七年级语文无题
初中语文 古诗文赏析 李商隐《无题》诗赏析
李商隐《无题》诗赏析相见难,别亦难，一曲伤离别的爱情诗跃入我们眼帘，本诗采用象征手法,处处景物都蕴藏着作者的复杂情感.这种对爱情的执着,至死不渝的情感，撼动着我们整个身心，让每一位读者都能够跟随作者的诗句，进入作者的内心,一起去体味那离别的滋味，思念的惆怅，一起去感悟伤感的千滋百味.这是一首七言律诗，全诗共有四联。
首联是一幅“感伤别离图”，一开头就给全诗定下了感情基调。
两个“难"字揭示出不同的含义。
第一个“难”字是“困难”，相见的不易。
第二个“难”,是离别时的“难受”之感，相见不易,离别更是让人心酸。
这两个字给我们展现了一个伤离别的画面。
作者又加入了景物描写:百花洒落满地，知心恋人暮春季节别离，让读者的心泛起波涛滚滚,急不可待欣赏下联。
颔联是一幅“蚕死烛泪图”。
这句是经典名句，古今传颂.“丝”有两种含义：一是“蚕丝”，第二个是同音“思”字。
“方”和“始”都是“才”的意思，诗人借用春蚕吐丝，蜡烛燃泪来象征爱情的渺茫.此联溢满了爱情的悲剧味道，但从中也可以看出对爱情的坚守执着。
另外,此联还用来表现一种伟大的奉献精神，来赞美那些默默无闻、无私奉献的人，可谓精辟独到.颈联是一幅“对月百思图”，本句把作者的相思推向高潮.作者从“晓妆对镜”开始，来设想多年以后恋人的情景。
一个“愁”字点明作者此刻的心境，，无限情愁涌上心头。
诗人在这个孤寂凄清的月夜里，谱写一曲相恋相思的爱情悲歌。
诗人对月哀怨，满腹相思之情融入月光，带上读者一起去感受那凄美的爱情故事。
尾联是一幅“幻想期待图”。
“蓬山”指“对方住处”,“无多路”指没有什么路可以到达蓬山的。
这里表明与恋人相见的机会是少之甚少，更让读者心里辗转悱恻。
作者无奈到极点,在万般无助的情况下,只有借助心灵的翅膀，把自己所有的期待都寄托在“青鸟"身上，期待青鸟能把思恋的讯息传递给远方的恋人。
整首诗读起来凄怨，哀伤,一切景语皆情语.诗人以“相见时难别亦难，东风无力百花残”引题,定下感情基调。
初中语文无题教案
初中语文无题教案年级：八年级教材：《语文》教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和分析问题的能力。
2. 培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的文学素养，提升学生的语文综合素质。
教学内容：1. 阅读理解训练：通过阅读短文，培养学生提取信息、概括总结、推理判断的能力。
2. 语文知识运用：结合短文，引导学生运用语文知识解决实际问题。
3. 文学素养提升：通过分析短文中的文学元素，提高学生的文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的文学作品，分享自己喜欢的句子或段落。
2. 提问：阅读理解在语文学习中的重要性是什么？二、阅读理解训练（15分钟）1. 给学生发放一篇短文，要求学生独立阅读，理解短文内容。
2. 学生阅读完毕后，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 针对学生的回答，教师进行点评，引导学生学会分析问题、解决问题。
三、语文知识运用（15分钟）1. 结合短文，教师提出一个问题，要求学生运用语文知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组派代表分享答案，教师进行点评和指导。
四、文学素养提升（15分钟）1. 教师引导学生分析短文中的文学元素，如修辞手法、人物形象等。
2. 学生分享自己对文学元素的理解和感悟。
3. 教师总结，强调文学素养在语文学习中的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读理解的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
教学评价：1. 课后布置阅读理解作业，检查学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的参与度和回答问题的情况，了解学生的学习状况。
3. 定期进行阅读理解测试，评估学生的阅读理解能力。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高学生的阅读理解能力。
《无题》中考语文文言文重点字词
《无题》中考语文文言文重点字词
1．无题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常用无题作诗的标题。
2．丝方尽：丝，与思是谐音字，丝方尽意思是除非死了，思念才会完毕。
3．泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油，这里取双关义，指相思的眼泪。
4．晓镜：早晨梳妆照镜子；云鬓：女子多而美的头发，这里比喻青春年华。
5．应觉：是设想之词。
月光寒：指夜渐深。
6．蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，比喻被思念者住的地方。
