1.拾贝壳教案

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《拾贝壳》阅读教案

《拾贝壳》阅读教案。

一、教案设计思路

“拾贝壳”是一篇迷人的散文，作者通过对小贝壳的细腻描绘，唤起了读者对自然的热爱和对生命的敬畏。因此，本教案的设计目标是通过阅读和探究文章，培养学生的生态意识和环保意识，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

具体来说，本教案采用了以下教学方法与手段：

1.情感导入法。在引入教材的过程中，让学生先用自己的语

言描述海滩、岸线、大海的景象，以此引导学生对自然风光的感性认识，并在此基础上进一步探究文章中作者的写作技巧和表达手法。

2.课前预习。通过让学生先行预览教材，把他们对文章的理

解程度提高到一个新的高度，从而便于后续的深度解读和探究。

3.同步测试法。在课程设计中，将测试环节融合到课堂之

中，对学生在课堂中所掌握的知识和技能进行实时的检测和回馈。

二、教案实践效果

根据实践反馈，本教案的实践效果十分显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生阅读能力得到显著提高。通过有针对性的教学设计和

组织，学生掌握了更丰富更准确的词汇和语言表达技巧，从而使他们在阅读教材的同时，更加深入地理解与体验文章所传达的情感和意义。

2.学生的生态意识和环保意识得到提高。在教学过程中，老

师通过精心设计的引导问答和课堂讨论，让学生了解到小贝壳对于海洋生态环境的重要意义，以及人类应该如何保护和维护这一生态环境。

3.学生的自主学习能力得到增强。通过课前预习和课后反思

的方式，学生学会了更加高效和深度地学习教材的方法和技巧，使他们在学习过程中更加积极主动和自律。

以“拾贝壳”为主题的阅读教案，是一种既有科学性、又有趣味性的教学设计。它不仅能够帮助学生深入理解小贝壳的魅力和人类与自然的关系，更能够提高学生的阅读能力、语言表达能力和生态意识等综合素质，为未来的教育实践探索出新的方向与途径。

语文教案-拾贝壳

语文教案－拾贝壳

一、教学目标

1.通过学习诗歌《拾贝壳》，培养学生对大自然的热爱和对珍贵事物的敏感，增强学生的审美意识和文学素养。

2.培养学生良好的写作习惯和表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。

二、教学内容

诗歌《拾贝壳》

三、教学重点

1.掌握诗歌《拾贝壳》的基本内容和意义。

2.学会欣赏诗歌的美，培养学生的审美能力。

四、教学方法

1.听课欣赏法：学生带着问题听诗歌，并选择合适的词语进行朗读。

2.朗诵比赛法：分组进行朗诵比赛，培养学生的朗诵能力和自信心。

3.听写巩固法：布置一些诗歌相关的听写练习，提高对诗歌的理解和记忆能力。

五、教学步骤

步骤一：导入

1.利用图片或实物引出主题，激发学生对大自然和珍贵事物的热爱。

2.引导学生思考：“你们有没有在海边或沙滩上玩过？有没有拾过贝壳？你们

对贝壳有什么感受？”

步骤二：欣赏诗歌

1.首先，让学生大声朗读诗歌《拾贝壳》，感受诗歌的韵律和美。

2.分析诗歌的基本内容和意义，引导学生思考：“诗人用什么方式表达了对自

然的热爱和对珍贵事物的敏感？”

3.让学生自由发挥，用自己的语言解读诗歌。可以组织小组讨论，每个小组选择一个代表展示自己的解读。

步骤三：巩固诗歌内容

1.分组进行朗诵比赛，要求学生用恰当的语调、语速和语气朗读诗歌。

2.比赛完后，让学生互相评价，选择评价最佳的组，并给出评价的理由。

步骤四：欣赏诗歌再创作

1.鼓励学生结合自己的生活经验，以《拾贝壳》为题材，写一篇短文或诗歌，表达自己对自然和珍贵事物的感受。

2.学生可以选择不同的写作形式，如游记、小故事、感悟等，但要求表达清晰、流畅、生动。

1.拾贝壳教案

1、拾贝壳

教学目标：

1、借助拼音读准“拾贝壳特呢扇瞧离摸”9个生字的字音，并能在语言环境

正确认读。能在田字格里正确描写这几个生字。

2、能正确熟练地朗读课文，背诵积累文中几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家

介绍自己喜欢的贝壳。

3、通过学习激发向往大海，热爱大自然的美好情感。

4、拓展目标：说一说写一写我回到家给小朋友讲海滩上的故事。

教学重点、

1、识记9个生字，能在田字格中正确书写9个字。积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；并能运用文本语句写写

