人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计

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二年级上《我是什么》教学设计

二年级上《我是什么》教学设计二年级上《我是什么》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的二年级上《我是什么》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上《我是什么》教学设计1教学目标：1、自主认读本课15个生字，能够联系已有积累将生字组成词语读。

2、借助拼音自读课文，要求做到正确、流利。

3、概说课文：“我”是什么，我会变成些什么。

4、指导写字。

教学过程：板块一：导入1、板题，读题。

2、用一句话回答课题所提问题。

板块二：初读课文1、自由读课文。

2、认读生字：（1）自由读，指名当小老师读。

（2）去掉拼音读。

（3）组成词语读。

（4）读短句。

3、朗读课文（1）自由读，标出节号。

（2）比赛读。

4、概述：“我”是什么？我会变成些什么？用一句话说说，并在文中画出我能变成的事物名称。

板块三：指导写字。

2、《我是什么》第二课时教学目标：读：1、通过表演读，抓住表示动作的关键词语，想象“我”变成“汽、云、雨、冰雹、雪花”的过程。

品说：2、在具体语境中品读“落、打、飘”三个动词表情达意差别。

并再用它们各说一句话。

教学过程：任务一：读说1、请一位同学做小老师，领读生字。

2、说说“我”是谁，能够变成什么。

任务二：表演读1、自由读，说说“我”变成什么最有趣？2、选择自己最感兴趣的一种，表演读，读出“变”的过程。

任务三：品说1、读课后习题二中三句话，体会“落、打、飘”三个动词的表情达意一同。

2、表演读。

3、选择一个动词说一句话。

二年级上《我是什么》教学设计2教学目标：1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语言环境理解词语意思。

教学策略：1、识字：运用卡片引导学生进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解词语和运用词语。

2、写字：指导学生掌握写好左右结构字的写法。

人教二年级语文上册《我是什么》教学设计

人教二年级语文上册《我是什么》教学设计教师可以通过教学设计，更加系统的来进行课堂的教学。

下面是为大家搜集整理出来的有关于人教二年级语文上册《我是什么》教学设计，希望可以帮助到大家！一、教学目标知识与能力：1．正确读出十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。

2．指导学生确凿、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

过程与方法：1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。

2．引导学生揣摩词句含义，体会课文用词的精妙。

3．情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。

情感态度与价值观：通过学习课文，渗透心爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。

二、教学重难点教学重点：1．掌握十一个认读字和四个会写字“冲、池、浮、黑”。

2．整体感知课文内容，了解大自然的奇异。

教学难点：通过阅读课文，理解水的变化。

体会用词的精妙，进行字、词、句、段的积累。

三、教学策略本课根据儿童观察生活、感知生活的特点，主要采用激趣法、创设情境法、朗读法、赏读评议等教学方法，与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白例外语句用例外语气朗读，在读中理解课文内容。

2．在识字方法上，力求做到集中识字与随文识字相结合。

突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流，使学生掌握学法。

3．在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维，引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程（一）谜语导入1．今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花源自天上来。

2024年小学二年级语文《我是什么》教案精选

2024年小学二年级语文《我是什么》教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学二年级语文上册教材，具体章节为《我是什么》。

详细内容包括：课文阅读与理解，生词学习，重点句型掌握，以及通过课文内容了解不同事物的特点。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，正确朗读并理解课文。

2. 学习并掌握生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，扩大词汇量。

3. 培养学生的观察能力，学会观察周围事物的特点，并学会用语言进行描述。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生词，掌握重点句型。

难点：理解课文内容，用语言描述事物的特点。

四、教具与学具准备教具：课文PPT，生词卡片，教学图片。

学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨、雪、风等自然现象的图片，引导学生观察并描述这些现象，激发学生兴趣。

2. 阅读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。

3. 生词学习：学习生词，让学生举一反三，用生词造句。

4. 句型掌握：讲解重点句型，让学生模仿并运用到实际情景中。

5. 小组讨论：分组让学生讨论自己喜欢的事物，并用语言描述其特点。

6. 随堂练习：让学生完成练习册上与课文相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《我是什么》2. 生词：水滴、阳光、石头等。

3. 重点句型：我是……，我可以……。

七、作业设计1. 作业题目：请描述你喜欢的一种事物，包括它的特点和作用。

答案示例：我喜欢太阳。

太阳是一个圆圆的火球，它可以给我们带来温暖和光明，让植物生长，让世界变得美丽。

2. 作业要求：用词准确，句子通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的事物，用日记的形式记录下来，提高写作能力。

