一年级上册第10课 比尾巴(人教版)
《比尾巴》说课稿15篇
《比尾巴》说课稿15篇《比尾巴》说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育标准实验教科书第一册的课文《比尾巴》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学特色以及教学板书设计这八个方面进行说课。
一、教材分析1、《比尾巴》是一年级上册拼音学习之后的第三组课文中的最后一篇精读课文。
前面已经学习过了一组识字课文和一组精读课文。
2、本课是一篇对话形式的儿歌。
通过三问三答说出了六种动物尾巴的特点，读起来琅琅上口。
儿歌旁边配了六幅栩栩如生的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
二、学情分析在学前教育中大多数孩子都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
同时一年级学生以具体形象思维为主，由于年龄小、比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，集中的生字教学会使他们感到吃力。
他们又刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，在朗读方面，学生已有的技巧不多，难以准确读好问句。
三、教学目标__分两课时完成，我要讲的是第一课时。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定第一课时教学目标：知识目标：联系插图和生活实际，认识本课12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
情感目标：在朗读感悟、自主探究中了解一些动物尾巴的特点，有观察其他小动物尾巴特点的兴趣。
第二课时教学目标为：巩固识字和了解动物尾巴的作用。
四、说教学重点难点教学重点：结合插图和生活实际认识12个生字，认识一种新笔画“撇折”和两个新偏旁“八”和“鸟”。
教学难点：读好文中的问句。
五、设计理念新课标指出：语文课程应该是开放和富有创新活力的。
在一年级教材主张学生在玩中学、主动学的指导下，依据一年级学生的好奇心、好玩好动的特点，结合本课的教学目标，我主要采用了下面四种教学方法：1、情境教学法；2、字理识字教学法；3、随文识字法；4、游戏教学法。
人教版一年级语文上册第10课《比尾巴》教学设计
第10 课《比尾巴》教案、教材分析《比尾巴》是人教版《语文》一年级上册中课文的第10 课，是一首极富童真童趣的儿歌，课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
这篇课文共有四个小节，分两个课时来完成。
根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本单元课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标。
二、教学目标1、知识目标：认识“比、尾”等11 个生字和提手旁、2 个偏旁鸟”。
学会写“长、比”、“巴”、“把”和竖提1 个笔画2、能力目标：正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点1、教学重点：识字、写字、正确流利地朗读背诵课文。
2、教学难点：读好文中的问句的语气；注意人字头和八字头的区别四、教法和学法在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，他们非常喜欢小动物，而对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
这为本课的教学奠定了良好的基础。
在教学《比尾巴》这一课时，我就充分利用了网络上的资源，并运用了下面这三种教学方法来设计属于我和孩子们的课堂：1、情境教学法：一年级的孩子正处在由具本形象思维向初步抽象思维发展的阶段，这就是说他们比较容易接受具体的形象的知识。
所以我利用课件中的“情景导入” 把孩子们带入小动物们比尾巴的情境中。
生动的画面形成清晰具体的印象，让孩子们有了感性的认知，帮助他们准确地理解课文，同时也使理性的抽象知识延伸到解决具体问题中，促进了知识的迁移，使孩子们的知识得到深化、巩固和扩充。
2、直观教学法：这个方法主要运用在生字的教学上。
课件中“识字”、“组字”、“练习”等环节设计都能让孩子们更直观地接触到生字和课文，尤其是“识字”中笔顺的部分，每一个笔画、笔顺的书写都更加规范了孩子们的书写水平，这比起教师在黑板上用粉笔书写给孩子们的引导要有效率的多。
人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案
人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是网络整理的（人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案），希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】教学要求1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。
读好问句是教学难点。
教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求：1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。
二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。
三、教学难点：读好问句是教学难点。
四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。
（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是巴在这儿要读轻声）。