海滩上的故事。

教学课时：二课时

教具准备：多媒体课件；各式贝壳。

预习设计：

1、读通课文，标上小节号。（一读二听三模仿）

2、学生字，标拼音划词语读。（部首几笔加音序）

3、看练习，想一想，做一做。

4、查找课外描写贝壳的句子一到二句，读读背背。

[教学过程]

第一课时

学习目标：整体感知课文内容，学习课文1-5节，学习文中的生字拾贝壳彩腰扇逗，

积累文中的语句，感受语言的美，体会拾贝壳的乐趣。

一、导入新课

1、师：你去过海边吗?你在那里看到了什么？（学生说话交流）

2、师：海滩上有清凉的海风、金黄的沙子、数不清的海鸥还有很多很多美丽的贝壳。今天

有一个小朋友要带我们去欣赏一下海边的贝壳，如果你喜欢的话，还可以拾到美丽的贝

壳呢！大家愿意去吗？那么下面我们就立即出发，一起去海边拾贝壳。

幼儿律动捡贝壳教案

一、教学内容

本节课选自幼儿律动教材第四章《大自然的声音》，详细内容为“捡贝壳”活动。通过模仿捡贝壳的动作，让幼儿感受大自然的美妙

声音，培养其对音乐的感知能力和节奏感。

二、教学目标

1. 让幼儿能够熟练地模仿捡贝壳的动作，体验律动的乐趣。

2. 培养幼儿对音乐的感知能力和节奏感，提高其音乐素养。

3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养其环保意识。

三、教学难点与重点

难点：捡贝壳动作的连贯性与协调性。

重点：培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。

四、教具与学具准备

教具：音乐播放器、捡贝壳视频、卡片、铃铛等。

学具：捡贝壳道具（小桶、小铲子）、沙包、丝巾等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

播放捡贝壳视频，让幼儿观察并说出捡贝壳的过程。

邀请幼儿模仿视频中的捡贝壳动作，引导其感受动作的节奏。

2. 例题讲解（5分钟）

教师示范捡贝壳动作，讲解动作要领，强调连贯性与协调性。

邀请个别幼儿上台演示，其他幼儿跟随练习。

3. 随堂练习（10分钟）

分组进行捡贝壳动作练习，教师巡回指导。

加入音乐元素，让幼儿在音乐中感受捡贝壳的节奏。

4. 互动环节（5分钟）

教师出示卡片，让幼儿按照卡片上的提示完成捡贝壳动作。

使用铃铛等教具，引导幼儿按照节奏完成动作。

教师邀请各组幼儿进行展示，评价并给予鼓励。

邀请幼儿分享捡贝壳的乐趣，培养其对大自然的热爱。

六、板书设计

1. 捡贝壳

2. 图画：捡贝壳的场景图

3. 步骤：捡贝壳动作要领及节奏

七、作业设计

1. 作业题目：回家后，向家长展示捡贝壳动作，并尝试用音乐伴奏。

2. 答案：略

1、拾贝壳

教学目标：

1、能借助汉语拼音认读“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、

摸”这8个生字。

2、知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音。

3、正确描摹和识记“壳、贝、特、呢、离”这5个生字。

4、学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

5、通过学习体会海边拾贝壳的乐趣，激发学生向往大海、

热爱大自然的美好情感。

退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

壳士字头

比一比：

壳( )

壶( )