同时，鼓励学生阅读更多关于自然现象的书籍，拓宽知识面。

重点和难点解析：1. 生词学习2. 句型掌握3. 小组讨论4. 随堂练习5. 作业设计针对这些重点细节，进行详细补充和说明：一、生词学习1. 选择具有代表性的生词，如“水滴”、“阳光”、“石头”等，这些词在课文中出现频率较高，且易于理解。

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

人教版二年级上册《我是什么》教学设计«我是什么»以第一人称"我"的表达方式，生动笼统地引见了自然界中水的不同形状和对人的利害关系。

下面给大家整理了人教版二年级上册«我是什么»教学设计，欢迎阅读!人教版二年级上册«我是什么»教学设计目的预设：1、识字13个，写字9个。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文。

3、联络上下文，了解水的不同形状变化及性情。

4、相关资料：教员预备：图片、字卡、实物先生预备：课前搜集有关水的资料。

课时布置：3课时第一课时教学目的：看法13个生字，有感情的朗诵课文，了解水的变化一、实验引入1、课前教员将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食先生猜想。

2、先生触摸后谈觉得。

二、初读课文，认读生字1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发作变化吗？读读课文就知道了。

2、自在读课文，遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听，同桌不会的相互教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字状况。

〝灾〞〝晶〞〝毁〞〝冷、冰、冲〞5、〔出示生字生词卡片〕指名读，其他同窗跟着读。

三、精读课文，了解朗诵1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家引见一下吗？2、教员相机指点朗诵〔1〕课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？〔2〕我的变化奇特吗？用你的朗诵表现出来吧。

〔3〕我是怎样变成雨、雹子、雪花的？你能做做〝落〞〝打〞〝飘〞的举措吗？〔4〕教员引读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很幽默吧。

一块儿读读课文，也可以加上举措。

第二课时一、我是水孩子，我会变成什么？二、阅读了解1、引读课文：我的家在什么中央？我平和时做过哪些坏事？暴躁时干过哪些坏事？2、联络上下文思索：我的家还在哪儿？我的平和、暴躁表现还在什么中央？在生活中，我还能做哪些坏事？又做过哪些坏事？3、了解水的性情后，你能读好课文吗？三、拓展性学习1、先生联络上下文和生活实践讨论、交流。

部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案

部编人教版小学二年级上册语文《我是什么》教案教学目标：1.认识14个生字，包括“晒”、“极”等，读准多音字“没”，掌握写作10个字，例如“变”、“极”，以及10个词语，例如“天空”、“傍晚”等。

2.能够正确、流利地朗读课文，并简单描述水的变化过程。

理解“落”、“打”、“飘”等用词的准确含义，并能够仿照说出句子。

3.了解水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪；认识到水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

教学重难点：1.利用图片、关键句和表示动作的词语，让学生理解课文内容。

2.理解“我”指的是什么，“我”会变成什么。

3.理解课文中用词的准确性。

课时安排：2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，引出课题1.猜谜语，激发学生的研究兴趣。

导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们一起来猜猜下面这些谜语吧！（展示谜语）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。

太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

（云）线儿有粗又有细，上接天来下接地。

落在水里无踪迹，庄稼见了笑嘻嘻。

（雨）白色花儿无人栽，无根无枝又无叶。

一夜北风遍地开，此花源自天上来。

（雪）大小珍珠光芒四射，噼里啪啦从天而降。

小孩捡起来，握在手中，慢慢地变成一汪水。

（冰雹）2.引导学生理解课题，导入本课研究。

过渡：同学们的猜谜技巧真是高超啊！我这里还有一个谜语，大家想不想来猜一猜呢？（板书课题：“我是什么”）谁能用疑问的语气读一下呢？（学生试着读课题）那么，“我”指的是什么呢？学完今天这篇课文后，大家就会明白了。

刚才我们猜的四个谜语的答案和这篇文章有很大的关系哦！二、初读课文，检查预1.朗读课文，展示朗读要求。

1）读一读：让学生自由朗读课文，用笔圈出生字新词，多读几遍，标出自然段序号。

2）听一听：每组选一个代表，分段接读课文。

其他学生边听边圈注，看看谁读得好，好在哪里。

3）评一评：学生评议读书情况。

评议方法：判断字音是否正确，语句是否通顺，声音是否洪亮。

注：这篇文章非常适合低年级小学生朗读、诵读。

《我是什么》语文教案

《我是什么》语文教案《我是什么》语文教案合集15篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《我是什么》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我是什么》语文教案1教材分析：《我是什么》是一篇科普短文。

