七年级生物上册第二单元第一章第三节动物细胞教案新版新人教版51

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《动物细胞》教学设计

作的形式，适当降低难度。

经过前期体验铺垫之下，在课上的“巧手改造”活动中成功率高，能提高学生的自信心。

2.本课与上节课结合，采用“教结构，用结构”的思想，授之以渔，让学生感受在交流中得到认可增强自信和解决疑惑等乐趣。

3.本节课中可以直接使用教师用可连接电脑成像的显微镜，在学生小组展示时配上自己所做的装片进行分析。

科技进步的同时也要求教师针对科技的便利进行设计活动方案，让学生立足于具体情境中分析及讨论。

二、本课中的反思：1.在学生的阅读课本出现问题时，我的替代解答过多，没有给足学生思考的时间及进行交流。

2.在分享交流组内最佳装片，由于我课前准备不充分，教师用显微镜无法正常使用，部分做得好的学生失去展示的机会，没有让更多的学生清晰的对比到制作效果好的临时装片与自己的差别在哪。

3.没有预期到“选出最佳装片”的时间中，学生并没有完全参与进去，而是赶着在做自己未完成的装片的时候，需如何引导学生参与进来是我课前没有意识到的，以及如何提高前段部分学生实验操作的有效性及高效性是我思考还不够充分的。

可将选出“最佳装片”的活动修改成，让已经做出实验的同学指导未作出实验的同学，充分就临时装片制作中的问题及疑惑进行解答和完善。

且过程中，本小组内需有一名记录员进行本小组总结记录，在课后汇总成单，可用于学生复习。

4.缺乏引导学生对改进方法上的总结，看似热闹之下的课堂缺乏对学生掌握情况的关注。

5.课堂中出现个别学生发言积极，课堂中学生参与广度不够，我的关注没有照顾到坐在角落或较后的同学。

6.未对学生所画的图作出评价，缺乏进一步规范作图严谨性。

7.在课后没有对为作出结果的学生进行统计，可利用微课再次巩固。

8.在学生初步对“为什么制作动物细胞临时装片需用到生理盐水？”这一问题时，有学生回答道人的身体环境浓度较高这一点，让我十分惊讶，但也是有了这位同学的回答我继续了我的讲解，却忽视了其他学生对于这一超出认知事实的了解。

9.本节课中的小组合作主要集中在制作临时装片过程中及对比分析动植物细胞异同点的部分，在思考具有较高思考量及逻辑性的问题上，我却没有发挥出小组合作学习的智慧，在还学生学习自主欲望上并没有做到，主要还是学生跟着我的思路学习，而非自主独立求知于未知的细胞世界中。

人教版生物七年级上册同步教案：第二单元第一章第三节动物细胞

人教版生物七年级上册同步教课方案：第二单元第一章第三节动物细胞第三节动物细胞一、教课目的1、核心修养经过设计实验方案，发挥学生的创新思想，领会科学探究的思想方法，养成脚踏实地的科学态度。

2、知识目标① 进一步娴熟制作暂时装片和使用显微镜察看细胞。

② 说明人口腔上皮细胞的基本构造。

③ 差别动物细胞和植物细胞构造的主要不一样点和同样点。

3、能力目标提高学生制作以及用显微镜察看暂时装片的技术。

4、感情态度价值观设计实验 , 开发自己的创新潜能 , 以此来领会科学探究的思想和方法是不停发展的 ; 经过制作暂时装片 , 养成脚踏实地的科学态度。

二、教课剖析1、教材剖析本单元主假如指引学生从细胞水平来认识生物体 , 教课上有必定难度。

而本节内容是“植物细胞”内容的自然持续 , 实验活动也是以第二节中的实验知识和技术作为铺垫 , 相对而言难度不大。

学生在认识植物细胞的基本构造以后 , 自然就想认识动物细胞的基本构造。

这节课主要包含制作动物暂时装片和动物细胞基本构造等内容 , 它的学习为后边生物体的构造层次的学习打下了基础 , 因此 , 学好这节课仍是很重要的。

教材第一从“想想 , 议一议”活动下手引进课题 , 后由实验活动到察看动物细胞 , 指引学生概括动物细胞的基本构造 , 最后在比较植物和动物细胞基本构造的基础上形成“细胞是组成生物体的基本单位”这一观点。

此外 , 教材设计了“制作动物细胞模型”活动 , 进一步加深动物细胞基本构造的知识。

2、学情剖析经过前两的节的学习 , 学生初步具备了使用显微镜的技术 , 此外 , 学生已经察看了植物细胞的构造并有必定的认识 , 故这节课采纳灵巧的教课方式 , 让学生在着手中进一步认识动物细胞的构造。

可是学生的实验能力还不是很强 , 因此只有指引学生自己着手用显微镜察看动物细胞才能吸引学生兴趣 , 掌握讲堂的要点。

三、要点难点要点 :①制作人的口腔上皮细胞暂时装片, 并使用显微镜察看。

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案(新版)新

七年级生物上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教案（新版）新《动物细胞》教案一、教学目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞。

2、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

3、区别动植物细胞结构的主要不同点。

二、教学重点、难点:1、说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2、比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力三、教学准备：教师准备：PPT，实验视频学生准备：复习好植物细胞临时装片的制作过程，以及植物细胞的结构图四、教学过程：环节及要点导入教师活动学生活动上节课我们一起观察了植物细胞的结构，大家想不想看提出问题：想看看自己身上的细胞看我们身体上的细胞是什么样子的啊？人的体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致。

这节课我们就一起来观察人的口腔上皮细胞。

明确实验的材料用具首先看一下这个实验的材料用具：生理盐水（0.9%）、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜明确具体的实验步骤我们知道在显微镜下观察的材料必须是薄而透明的，所以我们首先要制作人的口腔上皮细胞临时装片。

看一下具体步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，这一步简称为“擦”，2、在载玻片的中央滴一滴生理盐水，这一步简称为“滴”3、用消毒牙签在自己熟悉实验材料吗？激起疑惑：怎样观察漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。

这一步简称为“刮”注意每一步的具体操作4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。

这一步简称为“涂”5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，防止产生气泡。

这一步简称为“涂”6、在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。

这一步简称为“染”“吸” 出示制作“植物细胞临时装片”步骤，与制作“动物细胞临时装还记得制作“植物细胞临时装片”的步骤吗？仔细观察，思考这样几个问题：1、制作人的口腔上皮细胞临时装片与制作植物细胞临时装片有什么区别？制作植物细胞临时装片滴的是清水，撕的洋葱内表皮，将表皮展平根据学习过的制作植物细胞临时装片的步骤相关问题作答注意这几个重点步骤的操作、目的片”步骤相比较的；制作动物细胞临时装片滴的是生理盐水，刮取的人的口腔上皮细胞，在生理盐水中涂抹。

教学设计1：动物细胞

人教课标版七年级（上）第二单元第一章第三节动物细胞教案【教材分析】作为本教材第二单元第一章第三节的内容，《动物细胞》是上一节《植物细胞》相关内容的自然延续，其中实验内容也以第二节所涉及的实验知识与技能作为铺垫，总体来看难度不大。

学生在学习了植物细胞的基本结构之后，很自然也会想去了解动物细胞。

本节课的主要内容包括：“实验：观察人的口腔上皮细胞”、“动物细胞的基本结构”、“制作动物细胞模型”等。

在教材的组织安排上，本节主要是从“想一想，议一议”活动入手引入课题，然后进行实验活动（观察人的口腔上皮细胞），引导学生归纳动物细胞的基本结构与特征；最后比较植物细胞与动物细胞的基本结构，形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。

另外，教材内容上还设计了“制作动物细胞模型”的活动，进一步加深了动物细胞基本结构的相关知识。

通过本节内容的学习，既巩固了前一节的基础知识与实验技能，又为下一章《动物体的结构层次》的学习打好基础。

【教学目标】1. 知识与技能：（1）熟练制作临时装片并使用显微镜观察细胞，说出口腔上皮细胞的基本结构；（2）知道动物细胞的基本结构，说明动物细胞和植物细胞结构上的异同；（3）尝试制作动物细胞模型。

2. 过程与方法：观察分析，分组实验，自主活动，讨论交流。

3. 情感、态度与价值观：（1）设计实验，开发自己的创新潜能，体会科学探索的思想和方法的不断发展；（2）通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

【教学重难点】1. 教学重点：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察；（2）动物细胞的基本结构。

2. 教学难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片，操作显微镜观察到清晰的物像。

【教学方法】教学方法有实验探究、比较法、演示法等。

本节主要以学生动手实践为主，采用复习、展示导入、教师演示为辅的教学手段。

学生在教师的指导下进行小组讨论，运用观察法、理解记忆法、比较法、分析归纳法等方法来学习本节知识。

【教学准备】教师：多媒体，动物细胞模型，植物细胞模型，实验材料及用具（生理盐水、碘液、盖玻片、载玻片、牙签、吸水纸、显微镜等）。

七年级生物上册第二单元第一章第三节观察动物细胞导学案人教新课标版

第三节：观察动物细胞班级姓名第周星期主备人审核人审阅人【学习目标】一、知识目标1、掌握动物细胞的基本结构，区别动植物细胞的不同点。

（重点、难点）2、学会制作和观察人的口腔上皮细胞。

二、能力目标能够制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

三、情感态度价值观1、使学生认识动物的细胞及其结构。

2、养成良好的卫生、生活习惯。

【学习过程】一、课前检测：1、右图是植物细胞的结构图，请据图回答：（1）、图中具有保护细胞内部结构和维持细胞正常形态的是【】。

（2）、能控制细胞内外物质的进出的结构是【】。

（3）、吃水果时感到有的甜、有的酸、有的涩，这与水果细胞中的【】有关。

(4)、只存在植物体绿色部分细胞内的结构是【】，与植物的有关。

（5）、【】是信息遗传库。

（6）、植物细胞的基本结构包括【】、【】、【】、【】、【】。

二、自主学习，教师点拨：1、根据《用显微镜观察人的口腔上皮细胞》实验回答。

（1）、制作临时装片的一般步骤是：①②③④⑤⑥ .（2）、把附有碎屑的牙签仔载玻片上的中涂抹几下，以使细胞分散开。

（3）、盖盖玻片时，应使盖玻片的一边先接触，然后轻轻地放下，这样可以避免。

（4）、因为人的口腔上皮细胞透明度大，观察时应将视野调些，调节的方法是选用光圈和反光镜。

（5）、根据你的观察，绘制一个口腔上皮细胞，并标注结构名称。

2、下图表示植物细胞和动物细胞结构图，请回答：①动物细胞和植物细胞在结构上都有【】、【】、【】。

②植物有而动物细胞没有的结构是【】、【】、【】。

③在B图中，能控制物质进出的是【】。

三、拓展延伸如果给你一份生物样品，你能从结构上鉴别出是取自植物体还是动物体吗？四、巩固检测1、王娜同学在显微镜下看到一些细胞，她判断观察到的是植物细胞。

你知道她看到了什么（）A、细胞壁、液泡B、细胞壁、细胞膜C、细胞质、细胞核D、细胞膜、细胞质2、将水果或蔬菜放到研钵中挤压或用榨汁机榨都可得到一些汁液，这些汁液主要来自细胞的（）结构：A 细胞膜B 液泡C 细胞壁D 细胞核3、在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，只能在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水，不能滴清水，原因是（）：A 避免细胞离散B 避免细胞破裂C 避免细胞皱缩4、用开水浸泡菠菜时，水会变成绿色。

第三节动物细胞教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三节动物细胞教材分析：本课是“植物细胞”的延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫。

动物细胞的学习再一次让学生巩固了对显微镜的使用，同时也为后面学习生物体的结构层次打下了基础。

学情分析：学生初步具备了使用显微镜的技能、制作临时装片的方法、了解植物细胞的结构，为本课的学习开展奠定基础。

但是学生的实验能力还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。

核心素养目标：生命观念认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。

科学思维1.描述制作动物细胞临时装片的方法。

2.比较制作动植物细胞临时装片的过程，归纳制作动植物细胞临时装片的异同点。

3.观察多种动物细胞，归纳动物细胞的结构。

4.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。

探究实践1.学会制作动物细胞临时装片。

2.用显微镜观察动物细胞的临时装片，绘制动物细胞结构图。

3.用现成的果冻(将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜)制作动物细胞的模型。

态度责任体会科学探索的思想方法，养成实事求是的科学态度。

教学重难点：教学重点：制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片；识别动物细胞的基本结构。

教学难点：比较动植物细胞结构的异同点。

教学准备：教学课件、实验所需材料(生理盐水、稀碘液、消毒牙签等)、口腔细胞挂图等。

教学过程：一、导入新课上节课通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构，那么，动物细胞又具有什么样的形态和结构呢？动物细胞与植物细胞有何异同之处呢？让我们带着问题一起进入今天的学习。

二、探究新知探究一：观察动物细胞1.制作人的口腔上皮细胞临时装片教师：接下来就让我们一起来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片，观察一下动物细胞。

从动物的活体上取材，我们肯定不能像植物那样切、挑，我们一般从动物遗留下来的或是脱落物上进行取材，其中口腔上皮细胞相对来说就比较容易取材。

动物细胞教学设计

《动物细胞》教学设计一、教材分析：本节选自人教版生物学七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》，本单元主要是引导学生在细胞水平上认识生物体，因为细胞结构距离学生的生活经验较远，教学上会有一定困难。

通过上一节课的学习，学生已经知道如何制作植物细胞的临时装片，也学习了植物细胞的基本结构。

所以必须充分运用学生的已有知识，通过让学生观察、讨论、展示等多种方式，对重点环节进行演示说明，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，比较，小结，从而使学生掌握动植物细胞的结构和功能，并正确区别他们的异同点。

二、学习者分析：初一学生的学习基础较弱，学习的自觉性不高，容易分心。

但思维活跃，敢于质疑。

在教学中要激发学生的学习兴趣和求知欲。

由于初一学生之前并没有接触生物知识，在学习生物知识时会有些吃力，在教学中要联系他们的日常生活，提起他们的注意力和学习兴趣。

在讲解实验的过程中要培养他们科学规范的实验操作理念。

三、教学目标：（一）知识目标：1.认识动物细胞的基本结构。

2.区别动物细胞与植物细胞的主要异同点。

（二）能力目标：掌握人的口腔上皮细胞临时装片制作方法。

（三）情感目标：认同细胞是构成生物体的基本结构和功能单位。

四、教学重难点：1.动物细胞与植物细胞的异同点。

2.动物细胞的基本结构。

五、教学过程：六、板书设计2.1.3 动物细胞1.制作口腔上皮细胞临时装片：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸2.动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核3.动植物细胞的异同点：相同点：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体不同点：细胞壁、叶绿体、液泡（植物细胞） . .。

人教版七年级上册第二单元第一章第三节《观察动物细胞》教学设计

《观察动物细胞》课堂实录澄迈县第二中学岑新深一、课前准备教师：课件，学案，提前制作临时装片，显微镜，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，橡皮泥，红枣，塑料薄膜，线等。

学生：预习，课前漱口，尺子，铅笔。

二、导入新课教师：上节课，我们练习制作了临时装片，大家能说出洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作的方法步骤吗？学生：洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作可概括归纳为：擦→滴→取→展→盖→染→吸。

教师：上节课，我们还用显微镜观察了植物细胞，植物细胞的基本结构包括哪几个部分？学生：植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，细胞里还有液泡、叶绿体等结构。

教师：多媒体展示植物细胞模式图，问：你能说出图中各部分的名称吗？学生：图中①是细胞壁、②是细胞膜、③是叶绿体、④是细胞核、⑤是液泡、⑥是细胞质。

教师：掌握得很好！在屏幕上展示“真棒”两字。

接着问：上节课大家亲眼看到了植物细胞的结构，想看看自己身上的细胞吗？学生：齐声说：“想”。

教师：好！这节课我们就一起来观察自己身上的细胞。

多媒体展示课题“观察动物细胞”。

三、制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片教师：动物细胞是什么样子的？动物细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？下面就让我们通过观察自己的口腔上皮细胞，来认识人和动物细胞的基本结构。

教师：多媒体展示观察实验的目的要求：制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。

学生：齐声朗读。

教师：多媒体展示实验材料用具，并作简要说明。

学生：对照检查桌面上摆放的材料用具是否齐全。

教师：引导学生阅读P47的实验方法步骤。

学生：认真阅读，领会实验操作要领。

教师：你能归纳说出制作人口腔上皮细胞临时装片的方法步骤？学生：制作人口腔上皮细胞临时装片的方法步骤可以归纳为七个字：擦→滴→取→涂→盖→染→吸。

教师：这七个字包含的内容分别是什么？学生1：“擦”指的是用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。

动物细胞教案(汇编3篇)

动物细胞教案(汇编3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版生物七年级上册2.1.3动物细胞教案

第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞教材分析《动物细胞》是人教版教材七年级生物学第二单元第一章第三节的内容，也是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位的内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动、植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动、植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

学情分析学生对显微镜的使用有了一定的操作技能，对于植物细胞临时装片的制作有了一定的体验，按照学生的认知规律，学生对于动物细胞的知识有很大的诱惑。

在观察动物细胞的实验过程中，学生必然将观察植物细胞实验的步骤，技能等方面进行比较，此时教师再给予适时的点拨指导，学生应该有较大的收获。

三维目标(一)知识与技能1. 通过制作口腔上皮细胞临时装片，巩固制作临时装片的基本方法和技巧。

2. 说出动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.指出动、植物细胞结构的相同点和不同点。

(二)过程与方法1. 动手制作人体口腔上皮细胞临时装片。

2. 通过图形比较的方法，归纳、突出细胞结构的共同结构特征，并区别植物细胞和动物细胞。

3. 通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。

(三)情感态度与价值观1. 认同细胞是构成生物体的基本单位的重要概念。

2. 通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。

教学重难点重点：1. 能熟练地制作临时装片，并使用显微镜观察。

2. 区别动、植物细胞的异同点。

难点：制作人的口腔上皮细胞临时装片。

课前准备1. 教师准备载玻片、盖玻片、消毒牙签、吸管、镊子、吸水纸、纱布、0.9%的生理盐水、稀释的碘液、显微镜，PPT课件。

2. 学生准备3H铅笔、动物细胞模型等。

人教版七上生物 2.1.3动物细胞教案设计

《动物细胞》教学设计一、内容分析（一）教材内容的地位、作用和意义：《动物细胞》是人教版教材初一生物学第二单元第一章第三节的内容，也是是课程标准十大主题中第二个主题“生物体的结构层次”的二级主题细胞中生物体结构和功能的基本单位内容。

本节课需要学习的概念较少，以观察实验为主，需要学生能够区别动植物细胞结构的主要不同点，本节课既训练临时装片的制作技能，又通过归纳比较动植物细胞结构的异同，培养学生的思维能力。

《标准》强调，理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，因此学好本小节对学生进一步学习和发展具有重要意义。

（二）教学对象分析：在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，学生通过观察植物细胞的基本结构掌握了观察实验的一般步骤和方法，但对实验的程序还不熟练，在实验的操作上难免有纰漏，仍然需要老师具体的引导。

二、教学目标知识目标：（1）.了解动物细胞有哪些基本结构。

（2）. 说明人口腔上皮细胞的基本结构。

（3）.与植物细胞的结构进行学习。

能力目标：（1）. 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，提高制作以及观察临时装片的技能。

（2）.学会用归纳比较的方法来进行学习。

情感、态度、价值观目标：（1）.培养严谨的科学态度。

（2）. 认识自己的身体是由细胞构成的，认同细胞是构成生命体最基本的单位的观点三、重点难点1.重点：区别动植物细胞结构的主要不同点。

2.难点：制作临时装片过程中实验材料的刮取。

四、教学资源1.动物细胞的结构挂图五、教学思路（一）教学指导思想：实验是学习生物的手段和基础，是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体。

以小组为单位合作完成实验并交流心得，教师给学生充分的时间和空间去观察与思考，以此来培养学生的动手能力，使学生充分发挥主体性，主动参与教学，提高课堂教学效率。

（二）教学方法：实验法为主，讨论法、讲授法，实验教学（学生自主实验、合作学习）（三）教学工具：多媒体课件，实验材料以及实验仪器（生理盐水、稀碘液、消毒牙签、滴管、纱布、镊子、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜）。

初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计

-引导学生关注实验过程中的细节，提高他们的观察能力和实验操作技能。
5.注重情感教育，引导学生形成正确的生命观。
-在教学中，融入关爱生命、尊重生命的价值观教育。
-通过实例分析，让学生认识到生物多样性的重要性，培养他们的环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的身体里，有一种神奇的‘小房子’，它们有着各种各样的功能，构成了我们生命的基石。今天，我们就一起来探索这些神奇的‘小房子’——动物细胞。”
2.培养学生运用显微镜观察动物细胞的能力，学会制作简单的细胞切片。
-学生能够正确使用显微镜，并对动物细胞进行观察。
-学生能够掌握简单的细胞切片制作方法，并观察切片中的动物细胞结构。
3.使学生了解动物细胞与植物细胞的异同，提高比较和归纳能力。
-学生能够比较动物细胞和植物细胞在结构上的相同点和不同点。
-学生能够通过比较和归纳，总结出动物细胞的特点。
4.请同学们收集有关动物细胞研究的科学新闻或科普文章，并结合所学知识，分析文章中提到的动物细胞研究对人类生活的影响。
此作业旨在拓宽学生的知识视野，培养他们的科学素养和关注社会热点问题的意识。
5.结合课堂所学，设计一个关于动物细胞的实验方案，包括实验目的、实验材料、实验步骤、预期结果等。
这道作业旨在培养学生的创新能力和实验操作技能，让他们在实际操作中体验生物学研究的乐趣。
初中生物人教版七年级上册第二单元第一章第三节动物细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解动物细胞的基本结构，掌握细胞膜、细胞质、细胞核等主要组成部分的功能和特点。
-学生能够描述细胞膜的保护作用和控制物质进出的功能。

人教版七年级生物上册二次备课教学设计：第二单元第一章第三节动物细胞

2.着重培养学生的动手操作能力，使他们熟练掌握显微镜的使用技巧，为后续学习打下基础。
3.运用生动的实例、形象的比喻，帮助学生理解抽象的细胞分裂、能量转换等概念。
4.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
5.激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究生物学问题，培养良好的学习习惯。
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我设计了一些课堂练习题，让学生在课堂上完成，并及时给予反馈。
"现在，请同学们完成以下练习题：1.根据所学的知识，绘制一张动物细胞结构图；2.解释细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义；3.举例说明线粒体在细胞呼吸中的作用。"
（五）总结归纳
在课程即将结束时，我将引导学生共同回顾本节课所学的重点内容，并进行总结归纳。
2.教学策略：
-由浅入深，循序渐进地引导学生掌握动物细胞的知识，从基本的细胞结构到复杂的细胞功能。
-结合学生的认知水平，设计梯度性问题，激发学生的思维，逐步突破重难点。
-定期进行学习反馈，通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
3.教学内容设计：
-引入新课：通过展示一些日常生活中的生物学现象，如伤口愈合、细胞再生等，引起学生对动物细胞的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.请同学们绘制一张动物细胞结构图，标注出细胞膜、细胞质、细胞核等主要结构，并简要说明各个结构的功能。
2.结合所学知识，撰写一篇关于细胞分裂的科普文章，不少于300字。要求：内容充实，语言生动，能够使读者了解细胞分裂的基本过程及其对生物体生长的意义。
3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于探索、勤于思考。

人教版生物七年级上册第二单元第一章第三节《动物细胞》教学设计

2.通过对比植物细胞，突出动物细胞的特点，如没有细胞壁、叶绿体等。
3.讲解动物细胞在生命活动中的作用，如细胞膜的物质交换、细胞核的遗传控制、线粒体的能量转换等。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组发放显微镜和动物细胞玻片，让学生观察并记录所看到的细胞结构。
2.各小组讨论观察到的动物细胞结构，探讨其功能及在生命活动中的作用。
（2）新课讲解：详细讲解动物细胞的结构特点，结合实物、模型等教具，帮助学生形象地理解。
（3）实验操作：指导学生操作显微镜，观察动物细胞，让学生在实践中掌握知识。
（4）课堂讨论：针对观察到的动物细胞，引导学生探讨其结构与功能，加深理解。
（5）巩固练习：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（6）课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，明确难点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动物细胞的结构特点及其功能，显微镜的操作与观察技巧。
2.难点：理解动物细胞各部分结构的功能及其在生命活动中的作用，以及细胞内物质交换和能量转换的过程。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用直观教学法，利用实物、模型、图片等教具，帮助学生形象地认识动物细胞的结构。
1.教师引导学生总结本节课所学的动物细胞知识，强调重点和难点。
2.学生分享学习心得，交流在观察、讨论、练习价，鼓励学生在原有基础上不断进步。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的动物细胞现象，撰写观察报告。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力和思考能力，特布置以下作业：
（2）采用实验教学法，让学生亲自动手操作显微镜，观察动物细胞，培养观察力和动手能力。

《第三节动物细胞》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)

