“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索“以赛促学，以赛促教”实训教学模式是一种将实践与理论相结合的教学模式，通过参加比赛来促进学生主动学习和主动思考，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
本文将探讨“以赛促学，以赛促教”实训教学模式的优势和不足，以及在实施过程中的一些注意事项。
这种模式能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
参加比赛是一种特殊的学习方式，能够让学生感受到学习的乐趣和成就感。
通过参加比赛，学生能够实际操作和应用所学知识，加深对知识的理解和记忆，从而提高学习效果。
这种模式能够培养学生的实践能力和解决问题的能力。
参加比赛需要学生运用所学知识解决实际问题，这对于学生来说是一种很好的实践机会。
通过实践，学生能够了解知识的实际应用，培养解决问题的能力，提高综合素质。
这种模式能够提高学生的团队合作能力和交流能力。
参加比赛需要学生合作完成任务，这对于培养学生的团队合作能力是非常有帮助的。
在团队合作中，学生还可以通过交流和合作来互相学习和提高，提高学习效果。
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式也存在一些不足之处。
参加比赛需要一定的时间和资源，这对于学校和学生来说都是一种挑战。
学校需要投入人力和物力来组织比赛，而学生需要花费时间和精力参加比赛。
有些学生可能对参加比赛的要求和压力感到厌烦和压力，这可能会影响他们的学习效果和学习兴趣。
还有一些学生可能在比赛中因为竞争压力而出现不良情绪，这不利于他们的健康成长。
要根据学生的实际情况和能力来选择合适的比赛项目。
不同的比赛项目有不同的要求和难度，要选择适合学生的项目，从而提高学生的参与度和成功率。
要合理安排比赛时间和任务。
比赛需要学生投入大量的时间和精力，所以要合理安排比赛时间和任务，避免对学生的学习负担过重。
要重视比赛结果的意义和价值。
虽然比赛是为了取得好的成绩和名次，但更重要的是学生在比赛中所学到的知识和能力。
要引导学生正确看待比赛结果，注重经验和收获的积累。
要加强对学生的指导和辅导。
“以赛促学以赛促教赛学并举”的人才培养模式探索
“以赛促学以赛促教赛学并举”的人才培养模式探索随着社会的不断发展和变革，人才的培养模式也在不断进行探索和创新。
传统的教学模式已经不能满足现代社会对于人才的需求，因此“以赛促学以赛促教赛学并举”的人才培养模式备受关注和重视。
该模式以赛事为平台，通过比赛的方式激发学生的学习兴趣，促进教学的改革和创新，培养出更加符合社会需求的高素质人才。
一、以赛促学：激发学生的学习热情和兴趣“以赛促学”是指在竞赛中激发学生的学习兴趣和热情。
在传统的教学模式中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而通过参加各类学科竞赛，可以让学生在实践中充分发挥自己的潜能，展示自己的才华，从而激发学习的兴趣。
在比赛中，学生需要不断学习、积累知识、提高技能，这些都会使他们在学习过程中更加主动和积极，从而达到了“以赛促学”的效果。
以数学竞赛为例，参加数学竞赛的学生通常都非常热爱数学，他们在课余时间会刻苦练习，不断学习，积累更多的知识和技巧。
通过参加比赛，他们不仅可以检验自己的水平，还可以结交更多数学爱好者，激发了他们对于数学的兴趣和热情，使他们更加努力地学习和提高自己的数学水平。
二、以赛促教：促进教学的改革和创新在语文教学中，通过举办作文比赛可以激发学生的创作潜能，促进教师在写作教学上的创新。
教师可以根据学生的作文表现，及时发现学生在写作中存在的问题，并有针对性地进行指导和辅导。
教师还可以通过比赛精选出一些优秀的作文，将其用于教学案例分析，让全班学生从中受益，促进教学效果的提高。
三、赛学并举：培养更符合社会需求的高素质人才“赛学并举”是指通过竞赛的方式培养出更加符合社会需求的高素质人才。
在当今社会，对于人才的需求已经不再是单一的知识技能，更加需要有创新能力、实践能力和团队合作能力的高素质人才。
通过参加各类竞赛，学生可以在实践中不断提高自己的创新能力、实践能力和团队合作能力，培养出真正符合社会需求的高素质人才。
以科技竞赛为例，学生在科技竞赛中不仅可以提高自己的专业知识和技能，还可以锻炼自己的创新能力和团队合作能力。
对“以赛促学、以赛促教、赛教结合”教学模式的探讨
教育研究课程教育研究92 学法教法研究幼师这一职业更要活到老学到老，要不断更新自己的理念和知识，用更先进的理念武装自己的头脑，不断改进完善自己的专业技能[3]。
三、结语多年一直以来，我国幼师这一行业都存在社会认可度不高的问题，我们首先要加强幼儿教师这一队伍的建设，使得这一行业的整体素养提高。
由于幼儿阶段的教育是我国基础教育的重要前提，故而加大师资队伍建设，不能只局限于必要的专业知识和技能的提高，更要求教师队伍个人精神文化素养和思想道德水平的全面提高。
我国新时代的幼儿教师，应该要有对职业的高认可度和积极性，热爱自己所在的这一岗位，切实关爱每一个幼儿的成长。
幼儿教师肩负着为新一代健康快乐成长的重要任务，是中华民族的希望所在。
在人们日益关注学前教育、国家更加重视幼师素质的新形势下，深化幼师改革培训，加强幼儿教师队伍的建设刻不容缓。
参考文献：[1]陈亮华,邱仁根.农村幼儿园教师队伍建设现状及优化建议[J].课程教育研究,2017,(22):283-284.[2]陈亮华, 邱仁根. 农村幼儿园教师队伍建设现状及优化建议[J]. 课程教育研究,2017,(22):283-284.[3]胡晓芳. 加强幼儿教师师德建设研究[J]. 鞍山师范学院学报,2013,(3):90-92.中职学生的基础薄弱，以笔者所带农村电气专业学生的情况来看，这些学生对理论知识毫无兴趣，课堂睡觉，玩手机的现象屡禁屡犯，使课堂教学不能顺利进行，所以改变中职教育的现状迫在眉睫。
本人针对目前的形式，结合本校的实际情况，提出“以赛促学，以赛促教的教学模式”并加以探讨。
2017年世界技能大我国选手获得15枚金牌、7枚银牌、8枚铜牌和12个优胜奖，李克强总理在11月21日接见了相关获奖学生。
分析获奖学生的成功之路，都是从中职学校进入高职实现了自己的梦想。
