小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》

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小班数学公开课感知4以内的数教案及反思

小班数学公开课感知4以内的数教案及反思小班数学公开课感知4以内的数教案及反思作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小班数学公开课感知4以内的数教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、活动目标1、通过活动感知4以内的数量。

2、学习手口一致地点数并说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯5、让幼儿学习简单的数学题目。

二、活动准备春天背景图一张，1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1—4的数卡，三只礼品盒（内有二个娃娃，三本图书，四只乒乓球）；幼儿人手一份1—4的点卡。

三、活动过程1、看一看师：春天到了，春姑娘来了（出示背景图），我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的好朋友是数字1（师出示数字1）。

花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（2朵），2朵花的好朋友是数字2，（师出示数字2），小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数（3只），3只小鸟的好朋友是数字3。

（师出示数字3），小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（4只），要求幼儿手口一致地点数（4只），4只小白兔的好朋友是数字4。

（师出示数字4）。

2、摸一摸师出示三只礼品盒：“春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？”。

请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

3、动一动游戏：听音找点卡。

师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下铃鼓，你们就找出几的点子卡片。

4、结束活动：游戏“老狼老狼几点钟”：师：当听到‘天黑了’，请小朋友看清老师手里的数字，就找几个好朋友变成石头，这样老狼就不会抓到了。

四、活动延伸继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.能够准确感知1到4以内的数量；2.能够进行简单的加减法；3.培养幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

二、教学准备教师：教案、教具（计数棒、数字卡片、水果图卡片、数字图卡片、数字图示教具等）；学生：课件、笔记本、笔等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课主要教授感知4以内的数量知识，我们先通过数字卡片向幼儿展示数字1、2、3、4的形态，引导幼儿认知。

并且向幼儿介绍今天要学习的内容——“感知4以内的数量”。

2. 新知呈现（15分）（1）探究数量通过计数棒和数字图卡片，教师给幼儿展示1-4个数字的表示方法。

指出：每个数字代表一种“数量”，并且让幼儿进行互动操作，展示出每一个数字所代表的数量大小。

（2）对比大小通过制作水果图卡片，展示苹果、香蕉、橙子等水果的数量，根据数量大小的对比，引导幼儿了解更大、更小的数量概念。

3. 拓展（20分）（1）数字图示教具教师通过数字图示教具引出幼儿对数字大小的认知，例如：数字3大于数字2、数字4大于数字3等。

（2）数学游戏通过数学游戏的方式，在感知4以内的数量上进行加减法的练习。

例如，两个数字卡片相加，让幼儿通过计算得出总数。

4. 总结（5分钟）通过本节课的学习，你学会了什么？你有什么问题想要问吗？5. 作业（10分钟）让幼儿使用笔记本，用数字图示教具进行自主练习，完成作业。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现幼儿们对于数量概念和大小比较概念的理解偏弱，而且在加减法的运算过程中，也存在问题。

在帮助幼儿进行数学思维的培养过程中，我将更加注重互动式的教学方式，让幼儿更加主动、积极的参与到课堂中，达到更好地教学效果。

幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思

幼儿园小班优秀数学教案《感知4以内数量》含反思一、教学目标1.了解4以内的数量，能够正确数数并感知数量的多少。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。

二、教学重点与难点1.教学重点：感知4以内的数量，能够正确数数。

2.教学难点：让幼儿理解数量的多少，培养他们的观察能力。

三、教学准备1.教具：4个大小不同的苹果、4个不同数量的橘子、4个不同数量的葡萄、4个不同数量的桃子。

2.学具：每组幼儿一套水果模型。

四、教学过程1.导入教师出示4个大小不同的苹果，引导幼儿观察并说出苹果的数量。

教师提问：“请问你们谁知道这些苹果有多少个？谁能数一数？”2.教学活动教师将幼儿分成4组，每组幼儿面前分别摆放不同数量的橘子、葡萄和桃子。

教师引导幼儿观察每组水果的数量，并让他们用手指一指、数一数。

教师提问：“请问你们知道每组水果有多少个吗？谁能告诉我？”教师再次出示4个不同数量的水果，让幼儿观察并比较数量的多少。

教师提问：“请问你们能看出哪个水果多，哪个水果少吗？谁能告诉我？”3.动手操作教师发放水果模型，让幼儿自己动手摆放，将相同数量的水果放在一起。

教师提问：“请问你们能将相同数量的水果放在一起吗？谁能示范一下？”教师邀请幼儿分享他们的操作成果，引导他们说出每组水果的数量。

5.游戏环节教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据数量找到相应的水果。

游戏规则：教师说出一个数量，幼儿找出相应数量的水果并放在指定位置。

6.结束教师提醒幼儿下节课继续学习新的数学知识。

五、教学反思1.本节课通过实物展示和动手操作，让幼儿直观地感知了4以内的数量，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了他们的观察能力和语言表达能力。

