语文初一上人教新资料第9课(我的信念)拓展资料(4篇)
人教版初中语文七年级上册教案第9课 我的信念
我的信念
玛丽·居里
知识目标：
学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
情感目标： 感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
教学重点：
感受居里夫人的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念
教学难点： 感受居里夫人的人格魅力，理解“信念”的真正内涵。
教学方式：自读、合作、交流、探究
教学媒体：多媒体
课时安排：1 课时 教学过程：
一、导入：以居里夫人事迹导入
二、学生自读
三、正音正字
四、学生提出问题并交流讨论。
五、以学生探究为主体，教师引导，解决问题。
六、拓展延伸
学生讲述居里夫人一些故事
讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？选取一个角度重点领
悟，联系自己实际，谈谈感受。
七、教师小结
八、作业：
课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并收集与居里夫人一样的科学家
的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。 板书设计：
我的信念 玛丽·居里
信
力量
坚忍不拔 执著勤奋
念
淡泊名利 献身科学
……
第9课《我的信念》教案1(人教新课标初一上)doc初中语文
第9课《我的信念》教案1（人教新课标初一上）doc初中语文学习目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的庞大成就；2、学习本文语言的纯朴美。
学习重点：梳理文章思路，理清全文结构。
学习难点：通过分析重点语句，品味语言的纯朴美。
教学环节：创设情形，导入新课：1、出示居里夫人画像及简介〔或播放介绍居里夫人一辈子平事迹的录相片〕。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的庞大成就，然而她对金钞票却看得专门平淡，一直过着宁静的生活。
\"免受人事的侵扰和盛名的染污\"。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品行和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
爱因斯坦曾在«悼念玛丽·居里»一文中讲\"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的以后\"。
今天我们学习居里夫人晚年写的«我的信念»，从中能够体会到她人格的美，了解她取得成功的缘故。
明确学习目标：整体感知：1、课文朗读〔全班齐读、个人朗读、教师范读相结合〕2、检查预习：给以下加点的字注音：咨询心无愧〔〕渲染〔〕闲暇〔〕奢望〔〕呵责〔〕蹂躏〔〕猝然〔〕眺望〔〕讲明以下词语。
咨询心无愧--致力--用心致志--盛名--蹂躏--呵责--逆来顺受----迷醉--沉醉--品味摸索：1、默读，搜集、选择信息：让学生进行独立摸索，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚强不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活俭朴重大发觉保持安静不图财宝珍爱时刻追求自由克制自己热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门不类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念〔探讨真理、不图财宝、沉醉科学〕环境需求〔保持安静、追求自由、珍爱时刻〕工作态度〔集中目标、树立信心、坚强不拔、执著勤奋〕探究研读：1．学生阅读课文，完成以下摸索题。
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介
语文初一上人教新资料第9课(我的信念)文本素材—居里夫人简介在世界科学史上，玛丽·居里是一个永久不朽的名字。
这位伟大的女科学家，以自己的勤奋和天赋，在物理学和化学领域，都作出了杰出的贡献，并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域，两次获得诺贝尔奖的闻名科学家。
【一】靠自学走进巴黎大学玛丽·居里于1867年出生于波兰华沙，她是家中5个子女中最小的。
她的父亲是一名收入十分有限的中学数理教师，妈妈也是中学教员。
玛丽的童年是不幸的，她的妈妈得了严峻的传染病，是大姐照顾她长大的。
后来，妈妈和大姐在她不满10岁时就相继病逝了。
她的生活中充满了艰难。
如此的生活环境不仅培养了她独立生活的能力，也使她从小就磨炼出了特别坚强的性格。
玛丽从小学习就特别勤奋刻苦，对学习有着强烈的兴趣和特别的爱好，从不轻易放过任何学习的机会，处处表现出一种坚韧的进取精神。
从上小学开始，她每门功课都考第一。
15岁时，就以获得金奖章的优异成绩从中学毕业。
她的父亲早先曾在圣彼得堡大学攻读过物理学，父亲对科学知识如饥似渴的精神和强烈的事业心，也深深地薰陶着小玛丽。
她从小就十分喜爱父亲实验室中的各种仪器，长大后她又读了许多自然科学方面的书籍，更使她充满幻想，她急切地渴望到科学世界探究。
然而当时的家境不同意她去读大学。
19岁那年，她开始做长期的家庭教师，同时还自修了各门功课。
如此，直到24岁时，她终于来到巴黎大学理学院学习。
她带着强烈的求知欲望，全神贯注地听每一堂课，艰难的学习使她身体变得越来越不好，然而她的学习成绩却一直名列前茅，这不仅使同学们艳羡，也使教授们惊异，入学两年后，她充满信心地参加了物理学学士学位考试，在30名应试者中，她考了第一名。
第二年，她又以第二名的优异成绩，考取了数学学士学位。