拾摸挤拣

特呢瞧离

退潮了！退潮了！

我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。

海滩上，银光闪闪。许许多多光滑的卵石，五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。

看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！

瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！

我们拾啊，拣哪，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。

回到家，我把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上有趣的故事。

叫号游戏

1、拾

2、贝

3、壳

4、特

5、离

6、呢

7、瞧

8、摸

写字

壳贝特呢离

作业：

1、抄写生字：壳、贝、特、呢、离（每个写3遍）。

2、抄写词语：贝壳、许许多多、五彩、漂亮、特意、细长、离开（每个写3遍）。

3、朗读课文两遍。

《拾贝壳》教案

第一课时

教学目标：

1、认识14个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

教学重点：

认识14个生字和一个多音字。

教学难点：

通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

教学准备：

字词卡片，贝壳，.课件。

教学过程：

1、激趣导入。

你去过海边吗你在那里看到了什么有一个小朋友今天分带我们去欣赏一下海边的贝壳，谁愿意去

2、初读课文，认识生字。

(1)自由读课文，找一找哪些字音自己读不准。

(2)听老师读课文，学一学自己读不准的字音。

(3)自己在课文中找到要求认识的生字，并画出来，再读一读。

3、读文中识字。进行闯关游戏。

(1)第一关：出示词语指名带读。

(2)第二关：出示字，让学生开火车式读字。

(3)第三关;加偏旁组成新字。

4、朗读感悟课文。

(1)放退潮的录像，提问：你看到了什么？

(2)自由读第二自然段。想：你是怎样来到海边的'

(3)你们来到海边你们发现了什么？读三---五自然段。

(4)海滩上有很多石头，贝壳，你觉得怎么样你能读出来吗

(5)指名读，看看谁的贝壳最漂亮。

(6)练习背诵，

5、拓展延伸。

把你喜欢的贝壳介绍给大家。

6、比赛读课文，看看谁读得又对又好。

小学语文沪教版二年级上册第一单元第1课《拾贝壳》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

1教学目标

《拾贝壳》本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美,内容生动。

这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文,属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字中,教师也要做到对生字中的重点、难点心中有数。课文语句通俗易懂,但又充满了美感,抓住教材的这个特点,让学生在充分地读文后,以课文内容为依托大胆的谈自己的感受,既练习学生的说话,又培养学生的语感。教学重难点是:通过朗读体会体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情以及课文所描绘的大自然之美。学着课文中的样子,发挥想象,说说自己喜欢的贝壳。

2学情分析

在识字方面,通过一个学年的学习,学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音,并积累了一些识字方法,如:加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此,在教学时生字教学以学生学习为主,教师起的是帮助、归纳、复习的作用。在阅读方面,多数学生能做到读准字音,不加字,不漏字,按标点停顿。有些基础好的学生已经能在初读课文时就能读出句子的语气了。随着识字量的增加,朗读水平的质也有了提高,也能通过朗读有自己的浅显认识了。

3重点难点

1、有感情的朗读课文。背诵课文4、5节。

2、通过朗读体会课文所描绘的大自然之美,学着课文中的样子,发挥想象,说说自己喜欢的贝壳。

4教学过程

4.1第一学时

教学目标

1、通过教学,体会孩子们在金山卫海滩上拾贝壳时的快乐心情,激发学生对大自然的广泛兴趣。

小学二年级语文《拾贝壳》精选教案

《拾贝壳》记叙几个孩子海滩上拾贝壳的情景，表现了孩子们快乐的课外生活。课文语言优美，文笔活泼，很有感染力。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《拾贝壳》精选教案，希望能帮助到大家!

小学二年级语文《拾贝壳》精选教案一

【教学目标】

1、认识14个生字和一个多音字。

2、自主积累词汇。

3、正确流利地朗读课文。

4、在课文的基础上，展开想象，体会语言美。

【教学重点】

认识14个生字和一个多音字。

【教学难点】

通过朗读课文课文内容，展开想象，感受语言美。

【教学准备】

字词卡片、课文挂图、贝壳。

【教学过程】

1、复习生字。

开火车读字词卡片。

2、激情导入。

师：今天，老师给大家带来了一份神秘礼物，我请一位小朋友上来摸一摸，看看里面装的是什么。

(指名一位学生上台去摸黑色袋子中的神秘礼物)

师：请大声告诉同学们，里面是什么?

生：贝壳!

师：我们一起来看看她猜的对不对。

(师从袋子中拿出贝壳)

师：猜对了，是贝壳。同学们知道贝壳是在哪里拾的吗?

生：海边 / 海滩上。

师：那你们知道什么时候才能在海滩上拾贝壳吗?

