(2)检验实验①产生的气体的方法是。

(3)要证明另外两种粒子能否加快双氧水分解的速率，还需要进行实验②和③；在实验②中加入稀硫酸后，无明显变化，证明不起催化作用；在实验③中加入后，会观察到大量的气泡，证明起催化作用的是。

(4)小明如果要确定硫酸铜是催化剂，还须通过实验确认它在化学反应前后。

19．实验课上，老师给同学们提供了下列仪器以及大理石、氯酸钾、二氧化锰三种药品。

(1)利用老师提供的的仪器和药品可以制取氧气，写出相应反应的化学方式。

检验制取的气体是否为氧气的方法是。

(2)若要制取一瓶二氧化碳气体。

同学们还需向老师领取的药品是 (填名称)，制取二氧化碳时，上述仪器中一定不会用到的是 (填序号)。

20．化学是一门以实验为基础的科学，结合下列装置回答问题。

棉花(1）写出仪器②的名称；(2）利用装置A制取O2发生的反应方程式应为；(3）利用双氧水制备和收集氧气应选择的装置为和 (填字母序号），发生的反应方程式为。

21．科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节。

为了探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁丝或含碳铁丝）末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸人，观察现象：(1）甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是________________；（只答一条）(2）乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学方程式__________________；(3）为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：细纯铁铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的假设和验证方法有：a.假设1：______________，验证方法是____________________________b.假设2：_____________ ，验证方法是____________________________只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论。

六、计算题22．⑴H2O2中氢、氧原子个数比为；⑵在实验室里用68克溶质质量分数为5％的H2O2溶液与少量M nO2混合制取氧气，计算生成氧气的质量。

23．（6分）某校兴趣小组在实验室中完成制取氧气的实验。

他们取氯酸钾和二氧化锰的混合物共3.0g放入大试管中加热，并在不同时刻测定试管内剩余固体物质的质量（如下表）：分析表中数据，完成下列问题：(1）完全反应后，生成氧气的质量为_______________g；(2）原混合物中氯酸钾的质量分数是多少？（精确到0.1%）七、实验题24．（2011•广东佛山）为了研究质量守恒定律，设计了右图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题：(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是。

(2）燃烧前称量，锥形瓶的总质量为27.6g,则右图托盘天平中游码的读数为 g.(3）白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是。

(4）燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成的原因可能是(只写一条）。

(5）反思：白磷燃烧 (填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律，理由是。

25．(12分)某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验。

(1)甲同学选用如右图所示的装置制取氧气。

①写出仪器B的名称：______。

②②甲同学应选取的试剂是Mn02和_______(填化学式)，Mn02固体在该反应中起_______作用。

③除用排水法外，甲同学还可选择_____法收集氧气。

④实验前，甲同学先向仪器A中加入水，然后将导管放人水槽中，并打开仪器A的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现。

该实验操作的目的是__________。

(2)乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2，该反应的化学方程式为________。

实验结束时，乙同学发现收集到的O2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜想】猜想l：反应生成的MnO2分解放出02；猜想Ⅱ：反应生成的K2Mn04分解放出O2做出上述猜想的理由是_______。

【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变。

则猜想________________错误。

②第二组同学取K2Mn04在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论。

该组同学选择的实验方法是_________________ 。

【拓展延伸】实验发现，K2MnO4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K2O对其分解产生影响。

请设计实验方案验证：________________。

【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识?_________。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除一、选择题1．C2．C3．B4．B5．B6．B7．D8．A二、填空题9．无10．无11．无12．无13．无三、简答题14．无15．无四、推断题16．无五、实验探究题17．无18．无19．无20．无21．无六、计算题22．无23．无七、实验题24．无25．无。