1894年初，玛丽同意了法国国家实业促进委员会提出的关于各种钢铁的磁性科研项目。
在完成那个科研项目的过程中，她结识了理化学校教师比埃尔·居里，他是一位特别有成就的青年科学家。
七年级语文《我的信念》教案
七年级语文《我的信念》教案七年级语文《我的信念》教案9篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的七年级语文《我的信念》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文《我的信念》教案1教学目标：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
教学重点：1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。
2、理清文章的思路教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。
课时安排：1课时预习要求1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。
2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》教学过程：一、导入新课课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。
要求：1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。
2、教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。
同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。
二、简介作者，检查字词盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受三、整体感知文章1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。
2、学生再读课文完成老师的出示的问题⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心⑵信念如此重要那么我的.信念是因何而产生出来的?第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
人教版七年级上册09我的信念
kuì cán 问心无愧 蚕
léi 镭 róu lì n 蹂躏 cuì 纯粹
gū liáng 估量
字音字形二
ào nǎo 懊恼 fěi 获益匪浅
cù 猝然
suǒ 琐事
mèi 魅力
朗读下列词语1
固执： 鞭策： 盛名： 坚持己见，不肯变通。 督促；激励。 很大的名声。
奢望： 过高的希望。 蹂躏： 践踏；引申为侵略。 呵责：
2.为什么作者说，科学家也应当是“一 个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?
答：（1）因为科学本身具有伟大的美， 魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神 话故事一般，在这样美妙的科学世界面 前，科学家就好像迷醉于神话故事的小 孩儿一样。 （2）这反映作者在科学研究中如痴如醉 的心态。
三、全文结构
一、科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物 质上的利益”。 二、科学工作者需要自由、宁静、时间。
从提示可概括出，科学研究需要时间
综上所述，科学工作者的环境需要 自由、宁静、时间。
（3）科学研究需要的精神
提示：①居里夫人50年攻关，锲而不舍，执著地探索，终于发 现了镭。
从提示可概括出，科学研究目标要始终如一。
②相信我们对每一件事情都具有天赋的才能。信心使人不 怕暂时的失败，信心给人失败了再干的勇气。
从提示可概括出，科学研究要有信心。
③工作条件再艰苦也不能动摇自己的意志，工作中挫折再 多也不能动摇自己的信心。
从提示可概括出，科学研究要有坚忍不拔。
④居里夫人致力于科学研究近五十年，专心致志，勤奋工作， 持之以恒，终于取得了伟大成就。
从提示可概括出，科学研究要勤奋努力。
综上所述，科学研究需要奉献精神。
一、作者简介
玛丽· 居里（18671934），法籍波兰物理学 家、化学家。1898年发现 钋和镭两种天然放射性元 素。1903年，她与居里、 贝可勒尔共获诺贝尔物理 学奖。1911年获诺贝尔化 学奖。
人教版初一上册第9课《我的信念》语文教案
人教版初一上册第9课《我的信念》语文教案教案不能仅重视传授教学大纲规定的知识和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培养学员灵活运用所学知识去解决实际问题的能力。
以下是小编为大家整理的人教版初一上册第9课《我的信念》语文教案，感谢您的欣赏。
《我的信念》课文原文生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。
最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事情完成。
当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕执著地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。
像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧子一般。
近五十年来，我致力于科学的研究，而研究是对真理的探讨。
我有许多美好快乐的记忆。
少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。