课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂的向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。

学情分析：水，是生命之源。

对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种形态也有一定的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。

所以，在本课教学过程中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后再用多媒体课件重现学生的生活经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就浅显易懂了。

教学目标：1、认识“晒、毁、淹”等15个字，会写“变、片”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重难点：1、识字、写字教学。

2、通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变成各种不同形态。

教法学法：演示法教具准备：PPT 词卡头饰教学过程：第一课时：初读课文，认会生字，会写生字，整体感知。

课前交流孩子们，你们喜欢猜谜吗？今天赵老师给大家带来两则关于小动物的谜语。

师读谜面，其他小朋友猜，若知道答案请不出声，用举手的方式告诉老师，明白了吗？谜语1：像熊不是猫，大脸黑眼包。

只爱吃竹子，人人叫国宝。

——熊猫谜语2：医术本领高，嘴当手术刀。

啄出害人虫，不吃药就好。

——啄木鸟你是怎么猜中这两种动物的？小结：一般猜谜准的人都不会随便瞎猜，都会抓住谜面中的关键词。

今天的语文课也特别有意思，它是一个大谜语。

想来猜猜吗？别急，只要你接下来用心听课，一定能猜出来。

准备好上课了吗？一、开门见山，揭题、读题1、看老师写课题，谁能读？注意“么”的读音。

二年级上册语文《我是什么》教案(优秀8篇)

二年级上册语文《我是什么》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计

7.家校合作：教师与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度和情感态度，为学生营造一个良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以谜语导入新课：“天空中飘着白白的云，有时候变成小兔，有时候变成小鸟，你们猜猜这是什么？”谜语引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.学生积极猜测，教师适时揭晓答案：“这是云朵，它们变幻莫测，非常神奇。今天我们要学习一篇关于‘我是什么’的课文，让我们一起来看看，‘我’究竟是什么呢？”
3.课堂讨论：引导学生就课文中“我”是什么展开讨论，培养学生的观察力和思考力。
4.课堂实践：让学生运用所学生字词进行句子创作，提高学生的表达能力。
5.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注自然现象，激发学生保护环境的意识。
6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
二、学情分析
二年级语文上册《我是什么》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够认识并掌握生字词，如“我”、“是”、“什么”等基本词汇，理解课文内容，了解“我”在课文中的不同角色。同时，培养学生对课文中自然现象的兴趣，提高学生对语文知识的积累。
2.技能目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的表达能力，使其能够运用所学生字词进行简单的句子创作。
2.学生的思维发展：二年级学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。
3.学生的情感态度：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应抓住这一特点，激发学生的学习兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的情感。
4.学生的合作能力：在教学过程中，教师要注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中相互学习、共同进步。

人教版小学二年级语文上册《我是什么》教案

我是什么教学要求：1．学会8个生字和12个新词，会认11个生字。

2．读懂课文，了解水的特征、水的三态变化。

了解水与人类，水与大自然的关系。

教育学生爱护水资源，保护水资源。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：了解水的三态变化。

课前准备：暖水瓶、水杯、玻璃板及课件。

课时安排：两课时第一课时一、揭题。

1．（板书课题）这是一篇科普短文。

2．老师范读课文，猜猜课文中的“我”是谁？（板：水）二、通读全文，了解大意，认读生字新词。

1．画出生字和新词（在黑板上列出）。

标出自然段序号。

2．水最大的特点是什么？三、检查自读情况。

1．认读生字新词。

2．课文介绍水的特点是什么？哪一句作了概括？这一句在文章的什么地方？3．读了课文，你还知道水能变些什么？四、引导学习课文。

1．学习第1自然段。

（l）自由读。

边读边思考：“我”第一次变，变成了什么？（板：汽）“我”是怎样变成“汽”的？抓住“太阳晒”理解水变汽需要热。

可5！导学生回忆晒太阳有什么感觉，湿衣服在阳光下变成了干衣服，水跑到哪儿去了？（2）水变成汽演示实验：打开暖水瓶塞，指点学生观察“白雾”，这就是汽。

想一想：汽往哪儿去？又会变成什么呢？（3）汽变成小水珠演示实验：用水杯装水（好比地面），水杯加热（好比被太阳晒）蒸发成汽；盖上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，变成什么呢？让学生仔细观察实验结果：水珠凝结在玻璃板上。

