最新1-5的认识及比大小练习题
小学数学一年级上册《1～5的加减法练习与认识、比大小练习》同步练习试题 附加答案
《1～5的加减法练习》同步试题一、看谁算得又快又对2+3= 3+2= 5-3= 5-2=1+3= 3+1= 4-1= 4-3=考查目的：考查学生对1～5的加法和减法的计算正确率和速度，初步感知加、减法之间的关系。
答案：5 5 2 34 4 3 1解析：每一行的算式之间是相互关联的四道题，引导学生先观察题目特点和规律，再进行计算，渗透加、减法之间的关系，帮学生提高计算正确率和计算速度，为后续学习打好基础。
二、看图列式考查目的：考查学生理解题意的能力，和用加、减法解决问题的能力。
答案：3+1=4，5-4=1（或5-1=4）解析：引导学生先看图说题意，并提出问题，再列式计算解决问题，最后追问学生为什么用加（或减）法计算，在对比中强化加减法的意义，为后面学习更复杂的数量关系，解决更复杂的问题做好准备。
第二题要注意图意与算式的一致性。
三、连一连考查目的：考查学生审题、解决问题的能力，以及计算1～5的加法和减法的计算能力。
答案：解析：让学生认真审题，弄清题目的要求，再独立完成，培养学生认真审题的习惯。
四、在（）里填“+”或“-”2（）3=5 4（）1=3 5（）1=4 5（）2=33（）1=2 1（）2=3 4（）1=5 3（）2=5考查目的：培养学生全面的观察能力及对运算意义的理解，同时培养学生的数感、符号感。
答案：＋－－－－＋＋＋解析：要求学生用运算符号连接3个数，这需要全面的观察后再进行选择，对一年级学生来说是一项挑战。
可以让学生借助摆一摆、画一画等方式来完成题目，注重对运算意义的理解。
五、用自己的方式表示出下面算式的意思考查目的：培养学生正确理解题目要求的能力，考查学生对运算的理解，以及用数学语言进性表达的能力。
答案：略解析：让学生先说一说对这道题的理解，然后用自己的方式表示运算的含义，最后进行小组或全班交流，培养学生理解与表达、交流与倾听的能力。
《1～5的认识、比大小练习》同步试题一、接着画考查目的：能够正确理解数的意义。
一年级认一认 1-5练习题
一年级认一认 1-5练习题对于一年级的小朋友来说，认识数字 1 5 是数学学习的重要基础。
为了帮助孩子们更好地掌握这几个数字，我们准备了一系列有趣的练习题。
一、数一数首先，让孩子们观察周围的事物，数一数有几个。
比如，家里有几个苹果、几个香蕉；教室里有几张桌子、几把椅子。
通过实际的观察和数数，让孩子们将数字与具体的物品数量联系起来。
例如：画一幅图，上面有 3 只小兔子在吃草，让孩子数一数并写出数字 3。
二、数字与物品连线准备一些卡片，上面分别写着数字 1、2、3、4、5，同时准备一些画有相应数量物品的卡片，如 1 个气球、2 只鸭子、3 朵花、4 只小鸡、5 个糖果。
让孩子将数字卡片与对应的物品卡片用线连起来。
三、数字排序给出打乱顺序的数字 1、2、3、4、5，让孩子们按照从小到大或者从大到小的顺序排列。
这可以帮助孩子们理解数字的大小关系。
四、数字填空比如：（）、2、（）、4、5 让孩子填上缺失的数字 1 和 3。
或者： 5、（）、3、（）、1 让孩子填上缺失的数字 4 和 2。
五、比较数量给出两组物品，让孩子比较哪一组数量多，哪一组数量少，并写出相应的数字。
例如，一组有 2 个苹果，另一组有 4 个橙子，让孩子判断并写出 2 ＜ 4 。
六、数字书写练习准备一些练习本，让孩子们认真地书写数字 1 5 ，每个数字写一行。
注意书写的规范和工整，培养孩子们良好的书写习惯。
七、生活中的数字让孩子们在生活中寻找数字 1 5 ，比如门牌号、电话号码中的数字等等，并告诉爸爸妈妈自己找到的数字。
八、数字游戏可以和孩子们玩猜数字的游戏。
家长心里想一个 1 5 之间的数字，让孩子通过提问来猜出这个数字。
例如，孩子问：“是 3 吗？”家长回答“大了”或“小了”，直到孩子猜出正确的数字。
通过这些练习题，一年级的小朋友们能够更加熟练地认识和运用数字 1 5 ，为今后的数学学习打下坚实的基础。
同时，家长和老师在指导孩子做练习题的时候，要多给予鼓励和表扬，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣。
《1～5的认识、比大小练习》同步试题
《1～5的认识、比大小练习》同步试题北京第一实验小学张炜（初稿）北京第一实验小学金英（修改）北京市教育学院宣武分院李燕燕（统稿）一、接着画考查目的：能够正确理解数的意义。