7．青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。
8.东风：春风。
9.残：凋零。
10.泪：指蜡泪，隐喻相思泪水
11.镜：照镜，用作动词
12.但：只。
课外古诗词诵读《无题》教案及反思2
《无题》教学设计教材分析：根据《课程标准》中要求，学生在诵读古代诗词时，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
并结合学生学习现状，我确定了本文的教学目标和教学的重难点。
学情分析：经过七八年级的学习，九年级的学生对古诗词的学习已经不再是那么难了，已经掌握了一定的方法，所以这节课主要是让学生自己去学习，品味诗歌，把握情感。
教学目标：1、了解作者李商隐及其代表作品。
2、理解颔联这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情以及尾联用典的作用。
3、体会作者的思想感情。
教学重难点：1、能用现代汉语译读全诗。
2、能理解诗中的美句，能理解诗中的难句。
教学过程：一、导入新课由我们学过李商隐的诗词导入课文，如《夜雨寄北》和《贾生》，要求学生背诵这两首诗。
设计意图：回顾李商隐的作品，了解他的写作风格。
二、作者介绍——晓背景，明风格李商隐是我国唐代后期最为杰出的诗人，继盛唐“大李杜”（李白和杜甫）后，他和杜牧并称为“小李杜”。
李商隐对于诗歌的贡献，特别在于他所独创的“无题诗”。
这些无题诗音调谐美，深情绵邈，含蓄隐涩，且富于象征和暗示色彩，将唐代诗歌的抒情艺术推上了一个新的高峰。
牛李党争源于唐宪宗元和三年(808)一次科举考试。
时任宰相的李吉甫对应试举子牛僧孺、李宗闵进行打击，因为他们在试卷中严厉地批评了他。
由此，李吉甫与牛僧孺、李宗闵等人结怨，这笔恩怨后来被李吉甫的儿子李德裕继承了下来。
以牛僧孺、李宗闵为领袖的牛党和以李德裕为领袖的李党在数十年中互相攻讦，争斗不休，成为晚唐政治的一大矛盾。
李商隐最初的府主令狐楚属于牛党，在他的帮助下，李商隐步入政坛。
唐文宗开成二年(837年)，令狐楚之子令狐绹协助李商隐中了进士。
初中语文七年级上册《14无题》PPT课件 (1)
李商隐
相见时难别亦难，
东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，
蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，
夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，
2019/6/3
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2
《无题》“相见时
难别亦难”一首，
是一首抒写离别相
思的爱情诗，写难
以经受的离恨、终
生不渝的回忆及重
见无期的哀伤。
6
你认为诗人抒发了怎样的思想感情呢？
2019/6/3
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李商隐诗歌的特殊风格、独特境界主要 表现在三个方面： 一是构思谨严，立意高超，深情婉转； 二是语言方面，绮丽典雅，词藻繁艳； 三是表现手法，善于用典，工于比兴，象
征、暗示的修辞技法比比皆是。
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是李商隐“无题”
诗中最脍炙人口的
2019/6/3
名篇之一，意境朦 课件来源于
3
河内（今河南沁阳）人，唐代诗人，曾任县尉、秘书郎
和东川节度使等职。他一生历经宪宗、穆宗、敬宗、文
宗、武宗、宣宗六朝，与晚唐四十多年的牛李党争相始
末。初以文采为牛党人令狐楚所赏识。开成二年，李商
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拓展阅读
锦瑟
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧挚海朦月离明珠其有我泪，蓝田日暖玉生烟。
此的情胧可恍待成无追们忆，只是当时已惘然。
情，惚题可
韵沉，诗以
。 厚蕴的感
深藉迷受
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剧告终。与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生
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自 由 朗 读 品 味
初中语文必背古诗词34篇：《无题》原文、赏析与阅读训练
李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【注】①加粗标红字是易错字。
②画线句是高考高频考查句。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。
“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。
例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。