（二）初读感知，学会生字1、教师范读。
思考：哪些小动物来参加比赛了？2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。
试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。
3、借助拼音，自主识字。
（培养自主识字的能力）小组交流，相互帮助。
4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁矢、八、鸟。
重点要检查把和最，并练习组词说话）。
新人教版-一年级语文-比尾巴-教案
比尾巴教案设计教材分析：《比尾巴》是人教版小学语文一年级上册第六单元的一篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌。
课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向学生介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来朗朗上口，简明易懂。
富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望和观察动物尾巴特点的兴趣。
学情分析：在学生眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。
在学前教育中，大多数学生都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。
这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的情感基础。
可一年级的学生自控能力较差，表达能力还很弱，语言也不丰富。
因此，课堂上教师不能死板地进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发学生的学习兴趣。
在教学中，我以闯关的形式贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，提高课堂效率。
教学目标：根据《义务教育语文课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的目的和一年级学生的认知、学习能力，我确定了本课的教学目标。
1.认识“比、尾、巴”等11个生字和2个偏旁“扌、八”。
2.朗读课文，读好问句的语气。
背诵课文。
3.激发学生学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。
教学难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
教学方法：1.读中感悟法，以读为本。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。
我注意引导学生唱读、带动作读、自主发现规律等多种形式读课文，并多次朗读，真正落实本节课的教学重点朗读课文及背诵课文。
2.情景教学法。
感人心者，莫先乎情。
李吉林先生说：“儿童是情感王子，人小情多。
”本节课通过故事串联的形式，让学生扮演裁判参与到故事中，引导学生用体验、感悟的方法进行学习。
3.多媒体演示法。
在复习生字词、探究动物尾巴的特点、播放再现文本内容、练习等环节中，利用多媒体的优势，缩短时空距离，化抽象为形象，帮助学生更好地理解词语和课文内容。
2024年比尾巴说课稿15篇
2024年比尾巴说课稿15篇比尾巴说课稿1（约4349字）今天，我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文（一年级上册）》课文第10课"比尾巴"。
下面我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想几方面对本课设计做介绍。
一、教材分析（一）文本解读《比尾巴》是一篇对话形式的儿歌。
通过对话说出了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。
全文四节，每三句为一节，三问三答相互对应，使人读起来琅琅上口。
儿歌旁边的插图，体现了儿歌的意境，图文结合有利于学生更好地理解儿歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这一训练的指导，可以使学生掌握本课生字的书写方法和技能。
（二）目标设定新课程标准指出："教学目标的设定，按整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合。
"因此，我确定了本课的教学目标为：（电脑显示）1、教养目标：（1）、学会3个生字，认识一种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：二（二字头）、八（八字头）（2）、会认12个生字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、教育目标：让学生知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点，让学生感受到动物的可爱，培养学生爱护动物的良好习惯。
3、发展目标：培养学生的自主、合作、探究的学习能力、创新精神、观察能力和实践能力。
（三）教学重点、难点根据课文的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习生字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松鼠的尾巴为什么好像一把伞？"（四）课时安排根据教材和学生的实际，本课我安排二课时进行教学：第一课时：图文结合，自主识字，朗读理解，体验感悟。
第二课时：背诵课文，实践运用，继续识字、指导写字。