生：退潮的时候。

3、学习课文第一、二自然段。

师：退潮了，海妈妈给我们留下了许许多多的礼物，每当这个时候，海边的孩子们就会喊着、笑着、跑着、跳着，大家一起来感受下海边孩子们的心情。

(全班起立，配合表情动作，齐喊“退潮了!退潮了!” )

(全班齐读一、二自然段。 )

4、学习课文第三自然段。

师：看得出，小朋友们是真的很喜欢贝壳，那今天，老师就带你们一起去海边拾贝壳，好吗?

生：好!

(板书：拾贝壳)

捡贝壳教案

教案标题：捡贝壳

教学目标：

1. 帮助学生了解和理解贝壳的特点、分类和生态环境。

2. 培养学生对自然环境的观察和保护意识。

3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。

教学内容：

1. 贝壳的特点和分类。

2. 贝壳的生态环境和重要性。

3. 捡贝壳的方法和注意事项。

教学步骤：

引入活动：

1. 教师向学生展示一些不同种类的贝壳，并引导学生观察和描述贝壳的特点。

2. 引导学生思考贝壳在生态系统中的作用和重要性。

主体活动：

3. 教师向学生介绍贝壳的分类方法，如腹足类、双壳类等，并展示不同种类的贝壳。

4. 学生分成小组，每个小组分配一些贝壳样本，让学生根据特点进行分类，并记录下来。

5. 学生通过小组合作，分享归类的结果，并讨论归类的依据和方法。

巩固活动：

6. 学生进行户外实地活动，到附近的海滩或湖边捡集贝壳样本。

7. 学生将捡集到的贝壳进行分类，并记录下来。

8. 学生在小组中分享他们的捡集成果，并展示他们的贝壳样本。

总结活动：

9. 教师引导学生回顾整个活动，总结贝壳的特点、分类和生态环境。

10. 学生进行小结，记录他们在活动中学到的新知识和体会。

11. 学生展示他们的小结，并与其他小组进行交流和讨论。

教学评估：

1. 教师观察学生在活动中的参与度和合作程度。

2. 学生的贝壳分类记录和小结。

3. 学生之间的交流和讨论。

教学资源：

1. 不同种类的贝壳样本。

2. 活动场地：海滩、湖边等。

3. 学生笔记本和记录表格。

拓展活动：

1. 学生可以利用贝壳制作手工艺品，如贝壳画、贝壳串等。

2. 学生可以进行贝壳的进一步研究，了解不同种类贝壳的生活习性和分布情况。

中班语言活动教案《捡贝壳》

教学目标：

1、能认读本课8个生字；能在田字格中正确书写五个汉字，尤其是“练”的笔顺，并能掌握提手旁”组成的汉字的书写规律一一左窄右宽。

2、能积累文中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5小节

能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点和难点：

1、识记8个生字，能在田字格中正确书写5个汉字。

2、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣

教学准备：

各种贝壳、生字卡片、小黑板、投影、录音机或多媒体。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、看，这是什么？（实物出示形状各异的贝壳。）

（1）出示词语：“贝壳”

（2）读准词语的音

2、你在哪里见过贝壳？

学生介绍贝壳，师适时补充，井出示用贝壳做成的工艺品

3.补完整课题

1、学“抬

（1）做做“拾”的动作，

（2）换个词。（板书：检）

（3）你还知道哪些带有“提手旁”的字，（即时板书）

仔细观察，凡是带有“提手旁”的汉字书写时的诀窍是什么？（左窄右宽；教师在田字格中范写“提手旁”。）

2、朗读课题。《1拾贝壳》

说明：

低年级孩子的注意力易为直观的实物所吸引，用各种贝壳及其工艺品来激发孩子一读课文的兴趣。另外，本课的写字任务为5个汉字，其中4个字同属一个部首“提手旁”，这对于二年级的学生而言，并不是一个新的知识点，这里让他们集中观察的目的，一，是滚动复习，二，是观察如何写好这些字（它们书写时的特点均为“左窄右宽”），后者是主要目的。因此在课题教学中，以学习生字“拾”为突破口，将复习旧知、巩固积累、指导书写等有机的整台为一体，能有效提高课堂教学效果。

1、拾贝壳

1 拾贝壳

高一小学李吉

一、教学目标：

1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

3、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

二、教学重点：

1、认识课文的9个生字；知道“扇”是多音字，了解“扇”在不同情况下的发音；正确描摹“拾”等5个生字；积累文中的好词、好句、好段。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学难点：