“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。
前人诗中曾有“别日何易会日难”（曹丕《燕歌行》）“别易会难得”（宋武帝《丁都护歌》）等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。
李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。
“东风”点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。
因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。
两个“难”字包含了不同的意义，前一个“难”是写当初两人相聚的不易，有过多少思念追求；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，可见这对恋人的爱情生活是多么的艰难和辛酸。
第二句则写伤别之人偏逢暮春。
百花盛开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳凋逝。
花尚如此，人就不能怎样了。
诗人在这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深深感伤。
颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。
诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。
“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。
“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。
《无题》九年级语文上册古诗词赏析
无题[唐] 李商隐相xi ān ɡ见ji àn 时sh í难n án 别bi é亦y ì难n án ，东d ōn ɡ风f ēn ɡ无w ú力l ì百b ǎi 花hu ā残c án 。
春ch ūn 蚕c án 到d ào 死s ǐ丝s ī方f ān ɡ尽j ìn ，蜡l à炬j ù成ch én ɡ灰hu ī泪l èi 始sh ǐ干ɡàn 。
晓xi ǎo 镜j ìn ɡ但d àn 愁ch óu 云y ún 鬓b ìn 改ɡǎi ，夜y è吟y ín 应y īn ɡ觉ju é月yu è光ɡu ān ɡ寒h án 。
蓬p én ɡ山sh ān 此c ǐ去q ù无w ú多du ō路l ù，青q īn ɡ鸟ni ǎo 殷y īn 勤q ín 为w éi 探t àn 看k àn 。
诗词赏析： 这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。
整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。
“东风”句点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。
因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。
三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。
五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。
唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。
“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。
这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。
《无题》教学设计
《无题》教学设计初一语文一、教材分析：《无题》是七年级上半学期的一篇古诗，根据《课程标准》中要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和使用中，提升自己的欣赏品位和审美情趣”的要求，以及“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”我确定了本文的教学目标和教学的重难点。
二、教学目标：1、知识和技能：(1)了解作者李商隐及其代表作品。
(2) 理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、过程和方法：在朗读、自由读的基础上，要求学生结合注释看课文，使学生初步理解诗歌的内容及含义。
3、情感态度和价值观：通过对本课的学习，使学生理解古代女子在悲伤与痛苦的爱情之中仍然富有灼热的渴望和坚忍的执着精神以及感受到作者李商隐的诗歌常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐具有朦胧婉曲之美。
