高一物理向心加速度向心力导学案
[高一物理教案《向心力 向心加速度》] 向心力和向心加速度教案
《[高一物理教案《向心力向心加速度》] 向心力和向心加速度教案》摘要:、知道什么是向心力什么是向心加速理匀速圆周运动向心力和向心加速不变方向总是指向圆心.,教材先讲向心力讲向心加速回避了用矢量推导向心加速这难通实例给出向心力概念再通探究性实验给出向心力公式直接应用牛顿二定律得出向心加速表达式顺理成便学生接受.教法建议,做这实验候要不要让做圆周运动橡皮塞甩出碰到人或其他物体.高年级物理教案《向心力向心加速》这教案现访问是国教师吧旗下教案</教学目标知识目标、知道什么是向心力什么是向心加速理匀速圆周运动向心力和向心加速不变方向总是指向圆心.、知道匀速圆周运动向心力和向心加速公式会答有关问题.能力目标培养学生探究物理问题习惯训练学生观察实验能力和分析综合能力.情感目标培养学生对现象观察、分析能力会将所学知识应用到实际.教学建议教材分析教材先讲向心力讲向心加速回避了用矢量推导向心加速这难通实例给出向心力概念再通探究性实验给出向心力公式直接应用牛顿二定律得出向心加速表达式顺理成便学生接受.教法建议、要通对物体做圆周运动实例进行分析入手从引导启发学生认识到做圆周运动物体都必须受到指向圆心力作用由引入向心力概念.、对向心力概念认识和理应以下三是向心力只是根据力方向指向圆心这特而命名或者说是根据力作用效命名并不是根据力性质命名所以不能把向心力看做是种特殊性质力.二是物体做匀速圆周运动所向心力就是物体受到合外力.三是向心力作用效只是改变线速方向.3、让学生充分讨论向心力可能与哪些因素有关?并设计实验进行探究活动.、讲述向心加速公式不仅要使学生认识到匀速圆周运动是向心加速不变向心加速方向始终与线速垂直并指向圆心变速运动这里还应把“向心力改变速方向”与直线运动“合外力改变速”系起使学生全面理“力是改变物体运动状态原因”含义再结合无论速或方向改变物体都具有加速使学生对“力是物体产生加速原因”有更进步理.教学设计方案向心力、向心加速教学重向心力、向心加速概念及公式.教学难向心力概念引入主要设计、向心力()让学生讨论汽车急弯乘客感觉.(二)展示图片.链球做圆周运动要向心力.〔全日制普通高级学教科(试验修定·必修)物理.册98页〕(三)演示实验做圆周运动球受到绳拉力作用.(四)让学生讨论猜测向心力可能与哪些因素有关?如何探究?引导学生用“控制变量法”进行探性实验.(用向心力演示器实验)演示半径r和角速定向心力与质量关系.演示质量和角速定向心力与半径r关系.演示3质量和半径r定向心力与角速关系.给出进而得.(五)讨论向心力与半径关系向心力究竟与半径成正比还是反比?提醒学生数学正比例函数k应常数.因若、常数据知与r 成正比;若、v常数据可知与r成反比若无特殊条件不能说向心力与半径r成正比还是成反比.二、向心加速()根据牛顿二定律得(二)讨论匀速圆周运动各物理量是否恒量v探究活动感受向心力根结实细绳端拴橡皮塞或其他物体抡动细绳使物体做圆周运动(如图).依次改变动角速、半径和物体质量.体验下手拉细绳力(使球运动向心力)下述几种情况下有什么不使橡皮塞角速增或减向心力是变还是变;改变半径r尽量使角速保持不变向心力怎样变化;换橡皮塞即改变橡皮塞质量而保持半径r和角速不变向心力又怎样变化.做这实验候要不要让做圆周运动橡皮塞甩出碰到人或其他物体.高年级物理教案《向心力向心加速》这教案现访问是国教师吧旗下教案。
高一物理教案-《向心力与向心加速度》学案
《向心力与向心加速度》学案学习目标:(1)理解向心力的概念,通过实例认识向心力的作用及向心力的来源。
(2)通过实验理解向心力大小与哪些因素有关系,能运用向心力公式进行计算。
(3)知道向心加速度及其公式,能运用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力和向心加速度。
实验探究:向心力的大小与哪些因素有关?猜想:_____________________________________________。
实验方法:控制变量法实验器材:向心力演示器实验步骤:1.探究向心力f与质量m的关系r、ω相同,长短槽上小球质量比为1比2。
在r、ω一定时,f向与m成_______比。
长槽端标尺露出格数(向心力)短槽端标尺露出格数(向心力)123向心力之比为2.探究向心力f与半径r的关系m、ω相同,长短槽上小球半径比为2比1。
在m、ω一定时,f向与r成_______比。
长槽端标尺露出格数(向心力)短槽端标尺露出格数(向心力)246向心力之比为3.探究向心力f与角速度ω的关系m、r相同,长短槽上小球角速度比为1比2。
在m、r一定时,f向与ω____________比。
长槽端标尺露出格数(向心力)短槽端标尺露出格数(向心力)12向心力之比为巩固1:对物体受力分析,说明向心力的来源。
物体随转盘一起匀速圆周运动物体随滚筒一起匀速圆周运动巩固2:长度为0.5m的轻绳一端系一质量为2kg的小球,另一端固定,小球绕固定点在光滑水平面上以4m/s的速度做匀速圆周运动,请计算小球做匀速圆周运动的向心力和向心加速度的大小?当堂检测:1、下列关于向心力的说法正确的是()a、向心力是物体做匀速圆周运动时产生的一个特殊性质的力b、做匀速圆周运动的物体的向心力是不变的c、向心力不改变物体的速度d、做匀速圆周运动的物体,合外力提供向心力2、关于向心加速度说法正确的是()a、它是描述物体运动快慢的物理量b、它是描述向心力变化快慢的物理量c、它是描述速度方向变化快慢的物理量d、它是描述速度大小变化快慢的物理量3、向心力、向心加速度和半径的关系说法正确的有()a、由公式f=mω2r可知在m和ω一定的情况下,向心力和半径成正比b、由公式f=mv2/r可知向心力和半径成反比c、由公式a=ω2r可知向心加速度和半径成正比d、由公式a=v2/r可知向心加速度和半径成反比。
6.3向心力向心加速度导学案高一下学期物理人教版
第6章 圆周运动 第3讲 向心力加速度课前预习(看教材填空)一、匀速圆周运动的加速度方向1.向心加速度:物体做匀速圆周运动时的加速度总指向 ,这个加速度叫作向心加速度。
2.向心加速度的作用:向心加速度的方向总是与速度方向 ,故向心加速度只改变速度的 ,不改变速度的 。
3.物理意义:描述做圆周运动的物体速度 改变的快慢。
二、匀速圆周运动的加速度大小1.a n = = 。
2.对于做匀速圆周运动的物体,向心加速度的大小 。
3.向心加速度的公式既适用于匀速圆周运动,也适用于非匀速圆周运动。
课堂讲解知识点1、对向心加速度的理解1.向心加速度的物理意义 描述线速度改变的快慢,只改变线速度方向,不改变其大小. 2.向心加速度的方向不论加速度a n 的大小是否变化,向心加速度总是沿着圆周运动的半径指向圆心,方向时刻改变. 3.非匀速圆周运动的加速度对于非匀速圆周运动,如图所示.物体加速度的方向不再指向圆心.其中一个分加速度的方向指向圆心,为向心加速度,仍满足公式a n =v 2r=ω2r ,其作用仍然是改变速度的方向.另一个分加速度改变速度的大小. 注意 :(1)由于向心加速度的方向时刻在变,所以匀速圆周运动是一种变加速曲线运动. (2)向心加速度的公式适用于所有圆周运动向心加速度的计算,包括变速圆周运动. (3)向心加速度公式中,ω、v 、a n 必须对应同一时刻.(4)向心加速度是矢量,方向总是指向圆心,始终与线速度方向垂直,故向心加速度只改变线速度的方向,不改变线速度的大小.(5)向心加速度是匀速圆周运动的瞬时加速度,而不是平均加速度.在匀速圆周运动中,加速度的大小不变,方向始终指向圆心,这个加速度是指某时刻或某位置的瞬时加速度,公式a n =v 2r中的v 是瞬时线速度.例1、(多选)关于向心加速度,以下说法中正确的是( )A .向心加速度的方向始终与速度方向垂直B .向心加速度的方向保持不变C .物体做匀速圆周运动时的加速度不变D .物体做匀速圆周运动时的加速度的方向始终指向圆心 变式1、关于做匀速圆周运动物体的向心加速度的方向,下列说法正确的是( )A .与线速度方向始终相同B .与线速度方向始终相反C .始终指向圆心D .始终保持不变 知识点2、向心加速度的公式和应用1.向心加速度的五种表达式a n =v 2r =ω2r =4π2T2r =4π2n 2r =4π2f 2r =ωv .2.向心加速度的大小与各量关系的理解(1)当r 一定时,a n ∝v 2,a n ∝ω2。
高中物理 5.5 向心力向心加速度学案新人教版必修
