25《鹬蚌相争》课件3-西师大版五年级上册语文

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五年级语文上册鹬蚌相争课件

第四页，共十七页。
课后词语(cíyǔ)
阳光明媚无计可施
反唇相讥
心旷神怡口水直流
饥肠辘辘
暗自得意(dé yì)
怒目相视轻而易举
注：用上述词语讲故事。
第五页，共十七页。
图片欣赏 (túpiàn)
一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖(hénuǎn)的阳光照在它
身上，他觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到
（西师大版）五年级语文(yǔwén)上册第七单元
鹬蚌相争
第一页，共十七页。
资料库
• 1.寓言篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物，主题多是借此喻彼、借古喻今、借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明(xiānmíng)的哲理性和讽刺性。
• 2.《战国策》西汉刘向编撰汇集整理的一部史书，
心旷神怡。
第六页，共十七页。
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见(kàn jiàn)河蚌那鲜嫩的肉，
禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌(hé bànɡ)的肉啄去。
第七页，共十七页。
河蚌(hé bànɡ)痛的“哎呀”一声，急忙关闭两片壳，鹬鸟的长嘴还没来得及取出来，被河蚌(hé bànɡ)的两片壳紧紧地钳住了。
记录战国时代游说之士的策谋，其计33篇。
第二页，共十七页。
朗读屋 (lǎngdú)
• 生字(shēngzì)：Fra bibliotek• yu
bang lian yi
shi
•鹬
蚌
涟
漪
适
• yi •怡
•
qian 钳
hui kuang
悔
旷
第三页，共十七页。
初读课文、复述(fùshù)故事

西师大版五年级语文上册鹬蚌相争PPT教学演示ppt课件

哈!!我肯定能吃到你啊!
想的美啊你!
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、造型及制芯设备、砂处理设备、铸件清洗设备以及各种运输机械，通风除尘设备等。只有设备配套，才能形成生产能力。
他们开始了争斗!
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、造型及制芯设备、砂处理设备、铸件清洗设备以及各种运输机械，通风除尘设备等。只有设备配套，才能形成生产能力。
［注释］
诤：能“争”，争夺。管庄子：人名。
管与：人名。
戾虫：凶残的野兽。戾，音ｌì。
甘饵：动物的美食。
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、造型及制芯设备、砂处理设备、铸件清洗设备以及各种运输机械，通风除尘设备等。只有设备配套，才能形成生产能力。
“今日不出，明日不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得禽而之。
曝：晒
啄：鸟和兽的嘴
箝：同 “钳”
禽：同“擒”
装备一个铸造车间，需要熔炼设备、造型及制芯设备、砂处理设备、铸件清洗设备以及各种运输机械，通风除尘设备等。只有设备配套，才能形成生产能力。
鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！
沉的住气才能成功!
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰： “今日不出，明日不出，即有死鹬!’两者不肯相舍，渔者得而禽之。
鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明
日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹬曰：
（西师大版）五年级语文上册装备一个铸造车间，需要熔炼设备、造型及制芯设备、砂处理设备、铸件清洗设备以及各种运输机械，通风除尘设备等。只有设备配套，才能形成生产能力。

五年级上册语文课件25 鹬蚌相争西师大版 (共22张PPT)

李自成
清军
吴三桂
2、“鹬蚌相争”也由此变成了一个成语。像这样出自寓言的成语还很多，如：自相矛盾、掩耳盗铃。你还知道哪些？
百发百中井底之蛙不合时宜
捕风捉影望梅止渴愚公移山Βιβλιοθήκη 杞人忧天杯弓蛇影……
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。
鹬：还不快张开壳！不然我渴死你！蚌：哼，想渴死我？做梦！我饿死你！鹬：渴死你，渴死你！蚌：饿死你，我饿死你！
鹬蚌相争渔翁得利
死路与活路一天，我到河边钓鱼，遇到一捕蟹老人，身背一个大蟹篓，但没有上盖。我出于好心提醒老人说：“大伯，你的蟹篓忘了盖上。” 老人慈祥地看了我一眼，说：“小伙子，谢谢你的好意。但我想告诉你：蟹篓可以不盖。要是有蟹爬出来，别的蟹就会把它钳住，结果谁也跑不了。”
yù
鹬
bàng
蚌
鹬蚌相争
自读要求： ① 读准字音，读通句子，尽量做到
不添字，不漏字，不错字。 ②难读的句子多读几遍。 ③不认识的字词做好标记。
壳儿
有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。
夹
河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。
jiā 表示动作夹娃娃、夹起
jiá 表示东西夹子、夹被的名字
一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉。河蚌急忙把壳儿合上，牢牢地夹住鹬的嘴不放。
鹬用尽力气,还是拔不出嘴来,便威胁蚌说：“你不松开壳儿,就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说： “我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”