（五）资源准备多媒体电脑课件、六种动物的卡片（切开尾巴）、红花若干朵二、教法、学法分析1、情境激趣法心理学中的"优势法则"认为，主体的需要、兴趣，情景中的某些要素，具有反应的优势，能促使各种反应与它联结，从而达到高效。
人教版一年级上册比尾巴课文
人教版一年级上册《比尾巴》课文《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。
下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。
《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看《比尾巴》教案学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
页 1 第教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。
同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关课件。
（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：1课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
页 2 第2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。
）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。
要求：读正确。
教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
〖核心素养〗部编人教版一年级上册语文《比尾巴》优秀教案
宙美创造：在学习过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重点
识字、写字、朗读课文。
教学难点
读好问句，模仿一问一答形式积累语言。
教学过程
一、复习
接龙读生字、新词。
二、学习课文
1．自由朗读课文。
2．教师范读。
9．看图学习第四节。
依次问：这节回答了第三节中的哪些问题？
（1）公鸡、鸭子和孔雀的尾巴各有什么特点？
（2）为什么不说鸭子和公鸡的尾巴最好看，却要说“孔雀的尾巴最好看”呢？（鸭子的尾巴并不美。公鸡的尾巴虽然好看，可是比起孔雀来，却差远了）
同学们看图，孔雀开屏时，尾巴好像一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了。真是谁也比不上啊！
第二句中的“谁”指的是什么？（兔子）
第三句中的“谁”指的是什么？（松鼠）
课文又是怎样回答的？我们来学习第二节。
6．看图学习第二节。
（1）指导学生看第一、三幅插图，男女生分别读第一、二句。这两句分别回答了第一节中的哪两个问题？
（2）猴子和兔子的尾巴有什么不同？
看图，比较猴子和兔子尾巴的长短，让学生理解“长”和“短”在课文中的意思。进一步告诉学生，这是一组意思相反的词。
教学目标
1.认识“伞”“公”“尾”“谁”“兔”等11个生字，认识两个偏旁“提手旁”、“八字头”、一个笔顺“竖提”。
2.正确书写比字
3.读好问话的语气;正确、流利地朗读课文。
4.了解一些动物尾巴的特点。
学科核心素养
文化自信：了解动物尾巴的特点。
语言运用：认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、八字头2个偏旁，并注意人字头和八字头的区别;会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》
gōng
公
撇
chē
折
车
2021/10/10
19
bì hǔ
壁虎
谁的尾巴（
yàn zi
燕子
yīng
老鹰 ）？
（ ）的尾巴（ ）。 马
2021/10/10
jīn yú
金鱼 20
学习课文
shuíde wěi bɑ chánɡ
谁 的 尾 巴 长？
shuíde wěi bɑ duǎn
谁 的 尾 巴 短？
shuíde
shuíde
谁的
wěi bɑ
尾巴
hǎo
好
xiànɡ yì
像一
bǎ
把
s伞ǎn ？
hóu zi 猴 子 2021/10/10
tùzi 兔子
sōnɡ shǔ 松 鼠7
hóu zi de wěi bɑ chánɡ
猴子 的 尾 巴 长。
tùzi de wěi bɑ duǎn
兔子 的 尾 巴 短。
sōnɡ shǔ de
gōng jī de wěi bɑ wān
公 鸡 的 尾 巴 弯。
yā zi de wěi bɑ biǎn
鸭 子的 尾 巴 扁。
Kǒng què de wěi bɑ zuì hǎo kàn
孔 雀 的 尾 巴 最 好 看。
2021/10/10
直——（ 弯）
2021/10/10
gōng jī de wěi ba wān
公 鸡 的尾巴 弯。
yā zi de wěi ba biǎn
鸭 子的 尾巴 扁。
kǒng què de wěi ba zuì hǎokàn
孔 雀 的 尾巴 最好看。 17
比尾巴课件(新课标人教版一年级上册语文课件)
）画，第四画是（
）画，第四画是（
）。
）。
填空 猴子的尾巴（ 兔子的尾巴（ ）。 ）。
松鼠的尾巴好像（
公鸡的尾巴（ 鸭子的尾巴（ ）。 ）。
）。
孔雀的尾巴（
）。
等一等· · · · · · 我们也要参加比赛!
拓展
公 鸡
鸭 子
孔 雀
bǐ wěi bɑ 比尾巴
bǎ 把
gōng jī 公 鸡
sōnɡ shǔ 松 鼠
yā zi 鸭 子 hó u zi 猴 子
duǎn 短
biǎn 扁
zuì
最
学习课文
shuíde wěi bɑ chá nɡ shuíde wěi bɑ duǎn
谁 的 尾 巴 长？
shuíde wěi bɑ hǎo xià nɡ yì bǎ sǎn
谁 的 尾 巴 短？
谁 的 尾 巴 好 像 一 把 伞？
hó u zi 猴子
tùzi 兔子
sōnɡ shǔ 松 鼠