高中物理 5.5 向心力向心加速度学案新人教版必修5、5向心力与向心加速度学习目标:1、进一步掌握向心力、向心加速度的有关知识,理解向心力、向心加速度的概念。
2、熟练应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题教学重点:理解向心力、向心加速度的概念并会运用它们解决实际问题教学难点:应用向心力、向心加速度的有关公式分析和计算有关问题梳理案1、向心力①做匀速圆周运动的物体所受的合外力总是指向,所以叫、②向心力公式: ③向心力总是指向圆心,而线速度沿圆周的切线方向,故向心力始终与线速度垂直,所以向心力的作用效果只是改变物体线速度的而不改变线速度的、④向心力是指向圆心的合力,是按照命名的,并不是物体另外受到的力,向心力可以是重力、、等各种力的合力,也可以是其中某一种力或一种力的分力。
2、向心加速度①向心力产生的加速度也总是指向,叫、②公式:a===3、离心运动①定义:②本质:③特别注意:离心运动并非沿半径方向飞出的运动,而是运动半径越来越大的运动或沿切线方向飞出的运动,离心运动并不是受到什么离心力作用的结果,根本就没什么离心力。
探究案竖直平面的圆周运动:是典型的变速圆周运动,对于物体在竖直平面内做变速圆周运动的问题,中学物理中只研究物体经过最高点和最低点的运动情况,并且经常出现临界状态,下面分两种情况对临界问题进行分析。
1、如图所示的小球在竖直平面内做圆周运动经过最高点的情况:①临界条件:小球到最高点时绳子的拉力(或轨道的弹力)刚好等于零,小球的重力提供做圆周运动的向心力。
②能通过最高点的条件:_________________2、如图所示的小球在竖直平面内做圆周运动经过最高点的情况:① 临界条件:由于轻杆或管壁的支撑,小球能到达最高点的条件是小球在最高点时速度可以为零。
② 当0<v<时,杆对球的作用力表现为________,大小为__________,力随速度增大而____________。
③ 当v>时,杆对球的作用力表现为______,大小为___________,力随速度增大而________。
第2节《向心力与向心加速度》导学案
第四章第2节《向心力与向心加速度》高一( )班 姓名 号数一.导读提纲:1、力与运动(速度):力是如何改变速度的大小和方向?2、向心力的大小与什么因素有关?掌握向心力计算公式。
3、如何从牛顿第二定律推导向心加速度?二.自主检测:知识链接:(1)当力与速度在同一直线时,做变速直线运动;(2)当力与速度不在同一直线时,做曲线运动;1、力对速度大小和方向的改变:(把F 分解到垂直和平行速度两个方向上,如上图所示)(1)平行速度分力τF 的效果:改变速度的 ,不改变速度的 ;(2)垂直速度分力n F 的效果:改变速度的 ,不改变速度的 ;2、做圆周运动的物体一定受到一个始终指向 的力,这个力叫做 ;3、向心力是按效果命名的,不是一个真实的力,在受力分析是, (“能”或“不能”)回答说物体受到一个向心力;向心力的提供可能是弹力、可能是重力,可能是几个力的 ,也可能是某个力的 。
4、做圆周运动的特例:匀速圆周运动,其向心力有 提供;5、向心力的大小与 、 、 有关;6、向心力大小计算公式7、力是产生加速度的原因,做圆周运动的物体既然有指向圆心的力提供向心力,必产生指向圆心的加速度,称为 ;8、根据牛顿第二定律=a ;故向心加速度=a 。
三、问题探究1、“做匀速圆周运动的物体,合力必指向圆心”这一结论,你是如何理解的?2、向心力是否对物体做功?为什么?3、为什么匀速圆周运动是变加速曲线运动?4、如下图所示四个实例,对物体进行受力分析(画图),并讨论什么力提供向心力?图⑴系着绳子的小球在水平面上做匀速圆周运动;图⑵系着绳子的小球在竖直平面上做匀速圆周运动;图(3)在圆柱筒内附有一物块,圆柱筒绕其轴线做匀速转动;图(4)使转台匀速转动,转台上的物体也随之做匀速圆周运动,转台与物体间没有相对滑动。
图1 图2 图3 图4若图1中,绳长为l,绳子与竖直方向成 角,则物体做匀速圆周运动的角速度是多大?第四章第2节《向心力与向心加速度》课堂检测一、选择题:1、匀速圆周运动的向心加速度()A、总是指向圆心且大小不变B、总是跟速度的方向垂直,方向保持不变C、与线速度成正比D、与角速度成正比2、关于物体所受的合力和物体的运动之问的关系,以下说法正确的是()A、物体做曲线运动时,其所受合力的方向一定改变B、物体做圆周运动时,其所受合力的方向一定指向圆心C、物体做速度大小不变的曲线运动时,其所受合力的方向总是与速度的方向垂直D、物体做速率逐渐增加的直线运动时,其所受合力的方向不一定与速度方向相同3、如图,两带孔物体A、B的质量分别是m A和m B,套在光滑水平杆上用线相连,当水平杆绕OO′轴匀速转动时,A、B两物体恰相对于杆静止,若OA=3OB,则()A、物体A和B的向心加速度相等B、物体A和B受到的向心力大小相等、方向相反C、m B<m AD、m B=3m A4、如图所示,在匀速转动的圆筒内壁上,有一物体随圆筒一起转动而未滑动.当圆筒的角速度增大以后仍未滑动,下列说法正确的是()A.物体所受弹力增大,摩擦力也增大B.物体所受弹力增大,摩擦力减小C.物体所受弹力和摩擦力都减小D.物体所受弹力增大,摩擦力不变5、如右图,自行车的小齿轮A、大齿轮B、后轮C是相互关联的三个转动部分,且半径R B=4R A、R C=8R A,如图所示.当自行车正常骑行时A、B、C三轮边缘的向心加速度的大小之比a A∶a B∶a C等于 ( )A.1∶1∶8 B.4∶1∶4C.4∶1∶32 D.1∶2∶46、如图A、B、C三个物体放在旋转圆台上,动摩擦因数均为 ,A的质量为2m,B、C质量均为m,A、B离轴为R,C离轴为2R,则当圆台旋转时(设A、B、C都没有滑动)下列选项中不正确的是()A、C物的向心加速度最大B、B物的静摩擦力最小C、当圆台转速增加时,C比A先滑动D、当圆台转速增加时,B比A先滑动7、如图,质量为m的小球用长为L的悬线固定于O点,在O点正下方O′处钉一个钉子,把悬线拉直与竖直方向成一定角度,由静止释放小球,当悬线碰到钉子时,则下列选项中不正确的是()A.小球的线速度v突然变大B.小球的向心加速度a突然变大C.小球的角速度ω突然变大D.悬线的张力突然变大8、如图,物体A、B随水平圆盘绕轴匀速转动,则B在水平方向所受的作用力有( )A.圆盘对B及A对B的摩擦力,两力都指向圆心B.圆盘对B的摩擦力指向圆心,A对B的摩擦力背离圆心C.圆盘对B及A对B的摩擦力和向心力D.圆盘对B的摩擦力和向心力9、杂技演员驾驶摩托车沿圆台形表演台的侧壁,做匀速圆周运动.图中粗线圆表示摩托车的行驶轨迹,轨迹离地面的高度为h.下列说法中正确的是()A、h越高,摩托车对侧壁的压力将越大B、h越高,摩托车做圆周运动的向心力将越大C、h越高,摩托车做圆周运动的周期将越小D、h越高,摩托车做圆周运动的线速度将越大10、如图,在固定的圆锥形漏斗的光滑内壁上,有两个质量相等的小物块A和B,它们分别紧贴漏斗的内壁,在不同的水平面上做匀速圆周运动,则以下叙述正确的是( )A.A的线速度小于B的线速度B.A的角速度大于B的角速度C.A物体对漏斗内壁的压力大于B物体对漏斗内壁的压力D.A物体的周期大于B物体的周期三、计算题11、如图,在绕竖直轴匀速转动的水平圆盘盘面上,离轴心r=20cm处放置一小物块A,其质量为m=2kg,A与盘面间相互作用的静摩擦力的最大值为其重力的k倍(k=0.5),则⑴当圆盘转动的角速度ω=2rad/s时,物块与圆盘间的摩擦力大小多大?方向如何?⑵欲使A与盘面间不发生相对滑动,则圆盘转动的最大角速度多大?(取g=10m/s2)12、在绕竖直轴匀速转动的圆环上有两物A、B,如下图,过A、B的半径与竖直轴的夹角分别为30°和60°,则A、B两点的线速度之比为多少?向心加速度之比为多少?参考答案一、选择题1、A2、C3、B4、D5、C6、D7、A8、B9、D 10、D二、计算题11、⑴………………………①方向为指向圆心。
向心力__向心加速度导学案(物理教案)
第五章五、向心力向心加速度【导学案】【学习目标】1.知道向心力及其方向,理解向心力的作用。
2.通过实验理解限定向心力的因素,掌握向心力的公式及其变形。
3.理解向心加速度的产生,掌握向心加速度的公式。
4.会根据向心力、向心加速度知识解释有关现象,计算有关问题。
【重点难点】1. 理解向心力、向心加速度的观念,明确它们的意义、作用、公式及其变形。