三、教学重点：1、理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义以及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
2、熟练背诵全诗。
四、教学难点：如何让学生准确理解诗中“相见时难别亦难”这句诗中的两个“难”的含义及“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句诗的本意和今天人们常用它来表达的感情。
五、课时安排：1课时六、教学过程：1、导入：由李白、杜甫的诗为切入点引导学生说出唐朝有“小李杜”之称的是李商隐和杜牧，从而导入本课。
2、作家、作品简介：李商隐，字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。
其中李商隐的诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语），杜牧的诗风则更近似李白。
李商隐与李贺一样，都是唐室宗亲，不过因为年代久远，家境已经十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这个技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。
七年级语文上册 第25课《无题》同步练习 上海版(通用)
25、无题相见时难别亦然，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
精析：这是一首以男女相思离别为题材的爱情诗。
描写了别离的伤感和别后悠长的思念，表现了诗人对爱情执著而缠绵的强烈感情。
①②句写男主人公向女主人公诉说难舍难分的感情和爱情的坚贞。
③④句写男主人公对别后的设想和希望。
①句抒情用景物作烘托，以花喻美好年华将逝。
②句以春蚕吐丝、蜡炬成灰喻真纯、执著的爱情，具有浓郁的悲剧色彩。
③句转为叙述别后的设想，先说对方，后说自己。
写相思之苦。
④句是男主人公对女主人公的寄语。
寄意青鸟，再写相思。
全诗的诗眼是“别亦难”一语，诗人以低回往复的手法层层深入地开拓“别难”的境界，如同一支动人的歌。
1.“丝方尽”中的“丝”在文中谐音“_______”，属双关语，暗指__________。
2.试分析一下“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的含义及艺术特色。
3.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”一句在今天现实生活中有何延伸意义？4．对《无题》（李商隐）理解不正确的一项是：（）A、“相见时难别也难，东风无几百花残”，以抒情开篇，再用景物作烘托，显得摇曳多姿。
这一联好就好在先以“见难”加重“别难”的分量，后以花比喻美好年华之将逝，极力渲染了“黯然销魂者，唯别而已”的悲凉气氛。
B．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
诗人借春蚕的执著精神，寄托了对情人的思念之情。
而今人多用这两句来表达人们那种无私奉献的精神。
因而古今之间并无内在的联系，故此种引用属于断章取义。
C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，诗人以高超的技巧为我们展示了两幅生动画面，把一对真挚相爱的情人分别后的痛苦情状表现得何等真切，读后可使人为他们落下同情之泪。
D最后一联“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是男主人公对女主人公的寄语。
也是男主人公的自慰之词。
全联的大意是：双方住地相距不远，今后虽难相见，但总可以互通音问。
初中语文古诗文赏析李商隐《无题》赏析
李商隐《无题》赏析无题李商隐飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代着名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。
他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。
作品收录为《李义山诗集》。
意思：渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放，要知道一寸寸相思都会化成灰烬！注释:①金蟾：指蛙形的香炉。
啮锁：咬着香炉上的锁扣。
玉虎：吊水用的辘轳，用玉虎装饰。
以金蟾能烧香、玉虎能汲水反衬自己苦于相思却找不到机会与情人相会。
②贾氏窥帘：晋韩寿貌美，侍中贾充召为僚属，贾充的女儿在帘后窥见韩寿，很是喜爱。
贾充知后，便将女儿嫁给韩寿。
韩掾：即韩寿。
宓（mì）妃留枕：相传宓妃是伏羲氏之女，溺水洛水，号为洛神。
这里指甄氏。
曹植离京回封国途中。
宿于洛水边，梦见甄氏来相会遂作《洛神赋》。
魏王：指曹植。
③春心：相思之情。
赏析一这首《无题》诗抒写了一位幽闺中的女子对爱情热切的追求和失意的痛苦。
东风飒飒送来细雨阵阵，芙蓉塘外响着一声声的轻雷。
先以凄迷的春景衬托女子的愁苦和怅惘，继写在迷蒙的春雨中，这位女子怅然若失之情：她寂寞幽居，手摇玉饰的辘轳，独自汲水而返。