hó u zi de wěi bɑ chá nɡ 猴 子 的 尾 巴 长。 tùzi de wěi bɑ duǎn 兔 子 的 尾 巴 短。 sōnɡ shǔ de wěi bɑ hǎo xià nɡ yì bǎ sǎn 松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞。
gōng jī de wěi bɑ wān yā
谁 的 尾 巴 扁？
Kǒng què de wěi bɑ zuì hǎo kàn
鸭 子的 尾 巴 扁。
孔
雀 的 尾 巴 最 好 看。
长
短
弯
扁
按要求填空 “长”共（ “好”共（ ）画，第一画是（ ）画，第三画是（ ）。 ）。
一年级上册第10课 比尾巴(人教版)
一年级上册人教版10 比尾巴年级：一年级（3）班【教材分析】本课以“比”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文朗朗上口，富有儿童情趣，能激发学生朗读的兴趣。
文中的问句比较多，应指导学生读好。
【教学目标】1．认识十二个生字，会写三个生字。
认识笔画“Z”和“八”“鸟”两个偏旁。
2．朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3．了解动物尾巴的特点，激发学生热爱动物的情感。
【课时安排】重点：识字、写字和朗读。
难点：读好问话的语气。
【教学准备】2课时【教学过程】词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件。
【教学理念】1．利用拼音，提示笔画和偏旁的名称，便于学生识字。
2．本设计符合低年级学生的年龄特点，让学生在兴趣中识字，学习识字方法。
3．合作学习，全员参与，复习方法多样。
4．利用辅助线指导学生写好汉字。
【教学过程】第一课时一、激趣导入师：小朋友们，你们看，（出示课件：森林图片及音乐）这是森林王国，今天在这里将举行一场有趣的比赛，你们要认真听，都有哪些小动物来参加。
听，第一个小动物出来了。
二、猜谜语．识字（一）猴子1．教师说谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
2．学生猜谜语，猜对后，教师点击课件，出示小猴子图。
3．课件出示：hóu猴子4．师：“子”在这里要读成轻声。
谁来读读它的名字？过渡：刚才大家听得特别认真，一下子就猜出是哪个小动物了，那咱们继续认真听，看看谁又来了。
（二）公鸡1．教师说谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
2．学生猜谜语，猜对后，老师点击课件，出示公鸡图。
3．学习“公”字。
（1）认识新偏旁“八字头”。
（教师在黑板上贴出：八）（2）学习新笔画“撇折”。
（教师在黑板上贴出：）学生跟老师一起写，知道撇折是一笔写成的。
（3）练习写“公”字。
过渡：那咱们接着认真听，看看还有谁来了。
（三）松鼠1．教师说谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2．学生猜谜语，教师出示松鼠图。
3．学习“松”字。
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一年级上册人教版
10 比尾巴
年级：一年级（3）班
【教材分析】
本课以“比”的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
课文朗朗上口，富有儿童情趣，能激发学生朗读的兴趣。
文中的问句比较多，应指导学生读好。
【教学目标】
1．认识十二个生字，会写三个生字。
认识笔画“Z”和“八”“鸟”两个偏旁。
2．朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3．了解动物尾巴的特点，激发学生热爱动物的情感。
【课时安排】
重点：识字、写字和朗读。
难点：读好问话的语气。
【教学准备】
2课时
【教学过程】
词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件。
【教学理念】
1．利用拼音，提示笔画和偏旁的名称，便于学生识字。
2．本设计符合低年级学生的年龄特点，让学生在兴趣中识字，学习识字方法。
3．合作学习，全员参与，复习方法多样。
4．利用辅助线指导学生写好汉字。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师：小朋友们，你们看，（出示课件：森林图片及音乐）这是森林王国，今天在这里将举行一场有趣的比赛，你们要认真听，都有哪些小动物来参加。
听，第一个小动物出来了。
二、猜谜语．识字
（一）猴子
1．教师说谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
2．学生猜谜语，猜对后，教师点击课件，出示小猴子图。
3．课件出示：hóu
猴子
4．师：“子”在这里要读成轻声。
谁来读读它的名字？
过渡：刚才大家听得特别认真，一下子就猜出是哪个小动物了，那咱们继续认真听，看看谁又来了。
（二）公鸡
1．教师说谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。
2．学生猜谜语，猜对后，老师点击课件，出示公鸡图。
3．学习“公”字。
（1）认识新偏旁“八字头”。
（教师在黑板上贴出：八）
（2）学习新笔画“撇折”。
（教师在黑板上贴出：）学生跟老师一起写，
知道撇折是一笔写成的。
（3）练习写“公”字。
过渡：那咱们接着认真听，看看还有谁来了。
（三）松鼠
1．教师说谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
2．学生猜谜语，教师出示松鼠图。
3．学习“松”字。
引导学生用熟字加偏旁的方法识记生字。
3．学习“鼠”字。
鼠这个字的笔画特别多，怎么记住它呢?我们一起来看看鼠字的演变过程吧。
（出示课件）
教师讲解：你们看，（指小篆体与图片对比着说）上面像鼠的头，下面像鼠的脚、背、尾巴，最后演变成我们今天这个“鼠”字。
看，我们的汉字多有意思呀。
过渡：下面出场的会是谁呢?