2．学习第2自然段。

自由读，说说云在空中有哪些变化？五、小结：水遇热变成汽，汽在空中凝聚成小水点连成云，遇到冷风，就会变成雨、雹子、雪降下来。

第二课时一、复习。

1．认读生宇新词。

2．水会变，变成什么？二、继续指导学习课文。

1．学习第3自然段。

（1）读一读，讨论：水平常是怎样的？（2）看图抓住水的流速理解“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”等词的意思。

（3）齐读这一自然段。

2．学习第4自然段。

（l）自由读，说说读后了解到什么？（2）引读这一自然段。

人教(部编版)二年级上册语文教学设计：《我是什么》

人教（部编版）二年级上册语文教学设计：《我是什么》
一、教学内容
人教（部编版）二年级上册语文教材第四单元《我是什么》：本节课主要围绕“我是什么”这一主题，通过童话故事的形式，向学生介绍不同事物的特点及其作用。内容包括：
1.故事《我是什么》：通过故事中主人公小兔子与各种事物的对话，让学生认识并理解不同事物的特征。
2.生字词：水、火、土、木、风、雨、雪、冰、太阳、月亮等。
3.词语理解：晴、阴、雾、雹等天气现象。
4.朗读与表达：指导学生朗读故事，学会用简单的语言描述事物的特点。
5.写字练习：学会书写本节课所学生字词。
6.思维拓展：引导学生思考生活中还有哪些事物具有特殊的作用和意义。
二、核心素养目标
1.培养学生语言表达能力，通过学习故事《我是什么》，能运用新学的词汇描述事物的特征，提升学生的词汇运用和语言组织能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调事物特点的描述和词汇的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身边事物相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示事物的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了身边各种事物的特点及其作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生观察和思考能力，引导学生关注大自然和社会生活中的各种事物，激发学生对世界的探索欲望。

(整理)人教版小学语文二年级上册《我是什么》教学设计.

《我是什么》教学设计（修改稿）教学目标:1.认识11个生字,会写8个字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重点:1.认识11个生字,会写8个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

教学难点:通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。

教学过程：一、自主学习。

1、自读课文，读准字音，不好读的句子多读几遍。

2、标段、划词，圈字。

3、找出自己不明白的词语或者句子，打上问号。

4、仔细读课文，想一想，我是什么？我会变成什么？二、预习反馈。

1、组内交流a、字、词、句段。

b、轮读课文，圈出读错音的字。

2、班内反馈a、汇报应该注意的字音（读错的音、多音字等）。

b、检查重点词语、句段掌握情况。

（投影展示）（先让学生用学过的知识分析怎样识字，加深印象。

然后多种形式读，巩固。

）c、交流不理解的词语、句子。

d、想一想，我是什么？我会变成什么？三、品悟课文。

（一）嗯，我会变成汽，变成云，变成雨、雹子和雪。

很好，请同学们读读第一自然段，看看水是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？【抓住“极小极小”、“飘浮”讲解】这些飘浮的云朵可爱美了，从哪些句子能看出来呢？他喜欢穿不同颜色的衣服，有时候……有时候……（除了课本上提到的白云、乌云、朝霞、晚霞，让孩子们想象一下还会穿什么样的衣服，说一说。

）出示投影，练习【读读写写】“云”是了不起的魔术师。

看，它穿的衣服常常变来变去：有时候它会穿白衣服，我们叫它“_____”；有时候它穿黑衣服，我们叫它“_____”；早晨和傍晚，它把红袍披在身上，我们分别叫它“_____”和“_____”。

我会写：有时候月亮_____的，好像____________；有时候月亮_____的，好像____________。

（二）云朵不仅爱美，而且变化多端。

请同学们读第二自然段，看看他又发生了哪些变化？变成雨、雪、雹子后都是怎样回到地面的呢？找出三个不同的动词。

小学二年级语文《我是什么》的教学设计

小学二年级语文《我是什么》的教学设计小学二年级语文《我是什么》的教学设计「篇一」我是什么教学设计（一）本文是一篇科学短文，是语文版二年级上册第四单元的一篇课文。

文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象的介绍了水在自然界中的形态、变化以及与人类生活的利害关系。

课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。

教学目标：1、认识本课“晒、飘”等14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵第二、三自然段。

3、了解水的不同形态及与人类生活的关系，增强保护环境的意识。

教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解水的特性和用处，知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