答案：略解析：利用接着画的过程，让学生体会数与事物是一一对应的关系，能根据数数画出相应数量的图形，在练习的过程中将数与形初步建立联系。
二、请你给每一节车厢标上车厢号考查目的：掌握5以内各数的顺序。
答案：1、3、4、5。
解析：在排列数顺序的过程中，使学生对数的顺序有明确的认识，并能够利用数的顺序解决简单的问题。
三、数一数，比一比考查目的：能够正确数物体的个数，并准确的进行数大小的比较。
答案：有3个，有4个，有2个，有5个3>2或2<3 4<5或5>4解析：结合不同的情境，让学生体会到数在生活中的应用，并能够应用所学过比多少的知识解决简单的数学问题。
四、数一数，说一说，图中有几个人？你还想数什么？考查目的：能够正确数出事物的个数，并能正确运用1-5各数进行数量的表示。
答案：1把太阳伞，2个人，3只螃蟹，4棵椰子树，5只海鸥……解析：结合实物进行数数的练习，熟练的数1-5各数，并能将数与物建立联系。
五、涂一涂，比一比，写一写考查目的：能够通过一一对应的方式，正确判断5以内数的大小，并能够正确的书写各数。
答案：不唯一。
解析：在涂、比、写的过程，让学生知道利用一一对应的方式可以判断出数的大小，初步渗透一一对应的思想。
六、填一填考查目的：能够正确比较5以内数的大小，掌握比较大小的方法。
答案： 5 > 3 2 < 43 < 54 > 2 最后一组答案不唯一。
解析：在比较两个数的大小时，让学生体会到数的大小是相对而言，并能够根据前面两组练习的形式，自己结合自己对知识的理解，设计一组数进行大小的比较。
七、最后一个该涂什么颜色，涂一涂，数一数有（）个，有（）个。
考查目的：能够发现简单的规律，根据规律正确的涂色，准确写出每一种事物的数量。
小学数学一年级上册《1-5的认识》锻炼练习题
1-5的认识一、比一比，谁写得最好。
二、数数我是几。
三、数数图中的物品的数量。
四、送小青蛙回家。
(从小到大)五、根据你的情况写一写。
1．我家有______个人，有___ 台电视机。
2．我在__年___班。
在学校，我认识了个好朋友。
3．每天上午我们上节课，下午上节课。
六、猜猜我是谁。
七、数一数，比大小。
八、在里○填上“>”、“<”或“=”。
九、比一比，选一选。
十、小狗吃骨头。
十一、遵守秩序，排列上车。
十二、拔河。
1．一共有( )只小动物。
2．从左边数起，小兔是第( )只，它的左边有( )只动物。
3．从右边数起，象是第( )只，它的右边有()只动物。
4．无论从左数，还是从右数，（）都是第3只，它的左右两边都有（）只小动物。
十三、涂色。
1．请把左边4顶帽子涂上你喜欢的颜色，并把第4顶帽子圈起来。
2．请把右边3顶帽子圈起来，并把第3顶两旁的帽子涂上颜色。
参考答案为什么要规定“先乘除后加减”？对于这个问题，我们分两层来谈。
第一层先谈谈规定运算顺序的必要性，第二层再谈谈为什么要规定“先乘除后加减”。
（1）规定运算顺序的必要性。
先举两个例子予以说明。
例1 小勇买了一块橡皮，价18分，又买了3支铅笔，每支12分，一共多少钱？综合算式18＋12×3=18＋36=54（分）=5角4分根据题意，这道题先算乘法后算加法是合情合理的。
例2 小春有18分钱，小敏有12分钱，小冬的钱数是他们俩人钱数之和的3倍，问小冬有多少钱？解答这道题的时候应该先求出小春与小敏两人钱数之和，即求出（18＋12=）30分，然后再求出30分的3倍，即（30×3=）90分。
得出小冬有钱90分。
这样的解答层次，也就是说先算加法，后算乘法是符合题意的，是合情合理的。
使我们看出，在日常生活中需要先算乘法的与需要先算加法的事例都不少。
如果永远用分步式计算的话就不必规定运算顺序了。
只因为列出综合式，就得规定出前后的顺序。
（2）为什么要规定先乘除而后加减呢？应该从法则的定义说起，乘法是相同数连加的简便算法，除法是乘法的逆运算，除法也可以看作是相同数的连减。
1-5的认识及比大小练习题之欧阳家百创编
欧阳家百创编一、读一读，选一选。
（1）2＜5读作（ ）①2大于5 ②2小于5 ③2等于5（2）3小于4可以用式子表示为（ ）①3＜4 ②3＞4 ③3＝4二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”。
4○2 1○3 4○4 3○52○1 4○5 1○1 4○2三、照样子，填数。