3.游戏环节的设计，既巩固了幼儿对数量的认识，又提高了他们的动手操作能力。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，激发他们对数学的热爱，为他们的终身学习奠定基础。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数量》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数量》一、前言小学数学的教育理念是以学生为主体，以达成学习任务为目标，以实现学生全面发展为最终目标。

孩子们是天真、好奇而主动学习的天使，是在轻松、愉快和充满挑战的环境中学习的。

本文将会介绍小班数学公开课教案及教学反思，旨在帮助老师们更好地教学，快乐地教学，同时让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习，掌握“感知4以内的数量”这一关键点。

二、教学目标本次教学旨在： - 帮助学生感知4以内的数量，理解基本的数值关系。

- 让学生通过游戏、互动活动等多种形式，激发其兴趣，强化学生的记忆。

- 提高学生的配合度和沟通能力。

三、教学重难点•教学重点：感知4以内的数量，理解基本的数值关系。

•教学难点：如何让学生通过互动活动中建立数值意识，记忆深化？四、教学准备•教学素材：笔、纸、数学卡片等。

•教学环境：小班数学学科教室，教室应该保持清洁、安全，教学资源充足，比如黑板、教学板等。

•师生配合：老师需要认真备课，在教学时带有积极的态度，同时要注意与学生及家长的沟通。

五、教学过程1. 热身环节•老师将一张卡片展示给学生，然后让学生将数字和图形配对。

•老师可以询问学生，提出问题来引发学生自由交流。

例如，“这个数字和形状是什么？”，或者问学生，“这是一个什么形状？为什么？”•老师可以在黑板上画一些图形、数字，引导学生做些类似的练习。

2. 知识讲解及练习•老师介绍4以内的数字，并让学生玩游戏。

比如，“小公鸡颜色游戏”。

游戏规则是一个小公鸡，如果它站起来,这表示为1，如果它站起来并转动头，这就表示为2，以此类推。

在游戏中，孩子们可以学习颜色和数字的匹配。

老师可以通过这种方法，帮助学生熟悉数字和大小。

•老师可以根据孩子们的兴趣进行教学，比如让孩子们绘制数字，或者做练习题，让他们在自己感兴趣的项目中建立起数值意识。

3. 游戏实践•老师将学生分为小组，每组让学生发挥自己的想象，一个人说一个数，或者跟随自己口袋里的物品，实践快乐计数的演习活动。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知4以内的数。

2.培养幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。

二、教学重难点重点：让幼儿感知4以内的数，理解数的概念。

难点：培养幼儿的观察力和动手能力。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物玩偶、水果图片、数字连线图。

2.学具：小盘子、小碗、小勺、水果模型。

3.教学环境：安静、舒适。

四、教学过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出小动物的名称。

2.教学活动（1）认识数字1①教师出示1个小盘子，引导幼儿观察并说出“1”。

②教师出示1个小碗，引导幼儿观察并说出“1”。

③教师出示1个小勺，引导幼儿观察并说出“1”。

④教师出示1个水果模型，引导幼儿观察并说出“1”。

（2）认识数字2①教师出示2个小盘子，引导幼儿观察并说出“2”。

②教师出示2个小碗，引导幼儿观察并说出“2”。

③教师出示2个小勺，引导幼儿观察并说出“2”。

④教师出示2个水果模型，引导幼儿观察并说出“2”。

（3）认识数字3①教师出示3个小盘子，引导幼儿观察并说出“3”。

②教师出示3个小碗，引导幼儿观察并说出“3”。

③教师出示3个小勺，引导幼儿观察并说出“3”。

④教师出示3个水果模型，引导幼儿观察并说出“3”。

（4）认识数字4①教师出示4个小盘子，引导幼儿观察并说出“4”。

②教师出示4个小碗，引导幼儿观察并说出“4”。

③教师出示4个小勺，引导幼儿观察并说出“4”。

④教师出示4个水果模型，引导幼儿观察并说出“4”。

3.游戏活动（1）教师出示数字连线图，引导幼儿按照数字顺序进行连线。

（2）教师出示小动物玩偶和水果图片，引导幼儿进行数字匹配。

（1）教师引导幼儿回顾所学内容，巩固4以内的数。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的学习心得，培养幼儿的自信心。

五、教学反思1.本节课通过实物操作、游戏活动等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知4以内的数，达到了教学目标。

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》一、教学目标1.能够认识0-4的数字；2.能够认识0-4的数量；3.能够掌握0-4的基本加减法；4.能够习惯用手指数数。

