湘教版语文四年级下册20 虾趣第二课时教学设计
小学语文下册虾趣教案范文
小学语文下册《虾趣》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解虾的生活习性。
（2）学会通过描绘事物的方法来表现其特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生的观察力、想象力及对大自然的热爱，激发对文学创作的兴趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 描绘事物的方法及语言表达能力的培养。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 描绘事物时的观察力和想象力的发挥。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 互动教学法：分组讨论、分享心得，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 作文纸张或电子设备。
一、课文导入：1. 图片展示：展示一些虾的图片，让学生观察虾的特点。
2. 讨论：引导学生谈论自己对虾的了解，激发学习兴趣。
二、生字词学习：1. 课文生字词：列出课文中的生字词，让学生自主学习。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，分组进行认读练习。
三、课文讲解：1. 课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音、停顿等。
2. 课文解析：分析课文内容，解释生字词的含义。
四、描绘虾的特点：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何描绘虾的特点。
2. 分享心得：每组分享自己的描绘方法，互相学习。
五、课后作业：1. 家庭作业：要求学生回家后，以“我眼中的虾”为主题，进行绘画或写作。
2. 课堂展示：下次上课时，让学生展示自己的作品，互相评价。
六、教学过程：1. 课堂导入：通过上一节课的学习，引导学生回顾虾的特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：学习课文《虾趣》的第二部分，让学生了解作者是如何观察虾的生活习性的。
3. 生字词学习：引导学生学习课文中出现的新生字词，并通过卡片游戏等方式进行巩固。
虾趣说课稿
湘教版语文四年级下册20、《虾趣》第二课时说课稿保靖县大妥中学杨云1.教材分析（教材内容、学情分析、教学目标、教学重点、教学难点）、2教法、3.学法、4.教学过程、5.板书设计等方面作具体的阐述。
（一）教材分析《虾趣》是湘教版小学语文第八册第六单元的第1篇课文，是作者秦牧对齐白石大师虾画的高度赞扬，同时也是对艺术的发自内心的喜爱。
课文写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，在对虾的仔细观察中感受到无法言传的乐趣，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活，对虾的喜爱之情。
文章层次清楚，段落分明，作者观察细致，语言描写细腻逼真，很适合对学生进行语言训练。
（二）学情分析根据四年级学生的抽象思维还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养（三）教学目标根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：A知识与技能目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受虾趣，背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者细致的观察和生动的描写，能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
B过程与方法目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
C情感态度价值观目标：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
（四）教学重难点1、教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
2、教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
（五）教法、学法为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中"思考",在读中"感悟",在读中"想象",充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.2、情境教学法:有情有趣是教学.上课伊始,我借助图片、形象、生动的课件,用充满感染力的语言,扣住学生的心弦,引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文的学习奠定了情感基础.3、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受"跳一跳,可摘桃"的喜悦.除了以上方法外,在本堂的教学中,还穿插了自主探究法、合作学习法等.我力求学生在读中受到情感和熏陶,在语言实践中学习语言,在品味语言中积累语言,在内容体会中掌握方法.（六）教学资源多媒体、虾画相关图片、齐白石肖画像（七）教学过程环节1：创设情境，激趣导入1.课件播放齐白石的虾画【教师设问】你看到了什么？2、课件简介齐白石3．课件出示课题。