4 2 3 5 1 3 ＜ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞四、填一填。
（1）5＞，可能是＿＿＿＿＿＿。
＜3，可能是＿＿＿＿＿＿＿。
＝2，是＿＿＿＿＿＿＿。
3＜ ，可能是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）1， （ ），（ ），4，（ ）3前面一个数是（ ），4后面一个数是（ ）。
2在（ ）和（ ）的中间，3和5 中间的一个数是（ ）。
与3相邻的两个数是（ ）和（ ）。
与4相邻的两个数是（ ）和（ ）。
4 2五、想一想，排一排。
2 4 5 1 3（）＜（）＜（）＜（）＜（）（）＞（）＞（）＞（）＞（）六、小猫钓鱼。
（1）把它们钓鱼的条数按从小到大排一排。
＜＜（2）把它们钓鱼的条数按从大到小的排一排。
＞＞七、看图填空。
小花小阳小丽小刚小红光明小学一（1）班要开班会了，小花、小阳、小丽、小刚、小红5位同学正在彩排节目呢（如上图），你们瞧，小红站在小刚的（）边，小丽的左边站着（）和（），小阳站在小花的（）边。
八、涂一涂，比一比。
我钓了5条鱼。
我钓了1条鱼。
我钓了3条鱼。
和同样多欧阳家百创编欧阳家百创编比 少 比 多。
新人教版一年级数学上册《1～5的认识、比大小》练习
说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。
一、回忆旧知，引入练习
小猴是1 1<2 1<3 1<4 1<5
小蜗牛是5，5>1 5>2 5>3 5>4
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一、回忆旧知，引入练习
长颈鹿是3 1<2<3<4<5 或5>4>3>2>1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三单元：1～5的认识和加减法
1～5的认识、比大小 练习
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一、回忆旧知，引入练习
它们各自代表着我们学习的1～5各数， 根据它们各自提供的信息，猜猜它们各是几？
一、回忆旧知，引入练习
说：我和它们比，我最小。 说：我和它们比，我最大。
一、回忆旧知，引入练习
小蝴蝶是2 1<2<3 小狮子是4 5>4>3
一、回忆旧知，引入练习
请按照从小到大的顺序写一写1～5各数。
1
4 3
5
2
二、练习巩固，深化理解
1.看数涂色
2.有几头 ？
你还想数什么？
二、练习巩固，深化理解
3. 按1～5 的顺序连线
用自己的方式表示 出1、2、3、4、5。
二、练习巩固，深化理解
4
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二、练习巩固，深化理解
不一定对，要看篮子里有没有桃子， 再进行判断。
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一、读一读，选一选。
（1）2＜5读作（）
①2大于5 ②2小于5 ③2等于5
（2）3小于4可以用式子表示为（）
①3＜4 ②3＞4 ③3＝4
二、在○里填“＞”、“＜”或“＝”。
4○2 1○3 4○4 3○5
2○1 4○5 1○1 4○2
三、照样子，填数。
4 2 3
5 1 3
＜＞＜
2 4
＞＜＞
四、填一填。
（1）5＞，可能是＿＿＿＿＿＿。
＜3，可能是＿＿＿＿＿＿＿。
＝2，是＿＿＿＿＿＿＿。
3＜，可能是＿＿＿＿＿＿＿。
（2）1，（），（），4，（）
3前面一个数是（），4后面一个数是（）。
2在（）和（）的中间，3和5 中间的一个数是（）。
与3相邻的两个数是（）和（）。
与4相邻的两个数是（）和（）。
五、想一想，排一排。
2 4 5 1 3
（）＜（）＜（）＜（）＜（）（）＞（）＞（）＞（）＞（）
六、小猫钓鱼。
（1）把它们钓鱼的条数按从小到大排一排。
＜＜
（2）把它们钓鱼的条数按从大到小的排一排。
＞＞
七、看图填空。
小花小阳小丽小刚小红
光明小学一（1）班要开班会了，小花、小阳、小丽、小刚、小红5位同学正在彩排节目呢（如上图），你们瞧，小红站在小刚的（）边，小丽的左边站着（）和（），小阳站在小花的（）边。
八、涂一涂，比一比。
我钓了5条鱼。
我钓了1条鱼。
我钓了3条鱼。
和同样多
多
少。