课前准备：课件、图形卡片（水珠、云、雨、冰雹、雪）教学过程：一、谈话、复习导入：1、同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？对，孙悟空会变，我也会变，你们想知道我是什么吗？这节课我们一起来学习14课《我是什么》2、齐读课题3、课文中很多生字宝宝也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？课件出示生字词（全班认读生字词）真不错，把变化的生字都读准了！二、学习理解课文，朗读课文（一）学习第一自然段师：课文的题目说我是什么，他在问小朋友呢，如果我们要在课题后面加上标点符号，你们说加什么好呢？（问号）对，那究竟我是什么呢？请同学们打开课文自己读一读，一边读一边思考究竟我是什么？生自由读文指名回答板书：水（你真会读书，我们就应该像他这样一边读书一边思考问题）师：水，他虽然没有孙悟空那样七十二般变化，但它也是一位小小魔术师呢，聪明的小朋友一定可以从书中破解它的魔术。

谁来读一自然段，其他同学认真听，看看小魔术师会变成什么？指名读，指名回答相机板书：汽云师：是啊，小朋友们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数的小点儿连成一片，就成了云。

（播放课件，观看水的变化）这个时候的小魔术师还给自己准备了不同的衣服，谁知道它给自己准备了哪些衣服？指名回答：白衣服，黑衣服，红衣服师：那它分别在什么时候穿这些衣服的呢？（睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！）有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！课件欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞）喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？（学生练读）指名读还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读）（二）学习第二自然段嗯，小朋友们看，水会变成汽，变成云，还会变什么呢？自由读第二段，回答问题（会变成雨，冰雹，雪）贴图你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、冰雹、雪，（贴画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？我们来做个游戏，好吗？（出示：飘落打）指名上台贴，同意他的看法吗？为什么这样贴，你能说说理由吗？小朋友们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。

人教版二年级语文上册《我是什么》教案

人教版二年级语文上册《我是什么》教案
教学目的：
★看法11个生字，会写8个字。

★有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。

初步感知课文从不同方面来引见水的不同变化。

★激起先生对大自然的热爱。

教学重点：
了解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的构成。

教学难点：
了解运用拟人从不同方面引见水的变化的写法。

教学课时：
两课时
教学进程：
【第一课时】
一、解题、导入新课。

同窗们，你们看了这个标题你想了解些什么？
二、识字写字。

1、自在读课文：借助拼音读准生字的字音。

2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。

3、先生自主识字、小组交流识字方法。

4、班级汇报。

5、指点写字：重点指点〝晒、害、灾、黑〞
三、初读课文，了解课文大致内容。

1、指名按自然段读课文。

2、教员范读：先生质疑。

【第二课时】
一、温习导入
指名读课文，做到正确、流利。

二、朗诵感悟。

1、指名读课文：说说〝我〞是什么。

2、指名按自然段读课文：详细说说〝我〞是什么。

3、读好课文：应该怎样读出感情？
讨论交流。

教员重点指点朗诵第三自然段：引导先生了解安静的池水、渐渐流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。