25鹬蚌相争ppt课件

25鹬蚌相争ppt 课件•故事背景与寓意•文本解读与赏析•角色形象塑造与特点•主题思想探讨与价值体现目•艺术手法鉴赏与创作技巧•知识拓展与延伸思考录故事背景与寓意01CATALOGUE鹬蚌相争故事来源古代寓言鹬蚌相争最早出自于古代中国的寓言故事，通过鹬和蚌的争斗，阐述了双方争斗不休只会让第三方得利的道理。

文献记载《战国策·燕策》等古籍中均有对鹬蚌相争故事的记载，表明该故事在古代已被广泛传播和认可。

一种水鸟，以捕食小鱼虾为生，具有尖锐的喙和敏捷的身手。

鹬蚌渔翁一种水生软体动物，外壳坚硬，内藏珍珠，以过滤海水中的微小生物为生。

故事中的第三方角色，利用鹬和蚌的争斗，轻易地将它们捕获。

030201故事中角色介绍寓意及现实意义寓意鹬蚌相争，渔翁得利。

双方争斗不休，只会让第三方得利，警示人们要避免无谓的争斗，以免让旁观者得利。

现实意义在现实生活中，许多场合都存在着竞争和合作的关系。

通过鹬蚌相争的故事，我们可以认识到在竞争中寻求合作的重要性，以及避免两败俱伤、让第三方得利的智慧。

同时，该故事也提醒我们要时刻保持警惕，不要被眼前的利益所迷惑，而忽略了背后的风险。

文本解读与赏析02CATALOGUE03“两者不肯相舍，渔者得而并禽之。

”结局的描写简洁明了，突显了双方争斗的后果。

01“鹬曰‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。

’”：此句突显了鹬的自信与急迫，通过对话形式展示情节发展。

02“蚌亦谓鹬曰‘今日不出，明日不出，即有死鹬。

’”：蚌的反击表现了其不甘示弱的态度，也预示着两者相争的激烈。

关键语句分析通过动物间的对话和争斗来隐喻人类社会的竞争和冲突。

寓言风格故事情节紧凑，语言简练，富有节奏感。

简洁明了故事虽小，但寓意深远，提醒人们要审时度势，避免不必要的争斗。

意蕴深刻写作风格及特点文本结构梳理简要介绍故事背景及主要角色。

详细叙述鹬蚌相争的过程，包括双方的言辞、动作和心态变化。

描述渔翁得利的结果，以及鹬蚌的无奈和悔恨。

2021西南师大版小学语文五年级上册《鹬蚌相争》教学课件

西南师大出版社五年级 | 上册
教材分析
?鹬蚌相争?是一篇根据文言文?鹬蚌相争?改编的白话文寓言故事。文中描述了在一个阳光明媚的日子里，一只河蚌爬到沙滩上晒太阳，不知不觉睡着了。一只鹬鸟见机啄食蚌肉，河蚌本能的合住蚌壳，紧紧地钳住了鹬鸟的嘴。随着时间的溜走，鹬鸟决定用激将法让河蚌松口，没想到激起了河蚌的逆反心理，它不但不松口，反而钳的更紧了，当太阳下山时，双方仍相持不下，就这样，它们都被第三者渔翁轻而易举地捉住了。课文优美的景物描写，生动的语言描写，准确的行为描写，细腻的心理描写告诉我们一个道理：在生活中，与别人争执时应该宽容谦让，否那么，只会两败俱伤，让第三者得利。
和贝类。
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鹬蚌介绍
•蚌
• 生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，外表黑褐
色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠。
词语积累
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阳光明媚心旷神怡无计可施饥肠辘辘反唇相讥怒目而视
口水直流暗自得意轻而易举
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〔1〕哪几个自然段描写了鹬和蚌相争的起因？请把对起因的概括批注在相关句子的旁边。
〔2〕鹬和蚌是怎样争的？找出描写鹬和蚌争斗时的语言、动作和心理活动的句子，体会当时它们的心情和剧烈的场面，写下批注。
〔3〕鹬和蚌相争了多长时间？他们为什么要一直相持下去？请在文中划出来。
〔4〕鹬和蚌相争的结果怎样？他们错在哪里？这那么寓言是想告诉我们什么道理？
从简单的故事中表达出来，具有鲜明的哲理性和挖苦性。
续编故事