因此中职学生要彻底改变自己的学习观念和人生观念，首要的是学校要改变传统的教学模式。
一、我校课堂教学情况分析我校有四十多年的办学经验，是由普通教育改制而来，在教学上两年前主要传承普通教育的模式，为适应发展，在教学方法上，近几年我校改变以传统教学方式采用协作教学、现场教学等组织形式，把企业办进学校，把课堂搬进车间的办学模式， 学生在课堂上主动性大大增强，打破思维限制。
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究随着新经济形势的变化和竞争的加剧，社会需要更高素质的人才。
近年来，在中小学教育中，“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式（也称“以赛为主”教学模式）出现了许多现象。
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式在中小学教育中能够大大激发学生的学习兴趣，促进学习，增强教育效果，在学校教育中也得到了广泛的应用。
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式是一种新型的教育模式，与传统的讲授式教学模式有较大的不同。
比如，传统的讲授式教学模式是以教师为中心，学生是被动接受知识，教师对学生进行促进等；而“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式是以学生为中心，重视学生的主观能动性，通过组织一些比赛和竞赛活动，通过竞争和激励来促进学生的学习，使学生充分发挥学习潜力，不断提高学习效果。
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式也有一些特点：首先，比赛涉及到各种学科，可以让学生同时系统地掌握知识，而不是仅限于某一门学科；其次，比赛激发学生的自信心和学习兴趣，提高学习的效率；第三，比赛可以激发学生的求知欲，强化训练学习策略，更好地利用各种资源，不断提高学习效率。
中小学教育中“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用，不仅能够增强学生的学习兴趣，而且能够提高学生的学习效率，从而更好地适应新的经济环境，更好地实现新的发展目标。
同时，在开展“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的过程中，需要注意以下几点：（1）竞赛的设置要有规律，不能片面强调竞赛。
竞赛不能只是一种“拔尖”的活动，而是要在日常学习中融入其中，使其成为一个整体。
（2）参赛学生应该接受公平、公正、有序的竞赛。
要结合学生的身心状况，把握竞赛安排的“前中后分等”。
（3）教师应有态度，以正面的态度积极指导学生参与比赛，激励学生，帮助学生更好地发挥潜能，以促进学生全面发展。
（4）学校要制定竞赛计划，把竞赛和日常学习连接起来，引导学生以正确的态度参加竞赛，把竞赛当成提高学习水平的机会，做到有计划、有效率。
“以赛促学以赛促教赛学并举”的人才培养模式探索
“以赛促学以赛促教赛学并举”的人才培养模式探索1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，人才培养已经成为各个领域关注的热点话题。
随着经济的发展和社会的进步，人才需求也变得越来越多样化和复杂化。
传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求，因此需要不断探索创新的人才培养模式。
在这种背景下，以赛促学以赛促教赛学并举的人才培养模式开始受到广泛关注。
随着信息技术的迅速发展，各种各样的竞赛活动开始在教育领域中扮演重要角色。
参加竞赛不仅可以激发学生的学习兴趣和学习动力，还可以促进学生的综合能力的提升。
在这样的背景下，将竞赛活动与学习教学相结合，以赛促学以赛促教，成为了一种新的人才培养模式。
本文将对赛学结合的理论依据、以赛促学以赛促教的实践探索和赛学并举的人才培养模式进行探讨，以期为教育领域的人才培养提供一些新的思路和方法。
1.2 研究意义研究意义：以赛促学以赛促教赛学并举的人才培养模式是当前高等教育领域的热点话题之一，具有重要的理论和实践意义。
这种人才培养模式能够促进学生的综合能力发展，培养他们的创新精神和团队合作能力。
通过参加各种赛事比赛，学生不仅可以提高专业技能，还可以培养自主学习的能力和解决问题的能力，从而更好地适应未来社会的发展需求。
以赛促学以赛促教能够激发教师的教学热情和创新动力，推动教学内容和方法的更新与优化，提高教学质量和水平。
这种模式也有助于加强学校与企业之间的合作，促进产学合作，为学生提供更多的实践机会和就业机会。
研究探索以赛促学以赛促教赛学并举的人才培养模式，对于促进高等教育内涵建设，推动教育教学创新，培养适应未来社会需求的高素质人才具有十分重要的意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探索以赛促学以赛促教赛学并举的人才培养模式，通过将赛事和学习相结合，提高学生的学习动机和创新能力，促进教育教学的改革和发展。
具体目的包括：一是深入研究赛学结合的理论依据，探索促进学生参与竞赛的动机和方式，构建有效的学习和竞赛融合的机制；二是通过实践探索以赛促学以赛促教的方法和路径，总结成功的经验和做法，为未来的人才培养提供可借鉴的模式和经验；三是探讨赛学并举的人才培养模式，从学生的全面发展和素质提升出发，促进学校教育与社会实践的有机结合，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
以赛促教、以赛促学、以赛促创机制 教改课题
以赛促教、以赛促学、以赛促创机制教改课题随着教育改革的不断深化，以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制逐渐成为了推动教育教学改革的重要手段。
在这一机制下，各级各类学校纷纷开展各种类型的赛事活动，以激发师生的学习和创新潜能，促进教学质量和教学水平的不断提升。
本文将围绕以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制展开探讨，分析其在教改课题中的应用和作用。