在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来，我们就在那儿发现了镭。
我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。
为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的渲染。
我深信在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。
当皮埃尔居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违反我们的纯粹研究观念。
因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。
我坚信我们是对的。
诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。
但是，人类也需要梦想家——他们受了事业的强烈的吸引，使他们没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。
我的唯一奢望，是在一个自由国家中以一个自由学者的身份从事研究工作。
我从没有视这种利益为理所当然的，因为我在24岁以前，我一直居住在被占领和蹂躏的波兰。
我估量过法国自由的代价。
第9课《我的信念》教案5(人教新课标初一上)doc初中语文
第9课《我的信念》教案5（人教新课标初一上）doc初中语文一、教学目标①明白得课文内容。
②了解居里夫人的人格魅力。
③品味平实而富于哲理的语言二、教学重点①梳理课文内容。
②归纳居里夫人的人格特点。
③品味平实且富于哲理的语言三、课前预备①预习课文，疏通文意。
②搜集居里夫人的有关资料。
③教师预备居里夫人的挂图。
四、教学设计1、导入同学们，讲起居里夫人，我们大都明白她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。
但关于她的人格，也许我们明白的并不多。
爱因斯坦曾讲过：〝在像居里夫人如此一位崇高人物终止她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类差不多做出的奉献。
第一流人物关于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。
〞今天我们来学习居里夫人的自传体散文«我的信念»，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
2、范读课文3、疏通文意，品味语言，识记字词。
4、梳理信息5、教师导学本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。
教师应引导学生第一按顺序搜集、选择信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
如此，举一纲而万目张，就比较容易明白得了。
①默读，搜集、选择信息让学生独立默读、摸索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发觉保持安静不图财宝珍爱时刻追求自由克制自己热爱生活沉醉科学②概括纲要，归纳整理全班讨论，将有关信息分门不类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：探讨真理保持安静集中目标思想理念｛不图财宝环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心沉醉科学珍爱时刻坚忍不拔执著勤奋6、重点研读①研读内容指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容，采纳同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。
训练学生发觉咨询题、解决咨询题的能力。
七年级语文上册《我的信念》教案-经典教学教辅文档
七年级语文上册《我的信心》教案学习目标：1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就；2、学习本白话语的质朴美。
学习重点：梳理文章思绪，理清全文结构。
学习难点：经过分析重点语句，品味言语的质朴美。
教学环节：创设情景，导入新课：介绍作者及写作背景。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了众人注视的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，不断过着宁静的生活。
“免受人事的侵扰和盛名的染污”。
她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗勾引的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。
爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只需有一小部分存在于欧洲的知识分子两头，欧洲就会面临一个比较光明的将来”。
今天我们学习居里夫人暮年写的《我的信心》，从中可以领会到她人格的美，了解她取得成功的缘由。
全体感知：1、课文朗读（全班齐读、个人朗读、教师范读相结合）2、检查预习：给以下加点的字注音：问心无愧（）渲染（）空闲（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）瞭望（）品味考虑：1、默读，搜集、挑选信息：让先生进行独立考虑，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：坚韧不拔建立决心固执勤奋集中目标献身科学讨论真理生活俭朴严重发现保持安静不图财富爱护保重工夫寻求自在克制本人热爱生活沉醉科学2、概括纲要，归纳整理：全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