2. 运用向心力,向心加速度知识解释有关现象,解释有关问题。
【合作探究】1、向心力定义:使物体速度的方向发生变化的注意:(1) 向心力方向总是指向,时刻在,是一个力。
(2)向心力是根据命名的,它可以是、、等各种性质的力,也可以是它们的,还可以是某个力的。
(3)向心力只改变速度的,不改变速度的。
2、向心力的大小:跟物体的质量、圆周半径和运动的角速度有关,其关系为:F =====3、向心加速度:(1)概念:向心力产生的加速度,只是描述线速度方向变化的(2)大小:a ======(3)方向:总是指向,时刻在,是一个注意:当ω为常数时,a与r成;当v为常数时,a与r成;若无特殊条件,不能说a与r成正比还是反比。
4、匀速圆周运动的性质:加速度大小,方向时刻,是曲线运动。
注意:(1)匀速圆周运动只是线速度改变而不变,所以其所受的全部用来改变,即合外力等于,由于速率不变,向心加速度和向心力大小。
(2)变速圆周运动,线速度、都改变,所以合外力不等于,向心力只是等于合外力沿着圆周方向的分力,且向心加速度和向心力大小、方向都不断。
【课堂同步训练】1、关于向心力的说法正确的是()A.物体受到向心力的作用,才可能做圆周运动B.向心力是指向圆心方向的合力,是根据力的作用效果来命名的C.向心力可是重力、弹力、摩擦力等各种力的合力,也可以是其中某一种力或者是某一种力的分力D.向心力只改变物体运动方向,不可改变物体运动的快慢2、如图所示,小球在一细绳的牵引下,在光滑桌面上绕绳的另一端O作匀速圆周运动,关于小球的受力情况,下列说法中正确的是()A.受重力、支持力和向心力的作用B.受重力、支持力、拉力和向心力的作用C.受重力、支持力和拉力的作用D.受重力和支持力的作用。
最新-高中物理 向心力、向心加速度导学案 新人教版必
向心力和向心加速度导学案第一课时学习目标:1.理解向心力和向心加速度的存在、作用和来源。
2.理解匀速圆周运动是变加速度曲线运动。
3.知道向心力和向心加速度的大小,并会初步应用。
4.养成准确理解概念并从概念的物理意义分析问题的习惯。
学习重点:向心力的作用和来源。
向心加速度公式的应用学习难点:匀速圆周运动是变加速曲线运动的理解。
学习方法:观察、思考、探究、练习学习内容:复习上节内容:用语言叙述下列各式的意义:v=s/t ω﹦θ/ t v=ωr T=2πr/v T=2π/ω引入新课今天我们接着研究做匀速圆周运动物体的受力特点和加速度大小。
演示:用系细线的小球在水平桌面上做匀速圆周运动。
一、合外力的特点观察:1.在不计摩擦的情况下小球受到的力,分析小球受到的合外力。
2.小球运动过程中突然松手,小球将沿圆周切线做匀速直线运动。
结论:物体作圆周运动时,合外力指向圆心,用来改变运动方向。
说明:任何作匀速圆周运动的物体一定受到指向圆心的合外力,该力迫使物体改变运动方向。
理解:思考:右图中A、B、C三个位置处小球受到的合外力方向分别怎样?已知三点处绳子的拉力大小相等,能否说这三点的合外力相同?加速度相同?注意力和加速度都是矢量。
结论:小球受到的合外力不断变化,加速度也不断变化,因而小球做的是变加速曲线运动。
二、向心力、向心加速度做圆周运动的物体,总要受到指向圆心的力,该力叫做向心力;向心力产生的加速度叫做向心加速度。
向心力来源举例:1.月亮绕地球做匀速圆周运动时,___对月亮施加的___力为月亮提供了向心力。
2.物块在水平转盘上随盘做匀速圆周运动时,物块受到___、____、___三个力,其中___和___等大反向,相互平衡,____为物块作圆周运动提供向心力,该力方向指向___.3.汽车通过圆弧形拱桥顶端时,所做的也是匀速圆周运动,此时汽车的向心力由___和__的合力提供。
结论:向心力是按照作用效果来命名的,它可以是各种性质的力,也可以是几个力的__,或者某个力的____.三、向心力、向心加速度的大小 试验和理论推导均可以证明:F向=mv2/r=mω2rF向/m=v2/r=ω2r 理解:当ω一定时,由a向=_______可知r 越大,a 向越_____,a 向与r 成____比。
高中物理专题复习曲线运动五、向心力向心加速度导学案
76五、 向心力 向心加速度【知识要点梳理】1.向心力(1)定义:做匀速圆周运动的物体受到的始终指向圆心的合力,叫做向心力。
(2)作用效果:只改变运动物体的线速度方向,不改变线速度大小。
(3)方向: 始终沿着半径方向指向圆心。
由于方向时刻改变,因此向心力是变力。
(4)向心力的大小: r Tπm ωmr r v m F 222)2(=== 2.向心加速度(1)定义:由向心力提供,始终指向圆心的加速度。
(2)物理意义:描述线速度方向改变的快慢。
(3)方向:沿半径方向指向圆心。
由于加速度的方向时刻改变,因此匀速圆周运动是变加速曲线运动(4)大小:r Tπωr r v a 222)2(=== 【典型例题剖析】【例1】如图5-6-1所示,两轮压紧通过摩擦传动(不打滑),已知大轮半径为2r ,小轮半径为r ,且大轮上C 点到大轮圆心的距离也为r ,试比较A 、B 、C 三点的向心加速度的大小关系。
【分析与解答】由图可知v A =v B ,w B =w C ,要比较A 、B 、C 三点的向心加速度的大小,只需分别比较出A 与B,B 与C 的加速度的大小即可。
因为v A =v B ,所以 12==//=22A B B B A A B A r r r v r v a a 因为w B =w C ,所以 12===22C B C B C B r r ωr ωr a a 所以1:2:4=::C B A a a a77 【总结与提高】对于向心加速的公式r v a 2=,2=ωr a ,r Tπa 2)2(=每一个表达式都能深刻理解并能灵活运用,对于不同的已知条件能熟练的选取不同公式进行解题。
对于本题中的A 、B 两点由于它们的线速度相等,所以应该采用v a 2=;而对于B 、C 两点由于它们的角速度相等,所以应该采用2=ωr a 。
【例2】如图5-6-2所示,质量为m 的物体A 放在水平圆盘上与圆盘保持相对静止,物体与圆盘一起做匀速圆周运动,角速度为w ,物体A 到圆心的距离为r ,试分析物体A 所受到的摩擦力的大小与方向。
物理教案-向心力 向心加速度
物理教案-向心力向心加速度一、教学目标1.理解物体在做匀速圆周运动时所受到的向心力的概念。
2.掌握计算向心加速度的方法。
3.运用物理知识解决与向心力和向心加速度相关的问题。
二、教学重难点1.向心力的定义及计算方法。
2.向心加速度的概念及计算方法。
三、教学内容1.向心力–向心力是指物体在做匀速圆周运动时,受到的指向圆心的力。
–向心力的大小与物体的质量、速度和运动半径有关。
–向心力的公式为:$F_c = \\frac{mv^2}{r}$,其中F c表示向心力,m表示物体的质量,v表示物体的速度,r表示物体运动的半径。
2.向心加速度–向心加速度是指物体在做匀速圆周运动时,其速度方向的变化率。
–向心加速度的大小与物体的速度和运动半径有关。
–向心加速度的计算方法为:$a_c = \\frac{v^2}{r}$,其中a c表示向心加速度,v表示物体的速度,r表示物体运动的半径。
四、教学过程1.导入新知识–引导学生回顾圆周运动的基本概念和相关公式。
–提问:物体在做匀速圆周运动时,为什么会向圆心方向运动?学生回答后,再引导学生讨论物体受到的力是什么。
–引入向心力的概念,并与学生一起推导向心力的公式。
2.向心力的计算–通过实例演示向心力的计算方法,引导学生揣摩计算公式的应用场景。
–设计练习题,让学生独立计算向心力,并在小组间互相讨论和交流答案。
3.向心加速度的计算–通过向心力的概念引入向心加速度的概念。
–引导学生从物理学原理出发,推导出向心加速度的计算公式。
–分组进行练习题,让学生独立计算向心加速度,并与小组成员进行对答案和讨论。
4.拓展应用–将向心力和向心加速度的概念应用到实际生活中的例子,如旋转木马、汽车转弯等。
–引导学生思考,如何利用向心力和向心加速度的知识解释这些现象。
–提供一些拓展问题,让学生独立思考并进行讨论。
五、教学效果评价1.设计课堂小测,测试学生对向心力和向心加速度的理解和计算能力。
2.针对学生的错误和疑惑点进行即时纠正和解答。
向心力+6.3向心加速度 导学案 高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
第二、三节向心力与向心加速度一.向心力1.物体做匀速圆周运动的特点:线速度保持不变,线速度时刻改变。
2.向心加速度:由于匀速圆周运动是速度方向改变而速度大小不变的运动,故沿速度方向的加速度为零,仅存在一个能改变速度方向的加速度,此加速度的方向指向,与速度方向,这个加速度称为向心加速度。
3向心力:因为存在向心加速度,故而做匀速圆周的运动的物体所受的合外力指向,这个合外力称为向心力。
4.向心力的方向:始终指向______,与速度方向。
5.向心力的来源:向心力是效果力,可由某一性质力(、、)来提供,也可由某几个力的合力或某一个力的分力来充当。
即受力分析时不存在向心力。
拓展:变速圆周运动在变速圆周运动中,由于物体的速度大小在不断改变,故物体所受的合外力一般不指向圆心,与速度方向不垂直。
此时合外力可按沿切线方向和半径方向分解,沿半径方向的分力就是向心力,产生加速度,改变速度的;沿切线方向的分力产生加速度,改变速度的。
例1.下列关于向心力的说法中,正确的是()A.物体开始做圆周运动后,过一段时间后就会受到向心力B.向心力与重力、弹力、摩擦力一样,是一种特定的力,只有在物体做圆周运动时才产生C.向心力既能改变物体的运动方向,又能改变物体运动的快慢D.向心力可以是重力、弹力、摩擦力中的某一种力,也可以是这些力中某几个力的合力二.向心加速度1.做匀速圆周运动的物体必然有加速度,且加速度的保持不变,加速度的时刻改变,此加速度即为向心加速度。
因此匀速圆周运动是一个(“匀变速”或“非匀变速”)曲线运动。
2.向心加速度的方向:沿着圆周运动的轨迹半径指向,始终与运动方向。
拓展:向心加速度与圆周运动的加速度(1)物体做匀速圆周运动时,向心加速度就是物体运动的合加速度。
(2)物体做非匀速圆周运动时,线速度 的和 都发生改变,其合加速度必有一个沿 方向的分量和一个指向 方向的分量,指向 方向的分量就是向心加速度。
(3)由以上可知物体做圆周运动的加速度不一定指向圆心,向心加速度只是物体实际加速度指向圆心方向的一个分量。
高一物理向心力与向心加速度教案 必修2
高一物理向心力与向心加速度教案设计理念本节设计理念是以学生自主发展为本,构建互动课堂。
以解决问题为中心——从动力学角度来研究匀速圆周运动,将其细化为许多小问题贯穿整个教学之中;师生、生生之间围绕着问题而互动。
以实验为主线——趣味实验,让学生感到学习目标是“应需而生〞;通过演示实验、分组实验等探究向心力,并在探究中渗透控制变量法、比较分析法等研究方法。
以学生自主发展为本——观察分析、自主推导、讨论交流、反馈评价等都着眼于学生亲身体验,注重学生的自主学习,小组合作与交流,充分发挥学生的主观能动性。
教学内容《普通高中课程标准物理教科书·物理2〔必修〕》〔司南版〕第4章匀速圆周运动,第2节向心力与向心加速度。
教学目标依据课标要求和新课程教学理念:“使学生经历获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程〞。
因此,本节教学目标确定为:理解向心力和向心加速度的概念,也是教学难点;通过实验探究,知道向心力的大小与哪些因素有关,推导出向心加速度的公式,也是教学重点。
学生亲历向心力大小的探究过程,学会控制变量法、比较法及分析论证等研究方法;同时,养成将自己的见解与他人交流的习惯,敢于坚持正确观点,勇于修正错误;发展对科学的好奇心与求知欲,并将物理知识运用于实践的意识。
学情与教材分析先前,学生已经学习了描述匀速圆周运动快慢的物理量;本节内容是本章重点也是难点,有承上启下的作用,是学好圆周运动实例分析的前提;也为学好万有引力定律和带电粒子在磁场中运动作准备。
由于高一学生,对物理学习还缺乏方法,习惯于硬套公式,而向心力概念比较抽象,会给学生带来较大的理解困难,为了遵循高一学生的心智发展水平,采用实验观察,感受向心力;分组实验探究,得出向心力大小;再由理论探究〔牛顿第二定律〕推出向心加速度表达式;最后,经实践运用,巩固理解概念。
这也是新课程的编写意图,突出概念教学的物理过程,降低数学推理要求;这样,将知识难点的信息传递过程延长,有利于学生的接受。
高中物理5.5-5.6向心加速度向心力导学案(无答案)新人教版必修2
《向心加速度、向心力》基础导学姓名班级组别使用时间【学习目标】1.理解速度变化量和向心加速度的概念。
2.知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。
3.知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算.【学习重点】1、理解匀速圆周运动中加速度的产生原因,掌握向心加速度的确定方法和计算公式。
2、体会牛顿第二定律在向心力上的应用,明确向心力的意义、作用、公式及其变形【学习难点】向心加速度方向的确定过程和向心加速度公式的推导与应用。
【自主学习】先阅读课本,再回答问题一、向心加速度1、匀速圆周运动的速度不变,时刻变化。
因此,匀速圆周运动是运动。
2、做匀速圆周运动的物体所受的力或合外力指向圆心,所以物体的加速度也指向圆心.在理论上,分析速度方向的变化,可以得出结论:“任何做匀速圆周运动的物体的加速度方向都指向”3、进一步的分析可以导出向心加速度大小的表达式:a N= 。
二、向心力1、用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式.2、说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的.(1)、绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动.(2)、火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?(3)、在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供.【合作探究】1、匀速圆周运动中的向心加速度可以用一下几种表达式来表达用线速度来表示为:用角速度来表示为:用周期来表示为:2、如图,A、B、C三轮半径之比为3∶2∶1,A与B共轴,B与C用不打滑的皮带轮传动,则A、B、C三轮的轮缘上各点的线速度大小之比为,角速度大小之比为,转动的向心加速度大小之比为__________.分析过程:3、如图所示传送装置中,三个轮的半径分别为R,2R,4R;则图中A,B,C各点的线速度之比为;角速度之比为;加速度之比为。
分析过程: CB4.如图所示小物体A 与圆盘保持相对静止,跟着圆盘一起做圆周运动,则A 的受力情况是( )A 受重力,支持力B 受重力,支持力和指向圆心的摩擦力C 受重力,支持力,向心力和指向圆心的摩擦力D 以上都不正确。
向心加速度向心力导学案(物理教案)
第五章曲线运动向心加速度、向心力导学案编制:张乐顺张汉刚审核:包科领导【使用说明】1.20分钟的时间完成自学导航部分,有余力的同学继续完成合作探究内容。
2.A、B层全部掌握,带★的C层不做。
3.各组学科班长按时收交,各组长督促落实,全部达标,然后及时二次收交。
4. 本节课必须掌握的概念和规律:向心加速度、向心力。
5. 本节课必须掌握的方法:实验法、控制变量法、比例法。
【学习目标】1.掌握向心加速度和向心力的特点,并能熟练运用公式解题。
2.小组成员积极讨论,踊跃展示,大胆质疑,通过向心力和向心力加速度概念的学习,知道从不同角度研究问题的方法。
3.激情投入,全力以赴,获得成功的喜悦,提高学习物理的兴趣和自信心。
【重点、难点】重点:对向心加速度与向心力的理解与应用。
难点:向心加速度概念的引入与理解。
【自学导航】1.感受向心力如图所示,用细线拴住一个小物体分别在水平和竖直面内做圆周运动,感受一下手上是不是受到一个力的作用,并分析这个力有什么特点?2. 对物体受力分析,说明向心力的来源。
物体随转盘一起匀速圆周运动物体随滚筒一起匀速圆周运动【我的疑问】【我的收获】【合作探究】3.实验探究:向心力大小(1)实验原理:小球向外压挡板,挡板对小球的反作用力指向转轴,提供了小球做匀速圆周运动的向心力,两力大小相等,同时小球压挡板的力使挡板另一端压缩套在轴上的弹簧,弹簧被压缩的格数可以从标尺中读出,即显示了向心力大小。
(2)控制变量法进行实验①F向心力与质量的关系:ω、r一定,取两球使m A=2m B观察读数,你能得出什么结论?②F向心力与半径的关系:m、ω一定,取两球使r A=2r B观察读数,你能得出什么结论?③F向心力与角速度的关系:m、r一定,使ωA=2ωB观察读数,你能得出什么结论?④通过上面几组对比实验,你能否得出向心力的计算公式?4. 甲、乙两物体都做匀速圆周运动,其质量之比为1:2,转动半径之比为1:2,在相等时间里甲转过60°,乙转过45°,则它们所受外力的合力之比为()学案装订线内不要答题A. 1:4B.2:3C.4:9D.9:16 5.向心加速度①请根据牛顿第二定律推导向心加速度的计算公式。
高一物理《向心力 向心加速度》教案与学好高中物理的方法
高一物理《向心力向心加速度》教案与学好高中物理的方法高一物理《向心力向心加速度》教案教学目标知识目标1、知道什么是向心力,什么是向心加速度,理解匀速圆周运动的向心力和向心加速度大小不变,方向总是指向圆心.2、知道匀速圆周运动的向心力和向心加速度的公式,会解答有关问题.能力目标培养学生探究物理问题的习惯,训练学生观察实验的能力和分析综合能力.情感目标培养学生对现象的观察、分析能力,会将所学知识应用到实际中去.教学建议教材分析教材先讲向心力,后讲向心加速度,回避了用矢量推导向心加速度这个难点,通过实例给出向心力概念,再通过探究性实验给出向心力公式,之后直接应用牛顿第二定律得出向心加速度的表达式,顺理成章,便于学生接受.教法建议1、要通过对物体做圆周运动的实例进行分析入手,从中引导启发学生认识到:做圆周运动的物体都必须受到指向圆心的力的作用,由此引入向心力的概念.2、对于向心力概念的认识和理解,应注意以下三点:第一点是向心力只是根据力的方向指向圆心这一特点而命名的,或者说是根据力的作用效果来命名的,并不是根据力的性质命名的,所以不能把向心力看做是一种特殊性质的力.第二点是物体做匀速圆周运动时,所需的向心力就是物体受到的合外力.第三点是向心力的作用效果只是改变线速度的方向.3、让学生充分讨论向心力大小,可能与哪些因素有关?并设计实验进行探究活动.4、讲述向心加速度公式时,不仅要使学生认识到匀速圆周运动是向心加速度大小不变,向心加速度方向始终与线速度垂直并指向圆心的变速运动,在这里还应把“向心力改变速度方向”与在直线运动中“合外力改变速度大小”联系起来,使学生全面理解“力是改变物体运动状态的原因”的含义,再结合无论速度大小或方向改变,物体都具有加速度,使学生对“力是物体产生加速度的原因”有更进一步的理解.教学设计方案向心力、向心加速度教学重点:向心力、向心加速度的概念及公式.教学难点:向心力概念的引入主要设计:一、向心力:(一)让学生讨论汽车急转弯时乘客的感觉.(二)展示图片1.链球做圆周运动需要向心力.〔全日制普通高级中学教科书(试验修定本必修)物理.第一册98页〕(三)演示实验:做圆周运动的小球受到绳的拉力作用.(四)让学生讨论,猜测向心力大小可能与哪些因素有关?如何探究?引导学生用“控制变量法”进行探索性实验.(用向心力演示器实验)演示1:半径r和角速度一定时,向心力与质量m的关系.演示2:质量m和角速度一定时,向心力与半径r的关系.演示3:质量m和半径r一定时,向心力与角速度的关系.给出进而得在 .(五)讨论向心力与半径的关系:向心力究竟与半径成正比还是反比?提醒学生注意数学中的正比例函数中的k应为常数.因此,若m、为常数据知与r成正比;若m、v为常数,据可知与r成反比,若无特殊条件,不能说向心力与半径r成正比还是成反比.二、向心加速度:(一)根据牛顿第二定律得:(二)讨论匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量:v T f探究活动感受向心力在一根结实的细绳的一端拴一个橡皮塞或其他小物体,抡动细绳,使小物体做圆周运动(如图).依次改变转动的角速度、半径和小物体的质量.体验一下手拉细绳的力(使小球运动的向心力),在下述几种情况下,大小有什么不同:使橡皮塞的角速度增大或减小,向心力是变大,还是变小;改变半径r尽量使角速度保持不变,向心力怎样变化;换个橡皮塞,即改变橡皮塞的质量m,而保持半径r和角速度不变,向心力又怎样变化.做这个实验的时候,要注意不要让做圆周运动的橡皮塞甩出去,碰到人或其他物体.如何学好高中物理一、高、初中物理的差异首先要明确高中物理和初中物理的差异,之后才能有针对性地采取措施,改进学习方法。
高中物理必修二第三章第二节《向心力、向心加速度》导学案
第2节匀速圆周运动的向心力和向心加速度学习目标:1、理解向心力的概念及其表达式的含义.2、知道向心力大小与哪些因素有关,并能用来进行计算.3、知道向心加速度和线速度、角速度的关系4、能够用向心加速度公式求解有关问题.课前预习自主完成:1.加速度是表示________________的物理量,它等于___________________________的比值.在直线运动中,v0表示初速度,v表示末速度,则速度的变化量Δv=________,加速度公式a=____________,其方向与速度变化量方向________.2.在直线运动中,取初速度v0方向为正方向,如果速度增大,末速度v大于初速度v0,则Δv=v-v0____0(填“>”或“<”),其方向与初速度方向______;如果速度减小,Δv=v-v0____0,其方向与初速度方向______.3.在曲线运动中,当合外力的方向与初速度方向成锐角时,物体速度将______,同时速度方向____________.当合外力的方向与初速度方向成钝角时,物体速度将________,同时速度方向____________.4.牛顿第二定律:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟________的方向相同.表达式为:F=ma.a与F具有瞬时对应关系.新课学习:一、向心力[问题情境]1.实验在“探究向心力的大小与质量、角速度和半径之间关系”时采用了什么实验方法?球做圆周运动的向心力是什么力提供的呢?2.物体做曲线运动时,必定受到与速度方向不在同一直线上的合外力作用,匀速圆周运动是曲线运动,做匀速圆周运动的物体必定也受到与速度方向不在同一条直线上的合外力的作用,这个合外力是怎样的呢?核心知识点:1.向心力的定义:物体做匀速圆周运动时所受合力方向始终____________,这个指向圆心的合力就叫做向心力.2.向心力的方向:总是沿着半径指向圆心,始终与线速度方向______,方向时刻改变,所以向心力是变力.3.向心力的作用:只改变线速度的______,不改变线速度的____.4.向心力的大小:根据牛顿第二定律可知F=ma=________=________=________针对练习:1.下列关于向心力的说法中,正确的是()A.物体由于做圆周运动产生了一个向心力B.做匀速圆周运动的物体,其向心力为其所受的合外力C.做匀速圆周运动的物体,其向心力不变D.向心加速度决定向心力的大小2.有长短不同、材料相同的同样粗细的绳子,各拴着一个质量相同的小球在光滑水平面上做匀速圆周运动,那么()A.两个小球以相同的线速度运动时,长绳易断B.两个小球以相同的角速度运动时,长绳易断C.两个小球以相同的周期运动,短绳易断D.不论如何,短绳易断3.A、B两质点均做匀速圆周运动,m A∶m B=R A∶R B=1∶2,当A转60转时,B正好转45转,则两质点所受向心力之比为多少?二、向心加速度核心知识点:1.做匀速圆周运动的物体,加速度的方向指向圆心,这个加速度称为向心加速度.2.向心加速度的大小的表达式:a=v2r=rω2.3.向心加速度的方向始终与线速度方向______,只改变速度______,不改变速度的______;4.向心加速度的方向始终指向圆心,方向时刻改变,是一个变加速度,所以匀速圆周运动不是________运动,而是______运动;5.向心加速度与圆周运动的半径r的关系:根据a=v2r=rω2可知,在v一定时,a与r成____;在ω一定时,a与r成____.6.向心加速度公式还可以写成a=4π2T2r,a=vω.思维疑点:甲同学认为由公式a=v2r知向心加速度a与运动半径r成反比;而乙同学认为由公式a=ω2r知向心加速度a与运动半径r成正比,他们两人谁的观点正确?说一说你的观点.例1下列关于向心加速度的说法中正确的是()A.向心加速度描述做匀速圆周运动的物体速率改变的快慢B.向心加速度描述做匀速圆周运动的物体角速度变化的快慢C.向心加速度描述做匀速圆周运动物体的线速度方向变化的快慢D.做匀速圆周运动物体的向心加速度不变三、向心力来源的分析[问题情境]请同学们分析下列几种圆周运动所需向心力分别由什么力提供,并总结向心力的来源.