二、教学准备1.教学PPT；2.数字卡片或数字积木；3.两个小球或其他小玩具。

三、教学过程1. 入门活动教师拿出两个小球，让学生数出来。

接着，老师再拿出一个小球，学生又要数一遍。

最后，老师将三个小球放到桌子上，让学生估算出来，看谁先数出来。

这样可以激发学生的兴趣，让学生尽快投入到学习中。

2. 数字认知教师会用PPT让学生认识数字0-4，并告诉学生每个数字对应的符号。

接着，老师会拿出数字卡片或数字积木，要求学生触摸并说出数字卡片上的数字和数量，让学生更直观地认识数字。

3. 数字加减老师会让学生用数字卡片或积木拼出数字1、2、3和4，将这些数字分别放在黑板上的加减法式子中，让学生进行加减法的练习。

在操作的过程中，要让学生尽可能多地使用手指数数，并让其再次认识0-4的数量。

4. 小结教师会让学生数一下他们下小学后才能忘记的事情。

在这个过程中，会发现，每个人都会数数的起点不同。

因此，老师需要引导学生通过数头，从头开始数，最后数到目的数字。

最后，让学生一起对今天的学习内容进行回顾、总结。

四、反思总结小班数学教学中，要把握住幼儿的认知特点，在教学过程中要注意让学生体验学习的乐趣，要做到寓教于乐。

此外，手指数数是幼儿学习数学的重要步骤，教师需要引导学生多使用手指进行计算。

最后，要注意教学内容的渐进性，要通过不断的重复练习，让学生更加稳定地掌握基础知识。

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》【教学目标】1.能够感知并准确说出4以内的数字；2.能够正确排列和比较4以内的数量大小；3.能够通过教师提问和游戏等方式加深对4以内数量的感知。

【教学准备】1.足够的4以内的物品，如小球、积木等；2.写有4以内数字的卡片或纸条；3.计数器。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.让学生数数：教师出示计数器，然后大声数数，并让学生跟随数数。

2.数字游戏：教师将写有4以内数字的卡片或纸条分发给学生，然后出示一个数字，学生试图找到对应的卡片或纸条，并将其举起。

二、讲解（10分钟）1.引导学生感知4以内的数量：教师拿出足够数量的物品，教学逻辑：先把1个物品放入一个容器，再放入第二个物品；再把两个物品一起放入容器，并数出2；再放入第三个物品，数出3；再放入第四个物品，数出4。

引导学生感知到4以内的具体数量，并教师进行反复演示，使学生有一直固定数量的感知。

2.猜一猜：教师出示1-4以内的物品的图片，让学生猜一猜有多少个物品，然后教师数出数量。

三、练习（15分钟）1.排列物品：教师将足够多的物品放在桌子上，让学生试着用手指按顺序数一数，然后教师进行检查。

学生可以自己找物品进行排列，教师检查结果是否准确。

2.比较数量大小：教师分发物品给学生，然后提出两个数量的物品，让学生试着比较大小。

例如：比较两个圆圈里分别放有多少个小球，学生进行观察和比较。

四、拓展（10分钟）1.数字填空：教师进行数字填空题让学生回答。

例如：在“1-__-__-__”的第一个空填什么数字？在“2-3-__-__”的第三个和第四个空填什么数字？2.小组比赛：将学生分成小组，然后教师说出一个数字，每个小组要根据这个数字找出相应数量的物品，然后通过比较大小，看哪个小组的数量多。

五、反思与总结（5分钟）通过上述活动，学生对4以内的数字有了更深的感知和理解。

在教学中，教师在引导学生感知数字的同时，要注意情感培养，使学生对学习数学产生兴趣。

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知4以内的数量，能够用数字表示物体的数量。

2.培养幼儿动手操作、观察、比较和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿主动参与数学活动的积极性。

二、教学重难点重点：让幼儿感知4以内的数量，会用数字表示物体的数量。

难点：引导幼儿通过观察、比较，发现数量之间的关系。

三、教学准备1.教具：4个不同颜色的球，4个相同大小的盒子，数字卡片1-4，小动物玩偶4个。

2.学具：每组幼儿一套操作材料（4个不同颜色的小球，4个相同大小的纸盒，数字卡片1-4）。

四、教学过程（一）导入1.教师出示4个不同颜色的球，引导幼儿观察并说出球的颜色。

2.教师提问：“你们猜猜这些球有几个呢？我们来数一数。

”（二）基本环节1.教师与幼儿一起数球，引导幼儿感知4以内的数量。

a.教师边数边用手势表示数字。

b.邀请幼儿上来数球，并用手势表示数字。

2.教师出示4个相同大小的盒子，引导幼儿将球放入盒子中。

a.教师提问：“你们知道有几个球就要放几个盒子吗？我们来试一试。

”b.教师与幼儿一起将球放入盒子中，并说出数量。

3.教师引导幼儿观察盒子中的球，发现数量之间的关系。

a.教师提问：“你们发现了什么？盒子里球的个数一样多吗？”b.教师引导幼儿说出：“每个盒子里都有4个球。

”4.教师出示数字卡片1-4，引导幼儿将数字卡片与球对应。

a.教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”b.教师引导幼儿将数字卡片与球对应，并说出：“1个球，2个球，3个球，4个球。