（四）鸭子
1．教师说谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
2．学习“鸭”字，认识“鸟字旁”。
（教师在黑板上贴出：鸟）
三、揭示课题。
识字
过渡：哎，这么多小动物聚在一起，要进行比尾巴大赛。
（板书：比尾巴）齐读课题。
（一）学习“巴”字
引导学生用熟字去掉一部分的方法识记。
（“爸”去掉“父”）
（二）学习“尾”字
1．师：你们看，这个字的下面是个什么字？（“毛”字）利用“毛”这个字可以帮助我们记住“尾”字。
2．师：当“尾”和“巴”这两个字放在一起时，这个“巴”要读成轻声。
谁来读一读？
（三）学习“比”字
师：这个字的演变过程也很有意思，一起来看看。
（出示课件）
教师讲解：“比”字像两个人步调一致，并肩走路。
最后演变成了现在的字。
小动物们在一起……（教师指板书，学生接：比尾巴）
四、整体感知
1．点击课件，出示：
cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā
参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（）和（）。
2．师：请你打开课本第83页，自己小声读一遍课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
3．学生回答后，点击课件出示两个词语：兔子、孔雀。
4．找学生读句子。
cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā
参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（兔子）和（孔雀）。
五、巩固识字
1．（点击课件，把句子中的生字变成了红色）师：这些红颜色的字是我们已经认识的生字，你记住它们了吗?把这些生字再读一读。
cān jiā bǐ wěi ba sài dàng wù hóu gōng sōng shǔ yā
参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（兔子）和（孔雀）。
2．师：这回生字不带拼音了，你还能认准吗?请你先和同桌互相读一读。
（点击课件去掉拼音）
3．做“找朋友”的游戏。
教师出示图片，学生举词卡、读词卡。
4．师：刚才同学们举词卡又对又快，现在老师说哪个词，你就把这个词卡扣在桌子上。
5．师：快来看，生字宝宝们重新排了一次队，看你还能不能认出它们来。
同桌每人读一遍，互相检查，错的帮他（她）读正确。
六、写字指导
过渡：小朋友们，这节课我们不仅认识了八个生字朋友，还学习了两个新偏旁和一个新笔画。
“公”这个字既有新偏旁，又有新笔画。
比一比，谁能把它写好？
（一）指导学生写“公”字
1．观察占格：引导学生观察田字格中的“公”，认真看每一笔的占格。
2．教师指导，出示课件：公。
利用辅助线引导学生观察撇、捺的收笔及点的收笔位置。
3．教师范写，学生练写，教师巡视。
4．写字展示，评议交流。
（二）指导学生写“云”字
过渡：同学们今天这个撇折写得很好，咱们原来认识的一个字“云”中也有这个笔画。
1．观察占格，引导学生发现第一横短一些，第二横稍长一些，并且注意两横之间的距离不要太大。
2．学生练写，评议交流。
七、课堂小结
师：刚才这节课我们认识了八个生字，而且还知道了小动物们聚在一起要进行比尾巴大赛。
那它们比的结果怎样呢？我们下节课继续学习。
第二课时
一、回忆内容。
复习词语
师：通过上节课的学习，我们知道了（出示课件）：参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有兔子和孔雀。
请学生读一读。
二、学习课文
过渡：它们比了尾巴的什么，结果又是怎样呢?快读课文找找答案吧。
1．反馈交流：比了尾巴的什么。
（出示句子）
谁的尾巴长？谁的尾巴弯？
谁的尾巴短？谁的尾巴扁？
谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴最好看？
2．指导学生读好问句。
（1）师：你发现每句话的标点有什么特点？问句应该怎样读呢？教师范读。
（2）师：谁愿意选一句也来读一读。
（学生读时，教师适时评价、指导并及时小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬）
3．师：句子中还有“短、把、扁、最”这四个字需要我们记住它们，谁有好的方法提示大家？
4．师：比的结果怎么样呢?在课文中找一找。
（出示句子，在交流过程中让学生了解每种动物尾巴的作用。
指导读好长句子“松鼠的尾巴好像一把伞”。
注意句中的停顿）5．师：“孔雀的尾巴最好看。
”谁能把“最”换个词？带着你的理解读读这句话。
三、背诵课文
1．师生、生生引读、对读。
2．边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。
3．加上动作边背诵边表演。
四、拓展练习
1．画一画。
请你给书中的动物加上尾巴。
2．在小组内，把你们自己收集到的有关动物尾巴的资料介绍给同学。
然后，小组合作模仿书上的句子编几句小儿歌。
五、指导学生书写“车”字
1．观察“车”的占格。
2．教师板书。
3．学生写字。
4．评价反馈。
六、课外作业
1．回家把课文背给爸爸妈妈听。
2．继续查找有关动物尾巴的资料，和同学进行交流。
【板书设计】
长猴子
短兔子
像伞松鼠
谁的尾巴？
弯公鸡
扁鸭子
最好看孔雀
【教后反思】
学生在兴趣中识字，学习识字方法，合作学习，全员参与方法好。