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
教法与学法：老师：引导、点拨法；学生：朗读、感悟、交流讨论。
教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。
生前没有血，死后满身红。
2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。
二、读中品悟，体会虾趣。
1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？2、朗读第1、2自然段，交流问题。
齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。
）（1）自读自悟，体会特点。
（2）交流汇报和收获。
①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么使用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。
④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。
4、赏虾画之趣（学习第6自然段）自读自悟，出示自读提示。
①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。
②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。
板书设计：虾趣养虾活蹦乱跳赏虾画惟妙惟肖出神入化篇二【教学目标】知识与技能：1、学习课文，理解本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
小学语文下册虾趣教案范文
小学语文下册《虾趣》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解虾的生活习性。
（2）学会通过观察、思考、描述的方法，表达对虾的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会观察、描述虾的特点，表达对虾的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 虾的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示虾的图片或视频，引导学生观察虾的特点。
（2）邀请学生分享他们对虾的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
3. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受课文中对虾的描绘。
（2）邀请学生分享他们对课文的理解和感悟。
4. 小组讨论：（1）分组讨论：你们喜欢虾吗？为什么？（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
（2）布置课后作业：写一篇关于虾的短文，表达自己对虾的喜爱之情。
五、课后作业：写一篇关于虾的短文，表达自己对虾的喜爱之情。
要求用上本节课学习的生字词。
六、教学反思：本节课通过图片展示、讨论、朗读等方式，让学生了解了虾的生活习性，学习了生字词，并能够运用到实际情景中。
学生在小组讨论环节积极参与，表达了自己对虾的喜爱之情。
但在朗读感悟环节，部分学生对课文内容的理解和感悟还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
七、教学评价：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够通过观察、思考、描述的方法，表达对虾的喜爱之情。
八、教学改进：1. 在朗读感悟环节，增加学生互动环节，引导学生更深入地理解课文内容。
《小学语文下册虾趣教案分享》
小学语文下册虾趣教案分享在小学语文下册的教学中，虾趣是一个非常有趣的教学主题。
虾趣可以让孩子们在学习语文的同时了解有关虾的相关知识，开拓学生的视野，增强学生的阅读兴趣和能力。
下面我将会从教学目标、教学策略和教学方法这三个方面分享我的虾趣教案。
一、教学目标1.学习虾的基本知识。
虾是一种常见的小海产品，而且长得很好看，具有许多鲜明的特点。
通过虾趣教学，可以使学生们了解虾的基本知识，包括虾的生活习性、特点等等。
2.培养学生的阅读能力。
虾趣教学主要通过阅读和理解故事的内容，让学生们了解虾的生活习性和特点。
通过阅读，可以提高学生的阅读能力和理解能力。
3.促进学生们的语文表达能力。
在虾趣教学中，我们要求学生们通过各种方式，如口头表达、写作、绘画等，来展示他们对学习的理解和感悟。
这可以培养学生的语言表达能力，帮助他们更好地表达自己的思想和感受。
二、教学策略1.情境教学法。
虾趣教学的主要目的是让学生们了解虾的生活习性和特点。
我们可以通过情境教学法，创造适宜的教学环境，让学生们身临其境地了解虾的世界。
比如，我们可以为学生们搭建一个虾池，让学生们观察虾的生活和习性。
2.游戏化教学法。
虾趣教学中可以采用许多游戏，如抓虾游戏，用吸管将虾吸出水面游戏等。
这些游戏能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和自主学习的能力。
3.合作学习法。
在虾趣教学中，我们可以采用合作学习法，组织学生们小组合作完成一些任务和活动，如讨论虾的一些问题、合作绘制虾的图片等。
合作学习法有助于学生们相互学习、相互交流、共同探讨，提高学生们的团队精神和协作能力。
三、教学方法1.阅读课文。
我们可以通过阅读课文，让学生了解虾生活习性和特点。
同时，可以轻松愉悦地培养学生们的阅读能力。
2.观察与实验。
我们可以组织学生们到虾池旁观察虾的生活习性和特点，也可以让他们进行实验，如观察虾在不同水温下的反应等。
3.讨论和讲解。
我们可以通过讨论和讲解，让学生们了解更深入的虾知识，如笔记本电脑上的虾、在海洋生态中的虾等。
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案范文篇一教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
教法与学法：老师：引导、点拨法；学生：朗读、感悟、交流讨论。
教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。
生前没有血，死后满身红。
2、同学们，你看见过虾吗？谁能向大家介绍虾的模样？这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进《虾趣》。
二、读中品悟，体会虾趣。
1、默读课文，边读边想：课文从哪两方面写了虾趣？2、朗读第1、2自然段，交流问题。
齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
3、观虾之趣（学习第3、4、5自然段。
）（1）自读自悟，体会特点。
（2）交流汇报和收获。
①作者从哪几方面描写观虾之趣？②你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗？③找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。
④找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。
4、赏虾画之趣（学习第6自然段）自读自悟，出示自读提示。
①作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的？请画出这个过渡句。
②说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画？三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。
板书设计：虾趣养虾活蹦乱跳赏虾画惟妙惟肖出神入化篇二【教学目标】知识与技能：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案一、教学目标1.了解小说《虾趣》的主要情节和人物形象，并感受作品中的人物形象和周边环境；2.掌握词语“解渴”、“微弱”等生字词的意思；3.培养学生细心观察、认真思考、勇于探索的精神。
二、教学重难点重点1.理解小说《虾趣》的主要情节；2.学习并掌握生字词。
难点1.分析作品中的人物形象；2.设计能提高学生思维能力的教学方法。
三、教学准备1.《虾趣》一文；2.能够让学生感知清新、凉爽的场地，如教室里有空调或风扇；3.书本和黑板等教学工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示一张有关“虾”的图片，询问学生对“虾”的认识和体验，激发学生对话题的兴趣。
2. 阅读理解（25分钟）1.学生阅读小说《虾趣》的内容，使学生能够初步理解小说的情节和人物形象。
2.学生分组合作，共同回答几个问题：文章的标题叫什么？主人公是谁？他喜欢听谁的话？为什么？他同学习生物的同学相比有什么不同？（这个问题旨在让学生思考人物性格的元素及作者通过人物性格的描绘来表达自己的观点）3.分享学生对问题的回答，让学生在分享中总结小说情节的重点和人物形象。
3. 学习新词语（10分钟）教师向学生介绍“解渴”、“微弱”等词语，让学生借助上下文理解其意思。
4. 培养思维能力（20分钟）1.教师现在黑板上画一只螃蟹的形状，并让同学们想象一下这只螃蟹的颜色，画出它们心中的螃蟹。
更好的方法是，在一张白纸上画出螃蟹的轮廓，随后让同学们分组，仅用红、黄、绿三色涂上这只螃蟹，让学生运用想象力来讲述他们的作品。
2.小组同学互相交换，并对心中的螃蟹形象进行讨论，了解不同学生心中的螃蟹的相似性和不同之处，并让学生能够理解不同人对事物的认识差异。
5. 回顾总结（10分钟）回顾小说的情节和人物形象，鼓励学生讲述自己理解的过程，交流思维和感悟。
五、板书设计导入：展示一个有关虾的照片阅读理解：问题一：文章的名字是什么？问题二：主人公是谁？问题三：他喜欢听谁的话？为什么？问题四：他同学习生物的同学相比有什么不同？学习新词语：解渴微弱培养思维能力：描绘同学们心中的螃蟹描述各自的颜色和形状学生之间相互讨论回顾总结：重新讲述情节和人物形象分享思维和感悟六、教学评价本节课主要通过阅读理解和想象力培养，鼓励学生用自己的思考能力解读小说。
湘教版语文四下《虾趣》(2)PPT课件
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虾画欣赏
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课文中心句：
一边养虾，一边欣赏大师的虾 画，这真是无法言传的虾趣。
边读边想
1、用自己喜欢的方式读第3—5自然段， 思考：作者从哪些方面来描写养虾的乐趣？ 2、用“——”画出体现养虾之趣的词语 或句子，并写上自己的体会。
虾的颜色 变化特征
黑色
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
透明 乳白色
游动
钳 伸直 后退 缩
纠缠
试探 再试 再退
放进
大嚼 支地
后退 认定 夹住
斜翘
它们有向前游的，也有向后退的，更有 正在嬉戏和觅食的。
仿写句子：
“……有……也有……更有……”
小练笔
留心观察一种小动物，抓住 动物的特点，写一篇习作。
谢谢大家
再见
谢谢大家，再会！
谢谢大家，再会！
湘教版《虾趣》教学设计
湘教版《虾趣》教学设计湘教版《虾趣》教学设计教学目标：学问技能：1．学会写本课的12个生字，理解词语。
2．抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。
3．体会是如何把“虾趣”写详细的，感受对虾的宠爱之情。
4．有感情地朗读课文，背诵段落。
过程与方法1．引导同学观看、观赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。
2．充分朗读、争论，在自读自悟中感受“虾趣”。
情感态度价值观：感悟绘画艺术的魅力，感受对虾的宠爱之情。
教学重点：1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受的情怀。
2.体会是如何把“虾趣”写详细。
教学难点：感受的情怀，感悟的生活情趣，陶冶自身的情趣。
教具：幻灯片教学方法：引导、点拨法。
教学流程：一、激发兴趣，导入新课1．导语。
2．出示齐白石的《虾趣图》。
同学欣赏，相互沟通。
3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。
二、初读课题，感知大意1．同学自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。
2．想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。
3．相互沟通、明确（1）读准字音，写正确的字形。
（2）理解词语。
（3）“虾趣”的含义。
三、再读课文，理清层次1．同学读课文，理清层次。
2．同学相互沟通，老师点拨，理清层次。
3．再读课文，读自己喜爱的部分。
四、课堂小结湘教版《虾趣》教学设计20．虾趣其次课时教学流程：一、复习导入，回顾内容二、读书品悟，体会虾趣1．自读第1、2自然段，将对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。
2．指名读第1、2自然段。
3．相互沟通、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
（2）更引起“我”养虾、观看虾的兴趣，这是“虾趣”之一。
4．学习课文第3～5自然段。
读一读你最感到饶有兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。
相互沟通、汇报5．学习第6自然段。
（1）自读自悟：围绕哪句话来写的？又有哪些了解呢？（2）相互沟通、汇报。
（3）朗读体会。
6．学习第7自然段。
（1）这一段的内容及结构特点。
（2）相互沟通明确：“虾趣”的深刻内涵。
小学语文下册虾趣教案范文
小学语文下册《虾趣》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的虾的生活习性及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解虾的生活习性及其特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）课文中所描述的虾的生活习性的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关虾的图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注虾的外形特点和生活环境。
（2）邀请学生分享他们对虾的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，交流生字词的学习方法。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，举例说明用法。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中常见的虾，记录下它们的外形特点和生活环境。
2. 拓展作业：（1）收集有关虾的资料，进行小组分享。
（2）以“我眼中的虾”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握情况以及观察虾的记录。
湘教版四年级语文下册《虾趣》说课
• 一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是 无法言传的虾趣。怎么去理解呢？ （齐白石的虾画激起了作者养虾、观察虾的 兴趣，从而感悟到养虾的乐趣；养虾，让我 们了解了虾，更了解了齐白石虾画中的妙趣； 从养虾、观察虾中，作者感悟到了生活的无 穷乐趣。）
第四环节：感悟体会，课后延伸
◇学完本课，你有那些收获？
• 画其乐无穷。
第三环节：品读课文，深入学习
• 品读课文1、2自然段自读自悟： 将描写作者对齐白石虾画的感悟的一个词 画出来，并理解。（惟妙惟肖）思考： 作者为什么要养虾呢？
· 品读课文3、4、5自然段，自读自悟，体会
虾的特点： 1、读一读你最感兴趣的自然段 2、画出重点词语，体会虾的特点
•自读自悟： • 1、作者是围绕那句话来写齐白石先生的虾画的？ • 2、作者对齐白石先生的虾画又有了哪些理解呢？ • 3、为什么作者齐白石先生的画如此的“出神入化”？ • 出神入化是什么意思？ •
第一环节：观察虾趣图
导入新课
• 齐白石先生的虾，只只惟妙惟肖，栩栩如 生，只有几十年如一日细致入微的观察才 能画得如此出神入化的虾！而文中的“我” 由欣赏虾画到亲自养虾，这一过程又让我 品味到了什么样的虾趣呢?接下来让我们走 进课文，感受何为虾趣。
第二环节：默读课文，理清层次
• 默读课文合作探究：将文章划分成四个部分。
《虾趣》说课稿
葫芦小学：石新（第五组）
说课流程
教 学 重 难 点
教 材 分 析
学 情 分 析
教 学 目 标
教 法 学 法
教 学 过 程
板 书 设 计
教材分析
• 《虾趣》是湘教版四年级下册第 六单元的一篇课文，课文写了作 者一边养虾，一边欣赏大师齐白 石的虾画。在对虾的仔细观察中 感受到了无法言传的乐趣。文章 层次清晰，段落分明，作者观察 细致，语言描写细腻逼真，很适 合对学生进行语言训练。
虾趣教学教案设计
虾趣教学教案设计1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。
2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写详细。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
1、引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》谈感悟。
2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。
情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。
教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生保护小动物。
体会作者是如何把“虾趣”写详细的。
师：引导、点拨法生：朗读、感悟、交流讨论。
课时目标：1、感悟“虾趣”。
2、体会作者是如何把“虾趣”写详细的。
教学过程：一、复习导入、回忆内容1、听写生字词。
2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。
二、读书品悟，体会虾趣。
1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。
2、指导读3、交流明确：(1) 齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。
(2) 更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。
这是虾趣之一。
4、学习第3、4、5自然段。
(1) 自渎自悟，体会特点。
(2) 交流汇报和收获。
(3) 集体交流、资源共享。
5、学习第6自然段(1) 自读自悟，出示自读提示。
作者围绕哪句话来写?作者又有哪些了解?(2) 小组汇报，交流收获。
(3) 全班交流，资源共享。
对大师的画也就理解得更深了些。
抓住句子“既有……也有……”“有……也有……更有……”抓住“出神入化”体会虾画趣味。
(4) 朗读体会6、学习第7自然段(1) 自读自悟，这一段的内容及构造特点。
(2) 交流明确：总括全文，提醒课题“虾趣”的深刻内涵。
“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案
湘教版小学四年级语文下册《虾趣》教案《虾趣》课文原文我的书房里挂着一幅齐白石先生的画，画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样。
我也在家里养了些虾，经过对虾的观察理解，我更看出齐白石画虾的妙处了。
活蹦乱跳的虾，身体透明，在它将要死亡的时候，逐渐转化为乳白色。
越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。
那是它的脏腑内未曾消化完的食物。
活蹦乱跳的虾，可以看到它的头壳里器官的搏动。
虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。
虾在向前游动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来。
虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试，再退，最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。
吃东西的时候，用脚爪支地，整个身子都斜翘起来。
养的时间长了，观察得细了，对大师的画也就理解得更深了些。
画上那十只多彩多姿的虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自沙地的较白的虾。
它们头壳里那一团黑色都很鲜明，这说明它们的生命力异常旺盛。
它们有向前游的，也有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。
虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了。
不知道这位老画家观察了多少活虾，才可以把虾画得如此出神入化!一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。
《虾趣》语文教案1教学内容:有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感悟课文，体会理解是怎样把虾趣写详细的，培养学生观察生活、深化考虑的习惯。
教学重点:概括课文主要内容，体会理解是怎样把虾趣写详细的，培养学生观察生活、深化考虑的习惯。
教学难点:培养学生观察生活、深化考虑的习惯。
教具准备:小黑板教学过程:一、复习导入1、听写生字。
2、指名分段朗读课文。
二、学习课文，把握重点1、齐读课题，想想课题是什么意思。
2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。
3、学生个别读、齐读文章的最后一句。
小学语文下册虾趣教案范文
小学语文下册《虾趣》教案优秀范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《虾趣》。
理解课文中的生词和短语。
能够用自己的话解释课文中的意思。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会使用课文中的词语和句型进行表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《虾趣》是一篇描述作者童年时与爷爷一起捉虾、观察虾的生活情景的文章。
文章通过对虾的形态、生活习性的描绘，展现了作者对大自然的热爱和对生活的乐趣。
2.2 生词和短语：生词：虾、捉、观察、大自然、乐趣等。
短语：童年时光、爷爷的陪伴、水中世界、生机勃勃等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文《虾趣》。
理解课文中的生词和短语。
能够用自己的话解释课文中的意思。
3.2 教学难点：理解课文中的描述和描绘，培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
能够运用课文中的词语和句型进行表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：阅读法：通过阅读课文，理解课文内容和生词短语。
讨论法：通过小组讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
表达法：通过口头表达和写作，培养学生的表达能力和创造力。
4.2 教学手段：课文课件：通过多媒体课件展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
生词卡片：通过生词卡片帮助学生巩固记忆和理解。
写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
第五章：教学评价5.1 评价方法：课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
朗读与背诵：检查学生对课文《虾趣》的朗读和背诵情况。
阅读理解测试：通过阅读理解测试，评估学生对课文内容的理解程度。
写作练习：评估学生的写作能力和创造力。
第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示虾的图片，引起学生对虾的兴趣。
询问学生对虾的了解，引导学生思考虾的生活习性。
6.2 朗读课文引导学生正确朗读课文《虾趣》。
虾趣教案
(1)既有、、、、、、也有、、、、、、
(2)有、、、、、、也有、、、、、、更有、、、、、、
3、师：虽然画面上并没有出现藻类、砂石、溪涧、水纹，但是只要看到虾的姿态，仿佛这一切都有了。
4、你觉得齐白石大师的画画得怎么样？你是怎么来评价它的？（惟妙惟肖，出神入化）
2、难点:感悟绘画艺术的魅力,体会齐白石虾画的妙处。
三、教学方法：
先学后教启发点拨合作学习朗读感悟
四、教学准备：
教学课件
五、教学过程：
(一)、虾画引入，导入课题。
1、展示齐白石的《虾画图》
师：作者秦牧把齐白石的这幅《虾画图》挂在自己的书房里，受大师虾画的影响，
作者也爱上了虾，并在家中养了一些虾，下面我们就来感受一下作者养虾的乐趣。
4、指导朗读体会。（3、亲切可爱4、活泼灵动5、谨小甚微）
师小结：养虾，观虾真可谓惊喜连连，其乐融融。
六、当堂训练：观察联想，感悟赏画之趣。
过渡：作者养的时间长了，观察的细了，对大师的画也就理解得更深了。下面就让我们一起来感悟这幅虾画的妙处吧。
1、指导学生仔细欣赏虾画，边看边联想：从画中你看明白了什么？
八、习作片段小练笔：
你平时喜欢什么小动物？有亲生饲养过吗?请通过细致观察，学习本文的习作方法，用
准确，生动，形象的语言来介绍它，突出你的喜爱之情，让大家一起来分享你的快乐。
板书设计：
身体颜色
喜欢嬉戏可爱有趣
养虾、观虾
吃食小心
其乐融融
20、虾趣
惟妙惟肖
欣赏虾画无法言传
出神入化
2、板书课题。
(二)、揭示教学目标，明确学习任务。
1、阅读课文，了解作者在养虾的过程中，对虾细致的观察和生动形象地描写。
《小学语文下册虾趣教案参考》
小学语文下册虾趣教案参考是一份非常优秀的教学参考资料，是小学语文教师进行语文教学必备的宝典。
此篇文章就对该教案进行详细的介绍和分析，以期为广大小学语文教师提供更多的教学思路和方法。
一、虾趣教案的制作背景小学语文教学一直是教育工作中的一个重要方面，不同于其他科目的课堂，小学语文教学更需要教师去寻找最佳的教学方式和方法，帮助学生更好地理解和掌握语文知识。
虾趣教案的制作背景就是出于对小学语文教学的思考与总结，更好地促进学生的语文学习和素养发展。
二、虾趣教案的特点虾趣教案除了符合小学语文教学的基本要求之外，还具有以下特点：1、内容简明实用虾趣教案的教学内容非常简单易懂，能够帮助学生更好地掌握语文知识，同时教师也能很好地理解。
2、偏重实践虾趣教案非常注重语文实践，通过丰富的实践活动，能够使学生更好的掌握语文知识，增加语文实践经验，同时也能提高学生的学习兴趣。
3、并重理论虾趣教案中虽然强调实践，但同样也非常重视理论知识的学习。
在有关的部分中，也会有理论知识的学习，让学生更好的掌握语文知识，让学生更好地理解语文知识。
三、虾趣教案的优点1、教案条理清晰虾趣教案的条理非常清晰，无论是内容还是安排，都能让教师很好的了解教案的重点，并且也能够很轻松地进行教学。
2、培养学生兴趣虾趣教案大量注重实践的培养，可通过丰富多彩的实践活动，来增加学生的学习兴趣和学习积极性，提高学生的语文素养，有助于学生加强对语言的感性认知。
3、适应性广虾趣教案的教学内容包括了多个学科中的多个方面，而且教学内容更适合不同年级、水平的学生，从而使得教案更适合不同的学习阶段和条件的学生进行使用。
四、虾趣教案的实施方法1、灵活应用虾趣教案是非常灵活的，可以根据自己的实际情况来确定教学内容的完成进程，不需要非常严格的遵守教案。
同时也有一定的可调整性。
2、合理评估虾趣教案的教学内容不仅要教给学生，也要进行评估，从而帮助教师了解学生的语文学习状况，还有学生对于语文知识的掌握程度。
20虾趣教学设计
20 虾趣
教材分析
课文写了作者一边养虾，一边欣赏大师的虾画，在对虾的仔细观察中感受到无法言传的乐趣，表现出齐白石大师精湛的绘画艺术和作者对生活、对虾的喜爱之情。
文章层次清楚，段落分明，作者观察细致，语音描写细腻逼真，很适合对学生进行语言训练。
教学要求
1、朗读课文，理解课文内容，感受虾趣，背诵自己喜欢的段落。
2、学习作者细致的观察和生动的描写，感受作者对生活、对虾
的喜爱之情。
教学重点难点
1、理解课文内容，感受虾趣。
2、学习作者细致的观察和生动逼真的描述方法。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，平常你们见过虾吗？
2、导入课题
⑴、今天，我们就学习与白石老人的虾画有关的文章。
板书：27 虾趣
⑵、用不同的感情趣味读题，哪种读法与课题所表达的意思最贴切。
用这种方法再读两遍。
①表情冷漠，随便而毫不在意地读：虾趣
②面带笑容，愉快而充满情趣地读：虾趣
⑶、理解课题
用题中的“趣”组词“乐趣、情趣、兴趣……”
⑴谁来说说，课题中“虾”和“趣”哪个字是关键词？文中里会围绕哪个字去描写呢？“趣”
⑵是不是这样，我们还是到文中去找吧！看谁有一双慧眼，在文
中找到的“趣”字多。
1、学生默读课文，边读边想：课文从哪两方。
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编写日期：课时教案执行日期：
课题
第六单元课时 2
20 虾趣总课时43 主备人雷兰英参与人四年级语文组教师审核人雷连英课
时目标1、感悟“虾趣”。
2、作者是如何把“虾趣”写具体的
教学
重点
体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学
难点
体会作者是如何把“虾趣”写具体的。
教学方法自学引导法
教学
准备
多媒体课件
教学程序批注或
修改意见
一、复习导入，回顾内容
2、通过上节课的学习，我们初步感知了文章的内容：“一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣”。
3、过渡：这节课，我们就来深入地了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟“虾趣”。
二、读书品悟，体会虾趣
1、学习课文第3-5自然段。
（1）自读自悟，体会特点。
出示自读提示：
①读一读你最感兴趣的自然段。
②画出重点词语，体会虾的特点。
（2）小组汇报，交流收获。
（3）集体交流，资源共享。
根据学生的发言调整以下三段教学顺序：
①第3自然段。
A、学生汇报：围绕“活蹦乱跳”来写，突出虾的生理特点。
B、抓词抓句，体会虾趣。
教师：虾“活蹦乱跳”有什么生理特点呢？你是抓住哪些词语体会的？
C、抓词语体会。
（透明、明显、搏动）b．朗读体会。
②第4自然段。
A、交流汇报。
这段是写虾“嬉戏”，体会到“虾趣”。
抓词抓句，体会“虾趣”。
朗读体会。
③第5自然段。
A、交流汇报。
B、这段写小虾吃东西很小心，体会到“虾趣”。
C、抓词体会。
（试探、后退、再试、再退、夹住、大嚼、斜翘）
D、朗读体会虾的小心。
2、学生第6自然段。
（1）自读自悟。
出示自读提示：
①作者围绕哪句话来写的？②作者又有哪些了解呢？
（2）小组汇报，交流收获。
（3）全班交流，资源共享。
①“对大师的画也就理解得更深了些。
”
②抓住句子：“既有……也有……”，“有……也有……更有……”，抓住词语“出神入化”，体会齐白石画的趣味。
（4）朗读体会。
3、学习第7自然段。
（1）自读自悟，这一段的内容及结构特点。
（2）交流明确：
①总括全文，提示课题“虾趣”的深刻内涵。
②“虾趣”的内涵：
齐白石的虾画激起了“我”养虾、观察虾的兴趣，同时感悟到养虾，让我闪了解了虾，更了解齐白石虾画的妙趣；从养虾、赏虾画中，“我”感悟到生活的无穷乐趣！
4、有感情地朗读课文。
三、课堂小结
这节课，我们又有很大的收获，各自总结一下吧！
作业完成课文81页1、2、3题
教学后记第个。