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许多年后，鹬和蚌的子孙再一次在河边相遇了…… 这次，他们之间又会发生什么新的故事呢？〔注意环境、语言、动作、神态、心理活动描写〕

《鹬蚌相争》西师大版五年级语文上册教材课件PPT(4篇)

“尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不肯相让。正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提去了。苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文王觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。
一直河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在他身上，他觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
一只鹬鸟走到河蚌身边，看见河蚌那鲜嫩的肉，禁不住口水直流，就一嘴朝河蚌的肉啄去。
时间慢慢地溜走, 太阳的唇已经吻住了山峰。
一只河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在它身上，它觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
鹬鸟说：“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”
河蚌反唇相讥道：“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。”
河蚌和鹬鸟互不相让，怒目相视，都好像要把对方吃掉一样。
yù bàng lián yī
鹬蚌涟漪
kuàng yí qián huǐ
旷怡钳悔
鹬蚌涟
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/

五年级上册语文课件-7.25 鹬蚌相争｜西师大版(共17张PPT)

它们相争的时间有多久呢？用“——”在课文中勾画出有关句子。
1、时间慢慢地溜走了，太阳的唇已经吻住了山峰。 2、太阳渐渐投入了大山的怀抱，别的河蚌纷纷钻进河里去了，其他的鸟儿也忙着归巢。
他们为什么会相持很久？
伤害对方，打败对方
交流解决问题1 故事结果怎样？
这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它们捉走了。
鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬
曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍,渔
者得而并禽之。
注释：
方——才。曝——晒的意思。箝——同“钳”，把东西夹住的意思。
喙——嘴，专指鸟兽的嘴。即——就会。
谓——对……说。ห้องสมุดไป่ตู้相舍
——互相放弃。
并——一齐，一同。禽——同“擒”，捕捉。
选做题：
对照课文，看看下面的句子表达的是那些段的内容？
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ 3----6）
两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（ 12---14）
把这个给你启迪，让你深思的故事讲给大家听，注意用上下面的词语。
阳光明媚无计可施反唇相讥
心旷神怡饥肠辘辘怒目而视
口水直流暗自得意轻而易举
阳光明媚，水鸟飞来飞去，河蚌们争先露出水面，爬到沙滩来享受阳光。
环境描写
一直河蚌轻轻地张开两片壳，和暖的阳光照在他身上，他觉得舒适极了。柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
交流解决问题1、
它们怎么争？
小提示：小组合作 1、找出有关蚌的细节描写，说说用了那些描写方法？ 2、找出有关鹬的细节描写，说说用了那些描写方法？ 3、分角色读一读。