(1)汽车急转弯时乘客的感觉,对座位上的乘客和拉着扶手的乘客分别作出说明.(2)链球做圆周运动.(3)双人花样滑冰.(4)地球绕着太阳做圆周运动.(5)在绳子拉力作用下的小球做圆周运动.核心知识点:1.向心力是按力的作用效果命名的,而不是物体受到的另外一种力,它可以是重力、弹力、摩擦力等各种性质的力,也可以是它们的合力或者是某个力的分力.2.在分析物体受力情况时,仍要分清谁对物体施力,切不可在重力、弹力、摩擦力等性质的力之外再添加一个向心力;3.在匀速圆周运动中,物体受到的合力充当向心力.可见,合外力大小不变、方向始终与速度方向垂直且指向圆心是物体做匀速圆周运动的条件.图1例2如图1所示,小物块A与圆盘保持相对静止,跟着圆盘一起做圆周运动,则下列关于A的受力情况的说法正确的是()A.受重力、支持力和与运动方向相反的静摩擦力B.受重力、支持力和指向圆心的静摩擦力C.受重力、支持力、静摩擦力和向心力D.受重力、支持力和方向不一定指向圆心的静摩擦力[即学即用]4.请完成下列几种匀速圆周运动分析并填表:第2节匀速圆周运动的向心力和向心加速度课前准备区1.速度改变快慢速度的改变量跟发生这一改变所用时间v-v0v-v0 t相同2.>相同<相反3.增大 发生改变 减小 发生变化4.作用力课堂活动区核心知识探究一、[问题情境]1.①控制变量法 ②横臂的挡板对球的压力2.这个合外力应该是大小不变、方向始终指向圆心.[要点提炼]1.指向圆心.2.垂直3.方向 大小4.m v 2r mrω2 mr ⎝ ⎛⎭⎪⎫2πT 2 [即学即用]1.B 2.B3.4∶9解析 设在时间t 内,n A =60转,n B =45转,质点所受的向心力F =mω2R =m ⎝ ⎛⎭⎪⎫2πn t 2·R ,t 相同,F ∝mn 2R 所以F A F B =m A n 2A R A m B n 2B R B=12×602452×12=49 二、[要点提炼]3.垂直 方向 大小4.匀变速 非匀变速5.反比 正比[问题延伸]他们两人的观点都不准确,当v 一定时,a 与r 成反比;当ω一定时,a 与r 成正比.例1C[做匀速圆周运动的物体速率不变,向心加速度只改变速度的方向,显然A选项错误;匀速圆周运动的角速度是不变的,所以B选项也错误;匀速圆周运动中速度的变化只表现为速度方向的变化,作为反映速度变化快慢的物理量,向心加速度只描述速度方向变化的快慢,所以C选项正确;向心加速度始终指向圆心,其方向时刻在改变,所以D 选项错误.]三、[问题情境]向心力来源分别为:(1)汽车壁的弹力、扶手拉力沿水平方向的分力;(2)拉力;(3)拉力沿水平方向的分力;(4)引力;(5)绳拉力.解析(1)汽车急转弯时的座位上的人是受到汽车壁的弹力作用,拉着扶手的人是受到扶手拉力的作用;(2)链球能做圆周运动是因为受到链绳的拉力作用;(3)双人滑冰时女运动员能做圆周运动是因为男运动员拉着她;(4)地球绕太阳运动,是太阳对地球的引力在“拉”着它;(5)小球能做圆周运动是绳子的力在拉着它.例2D[物体A在水平圆盘上,受竖直向下的重力,竖直向上的支持力,且两力是一对平衡力.由于A随圆盘一起做圆周运动,故其必须有向心力作用,所以A必定受到静摩擦力作用,但此静摩擦力方向不一定指向圆心.当圆盘做匀速圆周运动时,静摩擦力一定指向圆心且等于向心力;当圆盘做变速圆周运动时,静摩擦力的法向分力等于向心力,切向分力产生切向加速度,这时静摩擦力不指向圆心.] [即学即用]4.a=gtan θa=gtan θa=gtan θa=gtan θ。
向心加速度与向心力教案
向心加速度与向心力教案一、教学目标1. 让学生了解向心加速度的概念,理解向心加速度与切向加速度的区别。
2. 让学生掌握向心力的定义,了解向心力与质量、速度、半径的关系。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 向心加速度的概念及计算公式。
2. 向心力的定义及计算公式。
三、教学难点1. 向心加速度与切向加速度的区分。
2. 向心力与质量、速度、半径的关系。
四、教学方法1. 采用讲授法,讲解向心加速度和向心力的概念及计算公式。
2. 采用示例法,分析向心加速度和向心力的实际应用。
3. 采用讨论法,引导学生探讨向心加速度和向心力在生活中的意义。
五、教学内容1. 向心加速度的概念:物体在做圆周运动时,速度方向发生改变,产生加速度,称为向心加速度。
2. 向心加速度的计算公式:a = v²/r,其中v为速度,r为半径。
3. 向心力的定义:使物体做圆周运动的力,称为向心力。
4. 向心力的计算公式:F = mv²/r,其中m为质量,v为速度,r为半径。
5. 向心加速度与切向加速度的区别:向心加速度改变速度方向,切向加速度改变速度大小。
6. 向心力与质量、速度、半径的关系:质量越大,速度越大,半径越小,向心力越大。
7. 实际应用示例:汽车转弯时,轮胎与地面之间的摩擦力提供向心力,使汽车保持圆周运动。
8. 讨论:向心加速度和向心力在生活中的意义,如行星运动、匀速圆周运动等。
9. 练习题:计算给定条件下物体的向心加速度和向心力。
10. 总结:本节课学习了向心加速度和向心力的概念、计算公式及实际应用,了解了它们在生活中的重要性。
11. 作业:巩固向心加速度和向心力的计算,分析实际生活中的圆周运动现象。
12. 拓展:研究向心加速度和向心力在高级物理中的应用,如圆周运动的周期、角速度等。
13. 反馈:通过练习题和讨论,检查学生对向心加速度和向心力的掌握程度。
14. 教学评价:根据学生课堂表现、作业完成情况和练习题成绩,评价学生对向心加速度和向心力的理解与应用能力。
高中物理向心加速度教案(4篇)
高中物理向心加速度教案(4篇)高中物理向心加速度教案大全(1)《向心加速度》教学设计(一)指导思想与理论依据概念是构成物理学问的基础,正确地理解、掌控物理概念是学好物理的保证。
在教学中假如能依据物理概念的特征以及同学的认知规律,运用认知心理学理论设计概念教学过程,必将有利于同学对概念的习得。
依据现代认知理论,学问的习得可分为三个阶段:学问的感悟、学问的巩固、学问的应用。
结合物理概念的特征,其教学的过程也可分为三个阶段:概念的感悟、概念的理解和概念的应用。
本课时的教学将遵从现代认知理论设计教学过程。
(二)学习内容分析本节在教材中的地位向心加速度是加速度概念的连绵,同时是圆周运动与向心力之间的纽带。
理解向心加速度将为理解向心力与圆周运动的关系奠定良好的基础。
利用向心加速度分析圆周运动速度变化的问题继承了运动学分析问题的一般方法。
这部分内容既能够复习直线运动的学问,更为今后圆周运动的解决供应方法。
本节在课程标准中的内容知道向心加速度的概念,及其应用(三)同学状况分析同学利用必修1的学习,已经认识了直线运动的解决方法。
利用牛顿运动定律的学习已经体会了力与运动的关系。
对曲线运动条件的学习,让同学已经熟悉到曲线运动都是变速运动,肯定会产生加速度。
对于圆周运动中加速度的问题,同学应当不会觉得生疏。
(四)创新之处创设情景的全程性本节整体设计的提出是基于同学对向心加速度的熟悉和理解。
首先利用花样滑冰、链球竞赛这两个视频观看做圆周运动的物体需要怎样的力。
而后利用同学试验:朔料杯中的小球做圆周运动和细线拉着的小球在水平桌面上做圆周运动,让同学亲自体会做圆周运动的物体受到的力是如何供应的。
得出做圆周运动的物体受到指向圆心的力,由这个力产生的加速度称为向心加速度。
在推导向心加速度大小时,利用做好的泡沫板大圆和毛衣针、磁帖、磁条动态的演示△t 趋于零时△v的极限过程。
同时要求同学做图,体会△v的方向和大小,进而推导出向心加速度的表述式。
高中物理 向心力 向心加速度导学案 教科版必修
高中物理向心力向心加速度导学案教科版必修【学习目标】1、掌握向心力和向心加速度的概念2、牢记向心力和向心加速度的公式3、会运用公式解决实际问题【重点难点】运用向心力和向心加速度公式解决圆周运动的有关问题【使用说明及学法指导】细读教材这P25-28,根据预习案的提示先自学然后通过小组合作完成导学案【课前预习案】一、知识点一:向心力F1、定义:做匀速圆周运动的物体受到的合力总是指向的,根据力的作用效果,我们把这个力叫做__________。
2、对向心力的理解(1)向心力不是一种特殊性质的力,是依据力的作用来命名的,任何一种性质力或它们的合力、分力都可以充当向心力。