这位女子为何这般怅然？第三联写出了缘由：韩寿英俊，曹植多才，女子思念的男子兼有英俊之貌和迷人之才，使她倾慕，使她相思。
然而最后还是水月镜花，于是就有了“一寸相思一寸灰”的苦痛，末联迸发出女子内心的郁积与悲愤，既有幻灭的悲哀，也有强烈的激愤不平。
初中语文 文言文 李商隐《无题》原文和译文(含赏析)
《无题》原文：相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
译文：见面的机会真是难得，分别时也难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。
春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃完成灰时象泪一样的蜡油才能滴干。
女方早晨妆扮照镜，只担忧丰盛如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失。
男子晚上长吟不寐，必然感到冷月侵人。
对方的住处就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可即。
希望有青鸟一样的使者殷勤地为我去探看情人，来往传递消息。
《无题》李商隐昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。
嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。
【韵译】：昨夜星光灿烂，夜半却有习习凉风；我们酒筵设在画楼西畔、桂堂之东。
身上无彩凤的双翼，不能比翼齐飞；内心却象灵犀一样，感情息息相通。
互相猜钩嬉戏，隔座对饮春酒暖心；分组来行酒令，决一胜负烛光泛红。
可叹呵，听到五更鼓应该上朝点卯；策马赶到兰台，象随风飘转的蓬蒿。
【赏析】诗当作于唐文宗开成四年（839），诗人时在京城任秘书省校书郎。
这是一个“方阶九品，微俸五斗”的小官，诗人在政治上仍然是沉沦下僚。
原题共两首，另一首是七绝，其中有“岂知一夜秦楼客，偷看吴王苑内花”之句，可知诗人怀想的当是席间的一位贵家女子。
清代查为仁以为是指“王茂元家妓”（《莲坡诗话》），赵臣瑗以为是指“其闺人”（《山满楼笺释唐人七言律》），可供参考。
这是一首恋情诗。
诗人追忆昨夜参与的一次贵家后堂之宴，表达了与意中人席间相遇、旋成间阻的怀想和惆怅。
首联由今宵之景触发对昨夜席间欢聚时光的美好回忆。
在这个星光闪烁、和风习习的春夜里，空气中弥漫着令人沉醉的幽香，一切似乎都与昨晚在贵家后堂宴饮时的景况相同，而席间与意中人相遇的那一幕却只能成为难以重现的回忆了。
诗人并未直接叙写昨夜的情事，而是借助于星辰好风、画楼桂堂等外部景物的映衬，烘托出昨夜柔美旖旎的环境气氛，语句华美流转，富于唱叹的情致，将读者带入温馨浪漫的回忆中。
初中语文 古诗文赏析 李商隐《无题》赏析
李商隐《无题》赏析无题李商隐飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。
金蟾啮锁烧香入，玉虎牵丝汲井回。
贾氏窥帘韩掾少，宓妃留枕魏王才。
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰！作者简介：李商隐，字义山，号玉溪生、樊南生，唐代着名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。
他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。
其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。
但部分诗歌过于隐晦迷离，难于索解，至有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。
因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。
死后葬于家乡沁阳（今河南焦作市沁阳与博爱县交界之处）。
作品收录为《李义山诗集》。
意思：渴望爱情的心切莫同春花去争荣竞放，要知道一寸寸相思都会化成灰烬！注释:①金蟾：指蛙形的香炉。
啮锁：咬着香炉上的锁扣。
玉虎：吊水用的辘轳，用玉虎装饰。
以金蟾能烧香、玉虎能汲水反衬自己苦于相思却找不到机会与情人相会。
②贾氏窥帘：晋韩寿貌美，侍中贾充召为僚属，贾充的女儿在帘后窥见韩寿，很是喜爱。
贾充知后，便将女儿嫁给韩寿。
韩掾：即韩寿。
宓（mì）妃留枕：相传宓妃是伏羲氏之女，溺水洛水，号为洛神。
这里指甄氏。
曹植离京回封国途中。
宿于洛水边，梦见甄氏来相会遂作《洛神赋》。
魏王：指曹植。
③春心：相思之情。
赏析一这首《无题》诗抒写了一位幽闺中的女子对爱情热切的追求和失意的痛苦。
东风飒飒送来细雨阵阵，芙蓉塘外响着一声声的轻雷。
先以凄迷的春景衬托女子的愁苦和怅惘，继写在迷蒙的春雨中，这位女子怅然若失之情：她寂寞幽居，手摇玉饰的辘轳，独自汲水而返。
这位女子为何这般怅然？第三联写出了缘由：韩寿英俊，曹植多才，女子思念的男子兼有英俊之貌和迷人之才，使她倾慕，使她相思。
然而最后还是水月镜花，于是就有了“一寸相思一寸灰”的苦痛，末联迸发出女子内心的郁积与悲愤，既有幻灭的悲哀，也有强烈的激愤不平。
七年级语文上册课外古诗词后四首赏析
本诗体现了诗人怎样的感情？
表达了作者渴望收复中原 ，统一祖国为国效力的爱
国情怀。
迁移运用，内化积累
同学们，假如作者陆游现 在就站在我们的面前，你 特别想对他说些什么呢？
再回叙 情思。
深夜秉烛长谈。
却话/ 巴山/ 夜雨时。
• 1、“君问归期未有期”这句诗看似平淡，实则内 含丰富，请简要分析。
• 开首点题，让人感到这是一首以诗代信的诗。
• “未有期”既有热切的盼望，又有难以料定的 惆怅。
• 两个“期”字，先停顿后转折，一问一答， 一扬一抑，思念妻子、欲归不得的愁苦跃然纸上。 而且“期”字重复出现，构成了回环往复、缠绵曲 折的意境。
• 1、李商隐的《夜雨寄北》中，用未来的欢聚反衬今夜的
愁苦，而今夜的愁苦又将成为重聚的话题，增添重聚的
欢乐的句子:
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
2、写出李商隐《夜雨寄北》中作者想象日后与友人相见， 秉烛夜谈，共叙思念之情的诗句：
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
• 3、李商隐的《夜雨寄北》中，超越时空，想象日后重逢 时的情景的诗句：
2020/1/2
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
“晴空”写出了秋日的天高云淡、秋高 气爽。
“一鹤”是孤单的,也是独特的，正是这 只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的 肃杀的氛围。
“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种 豪情壮志，秋日的寂寥便会一扫而空的。
晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
体现出诗人面对困难百折不挠的斗争精 神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不 被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出
夜雨寄北
李商隐
你问君我问回/家归的期日/子未，有我期尚，未确定
《无题》课件(公开课)2022年部编版语文精品课件
《无题》课件（公开课）2022年部编版语文精品课件一、教学目标1. 理解《无题》这首诗的意境和情感，感受诗人对爱情、生命和宇宙的思考。
2. 掌握诗歌的表现手法和艺术特点，提高学生的审美能力和文学素养。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，传承中华民族优秀文化的情感。
二、教学重点与难点1. 重点：理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的表现手法。
2. 难点：体会诗人在诗中表达的对爱情、生命和宇宙的思考。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍《无题》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生通过查阅资料，了解《无题》的创作背景和作者生平，为理解诗歌意境做好铺垫。
3. 朗读感悟教师引导学生朗读《无题》，感受诗歌的韵律美和意境美。
4. 分析诗歌（1）抓住关键语句，体会诗歌的意境和情感。
（2）分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人、对比等。
（3）探讨诗人在诗中表达的对爱情、生命和宇宙的思考。
5. 课堂讨论6. 课堂小结7. 作业布置（1）背诵《无题》。
（2）以《无题》为例，分析其他唐代诗歌的表现手法和艺术特点。
（3）结合自己的生活经历，写一篇关于爱情、生命或宇宙的感悟文章。
四、教学反思《无题》课件（公开课）2022年部编版语文精品课件一、教学目标1. 感受《无题》诗歌中蕴含的深刻情感和哲理，培养学生对古代诗歌的鉴赏能力。
2. 理解诗歌中运用的修辞手法和表现手法，提高学生的语言表达能力。
3. 通过诗歌的学习，激发学生对文学的兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 重点：理解《无题》诗歌的意境和情感，掌握诗歌的修辞手法。
2. 难点：体会诗人在诗中表达的对爱情、生命和宇宙的思考。
三、教学过程1. 导入新课教师通过讲述诗人李商隐的生平事迹，引导学生对《无题》诗歌产生兴趣。
2. 自主学习学生通过查阅资料，了解《无题》的创作背景和诗人李商隐的生平，为理解诗歌意境做好铺垫。
3. 朗读感悟教师引导学生朗读《无题》，感受诗歌的韵律美和意境美。
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思考：1、整首诗写什么内容？ 2、哪一句被后人比喻老师的 精神？ 3、诗中选取了哪两个事例表 达彼此的思念？
4、最后两句表达怎样的感情？
1、整首诗写什么内容？
恋人间的分离和相思. 2、哪一句被后人比喻老师的精神？ 3、诗中选取了哪两个事例表达彼此的思念？ 诗中选取了晨妆夜吟两个典型事例, 抒写了双方都沉浸在无限痛苦的相思当中 。 4、最后两句表达怎样的感情？ 借神话传说表达了对心中恋人的无比 挚爱和深切怀念,与诗的开头照应。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
相思离别之苦
无限痛苦之思
彼此牵挂之切 自慰寄语之柔
恋人 离别
运用双关、 比喻、象征
总结：
晚唐的才子李商隐以其绝 代风华，写下了让我们咏叹不 已的爱情诗。这些优美的诗章 留下了他人生、仕途的洒血
相见时难别亦难，东风无力百花残。 我们相见可不容易呀，见了面更是难 舍难分，何况是在春风衰减，百花凋零 的时节分别呢！ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 我对你的爱，像春蚕那样到死才能将 丝吐尽，我的眼泪，像蜡泪一样不到成 灰则流淌不停。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 别后，你早起对镜梳妆，只怕会因容颜 变老而憔悴，我月下吟诗，也会觉得寒 冷而孤单。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 所幸此去蓬山的路程不远，何妨让青鸟 为我们互通音问？
李商隐
作者介绍：
李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内 （今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人中，他 的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜 牧合称为“小李杜”，也是唐代诗人中的 “三李”之一（李贺、李白）。他擅长律诗， 绝句。所作诗歌典雅华丽，形象鲜明，工于 比兴，深于寄托，具有独特的艺术风格。尤 其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗 人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐 游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。
熔炼炉
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乡人永铭记，造福乡人永铭记！若我丹心感动天，多磨难，佑我爹爹尚活在人间；若我丹心感动天，再艰辛，佑我兄妹 创业有明天；若我丹心感动天，十年后，佑我父子殊途同日归家园；若我丹心感动天，待他日，佑我爹爹的梦想早日圆 ！演唱到这里，耿正兄妹三人的情感，已经不知不觉地完全融入到了词曲之中：往日与爹爹在一起的开心、快乐、艰辛 与磨难；失去爹爹后的痛苦、挣扎，思念和奋发全都交织在了一起他们不知道自己身在演唱台上，看不见眼前的众人， 忘记了赌约酒店内外的众人也忘记了鼓掌与喝彩，一起随着他们的感动而感动，随着他们的悲伤而悲伤！已经忘记一切 的耿正，随着自己心中悲喜情怀的迸发，兴手拉出的乐曲更加激昂！耿直奋力敲击的竹板声更加响亮，耿英演唱的歌声 更加高亢荡气回肠一曲唱，只为铭志告苍天；只要三寸气还在，我兄妹三人哪，不实现遗愿誓不甘，不实现遗愿我们誓 不甘！我们告苍天啊，告大地，各位仁人贤士啊，请听我言：景德镇胸襟开阔海纳四方人，让我们一起共创瓷都更繁荣 ，让我们共创瓷都啊，更繁荣！激昂的二胡声、有力的竹板声、喷发的演唱声，在同一时刻戛然而止！大厅内外一片寂 静，所有的人鸦雀无声，完全沉寂其中少顷，那位在当地特别德高望重的，作为证人的老先生首先激动地站起来，眼含 热泪大声叫好并拼命鼓掌！沉醉的众人终于被惊醒了，雷鸣一般的掌声和欢呼声经久不息耿正兄妹三人一起走上前台， 并排向全场深深鞠躬更响亮的掌声和欢呼声一浪刚落，一浪又起阔佬及其狐朋狗友们的嚣张气焰彻底熄灭了！良久，掌 声和欢呼声终于渐渐平息了。酒店老板眼含热泪走上演唱台，对耿正兄妹三人深深鞠躬，激动得有点儿语无伦次：“谢 ，谢了，多，多谢，谢谢你们啊！你们挽救了酒店，也给我上了一课。我代表酒店里所有的伙计们谢谢你们，谢谢你们 啦！”说完了，再次连连鞠躬。耿正兄妹三人赶快还礼。耿正说：“也谢谢您，谢谢那位老先生，谢谢在场的各位！我 们都上了一课，我们都上了一课啊！”再看看那个适才还蛮横无比的阔佬，此时已经是霜打的茄子了。他明知，即使自 己再强词夺理，狐朋狗友们再以势压人，也已经不可能扭转眼下的局面了，只好站起来装模作样地对演唱台上的酒店老 板拱拱手，嗓子干巴地说一声：“老板，得罪了！”看到全场人对自己的这一举动并无一点儿反应，他又对耿正兄妹三 人拱拱手，说：“后生可畏，后生可畏啊！我吴某和弟兄们得罪了，也见教了！区区九十两纹银的小费，请三位笑纳！ ”等一等，看全场人依然没有反应，他又转身向一直端坐在一旁的老者拱拱手，说：“三日之内，我定将‘景德镇第一 酒店’的烫金牌匾亲自带人挂在酒店的门楼上！”此时，讥笑声和口哨声东一串西