”5.教师组织幼儿进行操作活动，巩固对4以内数量的感知。

a.教师将操作材料分发给每组幼儿。

b.教师引导幼儿将球放入纸盒中，并用数字卡片表示数量。

c.教师巡回指导，帮助幼儿完成任务。

（三）结束环节1.教师邀请幼儿分享操作成果，引导幼儿说出自己感知到的数量。

五、教学反思1.教学过程中，我尽量使用简单明了的语言，让幼儿容易理解。

幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

幼儿园幼儿园小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教学目标：1.能够用眼睛观察4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；2.能够用手触摸4以内的物品，并能够通过感知来描述它们的数量；3.能够通过感知来比较两组4以内的物品的多少；4.能够用直观的方式来表示4以内的数量。

教学准备：1.班级中已准备好一些4以内的物品，如积木块、水果等；2.小黑板和白板笔；3.数字卡片1-4教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字代表的数量，并通过感知来描述其中的物品。

2.老师出示其他数字卡片，重复上述操作，让学生感知不同数量的物品。

二、展示与比较（10分钟）1.老师将一些积木块放在桌上，让学生用眼睛观察并说出它们的数量。

2.老师选择两组积木块，放在桌上并分别标上数字卡片1-4，让学生用眼睛观察并说出哪一组更多、哪一组更少。

引导学生通过感知来进行比较。

三、触摸感知（15分钟）1.老师让学生分组，每组拿到一些积木块，并用手触摸来感知数量。

学生触摸后将积木块摆放在桌上。

2.老师指导学生观察他们摆放的积木块，并比较两组积木块的多少。

请学生用语言表达观察结果。

四、直观表示数量（15分钟）1.老师出示数字卡片1-4，让学生自由选择对应数量的积木块，并将其摆放在桌上。

提醒学生可以用直观的方式来表示数量。

2.老师带领学生用手指指向每一组积木块，并让学生说出对应的数量。

引导学生用语言表达直观表示数量的方法。

五、小结与反思（10分钟）1.老师用小黑板总结一下今天学习的内容，让学生告诉老师他们学到了什么。

2.老师提出几个问题进行回答，例如：你觉得哪一组积木块更多？为什么？你觉得对于表示数量来说，观察和触摸哪个更重要？3.老师对学生的回答进行点评，并给予肯定。

教学反思：本节课以感知4以内的数量为主题，通过观察和触摸两种方式来帮助幼儿建立对数量的直观认知和表达能力。

通过课堂上的操作和讨论，幼儿能够观察和感知不同数量的物品，并能够运用直观的方式来表示数量。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》教案：时间：1课时目标：通过本节课的学习，学生将能够感知和认识4以内的数，并能够简单地进行数的比较和排序。

教学步骤：Step 1：引入主题使用教具示范：教师使用一组小物品如糖果或色彩明亮的小球等示范，显示给学生看，然后学生观察教师手中的小物品有多少，教师问学生：“你们觉得我手上有几个小物品？”引导学生根据视觉感知进行猜测。

Step 2：学生手工实践教师给每位学生发放若干小物品，如玩具糖果、小球等，要求学生手上拥有的小物品数量不能超过4个。

学生根据视觉感知，将手上的小物品进行排序，从少到多。

Step 3：数的感知和认知教师引导学生观察手上的小物品，问学生手上拥有的物品数量，“有几个？”然后学生用手指或其他指示方式表示数目。

Step 4：数的比较和排序教师提问：“小明手上有2个小球，小红手上有3个小球，比一比，谁手上的小球多？”激发学生进行数的比较，并引导学生找到正确答案。

然后教师让学生将手上的小物品按照数量从少到多排序。

反思：本节课的教学设计主要通过视觉感知的方式，让学生认识和感知4以内的数。

在教学过程中引入了不同的教具和实践活动，使学生能够直观地感知和比较数的大小。

教学设计紧密结合学生的生活经验和实际操作，使课堂教学更加生动有趣。

在教学过程中，学生积极参与并表现出浓厚的兴趣。

通过手工实践、数的比较和排序等活动，学生不仅加深了对数的认识，还增强了数的意义和数的大小之间的关系。

然而，这节课在确定教学目标和设计教学活动时，没有充分考虑到学生的学习差异，可能会导致一部分学生无法跟上教学进度。

在以后的教学中，教师应该根据学生的实际情况，采取不同的教学策略，促进学生的个体发展。

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》

小班数学详案教案及教学反思《感知4以内数量》一、教学目标1.能够正确辨认4以内的数字；2.能够灵活运用4以内的数字；3.能够用图形、口算等方式掌握4以内的数字特性。