(2)向心力的方向绐终指向圆心,所以向心力与线速度方向总是的。
因此,向心力只改变线速度的,而不改变线速度的。
3、物体做匀速圆周运动的条件若运动物体所受到的合力大小、方向始终与它的运动方向,那么这个物体将做匀速圆周运动。
检测1、下列关于向心力的说法正确的是()A、向心力是物体做匀速圆周运动时产生的一个特殊性质的力B、做匀速圆周运动的物体向心力是不变的C、向心力不改变物体的速度D、做匀速圆周运动的物体,合外力提供向心力4、向心力的大小的两种表达形式(1)若已知角速度ω,则有F= 。
(2)已知线速度v,则有F= 。
检测2、冰面对溜冰运动员的最大摩擦力为运动员重力的k倍,在水平冰面上沿半径为R的圆周滑行的运动员,若依靠摩擦力充当向心力,求其安全速度不能大于多少?二、知识点二:向心加速度1、定义由向心力产生的加速度叫做___________,可知向心加速度只是加速度的一种特殊情形,向心加速度只改变线速度的________、不改变线速度的___________。
2、大小由牛顿第二定律F= ,可知与向心力相对应的向心力加速度公式有两个:(1)与线速度v有关的向心加速度公式a=________。
(2)与角速度ω有关的向心加速度公式a=_________。
3、方向:向心加速度总是指向_________。
高一物理《向心力 向心加速度》教案与学好高中物理的方法
高一物理《向心力向心加速度》教案与学好高中物理的方法一、教案概述本教案是为高一物理课程设计的,主要涵盖了《向心力向心加速度》这一章节的教学内容。
通过本教案的教学,旨在帮助学生掌握与理解向心力和向心加速度的概念,并能够灵活运用这些概念进行问题解答。
二、教学目标本教案的教学目标主要包括:1.理解向心力和向心加速度的概念;2.掌握向心力与向心加速度的计算方法;3.能够应用向心力与向心加速度的概念解答实际问题;4.培养学生的物理分析和解决问题的能力。
三、教学重点与难点教学重点:1.向心力的概念及其计算方法;2.向心加速度的概念及其计算方法;3.应用向心力与向心加速度解答实际问题。
教学难点:1.能够熟练灵活地运用向心力与向心加速度的概念解答问题;2.培养学生的物理思维和解决问题的能力。
四、教学准备1.教师准备:教师课前准备好教案、教学课件、实验装置及实验器材;2.学生准备:学生预习相关教材知识,准备好课堂笔记本和学习工具;3.实验准备:准备实验装置及实验器材,确保实验的安全性和实施顺利。
五、教学内容与步骤5.1 向心力的概念与计算方法1.引入向心力的概念,通过引导学生观察和思考,帮助学生理解向心力的物理意义;2.介绍向心力的计算方法,提醒学生注意向心力与速度、质量和半径之间的关系;3.通过例题演示向心力的计算方法,让学生熟悉计算过程。
5.2 向心加速度的概念与计算方法1.引入向心加速度的概念,与向心力的关系进行比较,帮助学生理解向心加速度的物理意义;2.介绍向心加速度的计算方法,提醒学生注意向心加速度与速度、半径之间的关系;3.通过例题演示向心加速度的计算方法,让学生熟悉计算过程。
5.3 应用向心力与向心加速度解答实际问题1.引导学生思考,提供一些实际问题,要求学生运用向心力和向心加速度的概念解答问题;2.学生个人或小组讨论,提出解决问题的思路和方法,并解答问题;3.教师对学生的解答进行点评和总结,强调物理思维和解决问题的重要性。
高中物理 向心加速度导学案1 新人教版必修
高中物理向心加速度导学案1 新人教版必修新人教版必修2【使用说明】1、认真阅读教材内容,按层次完成自学部分;2、通过自学初步完成探究部分,标好疑点,以备展示、讨论。
【学习目标】1、知道匀速圆周运动是变速运动,存在加速度。
2、理解匀速圆周运动的加速度指向圆心,所以又叫做向心加速度。
3、知道向心加速度和线速度、角速度的关系式4、能够运用向心加速度公式求解有关问题5、体验合作探究学习的过程。
【自主学习】阅读教材5-5《向心加速度》内容,完成自主学习部分。
1、匀速圆周运动的特点:不变的圆周运动,(“存在”或“不存在”)加速度。
2、向心加速度:an= = = = ,单位,方向。
【自主探究】无☆全体都做、☆B级可做、☆☆A级可做。
有简单步骤,问题部分作出标记。
1、下列关于向心加速度的说法中,正确的是()A、向心加速度的方向始终与速度的方向垂直B、向心加速度的方向保持不变C、在匀速圆周运动中,向心加速度是恒定的D、在匀速圆周运动中,向心加速度的大小不断变化2、A、B两小球都在水平面上做匀速圆周运动,A球的轨道半径是B球轨道半径的2倍,A的转速为30r/min,B的转速为15r/min。
则两球的向心加速度之比为。
【合作探究】小组探究,统一答案,进行分组展示。
☆为学科负责人展示。
1、如图所示,a、b、c分别为三个轮的边缘点,且ra=rc=2rb,求a、b、c三点的角速度之比、线速度之比和向心加速度之比。
abc☆2、关于北京和广州随地球自转的向心加速度,下列说法中正确的是()A、它们的方向都沿半径指向地心B、它们的方向都在平行赤道的平面内指向地轴提示图示C、北京的向心加速度比广州的向心加速度大D、北京的向心加速度比广州的向心加速度小【课堂检测】此部分不可提前完成,不可讨论完成。
☆B级可做1、A、B两小球都在水平面上做匀速圆周运动,A球的轨道半径是B球轨道半径的2倍,A的转速为30r/min,B的转速为15r/min。
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第五节向心加速度导学案一、向心加速度1.定义:做匀速圆周运动的物体有指向 的加速度。
2.公式:a n =___ __或a n =___ _.3.方向:沿半径方向指向:,与速度方向。
知识点一:对速度变化量的理解1、在一条直线上2、不在一条直线上3、速度的变化量△v 等于从同一点作出物体在一段时间的始末两个速度的矢量V 1和V 2,从初速度矢量V 1的末端作一个矢量△v 至末速度矢量V 2的末端,矢量△v 就等于速度的变化量。
知识点二:向心加速度的推导如图所示,物体从A 点经时间Δt 沿圆周匀速率运动到B 点,转过的角度为Δθ,物体在B 点的速度V B 可以看成是它在A 点的速度V A (V A =V B =V )和速度的变化量ΔV 的合速度,当Δt 趋近于0时,Δθ也趋近于0,B 点接近A 点,Δv 与v A 垂直,指向圆心.所以向心加速度方向沿半径指向圆心.因为v A 、v B 和Δv 组成的三角形与△OAB 是相似三角形,所以Δv AB =v A r 即Δv =AB ·v Ar将上式两边同时除以Δt ,得Δv Δt =AB Δt ×v r =v ×vr ,即2v a r= 知识点三:对加速度的进一步理解1.物理意义:描述速度方向改变的快慢.2.方向:向心加速度的方向总是沿着半径指向圆心,即方向始终与运动方向垂直.由于向心加速度始终与速度垂直,故向心加速度只改变速度的方向,不改变速度的大小,故向心加速度的大小表示速度方向改变的快慢.3.公式a n =v 2r =ω2r =4π2T2r =4π2n 2r =ωv对于a n =v 2r=ω2r =ωv ,也适用于非匀速圆周运动. 4.在公式a n =v 2r=ω2r 中当v 恒定n a 与r 的成反比,ω恒定n a -r n a 与r 成反比练习:1.关于质点做匀速圆周运动的下列说法中正确的是( )A.由 可知与r 成反比 B.由 可知,与r 成正比C.当一定时,与r 成反比D.由 可知,角速度与转速n 成正比 2.如图所示,,a b 是地球表面北半球不同纬度上的两个点,如果把地球看作是一个球体,,a b 两点随地球自转做匀速圆周运动,这两个点具有大小相同的( )A. 线速度B. 角速度C. 加速度D. 轨道半径3. 关于向心加速度,下面说法正确的是( )A.向心加速度是描述线速度变化的物理量B.向心加速度只改变线速度的方向,不改变线速度的大小C.向心加速度大小恒定,方向时刻改D.向心加速度的大小也可用来计算 4.关于向心加速度的说法正确的是( )A.向心加速度越大,物体速率变化越快B.向心加速度的大小与轨道半径成反比C.向心加速度的方向始终与速度方向垂直D.在匀速圆周运动中向心加速度是恒量 5.如图所示,O 、O 1为两个皮带轮,O 轮的半径为r ,O 1的半径为R ,且R >r ,M 点为O轮边缘上的一点,N 点为O 1轮上的任意一点,当皮带轮转动时,(设转动过程中不打滑)则( )A.M 点的向心加速度一定大于N 点的向心加速度B.M 点的向心加速度一定等于N 点的向心加速度C.M 点的向心加速度可能小于N 点的向心加速度D.M 点的向心加速度可能等于N 点的向心加速度6.如图所示,一个球绕中心轴线OO ′的角速度做匀速圆周转动,则( ) A.,a b 两点线速度相同 B. ,a b 两点角速度相同C.若,则两点的速度之比D.若,则两点的向心加速度之比10.在图中,A 、B 为咬合传动的两齿轮,rA =2rB ,则A 、B 两轮边缘上两点的( ) A .角速度之比为2∶1 B .向心加速度之比为1∶2 C .周期之比为1∶2 D .转速之比为2∶1学 案高 一 物 理Wu li xue an△V =?V 1 V 2△V =? V 1V 2 △V =?v v v ∆=-210t v v a t-=2nv a r=n a r ω=2n ωπ=5题图V 1V 2第六节向心力导学案一、向心力1、 定义:做匀速圆周运动的物体具有向心加速度,产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向_________________的合力,这个合力叫做向心力。