西师大版 25 鹬蚌相争PPT

鹬蚌相争
《战国策》
蚌方出曝(pù)，而鹬啄其肉，蚌合而箝(qián)其喙(huì )。鹬曰(yuē)：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍,渔者得而并禽之。
注释：方——才。曝——晒的意思。箝——同“钳”，把东西夹住的意思。喙——嘴，专指鸟兽的嘴。即——就会。谓——对……说。相舍——互相放弃。并——一齐，一同。禽——同“擒”，捕捉。
《鹬蚌相争》讲了一件什么事？
一只河蚌张开蚌壳在河滩上晒太阳。有只鹬看见了，用嘴啄住了它的肉。河蚌急忙合上贝壳夹住鹬的嘴。鹬和蚌互不相让，最终被渔夫轻松地捉走了。
根据以下图片复述故事。
“今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。”“今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。” 这是鹬蚌相持的直接原因，它们都只想伤害对方，打败对方，没有想到会两败俱伤。
选做题：
对照课文，看看下面的句子表达的是那些段的内容？
蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。（ 3----6 ）两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（ 12---14 ）
二虎相争，必有一伤
螳螂捕蝉，黄雀在后
鹬蚌相争
蚌：生活在淡水鹬：一种嘴长，喜里的一种软体欢在沙滩觅食的动物，外面有黑鸟类。褐色的坚硬外壳。
蜿蜒涟漪河蚌舒适钳住懊悔心旷神怡鹬相争无计可施饥肠辘辘反唇相讥怒目相视
涟漪：水面被风吹起的波纹。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
饥肠辘辘：肚子饿得咕噜噜响。形容非常饥饿。反唇相讥：受到指责不服气，反过来讽刺对方。怒目相视：愤怒的瞪着眼睛看对方。
故事告诉了我们什么道理？

五年级上册语文课件-24鹬蚌相争-西师大版

西师大出版社小学语文第九册第25课
鹬蚌相争
说教材
这是一篇根据《鹬蚌相争》的文言文改编的白话文寓言故事。课文在优美的景物描写、生动的语言描写、准确的行为描写、细腻的心理描写中告诉我们一个哲理；生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落个两败俱伤，让第三者得利。
说学情：
本课的教学对象是五年级的学生，大部分学生能够借助拼音学习生字词，能利用工具书或联系上下文理解词意，能自读自悟，体会作者表达的情感。但也有个别学生自读能力不强，在品读文本时应正确引导，适时点拨，引领他们获取知识。利用多媒体，激起他们的表现欲，激发他们自主探究的兴趣，让学生充分展示自我，给他们创设一个展示的平台，从而轻松完成各项学习任务。依据以上的理解和分析，基于对课标的把握，我制定了如下教学目标：
自读感悟法、小ห้องสมุดไป่ตู้合作法
教学过程：一、复习旧知，导入新课二、了解“争”知心理三、探究，明道理
阳光明媚心旷神怡口水直流无计可施饥肠辘辘暗自得意反唇相讥怒目相视轻而易举
河蚌心里在想：___________________ 鹬鸟心里在想：___________________
练一练：
渔夫提走了鹬和蚌,此时渔夫心里想鹬鸟心里想河蚌心里想
这篇课文告诉了我们：生活中如果像鹬蚌那样互不相让，争执不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
《战国策· 燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它常常仗着它的优势去侵略别的弱国。弱国之间，也常常互有磨擦。有一次，赵国声称要攻打燕国。当时，著名的游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王的委托，到赵国去劝阻赵王出兵。到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？” “尊敬的大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。接下来，苏代讲了这样一个故事：他说这次到赵国来，经过易水的时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。忽然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌的肉。蚌立刻用力合拢它的壳，把水鸟的嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死的。等你死了我再吃你的肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你的嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成的。咱谁吃谁的肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不肯相让。正在它俩争吵的时候，有一个打渔的人走了过来。那打渔的人毫不费力地伸手把它俩一起提去了。苏代讲完了上边的故事，然后严肃地对赵惠文王说：“尊敬的大王，听说贵国要发兵攻打燕国。如果真的发兵，那么，两国相争的结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文王觉得苏代的话有道理，便放弃了攻打燕国的打算。