教员范读、先生品读。

4、有感情地朗诵课文。

三、实际活动。

画一幅水的变化的连环画。

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

人教版二年级上册《我是什么》教学设计《我是什么》出自于人民教育出版社二年级上册读本.今天小编给大家带来人教版新课标语文二年级《我是什么》教学设计,欢迎大家参考.教学目标:知识技能:1 学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字.2 会用同音字和形近字组词语.3 朗读课文.背诵自己喜欢的句子.4 知道水在一定条件下会变成汽.云.雨.雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害.过程方法:课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯.情感态度:1 知道水在一定的条件下会变成不同的形态,他给人们几带来好处也带来灾难..2 知道只有多到世界里去看看,去走走,才能开阔眼界,增长知识.教学重点:学会本课10个生字,知道〝我〞是什么.教学难点:会用同音字和形近字组词语.第一课时教学目标:知识技能:学会本课8个生字(其中没是多音字),认读5个字.朗读课文.过程方法:培养朗读.写字的正确姿势.情感态度:养成良好的读书写字习惯,有识字的兴趣. 教学重点:正确读写课后词语,正确流利朗读课文. 教学难点:写字.教学过程:一.认读:电更气包弯共月衣字旁雨字头反文旁三点水石字旁二.引言揭题猜水的谜语同学们,你们知道〝水〞是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云.雨.雪.雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你.板书课题:我是什么.三.初读,感知课文1.借助拼音读读课文,做到不丢字,不加字.2.出示小黑板,熟读生词:会变变成汽红袍雹子硬球散步淹没暴躁冲毁结合课文内容,理解〝淹没〞.〝暴躁〞.〝冲毁〞的意思什么把什么淹没了?水暴躁的时候什么样?水把什么冲毁了?3.再读课文,要正确,读后标出自然段.4 .分自然段,检查读课文.四.学习生字:1.出示生字卡片,读字扩词.2.你用什么方法记住这些字?学生自学分析字形,用熟字学新字.3.学生选字向大家汇报记字的方法.4.田字格中字的重要笔画.间架结构.5.书写指导生描一个写两个五.作业:1.抄写生字2.读课文第二课时教学目标:1 感悟课文,知道水在一定条件下会变成汽.云.雨.雹子和雪;了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害.2 课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯.3 知道水在一定的条件下会变成不同的形态,他给人们几带来好处也带来灾难, 知道只有多到世界里去看看,去走走,才能开阔眼界,增长知识.教学重点:知道〝我〞是什么.教学难点:会用同音字和形近字组词语.教学过程:一.复习导入:1.出示生字卡片读生字2.读词语.二.学生齐读课题我是什么轻声读课文,边读边想我是什么?读后说说我是什么(水)三.学习第一自然段:1.读第一自然段,想一想水可以变成什么? 板书:汽云雨雹子雪2.找变成汽.云.雨.雹子.雪的句子读一读〝白衣服〞指什么?〝黑衣服〞指什么?〝红袍〞指什么?相机练习读长句:〝升到天空,我又变成无数极小极小的点儿.〞〝有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上.〞3.说说谁还可以变成什么?四.学习第二自然段1.读第二自然段,你知道了什么?2.出示小黑板,指导读句子.五.学习第三自然段1.读第3自然段,想一想水为人们做了哪些好事?哪些坏事?读后讨论2.人们是怎样约束它的?怎样才能让它光做好事,不做坏事?3.指导朗读.六.你在生活中看到过水在变吗?举例说说.板书我是什么水汽云雨雹子雪《传统节日》教学设计第二课时中国传统节日有很多,如:春节.元宵节.清明节.端午节.中秋节.重阳节.除夕等.以下初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语《画杨桃》板书教学设计教学设计是教师以课时或课题为单位,对教学内容.教学步骤.教学方法等进行的具体设计人教版《四个太阳》优秀教学设计《四个太阳》是小学语文的一篇课文,做好课文的教学设计,对你的教学质量是有帮助的.。

人教版二年级上册《我是什么》课文教案

人教版二年级上册《我是什么》课文教案《我是什么》以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。

下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标1.学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。

2.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点学会本课10个生字，知道“我”是什么。

教学过程第一课时一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗?你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗?今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。

板书课题：我是什么。

二、新授：1.自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。

2.检查自学情况。

注意下面几个字的读音：助：翘舌音。

不要读成z)冲：翘舌音。

不要读成c#ng灾：平舌音。

不要读成zh1i3.学生质疑。

4.记忆字形。

1)学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。

2)学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。

可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字;浮、温5.书写指导。

飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。

帮：三个部件要写得紧凑。

害：第七笔“竖”上下要出头。

6.学生练习书写7.作业展示，大家共同评议。

三、初读课文，了解课文大意。

四、全课小结。

第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1.学习第一段1)学生轻声读课文第一段。

2)思考：“我”变成了什么?是怎样变成汽的?又是怎样变成云的?3)解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

2.看图学习第二段。

1)在这段中“我”是指谁?2)云是怎样变成雨的?又是怎样变成雹子的?怎样变成的雪?3)读了这段你知道了什么?3.学习第三段。

1)学习这段你想知道什么?2)学生自由提问。

3)小组讨论4)教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、开会又是怎么回事?5)在这一段中，作者想告诉我们什么呢?4.学习第四段。

小学语文二年级上册《我是什么》教学设计(第2课时)【2】

《我是什么》教学设计一、教学目标1．认识15个字，会写10个字。

重点写好“片、带、海”3个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。

激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。

4．进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

二、教学重点1．有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

三、教学难点知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象。

激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望。

四、教学时间两课时。

五、教学过程第二课时（一）复习导入1．课件出示词语。

极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤（1）指名开火车领读词语。

（2）齐读。

（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。

2．回顾：说说水的变化形式。

（二）合作探究学生小组合作学习。

课件出示问题：1．“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？2．“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？课堂交流，汇报成果。

引导学生带着自信，汇报合作探究的成果。

（三）语言训练1．句型仿写。

课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

学生练习用“有时候……有时候……”说一句话。

2．体会动词课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。

到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。

引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象。

3．课件配图依次出示平常我在池子里睡觉。

在小溪里散步。

在江河里奔跑。

在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读。

如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲。