最新部编人教版七年级语文上册第14课《植树的牧羊人》教案设计及备课资料

合集下载

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇

《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《植树的牧羊人》是部编版七年级上册语文课本中的一篇优秀的散文。

这篇文章以一个简单的植树故事为主线，描写了一个“植树人”的人生故事，表达了他对自然与生命的深切热爱，并引导人们在实践中深入认识“生命的忍耐、顽强和奋斗，人类与自然和谐相处”的意义。

在教学设计中，我们也应该根据教育教学目标和学生特点，选取适当的教学内容和教学策略，使学生真正理解并接受文本的内涵和价值，培养起对大自然的热爱和保护意识。

一、教学目标1、知识目标：能理解“植树的牧羊人”中的生词、词组及主要观点。

2、技能目标：能根据文章内容辩证思考，总结文章的思想主旨，理解其中表达的情感，并表达自己的看法。

3、情感目标：培养学生热爱自然、关注环境、爱护植物的情感、并增强文化自信心。

二、教学重点和难点1、重点：文章中的意象、主题思想及文章情感表达。

2、难点：文本中的比喻、象征手法、形象描写等。

三、教学方法1、课前预热：通过图片展示、环保资讯传达、对话交流等方式，激发学生对植树和环境保护的兴趣，引导学生对话分享。

2、整体阅读：给学生大段时间阅读文本、感受文本中的美感，并引导学生回答一些具体问题，辅助学生理解文本中的重点句子和词语。

3、分段探究：根据文章内容，引导学生进行语言分析、寓意阐释；鼓励学生归纳出作者阐述的中心思想；让学生发表自己的意见和体会。

4、情感受教：通过演示小植树场景等形式，让学生亲身体验种树的艰辛和快乐，并在感性体验的基础上，引导学生自觉加入保护环境行动中。

四、教学过程设计教学步骤1：预热让学生看一组植树的照片，并回答以下问题：1、大家对这组图片有什么感受？2、如果真的有机会去植树，你的心情会怎么样？3、大家知道什么样的人会去植树吗？为什么？教学步骤2：整体阅读让学生试读一遍《植树的牧羊人》文章，然后回答以下问题：1、读完这篇文章后，你觉得文章在讲什么？2、大家是否能从文章中感受到作者的情感？作者的情感是什么？教学步骤3：分段探究1、学生自习时间内，对照文本中“植树夫妇”、“植树拔沟人”、“植树黄土人”等词语，思考他们之间的联系。

七年级语文上册 14《植树的牧羊人》教案新人教版

14 植树的牧羊人学习目标：1. 默读文章，抓住主要信息概括文章内容。

2.分析人物形象，感受人物崇高的精神品质。

3.多角度理解文章的主旨，树立健康、积极的人生观。

学习重点：通过人物细节描写分析人物形象。

学习难点：多角度理解文章的主旨。

教学过程：导入：接到来我们学习讲课的通知，老师从网上了解到我们学校的一些情况，我见到我们学校绿树葱茏，我见到同学们到林荫中远足拉练，见到同学们来到母亲河植树。

《礼记·中庸》中有这样一句话写出了人们对树的情怀。

地道敏树——（管理土地的最好的办法是植树）的确，人源于土地！也深深热爱着这片土地。

今天我们“寻访”一位植树的牧羊人，聆听他和土地的动人故事。

师：进入课题：《植树的牧羊人》师：初读课文你有怎样的感受？你读出了？预设1：土地的美丽、伤痛，环保的迫在眉睫预设2：牧羊人的坚强坚毅；战争给民众带来很大的危害；民众的痛苦师：老师也把自己的感受写成一段话，请大家结合对字词的理解，帮老师一起完成。

这是一首写给大地的歌。

（）的牧羊人，将余生倾注在（）的荒野，使（）的土地涌出清泉，流溢出生命的绿色；这是一个人“行走”的故事，35年的执着坚守，驱散了如野兽般（）的风，在（）上重建了（）的家园，也重塑了向善的人心。

过渡：诗人北岛曾说：一个人的行走范围，就是他的世界。

牧羊人用双手丈量着这片土地，他告诉我们，一个人究竟有着怎样的力量，一个人是如何改变着旅行中的风景。

◆默读文章——旅行中的风景思考：圈点勾画出“我”三次旅行见到的不同情景，并选择一处进行解说。

默读要做到：眼到、心到、手到。

针对问题圈点勾画。

1.提取文中有关写“村庄”的关键词。

2.概括“我”见到的景色。

3.这是一次的旅行。

师：关键词是能概括文章内容或表达思想的词语，这样的词语往往是动、形、名词。

预设：村庄：废弃溪水幸福旅行：绝望希望幸福师：初次来到这片土地，它让人有着冷入心扉的绝望，再次相遇它成为流动着溪水的希望山地，生机勃勃的幸福家园。

《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）

《植树的牧羊人》教案设计（5篇可选）第一篇：《植树的牧羊人》教案设计《植树牧羊人》让·乔诺第一课时本课学习要点：1、积累课后生字词，并掌握重要成语的用法。

2、培养学生静心默读及通过圈点勾画关键句理清思路的能力。

本课学习目标1.得言：了解作者及作品，积累课后词语的写法，以及在句中的意义。

2.得法：进一步练习默读，通过圈点勾画关键句理清思路。

重点抓住对叠词的品读，表现人物的美好品行。

3.得意：感受牧羊人对生命的渴盼与热爱，对幸福与希望的追寻，明白幸福的真谛。

本课时学习安排一、课前预习（一）初读课文，标段落，给下面加点字注音或根据拼音写出汉字或根据提示写出成语。

1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡（）（）的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（第．．3段）2.山lǎng rùn（）（）起来了，水涨起来了（第2段）3.还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（）（）。

（第4段）．．4.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄（）清脆的喉．咙。

（第4段）5.唱出wǎn zhuǎn（）（）的曲子，跟清风流水应和（）着（第4段）．6.牛背上牧童的短笛，这时候也成天liáo（）亮的响着。

（第4段）7.一点点黄晕（）的光，hōng tuō（）（）出一片安静而和平的夜。

．（第5段）8.他们的房屋稀稀shū shū（）（）的，在雨里静mò（）着。

（第5段）9.天上风zhēng（）渐渐多了，地上孩子也多了。

（第6段）10.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞（）精神，各做各的一份儿事去（第6段）．11.春天像jiàn（）壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

（第9段）12.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，_______________的卖弄清脆的喉咙。

（意思：呼唤朋友，招引同伴）（第4段）13.春天像小姑娘，____________的，笑着，走着。

（意思：形容打扮得十分艳丽）（第8段）二、课堂学习活动一：小组自评，课前学习（一）（组长组织修改、订正）☆导入：看插图左边，你看见了什么？右边你看见了什么？你想到什么？这是一个绘本故事，加拿大动画大师弗雷德里克·贝克花费五年时间手绘了约两万张图片制作而成，被誉为童话版《圣经》。

人教版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案设计

人教版七年级上册语文《植树的牧羊人》教案设计
一、课题：植树的牧羊人
二、教学目标：
1. 能够理解文章的大意，把握文章的精神。

2. 引导学生学习和运用语言表达自己的情感，发展学生的思维能力。

3. 激发学生学习热情，培养学生的责任心，培养学生的爱心，以及热爱环境的意识。

三、教学重点：
1. 把握文章的精神，理解文章的大意。

2. 引导学生学习和运用语言表达自己的情感，发展学生的思维能力。

四、教学过程：
1. 导入：
（1）给学生介绍一些有关植树的知识，激发学生对植树的兴趣，引导学生热爱环境、热爱大自然。

（2）让学生自由讨论植树的好处，引出今天要讲的故事——植树的牧羊人。

2. 预习：
（1）让学生自主预习文章，把握文章的精神，理解文章的大意。

（2）让学生讨论文中出现的人物、事件和地点，培养学生的思维能力。

3. 讲授：
（1）让学生自主阅读文章，让学生根据文章内容回答问题，
检查学生的理解情况。

（2）让学生根据文章内容分析文章的精神，提出自己的观点。

4. 合作探究：
（1）让学生小组讨论，分享自己的观点。

（2）让学生小组讨论，总结文章的精神。

5. 总结：
总结文章的精神，引导学生学习和运用语言表达自己的情感。

新人教部编教材七年级语文上册《植树的牧羊人》教学设计

新人教部编教材七年级语文上册《植树的牧羊人》教学设计教学目标1、知识与技能：了解作者作品，积累字词。

2、过程与方法：通过分析人物形象理解作品主题的现实意义。

3、情感态度与价值观：学习主人公无私奉献的精神品质，培养学生坚持奉献的精神品质。

教学重点人物形象的分析教学难点品析文章主题，理解主人公的精神品质。

教学准备教师准备多媒体课件学生准备预习课文，理清文章脉络，掌握生字词。

教学过程教师活动学生活动创设情境，导入新课一、由歌曲《爱的奉献》和名人关于奉献的警句。

二、出示本课学习目标一、思考导语内容，联系课文。

二、学生齐读教学目标第一步：复习巩固教师在大屏幕出示复习巩固问题导读单：1、本文写了一件什么事？2、课文按什么顺序写的，哪些是重点写的内容？每一个互助小组结合屏幕内容自主交流，师友检测学友的预习情况。

教师指导及点拨。

展示预习与交流的情况，每一个互助小组先展示答案然后自评，最后其他小组点评或补充。

第二步：研读共品教师出示问题：1、浏览课文，说说你从文章的每一个互助小组自主交流讨论，师友帮助学友哪些地方看出高原发生什么了变化？2、作者用什么手法写出高原上的环境变化？这样写有什么好处3、你从文章中看出他是一个怎样的人？研读文章，将不会的地方标记出来，交给教师解决。

明确对比手法的作用，分析人物形象。

每一个互助小组自主交流讨论对比手法的作用，归纳牧羊人形象特点。

第三步：互助释疑1、结尾段有什么作用？2、说说课文中你还有哪些不理解的地方？自主交流，表明自己观点。

集体解答学生释疑。

第四步：巩固拓展1关注身边的“牧羊人”。

2、教师为自己身边的牧羊人写一段赞美之词作示范。

明确写作要求。

学生动笔，写出身边的“牧羊人”教师点评学生互评第五步：总结提高教师出示总结提示每一个互助小组自我总结教师总结作业将课上的练笔“添枝加叶”写在随笔本上。

统编版语文初中七年级上册第四单元《植树的牧羊人》教案设计

统编版语文初中七年级上册第四单元《植树的牧羊人》教案设计【教学目标】1. 知识与能力：- 学习并掌握课文中的生词生句，理解文章内容。

- 培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

- 学习通过人物的言行、心理描写来塑造人物形象的方法。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论，分析牧羊人植树的行为背后的意义。

- 通过角色扮演，理解并表达人物的情感和思想。

- 通过比较阅读，理解作者的叙述视角和表达技巧。

3. 情感态度与价值观：- 感受牧羊人坚韧不拔、无私奉献的精神，培养学生的环保意识和社会责任感。

- 认识到每个人都有能力改变周围的世界，激发学生积极向上的生活态度。

【教学过程】1. 导入新课：- 展示一些关于环保和改变环境的图片，引导学生思考个人行为对环境的影响。

2. 阅读理解：- 学生自读课文，标注生词生句，初步理解文章大意。

- 小组讨论，分享各自的理解，教师适时引导和解答疑惑。

3. 人物分析：- 分析牧羊人的形象，讨论他的性格特点、行为动机以及他的行为对环境和他人的影响。

- 通过角色扮演，让学生从牧羊人的角度出发，表达他的想法和感受。

4. 写作技巧学习：- 分析作者如何通过细节描写、心理描写来塑造人物，讨论这种写法的效果。

- 比较阅读，与生活中其他具有影响力的人物进行对比，理解作者的写作意图。

5. 拓展思考：- 讨论如果生活中有更多像牧羊人这样的人，世界会有什么样的改变。

- 思考自己能为环保做些什么，如何将牧羊人的精神应用到实际生活中。

6. 课堂小结：- 总结本课所学，强调牧羊人精神的价值和意义。

【作业布置】- 复习课文中学习到的新词汇和句型，尝试在写作中运用。

- 以“我是牧羊人”为题，写一篇短文，描述自己如何通过实际行动改变环境。

【教学评估】- 通过课堂讨论和角色扮演，观察学生对文章内容和人物理解的深度。

- 通过作业，评估学生对新词汇和句型的掌握情况，以及他们对环保主题的思考程度。

人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案

人教部编版语文七年级上：第14课《植树的牧羊人》教案一. 教材分析《植树的牧羊人》是人教部编版语文七年级上册的一篇课文。

这篇课文主要讲述了一个牧羊人在沙漠中植树的故事，通过他的努力，沙漠变成了绿洲。

课文通过这个故事告诉我们，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事类的课文有一定的兴趣。

但是，对于课文中的深层含义可能还不够理解，需要通过老师的引导和讲解来领悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解牧羊人植树的过程和意义。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：培养学生坚持不懈，努力创造美好环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，领会牧羊人植树的意义。

2.难点：对于课文中的深层含义进行理解和讨论。

五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论，通过阅读和分析，理解课文内容。

六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的问题和讨论话题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音，让学生初步感受课文内容，引起学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生阅读课文，理解牧羊人植树的过程和意义。

在此过程中，老师可以提出一些问题，引导学生思考。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论课文中的深层含义，对于牧羊人的毅力和坚持进行思考和讨论。

4.巩固（10分钟）老师对学生的讨论进行点评，引导学生理解课文中的深层含义，让学生明白，只要有毅力和坚持，就能创造奇迹。

5.拓展（10分钟）让学生思考，如果是自己，会怎么样去改变自己的环境，让学生对于自己的生活和环境有更深的思考。

6.小结（5分钟）老师对课文内容进行小结，让学生明确牧羊人植树的意义和自己的学习目标。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于自己如何改变环境的作文，加深学生对于课文的理解。

8.板书（5分钟）板书课文标题和重点内容，方便学生复习和记忆。

植树的牧羊人教案-人教部编版七年级语文上册

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保、绿化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学写作技巧和语法知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《植树的牧羊人》核心素养目标-人教部编版七年级语文上册
1.培养学生的文学素养，通过阅读与理解，提高学生对文本的感悟力，深入体会作者表达的思想感情。知识，灵活运用到日常写作和口语表达中。
3.培养学生的思维品质，通过分析、评价、创造等思维活动，提高学生的问题解决能力和创新意识。
3.语法讲解：分析课文中的句子结构，学习定语从句、宾语从句等语法知识，提高学生的句子分析和运用能力。
4.写作技巧：学习作者通过对环境的描绘、对人物的刻画，表现主题的写作方法，培养学生写作中的人物描写和主题表达技巧。
5.口语表达：通过角色扮演、课堂讨论等形式，提高学生的口语表达能力，激发学生对环保、绿化等话题的关注和思考。
-人物分析：把握牧羊人的形象特点，理解其坚持不懈、无私奉献的精神品质。
-写作技巧：学习作者如何运用环境描写、人物刻画等手法来表达主题，提升学生的写作能力。
-词汇语法：掌握课文中的生字、生词，如“绿化、毅力、无私”等，以及定语从句、宾语从句等语法知识。
举例解释：
-文本理解：通过分析牧羊人持之以恒植树的行为，引导学生理解其背后的环保意义和人文关怀。
4.提升学生的文化意识，了解课文背景，认识绿化环境的重要性，增强对自然和生命的尊重。
5.培养学生的审美情趣，感受文本中的语言美、形象美、意境美，提升审美鉴赏能力。

《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇

《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)共3篇《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)1《植树的牧羊人》教学设计及课后反思(部编人教版七年级上册)一、教学设计1.1 教学目标1)知识技能目标(1)认识课文中的单词和短语。

(2)了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)情感态度目标(1)培养学生对自然的关注和热爱，提高环保意识。

(2)激发学生对植树造林的兴趣和动力。

1.2 教学重难点1)重点：了解课文中的主题以及主人公牧羊人的故事，从中体会植树造林的意义。

2)难点：掌握难度等级不同的单词和短语的含义。

1.3 教学流程1)课前热身（5分钟）通过让学生看图片或者短视频引导学生联想，唤起学生对于植树造林的兴趣。

2)新课呈现（20分钟）(1)播放视频，讲解植树的重要性，以及对于森林砍伐的危害。

(2)朗读课文，并询问学生是否理解所学单词和短语。

(3)重点讲解生词，并制作图片、视频等辅助材料进行词汇教学。

3)活动设计（10分钟）(1)让学生分组，进行交流和讨论。

(2)设计小组活动，让学生分角色，分别模拟牧羊人讲述植树的故事，并进行表演。

4)课后延伸（5分钟）提醒学生及其家长注意环保，进行植树行动并将学习成果反馈给老师。

1.4 教学工具1)黑板2)PPT3)音频、视频等多媒体工具4)图片、笔记本电脑等辅助材料二、课后反思本次教学中，学生的反应积极，课堂氛围良好。

然而，本次课程中存在的问题也是显然的。

2.1 教学亮点1)多媒体教学手段的运用。

通过视频和图片引入，让学生对于植树造林有了更深刻的认识和理解。

2)多种渠道的词汇教学方法。

通过制作各种辅助材料，引导学生掌握关键词汇。

3)合作学习方式的采用。

让学生进行分组活动，既锻炼了口语能力，又增强了学生的团队协作意识。

2.2 存在问题1)难度管理不当。

本次教学中，涉及词汇过多，其中有的难度属于较高级别。

部分学生对于这些单词无法完全理解，影响了听力理解能力。

《植树的牧羊人》教学设计(附板书)

《植树的牧羊人》教学设计(附板书) 14课《植树的牧羊人》一、教学目标1.默读课文，勾画关键语句，理清文章思路。

结合关键词句，初步把握牧羊人形象特点。

2、研究无私奉献的人生观，树立正确的价值观。

理解作者的审美观。

3、学生之间互动交流，教师点拨疑点。

二、教学安排：两教时第一教时【教学内容】一、课前三分钟发言：1、学生介绍作者和初读课文的印象：写了一个什么人做了什么事。

2、掌握生字词的音形义。

二、导入新课，边学边理清课文结构：1、俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。

但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。

今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

2、关于XXX：首先最重要的是，XXX就是XXX，而XXX作为神化身为人来到人间，最大的使命是牺牲自己，心甘情愿被犹太人钉在十字架上。

由于人类自从XXX犯罪后，罪就把人与神相隔绝，而XXX自己没有罪作为赎罪羊献上，在十字架上受苦替代以前的将来的人类的所有罪，且三天后复活。

而人们只要相信XXX并接受洗礼，就能洗去罪，成为徒。

这是XXX的核心。

而XXX精神则是由主XXX的教训与精神所衍生出来的，比如爱人如己（XXX），怜恤孤儿寡妇（建立孤儿院、救济院），平等（在主里互相是弟兄姐妹），自由（不再被罪束缚）以及爱你的仇敌等等。

（一）学生自立进修：1、速读课文，把握文章内容。

2、找出评论的语句，摘取枢纽词，评价牧羊人形象。

班级内互动交流。

（二）学生自主研究：根据文章思路，确定脚本框架，激发学生兴趣。

预设商量结果：(1)三部份内容：初遇牧羊人——再见牧羊人——最后一次见面。

提示：文章重点写了这三次与牧羊人的相见，可以以此作为脚本的三部分内容。

(2)三部分内容：“我”的想法——与牧羊人三次相见——“我”的想法。

提示：文章开篇结尾确实两次写到“我”的想法，但要拍摄纪录片，想法局部无法通过镜头表现，且这两局部在表达上明明与文章主体局部不同，在文中起到什么样的作用可通过进一步进修再确定。

初中语文部编版七年级上册《植树的牧羊人》教案

4.写作技巧：学习作者如何通过具体事例来表现人物品质，以及如何运用对比手法突出主题。
5.课后思考：结合文章内容，讨论植树的牧羊人身上所体现的环保意识和坚持不懈的精神。
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养审美情趣，通过阅读《植树的牧羊人》，感受文章的意境和作者的情感表达。
2.培养学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述人物和环境，提升写作技巧。
-在写作技巧方面，教师可以提供范文分析，让学生模仿对比手法的运用，并进行实际写作练习，教师给予反馈和指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经遇见过坚持不懈、为他人着想的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索坚持与奉献的奥秘。
在语法知识讲解和写作技巧指导方面，我发现学生们对一般现在时和一般过去时的运用掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要设计更多有针对性的练习，让学生在实际语境中运用这些语法知识。同时，对于写作技巧的指导，我要注意让学生多模仿、多实践，以提高他们的写作水平。
在新课讲授环节，我注意到有些学生对文章深层含义的理解存在困难。针对这一点，我通过详细讲解和案例分析，帮助他们逐步理解牧羊人植树行为背后的深层意义。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，帮助他们更好地理解文章。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性。他们围绕“坚持与奉献在实际生活中的应用”这一主题展开讨论，提出了许多有见地的观点。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学目标是正确的。但在指导学生讨论过程中，我也发现部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。因此，我将在接下来的教学中，加强对学生语言表达能力的培养，鼓励他们多读书、多写作。

新人教部编版初中语文七年级上册《植树的牧羊人》优质教案设计

新人教部编版初中语文七年级上册《植树的牧羊人》优质教案设计教学目标：1、知识与技能（1）朗读品味描写人物的语句，把握人物的性格特征。

（2）结合文中的议论句，细心体会字里行间流露出的作者的情感。

2、过程与方法（1）学习掌握文章抓住特点描写人物的方法，体味文章语言朴实的特点。

（2）能用质朴的语言记录身边的平凡人和平凡事，简要地说说自己的感受。

3、情感、态度与价值观（1）感受牧羊人的不气馁、不沮丧，坚持不懈、无私奉献的精神；（2）培养自信并持之以恒的做事精神，激发热爱自然、保护生态环境的感情。

教学重点：朗读品味文中对人物进行细致描写的语句，把握人物的性格特征。

教学难点：抓住议论句，学习文章叙议结合的表现手法，体会作者的情感。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

出示图片二、理解内容，把握形象。

结合课文中描写牧羊人的相关语句，以“他是一个的人，从可以看出。

”的形式，说说你对牧羊人的认识。

三、体会情感，探究主旨。

1、找出文中直接表达“我”对牧羊人情感的语句，感受“我”对牧羊人的情感态度。

2、课文通过写一个孤独的牧羊人数十年如一日，默默为荒漠种树创造绿荫的事，你认为作者意在告诉我们什么？四、拓展延伸。

布菲老人长期义务植树，“把这片荒原变成了绿洲”，他的行为令人称赞。

我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。

你身边有这样的人吗？试着来说一说，并谈谈你的感受。

五、课堂小结。

六、布置作业。

小练笔：请抓住人物的某一特点，刻画人物形象，可以写同学、老师、家人等等，150字左右。

板书设计：。

七年级语文上册《植树的牧羊人》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入理解课文背景和作者生平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）懂得珍惜生命，努力实现自己的人生价值。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。

难点：分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：上节课我们学习了什么课文？课文主要讲述了什么？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料，了解课文背景和作者生平。

3. 合作学习：（1）分组讨论：课文中的牧羊人为什么要植树？他的行为给你留下了怎样的印象？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生巩固记忆。

（2）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，引导学生体会作者的表达意图。

5. 情感教育：（1）引导学生思考：牧羊人的行为对我们有什么启示？（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，让学生复述课文大意。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于牧羊人植树行为的小练笔。

五、教学反思：在本节课中，学生通过自主学习和合作学习，对课文内容有了更深入的理解。

在课堂讲解环节，引导学生分析课文中的修辞手法，培养了学生的语文素养。

在情感教育环节，学生从牧羊人的行为中得到了启示，懂得了珍惜生命，努力实现自己的人生价值。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在课堂管理方面，仍需注意调动学生的积极性，让更多的学生参与到课堂讨论中来。

2024年部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思推荐3篇

部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册植树的牧羊人教案与反思第【1】篇〗一、作者简介让·乔诺（1895－1970），法国作家、电影编剧。

其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。

1932年获得法国荣誉勋章。

二、故事背景本文原名《植树的男人》，是让·乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。

编辑收到这个让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。

第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。

虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。

三、理解词义1、慷慨：大方；不吝惜。

2、琢磨：思索；考虑。

3、坍塌：建筑物或堆积物倒下来。

4、造就：①培养使有成就；②造诣；成就（多指青年人的）。

5、呼啸：发出高而长的声音。

6、沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少说话。

7、源源不断：形容接连不断、连绵不绝。

8、不毛之地：不长草木的地方。

9、刨根问底：比喻追究底细。

形容钻研的精神。

四、课文分段第一部分（第①段）：运用议论，对牧羊人这一形象进行高度概括，提挈全篇。

第二部分（第②一？段）：记叙和描写了牧羊人通过植树，使废墟变绿洲的伟大壮举。

第三部分（第？段）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。

五、问题归纳1、课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？议论。

在文章开头做精要的议论，用“慷慨无私，不图回报”“难得的好人”对下文出现的“牧羊人”这一人物形象进行高度的概括，起到了开宗明义、提挈全篇的作用。

2、“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫”这句话运用了怎样的修辞？有什么作用？本题运用比喻修辞表达效果分析法。

比喻。

把“狂风呼啸”比作“一只饥饿的野兽发出的吼叫”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、荒凉的特点。

植树的牧羊人(教案)-人教部编版七年级语文上册

植树的牧羊人（教案）-人教部编版七年级语文上册
一、教学内容
《植树的牧羊人》-人教部编版七年级语文上册，本章节内容主要包括：课文阅读理解、生词学习、修辞手法分析、课文结构解析及主题思想探讨。具体涉及以下方面：
1.课文阅读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解牧羊人植树的故事情节。
2.生词学习：掌握课文中出现的关键词汇，如“牧场”、“绿洲”、“信念”等。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《植树的牧羊人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过或听说过植树造林的事迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植树造林的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，对于课文中的生词和修辞手法，虽然我在课堂上进行了详细的讲解，但仍有部分学生难以掌握。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更具针对性的练习，帮助他们巩固所学知识。
其次，在实践活动和小组讨论环节，有些学生表现得较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我可以在课堂上创造更多轻松、自由的表达空间，让他们在无压力的环境中畅所欲言。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法和文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植树造林相关的实际问题，如：“在我们的学校或社区，我们可以如何参与植树造林活动？”
《植树的牧羊人》教学旨在培养学生以下学科核心素养：
1.阅读理解与审美鉴赏：提升学生对文本的深入解读能力，学会欣赏文学作品中的美感，培养文学鉴赏力。

部编版语文七年级上册《植树的牧羊人》教学设计

部编版语文七年级上册——14 植树的牧羊人教学案知识目标1．熟读课文，了解牧羊人的故事。

2．摘取关键词，评价牧羊人形象。

能力目标体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。

情感目标挖掘语文教材中的环保因素，提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯。

第一课时学习目标1. 速读课文，把握文章内容。

2. 摘取关键词，评价牧羊人形象。

第二课时学习目标 1.赏析本文富有表现力的语言。

（重点）2.体会对比、第一人称叙事手法的运用。

（难点）教学过程★★★一、导入新课上一节课，我们共同走进文本，了解了牧羊人的事迹，感受到他伟大的人格。

这节课，我们继续学习本文，品味其意味隽永的语言，分析对比的手法。

二、教学新课☞目标导学一：品味语言1.下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。

【教学备注】‖学法指导‖环境描写常见的作用有：（1）交（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。

地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。

炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。

赏析：写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。

（2）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。

在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。

狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。

（从修辞手法的角度赏析）赏析：运用了夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。

2．根据要求，赏析下面句子中加点词。

（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。

然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。

（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。

）赏析：不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。

七年级语文上册14植树的牧羊人第1课时教案新人教版

《奉献与收获》：一篇关于奉献精神的故事，让学生感受奉献的意义和价值。
《植树造林的意义》：一篇介绍植树造林对环境和经济发展的文章，让学生了解植树造林的重要性。
2. 课后探究：
要求学生课后自主阅读以上推荐文章，并选取一篇进行深入阅读和思考，结合课文内容，撰写一篇关于环保和奉献精神的读后感，让学生深入理解并感悟牧羊人的精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过阅读《植树的牧羊人》，学生将能够运用文学语言描述牧羊人的事迹，提升自己的语言表达能力；通过分析课文中的情节和人物，学生将能够发展批判性思维，提升思维的深刻性；通过欣赏牧羊人的无私奉献精神，学生将能够在审美鉴赏方面得到提升；同时，学生还将能够理解并传承课文中所体现的价值观，培养自己的责任感和奉献精神。
c. 实践作业报告：对学生的实践活动报告进行评价，关注学生的实践经历和感悟，给予鼓励和具体的改进建议，如对学生的实践行动、观察和思考进行评价和指导。
2. 作业反馈：
a. 阅读理解作业：及时批改学生的阅读理解作业，针对学生的回答进行评价，指出存在的问题并提出改进建议，如对学生的阅读理解能力、分析问题和回答问题的准确性进行评价和指导。
b. 写作练习作业：对学生的作文进行细致的批改，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用，给予积极的评价和具体的改进建议，如对学生的观点表达、论证方法和语言表达进行评价和指导。
3. 实践作业：
鼓励学生参加学校和社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生将牧羊人的精神付诸实践，亲身体验并感受环保和奉献的意义。
4. 小组讨论：
组织学生进行小组讨论，让学生分享自己课后阅读的心得和感悟，讨论牧羊人的精神如何影响和启示自己的生活，培养学生的团队合作和交流能力。