1、积累文中的好词、好句、好段，背诵课文的第4、5小节，并学着用1~2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

2、在理解课文内容的基础上，展开想象，联系生活、感受语言美；

对贝壳产生喜爱、对大自然产生热爱之情。

四、教学准备

老师：贝壳的实物或者媒体

学生：预习课文：圈出生字、读读课文。

五、教学设计：

一、启发谈话揭示课题

1、同学们，看，这是什么？（出示贝壳实物或者媒体。如果有条件的可以通过录象了解退潮后，孩子们捡贝壳的场面。）

1）出示词语：贝壳

2）读准字音。

2、你曾经在哪里见过贝壳？学生交流。

小结：贝壳的家在大海，它是大海妈妈的孩子。如果你来到海滩上，会看见许许多多形状各异、美丽的贝壳呢！课文中的一群孩子就在海滩边快乐地拾贝壳哪！

3、揭示课题、书写部首。

1）读课题《拾贝壳》

2）“拾”这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）

1、拾贝壳

1 拾贝壳

一、教学目标：

1、能识记“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”8个生字；认识部首“土字头”，重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累“贝壳、银光闪闪”等5个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：贝、壳、特、呢、离。

2、能积累课文中描写贝壳的有关语句，并能背诵课文的4、5节。

3、能通过对

4、5节句式的研读，仿写句子，并感受贝壳之美，感受海边拾贝壳的乐趣。

二、教学重点：

2、能通过对4、5节句式的研读，仿写句子，并感受贝壳之美，感受海边拾贝壳的乐趣。

三、教学难点：

1、能通过对4、5节句式的研读，仿写句子，并感受贝壳之美，感受海边拾贝壳的乐趣。

四、教学准备

老师：贝壳的实物或者媒体

学生：预习课文：圈出生字、读读课文。

五、教学设计：

一、启发谈话揭示课题

1、同学们，看，大海可真美啊！（出示媒体。）

1）出示第一二小节，抓感叹号及重点词语指导朗读，体会孩子们兴奋快乐的心情。

2、过渡：孩子们为什么这么兴高采烈啊？原来他们要——拾贝壳（揭题）。

3、揭题。

1）读课题《拾贝壳》

2）出示贝壳图片:这些就是大海的宝宝——贝壳

贝：齐读/与见区别

壳：士字头、积累/写字指导

“拾”做动作，这个动作换一个词，还能怎么说？（捡）

3）交流带有“提手旁”的字。（扎、扑、打、抖、抗……）

4）教师板演“拾”字，边书写，边说写字规则：“提手旁”的字写的时候要注意左窄右宽，掌握“提手旁”汉字的书写规则。

体育活动小班拾贝壳

活动目标：

1、能平稳通过20～25cm宽、40cm高的平衡木。

2、掌握保持身体平衡的方法，如双臂侧平举、眼看正前方等。

3、喜欢玩“拾贝壳”的游戏，能遵守游戏规则。

活动准备：

小篮子4个，平衡木4根，木砖16块，贝壳若干。

活动过程：

1、创设“赶海”情境，带领幼儿进行热身活动，激发幼儿活动兴趣。

（1）初步热身：进行全身活动。

（2）重点练习腿部和脚踝的动作，拓展练习“金鸡独立”的动作，感受重心移动时身体的平衡点，为走平衡木做准备。

2、组织幼儿玩“过小桥”游戏，引导幼儿探索走平衡木的动作要领。

引导幼儿讨论并尝试“过小桥”的方法，着重体验“过小桥”时采用双手侧平举的方式调节身体平衡，用“小步子、慢慢走、身体直、眼看正前方”的方法走过小桥。请幼儿分散自主练习，教师巡视指导

3、组织幼儿玩“捡贝壳”游戏，提示幼儿遵守规则。

介绍玩法：将幼儿分成人数相等的4队，分别站在起跑线后做准备。游戏开始，每队排头幼儿手提小篮子出发，踏过“礁石”（木砖），走过“小桥”（平衡木），到“海滩”上拾起一枚贝壳放进小篮子里，再按原路返回，将小篮子交给下一个幼儿，下一个幼儿依规则完成上述要求。游戏依次进行，先拾起所有贝壳的队获胜。