一、以赛促教机制1. 促进教师的教学创新通过以赛促教的机制，学校可以设立教学比赛、课堂观摩等活动，激励教师积极参与，共享教学经验和教学成果。
这不仅能够提高教师的教学积极性和创造性，还可以促进教师之间的交流和互相借鉴，从而更好地促进教学质量的提升。
2. 促进教育教学改革通过开展各种类型的教学比赛和教育教学改革项目评比，可以推动学校的教育教学改革工作，鼓励各类教育教学创新项目的推广和落地。
这也为学校在教育教学改革方面树立了标杆，带动和引领其他学校开展类似的工作，形成了整体的向好趋势。
二、以赛促学机制1. 激发学生的学习兴趣通过开展学科竞赛、学科创新项目、科技发明比赛等活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们解决问题的能力和创新思维。
这些活动要求学生要有一定的实践应用能力和科学素养，从而更好地推动学生的学习和发展。
2. 提高学生的综合素质通过比赛等活动，可以锻炼学生的创新能力、实践能力、团队合作能力等综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
这些素质将对学生未来的发展和创新能力的增强具有积极的促进作用。
三、以赛促创机制1. 培养学生成为创新型人才通过开展以赛促创的机制，对学生进行创新创业教育，鼓励学生提出新的理念、新的理论和新的应用，引导学生创新思维的养成，从而培养学生成为创新型人才。
2. 带动学校科技创新通过科技创新竞赛、科技成果评选等活动，可以调动学校师生在科技创新方面的积极性，形成浓厚的科技创新氛围，促进学校科技创新工作的开展。
四、教改课题以赛促教、以赛促学、以赛促创的机制是教改课题中的重要内容。
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索【摘要】本文主要探讨了“以赛促学，以赛促教”实训教学模式在教育领域的应用。
首先介绍了该实训教学模式的背景、研究意义和研究目的，然后从概述、设计原则、实施步骤、案例分析和效果评估等方面详细分析了这一模式的具体内容和特点。
结论部分总结了实训教学模式的优势，并探讨了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以深入了解“以赛促学，以赛促教”实训教学模式对学生学习和教师教学的促进作用，为未来的教育改革提供借鉴和指导。
【关键词】关键词：以赛促学，以赛促教，实训教学模式，探索，教育教学，案例分析，效果评估，优势，未来发展，总结。
1. 引言1.1 背景介绍实训教学是指将学生置于真实的工作环境中，通过模拟真实情境进行综合能力培养的教学方法。
随着社会的发展和教育理念的更新，传统的课堂教学已经不能完全满足学生对知识和能力的需求。
实训教学模式因其真实性和实用性而备受关注，成为高等教育教学改革的重要方向。
在当前教育背景下，实训教学模式越来越受到各级教育机构和教育者的关注和推崇。
通过引入以赛促学，以赛促教实训教学模式，可以有效激发学生学习的积极性和主动性，提高教学效果，推动学生全面发展。
探索和研究这种教学模式的设计原则、实施步骤、案例分析和效果评估是当前教育教学改革亟需关注的重点。
.1.2 研究意义实训教学模式的研究可以促进学校教学改革和创新。
传统的课堂教学模式已经无法满足社会的需求，实训教学模式的引入可以打破传统的教学模式，提高教学质量和效果。
通过探索实训教学模式，可以为学校提供更多的教学方法和手段，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和动力。
实训教学模式的研究对于促进学生的综合素质发展和职业发展具有重要意义。
实训教学能够帮助学生提升实践能力和解决问题能力，培养学生的创新精神和团队合作能力，为他们未来的工作和生活奠定坚实的基础。
探索和发展"以赛促学，以赛促教"实训教学模式具有重要意义，值得深入研究和推广。
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究
“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用研究近年来，以赛促学、以赛促训、以赛促教的教学模式越来越受到学校的重视，在包括语言、英语、数学、物理等学科方面都有广泛的应用。
那么，这种教学模式到底能够带来怎样的影响，又该如何应用呢？本文旨在对“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用进行研究。
一、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的定义“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式，即以竞赛形式促进学生学习，以各种活动形式提升学生的能力，以分组竞赛、竞赛等为主要教学活动。
在学生学习过程中，以赛促学、以赛促训、以赛促教的教学模式既能够带动学生积极参与，又能够锻炼学生的自主学习能力，有效提高学生的学习效果。
二、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的优势以赛促学、以赛促训、以赛促教的教学模式具有诸多优势。
首先，它能够激发学生学习的积极性，能够为学生提供更多的学习动力。
其次，这种教学模式能够促进学生之间的交流，协作和竞争，能够促使学生学习更加积极、主动。
此外，它还能够有效的激发学生的潜力，在竞赛中学习的过程中，学生通过参赛考核探索知识，进而提高学习能力。
三、“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式能够有效的提高学习效果，因此，这种教学模式在各学科中都有广泛的应用。
（1）语文课堂在语文教学中，学生可以通过参加各种竞赛，比如课文朗读、背诗歌、翻译、作文等，来提高自己的语文水平。
此外，学校还可以安排多种实践活动，如设计竞赛、历史故事创作等，以提高学生的阅读能力。
（2）英语课堂在英语教学中，学生可以通过参加口语比赛、翻译比赛、听力比赛等，来锻炼自己的英语水平。
学校还可以安排各种比赛，比如说电影讲演、阅读演讲、演讲比赛等，以提高学生的表达能力。
（3）数学课堂在数学课堂中，学生可以通过参加竞赛，比如数学奥林匹克竞赛、数学模拟竞赛等，来提高自己的综合素养和数学水平。