学情分析
经过前面的学习，七年级学生对细胞有了一定的认识，对生物实验也充满兴趣。但他们在实验操作的规范性和准确性上还有待提高。同时，学生对于动物细胞的结构和功能可能存在一些模糊的认识，需要通过实验观察和对比分析来加深理解。
教学目标
1.知识目标：说出动物细胞的基本结构；比较动物细胞和植物细胞的异同点；描述制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法。
2. 学生总结本节课的学习收获，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师对学生的问题进行解答，并对本节课的学习情况进行评价。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
六、布置作业（5 分钟）
1. 完成课后练习。
2. 绘制动物细胞的结构模式图，并标注各部分结构的名称和功能。
教学法
1.讲授法：讲解动物细胞的结构和功能，制作临时装片的方法，以及动物细胞和植物细胞的异同点。
2.实验法：组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验和观察。
3. 比较法：引导学生对比动物细胞和植物细胞的结构，分析异同点。4. 讨论法：组织学生讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
教具准备
1.多媒体设备：用于展示动物细胞的图片、视频等资料。
2. 实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、滴管、生理盐水、稀碘液等。
教学过程
一、导入新课（5 分钟）
1. 教师提问：我们已经学习了植物细胞的结构和功能，那么动物细胞又有哪些结构呢？
2. 展示一些动物细胞的图片和视频，引导学生观察并思考动物细胞的特点。
3. 学生观看图片和视频，积极思考并回答问题。
2. 学生分组讨论，填写对比表格，总结动物细胞和植物细胞的异同点。

第二单元第一章第三节动物细胞教学设计人教版七年级生物上册

4.家庭实验作业需在家长的协助下完成，注意安全，并记录实验过程和结果。
5.阅读拓展作业要积极参与，撰写读后感或心得体会。
6.思考题作业要求具有创新性和实践性，鼓励学生发挥想象力和创造力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-动物细胞的结构特点及其功能。
-显微镜的正确使用和观察方法。
-动物细胞与植物细胞的异同。
2.教学难点：
-理解细胞内部结构的功能，如线粒体的能量供应、细胞膜的保护作用等。
-运用比较法分析动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的批判性思维。
-设计实验，验证动物细胞的基本功能，提高学生的实验操作能力。
-引导学生通过查阅资料、讨论等方式，自主探究动物细胞的结构和功能，提高学生的自主学习能力。
3.实践操作，巩固知识：
-设计简单的实验，如观察细胞膜的渗透作用、线粒体的染色等，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
-引导学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高解决问题的能力。
4.比较分析，拓展思维：
-通过比较动物细胞与植物细胞的异同，培养学生的分析能力和批判性思维。
2.问题引导：提出以下问题，让学生思考并回答：
-细胞是生物体的基本单位，那我们为什么要学习动物细胞呢？
-动物细胞与植物细胞有什么不同？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将运用多媒体、模型等教学资源，详细讲解动物细胞的结构和功能。
1.动物细胞的结构：介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等主要结构，并通过图片、动画等形式展示各结构的位置和功能。
4.阅读拓展：推荐阅读《动物细胞的故事》一书，了解动物细胞在生物体内的作用，以及与人类生活的关系。
5.思考题：如果你是一名科学家，你想研究动物细胞的哪个方面？请说明你的研究目的和计划。

第二单元第一章第三节动物细胞优秀教学案例人教版生物七年级上册

3.问题导向与小组合作相结合，培养学生的思考和合作能力：设计一系列问题，引导学生思考动物细胞结构与功能之间的关系，通过小组合作讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神，培养他们分析问题和解决问题的能力。
4.注重个性化辅导，提高学生的实践操作能力：针对不同学生的学习需求，给予个性化的辅导和指导，设计实践活动，让学生动手操作，观察动物细胞在不同环境下的变化，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我注重引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组讨论、探究活动等方式，培养学生的合作意识和团队精神。在案例中，我还设计了分层作业，针对不同学生的学习需求进行个性化辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
本节课结束后，对学生进行了一次全面的课堂评价，包括对知识掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的评估。根据评价结果，我对教学方案进行了反思和调整，以期在今后的教学中，更好地服务于学生，提高教学质量。
5.全面评价与反思，提高教学质量：在课堂结束后，进行全面的课堂评价，了解学生对知识的掌握程度、实践操作能力、团队协作精神等方面的情况，对教学方案进行反思和调整，以期在今后的教学中更好地服务于学生，提高教学质量。
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣：通过展示受伤手臂的照片，引导学生关注动物细胞在人体健康中的重要作用，激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
2.多媒体手段辅助教学，提高学生的直观感受：运用三维模型等多媒体手段，直观地展示动物细胞结构，使学生能够更好地理解抽象的生物学概念，提高学生的学习效果。
同时，我还教育学生要关爱动物，关注生态环境，培养他们的生态意识。在教学过程中，我引导学生从关爱动物细胞入手，关注身边的人和事，学会尊重生命，关爱他人。通过本节课的学习，学生能够树立正确的价值观，具备良好的人文素养。