2、 方向:始终沿着半径指向______________________3、 表达式:_____________ _或_____________________4、 向心力是根据_________________命名的。
不论哪种性质的力,只要产生了______________,就可以称它为向心力。
【课堂合作探究】 ★ 探究点一(一) (请同学们阅读教材“向心力”部分,思考并回答以下问题) 1.举出几个物体做圆周运动的实例,说明这些物体为什么不沿直线飞去. 2.用牛顿第二定律推导出匀速圆周运动的向心力表达式.3、请同学们完成课本第p25页“做一做”栏目中的实验,自己感受向心力的大小.4、说明以下几个圆周运动的实例中向心力是由哪些力提供的.(1)、绳的一端拴一小球,手执另一端使小球在光滑水平面上做匀速圆周运动. (2)、火星绕太阳运转的向心力是什么力提供的?(3)、在圆盘上放一个小物块,使小物块随圆盘一起做匀速圆周运动,分析小物块受几个力,向心力由谁提供. ★探究点二(二)实验:用圆锥摆粗略验证向心力的表达式(请同学们阅读教材p23页“实验”部分,思考下面的问题:)1、装置:细线下面悬挂一个钢球,用手带动钢球使它在某个水平面内做组成一个圆锥摆且θ很小,如右图所示。
2、计算向心力:用秒表测出钢球运动n 圈所用的时间t 的半径r ,则钢球的线速度大小v=___________。
由于预先用天平测出了钢球的质量m ,带入公式rmv F n 2=中可知钢球的向心力=n F ________________。
3、求合力:钢球在转动过程中受到重力mg 和细线拉力T F ,通过测量__________和_________,可求出hr=θtan ,钢球所受合力F=_________________。
4、结论:代入数据后比较计算出的向心力n F 和钢球所受合力F 的大小,即可得出结论:钢球需要的__________等于钢球所受外力的____________。
★探究点三(三)变速圆周运动和一般曲线运动引导1:在刚才“做一做”的实验中,我们可以通过抡绳子来调节沙袋速度的大小,这就给我们带来一个疑问:难道向心力能改变速度的大小吗?为什么? 引导2:怎么分析研究一般的曲线运动? ① 做变速圆周运动的物体所受的力:Ft :切向分力,它产生 加速度,改变速度的 . Fn : 向心分力,它产生 加速度,改变速度的 .② 处理一般曲线运动的方法:例1、分析下面匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供?玻璃球沿碗(透明)的内壁在水平面内运动;或者漏斗里的运动,如图。
(不计摩擦)例2 如图所示,小物体A 与圆盘保持相对静止,跟着圆盘一起作匀速圆周运动,则A 的受力情况是( )A 、受重力、支持力B 、受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C 、重力、支持力、向心力、摩擦力D 、以上均不正确例3、如图所示,已知水平杆长L 1=0.1米,绳长L 2=0.2米,小球m 的质量m =0.3千克,整个装置可绕竖直轴转动,当该装置以某一角速度转动时,绳子与竖直方向成30°角.g 取10m/s 2,求:(1)试求该装置转动的角速度;(2)此时绳的张力是多大?例4. 如图6.7-6所示,线段OA =2AB .A 、B 两球质量相等.当它们绕O 点在光滑的水平桌面上以相同的角速度转动时,两线段的拉力之比为多少?1、如图所示为一皮带传动装置.右轮的半径为r ,a 是它边缘上的一点.左侧是一轮轴,大轮的半径为4r,小轮的半径为2r,b 点在小轮上,距小轮中心的距离为r ,c 点和d 点分别位于小轮和大轮的边缘上.若在传动过程中皮带不打滑,则( )A.a 点与b 点的线速度大小相等B.a 点与b 点的角速度大小相等C.a 点与c 点的线速度大小相等D.a 点与d 点的向心加速度相等2.如图是甲、乙两球做匀速圆周运动时,向心加速度随半径变化的图象,其中图线甲为一双曲线.由图象可以知道( )A .甲球运动时,线速度大小保持不变B .甲球运动时,角速度大小保持不变C .乙球运动时,线速度大小保持不变D .乙球运动时,角速度大小保持不变 3. 如图所示,O 1为皮带传动的主动轮的轴心,轮半径为r 1,O 2为从动轮的轴心,轮半径为r 2,r 3为固定在从动轮上的小轮半径.已知r 2=2r 1,r 3=1.5r 1.A 、B 、C 分别是3个轮边缘上的点,则质点A 、B 、C 的向心加速度之比是(假设皮带不打滑)( )A .1∶2∶3B .2∶4∶3C .8∶4∶3D .3∶6∶2 4、关于向心力的说法正确的是( ) A.向心力不改变做圆周运动物体速度的大小B.做匀速圆周运动的物体受到的向心力即为物体受到的合力C.做匀速圆周运动的物体的向心力是不变的D.物体由于做圆周运动而产生了一个向心力 5.如图5A .重力B .弹力C .静摩擦力 D6.内壁光滑圆锥筒固定不动,其轴线竖直,如图,两质量相同的小球A 和B 紧贴内壁分别在图示所在的水平面内做匀速圆周运动,则 ( ) A .A 球的线速度必定大于B 球的线速度B .A 球对筒壁的压力必定大于B 球对筒壁的压力C .A 球的角速度必定大于B 球的角速度D .A 球的运动周期必定大于B 球的运动周期7.一质量为m 的小物块,由碗边滑向碗底,该碗的内表面是半径为R ,由于摩擦力的作用,物块的运动速率恰好保持不变,则( )置一木块,当圆盘匀速转动时,木块随圆盘一起运动,那么…( ) A.木块受到圆盘对它的摩擦力,方向背离圆盘中心 B.木块受到圆盘对它的摩擦力.方向指向圆盘中心C.因为木块与圆盘一起做匀速转动,所以它们之间没有摩擦力D.因为摩擦力总是阻碍物体运动的,所以木块受到圆盘对它的摩擦力的方向与木块运 动方向相反9、 关于匀速圆周运动的周期大小,下列判断正确的是…………( )A .若线速度越大,则周期一定越小B .若角速度越大,则周期一定越小C .若半径越大,则周期一定越大D .若向心加速度越大,则周期一定越大10、如图所示,用同样材料做成的A 、B 、c 三个物体放在匀速转动的水平转台上随转台一起绕竖直轴转动.已知三物体质量间的关系m a =2m b =3m c ,转动半径之间的关系是r C =2r A =2r B ,那么以下说法中错误的是:( )A .物体A 受到的摩擦力最大B .物体B 受到的摩擦力最小C .物体C 的向心加速度最大D .转台转速加快时,物体B 最先开始滑动 11、质量为1.0kg 的物体放在可绕竖直轴转动的水平圆盘上,物体与转轴间用轻弹簧相连.物体与转盘问最大静摩擦力是重力的0.1倍,弹簧的劲度系数为600 N /m ,原长为4cm ,此时圆盘处于静止状态,如图所示.(1)圆盘开始转动后,要使物体与圆盘保持相对静止,圆盘的最大角速度ω0=(2)当角速度达到2ω0时,弹簧的伸长量X= .(g 取10m /s 2)12:如图所示,细绳一端系着质量为M =0.6kg 的物体,静止在水平面上,另一端通过光滑小孔吊着质量为m =0.3kg 的物体,M 与圆孔的距离为0.2m .M 和水平面的最大静摩擦力为2N .现使此平面绕中心轴转动.问角速度ω在什么范围内,m 会处于静止状态?(g =10m/s 2)作 业Wu li zuo ye 10题图高一物理向心加速度向心力导学案。