二、教学重点1.培养学生通过图形理解4以内的数字；2.帮助学生掌握4以内数字的顺序性和数量的大小关系。

三、教学难点1.帮助学生区分4以内数字的数量和顺序；2.帮助学生认识4以内数字和实际物体的对应关系。

四、教学内容1. 教材分析本课时主要内容为帮助小班学生通过感知活动，认识4以内的数字，并学会用口算和图形的方式进行计数。

通过本次教学，学生将会知道4以内的数字和实际物体数量的对应关系，并灵活运用所学知识。

2. 教学准备1.教具：数字木块、颜色卡片、图形卡片、图形操作板、贴纸等；2.环境：教室需要干净整洁、明亮宽敞，教具应该摆放整齐。

3. 教学过程3.1 教学活动1：认识数字1.教师在黑板上写出数字0-4，然后让学生分别说出数字。

2.接着，教师拿出数字木块，让学生拿起0-4的数字，感性认识数字的位置和数量。

3.教师再根据数字的数量，拿出相应数量的颜色卡片，与数字木块进行对应，帮助学生区分4以内数字的数量特点。

3.2 教学活动2：认识图形1.教师拿出图形卡片，教学和讲解图形的差异和特点。

2.接着，教师让学生根据图形卡片上的图形形状进行操作，灵活应用所学知识。

3.3 教学活动3：运用所学知识1.教师通过数字木块和图形卡片，让学生运用所学知识进行计数和操作，并进行交流探讨。

2.教师可以给学生分发贴纸，让学生根据所学知识进行贴许多贴纸的活动，帮助学生认识大量数量的概念。

4. 教学反思本次小班数学《感知4以内数量》的教学，通过教材分析和教学准备的课前准备，使本次教学达到了预期教学效果。

通过教学过程中丰富多样的感知活动和互动交流，深化了学生对数字和图形的认识，掌握了灵活应用所学知识计数和操作的技能，同时培养了学生创造力和团队合作精神。

但是，在教学过程中，需注意在提问环节，让学生思考的时候，需要给予充足的时间，避免让学生产生时间压力，从而影响学生的思维和表达。

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》

小班数学教案及教学反思《感知4以内的数量》
教案：
一、教学目标：
1. 能够正确感知和理解4以内的数字的数量。

2. 能够在实际情境中运用所学的数学概念。

二、教学准备：
1. 数字卡片1-4。

2. 数量物品如桶、柠檬等。

三、教学过程：
1. 将数字卡片1-4随机放在桌上，让学生观察这些数字。

2. 让学生根据卡片上的数字，用数量物品进行配对。

3. 让学生自己动手制作一个属于自己的数字卡片，然后进行数量的配对游戏。

4. 在实际情境中，比如桌上有3个柠檬，让学生猜一猜有几个柠檬。

5. 让学生用手指进行计数，并说出数字。

四、教学反思：
通过这节课的教学，学生可以正确感知和理解4以内的数字的数量。

在教学过程中，采用了多种形式的教学方法，如观察、配对、制作卡片等，使学生能够更好地理解和运用所学的数学概念。

同时，通过实际情境的设置，让学生能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学思维能力。

在教学中还注重了学生的参与和互动，增强了学生的学习兴趣。

教师在教学中起到了引导和激发学生学习的作用，使学生能够更好地掌握和运用所学的知识。

小班数学优质课教案及教学反思《感知4以内的数》

小班数学优质课教案及教学反思《感知4以内的数》一、教学目标本堂课的主要目标是帮助学生感知和理解4以内的数。

具体目标如下：1.学生能够准确地数出1至4的数字；2.学生能够通过触摸和感知物品的数量来理解数字的意义；3.学生能够比较不同数量的物品，并能够准确地判断哪个数量多，哪个数量少；4.学生能够通过简单的游戏和练习巩固对4以内数字的感知和理解。

二、教学内容1.数字1的感知和理解；2.数字2的感知和理解；3.数字3的感知和理解；4.数字4的感知和理解。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）为了引起学生的兴趣，可以进行一个简单有趣的热身活动。

例如，准备4个不同颜色的小球，让学生闭上眼睛，将其中一颗球放到学生手中，让学生通过触摸和感知来猜测是哪个颜色的球。

通过这个活动，引导学生观察不同物品的特点，并预备他们接下来学习数字的感知和理解。

2. 数字1的感知和理解（10分钟）通过展示一个个体物品（如一张纸、一支笔等），让学生集中注意力，帮助他们理解并感知到数字1的概念。

可以用手指指向物品，并反复强调数字1的意义。

3. 数字2的感知和理解（15分钟）接下来，通过展示两个相同的个体物品，如两支笔，让学生数出这两个物品，并指出这是数字2。

可以模仿游戏的方式，让学生自己选取两个相同的物品，并数出来，加深他们对数字2的感知和理解。

4. 数字3的感知和理解（20分钟）再接下来，通过展示三个相同的个体物品，如三张纸，让学生数出这三个物品，并指出这是数字3。

可以引导学生进行一些比较活动，让他们将三个物品与之前的一个或两个物品进行比较，加深他们对数字3的感知和理解。

5. 数字4的感知和理解（20分钟）最后，通过展示四个相同的个体物品，如四张纸，让学生数出这四个物品，并指出这是数字4。

可以进行一些涉及数量比较的活动，让学生通过观察四个物品与之前的1至3个物品进行比较，判断哪个数量多，哪个数量少。

通过这些活动，加深学生对数字4的感知和理解。

幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》教案附教学反思(三篇)

幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》教案附教学反思(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》教案附教学反思一幼儿园小班数学活动教案《连一连》教案附教学反思二幼儿园小班数学活动教案：5以内的点数教案附教学反思三- 1 -幼儿园小班数学活动教案《感知4以内的数量》教案附教学反思一小班数学活动《感知4以内的数量》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类，通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看《感知4以内的数量》教案吧。

活动目标：1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个（红色、黄色、绿色、紫色）货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干（绿色、红色、黄色、紫色）印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

（1）师：老师今天带来了好吃的东西，你们猜猜是什么？一起来看看。

每一瓶有几颗糖果？你是怎么知道的？（2）我们一起用小手数一数。

集体学习手口一致点数。

2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量（1）出示贴糖果的材料。

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幼儿园小班数学公开课教案《感知4以内的数量》含反思

幼儿园小班数学公开课教案《感知4以内的数量》含反思一、教学目标1.知识目标：能感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。

2.技能目标：通过数学游戏和绘本故事，激发幼儿的兴趣，培养幼儿观察能力和动手能力。

3.情感目标：培养幼儿积极探索和合作的意识，提高其自信心和自主性。

二、教学重点和难点1.教学重点：幼儿能够感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。

2.教学难点：如何用有趣的方法帮助幼儿学会感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。

三、教学准备1.教学器材：绘本故事、豆子、计数卡片、计数棒。

2.教学环境：教室、幼儿园游戏区。

四、教学过程1. 情境导入1.导入豆子的概念，将豆子放在桌子上，让幼儿数一数，看有多少个豆子，并说出数字。

2.利用卡片和计数棒的形式，向幼儿展示数字的概念，让幼儿观察计数卡片和计数棒，说出数字，并模仿教师进行数数运动。

2. 绘本故事1.通过绘本故事《小熊数豆子》，让幼儿感受到豆子数量的不同，同时学习如何进行加减运算。

2.教师可借助绘本的图片，让幼儿模仿小熊数豆子的情节，在豆子数目变化的过程中，让幼儿学会逐步感知豆子的数量变化。

3. 游戏教学1.教师可以利用手指、豆子、计数卡片和计数棒等教具，进行数数游戏，在游戏过程中，让幼儿能够感知豆子的数量变化。

2.游戏中，教师可以将豆子摆成不同形状，让幼儿数出数量，同时教师可以让幼儿模仿自己进行加减运算。

4. 综合运用1.教师提供一个小便便，在纸上画上4个圆圈，其中一个圆圈内放入豆子，让幼儿根据豆子的数量，猜想其他圆圈内是否有豆子，并进行验证。

2.在游戏时间内，教师可以辅助幼儿进行2个、3个或4个的加减运算，让幼儿掌握这些简单的运算方式。

五、教学反思本次教学，幼儿们积极参与，表现出良好的学习兴趣和学习能力。

在情境导入环节，幼儿们能够很快地认识豆子和数的概念。

在听绘本故事《小熊数豆子》时，幼儿们认真聆听，表达出了自己的理解和想法，同时在游戏教学过程中，幼儿们逐步掌握了感知4以内的数量，并进行简单的加减运算。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》教学目标•能够正确地感知并区分1至4的数字符号•能够将数字和相应的数量进行对应•能够通过感官体验加深对数字意义的理解•能够运用数的大小进行比较教学内容第一部分：感知数字符号1.教师出示数字1至4的卡片，根据学生的接受程度逐步显示数字符号，并点读相应数值。