西师版五年级上册语文第25课鹬蚌相争市公开课一等奖省优质课获奖课件.pptx

“尊敬大王，我给你讲故事来了。” 讲故事？他要讲什么故事呢？赵惠文王心中不禁一愣。接下来，苏代讲了这么一个故事：他说这次到赵国来，经过易水时候，看见一只蚌，正张开双壳，在河边晒太阳。突然飞来一只水鸟，伸出长嘴去啄蚌肉。蚌立刻用力合拢它壳，把水鸟嘴夹住了。这时候，水鸟对蚌说：“不要紧，只要今天不下雨，明天不下雨，你就会晒死。等你死了我再吃你肉。” 蚌不服气，它回敬水鸟说：“不要紧，只要你嘴今天拔不出来，明天拔不出来，你也会活不成。咱谁吃谁肉，还说不定呢！” 它俩争吵不休，谁也不愿相让。正在它俩争吵时候，有一个打渔人走了过来。那打渔人毫不费劲地伸手把它俩一起提去了。苏代讲完了上边故事，然后严厉地对赵惠文王说：“尊敬大王，听说贵国要发兵进攻燕国。假如真发兵，那么，两国相争结果，恐怕要让秦国做渔人了。” 赵惠文王以为苏代话有道理，便放弃了进攻燕国打算。
第11页
演一演：
两人一小组演出鹬蚌相争，看谁演得最好？
第12页
这时，从船上走下一个渔夫，他看见了河蚌和鹬鸟，走过去，轻而易举地把它们捉住了。
第13页
练一练：
渔夫提走了鹬和蚌,此时渔夫心里想鹬鸟心里想河蚌心里想
第14页
这篇课文告诉了我们：生活中假如像鹬蚌那样互不相让，争吵不下，只会落得两败俱伤，让第三者得利。
《鹬蚌相争》典故
《战国策·燕策二》记载：战国时候，秦国最强。它经常仗着它优势去侵略别弱国。弱国之间，也经常互有磨擦。
有一次，赵国声称要进攻燕国。当初，著名游说之士苏秦，有个弟弟叫苏代，也很善于游说。苏代受燕王委托，到赵国去劝阻赵王出兵。
到了邯郸，苏代见到了赵惠文王。赵惠文王知道苏代是为燕国当说客来了，但明知故问：“喂，苏代，你从燕国到我们赵国做什么来了？”

2024版五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版

五上《鹬蚌相争》ppt课件完美版•课文背景与作者简介•文本解读与赏析目录•知识拓展：中国古代寓言故事•思考练习题及答案解析•课堂教学设计与实施建议•总结回顾与展望未来01课文背景与作者简介鹬蚌相争故事来源出处《战国策·燕策二》故事内容讲述了一只鹬和一只蚌在争斗中，被渔翁趁机捉住的故事。

寓意告诫人们不要因小失大，相互争斗只会让第三方得利。

03主要成就编订了《战国策》、《楚辞》等重要文献，对古代文化有重要贡献。

01作者刘向02生平西汉时期著名学者、文学家，曾任光禄大夫等职。

作者生平及主要成就时代背景与文化内涵时代背景战国时期，各国争霸，社会动荡不安。

文化内涵故事中体现了古代中国的哲学思想，如道家无为而治、儒家仁义道德等。

同时，也反映了当时社会的现实情况和人们的处世态度。

寓言故事特点及价值特点寓言故事通常简短精悍，通过动物或人物的行为和对话来揭示道理。

它们具有鲜明的形象和生动的情节，易于理解和记忆。

价值寓言故事在教育中具有重要价值，它们可以帮助孩子们理解复杂的社会现象和人际关系，培养他们的道德观念和思维能力。

同时，寓言故事也是传承和弘扬民族文化的重要途径之一。

02文本解读与赏析介绍鹬蚌相争的故事背景，包括时间、地点、主要角色等。

故事背景情节发展故事主题详细梳理鹬蚌相争的情节发展，包括起因、经过、高潮和结局。

阐述鹬蚌相争故事所表达的主题，即双方互不相让、争执不下所带来的后果。

030201鹬蚌相争故事情节梳理分析鹬的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

鹬的形象分析蚌的性格特点、行为表现以及其在故事中的作用。

蚌的形象对鹬和蚌的形象进行对比，突出各自的特点和差异。

形象对比关键人物形象塑造分析选取故事中的精彩语句，如描写鹬蚌相争场面的语句等。

精彩语句列举对选取的精彩语句进行深入解读，分析其含义、表达手法及作用等。

语句解读对整个故事的语言表达进行欣赏，包括用词、句式、修辞等方面。

语言表达欣赏精彩语句欣赏与解读现实意义分析将寓言寓意与现实生活相联系，分析其现实意义和启示作用。