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”是一种实训教学模式，它将实践与理论相结合，通过参与比赛的形式来促进学生的学习和教师的教学。
这种教学模式通过比赛提供学生与真实项目相似的任务和环境，让学生可以在实践中掌握知识和技能，培养解决问题的能力和创新思维。
实训教学模式中的“以赛”指的是学生参与比赛，比如学科竞赛、技能竞赛等。
这些比赛通常会设立一系列的任务和项目，要求学生通过团队合作进行解决，培养学生的综合能力。
学生参与比赛的过程中需要调动自己的知识和技能，解决各种难题，同时也需要与其他团队进行交流和合作。
这样的比赛给予学生一个真实的环境，让他们能够通过实践来学习和进步。
实训教学模式中的“以赛促教”还可以理解为教师通过参加比赛来提升自己的教学水平。
参加比赛可以让教师接触到最新的教学方法和技术，了解行业的最新动态，从而不断更新和提升自己的教学理念和教学策略。
教师可以通过比赛来拓宽自己的教学视野，与其他教师进行交流和合作，相互学习和切磋，提高自己的教学能力。
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式的探索对于学校教学的改革与发展具有重要的意义。
这种教学模式可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果和成绩。
这种教学模式也可以促进教师的教学创新和提高教学质量，推动学校教育的全面发展。
我们应该积极探索和推广“以赛促学，以赛促教”实训教学模式，为学生的发展和教师的成长提供更好的平台和机会。
以赛促学 以赛促教的教学模式
以赛促学以赛促教的教学模式近年来，随着全球经济形势的日益下滑，各行各业的就业压力逐年上升。
民办高校的毕业生要想在社会上立足，就必须具备良好的职业素养、扎实的专业知识和厚实的实践技能。
汽车工程学院根据汽车类专业学生的学习特点与各类竞赛现状，进行了系统分析与调研，提出了以组织学生参加各类大赛为背景的“以赛促教、以赛促学、学赛结合”的教学模式，探索了从合理制订人才培养方案、组建“双师型”教学团队、搭建校内大赛平台、健全奖励制度等方面，来保障“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式改革的实施，从而提高了人才培养质量。
1.“以赛促学、以赛促教、学赛结合”教学模式的目的我院自成立以来，积极组织学生参加了各类大赛，举办这些大赛的目的都是为了充分激发学生的学习兴趣和创新能力，提高学生自主学习和解决问题的能力，从而提升学生自身就业竞争力，能够被用人单位在同等条件下优先录用。
2.“以赛促学，以赛促教、学赛结合”教学模式的内涵以课程“项目化”教学为中心，由专业指导教师和学生组成项目训练队伍，把学生在汽车类专业相关课程教学活动中必须掌握的各项基本技能、专业技能应用于训练。
学生通过参加各项技能大赛，提升自己的专业技能，反思自身学习的不足之处，不断改进自己的学习方法，加强薄弱环节的训练，提升核心竞争能力，从而达到“以赛促学”的效果。
为了更好地配合各项大赛的进行，教师必须努力提升自己，进一步拓展专业技术领域，更加注重培养学生的创新、团队协作和临场应变能力。
通过参赛学生的表现情况和比赛结果，反思自身教学的方式方法是否存在问题，从而提升教学的实用性和针对性，与学生形成良性互动，达到“以赛促教”的效果，实现教学相长。
3.“以赛促学，以赛促教、学赛结合”教学模式的实施制订有针对性的、更为合理的人才培养方案。
在制订人才培养方案时，根据相关企业的用人标准中对汽车类专业学生必须要掌握的技能要求，重新规划、调整教学课程，使相关课程开设时间与竞赛时间相衔接，制订鲜明的且有针对性、导向性、更为合理的人才培养方案。
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究
中职计算机网络技术专业“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式的探究摘要：近年来随着世界各国积极参与和举办各种类型的技能大赛，逐渐诞生了“以赛促学”的教学新模式，这种模式推动了世界各国教育的发展，同时也推动了我国的学科竞赛，参赛院校和参赛人数呈现逐年递增的态势。
参加学科竞赛可以为各个院校和企业、院校与院校之间搭建一个良好的沟通交流平台，能够促进教师学习和掌握新知识、新技术，了解行业的前沿与市场的需求，同时也提升学生学习的主动性和实践能力，培养他们的团队合作精神和竞争意识，也为实践教学提供了丰富、新颖的与企业结合紧密的案例库。
可以说“以赛促教、以赛促学、以赛促教、赛教融合”概念的提出为中职院校的教学模式变革找到了一个突破口。
关键词：中职；计算机网络技术专业；“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式引言为了切实贯彻《纲要》要求，同时也为了使职校课程体系、专业教学模式、评价方法更好地适应学生特点，着力培养更多更好的技能应用型、创新型人才，使职业教育更好地适应社会发展的要求，我们成立课题组，将“以赛促教、以赛促教、赛教融合”教学模式作为专业核心课程教学改革的实践探索方向，希望能够探索出一条体现自己特色的教学新路子。
一、“以赛促教、赛教融合”教学模式的应用价值培养工程实践能力强的应用型创新人才一直是职业院校的育人目标。
随着产业转型升级、经济快速发展，职业院校在应用创新型人才培养模式上必须从多个角度多个层次进行改革与创新，实现转型发展最终落实到应用创新型人才的培养。
培养应用型、复合型、创新技术型人才也顺势成为“以赛促教、赛教融合”模式的应用，可以为现代应用型人才的培养指明方向，为加快专业建设开辟绿色通道，为“双师型”教师队伍的建设提供与时俱进的动力。
职业院校教学模式改革是适应信息化时代的要求，推动职业院校教育创新发展的重要措施，对应用型人才的培养意义重大，也有助于提升职业院校的教育层次和实效性。
二、中职计算机网络技术专业教学中的问题中职计算机网络专业教师在授课过程中存在理论知识的讲解比例过大、实践教学占比较小，学生实践操作能力不强等问题。
以赛促学以赛促赛以赛促教
以赛促学以赛促赛以赛促教“以赛促学以赛促赛以赛促教”，这是一种教育理念和教学模式，旨在通过比赛来激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习水平和综合素质。
这种教学模式已经在许多学校和教育机构中得到了广泛的应用，取得了良好的效果。
本文将从不同的角度来掏析“以赛促学以赛促赛以赛促教”的意义和作用。
“以赛促学以赛促赛以赛促教”能够激发学生的学习兴趣和学习动力。
传统的教学方式往往以老师为中心，学生在课堂上扮演着被动接受知识的角色。
而通过开展各种比赛活动，可以让学生们更加积极主动地参与到学习中来。
他们会因为比赛而感到兴奋和愉悦，从而愿意去主动地学习和探索知识。
而且，通过比赛，学生们还能够更好地发现自己的优势和不足，进而更好地激发出自己的学习动力。
而且在比赛的过程中，学生们还会与他人进行交流和互动，从中学到更多的知识和技能，这样能够更好地促进学生的全面发展。
“以赛促学以赛促赛以赛促教”能够培养学生的创新精神和实践能力。
传统的教学方式往往以课本知识为主，忽略了对学生实践能力和创新精神的培养。
而通过开展各种比赛活动，可以让学生们更好地在实践中学习，更好地发挥出自己的创新能力。
他们会在比赛中遇到各种各样的问题和挑战，需要他们通过自己的思考和实践去解决。
这样不仅能够更好地锻炼学生的实际动手能力，还能够更好地培养他们的创新意识和创新能力。
而且在比赛中，学生们还能够跨学科合作，集思广益，进一步提高整体解决问题的能力，这对于他们的未来发展是非常有益的。
“以赛促学以赛促赛以赛促教”是一种新的教育理念和教学模式，它能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的创新精神和实践能力，推动学校教育教学的改革，促进学生的全面发展。
我们要更加重视比赛活动的开展，更好地发挥比赛的作用，让学生在比赛中得到更多的成长和收获。
我们也要更好地利用比赛的平台和资源，更好地促进学生的全面发展和提高教育教学的质量。
希望通过我们的共同努力，可以更好地推动“以赛促学以赛促赛以赛促教”的深入发展。
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索“以赛促学，以赛促教”是一种实训教学模式，旨在通过参与比赛的方式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的实践能力和创新思维。
传统的教学模式往往注重理论知识的传授和学生的应试能力培养，而实训教学模式则更注重学生的实践能力培养和创新思维培养。
通过参与各种比赛，如科技创新大赛、技能大赛、设计大赛等，学生们可以锻炼自己的技能，展现自己的创新成果。
在比赛中，学生需要运用自己所学知识解决实际问题，这样既加深了对所学知识的理解和掌握，又锻炼了解决问题的能力。
实训教学模式的核心是“以赛”，即通过比赛来推动学生的学习和教学。
比赛是学生能力的一次全面检验和锻炼，也是学生自我价值实现的舞台。
比赛的参与需要学生进行团队协作、信息查找、问题解决、创新思考等一系列实践活动，这些活动促使学生在实践中掌握知识、培养能力。
与传统的教学相比，实训教学模式更加贴近现实世界的需求，更加注重培养学生的实际能力和解决问题的能力。
在实训教学模式中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是积极主动地参与充分发挥自己的创造力和想象力，培养自己的创新意识和创新能力。
实训教学模式的探索需要教师和学生共同努力。
教师应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设计适合他们参与的比赛活动；学生则要充分利用比赛的机会，全力以赴地参与发挥自己的潜力和能力。
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式是一种集理论与实践为一体的教学模式，既能提高学生的学习兴趣和动力，又能培养学生的实践能力和创新思维。
这种教学模式的探索对于改进教育教学方法，促进学生全面发展具有积极的意义。
实训教学模式的推广需要政府、学校和社会各方的共同努力，只有通过多方合作，才能真正实现教育教学质量的提升和学生能力的培养。
“以赛促教、以赛促学”教学模式在高职体育教学中的应用与创新
“以赛促教、以赛促学”教学模式在高职体育教学中的应用与创新李娜（六盘水职业技术学院，贵州六盘水553000）作者简介：李娜（1984—），汉族，贵州遵义人，本科，讲师，研究方向：体育教育。
［摘要］随着社会的发展和教育改革的深入，高职体育教学也在不断探索新的教学模式，以更好地适应社会的需求和学生的发展。
“以赛促教、以赛促学”教学模式是一种将比赛与教学相结合的教学模式，旨在通过比赛的方式促进教学质量的提高和学生学习积极性的增强。
分析该模式在高职体育教学中的应用与创新。
［关键词］高职体育；以赛促教；以赛促学［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2024）08-0134-04在高职体育教学中，传统的教学模式往往侧重于基础体育知识和技能的传授，而忽视了学生的兴趣和实际应用能力的培养。
近年来，随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注学生的主体性和实践能力的培养，“以赛促教、以赛促学”教学模式便应运而生。
该模式有利于实现教学目标、丰富教学内容、改进教学方法、提高学生的学习积极性，进一步推动高职体育教学的发展。
通过比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，更好地满足高职体育教学的需求。
一、“以赛促教、以赛促学”教学模式的意义和优势（一）“以赛促教、以赛促学”的内涵“以赛促教、以赛促学”是一种创新型教学模式，它强调通过比赛等实践形式，促进教师更好地进行教学，提高教学质量，同时引导学生积极参与学习，提升学习效果。
这种教学模式注重学生的主体地位和教师的引导作用，将比赛作为一种教学手段，让学生在比赛中学习知识、掌握技能，并培养其竞争意识和团队合作精神。
在这种模式下，比赛不仅仅是单纯的竞技，更是对学生综合素质的全面提升。
通过比赛，学生能够更加深入地理解和掌握所学知识，提高实际操作能力，同时也能培养坚韧毅力、团队合作精神等非智力因素。
而教师则可通过比赛反思教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。
以赛促学以赛促赛以赛促教
以赛促学以赛促赛以赛促教“以赛促学以赛促赛以赛促教”，这是一句古训，它传递了一种教育理念，即通过比赛激发学习兴趣，促进学习，促使学生更好地学习和成长。
这句话在现代教育中仍然具有深刻的意义，对于培养学生的竞争意识、创新能力和实践能力都有积极的意义。
以赛促学，就是通过比赛来激发学生的学习兴趣。
比赛是一种竞争性的活动，参与者在比赛中会尽全力发挥自己的能力，争取取得好的成绩。
这种竞争和博弈的过程，会让学生们在学习中产生一种积极向上的动力，去追求更好的成绩和更高的目标。
而且，比赛通常是一场综合素质的考验，它不仅检验学生的学科知识，还要求学生具有创新能力、团队合作能力以及心理素质等多方面的能力。
通过参加比赛，学生会在实践中学到更多的知识，培养更多的能力。
以赛促赛，指的是通过比赛来展现学生的实力和成果，促使学生在比赛中不断进步。
参加比赛可以让学生将自己的学习成果在竞争的舞台上展现出来，从而获得更多的认可和鼓励。
而且，比赛中的竞争和比拼是一种激励和促进，它能够推动学生不断地超越自己，不断地向更高的目标迈进。
在比赛中，学生会发现自己与他人之间的差距，激发起超越对手的欲望和决心。
经过不断的努力和奋斗，学生们会逐渐提高自己的能力和水平，从而取得更好的成绩和更高的荣誉。
以赛促教，意味着通过比赛来推动教师们的教学工作。
教师在组织学生参加比赛的过程中，会深入了解学生的学习情况和实际水平，从而更好地指导学生的学习。
比赛也是教师教学成果的展示舞台，教师在比赛中可以通过学生的表现来展现自己的教学成果，使自己的教学水平得到更多的认可和肯定。
而且，比赛中的一些问题和挑战也会促使教师们去深入研究和探讨解决方案，从而提高自己的教学水平。
“以赛促学以赛促赛以赛促教”是一种有益的教育理念，它能够激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提高学生的学习能力和实践能力。
在实践中，教育工作者应该充分利用各种比赛活动，让学生们在竞争中不断成长，实现自己的梦想。
“以赛带练、以赛促学、以赛促教”模式在足球训练中的应用研究
“以赛带练、以赛促学、以赛促教”模式在足球训练中的应用研究摘要：追溯我国足球运动的发展史，可就要从蹴鞠开始说起了。
从古至今，足球运动不光要靠运动员的力量，身体素质，还要考验运动员的脑力，身体反应速度和随机应变的能力。
然而在初中阶段，足球训练还是更注重用传统得足球训练方式，让学生在很多方面无法得到真正的提高。
本文会着重分析“以赛带练”模式下的足球训练。
关键词：以赛带练；足球训练；初中生身体素质1.引言少年强则国强，青少年代表着国家的未来，青少年的足球发展就预示着国家未来的足球发展，所以，在初中阶段，孩子们身体迅速发育的时期，进行足球训练和指导显得十分必要。
国家也十分注重青少年足球的发展，在各方面都投入了大量的人力物力资源来予以支持。
我国开展了有关学生体质的健康测试，目的是对青少年体质有一个更全面清晰的了解。
这样能使适合进行足球训练的学生得以被快速选拔，对症下药。
1.竞赛与训练的关系1.竞赛对训练起促进作用重赏之下必有勇夫，在足球训练时，道理也是如此，此刻的“重赏”可以被替换成压力。
一个人所承受的压力越大，他的潜能就会被激发的越厉害，他的能力就会有质的跨越，可以在短时间内迅猛进步。
以赛带练的训练方式就是将训练和竞赛相结合，二者相辅相成，互为依存。
竞赛是对一段时间内学生训练结果的检验，它是从一场比赛中分析这段时间，学生的训练有没有达到所预期的效果，学生的哪方面还需要着重训练，学生的身体素质是否能跟上。
在竞赛的过程中，结果是残酷的，虽然参与的过程也十分必要，但是取胜是竞技体育的终极目的。
而一位运动员的技术水品，训练结果，也可以在一场竞赛中直接凸显出来。
1.训练对竞赛有着举足轻重的影响台上一分钟，台下十年功，要想让运动员在赛场上稳定发挥甚至是冲出黑马，就要教师带领学生在绿茵球场上日复一日的挥洒汗水。
没有任何事情是不费吹灰之力就能够轻而易举获得的，在竞技体育中更是如此。
训练是一件需要持之以恒的事情，它磨练的是学生的身体素质，考验的是学生的心理素质，培养的是学生的足球技巧，积累的是学生在球场上的实战经验。
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索“以赛促学，以赛促教”是一种实训教学模式，也是一种教育教学的新思路。
这个模式的核心理念是通过参加竞赛，让学生在实践中学到知识和技能，提高自己的综合素质。
“以赛促学”意味着学生通过参加竞赛来学习知识和技能。
传统的教学方法往往侧重于理论教学，学生只是被动地接受知识，缺乏实践能力的培养。
而参加竞赛可以让学生将所学的知识应用到实际问题解决中去，提高自己的动手能力和创新能力。
竞赛往往是一个现实的场景，学生需要在一定的时间内完成任务，这种紧迫感和挑战性可以激发学生的学习兴趣和上进心。
在竞赛中，学生还可以通过与其他学生的交流和比较，发现自己的不足之处并加以改进，提高自己的水平。
“以赛促教”则是指通过竞赛来引导和激发教师的教学热情和创新意识。
传统的教学方式往往缺乏足够的创新和积极性，很容易让教师变得敷衍了事。
而参加竞赛可以让教师感受到锻炼和成长的机会，激发他们的积极性和创造力。
教师可以通过准备竞赛材料、组织竞赛活动等方式，不断提高自己的教学水平和专业素养。
参加竞赛还可以让教师在教学中积累经验，发现自己的不足之处，并及时改进教学方法和策略。
通过竞赛，教师和学生之间形成了一种相互促进的良性循环，不断推动教育教学的改进和创新。
“以赛促学，以赛促教”模式也面临一些挑战和困难。
竞赛所侧重的是学生的表现和成绩，往往忽略了学生的兴趣和综合素质的培养。
在传统的教学模式下，学生可能会为了取得好成绩而刻苦钻研，但是在实际应用中往往无法将所学的知识有效地转化为实践能力。
在“以赛促学”的模式下，需要教师注重培养学生的创新能力和实践能力，让他们在竞赛中得到全面的成长。
参加竞赛需要一定的时间和资源投入。
学校需要提供相应的竞赛机会和教学资源，教师需要在课堂教学之外进行更多的辅导和指导。
竞赛的准备和组织也需要一定的经费和人力投入。
在推行“以赛促学，以赛促教”模式时，学校需要重视对教师和学生的培训和支持，提高他们的竞赛能力和竞赛意识。
以赛促学以赛促赛以赛促教
以赛促学以赛促赛以赛促教在当今社会，教育已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而教育的方法和手段也是不断在改变和创新的。
以赛促学以赛促赛以赛促教，就是一种新的教育方式，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
这种教育方式在近年来已经逐渐被广泛应用，并取得了显著的效果。
本文将从教育的角度，讨论以赛促学以赛促赛以赛促教的优势和意义。
以赛促学以赛促赛以赛促教的教育方式能够激发学生的学习兴趣。
传统的教学方式通常是老师讲，学生听，学生容易感到枯燥乏味，学习积极性不高。
而以赛促学以赛促赛以赛促教则是以竞赛的形式来进行教学，学生可以在竞赛中展示自己的才华和能力，树立自信心。
在竞赛中，学生会以更积极的态度学习，更认真地对待学习内容，从而激发出学习的兴趣。
这种方式对于激发学生的学习动力和兴趣有着显著的作用。
以赛促学以赛促赛以赛促教的教育方式能够促进学生的综合能力的提高。
在传统的教学方式中，老师通常会强调知识的传授和学生的记忆能力，而忽略了学生的综合能力的培养。
而以赛促学以赛促赛以赛促教的方式更注重学生的能力培养，学生在竞赛中不仅需要掌握知识，还需要动手实践，还需要分析问题，解决问题，这些能力的培养对学生的综合能力有着显著的提高作用。
通过参加各种竞赛，学生们可以锻炼自己的逻辑思维能力、团队协作能力、口头表达能力等。
这些综合能力的培养对于学生的综合素质提高有着积极的作用。
以赛促学以赛促赛以赛促教的教育方式能够促进学生的专业技能的提高。
在竞赛中，学生们将会根据具体的题目或者项目，深入研究和实践自己所学的专业知识。
在这个过程中，学生需要不断学习和积累，需要不断摸索和实践，从而提高了自己的专业技能，增强了自己的实践能力。
这种方式对于培养学生的专业技能有着显著的作用。
“以赛促学,以赛促教”实训教学模式探索
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式探索1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，教育事业也在不断变革和创新。
传统的教学模式已经不能满足时代的需求，学校教育需要更加注重实践和实训，培养学生的实际能力和创新思维。
在这样的背景下，“以赛促学，以赛促教”实训教学模式应运而生。
传统的教学方法主要注重理论知识的传授和学生的考试成绩，缺乏实际操作和实践经验。
而实训教学模式则更加注重学生的实际动手能力和解决问题的实际能力，通过参与各种竞赛和实践活动，让学生在实践中学习、在竞争中成长，从而促进学习和教学的有效性。
实训教学模式的出现，不仅使学生能够真正掌握所学知识和技能，还能够培养学生的团队合作能力、创新意识和实践能力。
“以赛促学，以赛促教”实训教学模式成为了当今教育领域的热点话题，吸引了越来越多的学校和教育机构的关注和实践。
在这个背景下，本文将探讨实训教学模式的基本概念、特点、实施步骤、案例分析、优势和挑战，总结回顾并展望未来发展方向。
1.2 研究意义实训教学模式的研究意义在于促进学生的实践能力和创新意识的培养。
传统的课堂教学往往注重理论知识的灌输，缺乏对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。
而实训教学模式强调学生通过参与实际项目、完成实际任务来学习知识和技能，使学生能够在真实的情境中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。
通过实训教学模式的实施，学生能够更好地理解和掌握所学知识，培养自主学习和团队合作能力，提高实践操作技能和创新思维。
研究和探索“以赛促学，以赛促教”实训教学模式对于推动教育教学改革，提高教学质量具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 “以赛促学，以赛促教”实训教学模式的基本概念“以赛促学，以赛促教”实训教学模式是一种融合赛事竞技和学习教育的新型教学模式。
它通过组织学生参与各类竞赛活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
这种教学模式强调学生在实际项目中的实践经验，并倡导学生通过实践探索和体验，从而增强他们的学习效果和技能水平。
以赛促学以赛促教的教学模式
以赛促学以赛促教的教学模式以赛促学，以赛促教是一种新型的教学模式，它主要通过赛事的形式激励学生的学习积极性和创新能力，并以此为基础进行教学。
这种教学模式在现代教育中非常受欢迎，被广泛应用于各个领域的教学中。
下面将从它的特点、作用和实施方法等方面进行阐述。
首先，以赛促学以其独特的特点备受关注。
首先，它能够激发学生的学习兴趣和积极性。
传统的教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识，容易导致学习的沉闷和乏味。
而以赛促学以一种有趣的赛事形式展开，大大增加了学习的乐趣和参与度，激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到学习中。
其次，它能培养学生的创新思维和实践能力。
在以赛促学的过程中，学生需要通过自己的思考和实践来解决问题，这样能够锻炼他们的创新思维和实践能力，培养他们的创新意识和实际操作能力。
再次，它能够提升学生的综合素质和能力。
以赛促学注重培养学生的团队合作、沟通等综合素质，其参赛者通常是以小组为单位，通过合作解决问题，这样能够提升学生的综合素质和能力。
其次，以赛促学以其作用备受青睐。
首先，它能够加深学生对知识的理解和记忆。
通过在比赛中运用所学知识解决实际问题，学生能够更加深入地理解和记忆所学知识，加深他们对知识的理解程度。
其次，它能够培养学生的竞争意识和团队合作精神。
在比赛中，学生需要与其他竞争对手较量，这样能够培养他们的竞争意识和团队合作精神，使他们在竞赛中能够更好地发挥出自己的能力。
再次，它能够培养学生的创新能力和实践能力。
通过在比赛中解决实际问题，学生能够锻炼他们的创新能力和实践能力，提高他们的综合素质和能力。
最后，以赛促学的实施方法多种多样。