2.引导学生大声跟读并模仿教师的发音。

第二部分：数字与数量对应1.教师出示数量相应的物品或图形，例如一朵花、两个苹果、三张椅子等，并分别指给学生看。

2.教师鼓励学生模仿教师的指法，用手指或其他方式表示相应的数量。

3.学生根据教师的示例，自主选择相应数量的物品进行表示。

第三部分：感官体验数字1.教师给每位学生发放1至4的小物品，例如糖果、积木等。

2.教师引导学生触摸、闻、品尝、听听与数字相对应的感官体验。

3.学生交流分享自己的感受，并描述数字的特征。

第四部分：数的比较1.教师出示两个数量不同的物品，例如一颗橙子和三颗苹果，让学生比较它们的大小，并回答哪个物品数量更多。

2.通过示例演示和学生的参与，引导学生理解数的大小关系。

3.教师提出一系列问题，要求学生以口头或写作的方式回答具体的数比较情况。

教学反思在本次教学中，我运用了多种教学方法和资源，通过感知数字符号、数字与数量对应、感官体验数字以及数的比较等环节，帮助学生加深对数的理解。

首先，学生通过观看和模仿教师的示范，迅速掌握了1至4这几个数字符号，并能够正确点读出相应的数值。

这一步骤为后续的教学打下了坚实的基础。

其次，通过将数字与具体物品或图形对应，学生能够更加直观地理解数字的含义，并用手指或其他方式表示相应的数量。

这样的互动性教学可以提高学生的参与度，使他们在实际操作中更好地掌握数字和数量的关系。

接着，感官体验数字的环节让学生通过多种感官的参与，更细致地体验1至4这几个数字的特征。

这样的教学方法有助于培养学生的观察力和想象力，并使他们对数字的认识更加全面。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数》教学目标1.学生能够感知4以内的数，并通过数量比较与数码轮换来熟悉4以内的数；2.学生能够用日常生活中的物品进行简单计数；3.学生能够根据自己的实际情况，选择合适的计数单位。

教学准备1.数量小球、糖果等小型物品；2.书本、认识数字卡片、白板和彩色粉笔。

教学过程及内容1. 导入环节1.教师向学生们介绍今天的学习内容：“今天我们要学习的是感知4以内的数，通过一些小游戏和实际生活中的例子，来让小朋友们更好地理解和掌握这个内容。

”2.教师通过展示认识数字卡片准备引出数字。

3.教师播放与数字相关的数学儿歌，让学生们了解1、2、3、4这些数字。

2. 感性认识阶段1.教师向学生展示数量小球和糖果，并要求学生数数，感知数字1、2、3、4和它们之间的大小关系。

2.教师用小于、等于、大于的符号，教授学生数字之间的大小关系。

3.教师通过游戏的方式，帮助学生加深理解。

例如：“老师手中有3个球和4个糖果，哪个多？哪个少？”以此让学生用符号表达出自己的答案。

3. 认知巩固阶段1.教师让学生根据自己的实际情况选择计数单位，例如：“你们的手举起来，老师数一数，看看有多少只手举起来了？”2.在计数的过程中，教师要鼓励学生独立思考，让学生通过自己数数来确认计数的正确性，如有错误，帮助学生找出错误。

3.教师用白板和彩色粉笔，教授学生运用千百十个位的概念，用数字+单位的方式表示大数，以问答的形式巩固学生的认知。

4. 反思环节1.教师在小朋友的集体表现良好的情况下，对小朋友们进行表扬，并提醒学生们，今天所学的方法和认知，在日后生活中也要多多应用。

2.教师和学生一起讨论今天课堂上的习得效果，让学生通过自我点评和交流，巩固今天所学的内容。

教学反思1.今天的教育教学应以感性认识为主，让学生在自然情景下自主探究数与数的关系，从而使学生们产生兴趣，提高课堂效率。

2.教学应以学生为中心。

教师要设定不同的学习任务，因材施教，引导学生在自己的层次上进行学习。

幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思

幼儿园幼儿小班数学教案《感知4以内的数量》含反思教案名称：感知4以内的数量教学目标：1.学生能够正确识别和表示1-4的数量。

2.学生能够使用具体物体进行数量的感知和表示。

3.学生能够使用正确的手指数数物体。

4.学生能够运用数量的概念进行简单的比较和排序。

教学准备：1.黑板/白板2.彩色纸和画笔3.动物或水果的图片卡片4.数量相符的小物体，如瓶盖、木块等5.各种不同数量的贝壳、饼干等教学过程：步骤一：引入新知1.和学生一起观察教室中的物品，如讲台上的粉笔、书桌上的椅子等，问学生这是什么？请学生说出物品的名称。

2.利用图片卡片，展示一些动物或水果的图片，让学生看图并说出它们的名称。

3.教师将具体物体放在教室前，让学生观察，并询问它们是什么。

引导学生说出物体的名称。

步骤二：感知数量1.在黑板/白板上画出1-4个圆圈，分别写上相应的数字。

让学生观察数字并大声读出。

2.给每个学生发放一些小物体，如瓶盖、木块等，让学生根据黑板上的数字，将相应数量的物体放到圆圈内。

3.老师可示范一次，然后逐个指导学生进行操作。

步骤三：手指数数1.让学生将一个手掌伸出来，教师示范用手指数数，从食指开始，按顺序数到4、学生跟随示范进行操作。

2.给每个学生发放贝壳、饼干等不同数量的物体，让学生用手指数数，表示出相应的数量。

步骤四：比较和排序1.教师将一些数量相同的小物体放到桌子上，让学生观察。

然后询问学生哪组物体数量多，哪组物体数量少。

2.教师将一组数量相同但不全一样的小物体随机排列在桌子上，让学生观察，然后让学生将它们按数量从少到多进行排序。

步骤五：巩固与拓展1.让学生用手指或小物体模拟数字和数量的表示，教师出示一个数字，让学生用手指或小物体表示相应的数量。

2.教师出示不同的数字，让学生用手指或小物体模拟运算，如加法（将一组物体数到一边，再数另一组物体，最后将两边的物体加起来）。

反思：本节课通过观察、对比和操作实际物体，帮助学生感知和表示4以内的数量。

幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】

幼儿园小班数学活动感知4以内的数量教案【含教学反思】一、活动目标通过本次数学活动，幼儿将学会感知4以内的数量，并能用手指、图形、数量盘等表达，提升他们的数学认知和操作技能。

