五年级语文下册 20.景阳冈拓展阅读鲁提辖拳打镇关西素材新人教版

合集下载

语文版八年级上第13课《鲁提辖拳打镇关西》素材

成了花和尚（他身为花绣）鲁智深。几经转折最后上了梁山
鲁智深，本名鲁达，绰号“花和尚”，法名智深，中国著名古典小说《水浒传》中的经典人物形象之一。渭州（甘肃平凉）人，生活在北宋年间，原名鲁达，当过提辖，又称鲁提辖。身长八尺，长得面阔耳大、鼻直口方。为人慷慨大方，嫉恶如仇，豪爽直率，但粗中有细，与史进、林冲、武松、杨志等交好。因见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死了镇关西，出家当和尚，后与杨志、武松占领二龙山担任大头领。在梁山泊一百单八将中排第十三位，星号天孤星，梁山上司职步军总大将。死后追封义烈照暨禅师。
• 不久离开少华山去延安府寻找师父王进，却误到小种经略府所在的渭州，在茶坊里遇见鲁达。鲁
达听说史进要找的是久已闻名的王进，加上慕绸
义，一见如故，引为知己，便邀史进一同上街喝
酒。二人要往酒楼的途中。又碰上了正在耍枪卖
膏药的李忠，因为李忠是史进的开手师父，便又
拉了李忠同上酒楼。接下去的情节便是课文内容 ……鲁达因打死郑屠．逃避官府追捕，到五台山文殊院出家，取法名叫智深。此后，鲁达提辖便
南门
逃
听金家父女控诉助金家父女逃离三拳打死“镇关西
弃官出逃
品读“高潮”——析“怎样拳打”
• 分析“三次消遣郑屠”（从鲁提辖的要求、郑屠的反应来分析）
第一次消遣
• 鲁达的要求：十斤精肉，切做臊子（咄咄逼人） • 郑屠的反应：唯唯诺诺
第二次消遣
• 鲁达的要求：十斤肥肉，切做臊子（睁眼） • 郑屠的反应：疑问
《水浒传》又名《忠义水浒传》，长篇小说。从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的社会现实，塑造了起义英雄群象。写成一部反映宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。

《鲁提辖拳打镇关西》优秀课件

提（握）起那醋钵儿
大小拳头……
——关于“三拳”的顺序 1.三拳的落点分别在哪里？
鼻子上、眼棱缝、太阳穴
2.这三拳的顺序能否颠倒？ 3.这三拳按什么顺序来写？
从次要部位到要害部位
——评析三拳的细节描写和比喻手法的运用（讲评P118/课后练习三，比喻句、本体、喻体、本体和喻体的相似点）
们侠肝义胆，敢报天下不平，其性格光彩照人，令世
人敬仰。
《水浒传》中的一百零八将，传说是三十六个天罡
星和七十二个地煞星转世。而后水浒故事在民间广泛流传，并且形成了风景独特的“水浒文化”。
作者介绍
施耐庵
施耐庵是元末明初的小说家，兴化
白驹场人（今属江苏）。他根据民间刘
传宋江起义的故事，写成长篇小说《水浒传》《水浒传》是中国四大古典小说之一。（其他的是《红楼梦》、《西游
小说三要素
小说常识
人物形象：
主要、次要人物
故事情节：开端、发展、高潮、结局环境描写：自然环境、社会环境
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的
环境描写来反映社会生活的中篇、短篇小说及小小说。
《水浒传》简介
《水浒传》是一部著名的描写农民起义的长篇小说。史籍曾载宋江等36人造反的事迹。文学名著《水浒传》如一幅长长的历史画卷，展示了宋代的政治文化，市井风情，社会景观。梁山好汉最引人注目，他
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势拿住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地跌倒在当街上。鲁达再入一步，踩住胸脯，握起那醋钵儿大小拳头 ……
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按（拿）住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢（跌）倒在当街上。鲁达再入一步，踏（踩）住胸脯，

文学阅读策略与阅读能力提升——以五年级下册《景阳冈》为例

经验交流文学阅读策略与阅读能力提升———以五年级下册《景阳冈》为例文|刘小莲在新时代背景下，小学语文教师要在尊重学生阅读兴趣和爱好的前提下，探索高效的文学阅读教学策略，完善和优化阅读教学步骤和环节，助力学生形成较高水平的阅读能力。

小学语文五年级下册课文《景阳冈》根据《水浒传》第二十三回改写，讲述了农民英雄人物武松在阳谷县的一家酒馆内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，随后赤手空拳打死猛虎的故事。

课文运用了多种写作手法来刻画人物形象，心理描写真实、贴切，动作描写生动、传神，对小学文学阅读的开展具有十分重要的教学价值。

一、科学设定文学阅读教学目标（一）合理细化文学阅读教学目标新的课程标准规定要从识字和写字、阅读和鉴赏、表达和交流以及梳理和探究四个主要方面来进行小学语文学科教学目标的设置，旨在提升学生的语文学科核心素养。

基于此，在小学五年级下册《景阳冈》一课的文学阅读教学中，教师的教学目标不能泛化地设置为：认识和理解生字词，流利、无误地朗读文章，积累好词佳句等，而是应该基于培养学生文学阅读素养的要求，对教学目标进行科学、合理的细化，将教学目标确定为：（1）认识课文中出现的“倚”“箸”“碟”“绰”“厮”“踉”“跄”“胯”等生字，初步理解“晌午”“好生”“怎地”“没地”“请勿自误”“诡诈”“知悉”“咆哮”“疏软”等生词的意思，以及掌握“着”“尽”“绰”等多音字的读音。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，并在朗读过程中揣测和理解“筛酒”“梢棒”等不常见词语的含义。

（3）通过多种阅读方式，反复品读和赏析课文“喝酒”和“打虎”的部分，体会、领悟作者的谋篇布局和写作技法的精妙之处，总结自身写作可借鉴的方法并进行内化。

（4）梳理课文主要内容，抓住重点语句，感受武松打虎故事发生的时代背景，体会武松当时的情感及个性特点，并将这一人物形象作为起点，学习如何对一个人做出客观、全面的评价。

（二）明确阅读教学目标实现路径以《景阳冈》一课的阅读教学为例，达成文学阅读教学目标的路径主要有：1.借助故事情境，疏通课文大意，联系日常生活带领学生疏通课文的大意，引导学生根据故事情节发展的顺序完成对《景阳冈》文本的分段，并对文本主要内容进行归纳，以训练学生的文字阅读能力和逻辑思维能力。

景阳冈(最新-完整版)

20* 景阳冈
R ·五年级下册
新课导入
知道这首歌是哪部电视剧的主题歌吗？
《水浒传》是我国第一部古典长篇白话小说，写的是北宋末年以宋江为首的一百零八人在水泊梁山起义的故事，形象地描绘了农民起义从发生、发展到失败的全过程。
作者பைடு நூலகம்介
作家名片：施耐庵（1296—约 1371），名子安（一说名耳），本名彦端，兴化（今江苏兴化市）人，原籍苏州，元末明初小说家。
2、武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
3、武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
4、武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。
5、武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
从这些动词你能感受到武松的什么特点？
机智、豪放而又机敏的性格特点。
听朗读，认读字词，理解词语意思。
唬 hǔ 吓唬踉 liànɡ 踉跄胯 kuà 胯下雳 lì 霹雳簌 sù 簌簌酥 sū 酥软
诡 ɡuǐ 跄 qiànɡ 霹 pī 泄 xiè 迸 bènɡ
诡计踉跄霹雳泄露迸发
生字词语
gāng shǎng tiǎo
景阳冈晌午挑着一面旗
shào
哨棒
找出老虎攻击人的动作，分别是什么？扑掀 xiān 剪
面对老虎的进攻，武松是怎么应对的？找出武松对付的动作，又是什么？
1、用“ ”划出描写关于武松的句子。 2、用“ ”圈出描写武松的主要动词。
老虎凶猛
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

2017年春季学期新人教版五年级语文下册5.20景阳冈拓展阅读鲁提辖拳打镇关西素材

鲁提辖拳打镇关西三人来到潘家酒楼上，拣个齐楚阁儿坐下。

提辖坐了主位，李忠对席，史进下首坐了。

酒保唱了个喏，认得鲁提辖，便道：“提辖官人，打多少酒？”鲁达道：“先打四角酒来。

”一面铺下菜蔬果品按酒，又问道：“官人，吃甚下饭？”鲁达道：“问甚么！但有，只顾卖来，一发算钱还你！这厮，只顾来聒噪！”酒保下去，随即烫酒上来，但是下口肉食，只顾将来摆一桌子。

三个酒至数杯，正说些闲话，较量些枪法，说得入港，只听得隔壁阁子里有人哽哽咽咽啼器。

鲁达焦躁，便把碟儿盏儿都丢在楼板上。

酒保听得，慌忙上来看时，见鲁提辖气愤愤地。

酒保抄手道：“官人要甚东西，分付卖来。

”鲁达道：“洒家要甚么！你也须认得洒家！却恁地教甚么人在间壁吱吱的哭，搅俺弟兄们吃酒？洒家须不曾少了你酒钱！”酒保道：“官人息怒。

小人怎敢教人啼器，打搅官人吃酒？这个哭的是绰酒座儿唱的父女两人，不知官人们在些吃酒，一时间自苦了啼哭。

”鲁提辖道：“可是作怪！你与我唤得他来。

”酒保去叫。

不多时，只见两个到来，前面一个十八九岁的妇人，背后一个五六十岁的老儿，手里拿串拍板，都来到面前，看那妇人，虽无十分的容貌，也有些动人的颜色，拭着眼泪，向前来深深的道了三个万福。

那老儿也都相见了。

鲁达问道：“你两个是那里人家？为甚啼哭？”那妇人便道：“官人不知，容奴告禀。

奴家是东京人氏，因同父母来渭州投奔亲眷，不想搬移南京去了。

母亲在客店染病身故。

女父二人流落在些生受。

此间有个财主，叫做‘镇关西’郑大官人，因见奴家，便使强媒硬保，要奴做妾。

谁想写了三千贯文书，虚钱实契，要了奴家的身体。

未及三个月，他家大娘子好生利害，将奴赶了出来，不容完聚，着落店主人家追要原典身钱三千贯，父亲懦弱，和他争执不得，他又有钱有势。

当初不曾得他一文，如今那讨钱来还他？没计奈何，父亲自小教得奴家些小曲儿，来这酒楼上赶座子，每日但得些钱来，将大半还他，留些少女父们盘缠。

这两日酒客稀少，违了他钱限，怕他来讨时受他羞耻。

部编版五年级语文下册第6课《景阳冈》课外阅读拓展训练(含答案)

拓展阅读-6 景阳冈（一）鲁智深拳打镇关西（片段）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。

郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。

两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，计饶。

鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。

鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

——施耐庵《水浒传》1、这段文字描写人物运用的主要方法是（）(多选)A、肖像描写B、语言描写C、动作描写D、心理描写2、鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了。

3、文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，分别从哪个角度去形容？（）A、从旁观者的味觉、视觉、听觉角度B、从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度C、从作者的味觉、视觉、听觉角度D、从郑屠的味觉、视觉、听觉角度4、鲁提辖明知郑屠户已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？从中看出鲁提辖具有什么性格特征？林教头见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。

鲁提辖拳打镇关西PPT20 语文版 (共22张PPT)

鲁达（花和尚）
鼻子上
眼眶眉梢
语言动作
你给我诈死
修辞
故事情节
情节开端
发展高潮
地点
客店肉铺前
事
护送父女
件
潘家酒楼听父女诉苦，资助父女
激怒郑屠拳打郑屠
结局
住处
智走他乡
返回
鲁提辖拳打镇关西
第一拳
第二拳
第三拳
怎样骂
打的位置
打的结果所设的比喻镇关西怎样感受角度
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

魔法宝典之三：生动形象的语言作者写得最精彩的是哪部分？
第一次消遣：
十斤精肉，切做臊子鲁达的要求_______________________ ；
三戏郑屠
“使得”，“自去”，“细。郑屠的反应_______________________ 细” 第二次消遣：
十斤肥肉，切做臊子鲁达的要求_______________________ ；郑屠的反应_______________________ “小人切便了”，“细细” 。第三次消遣：十斤寸金软骨，剁做臊子；鲁达的要求_______________________ “笑”，“特地”，“消遣。郑屠的反应_______________________ 我？”
恶霸：郑屠
渭州城的一个恶霸，以卖肉为业，他见金翠莲貌美，便乘她母死欠债之机中，强媒硬娶，占她作为妾，写了三千绩文书虚钱，却是一张卖身契。三月后，郑妻将其父女赶走，他还要逼还卖身钱，后被鲁智深三拳打死。
精绘人物

语文人教版五年级下册《水浒传》阅读方法指导

《水浒传》阅读方法指导教学目标：1、通过对《水浒传》的课外阅读方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。

2、结合作品故事情节来理解人物形象。

阅读准备：1、学生自备《水浒传》。

2、课件一套。

教学设计：一、激发情趣、导入文本。

1，走进四大名著，介绍四大名著。

2，具体讲《水浒传》的阅读方法。

(1)．出示醒木和扇子让同学们来猜。

(2)．导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱，民不聊生。

却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城，又叫蓼(liǎo)儿洼，端是块好地方。

其聚集了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。

奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！（拍醒木）二、呼唤旧知、指导文本。

1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。

”“课前，同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”生：（是《水浒传》中的一个个故事）师：“这些故事你们都看过吗？”叫什么？生：“看过，叫鲁提辖拳打镇关西”师：“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事！”（板书：读懂小说就要读懂故事）师：“请大家接着往下看，他们是谁？”生：（水浒英雄）师：“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”生：（学生做题）师：“这些人物是这一故事中的人物之一。

我们要想读懂故事就要读懂这些人物”（板书：读懂故事就要读懂人物）大闹五台山鲁智深误入白虎堂林冲醉打蒋门神武松大闹清风寨花荣斗浪里白条李逵浔阳楼题反诗宋江2．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。

五年级语文下册6《景阳冈》知识点易考点梳理

原创连载，转载必究统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）6.景阳冈学习目标：1.认识“筷、恰”等18个生字,读准多音字“泊”,会写“冈、饥”等15个字,会写“一饮而尽、性命”等9个词语。

2.默读课文,遇到不懂的词句试着猜一猜。

3.按照故事的发展顺序,理清故事的主要内容。

用自己的话讲讲武松打虎的故事,注意加上适当的语气、表情和动作。

4.了解课文内容,对课文中的武松作出自己的评价,并说明理由。

1.我会读。

一类字：冈g āng 饥j ī恰qi à府f ǔ榜b ǎng 谋m óu 诡gu ǐ拖tu ō坠zhu ì膛t áng 泄xi è截ji é拳qu án 喘chu ǎn 酥s ū 二类字：筷kuài 恰qià谋móu 勿wù诡guǐ踉liàng 跄qiàng 蹿cuān 胯kuà霹pī雳l ì抡lūn 簌sù咆páo 哮xiào 锤chuí酥sū泊pō易错字： “插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。

“恰”:右部是“合”,不是“台”。

“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。

易错音：恰（qi à qu è）好谋财（m ú m óu ）迸(b ìng b èng) 出请勿(w ò w ù)自误诡计(w ēi gu ǐ) 踉跄 (qi àng qiang)蹿(cu ān cuàn ) 胯(ku à ku ǎ)下霹雳(p ī l ì b ī l ì)抡(l ūn l ún)起簌(s ù sh ù)地咆(p áo b āo)哮铁锤(cuí chuí) 血泊(b ó p ō) 酥(s ū sh ū)软揪住(ji ū qi ū) 吓唬(h ǔ hu) 毡笠(zh ān z ān)景阳冈（g āng g ǎng ）晌（sh ǎng xiǎng）午打折(shé zhé )的哨棒多音字：泊 p ō（血泊湖泊）饮y ǐn(一饮而尽饮酒) y ìn(饮马饮牛)2.我会写。

部编版小学五年级语文下册课文内容填空文学常识归类复习(二)

部编版小学五年级语文下册课文内容填空文学常识归类复习(二)第一单元文学常识1、《四时田园杂兴》（其三十一）这首诗描述了农家儿女的勤劳，小孩的天真、可爱，表达了作者对农村生活的向往。

2、《稚子弄冰》表现了孩子们的聪明、天真和顽皮。

3、《村晚》这首诗表达了诗人对乡村自然风光的热爱，对牧童悠然自在，无忧无虑生活的赞美。

4、《祖父的园子》这篇课文抒发了作者在园子里自由快乐的生活。

祖父的园子是我成长的乐园，表达了我对祖父的热爱和依恋。

5、园子里的一切都充满活力和自由。

表达了我对园子的喜爱和赞美。

突出了我的调皮可爱，祖父对我的包容、耐心和慈祥。

6、阅读链接写出了作者追忆祖父，追忆园子里的一切，然而祖父不在了，园子也荒凉了，今昔对比，突出作者的悲痛之情和对童年生活的无比怀念。

7、《月是故乡明》作者季羡林。

文章的题目—《月是故乡明》，出自杜甫《月夜忆舍弟》，露从彻夜白，月是故乡明。

这首诗表达了杜甫对故乡及亲人的思念之情。

8、每个人都有故乡，每个人的故乡都有个月亮，人人都爱自己故乡的月亮。

首句总领全文，表达作者对故乡和亲人的思念。

9、思念家乡的诗句：举头望明月，垂头思故乡。

露从彻夜白，月是故乡明。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

10、《月是故乡明》通过对故乡和童年生活的回忆，表达了作者对故乡和亲人的思念。

11、《梅花魂》中魂指的是精神梅花，精神是指凌寒独放，不为严寒，百折不挠。

梅花精神是中国人坚贞不屈，不肯低头折节的民族精神的象征。

12、《梅花魂》叙述了作者回忆童年时与外祖父之间的五件事，表达了外祖父对祖国的深深爱恋。

13、《梅花魂》中的五件事分别是教“我”读唐诗宋词、弄脏墨梅图、外祖父因不能返国而抽泣、送“我”墨梅图、送“我”绣着血色梅花的手绢。

14、孩子要管教好，这清白的梅花是能玷污的吗？是反问句。

改为陈述句是：孩子要管教好，这清白的梅花是不能玷污的。

15、思乡的诗句：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，春草明年绿，王孙归不归，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

人教版五年级下册语文第2单元6.景阳冈拓展积累课件

说：“都是因为墙角边杨柳上新添一个老鸦窝，一群老鸦每天从早叫到晚。”大家都说：“搬个梯子把它拆了算了。” 鲁智深跟大家到外面去看，果然杨柳树上有个老鸦窝。大家七嘴八舌正想办法如何上树拆窝。只见鲁智深走到树前，把外衣脱掉，右手向下，左手抱住上截，把腰一挺，那杨柳树便连根拔起。无赖们见了，一齐拜倒在地，惊叹不已：“师父不是凡人，是真罗汉，如果没有千万斤的力气，怎能拔得起这杨柳？”
花和尚倒拔垂杨柳鲁达为逃避官府追捕，出家当了和尚，取名鲁智深。一天，鲁智深来到东京，见大街上热闹非常，便向人打听大相国寺在什么地方。街上的人告诉他前面过桥就是。他来到寺门前，只见钟楼林立，殿阁宏伟，门口正出来一僧人。僧人见他挎着戒刀，提着铁禅杖，背着大包裹，有些怕他，便上前问：“师兄从哪里来？”鲁智深先施个礼，僧人也回了礼。鲁智深说：“小僧从五台山来，我师父智真长老有书
这帮无赖连声说好。鲁智深来到菜园房中，刚安顿好，园中种菜的人便来参拜，并把所有钥匙都交了出来。鲁智深走进菜园想巡视一下，那二三十个无赖拿着果盒、酒礼，嬉皮笑脸地走过来，说：“听说来了新住持，我们街坊邻居前来祝贺。”鲁智深不知是计，随他们走到粪池边来。无赖中有两个为首的，一个叫过街鼠张三，一个叫青草蛇李四，他们带着一群喽啰跪拜说：“俺特来为师父作贺！”鲁智深让他们进房坐，他们执意不肯，只等鲁智深上前来扶，他们好照计
酒足饭饱后，大家要求鲁智深表演一下。鲁智深满口答应，取出他的铁禅杖——长五尺，重六十二斤。众人看了，大吃一惊，说：“两臂没有水牛的力气怎能使得动？”鲁智深把禅杖握在手中嗖嗖地舞动，毫不费劲，众人看了齐声喝彩。
思考：文中从哪些方面描写鲁智深？表现了他什么性格特点？
文中从语言、心理和动作方面描写鲁智深。表现了他疾恶如仇、有差事做。”于是，僧人带他去见智清长老。智清长老看完信，先让弟子带鲁智深去僧堂休息。一个僧人说：“弟子一直在想，酸枣门外那片菜园，经常被一些人骚扰偷窃，那里虽然有个老和尚看守却管不了事。鲁智深年轻力壮，不如叫他去那里看管。”智清长老觉得有道理，于是派鲁智深去管理那片菜园子。第二天，鲁智深告别长老，背上包裹，挎了戒刀，提了禅杖，随同两个和尚来到酸枣门外的菜园。

人教版五年级下册语文类文阅读景阳冈

类文阅读-6 景阳冈鲁智深拳打镇关西（片段）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。

两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。

郑屠当不过，计饶。

鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。

鲁达寻思道：“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

——施耐庵《水浒传》1.这段文字描写人物运用的主要方法是（）(多选)A.肖像描写B.语言描写C.动作描写D.心理描写2.鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了。

3.文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，分别从哪个角度去形容？（）A.从旁观者的味觉、视觉、听觉角度B.从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度C.从作者的味觉、视觉、听觉角度D.从郑屠的味觉、视觉、听觉角度24.鲁提辖明知郑屠户已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？从中看出鲁提辖具有什么性格特征？答案：1.BCD2.交代打郑屠户的原因，使鲁提辖三拳打得有理有据3.D4.为了掩盖已经打死郑屠户的事，从中看出鲁提辖粗中有细，有勇有谋的性格特征。

英语人教版五年级下册第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅

第五单元拓展阅读课---中国古典名著之旅教学目标：1、回顾第五单元主题，复习四篇课文的内容。

2、自主阅读《张良拜师》和《三顾茅庐》两篇写人记事的文章，学习张良的虚心诚恳、尊重老师和刘备求才礼贤下士、真心诚意的优秀品质。

3、巩固学习写人记事的文章的阅读方法（6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

4、继续为学生创造交流学习中国古典名著的平台，激发学生阅读名著的兴趣。

5、以本组课文为领悟研究材料，探索、总结、归类描写人物的一般方法。

（重点、难点）学情分析：通过本组教学为学生打开学习古典名著的大门，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

培养学生通过语言想象情景的能力；培养学生自主学习，探究语言，分析概括，理解表达的能力；培养学生感受语言，体悟品质的能力。

课前准备：搜集整理资料、课件教学过程：师：同学们，悠悠中华，给我们流传下了许多优秀的文学篇章，中国古典名著更是中华灿烂文化的重要组成部分。

今天，邹老师将带领大家到古典名著中去看一看，去感受名著中人物的人格魅力。

首先，让我们一起回顾第五单元的主题---中国古典名著之旅（课件）。

一、回顾主题、感知内容、总结方法问题1.谁来介绍这4篇课文？（课件）（生答：第一篇课文《将相和》出自司马迁的《史记》，第二篇课文《草船借箭》出自罗贯中的《三国演义》，第三篇课文《景阳冈》出施耐庵的《水浒传》，第四篇课文《猴王出世》出自吴承恩的《西游记》。

）问题2.《将相和》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。

问题3.《完璧归赵》《渑池之会》《负荆请罪》三个故事有何联系？全文围绕那个字来写的？问题4.蔺相如和廉颇分别是怎样的人？问题①.《草船借箭》这篇课文的6要素是什么？分别说一说。

问题②.草船借箭成功的因素是什么？问题③.诸葛亮神机妙算表现在哪里？（知周瑜、知鲁肃、知曹操、识天象、晓地理）问题④.说一说诸葛亮的性格：（足智多谋、料事如神、宽宏大量、谦虚有礼、大将风度）问题9. 《景阳冈》这篇课文的6要素分别是什么？武松的性格特点是？问题10.《猴王出世》这篇课文的6要素分别是什么？石猴的性格特点是？小结：这四篇课文都是写人记事的文章，阅读此类文章的方法是（抓住6要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

五年级下册《景阳冈》

默读课文，遇到不懂的词语，如“梢棒、筛酒”，可以猜一猜意思。
①“梢棒”：从“棒”字推断它和“木棍”有关，再联系上下文和插图，猜出“梢棒”就是一种类似棍子的武器。②“筛酒”：可以联系人物前后的行为动作，猜出是“倒酒”的意思。
课后习题
③“请勿自误”：可以结合“勿”字的意思“不要”，并联系生活中“请勿入内”“请勿吸烟”等常见的提示语，猜出“请勿自误”就是“请不要使自己受到伤害”。④“店家”“客官”“榜文”等词语，可以联系一些古装影视作品来理解，意思分别是“酒店老板”“顾客”“告示”。⑤“吊睛白额大虫”“大虫”：结合课文插图和语境可以知道，这两个词语指的都是“猛虎”。
阅读课后资料袋，搜集有关武松的资料，进一步了解人物形象。
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，在逃亡途中投靠梁山，成为十大步军头领之一。
当日晌午时分，走得肚中饥渴，望见前面有一个酒店，挑着一面招旗在门前，上头写着五个字道：“三碗不过冈。”
在文中起什么作用？
“三碗不过冈”在文中起什么作用？
给人留下悬念，引起读者阅读兴趣。点明酒店的特点，为下文做铺垫。前后照应。
接下来武松又做了哪些事情呢？找出文中的相关内容。试着用“武松做了什么”说一说。
武松
走上景阳冈
打死猛虎
一步一步挨下景阳冈
上冈（3—5）
打虎（6、7）
下冈（8）
总结
理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的。
那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见大虫扑来，只一闪，闪在那大虫背后。武松只一躲，躲在一边。武松却又闪在一边。