思想理念（讨论真理、不图财富、沉醉科学）环境需求（保持安静、寻求自在、爱护保重工夫）工作态度（集中目标、建立决心、坚韧不拔、固执勤奋）探求研读：1．先生浏览课文，完成以下考虑题。
（领会居里夫人的人格美，了解她取得成就的次要缘由。
）①作者认为，做事情需求有怎样的精神？明确：坚忍不拔，有决心。
②本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这阐明了甚么？明确：由于求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有工夫、有精力在一同从事科学研讨，并毕竟发现了镭。
七年级语文上册第9课我的信念教案新人教版
广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册第9课我的信念(玛丽·居里)教案新人教版第一课时一、教学目标1.品味语言的质朴，理解词语的含义。
2.了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那水晶般的心，并联系学生的人生经历深入思索。
二、教学重、难点重点：了解居里夫人相关背景，感受居里夫人的人格魅力。
难点：联系自己的人生思考“信念”的意义。
三、教学流程设计（一）学习目标1.通过文字认识居里夫人。
2.感受名人的“信念”。
导入——爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》中曾经说过：“第一流人物对于时代和历史进程的意义在其道德品质方面也许比单纯的才智成就方面还要大。
”爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀的品质？（二）自学指导1.自学指导（一）走近居里夫人【自学内容】朗读课文。
通过课文，你觉得居里夫人是一个什么样的人？（用四字短语概括）【方法指导】抓住课文中的具体事例，在事例中分析人物形象。
【明确】沉醉科学、不图财富、坚忍不拔、执着勤奋、追求自由、珍惜时间、保持安宁、……2.自学指导（二）逐段朗读并分析，理解重点语句【自学内容】第三段：为何“孤独”的岁月居里夫人却说是“美好快乐的记忆”呢？第五段：“人类需要讲究现实的人，……但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？【方法指导】意思相反的词语用来形容同一个人，关键是词语所指的对象不同，根据上下文，找出这个不同。
【明确】（1）“孤独”是指她一个人。
一个人工作，一个人研究，没有其他人。
而不是说她的心里感到孤独和寂寞。
她的心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。
她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。
因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。
（2）如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富，我们就可以说她是讲究现实的人，但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，因此这样的人才是梦想家。
3.课外拓展——名人的信念（1）司马迁——面对困难，成就事业“究天人之际，通古今之变，成一家之言”汉武帝刘彻一道无情的御命，转眼之间使司马迁受到了人间中最大的耻辱——宫刑。
人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案
人教版七年级语文上册第9课《我的信念》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念和伟大人格。
（3）学习居里夫人的精神品质，培养自己的信念和毅力。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确理解课文内容，体会居里夫人的坚定信念。
（2）学习居里夫人的精神品质，培养学生的信念和毅力。
2.教学难点（1）理解居里夫人的信念对她的科研事业的影响。
（2）如何将居里夫人的精神品质融入到自己的学习和生活中。
三、教学过程1.导入新课（1）介绍居里夫人的生平和成就，激发学生的兴趣。
（2）板书课题《我的信念》，引导学生思考：什么是信念？居里夫人的信念是什么？2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解居里夫人的信念和她的科研事业之间的关系。
3.课堂讲解（1）讲解居里夫人的信念及其对科研事业的影响。
（2）分析居里夫人的精神品质，如：坚定信念、勤奋努力、淡泊名利等。
（3）引导学生联系自己的生活实际，思考如何培养自己的信念和毅力。
4.课堂讨论（1）分组讨论：居里夫人的信念对她的科研事业有哪些积极影响？5.案例分析（1）分析居里夫人在科研过程中遇到的困难和挑战，以及她是如何克服的。
（2）引导学生从居里夫人的经历中汲取精神力量，培养自己的信念和毅力。
6.课堂小结（2）布置课后作业：结合自己的实际情况，写一篇关于“我的信念”的作文。
四、课后作业1.结合课文内容，写一篇关于“我的信念”的作文。
2.深入了解居里夫人的生平和成就，为下一节课的分享做准备。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生是否能够理解居里夫人的信念和精神品质？2.学生在课堂讨论和案例分析中，是否能够积极参与，发挥自己的主观能动性？3.课后作业的布置是否合理，能否帮助学生巩固所学知识？4.教学过程中是否存在不足之处，如何改进？通过本节课的教学，希望学生能够从居里夫人的信念和精神品质中汲取力量，培养自己的信念和毅力，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
七年级上册语文9课笔记
七年级上册语文9课笔记七年级上册语文第九课是《我的信念》，下面是这篇课文的笔记：一、生字生词重点生字：陋、纫、缀。
重点词语：固执、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、猝然、不懈。
二、重点句子1、我唯一的奢望，是在一个安静的角落里，从事自己喜欢的研究工作。
2、我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
3、我的双手好像灵敏的猎狗，寻找着新的气味——进行探索和解决一些引人入胜的问题的气味。
4、尽管一直得到我能得到的一些实验材料，我也绝不弛敖于这种例行公事。
5、我就要发现那种永恒的道理，把我不会称之为“消遣”的盘桓于大堆的书籍之中。
6、梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。
7、居里夫人是一位卓越的科学家，她一生获得了两次诺贝尔奖。
8、居里夫人在科学上非常专注，她经常在实验室里工作到深夜。
9、居里夫人的信念是：在科学上要坚韧不拔，要有恒心，要勇于面对困难。
10、居里夫人的精神是值得我们学习的，我们应该向她一样，有坚定的信念和勇气，去追求自己的梦想和目标。
三、主要内容《我的信念》主要讲述了居里夫人在科学研究和生活中的信念和追求。
她认为科学研究需要专注、坚韧不拔、有恒心，勇于面对困难；同时，她也在生活中追求安静、简单、自由和快乐。
居里夫人的这些信念和追求不仅对她的科学研究有着重要的影响，也对我们有着深刻的启示。
四、学习感悟通过学习《我的信念》，我深刻认识到了一位科学家对人类进步的重要贡献，也感受到了科学研究需要具备的品质和精神。
居里夫人在科学研究中表现出的坚韧不拔、有恒心、勇于面对困难等品质值得我们学习；同时，她在生活中追求简单、自由、快乐的态度也值得我们借鉴。
我们应该向居里夫人一样，积极面对生活和学习中的挑战，坚定自己的信念和追求，为实现自己的梦想和目标而努力奋斗。
我 的 信 念(优秀9篇)
我的信念（优秀9篇）我的信念篇一我的信念一、目标与要求1.了解本文记叙的人称。
2.理解本文围绕中心选材的特点。
3.体会作者的态度和感情，把握人物的主要性格特征。
二、教与导设计o学法指导这是一篇回忆录，文字质朴、真诚，在学习前应在知识方面作一些必要的准备，扫除学习课文的障碍。
在开始学习前应了解这些知识：玛丽·居里的生平，两次获诺贝尔奖的原因是什么，人们对她是如何评价的，什么是人格美等。
在具体阅读时，可以思考这样几个问题：(1）题目中“信念”是什么意思，题目与文章的中心有什么联系？（2）文中记叙哪些事例，是怎样表现文章中心意思的？（3）居里夫人的人格美表现在哪些地方？（4）居里夫人取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？o重点与难点1.了解回忆录的特点。
回忆录是传记文的一种，是回忆性散文，用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会生活。
回忆录要求写真人真事，语言简明、平实。
这篇回忆录以质朴、真诚的文字，表达了作者的理想、兴趣。
爱好和情操，表现了一位科学家的性格特点和人格力量。
2.比较《我的信念》与《一面》的异同。
这两篇都是回忆性散文，写的都是真人真事，感情真挚，令人感动。
其不同点表现在以下几点。
从写作目的看，《我》主要反映了要在科学上取得成就，应该具备坚韧不拔、自信、追求真理、热爱科学的精神，所以看重写了“我”的理想、兴趣等方面的几件事；《一》赞颂鲁迅的精神以及给我的鼓舞，所以文中着重写了“找”和鲁迅一次见面的经过。
从表达方式看，《我》采用的是夹叙夹议，其中叙述是以概括叙述为主，其目的是有利于阐明道理；卜)采用的是先叙后议。
其中，叙述具体，辅以生动的描写，最后进行议论。
这样写，更有力地赞颂了鲁迅的精神，表现出“一面”对作者的巨大鼓舞和影响。
从语言表达看，《我》语言质朴，情感真诚；《一》语言生动，感情强烈。
3.本文以“我的信念”为题目，有什么含义？明确地表达了作者的看法，即只有热爱科学、追求真理，具有自信和坚韧不拔的意志，才能在科学研究中取得成就。
七年级语文上册 第9课《我的信念》教案 新人教版-word文档
《我的信念》相关资料一、作者简介：居里夫人(1867—1934)法国物理学家、化学家。
原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。
生于波兰华沙。
1891年进法国巴黎大学深造。
巴黎大学理学博士。
1895年与皮埃尔·居里结婚。
他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现镭和钋两种天然放射性元素。
1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。
因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖，从而成为科学史上一位富有传奇色彩的伟大科学家。
她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。
她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。
居里夫人不贪图钱财和享受，只是为了科学的发展而奉献自己。
1934年7月4日，因劳累，并长期与镭接触，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
玛丽·居里（1867.11.7—1934.6.5）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。
后有同名电影《居里夫人》，另外，网络上居里夫人还有宅女的意思。
二、课文导读：本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质：专心致志，追求真理，甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静等。
同时，也使我们认识到，科学研究最需要的是献身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间。
三、文学常识：传记四、词语积累：1．生字注音：报酬（chóu）奢望（shē）蹂躏（lìn）呵责（hē）茧子（jiǎn）镭（léi）竭力（jié）闲暇（xiá）眺望（tiào）猝然（cù）2．形近字辨析：（huò）收获（mèi）魅力（bō）拨动（hē）呵斥（dí）荻杆（pò）魄力（bá）拔出（hē）契诃夫（xiá）闲暇（cuì）国粹（rǎo）扰乱（cuì）出类拔萃（lā）拉拢（xiá）瑕疵（cuì）鞠躬尽瘁（yóu）记忆犹新3．多音字辨析：盛满（chéng）似的（shì）盛似盛名（shèng）似乎（sì）4．词语解释：【固执】坚持己见，不肯改变。
七年级语文上册第九课《我的信念》教案2新人教版[共五篇]
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七年级语文上册第九课《我的信念》教案2新人教版[共五篇]第一篇：七年级语文上册第九课《我的信念》教案2 新人教版《我的信念》教学设计教学目标：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
2、学习本文质朴、真诚的语言。
3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。
教学重点：1、朗读训练：带着感情朗读，注意朗读速度。
2、文体导学：品味平实语言，理解其中哲理。
教学难点：1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。
2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。
3、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。
教学时数：1课时。
10·11，星期二。
教学步骤：一、导入有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。
有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。
”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽•居里）。
二、听写8、9课字词1鞭策 2报酬 3奢望 4蹂躏 5懊恼 6泯灭．．．．．．．．7猝然长逝 8问心无愧 9获益匪浅 10多愁善感．．．．．三、自学课文（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书：思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧（三）学生提问。
1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。
人教版语文七年级上册第九课《我的信念》备课
我的信念初中语文七年级（人教版）上册第9课浙江省永康中学周美娟2010年04月一、教学设想《我的信念》是人教版七年级上册第二单元的一篇自读课文。
这是作者晚年对自己的性格、为人和理想、信念的回顾和总结。
教学这篇课文，重要的是唤起学生对居里夫人的崇高敬意，从而鼓舞、激励学生前进。
因此，我把感悟居里夫人的人格魅力，理解居里夫人取得的巨大成就与其性格之间的联系确定为本课的教学目的。
要达到这个目的，仅凭课文是远远不够的，因为课文简短的写出了作者对人生的思考，但对自己的经历却谈得很少，学生不容易领悟到文中阐述的道理。
故应引导学生拓展阅读，深入了解居里夫人本人。
于是我在课前布置同学们查阅有关居里夫人的资料，课上设计了三个环节,第一个环节,讲居里夫人感恩教师的故事导入新课，第二个环节，请同学们读课文后再谈一谈，你眼中的居里夫人（可利用材料上的语句或故事加以印证）。
老师根据学生的回答，进行适时地引导，穿插一些相关的内容，并及时进行板书。
此环节充分尊重学生的体验，让他们说出自己心中的感受（充分挖掘课程资源，课内与课外相结合）。
第三个环节拓展联系自身谈感受。
让学生真正地从心底里敬佩居里夫人，心灵得到美好的熏陶，另外使“读”与“写”结合起来，从而提高学生的写作能力。
二、知识目标（1）理解课文内容。
（2）培养学生通过勾画关键词语处理文章的能力。
（3）感受居里夫人的人格魅力，学习她对事业执著奋斗的精神。
（一）过程和方法目标通过阅读课文理清作者的思路，联系自身谈阅读感受，提高阅读的能力。
（二）情感态度目标激起学生对居里夫人的崇高敬意，并能确立自己的人生目标。
三、教学重难点（1）了解、归纳居里夫人的人格美，品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。
（2）了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。
四、课前准备布置学生上网查找有关居里夫人的资料，如：《居里夫人传》或收集居里夫人的画像以及相关的影带。
以备课堂内的交流。
1.导入新课老师给大家讲一个故事（讲述居里夫人念念不忘教过自己的小学老师一事），同学们猜一猜讲述的是谁的事迹。
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语文初一上人教新资料第9课(我的信念)拓展资料（4篇）
1.《我的信念》读后感
今天，我读了居里夫人写的《我的信念》，这篇文章给了我特别多启发.它要紧讲的是居里夫人发明镭后，告诉大伙的特别多哲理.