二、活动准备1. 教学材料•数量盘•手指•画纸•彩色笔2. 教学环境教学环境要求宽敞明亮，环境布置呈温馨幸福、具有针对性的风格，能够让幼儿感受到学习的愉悦。

三、活动过程1. 导入活动首先，教师向幼儿们介绍今天的数学活动：感知4以内的数量。

教师展示数量盘并解释其用途，告诉幼儿们我们要用它来帮助我们学习和感知4以内的数量。

2. 学习数量的图形表示教师要求幼儿分别用手指和画纸上的点，画出数量为1、2、3、4的图形表示，并提醒幼儿在画图时，要注意每个数量代表的含义和数量的大小。

3. 尝试使用数量盘让幼儿自行摆放数量盘上的小球，摆放的数量分别为1、2、3、4，让幼儿亲自感受不同数量的盘上摆放的球的个数，并试着用手指和图形表示这些数量。

4. 数量的组合表示教师让幼儿尝试用数量盘、手指和图形，组合出4以内的不同数量，并进行展示。

5. 集体游戏教师提出一个数学问题，如：“请你们画出3个小狗和1个小猫”，让幼儿们用手指或图形表示出这个数量。

随后教师让幼儿们分组，每个小组可以在规定时间内用数量盘，手指、图形进行数量表示，看哪个小组最快完成。

四、教学反思1. 活动互动不足在本堂课的教学过程中，教师意识到幼儿在数量盘的使用中对于操作的技巧不熟练，需要更多的练习。

同时在活动中，教师应该更加关注幼儿的表现，更多地与他们互动、交流、引导，以激发他们的学习兴趣。

2. 活动准备不充分虽然活动准备中已准备了大量的教学材料，但是教师在活动抽查中发现，幼儿在操作的时候并不太习惯使用小球和数量盘。

因此在上课前，应该通过介绍数量盘的使用方法，帮助幼儿更加熟悉这一工具的使用。

3. 活动评价不及时本次活动教学结束时，教师并未对幼儿的表现和水平进行细致评价，应该在整堂课结束后，对幼儿的表现进行评价，让学生更好地了解自己所学和所需要提高的地方。

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数量》

小班数学公开课教案及教学反思《感知4以内的数量》一、教学目标1.学生能够感知和理解4以内的数量；2.学生能够通过观察、比较和排序操作感知4以内的数量；3.学生能够灵活运用各个感知4以内的数量的加法和减法计算方法。

二、教学准备•小班数学教室；•讲台；•白板；•黑板；•教学素材：4种不同颜色的水果（例如：苹果、橙子、香蕉、草莓等）；•计数器；•计数棒；•盖子；•小方块；•计数杯；•图形卡片。

三、教学过程1. 导入教师打开课程学习目标，与学生共同回顾上一堂课学到的内容，引入本堂课的主题：“感知4以内的数量”，激发学生对数学的兴趣。

2. 探究教师将4种不同颜色的水果（苹果、橙子、香蕉、草莓）展示在桌子上，然后让学生观察这些水果的数量，并通过问答的形式让学生回答每种水果有多少个。

教师根据学生的回答情况，引导学生通过观察、比较和排序操作来感知4以内的数量。

3. 认知教师引导学生进行实际操作，让学生用计数操作感知4以内的数量： - 让学生使用计数器，数出桌子上每种水果的数量； - 让学生使用计数棒，按顺序将水果分成4组； - 让学生使用盖子，将水果盖住一部分，让学生感知剩下的数量； - 让学生使用小方块，对水果进行分组，每组放置4个方块，观察还有多少方块没有用到； - 让学生使用计数杯，将水果按照数量倒入杯子中，观察水果数量的变化。

4. 拓展教师提供一些图形卡片，要求学生将卡片分成4组，每组有相同数量的卡片。

教师引导学生使用之前学到的感知4以内的数量的方法进行操作。

同时，教师可给学生提供一个计数挑战，要求学生在规定时间内以最快的速度将指定数量的物品摆放整齐。

5. 总结教师与学生共同总结学习的内容，回顾学生在本节课中所学到的感知4以内的数量的方法和技巧。

教师鼓励学生积极参与，并夸奖那些在学习中表现出色的学生。

四、教学反思本堂课中，通过观察、比较和排序操作，学生成功地感知了4以内的数量。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和数字感知能力。