首先，可以通过组织各种类型的比赛来激发学生的学习兴趣和参与度。
比如，在科学、数学、文学等方面可以组织相应的比赛，让学生通过比赛来学习和掌握相应的知识。
其次，可以通过设计相应的竞赛题目来培养学生的创新思维和实践能力。
通过设计一些能够激发学生创新思维和实践能力的竞赛题目，如设计一种新型的机器人、开发一种新的手机应用等，从而培养学生的创新意识和实际操作能力。
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些探 讨 。
关键词 ： 中职 教 育
人 才培 养
技 能 大 赛
．
中图分类号 ： Ｇ７ １ ８
“ 以赛 促 学 、 以赛促训 、 以赛促教 ” 的 教 学 模 式 是 职 业 院 校
与 社 会 实 际 需 求 所 结 合 的产 物 ， 它 的 优 势 就 是 能够 将 行 业 和 用
人 单 位 的需 求 考 虑 到教 学 中 去 。 因此 ， 将 技 能 大赛 中 的 内 容 与 具 体 的行 业 内容 进 行 结 合 并 且 用 于解 决 实 际 问 题 ． 将学、 练、 赛 结 合起来 ， 以技 能 大 赛 作 为 平 台 ， 能 够 提 升 参 赛 者 的专 业 技 能
“ 以 赛促 学 、 以赛 促 训 、 以 赛促 教 ” 是 职 业 院 校 整 体 实力 的公 开竞 争 ， 因此 要 求 各个 院校 都 需 要 树 立 更 明 确 的 教 学 目标 来提 升 自 身 的竞 争 力 。 ４ ． ２促进 传 统 教 育 教 学 方 法 的 改革
传 统 的 职 业 院校 往 往 较 为 注 重 理 论 课 程 的教 学 ，对 于 实 践 相对忽视 。 但 是技 能大 赛 却 是 对 于这 种 教 学 形 式 进 行 了 冲 击 ， 侧 重 于学 生 对 于 专 业理 论 知 识 的应 用 ，这 需 要 学 生 在 熟 练 掌 握 理 论 知识 的前 提 下 还 要 有较 强 的实 践 动 手 能 力 和 创 新 能 力 ．对 于
１ “ 以赛促学、 以赛促训、 以 赛促 教 ” 教 学模 式 的 内涵
４ ． １对教 学 管 理 提 出了 新 的要 求 首先 ， 需 要 优 化 课 程设 置 ， 鼓励教 育改革和创新 ， 在 教 学 形
式、 授课重点 、 知 识 内容 等 方 面都 需 要 做 出 相 应 的改 革 。 其 次 ．
第 １ ２卷 第 １ ０期 Ｖ０ １ ．１ ２ Ｎｏ ． １ ０
读 与 写 杂 志 Ｒｅａ ｄ ａ ｎｄ Ｗｒ ｉ ｔ ｅ Ｐｅ ｒ ｉ ｏｄ ｉ ｃ ａ ｌ
２ ０ １ ５年 １ ０月 Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅｒ ２ ０１ ５
“ 以 赛促 学 、 以赛促训 、 以赛促 教 ’ ’ 教学模 式 的应用研 究
郑春 华
（ 汕 头市 舵 滨 职 业 技术 学 校 广 东 汕 头
摘
５ １ ５ ０ ０ ０ ）
要： 随 着社 会 的不 断发 展 ， 社会 对 于人 才 的要 求也 在 不 断的 提 高 ， 这就 决 定 了职 业 院校 应 该 在 学 生 的 实践 动 手 能 力 和 应 用
能 力上 进 行 更 多的培 养 。 技 能 竞 赛是 促 进 学生 各 项 综合 能 力提 升 的 一 种 重要 方式 ． 技 能竞 赛 水 平 的 高低 也 是 衡 量 中职 院校 教 育 质 量
职业 院 校 的学 生 相 对 而 言 ， 基础 知识较 为薄弱 ， 学 习积 极 性不 高 ， 对 于 知 识 的理 解 和 掌 握 的能 力 也 比较 弱 ． 因此 ． “ 以 赛
促学 、 以赛促训 、 以赛促教 ” 教学模 式的推行 ， 对 于 提 高 学 生 的
学 习兴 趣 ， 学 习积 极性 等能 够 有 一 定 的 帮 助 。
教研 团队， 为完成“ 以赛 促 学 、 以赛 促 训 ” 的教 学 目标 打好 基础 。
４ “ 以赛促学、 以赛 促 训 、 以赛 促 教 ” 教 学模 式 引起 的 教 学 改 革
了一 系 列 的教 学 改 革 措 施 ， 其 中“ 以赛促学 、 以赛 促 训 、 以赛 实 践 和 创 新结合起来 ， 真 正 的促 进学 生 综 合 能 力 的 提 升 。
文献标识码 ： Ｃ
文章 编号 ： １ ６ ７ ２ — １ ５ ７ ８ （ ２ ０ １ ５ ） １ ０ — ０ ２ ５ ２ — ０ １
断 提 升 老 师 的 教 学水 平 ， 努力 打造 出一 支 互 相 促 进 ． 互 相 学 习 的
随着 中职 教 育 教 学 的不 断深 入 ， 社 会 对 于 职业 院校 学 生 的 专 业 能 力 也 有 了越 来 越 高 的要 求 ， 学 生 的职 业 素养 和 实 践 能 力 越 来 越 受 到社 会 的关 注 。为 了适 应 社 会 的 需求 ， 职业 院 校 出 台
水平 ， 实现学生技能 水平和实践能 力的提高 ， 对 于学生 以后 的
学 生 的全 面 发 展 起 到 了 十分 重 要 的促 进 作 用 。
１ ． ３要 求 学 生 有更 强 的职 业 技 能 随着 技 能 竞 赛 的 不 断 推广 ，职 业 院校 对 于学 生 的实 训 效 果
岗位 能 力 的提 升 也有 一 定 的帮 助 。 在这种教学模式 中 ， 是 以项 目 的驱 动 为 中 心来 展 开 学 生 专 业 技 能 的训 练 、 成 立 课 程 项 目训 练 队伍 等 活 动 的 。 在 专 业 老 师 的指导下 ． 学生通过参 加各项技能 大赛 ， 能 够 不 断 的提 升 自身
的专 业 技 能 ， 反 思 自己 在 学 习 过 程 中 的 问题 ， 不 断 的对 自 己 的 学 习状 态 进 行 调 整 ， 对 自身 能力 整 体 的提 升 有很 大 的 帮助 。
２ “ 以赛 促 学 ． 以赛 促 训 ” 对 于 学 生 学 习 的作 用
也 越来 越 重 视 ．这 就 要 求 学生 要 有 着 更 强 的 职业 技 能 水 平 才 能 被 学校 ． 被社 会 所 认 可 。 学 生 的 职业 技 能 水 平 通 过 技 能 竞赛 能 够 得 到很 大程 度 上 的提 高 ，学生 们 的 实 际操 作 能力 和创 新 能 力 也 会 有很 大 的进 步 。技 能 竞 赛始 终 在 敦 促 着 学 生不 断对 自己进 行