有一句话，我特别喜爱:当情况结束的时候，你要能问心无愧地说:\'我差不多尽我所能了.\'小时候，妈妈常用这句话来教导我，不管做什么事，要求问心无愧.
小学快毕业的时候，学校要评每班一个的\'优秀播音员\'.我是绝对可不能放弃那个机会的，因此，我必须得努力，必须尽力.因此，只要一有休息时间，那播音稿就一定在我手上.事实上，我自己都不明白自己原来会那么认真，那么努力，自己现在想起来，还真佩服我自己呢！那时，确实是居里夫人的那句话，它确实是我唯一的精神支柱.
还有一次，我被老师选去参加\'成都市小学组英语竞赛.\'那假如没有坚决的信念，也是可不能成功的.那需要背许许多多的单词，还必须牺牲自己许多休息时间.那几天，我每天晚上都要背单词，句子和自我介绍，一背就到10:30.妈妈告诉我，早上，一个人的经历力是最好的.因此，我便提早半个小时起床，起来背英语.因为在远方，我总觉得有个声音在告诉我:\'一定要问心无愧.\'是妈妈，是居里夫人，是我的心灵，他们都在告诉我同一句话.因此，我坚持了下去，我说:\'不管这次竞赛是第几名，我都尽我所能了！”终于，成绩发下来了，我获得了成都市英语竞赛一等奖，它告诉我，你付出的努力，一定会得到相应的回报、13年了，我靠着一句话整整活了13年了，它给我带来了欢笑，带来了泪水，带来了成功，带来了失败……
以后的日子，它依旧是我的朋友，依旧是我的老师.我坚信，它一定会给我带来更多的成功，更多的欢笑
2.信念范文
罗杰、罗尔斯在他就任纽约州长的就职演说中有这么一段话：“信念值多少钱?信念是不值钱的。
它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一直坚持下去，它就会迅速升值。
”原来，罗杰上小学时不与老师合作，却特别迷信，校长给他：看手相，说罗杰今后是纽约州的州长。
从那天起，纽约州州长就像一面旗帜，40年伴随着罗杰。
51岁那年，他真的如愿以偿。
所有积存了庞大财富和达到目标的人，最初基本上从一个小小的信念开始的，信念是所有奇迹的萌发点。
请以“信念”为话题，写一篇文章。
能够写你的经历、体验、感受、看法，也能够编写故事、寓言，等等，所写内容必须在“信念”范围之内。
要求：文体自选，题目自拟，许多于800字。
导写
信念是什么?一般人的通常回答是“信心、思想”。
这种回答尽管不错，但只留在字面含义上，未免肤浅。
事实上，生活中的信念，有时是一种理想，有时表现为一种信仰，更是一种力量，一种无坚不摧的力量。
写好这篇文章的关键在于材料的新颖和故事的感人。
以下几个角度是较为深刻的：
信仰是人类的精神支柱；信仰是追求与向往的先驱；信仰能使弱者成为强者；
信仰使人充实，是生命的动力和奋斗的目标；信仰绝不是知识，而是使知识有效的意志决断；盲目信仰的人只能作茧自缚等。
3.对《我的信念》教学设计的改进意见
【一】阅读渐悟先学后教
义自见。
”学生对课文的感知是要通过“读”来完成的。
不管是谁，
阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们依照学生的认知规律，放手让学生阅读。
学生读到一定程度，必有顿悟。
尽管安排了“朗读与细读课文各一遍”，然而两遍阅读目标不明，略显粗糙。
此前安排的程序1、2完全能够采纳课前学生阅读思考，课上教师检查的方式进行。
因为通过初一阶段的训练，学生已掌握了圈点勾画、点评批注等读书方法，具有了一定的阅读能力和良好的阅读适应，我们完全能够放开手脚让学生自己去读书。
课上刻意安排“阅读自读提示”，会使学生形成一定的依赖性，抑制学生的“悟”。
能够就课文设计一些自读思考题：1.生字词。
2.课文写了谁?他有什么性格特点?3.写作时间、中心内容、写作特色。
让学生课前先阅读自学。
如此让学生通过阅读对课文有初步印象，扫清一些阅读障碍，自行解决一些学习问题。
学生也能从中发明一些疑难问题，上课时就能聚精会神，提高听课效率。
【二】放手自学点拨到位
原设计偏重于教师的“教”(或叫“导”)，而忽视了学生的“学”。
比如程序四是分析课文，原设计将“划分层次，写出大意”的程序方法和盘托出，可见用心之苦。