规则：若从小桥上掉下来，要走到桥头重新开始走

游戏过程中，教师应始终关注幼儿活动情况，鼓励幼儿大胆挑战、勇于尝试，指导幼儿纠正动作、遵守规则，使幼儿体验游戏的乐趣。

4、带领幼儿在轻柔的音乐声中放松全身。

活动反思：

教师引导学生共同思考。

小学二年级语文《拾贝壳》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《拾贝壳》教案

教学⽬标：

1、能认读本课14个⽣字和⼀个多⾳字。能在⽥字格中正确书写6个汉字。本课时能认识其中的9个⽣字和⼀个多⾳字，能准确书写2个字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、能积累⽂中的描写贝壳的有关语句，并能背诵课⽂的四、五⼩节。

4、能感受海边拾贝壳的乐趣。

教学重点：

1、识记9个⽣字，能在⽥字格中正确书写2个汉字。

2、积累⽂中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

教学难点：

背诵课⽂四、五⾃然段。

教学准备：

⽣字卡⽚、多媒体课件。

教学过程：

⼀、揭⽰课题

1、（看课件）

（出⽰第⼆⾃然段）有⼀群孩⼦来到海边，他们多⾼兴啊！你来读⼀读。

认识⽣字“群”。

这群孩⼦为什么这么⾼兴啊？

2、（出⽰“退潮了！退潮了！”）

认识⽣字“退”“潮”。

3、⼤海退潮了，海妈妈特意为我们准备了礼物，你们看。

多漂亮的贝壳啊！真想拥有⼏个，你们想吗？这节课就让我们⼀起到海边拾贝壳。仔细看⽼师把写课题（板书：拾贝壳）认识⽣字：“拾”“贝”“壳”

（齐读课题）

⼆、初读课⽂，圈画⽣字

1、（出⽰会认字）

我们不能光顾着玩，还要认识这些⽣字呢！

2、听⽼师读⼀遍课⽂，注意听清⽣字的读⾳。

3、打开课本，请你⼀边读⼀边把⽣字在课⽂中圈出来，再借助拼⾳多读⼏遍。

幼儿律动捡贝壳教案

教案标题：幼儿律动捡贝壳教案

教案目标：

1. 帮助幼儿发展运动技能，如跑步、弯腰、捡拾物品等。

2. 促进幼儿观察和注意力的发展。

3. 培养幼儿合作和分享的意识。

教案步骤：

引入活动：

1. 通过与幼儿的互动，引起他们对贝壳的兴趣。可以使用一些图片或实际的贝壳来吸引幼儿的注意力。

2. 与幼儿一起讨论贝壳的颜色、形状和大小，激发他们的好奇心。

活动一：贝壳捡拾游戏

1. 将一些贝壳散落在室内或室外的区域中。

2. 给每个幼儿一个小篮子或容器，让他们用来收集贝壳。

3. 给幼儿一定的时间，让他们在规定的区域内寻找贝壳，并将其放入篮子中。

4. 提醒幼儿要小心地捡拾贝壳，避免摔碎或受伤。

活动二：贝壳分类游戏

1. 准备几个不同的容器或盒子，标签上贝壳的分类，如颜色、形状和大小。

2. 让幼儿根据贝壳的特征将其放入相应的容器中。

3. 引导幼儿讨论他们是如何分类贝壳的，激发他们的观察和思考能力。

活动三：贝壳竞赛

1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个篮子。

2. 在规定的时间内，让每个小组成员轮流跑到指定的区域，捡拾贝壳放入篮子。

3. 记录每个小组捡拾到的贝壳数量，并宣布最多贝壳的小组。

结束活动：

1. 与幼儿一起回顾整个活动过程，询问他们对贝壳的感受和收获。

2. 鼓励幼儿分享自己的经验和观察到的事物。

3. 表扬幼儿的努力和合作精神。

教案评估：

1. 观察幼儿在活动中的参与程度和动作技能的发展情况。

2. 观察幼儿对贝壳的观察和分类能力。

3. 与幼儿的交流和讨论，了解他们对活动的理解和收获。

教案延伸：

1. 鼓励幼儿在户外环境中继续观察和收集贝壳，并与其他幼儿分享。

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