然而学生阅读感悟的情况会怎么样?学生采取什么样的学习方法感知、经历、理解教材内容?师生之间如何处理好教与学的关系?如何相互作用?教师如何使学生思维迸发出创造性火花?这些问题却并未讲清。
笔者认为：设计者应依照《我的信念》的内容，从初二学生的实际动身，对上述内容作出比较具体的构想。
的信念》用点拨教学法教授效果可能会更好。
教者可引导学生利用书上注释和工具书独立学习，培养自学能力。
学生四人小组讨论互相启发，让学生感知语言，揣摩居里夫人性格特点和人格美。
至于文章结构上、内容上的疑难点，教者要点拨到位。
【三】拓展迁移触类旁通
假如我们在教学设计中经常安排带有规律性的学法指导，学生就能形成举一反【三】触类旁通的能力。
原设计在“自读思考”中“侧重于对文意的理解，并作适当延伸。
”但是这种“延伸”仍然拘囿于课文。
改进后可再找一篇“伟人自述”的文章，课上印发给学生，让学生作比较阅读，分析两篇文章的异同点，让学生找到阅读这类文章的规律，从而提高阅读观赏能力，培养良好的阅读适应，使之终生受益。
还能够安排“凡人自述”的小作文训练，使“读”与“写”结合起来，从而提高学生的写作能力。
探究、自主拓展，注重自读程序安排的优化。
可采纳“导入-示标-初读(整体感知课文、质疑)-再读(讨论、答疑)-迁移-小结、模仿写作”的自读程序，以使“设计”更加优化。
4.居里夫人的名言
1、假如能随理想而生活，本着正直自由的精神，勇敢直前的毅力，老实不自欺的思想而行，一定能臻于至美至善的境地。
2、弱者坐待时机；强者制造时机。
3、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我差不多做了我能做的事。
”
4、在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。
5、我以为人们在每一时期都能够过有味而有用的生活。
我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们差不多作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有如此我们才能有一点欢乐。
6、我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。
7、我们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的盼望都放在以后。
8、科学的基础是健康的身体。
9、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。
10、我们不得不饮食、睡眠、浏览、恋爱，也确实是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的情况，只是我们必须不屈服于这些事物。
11、生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。
12、人必得要有耐心，特别是要有信心。
13、使生活变成幻想，再把幻想化为现实。
14、在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。
15、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。
因为体操能锻炼身体，音乐能够陶冶精神。
16、人要有毅力，否那么将一事无成。
17、我从来不曾有过幸运，今后也永久不盼望幸运，我的最高原那么是：不论对任何困难都决不屈服！
18、荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永久守着它，否那么就将一事无成。
19、我把你们的奖金当做荣誉的借款，它关心我获得了初步的荣誉。
借款理应归还，请把它再发给另一些贫寒而又立志争取更大荣誉的波兰青年。
20、荣誉使我变得越来越愚蠢。
所以，这种现象是特别常见的，确实是一个人的实际情况往往与别人认为他是怎么样特别不相称。
比如我，每每小声咕噜一下也变成了喇叭的独奏。
21、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。
---居里夫人。